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Plan de Clase Semana 3 2010-2011

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Plan de clase de primer grado
Plan de clase de primer grado

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Escuela Primaria Federal “15 de Mayo” C.C.T. 31DPR2044A Curos Escolar 2010-2011 Fechas del 13 y 14 de Septiembre de 2010.

ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar. BLOQUE 1: ¡Vamos a conocernos! PROYECTO COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles. PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y ACTIVIDADES PRÁCTICA Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que Propiedades y tipos de textos: establezcan semejanzas y diferencias, como que nombres empiezan o terminan con la misma letra. Aprecian la utilidad de los recursos gráficos de los carteles: Dibujar objetos que su nombre inicie igual que los nombres tamaño de las letras, brevedad seleccionados. de los textos, empleo de colores Leer diariamente el horario para saber que se va a hacer y a qué e ilustraciones. horas. Conocimiento del sistema de escritura y Observar todas las cosas que hay en el salón. de la ortografía: Darle pistas a los alumnos sobre un objeto en que pensó el Establecen correspondencias maestro y pedirle a los alumnos que escuchen con atención. entre partes de la escritura y Escribir en el pizarrón lo que se va adivinando. segmentos de la oralidad. Escritura de palabras con largas y cortas. Usan las letras iniciales y finales Participar en juegos, en los que se requiera de la elaboración de como pistas para leer un portadores de textos (carteles, etiquetas, empaques, anuncios, conjunto conocido de títulos. etc.). Identifican las letras pertinentes Lectura y escritura de palabras y/o oraciones con la letra M-m. para escribir frases y palabras Ejercicios de caligrafía, ejemplos: determinadas. Reflexionan sobre el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y frases. Aspectos sintácticos y semánticos de los textos: Con ayuda del docente Trabajaremos un tema de los Niños Héroes. reflexionan sobre las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe. REFERENCIAS Con ayuda del docente, identifican y corrigen errores: reiteraciones innecesarias y * Libro del alumno páginas de la 8 a la 11. faltas de concordancia de género y número. Comprensión e interpretación: Buscan letras conocidas para interpretar un texto. ASIGNATURA

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS SUBTEMA: NUMEROS EJE: Sentido número y pensamiento TEMA: SIGNIFICADO Y NATURALES algebraico. USO DE LOS NUMEROS COMPETENCIA: Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS: Interpreta y representa números al menos hasta el 10. Que los alumnos reflexionen sobre los distintos usos que pueden tener los números. Compara e iguala colecciones de, al menos, 30 elementos. Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cuál es mayor o menor que otra. Que los alumnos comparen y completen colecciones para que tengan la misma cantidad de elementos. SECUENCIA DIDÁCTICA ( ACTIVIDADES): Usaré una estrategia de integración titulada “SOS” para formar equipos que propicie la agrupación de igual número de elementos a través del juego y emplearemos materiales concretos como: palitos de madera, fichas, taparroscas, piedritas, etc. Para indicar las agrupaciones que deberán hacer los alumnos, elaborar carteles (en hojas en blanco), en las que se represente la cantidad con símbolos y mostrarlas una por una. Los carteles deben tener números entre el 2 y el 10. Verificar las agrupaciones que realizan los equipos y, en caso de que no sean las indicadas, preguntaré a los alumnos sobre las razones de su decisión y que las argumenten hasta lograr el resultado esperado. Materiales: un dado para cada equipo y fichas u otros objetos (corcholatas, taparroscas, palitos de madera, piedritas, etc.) en cantidades suficientes de acuerdo con el número de alumnos por equipo. Al integrar los equipos conviene distribuir a los alumnos que tienen posibilidades de realizar conteos hasta 10 o más, con la finalidad de que apoyen a sus compañeros cuando tengan que determinar cuál colección es la mayor. Cuando los alumnos estén resolviendo la situación planteada observaré sus estrategias y seleccionaré a aquellos que utilicen la comparación de cardinales y el conteo de manera efectiva. Pediré que las expliquen al resto del grupo. Posteriormente, solicitaré que comparen sus colecciones con las de otros equipos para identificar la mayor o colecciones que son iguales; plantearé algunas de las siguientes preguntas: entre un equipo y otro, ¿quién tiene mayor número de objetos?; ¿cuál de los equipos obtuvo menor número de objetos?; de todos los grupos de objetos, ¿cuáles son iguales? REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Páginas en el libro de alumno 11 a la16 Dados, corcholatas, taparroscas, piedritas, frijoles, hojas en blanco, colores.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: EVALUACIÓN: La evidencia que plasmaremos en los carteles que harán en hojas en blanco para realizar las comparaciones de cada colección.

Exploración de la Naturaleza y la Yo, el cuidado de mi cuerpo y la TEMA sociedad. vida diaria. Reconozcan sus 5 sentidos, su función y su importancia. COMPETENCIAS Reconozcan las partes externas de su cuerpo, sus funciones y su cuidado. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Mencionaremos las partes del cuerpo y jugaremos al espejo, que consiste: dos niños se ponen un frente a Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permiten relacionarse otro y el movimiento que realice uno lo imitará el otro con su alrededor. niño. Describe las partes externas del cuerpo, sus Escribiremos cuales son las partes del cuerpo funciones y los cuidados que requiere. externas, como podría ser: brazos, manos, piernas, pies, rodilla, tronco y cabeza. Dibujar las partes del cuerpo que faltan. Elaboraremos dibujos de los 5 sentidos y escribiremos como los podemos cuidar y que podemos percibir con ellos. Trabajaremos el tema de la independencia de México. ASIGNATURA REFERENCIAS Y MATERIALES. Págs. 2 a la 13. Dibujos de los sentidos. Colores. Hojas en blanco. Pegamento. Perforadora. Hilo. Fotocopias.

Maestro de Grupo

Vo.Bo. Directora.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. María del Carmen Herrera Puc

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