UD 1: ELECTROMAGNETISMO Y USO DEL

POLÍMETRO
El curso pasado estudiamos los conceptos físicos que rigen el
electromagnetismo, y como aplicación construíamos un electroimán que luego lo
utilizábamos para construir un motor eléctrico (repasa los apuntes del curso pasado).
Este año para completar con las máquinas electromagnéticas, fundamentales por otra
parte para el desarrollo tecnológico que contribuye a nuestro bienestar social,
construiremos un timbre, un relé electromagnético, un transformador de corriente y un
generador/alternador.

Timbre:

Aquí puedes ver el funcionamiento de un timbre en tres pasos. Al apretar el

pulsador K se cierra el circuito, con lo que el electroimán E empieza a funcionar
atrayendo a la barra A que golpea contra la pieza B a la vez que se abre el circuito
justamente en la parte del percutor T, lo cual hace que por E deje de pasar corriente y
deje de atraer a A que vuelve a su posición inicial dejando de golpear A y el proceso se
repite de nuevo hasta que dejemos de pulsar el pulsador K

Relé electromagnético:

Tenemos de nuevo un electroimán que al ser activado atrae a un contacto móvil que
cierra un circuito eléctrico poniendo en marcha algún dispositivo. Al cesar la atracción
del electroimán, el contacto móvil vuelve a su posición inicial abriendo el circuito el
cual deja de funcionar y haciendo funcionar otro circuito distinto (o ninguno, como en
las fotos). Los contactos de un relé pueden ser NC (Normally close) y NO (Normally
opened). Son usados para pequeñas potencias y no es posible conectarlos sin un zócalo
o circuito impreso que les sirva de soporte.
En 4º haremos proyectos en los que verás las utilidades y aplicaciones de los relés
(interruptor crepuscular, ascensor o barrera de parking)
 Un contacto y un circuito Un contacto y dos circuitos Relé de dos contactos

Zócalos y relés Relé en circuito impreso

Contactor:

Es un dispositivo electromagnético (OJO, NO ES UN RELÉ), que tiene los tres

contactos de potencia L1, L2 y L3 (se denominan así a los contactos que alimentan al
receptor (casi siempre un motor) ya que las corrientes que vienen de la red eléctrica
desde Caletillas son tres (corriente trifásica)) además de tener los contactos A1 y A2
para alimentar la bobina que atrae a los contactos móviles. Además suele tener
contactos auxiliares que pueden ser NC (Normally close) y NO (Normally opened) que
son los que sirven para controlar los movimientos del contactor. La mayor aplicación de
los contactores es en el control de motores en las fábricas, para su puesta en marcha o
paro o regulación de su velocidad. Se usan para altas potencias y sí es posible
conectarlo directamente, ya que posee las bornas de conexión, a diferencia de los relés
que necesitan de zócalos o circuitos impresos
Transformador de corriente:

Es un dispositivo que permite subir o bajar el voltaje en un circuito de corriente

alterna. Están constituidos por dos bobinas con DIFERENTE NÚMERO DE
VUELTAS devanadas sobre un núcleo cerrado de hierro. Las bobinas se denominan
primario (conectado a la red eléctrica) y secundario

Cuando pasa corriente por el primario se crea un campo magnético que circula
por el núcleo de hierro hasta el secundario. Al pasar un campo magnético por el
secundario, se crea una corriente eléctrica alterna en él (recuerda que la electricidad y el
magnetismo están relacionados; la electricidad crea un campo magnético y un campo
magnético crea electricidad

Diferentes sitios en los que podemos encontrar los transformadores en la calle:

Los transformadores que convierten la corriente desde unos 10000V hasta los
230V que entran por los enchufes de casa, pueden presentarse en una de estas 4 formas:

Con el tiempo los transformadores (autotransformadores) que convertían la corriente de

230 Ven 125V han desaparecido, pues hoy en día todos los electrodomésticos funcionan
a 230 V y no los necesitan. Por otro lado, móviles, portátiles, etc, ya no usan
transformadores como tal, sino que se basan en componentes electrónicos para
transformar la corriente de 230V a 12, 19, 7 o la que use el aparato. A continuación te
muestro la foto de algunos de estos transformadores en deshuso en la actualidad
Alternador/generador:

Un alternador es una máquina eléctrica, capaz de transformar energía mecánica

(movimiento giratorio) en energía eléctrica, generando una corriente alterna. La
diferencia con un generador es que el generador transforma la energía mecánica en
corriente continua (por ejemplo, la dinamo de una bicicleta es un generador). En ambos
casos, al girar la bobina dentro de un campo magnético, empieza a circular por ella una
corriente eléctrica, la cual puede ser alterna o no dependiendo de la posición de las
delgas

Tarea sobre timbres:

1.- Explica el funcionamiento de un timbre

Tareas sobre relés y contactores:

2.- Observa el video titulado relés y contactores del blog de electromagnetismo y realiza
las siguientes cuestiones:

- Dibuja un circuito que contenga un relé, un motor y una bombilla de manera que
al accionar un pulsador, la bombilla inicialmente apagada se encienda y el motor
inicialmente en marcha se pare
- Abre ahora el Cocodrile Technology y monta ese mismo circuito. Una vez que
compruebes que funcione, cópialo en tu cuaderno y contesta a la siguiente pregunta.
¿qué tipo de contacto es cada uno del relé, son NC o NO?¿por qué?
- ¿Qué dos tipos de contactos puede tener un relé? ¿qué diferencia hay entre unos y
otros?
3.- Para la siguiente foto, contesta a las siguientes preguntas:

- ¿cómo se llama ese dispositivo? ¿por qué?

- ¿Cuántos contactos tiene?¿cómo se llama cada uno de ellos?¿qué diferencia hay
entre ellos en cuanto a su misión?
- ¿Qué crees que significa la A1 + y la A2 -?¿qué pasaría si alguno de las dos
estuviera estropeada?
- ¿Qué crees que significan las L? ¿Podría haber L4 o L5? ¿Por qué? Investígalo.
Busca en tu calle donde están las L1, L2, L3 y sácale una foto que has de
mandar a la dirección de correo porlandway@hotmail.com indicando dónde
están las L. Te diré como ayuda que a L1, L2 y L3 se les llaman fases y también
se les conoce por las letras R, S y T

Tarea sobre transformadores:

4.- Haz una redacción en Word consultando las webs que te dejo en la plataforma
moodle de 3º ESO en la que indiques cómo es el camino de la corriente eléctrica desde
la central eléctrica de Las Caletillas (subestaciones por las que pasa, tensiones que
utiliza, etc) hasta tu casa acompañado de un dibujo en la que se vea la zona norte de la
isla y los pueblos por los que pasa la corriente hasta llegar a tu casa. Además, debes de
sacar cuatro fotos, una de un transformador aéreo en una torreta eléctrica, otra de un
transformador encerrado en una caseta de bloques de picón de Unelco, otra de un
transformador prefabricado de hormigón y otra de un transformador situado en el
interior de un edificio (uno de esos cuatro, ha de ser el último transformador de
corriente que hay antes de tu casa (búscalo e indica de que tipo es). Súbelo todo a la
plataforma moodle (tanto el archivo en Word como las fotos) y envíalo dentro del plazo
señalado

NOTA: El dibujo se valorará que se entregue en el fichero de Word escaneado, pero si

no tienes la posibilidad, entrégalo en un folio aparte

Tarea sobre alternador/generador

5.- Ya sabes cómo funciona un motor eléctrico del año pasado. Explica lo que significa
la frase “Un generador de corriente es igual que un motor pero al revés” y di en que
parte está la diferencia entre un generador y un alternador (escobillas, rotor, imanes,
delgas…)
USO DEL POLÍMETRO

Circuitos mixtos:

El año pasado montamos un circuito serie y otro paralelo de resistencias y

comprobábamos que era equivalente a un circuito con una sola resistencia cuyo valor se
calculaba según las fórmulas siguientes:

1 1 1
R= R1+R2+….Rn = + +…
R R1 R2
Este curso damos un paso más y calcularemos la resistencia equivalente de un
circuito mixto, es decir, un circuito que contenga combinaciones de resistencias en serie
y paralelo, como por ejemplo:

Práctica 1:

Monta el siguiente circuito mixto de resistencias y rellena los huecos en blanco:

R1 teórico=________ R2 teórico=________ R3 teórico=________ R4 teórico=________

R total teórico=____________ R real=_____________

R teórico máximo= _______________ R teórico mínimo =____________________

¿El valor real de la resistencia del circuito (es decir, el obtenido con el polímetro) está
comprendido dentro de la tolerancia?¿por qué?

Cálculos:
Transistores:

El próximo año trataremos con más detalle los transistores y montaremos en el taller
circuitos electrónicos que los contengan, pero en este curso para acabar con el uso del
polímetro vamos a aprender a identificar el tipo de transistor que nos podemos
encontrar.
Los transistores pueden ser de dos tipos: npn o pnp, además, tienen tres patillas
denominadas Emisor, Colector y Base, para identificarlas con el polímetro, seguimos el
siguiente procedimiento:

 Numeramos las patillas del transistor con “1”,”2” y “3”.

 Dibujamos una tabla con las tres patillas y el resultado que nos va a dar.
 Hacemos contacto de la clavija roja con la patilla “3” y de la negra con la “2”,
apuntamos el resultado.
 A continuación la roja en la “3” y la negra en la “1”. Ponemos el valor.
 Seguimos así hasta cubrir todas las combinaciones posibles.
 La patilla común será la base (en el ejemplo, es la número 3).
– Si es N, neg.(—) sera un PNP.
– Si es R, pos (+) será un NPN (el ejemplo es un npn)
 El valor más bajo será el colector.
 El valor más alto será el emisor.

Práctica 2:

Realiza la tabla y un dibujo del transistor que se te proporciona para el desarrollo de la

práctica para identificar el tipo de transistor que es. ¿es npn o pnp?¿por qué? ¿qué
modelo de transistor es? (míralo en el encapsulado)

Cálculos:
 UD 2: EL ORDENADOR
Ejercicios:

1. Convierte en código binario las iniciales de tus dos apellidos dadas en código ASCII.

2. Los siguientes bytes, ¿a qué carácter ASCII pertenecen?

a) 01000100 b) 01110000 c) 01101101

3. ¿Cómo indicarías tu edad en un ordenador? ¿Y tu nombre de pila?

4. ¿Cuántos Kb caben en un pendrive de N12 Mb? Si cada letra ocupa un byte,

¿Cuántas letras cabrán? Si tengo guardadas 3 fotos que ocupan 128 Kb, 156 Kb y 483
Kb y un video de 230 Mb. ¿Cuánto espacio tengo disponible?

5. Necesitas guardar en un disco duro extraíble un archivo fotográfico que ocupa N Gb,
¿de cuántos Tb necesitas comprar dicho disco duro?

Nota: Ten en cuenta que:

1 byte = 8 bits
1 Kilobyte (Kb) = 1024 bytes
1 Megabyte (Mb) = 1024 Kb
1 Gigabyte (Gb) = 1024 Mb
1 Terabyte (Tb) = 1024 Gb

SUSTITUYE N POR TU NÚMERO DE LISTA

 UD 3: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
SISTEMA DIÉDRICO:

RESTO DE SISTEMAS:

Ejercicios:

1.- Representa la inicial de tu nombre en todos los sistemas de representación: diédrico,

isométrico, perspectiva caballera y perspectiva cónica frontal, de dos y tres puntos de
fuga

2.- Realiza la representación en el sistema diédrico de las siguientes piezas:

 UD 4: MATERIALES

TIPOS DE MATERIALES:

1.- CERÁMICOS: Se obtienen de arcillas:

 Loza (derivado de la porcelana)

 Porcelana
 Gres, azulejos, gresite
 Ladrillos, tejas

Usos: Sanitarios, vajillas, materiales de construcción, pavimentos, azulejos, bovedillas,

piezas de motores

Propiedades: Duros, aislantes térmico, eléctrico y de las sustancias químicas y frágiles

2.- PÉTREOS: Se obtienen directamente de las rocas:

 Granito (blanco, gris, negro, rosa, verde…)

 Mármol: Travertino (amarillento), Rojo Alicante, de Macael (lechoso), otros
 Pizarras (negra, multicolor)
 Caliza
 Cuarcita: piedra más corriente en la naturaleza
 Bloques de picón: mezcla de cemento, picón y arena
 Bloques de piedra pómez: la liparita, pumita o piedra pómez, procede de la lava
de los volcanes. Sólo se encuentra en España en Canarias. Se usó mucho en el
sur de Tenerife para hacer bloques para construcción (de color amarillento y
ligeros). Hoy se usa para limar las asperezas de la piel.
 Basalto: La piedra más común en Canarias; se usa en adoquines de calles y
aceras, los muros de piedra para huertas o casas...también es la roca de los
callados de las playas
 Piedra artificial: Hormigón, terrazos, silestone (a partir del cuarzo)

Usos: Muros, suelos, objetos decorativos en las casas

Propiedades: Duros, aislantes térmico, eléctrico y de las sustancias químicas y frágiles

3.- VIDRIOS: Se obtienen de la arena:

Usos: Botellas, acristalamientos.

Propiedades: Duros, aislantes térmico, eléctrico y de las sustancias químicas, frágiles y

transparentes

4.- MADERA: Se obtienen de los árboles

Usos: Muebles, tableros DM, sapelli, instrumentos musicales, papel y cartón

Propiedades: Aislante térmico, ligero

5.- METALES: Se obtienen de los minerales

Usos: Estructuras de edificios, herramientas, maquinas, latas, joyería...

Propiedades: Brillan, conducen el calor y electricidad

6.- PLÁSTICOS: Se obtienen del petróleo y gas natural

Usos: Objetos de plástico, como botellas, piezas de coches, bolsas, tuberías, juguetes...

Propiedades: Ligeros, aislantes térmicos y de la electricidad, faciles de moldear por lo

que adoptan todo tipo de formas

TAREAS:

Tarea 1: Construyendo la tabla periódica

En grupos de tres personas y utilizando como recursos una cámara de video digital y el
programa de edición de video Windows Movie Maker (u otro si dominas el tema),
realizad un video sobre uno de los siguientes metales en el que deben de aparecer:

 Introducción sobre el metal, sobre su símbolo, número atómico, etc...

 Aplicaciones de ese metal (objetos o partes de objetos hechas con él)
 Curiosidades

Utilizad vuestra imaginación y recursos para hacer un buen video para que cualquiera
que lo vea, sepa todo sobre el metal elegido.El trabajo realizado debe ser expuesto en
clase y la introducción debe de realizarse en inglés (cada miembro del grupo expondrá
en INGLÉS y SIN CHULETA en unas cinco frases la parte del trabajo que te ha tocado.

Los metales a elegir son:

Cobre, aluminio, plata, oro, zinc, plomo, niquel, magnesio, estaño o cromo (puedes
elegir cualquier otro metal aunque no esté en la lista)

Tarea 2: La casa de tus sueños

Te ha tocado una primitiva y con el dinero quieres construir la casa de tus sueños. Para
ello, cada miembro del grupo elige una estancia de la casa (tu cuarto, la cocina, patio...),
y ha de cambiar todo lo que tiene esa estancia por los materiales que elijas en las tiendas
virtuales. Debes de entregar lo siguiente:

- Redacción y foto del cuarto elegido indicando de que material esta hecha cada
parte, tanto la estructura de tu cuarto (suelo, paredes, ventanas, puerta,...), como
la decoración interior (mobiliario). La foto has de mandarla a la dirección de
correo porlandway@hotmail.com
 - Redacción y dibujo de la nueva estancia indicando los nuevos materiales (el
nuevo suelo, las nuevas puertas, tabiques, mobiliario...) en PERSPECTIVA
ISOMÉTRICA
- Presupuesto de todo lo que te ha costado el cambio; para ello, has de consultar
los precios de las tiendas virtuales y tener en cuenta las medidas de tu cuarto, por
ejemplo, al cambiar el suelo, has de calcular los metros cuadrados que tiene para
saber cuántos metros cuadrados del nuevo material necesitas y lo que cuesta
(consulta las tiendas virtuales del blog)

Tarea 3:

Investiga y explica cómo se han fabricado todos los objetos de la lista siguiente (ayúdate
de los videos del blog).

 Folio de papel
 Ladrillo
 Tetera de porcelana
 Jarrón de cerámica antigüo
 Encimera de mármol
 Escalera de granito
 Tablero
 Edificio de vidrio

Tarea 4:

Usando el móvil o una cámara digital, debéis de hacer un video de tu casa, barrio, isla...
en el que se vayan narrando todos los objetos que aparezcan fabricados con los
materiales dados en la unidad diciendo de qué tipo de material se trata (puedes hacer si
lo prefieres un power point). Puedes usar el Windows movie maker para hacer el
montaje del video

Tarea 5: Maqueta:

Construye una maqueta de una parada de guaguas construyendo tú con tu grupo los
materiales (bloques, tejados, tejas...). Aquí ves un boceto de una posible parada con sólo
3 tejas, sin unir los bloques, sin encalar y sin pintar.