Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan
2. Menyebutkan perbedaan ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
dengan hewan yang lainnya
3. Menyebutkan jenis makanan dan habitat/lingkungan tempat hidup
beberapa jenis hewan (yang memiliki ciri khusus)
4. Menyebutkan cara adaptasi hewan yang memiliki ciri khusus dengan
habitatnya
5. Menyebutkan hubungan antara ciri khusus hewan dengan jenis
makanannya
6. Menyebutkan hubungan antara ciri khusus hewan dengan
habitat/lingkungannya
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Ciri khusus beberapa jenis hewan)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan beberapa jenis hewan
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa membentuk kelompok 4 – 5 orang
o Siswa mengamati ciri beberapa jenis hewan melalui gambar yang
diberikan oleh guru
o Siswa mencatat hasil pengamatannya dalam bentuk table
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 2 sampai halaman 7
2. Gambar beberapa jenis hewan
3. Buku-buku ilmu pengetahuan flora dan fauna
4. Internet
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Ciri khusus yang dimiliki hewan berhubungan dengan jenis makanan dan
habitatnya.
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
4. Instrumen :
o Uji Pemahaman, halaman 7
o Evaluasi ahir bahasan halaman 13
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan
2. Menyebutkan perbedaan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu
dengan tumbuhan lainnya
3. Menyebutkan habitat/lingkungan tempat hidup beberapa jenis tumbuhan
(yang memiliki ciri khusus)
4. Menyebutkan cara adaptasi tumbuhan yang memiliki ciri khusus dengan
habitatnya
5. Menyebutkan hubungan antara ciri khusus tumbuhan dengan
habitat/lingkungannya
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Ciri khusus beberapa jenis tumbuhan)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan beberapa jenis tumbuhan
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa membentuk kelompok 4 – 5 orang
o Siswa mengamati ciri beberapa jenis tumbuhan melalui gambar
yang diberikan oleh guru
o Siswa mencatat hasil pengamatannya dalam bentuk tabel
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 8 sampai halaman 12
2. Gambar beberapa jenis tumbuhan
3. Buku-buku ilmu pengetahuan flora dan fauna
4. Internet
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Ciri khusus yang dimiliki hewan berhubungan dengan jenis makanan dan
habitatnya.
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
4. Instrumen :
o Uji Pemahaman, halaman 11
o Evaluasi akhir bahasan halaman 13
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan laki-laki dari usia dini sampai
usia dewasa
2. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan perempuan dari usia dini
sampai usia dewasa
3. Menyebutkan perubahan fisik laki-laki pada usia pubertas
4. Menyebutkan perubahan fisik perempuan pada usia pubertas
5. Menyebutkan pengaruh perubahan fisik laki-laki dan perempuan pada
usia pubertas
6. Menyebutkan perubahan tingkah laku laki-laki dan perempuan ketikan
memasuki usia pubertas
7. Menyebutkan cara menjga kebersihan organ reproduksi
8. Menyebutkan manfaat menjaga kebersihan organ reproduksi
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (tahap-tahap pertumbuhan manusia)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan bentuk tubuh manusia
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa membentuk kelompok 4 – 5 orang
o Siswa mengamati gambar tahap-tahap pertumbuhan manusia dari
bayi hingga lanjut usia
o Siswa mengamati perubahan bentuk tubuh manusia pada setiap
tahap pertumbuhan
o Siswa mencari informasi mengenai apa yang dapat dilakukan
manusia pada setiap tahap pertumbuhan dari majalah, buku, atau
internet
o Siswa menuliskan hasil temuannya tersebut dalam bentuk tabel
Tahap Perubahan Perubahan Tingkah
No
Pertumbuhan Bentuk Tubuh Laku
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang tahap-
tahap pertumbuhan manusia dan perbahan tingkah laku yang
terjadi
o Tindak lanjut : siswa diberikan tugas untuk membuat album foto diri
dari masih kecil sampai sekarang dan mewawancara orangtuanya
apa saja yang dapat dilakukannya saat ia masih kecil
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 16 sampai halaman 21
2. Foto diri
3. Majalah keluarga, buku sumber yang berhubungan, internet
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Perubahan fisik perempuan saat memasuki usia pubertas :
1. Pinggul melebar
2. Payudara membesar
3. Menstruasi
Perubahan fisik laki-laki saat memasuki usia pubertas
1. Perubahan suara dan tumbuh jakun
2. Kumis dan janggut tumbuh
3. Menghasilkan sel kelamin (sperma)
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
4. Instrumen :
o Uji Pemahaman, halaman 21
o Evaluasi akhir bahasan halaman 37
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan laki-laki dari usia dini sampai
usia dewasa
2. Menyebutkan ciri fisik laki-laki pada setiap tahap pertumbuhan
3. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan perempuan dari usia dini
sampai usia dewasa
4. Menyebutkan ciri fisik perempuan pada setiap tahap pertumbuhan
5. Menyebutkan perbendaan ciri fisik tubuh laki-laki antara anak usia dini,
remaja, dan dewasa
6. Menyebutkan perbendaan ciri fisik perempuan antara anak usia dini,
remaja, dan dewasa
7. Menyebutkan perbedaan perkembangan ciri fisik antara laki-laki dengan
perempuan
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Perkembangan Fisik laki-laki dan perempuan)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan tahap-tahap
pertumbuhan manusia
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa mengamati gambar anak laki-laki dan perempuan
o Siswa mendiskusikan perbedaan fisik antara anak laki-laki dan
anak perempuan
o Siswa mencari informasi dari berbagai sumber ciri-ciri
perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
o Siswa mendiskusikan hubungan perkembangan fisik laki-laki dan
perempuan dengan perkembangbiakan manusia
o Siswa merumuskan kesimpulan tentang hubungan antara ciri fisik
dengan perkembangbiakan
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
hubungan perkembangn fisik dengan perkembangbiakan manusia
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 15 sampai halaman 21
2. Gambar anak laki-laki dan perempuan
3. Buku sumber yang relevan
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Perubahan ciri fisik manusia ketika memasuki usia pubertas sebagi tanda
bahwa manusia tersebut sudah siap untuk berkembangbiak
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 37
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan proses perkembangbiakan pada manusia
2. Menyebutkan tahap-tahap perkembangan manusia dari proses
pembuahan sel telur oleh sperma sampai janin siap dilahirkan
3. Menyebutkan cara merawat alat reproduksi
4. Menyebutkan pengaruh perkembangbiakan manusia terhadap
lingkungan
5. Menyebutkan dampak positif dan negative dari perkembangbiakan
manusia
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Perkembangan Fisik laki-laki dan perempuan)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab tentang keberadaan anak dalam
suatu keluarga
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia
o Siswa membuat skema cara perkembangbiakan manusia
o Siswa menjelaskan skema perkembangbiakan manusia
o Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang damapak
dari perkembangbiakan manusia
o Siswa membuat tulisan/karangan tentang dampak positif/negatif
dari perkembangbiakan manusia
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cara
perkembangbiakan manusia
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 15 sampai halaman 21
2. Buku sumber yang relevan
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Manusia berkembangbiak dengan tujuan untuk memperoleh keturunan.
Cara perkembangbiakan manusia diawalai dengan proses pernikahan untuk
membentuk suatu keluarga.
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 37
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan alam
2. Mengidentifkasi pengaruh penggunaan bahan kimia terhadap
lingkungan
3. Mengidentifikasi akibat pertambangan liar terhadap lingkungan
4. Mengidentifikasi akibat penebangan liar terhadap lingkungan
5. Menyebutkan contoh dampak positif dan negative dari kegiatan manusia
dalam mengelola lingkungan
6. Membuat karya tulis dengan tema pelestarian lingkungan
7. Mengidentifikasi akibat dari ketidakseimbangan alam/ekosistem
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan
ekosistem)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan keadaan lingkungan sekitarnya
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa membentuk kelompok 4 – 5 orang
o Siswa mengamati gambar ekosistem yang baik dan yang sudah
rusak
o Siswa melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya tentang
kondisi ekosistem yang diamatinya melalui gambar
o Siswa mencari data/informasi dari berbagai sumber tentang
penyebab dari kerusakan ekosistem
o Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk laporan
sederhana
o Siswa mempresentsikan laporannya hasil diskusi kelompok di
depan kelompok yang lain
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
kondisi ekosistem dan penyebab kerusakan ekosistem
o Tindak lanjut : Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan
sekitar rumahnya dan menuliskan hasil pengamatannya dalam
bentuk laporan sederhana
o Do’a, salam, penutup
PERTEMUAN II (Pemeliharaan keseimbangan alam)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan keadaan lingkungan sekitar rumahnya dan factor
penyebab kerusakan lingkungan tersebut.
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa melakukan kegiatan field trip ke daerah yang ekosistemnya
sudah rusak (tidak seimbang) missal hutan Mangrove Angke Kapuk
o Siswa melakukan pengamatan terhadap keadaan ekosistem
daerah tersebut
o Siswa mengidentifikasi factor yang mempengaruhi kerusakan
ekosistem daerah tersebut
o Siswa melakukan kegiatan pelestarian lingkungan missal :
penghijauan di daerah tersebut
o Siswa membuat poster ajakan memelihara ekosistem secara
bijaksana dan di display di tempat itu atau diserahkan kepada
pengelola lingkungan tersebut
o Siswa membuat laporan kegiatan field trip dalam bentuk karya tulis
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
kondisi ekosistem dan cara pengelolaan ekosistem dengan
bijaksana
o Tindak lanjut : Siswa diberi penguatan untuk terus melakukan
kegiatan pemeliharaan lingkungan baik di lingkungan sekolah
maupun di lingkungan sekitar rumahnya
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 39 sampai halaman 48
2. Gambar lingkungan yang baik
3. Gambar lingkungan yang buruk
4. Buku tentang lingkungn hidup atau internet
5. Hutan mangrove Angke Kapuk atau tempat lain yang keseimbangan
ekosistemnya tidak terjaga
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Sebagian besar factor-faktor yang menyebabkan rusaknya keseimbangn
ekoistem disebabkan oleh kegiatan manusia yang tidak bertanggung jawab,
yaitu :
1. Penebangan hutan secara liar
2. Penambangan liar
3. Penggunaan zat-zat kimia berbahaya bagi lingkungan
4. Perburuan liar
5. Pembuangan sampah atau limbah
6. Polusi udara dari asap pabrik dan kendaraan bermotor
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Uji Pemahaman, halaman 45
o Evaluasi akhir bahasan halaman 47
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan cara-cara perkembangbiakan pada tumbuhan
2. Menyebutkan jenis tumbuhan yang berkembangbiak secara generatif
3. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada tumbuhan secara generatif
4. Menjelaskan proses perkembangbiakan pada tumbuhan secara
generatif
5. Menyebutkan peran penyerbukan pada bunga
6. Menyebutkan jenis-jenis penyerbukan
7. Menyebutkan hal-hal yang membantu penyerbukan
8. Menyebutkan bagian bunga yang berfungsi sebagai alat
perkembangbiakan secara generatif
9. Menyebutkan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif
alami
10. Menyebutkan jenis tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif
alami
11. Menyebutkan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dengan vegetatif
buatan
12. Menyebutkan manfaat perkembangbiakan tumbuhan dengan vegetatif
buatan
13. Menyebutkan perbedaan tumbuhan yang dikembangbiakan dengan
vegetatif buatan dan tumbuhan yang dikembangbiakan dengan biji
14. Memparaktikkan perkembangbiakan tumbuhan dengan vegetif buatan
(mencangkok, menempel/okulasi, menyambung, stek batang/daun, dan
merunduk)
15. Membuat skema perkembangbiakan pada tumbuhan
16. Menyebutkan cara perkembangbiakan pada hewan
17. Menyebutkan perkembangbiakan hewan secara generatif
18. Menyebutkan perkembangbiakan hewan secara vegetatif
19. Menyebutkan jenis hewan yang berkembangbiak secara generatif
20. Menyebutkan jenis hewan yang berkembangbiak secara vegetatif
21. Membuat skema perkembangbiakan pada hewan
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Perkembangbiakan secara generatif pada tumbuhan)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan bagian-bagian tumbuhan
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa melakukan pengamatan pada bunga dan menuliskan hasil
pengamatannya
o Siswa menyimak penjelasan guru tentang fungsi dari bagian-
bagian bunga tersebut
o Siswa mengamati proses perkembangbiakan pada tumbuhan
secara generatif melalui charta
o Siswa melakukan diskusi tentang peran penyerbukan pada bunga
o Siswa mendemonstrasikan jenis-jenis penyerbukan pada bunga
(penyerbukan sendiri, tetangga, silang, dan bastar)
o Siswa mengamati charta tentang hal-hal yang dapat membantu
penyerbukan
o Siswa mengamati bagian-bagian biji melalui pengamatan langsung
o Siswa melakukan praktik menanam dengan biji
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
proses perkembangbiakan secara generatif
o Tindak lanjut : Siswa diberi tugas untuk mengamati dan
memelihara tanaman yang ia tanam dari biji
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 22 sampai halaman 35
2. Gambar beberapa jenis hewan dan tumbuhan
3. Beberapa jenis tumbuhan
4. Biji
5. Pot dan media tanam
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Praktikum
4. Tanya jawab
5. Penugasan
6. Ceramah
E. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
4. Instrumen :
o Uji Pemahaman halaman 34,
o Evaluasi akhir bahasan halaman 37
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menjelaskan bahwa panas dapat dihantarkan
2. Membedakan benda konduktor dan benda isolator
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda konduktor dan benda
isolator
4. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
5. Membuat daftar nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan
isolator
6. Memberikan contoh penggunaan benda-benda yang dapat
menghantarkan panas yang baik dan penghantar panas yang buruk
7. Membedakan bahan yang bersifat konduktor dan isolator
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Daya hantar panas berbagai benda)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengapa kita
dapat merasakan panas matahari dan bagaimana panas matahari
bias sampai ke bumi
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa mengumpulkan informasi tentang alat-alat di lingkungannya
yang memanfaatkan perpindahan energi panas
o Siswa melakukan percobaan untuk menguji daya hantar panas dari
berbagai bahan misal : besi, alumunium, kaca, plastic, baja, dll
dengan prosedur yang terdapat pada buku Akrab dengan Dunia
IPA hal 61 - 62
o Siswa membuat laporan percobaan
o Siswa melakukan diskusi hasil percobaan
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
kemampuan menghantarkan panas dari berbagai bahan
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 60 sampai halaman 63
2. Buku Akrab dengan Dunia IPA
3. Beberapa jenis benda yang terbuat dari besi, plastic, alumunium
4. Benda-benda yang ada di lingkungan siswa yang memnfaatkan daya
hantar panas
5. Alat dan bahan untuk membuat alat yang memanfaatkan sifat hantaran
panas
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Praktikum
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Berdasarkan sifat daya hantar panasnya benda digolongkan menjadi :
1. Konduktor, yaitu benda yang dapat menghantarkan panas dengan
baik. Contoh : benda-benda yang terbuat dari bahan logam besi,
alumunium, tembaga, baja, seng, dll
2. Isolator, yaitu benda yang daya hantar panasnya kurang baik atau
penghantar panas yang buruk, contoh : plastic, melamin, kayu, dll.
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 65
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan
2. Menyebutkan cara-cara pelestarian makhluk hidup
3. Berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup
4. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jeis
makhluk hidup tertentu
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Pelestarian makhluk hidup)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
berkaitan dengan keadaan lingkungan sekitarnya
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa melakukan kunjungan ke daerah yang menjadi tempat
perlindungan ekosistem (cagar alam, suaka margastwa, tempat
pembibitan tumbuhan langka atau tempat penangkaran hewan)
o Mendata makhluk hidup yang dilindungi di tempat tersebut
o Melakukan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan
untuk melestarikan jenis tumbuhan dan hewan tertentu
o Siswa melakukan simulasi melestarikan hewan atau tumbuhan
tertentu dibimbing oleh narasumber dari pengelola tempat tersebut
o Membuat laporan hasil kunjungannya tersebut dalam bentuk karya
tulis
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cara
perlindungan hewan dan tumbuhan tertentu
o Tindak lanjut : Siswa diberi penguatan bahwa menjaga kelestarian
jenis hewan dan tumbuhan tertentu sangat bermanfaat untuk
menjaga keseimbangan ekosistem
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 50 sampai halaman 57
2. Buku tentang flora dan fauna
3. Cagar alam, suaka margasatwa, balai pembibitan tumbuhan langka,
tempat penangkaran hewan
4. Benda-benda lain yang dibuat dari bagian tumbuhan
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Simulasi
6. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Banyak hewan dan tumbuhan menjadi langka, kelangkaan hewan dan
tumbuhan tersebut disebabkan oleh :
1. Penggunaan tumbuhan dan hewan yang berlebihan
2. Perburuan dan penangkapan hewan liar
3. penebangan tumbuhan langka untuk kepentingan manusia
E. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Uji Pemahaman, halaman 21
o Evaluasi akhir bahasan halaman 37
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Membuat daftar alat-alat rumah tangga
2. Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan daya hantar
panasnya
3. Mengidentifikasi bagian dari alat rumah tangga yang bersifat konduktor
dan isolator
4. Menjelaskan alasan pemanfaatan benda penghantar panas yang
baik/tidak baik dalam kehidupan sehari-hari
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Daya hantar panas berbagai benda)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan tentang materi yang lalu
(daya hantar panas berbagai jenis benda)
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Siswa mengamati alat-alat rumah tangga yang memanfaatkan daya
hantar panas (setrika, sodet, panci, termos, dan selimut/jaket)
o Siswa mengidentifikasi sifat bahan yang digunakan untuk membuat
alat-alat tersebut.
o Siswa menuliskan sifat daya hantar panas dari bagian-bagian alat
tersebut dalam bentuk tabel seperti yang terdapat pada buku Akrab
dengan Dunia IPA hal 63
o Siswa melakukan diskusi tentang alasan penggunaan bahan untuk
membuat alat-alat tersebut
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
alasan pemilihan bahan untuk membuat alat-alat tersebut
o Do’a, salam, penutup
o
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 60 sampai halaman 63
2. Setrika, panci, sodet, termos, selimut/jaket
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Praktikum
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Beberapa alat rumah tangga dibuat dengan memanfaatkan sifat daya
hantar panas contoh:setrika. Bahan utama setrika adalah logam yang
bersifat konduktor, tetapi gagang setrika dibuat dari plastic yang bersifat
isolator. Tujuannya adalah agar saat setrika tersebut digunakan tangan kita
tidak merasakan panas.
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 65
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Mengidentifikasi bahan-bahan dari benda-benda yang ada disekitar
yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi sifat-sifat dari bahan-bahan tersebut
3. Menyebutkan alasan memilih bahan tertentu untuk membuat benda
4. Membuat alat/benda yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-
hari dari bahan yang mudah diperoleh
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (perubahan pada benda)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan jenis-jenis bahan dasar
penyusun benda yang digunakan oleh siswa, misal bahan baju
yang digunakan, bahan sepatu yang digunakan.
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa mendata benda-benda di sekitar dan mengidentifikasi bahan
dasar penyusun benda-benda tersebut
o Siswa mengidentifikasi kegunaan benda-benda tersebut
o Siswa mencatat hasil pengamatannya dalam bentuk tabel
No Nama Benda Bahan Dasar Kegunaan
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
1. Benda dibuat dari bahan sesuai dengan kegunaannya
2. Plastik bersifat elastis, ringan, tidaktembus air, serta mudah dibentuk
3. Karet mempunyai sifat lenturatau elastis
4. Kertas bersifat ringan dan myerap zat cair
5. Kayu bersifat kuat, keras, tidak menghantar panas, dan mudah
dibentuk
6. Logam bersifat kuat, keras, serta menghantar panas dengan baik
7. Kaca bersifat keras, tembus cahaya, dan tidak tembus air
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 87
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Mengidentifikasi benda-benda yang mengalami perubahan akibat
pelapukan, perkaratan, pembusukan di lingkungan
2. Mengenali penyebab perubahan pada benda
3. Menyebutkan kerugian akibat dari pelapukan, perkaratan, dan
pembusukan
4. Menyebutkan cara-cara mecegah perkaratan, pelapukan, dan
pembusukan
5. mempraktikkan pencegahan pelapukan kayu, perkaratan besi, dan
pelapukan pada makanan
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (perubahan pada benda)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan tentang perubahan pada
benda
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa mengamati benda-benda di sekitar yang mengalami
perubahan akibat pelapukan, perkaratan, dan pembusukan di
lingkungan sekitarnya
o Siswa mendiskusikan akibat dari perubahan benda tersebut
(perkaratan, pembusukan, dan pelapukan)
o Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui faktor-faktor yang
menyebabkan perubahan pada benda dengan prosedur yang
terdapat pada buku Akrab dengan Dunia IPA halaman 72 dan
halam 75 dan melakukan pengamatan setiap hari selama 1
minggu.
o Siswa mencatat hasil pengamatannya
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang akibat
dari perkaratan, pembusukan dan pelapukan
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 69 sampai halaman 77
2. Makanan dalam kaleng (sarden, corned beef, buah kaleng)
3. Paku
4. Kayu
5. Beberapa jenis bahan makanan (buah, roti, biscuit, dll)
6. Cat besi
7. Cat kayu
8. Air kaldu
9. Cuka
10. Garam
11. Air mineral
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Praktikum
5. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Faktor-faktor yang menyebabkan perubahan pada benda adalah :
1. Suhu
2. Kelembaban
3. Adanya bakteri pembusuk
4. Waktu
Perubahan pada benda (pembusukan, perkaratan, dan pelapukan) dapat
dicegah dengan menghambat faktor-faktor yang menyebabkan perubahan
pada benda tersebut.
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Uji pemahaman pada buku Akrab dengan Dunia IPA hal 76
o Evaluasi akhir bahasan halaman 77
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Merancang model untuk membuktikan pengaruh gaya terhadap gerak
benda
2. Menunjukkan pengaruh gaya terhadap gerak dengan menggunakan
peragaan/ model (jungkat-jungkit, ketapel, model traktor
sederhana/energi pegas)
3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda
4. Menyebutkan contoh peralatan yang menggunakan prinsip gaya dan
gerak dalam kehidupan sehari-hari
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (pengaruh gaya terhadap benda)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai gaya
yang sudah dipelajari di kelas 5.
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa melakukan aktifitas yang berhubungan dengan gaya yaitu
kegiatan mendorong meja, membentuk plastisisn dan melempar
bola.
o Siswa melakukan diskusi tentang pengaruh gaya terhadap benda
o Siswa merancang model untuk membuat model gaya dan gerak
(model ketapel, model jungkat jungkit, dan model mobil-mobilan)
o Siswa menetukan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat
model tersebut
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
pengaruh gaya terhadap benda
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 96 sampai halaman 104
2. Plantisin, bola, alat dan bahan untuk membuat ketapel, jungkat-jungkit,
dan mobil-mobilan
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
1. Gaya dapat menyebabkan benda bergerak
2. Makin besar gaya yang bekerja pada benda, gerakan benda makin
cepat
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 87
o Uji pemahaman hal 101
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Mempraktikkan perpindahan panas secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
2. Menyebutkan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan
sehari-hari
3. Mempraktikkan gejala kelistrikan dengan menggunakan kertas dan
penggaris plastic
4. Menyebutkan sumber-sumber energi listrik
5. Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membuat rangkaian listrik
sederhana
6. Membuat rangkaian listrik sederhana yang menggunakan satu buah
lampu
7. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan dua buah lampu yang
disusun secara seri
8. Membuat bagan rangkaian listrik yang disusun secara seri
9. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan dua buah lampu yang
disusun secara paralel
10. Membuat bagan rangkaian listrik yang disusun secara paralel
11. Menyebutkan perbedaan rangkaian listrik yang disusun secara seri dan
parallel
12. Menunjukkan melalui percobaan benda-benda yang bersifat konduktor
dan isolator listrik
13. Menyebutkan berbagai perubahan energi dari energi listrik
14. Mengidentifikasi perubahan energi pada alat-alat rumah tangga yang
menggunakan energi listrik.
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Perpindahan energi panas)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai
perambatan panas pada benda.
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa membentuk kelompok 4 –5 orang tiap kelompok
o Siswa melakukan percobaan untuk menemukan berbagai cara
perpindahan panas dengan prosedur kerja yang terdapat pada
buku Akrab dengan Dunia IPA hal 108 dan hal 109
o Siswa membuat laporan hasil percobaan
o Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai perpindahan panas
yang terjadi pada percobaan tersebut
o Masing-masing kelompok mempresentasikan laporannya di depan
kelompok yang lain
o Siswa merumuskan kesimpulan mengenai berbagai cara
perpindahan panas
o Siswa menuliskan definisi tentang konduksi, konveksi, dan radiasi
o Siswa melakukan diskusi tentang peristiwa konduksi. Konveksi,
dan radiasi pada kehidupan sehari-hari
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cara
perpindahan panas untuk memberikan penguatan tentang
pengertian konduksi, konveksi, dan radiasi
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 111 sampai halaman 124
2. Alat dan bahan untuk percobaan perpindahan energi
3. Alat dan bahan untuk percobaan listrik statis
4. Baterai, aki, dynamo,
5. Lampu (bohlam kecil), kabel, Baterai (rangkaian listrik sederhana)
6. Buku sumber yang relevan
7. Internet
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
5. Praktikum
E. Butir-butir Materi
1. Perpindahan panas konduksi adalah perpindahan panas yang terjadi
tanpa disertai perpindahan zat perantara. Konduksi terjadi pada zat
padat.
2. Perpindahan panas konveksi adalah perpindahan panas yang terjadi
dengan diikuti berpindahnya partikel zat perantara. Konverksi terjadi
pada zat cair dan gas
3. Perpindahan panas radiasi adalah perpindahan panas yang terjadi
tanpa melalui zat perantara
4. Muatan listrik ada dua yaitu muatan negatif dan muatan positif
5. Benda bukan listrik dapat diberi muatan listri dengan cara
penggosokkan
6. Arus listrik hanya dapat mengalir pada rangkaian tertutup
7. Alat listrik dapat dirangkai secara seri dan parallel
8. Benda yang dapat mengahantarkan arus listrik disebut konduktor dan
benda yang sulit menghantarkan arus listrik disebut isolator
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 122
o Uji pemahaman hal 111, 119, 121
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Mendeskripsikan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi
listrik
2. Membuat daftar kegunaan setiap peralatan listrik baik yang digunakan di
perumahan, kantor maupun di industri dalam bentuk tabel
3. Mendeskripsikan kegunaan energi listrik dalam rumah tangga
4. Mempraktikkan cara penghematan energi di rumah dan di sekolah
5. Menyebutkan alasan pentingnya penghematan energi listrik
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Penghematan energi listrik)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai manfaat
energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa mendata peralatan listrik di rumah dan disekolah
o Siswa menuliskan laporannya dalam bentuk tabel
No Nama Alat Energi yang Kegunaan
Listrik dihasilkan
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat listrik antara lain adalah
memilih alat listrik berdaya rendah dan menggunakan alat listrik hanya pada
saat diperlukan
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 133
o Uji pemahaman hal 131
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menentukan karya yang akan dibuat
2. Mebuat rancangan karya atau alat yanggunakan energi listrik
3. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai dengan rancangan
4. Mengidentifikasi hubungan antara benda dan bahan yang digunakan
dengan cara kerja alat
5. Menguji hasil rancangan
6. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang
sesuai dengan tujuan
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Alat listrik sederhana)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai alat-alat
listrik dan rangkaian listrik
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa membuat rancangan model alat listrik yang akan dibuat
o Siswa menentukan model alat listrik yang akan dibuat
o Siswa memilih alat dan bahan yang sesuai dengan rancangannya
o Siswa membuat alat listrik sesuai dengan rancangannya
o Siswa menguji alat tersebut
o Siswa memodifikasi rancangannya agar menghasilkan produk yang
lebih baik
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 130 sampai halaman 131
2. Alat dan bahan yang sesuai dengan model alat listrik yang akan dibuat
D. Metode
Unjuk kerja
E. Butir-butir Materi
Alat listrik adalah alat yang mengubah energi listrik menjadi bentuk energi
lain
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja, produk
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan pengertian tata surya dengan benar
2. Menyebutkan anggota tata surya
3. Menjelaskan teori heliosentris
4. Menyebutkan nama-nama planet anggota tata surya secara berurutan
5. Menjelaskan sifat-sifat planet anggota tata surya
6. Menjelaskan sifat dari anggota tata surya lainnya (matahari, anteroid,
meteoroid, satelit, dan komet)
7. Membuat model tata surya dari bahan-bahan yang mudah ditemukan
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Tata surya)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai bumi,
bulan, dan matahari
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa melihat tayangan video tentang tata surya
o Siswa melakukan diskusi tentang pengertian tata surya
o Siswa mengamati model atau charta tata surya untuk menemukan
anggota tata surya yang lain
o Secara berkelompok siswa menggali informasi tentang teori
geosentris dan heliosentris dari buku seri ilmu pengetahuan
populel, ensiklopedi, atau Buku Akrab dengan IPA 6
o Siswa melakukan diskusi tentang teori geosentris dan heliosentris
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
pengertian tata surya
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 135 sampai halaman 146
2. Model tata surya, charta tata surya, gambar-gambar planet, atau
anggota tatasurya lainnya
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
1. Matahari beserta benda-benda langit yang mengelilinginya disebut tata
surya
2. Matahari adalah pusat tata surya
3. Yang termasuk benda langit dalam tata surya adalah planet, satelit,
asteroid, meteoroid, dan komet
4. Saat ini planet anggota tata surya yang telah diketahui ada delapan yaitu
Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 145
o Uji pemahaman hal 141 dan 143
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Memperagakan gerak rotasi bumi dengan globe
2. Menyebutkan pengertian gerak rotasi bumi dengan benar
3. Menjelaskan pengaruh gerak rotasi bumi
4. Memperagakan gerak revolusi bumi dengan alat peraga planetarium
5. Menjelaskan pengertian gerak revolusi buni
6. Menjelaskan pengaruh gerak revolusi bumi
7. Memperagakan gerak rotasi dan revolusi bulan dengan alat peraga
planetarium
8. Menjelaskan pengertian gerak rotasi dan revolusi bulan
9. Menjelaskan pengaruh rotasi dan revolusi bulan
10. Menggambarkan fase-fase bulan
11. Menyebutkan hari ke berapa dari gerak revolusi bulan saat terbentuk
fase bulan tersebut
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Rotasi Bumi)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai bumi,
bulan, dan matahari
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa melakukan demonstrasi dengan menggunakan globe untuk
menemukan definisi gerak rotasi (kegiatan pada buku Akrab
dengan Dunia IPA 6 hal 150)
o Siswa merumuskan pengertian gerak rotasi bumi
o Siswa melakukan diskusi tentang pengaruh gerak rotasi
berdasarkan gejala alam yang dialaminya, yaitu terjadinya
perubahan siang dan malam, matahari terbit di timur dan
tenggelam di barat
o Siswa merumuskan pengaruh gerak rotasi bumi
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
pengertian pengertian gerak rotasi dan pengaruh gerak rotasi
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 147 sampai halaman 158
2. Alat peraga planetarium berlampu
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
1. Rotasi bumi adalah perputaran bumi pada porosnya
2. Revolusi bumi adalah peredaran bumi mengelilingi matahari
3. Bulan sebagai satelit bumi melakukan gerak rotasi dan gerak revolusi
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 166
o Uji pemahaman hal 155 dan 158
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Mendemonstrasikan peristiwa gerhana bulani dengan alat peraga
planetarium
2. Membuat gambar skema terjadinya gerhana bulan
3. Mendeskripsikan peristiwa gerhana bulan
4. Mendemonstrasikan peristiwa gerhana matahari dengan alat peraga
palnetarium
5. Membuat gambar skema terjadinya gerhana matahari
6. Mendeskripsikan peristiwa gerhana matahari
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (gerhana matahari)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai gerak
bumi dan bulan
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa melakukan demonstrasi dengan menggunakan globe, bola
pingpong, dan lampu senter (Buku Akrab dengan Dunia IPA
kegiatan hal 159) untuk menemukan pengertian tentang gerhana
matahari
o Siswa menggambarkan skema terjadinya gerhana matahari
o Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang terjadi saat peristiwa
gerhana matahari
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
pengertian peristiwa gerhana matahari
o Do’a, salam, penutup
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 158 sampai halaman 161
2. Globe, lampu senter, bola pingpong
D. Metode
1. Diskusi
2. Pengamatan (observasi)
3. Tanya jawab
4. Ceramah
E. Butir-butir Materi
1. Gerhana matahari terjadi jika bulan tepat terletak di antara matahari
dan bulan. Akibatnya bayangan umbra atau penumbra bulan
mengenai permukaan bumi
2. Gerhana bulan terjadi jika bumi tepat terletak di antara matahri dan
bulan. Akibatnya, bulan masuk ke dalam bayangan umbra bumi
sehingga bulan tidak menerima cahaya matahari
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 166
o Uji pemahaman hal 163
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : VI/II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Mendemonstrasikan gerak semu tahunan matahari sebagai pengaruh
dari revolusi bumi
2. Mengambarkan skema gerak semu tahunan matahari
3. Menjelaskan musim di berbagi daerah di bumi sebagai akibat dari gerak
semu tahunan matahari
4. Menjelaskan dasar perhitungan dalam merumuskan kalender Masehi
5. Menjelaskan dasar perhitungan dalam merumuskan kalender Hijriyah
6. Menjelaskan arti tahun kabisat pada kalender Masehi atau Kalender
Hijriyyah
B. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I (Kalender masehi dan hijriyyah)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
o Salam pembuka, berdo’a
o Mengabsen kehadiran siswa
o Appersepsi : Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai gerak
bumi dan bulan
o Motivasi : Siswa memperoleh informasi tentang tujuan dari kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
o Siswa mencari informasi tentang dasar perhitungan kalender
masehi
o Siswa mencari informasi tentang dasar perhitungan kalender
hijriyyah
o Siswa berdiskusi tentand dasar perhutungan kalender masehi dan
hijriyyah
o Siswa melakukan diskusi untuk memperoleh jawaban mengapa
terjadi tahun kabisat pada kalender Masehi atau hijriyyah
C. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Akrab dengan Dunia IPA 6, halaman 161 sampai halaman 165
D. Metode
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Ceramah
E. Butir-butir Materi
1. Kalender Masehi atau kalender Syamsiah adalah penanggalan
berdasarkan peredaran bumi mengelilingi matahari
2. Kalender Hijriyyah atau kalender Islam atau kalender Komariyah
adalah penanggalan berdasarkan peredaran bulan mengelilingi bumi
F. Penilaian
1. Posedur : Tes
2. Bentuk : Tertulis, Kinerja
3. Jenis : Pilihan ganda dan isian
G. Instrumen :
o Evaluasi akhir bahasan halaman 166
o Uji pemahaman hal 163
Mengetahui ………………….,……………20
Kepala Sekolah, Guru Kelas
…………………………… ……………………