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TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y SUPERACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

02/09/04

COORDINACION ESTATAL : PLANTEL : CARRERA : MODALIDAD ÁREA DE FORMACIÓN :

DISTRITO FEDERAL

ZONA : LOCALIDAD :

9 BENITO JUÁREZ

CETIS No. 5 TÉCNICO PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL B.T. T.P. X

T.B.

TECNOL.

ECONÓMICO ADMINISTRATIVA

ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS H/SEMESTRE : H/TEORÍA : H/PRÁCTICA : H/SEMANA : VIGENCIA : 60 2 3 5 Feb-05

SEMESTRE :

II TEORICA-PRÁCTICA

TIPO DE ASIGNATURA : CRÉDITOS : CLAVE : 7 TELYR II 10

FUNDAMENTACIÓN
-La academia regional, para unificar el seguimiento del programa de (BT) y (TP), en la asignatura de Técnicas de Estudio Lectura y Redacción expone lo siguiente: -Con base en la reestructuración del programa de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción de la carrera de( (TP) y el análisis comparativo del programa, Taller de Lectura y Redacción que se da en el modelo (BT), se puede afirmar que los contenidos de los mismos, si bien, hay una diferencia de la presentación, que es más explícita en este último. De aquí por que pensamos que no es necesario que haya dos programas que difieran únicamente en la denominación. -Creemos por otra parte que, dar la misma preparación al (TP) y (BT) beneficia a los dos, ya que ambos tienen salidas colaterales, es decir, se puede dar la necesidad del cambio, un ejemplo lo tenemos en las vocacionales unicas donde los estudiantes terminan con una especialidady tienen acceso a niveles superiores de estudio. -Por lo tanto, seguir el mismo programa será un adelanto para el modelo terminal, en el aspecto académico,que adaptará, no obstante, algunos contenidos cuando la especialidad lo requiera. Al hacer esta proposición, damos una respuesta a la búsqueda de estrategias por parte de la DGETI que pretende incorporar al (TP), al sector productivo de bienes y servicios o darle oportunidad de continuar su desarrollo intelectual en otro nivel o en la investigación. Se puede agregar que responde también al enfoque de la modernización educativa que sugiere en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, la participación activa y más realista del profesor y del alumno. -Es importante señalar que el programa es flexible ante las necesidades e interés de los alumnos. Quedan pues a criterio del profesor, los cambios o modificaciones que considere pertinentes en el seguimiento de la asignatura.

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ASIGNATURA :

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

HOJA

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PRESENTACIÓN
> Considerando que el dinamismo en el proceso aprendizaje, en gran parte de la significación que adquiera este al relacionarlo con lo aprendido en otros campos y más aún con la experiencia de quienes están aprendiendo, en el desarrollo del programa, se enfatiza en actividades inherentes a la autonomía y eficiencia en la lectura, expresión escrita y expresión oral. Es con este propósito que se ha seleccionado el contenido de las unidades que se presentan a continuación: Primera Unidad: Se refiere a la lectura, haciendo hincapié en la comprensión, que el alumno entienda lo que lee, como parte fundamental de un proceso que debe culminar en el análisis crítico y evaluación de textos: informativos, científicos y literarios. Segunda Unidad: Trata específicamente de la expresión escrita, proporcionando bases ortográrficas, elementos de morfosintáxis y semántica a fin de que el estudiante despliegue y perfeccione su capacidad en la redacción de escritos que requiera en la vida cotidiana, laboral o académica. Tercera Unidad: Pretende desarrollar la capacidad de expresión oral a través de prácticas constantes de comunicación en las que el estudiante tiene que ampliar, precisar y utilizar con fluidez su vocabulario. Cabe señalar que los contenidos han sido seleccionados previo análisis de operatividad, de los programas de bachillerato tecnológico y técnico profesional, por un grupo de docentes cuya experiencia conocimiento en la materia, hizo posible que, en las acciones descritas en el programa de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción, se contemple el grado de dificultad y se observe una secuencia lógica de manera que haya una correlación horizontal que facilite la comprensión y asimilación de lo que se pretende enseñar al estudiante y que éste pueda transferirlo a otras disciplinas donde la redacción y la práctica del habla adquieren relevancia como instrumento al servicio de la comunicación. De aquí que, la meta de la asignatura, en los dos semestres será: -Propiciar condiciones de aprendizaje que contribuyan a desarrollar actitudes de reflexión y de análisis que refuercen el conocimiento de los alumnos y los capacite para emitir juicios críticos en las diversas aplicaciones de la lengua. -Corresponde al profesor seleccionar los contenidos o temas de estudio que en forma progresiva, resuelva los problemas de la comunicación en general y en particular del área tecnológica.

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ASIGNATURA :

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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OBJETIVO TERMINAL
Al término del semestre el alumno: Adquirirá elementos para conocer, reflexionar e interpretar a través de la práctica constante textos de carácter informativo, científico y literario, contar con elementos suficientes para redactar los diferentes tipos de escritos requeridos en su vida cotidiana y expresarse con soltura en forma oral, creando hábitos y destrezas mediante la práctica constante que le permitirá utilizar con propiedad el habla en su vida cotidiana.

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ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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12

UNIDAD :

I

NOMBRE :

LECTURA: ANÁLISIS DE TEXTOS

OBJETIVO (S)

PARTICULAR (ES)

Analizar en forma dinámica y crítica el contenido de publicaciones informativas, científicas y literarias para su estudio, consulta y/o recreación utilizando textos de autores contemporáneos para comprender la realidad hispanoamericana, sensibilizádose con respecto a su realidad.

TEMA NÚMERO
1.1 1.1.1.

TEMAS
ANÁLISIS DE TEXTOS Análisis de Textos Informativos

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

HORAS T P

CLAVE BIBLIO.

Leer textos diversos de periódicos y revistas. Elaborar fichas hemerográficas. Distinguir en artículos, comentarios y reportajes la denotación y connotación. Emplear las diferentes acepciones de uno o varios vocablos, utilizando la paráfrasis en textos previamente seleccionados.

2

5

5, 12 B

1.1.2.

Análisis de Textos Científicos

Lecturas científicas en libros y revistas especializadas acorde al área tecnológica de cada plantel. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas. Elaborar diversos tipos de fichas de trabajo ( resumen, de síntesis y de comentario )

2

5

5, 12 B

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ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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UNIDAD :

I

NOMBRE :

LECTURA: ANÁLISIS DE TEXTOS

TEMA NÚMERO
1.1.3.

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Realizar el análisis literario de un cuento, novela o fragmento de la narrativa hispanoamericana tomando en cuenta los siguientes puntos: trama o argumento, personajes principales, personajes secundarios, fisicamente, psicológicamete, época, autor, obra y opinión personal. Elaboración de fichas bibliográficas y de trabajo ( de comentario y textual )

HORAS T
2

P
4

CLAVE BIBLIO.
5, 12 B

Análisis de Textos Literarios

TOTAL

20

Hrs.

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ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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7

DE

12

UNIDAD :

II

NOMBRE :

EXPRESION ESCRITA

OBJETIVO (S)

PARTICULAR (ES)

Aplicar funcionalmente el estudio de la lengua en su contexto para mejorar las formas de expres oral mediante la construcción de diferentes textos. Elaborar diversas clases de textos escritos en los que se formula con claridad y precisión, ideas, juicios y valores personales, a partir del manejo adecuado de las estructuras morfosintácticas y léxicos semánticos.

TEMA NÚMERO

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

HORAS T P

CLAVE BIBLIO.

2. 2.1.

EXPRESIÓN ESCRITA Aspectos léxico-semánticos del Español

2.1.1.

Antonimia y Sinonimia

Mediante una actividad grupal inferir los diferentes usos de las lenguas en la comunicación social. Localizar en diversos textos trabajados en la 1a. Unidad el empleo de sinónimos, antónimos, parónimos y homónimos. Comprobar la utilidad de los conceptos anteriores realizando ejercicios haciendo énfasis en el enriquecimiento de un escrito evitando usar palabras repetitivas.

1

90'

5, 12 B

2.1.2.

Homonimia y Paronimia

1

90'

5, 12 B

2.1.3.

Denotación y Connotación

1

90'

5, 12 B

02/09/04

evitando usar palabras repetitivas.

ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

HOJA

8

DE

12

UNIDAD :

II

NOMBRE :

EXPRESION ESCRITA

TEMA NÚMERO

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

HORAS T P

CLAVE BIBLIO.

2.1.4. 2.2 2.2.1.

Polisemia Redacción Diferentes tipos de textos: -Documentos administrativos -Documentos profesionales

1

90'

5, 12 B

Con la guía del profesor, redactar los siguientes documentos administrativos: recibo, telegrama, carta comercial y personal, vale, memorándum. Documentos profesionales: a) curriculum vitae b) oficios Corrección por parte del profesor de los materiales elaborados por los alumnos.

1 1

4 4

5, 12 B 5, 12 B

TOTAL

20

Hrs.

02/09/04

TOTAL

Hrs.

ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

HOJA

9

DE

12

UNIDAD :

III

NOMBRE :

EXPRESION ORAL.

OBJETIVO (S)

PARTICULAR (ES)

Manejar apropiadamente las formas de expresión oral mediante ejercicios en descripciones y narraciones. Exponer en forma oral diferentes temas mediante la aplicación de las habilidades adquiridas bajo las modalidades de disertación y discurso.

TEMA NÚMERO
3 3.1. 3.1.1.

TEMAS
EXPRESION ORAL Formas de expresión oral Descripción

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

HORAS T P

CLAVE BIBLIO.

Precisar las características de las descripciones y narraciones. Leer descripciones y narraciones seleccionadas. Estructurar narraciones y descripciones a través de escuchar una pieza musical. Exponer en forma oral descripciones y narraciones obtenidas a través de la observación directa de su entorno. Montar obras de teatro de un sólo acto.

1 1

4 4

5, 12 B 5, 12 B

3.1.2.

Narración

3.2.

Exposición de temas

3.2.1.

Disertación

Elaborar un cuadro sinóptico que resuma las características de la disertación y el discurso.

1

4

5, 12 B

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ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

HOJA

10 DE

12

UNIDAD :

III

NOMBRE :

EXPRESION ORAL.

TEMA NÚMERO
3.2.2. Discurso

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Mediante una técnica grupal realizar disertaciones de temas de interés general. Elegir un tema para un discurso. Presentar el discurso frente a sus compañeros cuidando la estructura y requisitos (fluidez, ritmo, emotividad, de la expresión oral).

HORAS T
1

P
4

CLAVE BIBLIO.
5,12 B

20 TOTAL

Hrs.

02/09/04

ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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11 DE

12

PERÍODO

UNIDADES TEMÁTICAS

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Examen escrito 40 % participación en clase , trabajos y práctica 60 % " " " Examen escrito 100 % "

Primero Segundo Tercero Final

I II III I a III

BIBLIOGRAFÍA

CLAVE

BÁSICA

COMPLEMENTARIA C

1.- ARGUDIN, María Laura Yolanda. Habilidades de Lectura a Nivel Superior, Aprender a Pensar Leyendo Bien. Universidad Iberoamericana. México. 1991. 2.- CÁZAREZ HERNÁNDEZ, Laura y otros. Técnicas Actuales de Investigación. Trillas. México. 3.- DEL VALLE MONTEJANO, Margarita. Metodología de la Lectura, 1er. semestre. S.E.P. México. 1983. 331 paginas. 4.- DÍAZ GARZA, Enrique y otros. Taller de Redacción. CEMPAE. México.1997.

1

2

C

3

C

4

C

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Redacción. CEMPAE. México.1997.

4

C

ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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12 DE

12

BIBLIOGRAFÍA 5.- GARCÍA VELÁZQUEZ, José Luis, Cano Ayala Asención, ET.AL. B Taller de Lectura y Redacción II. DGETI, SEP, México. 1993 6.- FLORES DE GORTARI, Sergio. Hacia una Comunicación Administrativa Integral. Trillas. México 1983. 7.- GONZÁLEZ REYNA,Susana. Manual de Redacción e Inv. Documental. Trillas. México 1991. 8.- LÄZARO, Fernando. Cómo se Comenta un Texto Literario. Publicaciones Catedral. México.1987. 9.- LOZANO Lucero, Taller de Lectura y Redacción 2. Libris, México1996 10.- LOZANO, Lucero. Lecturas para adolescentes 2. Libris, México 1999. 11.- OSEGUERA E. L. Taller de Lectura y Redacción II. Publicaciones Cultural. México. 1992. 12.- RODRIGUEZ, REYES Neftalí Taller de Lectura y Redacción II. SEP,SEIT,DGETI. México D.F., 13.-TEUN A. VAN,Dijik. Estructuras y Funciones del Discurso. Siglo XXI. México. 1987.

CLAVE 5

BÁSICA B

COMPLEMENTARIA

6 7 8 9 10 11 B 12 13

C C C

C C C

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE :
Arellano Dorado Mayela Castro Campillo Caonsuelo Castro García Ana María Cruz Mateos Itandehuitl Galeano Nuñez Ma. Guadalupe Gayosso Navarrete Ana María Montero Granados Patricia

TÉC. DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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