EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN.

En este enfoque no se ve el sentido de competencia, es decir que en la

educación no hay competencia de ganar algo, una calificación o un premio, quién
pierde o quién gana a través de su conocimiento, sino que su fin es hacer uso de
las habilidades que posee el sujeto y lo puede hacer innovando, investigando,
construyendo, reconstruyendo y bueno que tenga creatividad e iniciativa para
aplicarlo en su educación. Ya que aprenden por medio de la interacción cotidiana
que interpretan y les informa, y cuya interiorización les posiciona para actuar y
definir su realidad. Sus acciones no son ni el producto del instinto ni consecuencia
de una imposición, sino el resultado de una decisión tomada en base a una
determinada definición de su realidad que ha construido a través de la interacción y
le da sentido al sujeto para poder desarrollarse en el ámbito en que mejor se
desarrolle, así los sujetos aprenden tanto las habilidades necesarias para el
ejercicio profesional futuro, como los valores sociales que garanticen la integración
social, y así las nuevas generaciones estén preparadas para enfrentar los retos
que se presenten ya sean personales o colectivos.

En ente enfoque hay igualdad de oportunidades y el conocer se ubica como

un acto de creación y de transformación, la moralidad (valores) y el conocimiento
son pues no solo una idea pura, sino una práctica de la creación de una nueva
realidad, para así lograr una transformación en la educación, en la sociedad y en el
mundo ya que contiene todo cuanto es necesario para la conservación de la
sociedad.

Cuatro pilares del enfoque por competencia.

Aprender a conocer-Aprender a hacer-Aprender a convivir-Aprender a ser

Hegel. “Lo que es racional es real y lo que es real es racional”

Leibniz. “El objeto del conocimiento puede ser conocido por nosotros, por el hecho
de que es en la medida en que ha sido producido por nosotros mismos”