Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS. (UNAH)

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE OCCCIDENTE

CUROC

ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION.

TEMA DE INVESTIGACION:

La cantidad de alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de Santa Rosa de Copan, y su capacidad de realizar estudios universitarios.

CATEDRATICO: LIC. LOURDES ORELLANA.

Presentado por:

Santa Rosa de Copan

INDICE GENERAL

Pág. Introducción 02

Objetivos

03

Justificación

04

Marco Teórico

05

Hipótesis

31

Operacionalizacion de las variables

32

Tipo de Estudio

32

Universo y Muestra

33

Instrumento

33

Análisis e interpretación

34

Conclusiones

35

Recomendaciones

36

Anexos

37

INTRODUCCIÓN

La presente investigación trata sobre un asunto de suma relevancia para la educación nacional y más aún para la educación local y regional ya que a través de esta se mostrará entre otras cosas, la cantidad de alumnos que egresan de la educación secundaria en los diferentes institutos de la localidad, sus preferencias de estudio en las universidades locales y nacionales, los factores más importantes que intervienen en la decisión de estudio de estos, además se pretende proponer una estrategia que se pueda implementar para incrementar el volumen de estudiantes universitarios y/o mejorar los beneficios de los centros de educación superior de la ciudad de Santa Rosa de Copán.

A través de otras investigaciones, observaciones y experiencias propias de los alumnos egresados de los colegios, conocemos de la poca demanda estudiantil en la zona occidental para las universidades, tal es el caso que se encuentra reducida a solo un pequeño porcentaje de ingresados a la educación superior. En gran parte de los casos, los factores observables del porque muchos jóvenes deciden no continuar sus estudios, son los factores económicos y la falta de conocimientos de los beneficios que el estudio superior puede prestar.

Esperando que los objetivos alcanzados en esta investigación puedan servir de herramienta para analizar e interpretar de una manera mas efectiva los resultados obtenidos y poder brindar soluciones acertadas a este problema tan perjudicial para la juventud y en especial a nuestro país como lo es el analfabetismo.

TEMA DE INVESTIGACIÓN

Cantidad de Alumnos Egresados de los Diferentes Centros de Educación Media en Santa Rosa de Copan, y su Capacidad de Realizar Estudios Universitarios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cuál es el Numero de Alumnos que Egresan de Educación Media en Santa Rosa de Copan, que Universidad Eligen y Porque?

OBJETIVOS

Objetivo General:

Conocer las opiniones del alumnado egresado de educación media, cual es el grado de aceptación sobre las diferentes universidades existentes en la Ciudad, que los motiva a continuar sus estudios universitarios y cual es la universidad de su preferencia.

Objetivos Específicos:

1. Conocer la cantidad o el número de alumnos que egresan de los diferentes centros de Educación Media.

2. determinar si los estudiantes conocen los planes de estudio y sus beneficios de las diferentes Universidades.

3. conocer el porcentaje de alumnos que ingresan a las diferentes Universidades.

4. analizar las causas del porque muchos alumnos no ingresan a ninguna universidad.

JUSTIFICACIÓN

A medida que los años avanzan, nos damos cuenta de las nuevas y buenas oportunidades de estudios universitarios que se están ofreciendo en Santa Rosa de Copán para los egresados de secundaria de los diferentes institutos, desafortunadamente en la zona la mayoría de estos no logran ingresar a ninguna de estas universidades, especialmente al Centro Universitario Regional

además este estudio será de utilidad para las universidades. 492 Km2. La población hondureña es esencialmente joven.1 CONTEXTO SOCIOCULTURAL 1. CONTEXTO SOCIAL. no se observa una publicidad adecuada por parte de los centros universitarios de la ciudad. MARCO TEÓRICO 1.8 habitantes por kilómetro cuadrado (SETCOIHNFA-UNICEF. según estimaciones.1 Situación demográfica Población Honduras tiene una extensión territorial de 112.1. para que decidan involucrarse en un nivel de estudio superior que garantice un futuro mejor. y el más montañoso de la región. es de 7. . Es el segundo país más grande. metodología de estudio. para optar por cambiar o mejorar sus estrategias para ganar mayor mercado estudiantil. que en gran medida se debe a la situación económica de los jóvenes y/o sus familias. son observados y obtenidos en este estudio a través del diseño metodológico aplicado. la densidad poblacional promedio del país es de 48.de Occidente UNAH-CUROC. poblados con menos de 1. Los resultados arrojados de este estudio serán de beneficio para aquellos graduados de secundaria que deseen conocer más de las diferentes carreras en las diversas universidades. POLÍTICO Y ECONÓMICO 1.000 habitantes. 500. está ubicada en el centro del Istmo Centroamericano. 1998). otros. o sea. una población que.000 de habitantes aproximadamente. el factor de desconocimiento de los beneficios que ofrecen las universidades ha influido en la falta de interés de estos estudiantes por optar a una educación superior. Otros de los motivos por los cuales los egresados de secundaria deciden estudiar o no. Por otra parte. y principalmente para el CUROC por que de este modo se conocerá de una manera mejor las debilidades en cuanto a promoción. Cerca del 53% de la población vive en aldeas y caseríos.

los chortíes (5. los tolupanes (25. no obstante existen en el país ocho grupos étnicos que al interior utilizan su propia lengua al mismo tiempo que el español.586) y los tawahkas (1.4 años (Estadísticas de la década 1990-1999). Analfabetismo Según cifras publicadas por el Plan Nacional de Educación para el Desarrollo Humano Productivo de Jóvenes y Adultos «Ramón Rosa». entre niños y niñas.000). los petch (2. plurilingüe y multicultural ». Honduras es considerado un país multiétnico.6% en el hombre. así como una tasa de crecimiento poblacional elevada (2.000). los misquitos (40.1. La tasa de crecimiento de la población es de 2. entre los cuales se encuentran los garífunas (150. Unos 323. y la esperanza de vida de 69. en su Capítulo I.275 jóvenes y adultos con necesidades educativas básicas no satisfechas.7% en 1994).3 Religión La religión predominante en Honduras es la católica.2 Situación lingüística La lengua oficial es el español. Los logros son todavía modestos. 151: «La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la . existen en el país 296.7 hijos por mujer). 1. 1. a propuesta de la Secretaría de Educación y habiéndolo discutido con las comunidades indígenas y negras de Honduras (grupos étnicos). En julio de 1997.000).000). La Constitución de la República.8%. Se ha estimado que en 1995 nacieron alrededor de 186. 6 dice: «El Estado protegerá su pureza e incrementará su enseñanza. Honduras tiene la tasa de fecundidad más alta en América Latina (4. aprobó el Programa Nacional de Etnias Autóctonas y Afro antillanas de Honduras (PRONEAH).Según estimaciones recientes el 53% es menor de 19 años. la mayoría de las cuales correspondió a hogares pobres. el Soberano Congreso Nacional.586 hondureños pertenecen a los diferentes grupos étnicos. sin embargo. el avance fue mayor en esta última década debido a la puesta en funcionamiento con apoyo de la cooperación externa de varios proyectos de educación de amplia cobertura para jóvenes y adultos. Art.6% en la mujer y 26. Por lo tanto. 1996-2001.000).000). La Constitución de la República establece en su Art.1. los lencas (100. entre los cuales se destacan el proyecto EDUCATODOS y PRALEBAH.000 personas. La población económicamente activa y analfabeta presenta un índice de 20.

soberano.2 Autoridades estatales y su distribución de competencias. legislativo y judicial.2. 3 designados a la presidencia. sin lugar a dudas. . la cultura y el bienestar económico y social. El presidente de la República. democrática e independiente para asegurar a sus habitantes el goce de la justicia. Despacho Presidencial. en los últimos 19 años.1 Principales órganos ejecutivos y legislativos De acuerdo con la Constitución de la República. inculcará y fomentará en los educandos profundos sentimientos hondureñistas y deberá vincularse directamente con el proceso de desarrollo económico y social del país». después de una larga inestabilidad política y gobiernos autoritarios de carácter civil y militar. Honduras es Estado de derecho. se han sucedido en una línea de continuidad cinco gobiernos escogidos por el pueblo en elecciones libres. de amplia participación electoral. el poder ejecutivo cuenta con las secretarías de Estado siguientes: 1. y 296 alcaldes municipales.2 ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA A partir de 1980. los alcaldes y los regidores municipales son electos por el voto popular. 1. los designados a la presidencia. 18 gobernadores políticos. Para la administración general del país. Así. Se garantiza el libre ejercicio de todas las religiones y cultos sin preeminencia alguna.democracia. Principales partidos políticos Poder ejecutivo Está conformado por el presidente de la República. uno de los periodos de mayor estabilidad en la historia política nacional. los diputados. constituido como república libre. especie de vicepresidentes sin funciones claramente definidas. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional.2. auxiliado por los secretarios de Estado y su correspondiente estructura administrativa. siempre que no contravengan las leyes y el orden público. 1. Honduras entró en un proceso de estabilidad democrática y de gobiernos electos cada cuatro años mediante el voto popular. la libertad. El Estado está estructurado en tres poderes: ejecutivo. Este es. 1.

247 de la Constitución de la República). Industria y Comercio. Finanzas. 12. 7. Poder legislativo Está integrado por 128 diputados que conforman el Congreso Nacional de la República. 6. (Art. Recursos Naturales y Ambiente. decretar. Los diputados son electos por un período de 4 años. Educación. contados desde la fecha cuando se instale solemnemente el Congreso Nacional (Art. inciso 32). tomando como base el proyecto que remite el poder ejecutivo. . 5. 4. Salud. Gobernación y Justicia. Relaciones Exteriores. Defensa Nacional. debidamente desglosado y resolver sobre su modificación (Art. 10. Art. Obras Públicas. 13. 3. en el área de su competencia (Cap. aprobar e improbar los tratados internacionales que el poder ejecutivo haya celebrado. Cultura. inciso 30). elegidos por sufragio directo. 8. entre sus atribuciones están las de aprobar anualmente el Presupuesto General de Ingresos y Egresos. VI. Artes y Deportes. Entre sus atribuciones se encuentran las de crear. 205.2. dirección y supervisión de los órganos y entidades de la administración pública nacional. 14. coordinación. 205. Agricultura y Ganadería. Turismo. 9. interpretar. Trabajo y Seguridad Social. 196). reformar y derogar las leyes. Transporte y Vivienda. 11. Los secretarios de estado son colaboradores del presidente de la República en la orientación.

justos y honestos. Los partidos políticos estarán integrados por ciudadanos hondureños en el pleno ejercicio de sus derechos. los designados a la Presidencia. quién emitió su constitución. estableciéndose como tal en el año de 1906 durante el gobierno de Manuel Bonilla (uno de sus precursores fue el presidente José Trinidad Cabañas). Fue fundado en 1891 por el Dr. las Cortes de Apelaciones y los juzgados que establezca la ley. b) Partido Nacional. de las garantías establecidas en la Constitución y demás leyes. Policarpo Bonilla. . así como en sus propios estatutos y reglamentos. Partidos políticos Los partidos políticos legalmente inscritos son instituciones de derecho público y gozan. La Corte Suprema de Justicia tiene su asiento en la capital de la República. Marco Aurelio Soto y Ramón Rosa. los diputados. El presidente de la República. la paz y el desarrollo. armonía entre el pueblo hondureño y protección al capital y al trabajo. El programa del partido puede ser resumido brevemente: observancia estricta de la Constitución. Se constituyó durante el período de desarrollo del partido liberal. inspirándose en el pensamiento liberal de Francisco Morazán (primer unionista centroamericano). la justicia. Su filosofía se basa en la libertad y la democracia. para fines electorales y de orientación política. los alcaldes y los regidores municipales son electos mediante el voto popular. para su existencia y libre funcionamiento. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. Partidos políticos vigentes a) Partido Liberal. de acuerdo con los programas y los estatutos acordados libremente por sus propios organismos. y está integrada por nueve magistrados propietarios y siete suplentes. ésta fue suscrita en los años finales del siglo XIX y principios del XX porilustres ciudadanos. para el logro del bienestar nacional y el fortalecimiento de la democracia representativa. menos política y más administración en el gobierno. Dionisio de Herrera.Poder judicial Está constituido por la Corte Suprema de Justicia. el respeto a la Constitución y a la autoridad legítima surgida de la voluntad del pueblo. elecciones libres. expresada en comicios libres.

llenando los requisitos exigidos por la ley. y el 48% en el ámbito urbano. El 68% de la PEA eran hombres y el 48% mujeres. la población económicamente activa (PEA) estaba conformada por 1. 21). de la clase media en peligro de desaparición. Comunista de Honduras y Trabajadores Centroamericanos.2 Población activa por sectores de la economía Según datos de 1996. Creado en el año de 1995 por militantes de corrientes de izquierda.3 Tasa de desempleo juvenil . Es uno de los tres partidos minoritarios del país d) Partido de Innovación Nacional y Unidad (PINU). tiene un empleo en el sector formal de la economía. obreros y campesinos. e) Partido Unificación Democrática. el 18% en el comercio. 1. Esta fuerza política está ligada ideológicamente a sindicatos. el 52% de las cuales laboraba en el ámbito rural. esto es unas 574. del movimiento campesino y sindical. Nace a finales de la década de los 60 como resultado de una decisión patriótica de un grupo de ciudadanos que analizaron la problemática histórica del país. del pueblo trabajador. unos 663. Según sus militantes.988. Actualmente se perfila como un partido capaz de constituir una tercera fuerza significativa. el 18% en los servicios. mediante la participación popular y un gobierno democrático. y el 30% restante en el sector urbano. Además concibe esa nueva sociedad desde la visión y los intereses de los pobres. En noviembre de 1970 el PINU solicitó la inscripción correspondiente al Consejo Nacional de Elecciones.5% anual (SETCO-INFHAUNICEF.000 son trabajadores por cuenta propia que forman parte de establecimientos en los que laboran de una a cuatro personas.400. de los pobladores de los barrios y de los defensores de los derechos humanos y del medio ambiente. tanto en sus períodos de relativa calma como en sus momentos de crisis. El 70% de los trabajadores del sector informal habita en el sector rural.1998. Fue inscrito el 1 de agosto de 1980 durante el gobierno del general Policarpo Paz García. este partido pretende la construcción de una sociedad justa.3. de las mujeres y los jóvenes.3. con igualdad de oportunidades para todos. Solamente un 20%.000 personas. otro 18% en la industria manufacturera y el resto en otras actividades. 1.000) ubicado en el sector informal de la economía. de los empresarios honrados. Durante la década del 90 la PEA se ha incrementado en un 3.000 personas.c) Partido Demócrata Cristiano de Honduras (PDCH). de los pueblos indígenas y garífunas. Del 71% (1. entre ellos las agrupaciones autodenominadas Partido Morazanista. El 36% de la PEA trabajaba en la agricultura.

1 PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950 El modelo educativo hondureño es resultado de la sucesiva incorporación de ideas desarrolladas en otras sociedades con procesos de adaptación que no siempre han producido los efectos esperados. HONDURAS 17 2. En 1863 el presidente José María Medina decretó la creación de institutos de segunda enseñanza en los departamentos de la República. En 1830 el jefe de Estado. También emitió la tercera Ley de Instrucción. El Dr. Muy poca ejecución tuvieron tan atinadas disposiciones. En 1875 Don Ponciano Leiva fundó el Colegio San Carlos en Santa Rosa de Copán y el Colegio La Independencia en Santa Bárbara. En 1821. proceden de hogares desintegrados y viviendas inadecuadas en un hacinamiento crítico. Marco Aurelio Soto. delincuencia. En el mismo año. dicta una orden para la apertura de escuelas de primeras letras a las que debían asistir todos los niños desde los cinco a los catorce años sin distinción alguna. el 21 de febrero de 1866. la educación fue declarada laica. quedando establecida la educación superior en el país. gratuita y . enmarcada dentro del proceso de reforma liberal. mendicidad. que sería elevada al rango de Universidad de Honduras el 19 de septiembre de 1847. lo que les lleva a pedir en las calles donde se involucran en la drogadicción. Juan Lindo. etc. Son hogares con niños y/o jóvenes en edad escolar que no asisten a un centro educativo ni trabajan. surge formalmente la generalización pública de la enseñanza. a la que impulsó después cuando fue presidente federal de Centroamérica. Juan Lindo. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO 2. en su carácter de Gobernador Político Superior e Intendente de la Provincia de Honduras. autorizó el 14 de diciembre de 1845 el funcionamiento de la «Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto». además emitió el primer Reglamento de Instrucción Pública. En la administración del Dr. el 23 de marzo. Francisco Morazán quien sostenía: «La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad» decretó la organización de la instrucción pública (primera Ley de Educación). al proclamarse la independencia nacional. Durante el período independentista nacieron los primeros lineamientos para la educación primaria. con alta carga económica y necesidades básicas insatisfechas producto de una pobreza extrema. la educación estaba en manos de las órdenes religiosas con predominio del escolasticismo. En el período colonial la Provincia de Honduras era una de las más atrasadas. En 1829 surge la primera institución de segunda enseñanza del país con el nombre de Colegio Tridentino de Comayagua. El 30 de octubre de 1822 el Dr. sobre todo. a la alta tasa de emigración del campo a la ciudad y a la falta de un rubro presupuestario que atienda a este sector poblacional. fue emitida la segunda Ley de Instrucción Pública.La desocupación juvenil en Honduras abarca a jóvenes que viven en aldeas y caseríos en el área rural o en colonias y barrios marginales en las principales ciudades urbanas. siendo presidente de la República. Este problema se debe.

Consecuente con ella. 2. que permitió en 1945 una matrícula de 35. y por primera vez quedó estructurado el sistema educativo en los niveles primario. para el fomento de la lectura y el pluralismo cultural. secundario y superior. con programas de enseñanza primaria adecuados a la época y reformas a los programas del magisterio para introducir el estudio de los métodos pedagógicos contemporáneos. que proyectaron una filosofía educativa modernista y positivista. En tal sentido también creó los cursos de perfeccionamiento del magisterio nacional (1933). y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio. Durante la administración del general Tiburcio Carias Andino la escuela hondureña fue objeto de impulsos y alientos hacia una escuela nueva. fecha en la que se acordó también la fundación de las secciones de educación normal en las escuelas secundarias. y el inicio de la formación de profesionales y técnicos. se orientó la educación a los métodos de observación e inductivo en la enseñanza de las ciencias. arte liberal o mecánico. Su gestión educativa fue inspirada por su origen social y por su vocación educadora. la creación de las primeras escuelas normales de señoritas y de varones. Igualmente trascendentales fueron: la emisión del primer Reglamento General de Instrucción Primaria. y en 1942 la Escuela de Ensayos N. y se desarrolló el Programa de Maestros Asociados. asimismo efectuó un esfuerzo pionero por importar los mejores libros de texto. En 1937 nació una escuela especial para sordomudos. En 1942 hubo una campaña de alfabetización de adultos. e impulsó la cultura física y la educación musical. realizó el primer censo escolar. con una disciplina basada en el rigor y una didáctica rígida. Una de las medidas más relevantes fue normar la selección de maestros con criterios de idoneidad e imparcialidad. En la organización y funcionamiento de este centro de enseñanza comienzan a aplicarse los principios de la escuela nueva. la creación de las escuelas primarias en los cuarteles. En la presidencia del general Manuel Bonilla se iniciaron las medidas más estructuradas de comienzos de siglo.2 DESCRIPCIÓN DESDE 1950 . tanto en las poblaciones urbanas como en las rurales. las primeras bibliotecas escolares y sus normas. memorista. aunque centrada en el maestro. El primer Código de Instrucción Pública fue emitido el 12 de febrero de 1882. las primeras escuelas primarias rurales.° 1 en la que se puso en práctica el método de los centros de interés.000 adultos en las escuelas nocturnas. la inspección escolar. En el mismo año se fundó la primera escuela normal rural. Fueron creadas las primeras escuelas especializadas y se desarrolló un vasto programa de fundación de colegios de segunda enseñanza.obligatoria. El 12 de enero de 1889 quedó instalado el Ministerio de Educación Pública.

La primera etapa se concreta con la reforma de la educación media realizada en 1959 con la creación del ciclo común de cultura general. En 1965 se crea la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación. lo que conlleva una profunda transformación curricular en cuanto a contenidos. como unidad dependiente del sistema de educación. la Secretaría de Educación inició desde 1994 la implementación de un nuevo modelo educativo: la Escuela Morazánica. El modelo en referencia implica profundas reformas de fondo y de forma que se espera den origen al ciudadano que Honduras necesita para el desafío futuro. La Comisión tendría por finalidad el estudio. la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares. la cual formaba parte del Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1994-1997. que continúa en 1958. con representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. y la sucesión de políticas educativas y de reformas en la gestión. planificación y evaluación de los programas.° 173. cuya duración es de tres años y cuyo fin es la orientación hacia la educación profesional y el ciclo diversificado. estableciendo las relaciones necesarias para la coordinación con la Universidad Nacional Autónoma y con todos los centros de nivel medio superior dependientes de otras secretarías de Estado. Se emite el decreto N. primaria. extraescolar. los colegios de maestros y profesores. En 1953 se define una nueva clasificación de la educación así: educación preescolar. En 1966. educación de adultos. ampliando los seis grados de la educación primaria actual a nueve grados. mediante la emisión de la Ley Orgánica de Educación. En 1957 la Universidad Nacional Autónoma de Honduras adquiere su autonomía y se crea con el auspicio de la UNESCO la Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán» para la formación. métodos y materiales educativos. la orientación y la dirección técnica de los procesos de reforma de la educación nacional en los niveles de parvularia. el sistema educativo fundamenta su estructura en un cuerpo de leyes que comprende los tres niveles. A partir de 1996 se incorporó en la estructura del sistema educativo nacional el nivel de educación básica. y que son los siguientes: la expansión de la cobertura del sistema formal. con competencia sobre el proceso educativo encomendada por las leyes de educación en lo relativo a la investigación. media y Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán». no solamente en el aspecto educativo propiamente dicho sino en los beneficios que proporciona el ejercicio de la docencia. En su lucha por mejorar la educación en el país. educación media y educación superior. el Consejo Superior de Planificación Económica y el Ministerio de Educación.La educación hondureña en la segunda mitad del siglo XX puede ser descrita a partir de procesos que se entrecruzan para permitir una caracterización. En 1972 se creó la Comisión Nacional de Reforma de la Educación (según acuerdo N.° 126-EP) como cuerpo técnico de alto nivel integrado mediante nombramiento del poder ejecutivo a través del Ministerio de Educación. . En el año de 1967 se continúa con la revisión y reforma de los planes y programas de estudio para la educación primaria a través de COREPLA (Comisión Coordinadora para la Revisión y Reformas de Estudio). la diversificación de los tipos de instituciones y de los programas educativos. educación primaria. mediante el cual se instituye la centralización administrativa y financiera de la educación primaria. profesionalización y actualización de los docentes del sistema educativo nacional.

El trabajo de esta comisión durante más de un año y medio dio como resultado la presentación de la «Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional.1 PRINCIPIOS Y FINES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO El sistema educativo hondureño está orientado por una serie de principios establecidos en la Constitución de la República y que determinan su organización y funcionamiento. El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo. sin menoscabo de sus respectivas competencias. principalmente en el Capítulo VIII denominado «De la Educación y Cultura». la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna naturaleza. PRINCIPIOS. 3. En su artículo 151 enuncia: «La educación es función esencial del Estado para la conservación. el fomento y difusión de la cultura. mediante acuerdo N. implementando una estrategia de participación comunitaria con la finalidad de incorporarlas activamente a las en los procesos de desarrollo educativo a través de asociaciones educativas comunitarias. tanto público como privado. en el marco de sus funciones. El Estado reconoce y protege la libertad de investigación. En 1999 se organiza el Foro Nacional de Convergencia (FONAC). FINES Y LEGISLACIÓN VIGENTE DEL SISTEMA ESCOLAR 3. excepto el nivel superior que corresponde a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.2 RELACIÓN DE NORMAS O LEYES FUNDAMENTALES EN VIGENCIA . creando al efecto organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública». La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. de aprendizaje y de cátedra.° 008 de fecha 5 de mayo de 1998 como una respuesta a la necesidad urgente de brindar educación a aquellas comunidades mas postergadas de la nación. 3. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin.En 1998 surge el Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) constituido legalmente. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. formal y no formal y miembros de todos los niveles del sistema. Los niveles de la educación formal. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente. creó una comisión de educación encargada de coordinar las acciones de los actores principales del proceso educativo. La Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. serán determinados en la ley respectiva.

traslados. administra y orienta la educación y la enseñanza sistematizada en todos los niveles del sistema educativo. El COPEMH es una institución de carácter profesional con personalidad jurídica y patrimonio propio. Ley de Jubilaciones y Pensiones del Magisterio Nacional Instituto de Previsión del Magisterio. garantizar al docente un nivel de vida acorde con su profesión y asegurarle al pueblo hondureño una educación de alta calidad. Ley del Escalafón del Magisterio (Decreto 127 del año 1966). la seguridad y las expectativas de desarrollo regional. IMPREMA. el reglamento general de educación media y el de educación primaria. creada mediante decreto N. supervisa. 3.3 CONVENIOS INTERNACIONALES En los últimos seis años los presidentes centroamericanos lograron acuerdos importantes para la paz. se rige por la ley de colegiación profesional obligatoria. El Estatuto del Docente y su Reglamento Son instrumentos legales. contempla los fines y principios fundamentales del sistema educativo y describe las regulaciones de sus diferentes niveles. La presente ley garantiza la estabilidad de los maestros en servicio y determina los requisitos para su ingreso y ascenso en la carrera docente. dirige. Esta ley. la clasificación de los maestros. Ley Orgánica del Colegio de Profesores de Educación Media en Honduras (COPEMH) (Decreto 119 del Congreso Nacional de fecha 12 de febrero de 1971).La función educativa se desarrolla conforme a las siguientes leyes: Ley Orgánica de Educación Regula la educación en los niveles preescolar. técnicos y administrativos cuyo propósito fundamental es «dignificar el ejercicio del magisterio. Opera como legislación matriz de la estructuración y funcionamiento del sistema educativo nacional.° 84 del Congreso Nacional.° 79 del Congreso Nacional y emitida el 14 de noviembre de 1966. disposiciones disciplinarias y la escala de sus sueldos. Su domicilio es la capital de la República. considerando necesaria y conveniente la creación de un sistema de jubilaciones y pensiones que garantice un retiro justo y digno al personal que imparte. medio y magisterial. Decreto N. . así como quien colabora directamente en tales funciones con sujeción a normas pedagógicas. primario.

político. científico.1 Cumbres presidenciales La duodécima Cumbre de los Presidentes Centroamericanos y las de Presidentes Iberoamericanos de Guadalajara y Madrid han ido configurando todo un proyecto global en los económico.Junto a ellos. 3. constituyen compromisos históricos.tecnológico y sociocultural para la región. declaraciones y acuerdos generales o particulares de legítimo interés común.3. mandatos exigibles por la sociedad nacional e internacional tanto por su contenido como por la imagen de seriedad relacionada con los esfuerzos por cumplirlos. actuando en Forma consecuente con los objetivos y metas a favor de la infancia (Cumbre de Nueva York) y de la educación. Asimismo. debidamente coordinadas con las de los presidentes y de otras altas autoridades de los estados. ciencia y cultura (Conferencia de Jomtien). por tanto. crecimiento. y por sus logros. Los principales convenios y tratados suscritos son los siguientes: .3.3 Principales convenios internacionales Honduras ha suscrito convenios y tratados bilaterales y multilaterales en el ámbito de la cooperación cultural. 3. Sus acuerdos y declaraciones constituyen verdaderos compromisos de Estado que demandan continuidad y perfeccionamiento para asegurar los objetivos de superación de la pobreza. también otras autoridades de los poderes del Estado han logrado consensos. educacional y científico-tecnológica.3. conforman metas y acciones que también anteceden y justifican la necesidad de modernizar el conjunto del sistema educativo. desarrollo humano y modernización de la educación.2 Acuerdos ministeriales Los ministros de Educación y Cultura de Centroamérica han acordado acciones en el marco del Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. especialmente con países de América Latina y algunos de Europa. 3. así como a nivel interinstitucional. Dichas decisiones. Honduras es signatario de declaraciones internacionales tales como las Recomendaciones OIT/UNESCO sobre la situación del personal docente de 1960. y han adoptado decisiones como parte de la promoción y el apoyo al desarrollo de la cultura y la educación. creando una base legal y de política internacional e interna para seguir actuando.

Guatemala. Dada la magnitud de los esfuerzos requeridos. a menos que una de las partes advierta con un preaviso de seis meses su intención de poner fin al mismo antes de su expiración. determina los límites dentro de los cuales debe procederse a la liquidación y al libramiento de los pagos correspondientes. Este convenio entró en vigencia a partir del mes de enero de 1998 y tendrá una duración 10 años. Honduras. Esta disposición llevó a establecer como componente central del plan de acción la ejecución del Programa para la Reconstrucción de América Central (PRRAC). Se firmó en México en 1902 y fue ratificado por Honduras en 1904. El convenio establece en su artículo 1 que los ciudadanos de . Acuerdo en materia de cooperación y asistencia en educación entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y el Ministerio de Educación de la República de Honduras Tiene como objetivo establecer las bases sobre las cuales las partes desarrollarán programas y proyectos de cooperación y asistencia técnica y científica en áreas de interés y beneficio mutuo. Convenio de México sobre ejercicio de profesiones liberales Este es el convenio multilateral vigente más antiguo suscrito en este ámbito entre países de América Latina. Acuerdo de cooperación en materia de educación a distancia entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y los Ministerios de Educación de Belice y de las Repúblicas de Costa Rica. en la medida de sus posibilidades presupuestarias. Nicaragua Y Panamá Convenio de financiación entre la Comunidad Europea y la República de Honduras para la Financiación del proyecto «Desarrollo de la educación en comunidades urbano marginales de Honduras (DECUMH)» El compromiso de la comunidad con el proyecto. Convenio entre la Secretaría de Educación de la República de Honduras. a hacer las gestiones correspondientes para ofrecer en el departamento de letras y lenguas la licenciatura de francés. en el marco de los contratos públicos y privados y de las estimaciones presupuestarias debidamente aprobados. referente a la reintroducción de la enseñanza del francés en el sistema de educativo hondureño La Secretaría de Educación se compromete a ofrecer de manera opcional y experimental la enseñanza del Francés dentro de la asignatura de Idioma 24 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES Extranjero. Posteriormente podrá ser prorrogado automáticamente cada año. la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el Ministerio de Asuntos Extranjeros de la República de Francia. el Ministerio de Asuntos Extranjeros de Francia se compromete a colaborar con la Universidad Pedagógica poniendo a su disposición un profesor experto en pedagogía de la enseñanza del francés como lengua extranjera. la CE consideró necesario establecer un plan de acción más extenso en el tiempo. cuyo importe se fija en las cláusulas particulares del convenio. La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se compromete. se pensó que dicho plan de reconstrucción sería también la oportunidad para establecer las bases de un desarrollo sostenible en los países beneficiarios. reintroduciéndolo de manera sistemática y progresiva en aquellos centros educativos que se asignen para ello. El Salvador. También acorde a sus disponibilidades. destinado a dar asistencia para la reconstrucción. Cualquier gasto superior al compromiso de la comunidad corre a cargo del beneficiario (Honduras).Convenio entre la Unión Europea y las Secretarías de Educación y la Secretaría de Salud Como consecuencia de los efectos devastadores del huracán Mitch que azotó el Istmo Centroamericano.

IV. producirán en todos los países contratantes los mismos efectos que les atribuye la ley de las repúblicas de donde emanen. Art. b) La educación extraescolar. IV. (Cap. siempre que haya reciprocidad y no haya ventajas superiores a las reconocidas por la legislación del país en que se quiera hacer uso de los certificados». que se impartirá en los establecimientos de enseñanza propiamente dichos.000 personas comprendidas en edades entre 12 y 39 años.1 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO La educación nacional se organizará como un proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles. 16). expedidos en cualquiera de los países que celebran esta convención. ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO 4. y que habitan en los municipios del área de influencia. El sistema educativo comprende dos aspectos fundamentales: a) La educación escolar. HONDURAS 25 Convenio de financiamiento entre la Comisión Binacional del Fondo de Manejo 4. que se obtiene a través de bibliotecas. Art. Los certificados de estudios preparatorios o superiores. museos. La educación escolar se adaptará al desarrollo psico-biosocial de los educandos y comprenderá los siguientes niveles: . en favor de nacionales de uno de ellos. en situación de pobreza.17). Acuerdo de colaboración entre la Secretaría de Educación de Honduras. La característica de este programa es la profesionalización del personal docente durante las acciones de alfabetización y educación básica de los participantes.cualquiera de las repúblicas que la suscriben «podrán ejercer libremente en el territorio de las otras la profesión para la cual estuvieren habilitados con un diploma o título expedido por la autoridad competente en cada uno de los países signatarios siempre que la ley en que va a ejercerse la profesión no exija para su ejercicio la calidad de ciudadano. Tiene la intención de alfabetizar en tres años a 61. teatros y otros medios de difusión y formación cultural (Cáp. la Junta de Extremadura (España) y la OEI Para la puesta en marcha del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de Honduras se contó con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura de España y la financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI).

II.28). Art. Art. La educación primaria es obligatoria. adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades que favorezcan su desarrollo integral.27). III. estimular el desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio (Cáp. . 4. continúa el proceso formativo de la educación básica. 4. Este tipo de educación la recibe el niño en las escuelas de párvulos y jardines de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias.a) Educación preescolar.1 Educación preescolar Pretende estimular al niño en la formación de hábitos. 21). d) Educación superior (Cap. I.19).1.18). La educación media se imparte en dos ciclos: el ciclo común con fines de cultura general. Art. Art. 4. Art. exploración y orientación vocacional. a partir de la satisfacción de sus necesidades e intereses. capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo económico y social del país. b) Educación primaria.1.2 Educación primaria Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de cultura. El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país.3 Educación media Atiende la formación integral de los adolescentes. y el desarrollo integral de la personalidad (Cáp. sienta las bases de una incorporación positiva del niño a la sociedad.IV.1. intensificar sus estudios y dar formación profesional en diferentes campos de trabajo (Cáp. sostenida por el Estado y se imparte en seis años de estudio. y el ciclo diversificado para continuar la orientación. y prepara para seguir los estudios del nivel superior (Cáp. c) Educación media. III.

a través de las 18 Direcciones Departamentales de Educación. educación media (humanística. En este nivel se imparte la educación tecnológica que forma profesionales competentes para desempeñarse en los campos técnicos y tecnológicos. El Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1998-2001 se propone lograr cuatro objetivos que corresponden a cuatro áreas estratégicas: reforma institucional.1 Modalidades de enseñanza Se atienden las modalidades de preescolar.2. Cada área contiene un conjunto de políticas que son las principales directrices para orientar la planificación operativa desde el centro educativo hasta el nivel central. magisterial y artística) y educación de adultos. y la creación de mecanismos de participación de la comunidad en la gestión para convertir el centro educativo en el eje de todo el proceso. 4. y proyectos de la Secretaría de Educación. técnica. prioriza la formación académica e investigativa. y garantizar la prestación de servicios de forma eficiente y eficaz.4.4 Educación superior Representa la más alta aspiración del ciudadano hondureño.2. destinados a satisfacer necesidades del sector productivo.1. fortalecer la capacidad técnica. reforma curricular. por medio de ella se contribuye a la formación científica. reforma administrativa y servicios educacionales e infraestructura física. tecnología y cultura en la creación y aplicación de conocimientos en función de las demandas y expectativas del país. 4. a la difusión general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. humanística y tecnológica. Esta modernización conlleva un proceso de reorganización en el ámbito central y de desconcentración de los servicios educativos. Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y producir ciencia. ciclo común.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO 4.2 Políticas generales: prioridades La Secretaría de Educación se encuentra en un proceso de modernización con el propósito de mejorar su gerencia. educación básica (primaria. Son objetivos fundamentales del plan: . prevocacional HONDURAS 27 y especial). y promueve la sistematización del conocimiento universal y del trabajo académico por áreas disciplinarias.

3 CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES 4. bajo la jurisdicción de la Secretaría de Educación. obtengan las habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en el ejercicio de una profesión u oficio. 4. 3. . en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan actividades iniciales. Ejecutar una política de modernización de la gestión financiera y lograr la eficiencia interna en la administración del presupuesto.2 Calendario y horario escolar del nivel primario La Ley orgánica de educación en su capítulo III manifiesta: Art. Reformular el currículo para que los egresados de los niveles educativos. La iniciación y finalización de los períodos del calendario escolar lo fijará la Secretaría de Educación según las condiciones de vida de las distintas zonas del país. 74. 4. el incremento de los recursos financieros destinados a educación y la capacidad de gestión de la cooperación externa.1. la Semana Santa. como vacaciones. Proveer a la población estudiantil de servicios educacionales y de infraestructura física que aseguren las condiciones pedagógicas adecuadas para facilitar el proceso educativo.3.1 Calendario y horario escolar del nivel preescolar La Secretaría de Educación define el calendario y horario escolar. Art. Desarrollar la capacidad institucional para asegurar servicios educativos de calidad y cobertura total de la población hondureña. El período lectivo será de diez meses y constará de un mínimo de 200 días lectivos. juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas de patio. 2. y cuenten con los valores indispensables para asumir sus responsabilidades con la familia. El período de vacaciones durará 2 meses. Se consideran además. 4. 73. éste comprende un período de 10 meses. la comunidad y la patria. iniciando en febrero y finalizando en noviembre.3.

Funciones exclusivas.3 Calendario y horario escolar del nivel medio El año escolar se extiende a 10 meses que se dividen en cuatro períodos. la jornada de trabajo debe ser no menos de Cinco horas al día. El horario escolar es la distribución de las actividades educativas durante el período de una semana. excepto el sábado que sólo se trabajará media jornada. 75. se logra identificar las siguientes: 1. 5. Funciones compartidas. La duración de la hora clase es de 45 minutos. El modelo presenta varias categorías de funciones que permiten entender su papel en la sociedad y en la economía. para las escuelas que trabajan con el plan oficial en español. pues ésta proporciona un marco preciso que permite generar reflexiones en torno al modelo constitucional del Estado. Art. Funciones esenciales. 76. 2. iniciándose en la primera semana de febrero y finalizando en la última semana De noviembre. 3. las escuelas bilingües con plan americano inician el año escolar en septiembre y finalizan en junio del siguiente año.3.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO El proceso de modernización del Estado tiene su fundamento en la Constitución de la República. ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN 5. . 4. con el objeto de rendir culto a los valores históricos y a los símbolos de la Patria a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo. concebido y organizado sobre la base de funciones y de responsabilidades asignadas en diversos campos del desarrollo. así.Art. Los días de fiesta nacional y los domingos son días inhábiles para el trabajo escolar. La Secretaría de Educación elaborará en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cívicas escolares.

Este planteamiento confirma el papel ineludible del Estado en esas áreas. y para promover un Estado moderno. Honduras ha iniciado un proceso de cambios económicos. Promover el desarrollo humano del hondureño. la tecnología y la cultura en sus diversas modalidades. Consolidar y profundizar la democratización de la sociedad y de sus instituciones para lograr un sistema de vida político. 5. cultural. con una visión prospectiva de su realidad y del papel que le toca desempeñar en la sociedad futura. científico y tecnológico para convertira éste en un factor dinámico del progreso social. democrático. sociales y económicos. elevando sus niveles educativo. como factor dinámico del progreso social.4. la ciencia. 4. financieros y políticos para mejorar su competitividad frente a los efectos de la globalización. Considerar tales interacciones posibilita entender el sentido global y progresivo del proceso de modernización del Estado y sus objetivos: 1. involucrando a los gobiernos locales en el desarrollo de una nueva educación concebida como la preparación del individuo de forma integral. económico y socialmente justo. un moderno Estado de derecho. Adecuar y modernizar el campo de acción del Estado en función del reordenamiento económico y de su intervención en el campo social. y postula una mayor y mejor participación de los distintos sectores de la sociedad. y que asegure al hondureño un alto nivel en su calidad de vida. con énfasis en aquellos que se destinen a combatir la pobreza. eficiencia y participación del Estado en la provisión de los servicios sociales básicos. Estas categorías se aplican también a las transformaciones de la educación. acorde con las actuales tendencias de modernización. Garantizar la equidad. 2. En suma. . 3. Perfeccionar las instituciones gubernamentales y las de la sociedad civil para fortalecer el Estado de derecho y asegurar al individuo el pleno goce del ejercicio de sus derechos individuales. para seguir en las reglas de la comunidad financiera internacional. Funciones de dominio privado. que respete los derechos humanos y promueva la seguridad ciudadana.

aumentar la eficacia y eficiencia de sus actividades y servicios. que está centralizado en la Secretaría de Finanzas. Modernizar la administración del Estado. En promedio. En resumen. Por lo general. que deben ser amparadas por el presupuesto público a través de la Secretaría de Educación. como institución del sector público. deberá contar con los dictámenes que se exigen para la obtención de recursos que impliquen endeudamiento interno y externo. la Secretaría de Educación tiene muy poco control sobre los fondos que se destinan al financiamiento de actividades en el sector de educación pública.1 PRESUPUESTO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN El anteproyecto de presupuesto de la Secretaría de Educación se elabora según los lineamientos generales del gasto público y del techo presupuestario que fija la Secretaría de Finanzas. la Secretaría de Educación. De manera similar ocurre con la formulación.6. Con relación al uso de recursos externos. y el 25% por transferencias a . definición y ejecución del presupuesto de la Secretaría de Educación. Además. Este techo presupuestario se determina sobre la base de la proyección de la ejecución del gasto de la Secretaría de Educación. solamente puede ejecutar proyectos cuyo financiamiento haya cumplido con los procedimientos contemplados en la ley orgánica del presupuesto. 6. y arraigar la ética en el servicio público. Se exceptúan de este comportamiento las transferencias a la UNAH y la UPNFM. Los demás grupos de gastos corrientes se estiman sobre la base de los niveles de ejecución histórica correspondientes. particularmente para sueldos y salarios permanentes. el 65% del presupuesto está constituido por salarios del personal. Esta característica se acentúa por la creación. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN 6. las cuales son directamente determinadas y efectuadas por la Secretaría de Finanzas. transformación y oficialización de instituciones educativas aprobadas por el Congreso Nacional. la ley del Banco Central de Honduras y la ley de crédito público. en el presupuesto se observa que el grupo de gastos para el cual se demandan más incrementos es el de servicios personales.

Los costes no monetarios se refieren principalmente a los ingresos que los estudiantes no reciben como resultado de su ausencia en el mercado laboral por estar en la escuela a tiempo completo. Ambos grupos de gasto constituyen un 90% del presupuesto y son ejecutados directamente por la Secretaría de Finanzas.4 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SUPERIOR 6.1 Costes unitarios . Para evaluar el valor de la inversión en los diferentes niveles educativos será necesario un análisis contable cuidadoso de estos costes. gastos de matrícula y costes de uniformes o libros de texto que una familia no hubiese efectuado en otras circunstancias.3 GASTO PRIVADO EN EDUCACIÓN La educación representa un alto coste tanto para los individuos como para la sociedad hondureña en su conjunto.organismos nacionales e internacionales. 6. El 10% restante se canaliza a través del nivel central. aunque sea su responsabilidad. Éstos pueden ser para individuos o privados (incluyen los sacrificios monetarios y no monetarios que las personas deben afrontar para adquirir cierto nivel) Los costes monetarios incluyen. por ejemplo. los cuales son administrados y ejecutados directamente por los institutos recaudadores de forma extrapresupuestaria. 6. En el caso de pago de sueldos y salarios al personal.4. con cargo al presupuesto de educación. la Secretaría de Educación únicamente elabora las planillas que son remitidas a la Secretaría de Finanzas para que se emitan los cheques correspondientes a los pagos de los docentes en los departamentos y municipios en que éstos laboran. mediante el procedimiento de órdenes de compra que deben ser aprobadas por la Secretaría de Finanzas previo a la emisión del pago correspondiente por la Tesorería General de la República. En el nivel departamental no se maneja ningún tipo de recursos. a excepción de los fondos recaudados por los institutos de educación media en concepto de matrículas y otros cobros autorizados por la Secretaría de Educación.

nivel medio 1. personales y sociales.1 de dólares).00 anuales (US$ 53.9 lempiras (562 dólares). Programa de becas por excelencia académica. pero en el caso de las universidades estatales reciben una asignación del Estado equivalente a un 6% del presupuesto de ingresos netos de la República.33).813. excluidos los préstamos y donaciones (Cáp. Los beneficiarios del nivel primario recibieron Lps.950 del nivel primario y 6.66).000. orientado a beneficiar a niños y jóvenes de los niveles primario y medio con un rendimiento aceptable.607.5. 6. VIII.5 dólares). El coste unitario para 1996 fue el siguiente: nivel primario 706. 6.5 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación universitaria es financiada esencialmente por los alumnos.3 millones de dólares aproximadamente). 1. beneficio que otorga el Estado a los estudiantes de 47 institutos del nivel medio.4.200.00 (US$ 7.010 estudiantes.1 millones de lempiras (130.679. con un monto de Lps.573).00 (US$ 356. 11. distribuidos en 10 departamentos.00 anuales (US$ 66. y que son hijos de padres con bajos ingresos económicos.511.5 lempiras (132.638.33) y los del nivel medio Lps. programas de asistencia económica que permitan a estudiantes de bajos ingresos .666) beneficiando a 5.000. para ayudar al financiamiento de los desplazamientos desde su casa con dirección al instituto. En 1999 se beneficiaron 65.1 Políticas de becas y ayudas al estudio Todos los centros de educación superior tienen estructurado un programa de desarrollo estudiantil que incluye: la continuidad al proceso de orientación del estudiante en lo que respecta a los aspectos profesionales. nivel adultos 89. 800.325 alumnos.1 lempiras (7.2 Políticas de becas y ayudas al estudio La Secretaría de Educación dirige tres programas de ayuda para los alumnos que asisten a los centros de educación pública: Programa de becas regulares. 5. En 1999 este programa alcanzó un monto de Lps. El total de alumnos beneficiados fue de 50.666. 161).855 del nivel medio.00 (US$ 3. la conservación de la salud física y mental del estudiante. 6. 47. la dedicación y la excelencia de aquellos alumnos del nivel primario y medio que se distinguen por realizar un esfuerzo mayor. Bono estudiantil.936. orientado a estimular el esfuerzo. Art. haciendo un total para 1999 de Lps.El financiamiento de la educación no universitaria para 1997 fue de 1.353. obteniendo índices académicos iguales o mayores al 90%.175.

beneficiarse de la educación superior. 7. 7.1. 29. sociales. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años.1 Objetivos generales del ciclo común Este ciclo tiene los siguientes objetivos: Proporcionar una cultura general. intensificar los estudios y dar formación profesional en los diferentes campos de trabajo. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. La educación media se impartirá en dos ciclos: ciclo común con fines de cultura general. EDUCACIÓN BÁSICA O SECUNDARIA INFERIOR 7. artísticas y deportivas que orienten el aprovechamiento del tiempo libre del estudiante del nivel superior.1. A partir de la implementación de los centros de educación básica el ciclo común ha pasado a tener un carácter de obligatoriedad.3 Formas en que se imparte el ciclo común . la integración y promoción de agrupaciones estudiantiles para contribuir al desarrollo de actividades científicas. Art.2 Base legislativa La Ley Orgánica de Educación en su Capítulo III. programas de motivación para estimular la excelencia académica entre el estudiantado del centro. Explorar y orientar las vocaciones y aptitudes del educando con base en el sus necesidades e intereses. 28. 7. exploración y orientación vocacional y el ciclo diversificado para continuar la orientación. conocimiento de Propiciar el desarrollo de hábitos necesarios para el adecuado desenvolvimiento en la sociedad. culturales. expone: Art. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el Plan de Estudios de Educación Primaria.

secretarial y secundaria propiamente dicha. promoción de grado y certificación En este nivel la evaluación tiene los siguientes propósitos: .4 Acceso al ciclo común: edades y ciclos Art.Este ciclo está estructurado en ciclo común de cultura general.2. este ciclo respondió al propósito de proporcionar una base común homogénea a las distintas modalidades educativas del ciclo diversificado. y calificar al estudiante para una diversidad de actividades productivas. El ciclo básico técnico tiene un propósito general doble: proporcionar al estudiante contenidos básicos del ciclo común de cultura general y bases de educación tecnológica para proseguir estudios del ciclo diversificado en cualquiera de las carreras de la educación técnica. Este ciclo tiene las siguientes modalidades: prevocacional. no estar matriculado en ninguna otra institución y estar incapacitado para asistir al sistema educativo presencial. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el plan de estudios de educación primaria. El alumno ingresa al ciclo común en cualquiera de sus modalidades a la edad de 13 años. y con la orientación docente mediante tutorías los fines de semana. Un ISEMED es un centro o instituto donde se brinda el servicio de educación media a distancia en la modalidad de ciclo común. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. finalizando este ciclo a la edad de 15 años. En principio. vocacional. un secretario. El ciclo común de cultura general. no así la modalidad a distancia cuyos requisitos de ingreso son: ser mayor de quince años. haber aprobado el sexto año del nivel primario. ciclo pre-vocacional. que además de la formación académica cumple acciones de exploración vocacional. 7.2. y ciclo básico a distancia. con el apoyo de materiales educativos autoinstruccionales presentados de forma didáctica. que atiende la formación académica. La modalidad de educación a distancia (SEMED) propicia el autoaprendizaje independiente e individualizado de los contenidos programáticos de los actuales planes de estudio. finalidad que se ha ido desnaturalizando en la medida que el ciclo de «cultura general» también se ha diversificado. denominado también básico general. 7. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. fue concebido inicialmente con carácter obligatorio para la educación normal.5 Mecanismos de evaluación. común industrial. y los profesores tutores con sus respectivos suplentes. un coordinador académico. básico técnico y común polivalente. 29. comercial. bajo la estructura de un director.

2.6 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y carga académica por áreas o materias PLAN DE ESTUDIO DE CICLO COMÚN N. El aspecto teórico comprende pruebas escritas y orales que se efectuarán al final de cada período 7.° Asignaturas I II III 1 Español 5 5 5 2 Educación Cívica 2 2 2 3 Idioma Extranjero 3 3 3 4 Estudios Sociales 5 5 5 5 Educación Musical 2 2 2 6 Artes Plásticas 2 2 7 Educación Física 2 2 2 8 Matemáticas 5 5 5 9 Ciencias Naturales 5 5 5 .a) comprobar en qué medida los objetivos propuestos han sido alcanzados b) orientar a los estudiantes para que alcancen los objetivos propuestos acorde con sus capacidades c) diagnosticar las dificultades del educando y procurar las medidas correctivas d) contribuir a determinar la eficiencia del currículo e) comprobar periódicamente la eficiencia del sistema de enseñanza. El rendimiento del proceso educativo será valorado tanto en el aspecto teórico como en el práctico.

10 Actividades Prácticas 5 5 7 Total de horas por semana 36 36 36 aspecto práctico constituirá el desempeño continuo del alumno en el proceso a través de trabajos de investigación. puede acceder al ciclo diversificado de la educación secundaria. d) Aprobar en el respectivo concurso de competencia. trabajo en grupo. El valor de cada uno de los aspectos teóricos y prácticos será determinado por el profesor o por el centro de estudio. presentación de informes. Nivel Educativo de los Docentes Las condiciones de servicio del personal docente están determinadas en las leyes educativas. Una vez que el alumno haya concluido su ciclo básico y con el certificado correspondiente extendido por la institución donde ha realizado los estudios. b) Estar colegiado y ser solvente con la organización a la cual pertenece. tareas y otras actividades que impliquen un esfuerzo para el logro de los objetivos propuestos. guías de estudio.8 Profesorado de ciclo común: Requisitos Legales. cuando se trate de prestar servicios que requieran especialización.2.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA O SECUNDARIA SUPERIOR . 7. La nota correspondiente al período será la suma de los valores asignados a los aspectos teórico y práctico. exposiciones. según la naturaleza de la asignatura. c) Poseer el título o certificado de capacitación profesional correspondiente. y refrendado por la autoridad respectiva de la Secretaría de Educación. 7. Para ingresar al servicio de la educación nacional en el nivel medio el docente debe cumplir los siguientes requisitos: a) Estar inscrito en el escalafón. con el visto bueno del director del establecimiento o de la persona que él designe.

7. educación comercial.3. 7. que tiene por objeto la formación inicial de maestros de educación primaria. educación artesanal e industrial.3. Educación normal. que tiene la finalidad de formar profesionales en las distintas ramas de las bellas artes. Capacitar para el ejercicio de determinadas profesiones que requiera el desarrollo económico del país. educación asistencial y de servicio social.3. Educación vocacional para la formación de técnicos en educación agropecuaria. Continuar el proceso formativo del ciclo común o técnico.1 Organización de la educación post-obligatoria De acuerdo con el Artículo 31 de la Ley Orgánica de Educación. el ciclo diversificado tiene por finalidad preparar al alumno para proseguir estudios superiores o para ejercer una profesión que le permita incorporarse al campo de la producción.4 Acceso a la educación post-obligatoria: edades y ciclos .7.3. que tiene por objeto la formación de bachilleres en ciencias y letras. 7. Educación artística. educación para los servicios administrativos educación para el hogar y otras profesiones consideradas necesarias para el desarrollo del país.3 Formas y centros en que se imparte la educación post-obligatoria El ciclo diversificado o educación post-obligatoria comprende las siguientes ramas: Educación secundaria propiamente dicha. Preparar a los estudiantes para proseguir estudios del nivel superior.2 Objetivos generales del nivel de educación post-obligatoria La formación integral del adolescente.

5 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y contenidos Los planes de estudio de los otros bachilleratos están basados en el anterior. en tanto que proporciona una formación para el desempeño de una determinada ocupación profesional.3. debe propiciar el desarrollo integral de la personalidad. funcionando en el país 12 escuelas normales. Además. el del perfil ocupacional y profesional que es donde se describen las características del egresado. alumnos y alumnas de las instituciones formadoras. pero no se limita únicamente al desarrollo . HONDURAS 57 7. Este plan está diseñado sobre la base de tres áreas: cultural (27%). y el desempeño expresado en el ejercicio profesional. cuyo contenido es el pedagógico y el didáctico. Educación normal En esta modalidad se prepara a los maestros que imparten clases en el nivel primario. así como a los maestros de música y de artes plásticas. Orientaciones metodológicas La metodología utilizada en las escuelas normales es la de métodos globalizadores y ejes coordinadores a través de unidades de aprendizaje integrados. cuyo contenido es la formación científico académico y técnico (9%) orientada hacia el trabajo productivo. En el aula el maestro aplica el constructivismo y el alumno hace uso de la metodología participativa. actividades generales (3%). personal docente. supervisores y padres de familia.Para ingresar al ciclo diversificado el alumno tiene que haber aprobado el ciclo común o básico en cualquiera de sus modalidades. y la profesional (61%). La elaboración del plan de estudios se hace mediante un proceso participativo consultivo con funcionarios de la Secretaría de Educación. Este constituye un ciclo único. Educación técnica profesional La educación técnica en el nivel diversificado está orientada fundamentalmente hacia el trabajo. egresados. considerándose tres niveles de objetivos: el de la modalidad educativa y los de la carrera. Se rige por la Ley Orgánica de Educación y solamente se imparte en el ámbito público. proyectos educativos y bloques integradores de aprendizajes. y su duración varía entre dos y cuatro años.

y cubre las siguientes áreas: .PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERES EN CIENCIAS Y LETRAS N. En el ciclo diversificado la educación técnica ofrece una gran variedad de orientaciones.° Asignaturas I II 1 Español 4 4 2 Sociología 3 3 Historia de Honduras 3 4 Historia de la cultura 5 Idioma Extranjero 3 3 6 Desarrollo Socioeconómico 7 Filosofía 3 3 3 8 Educación Física 2 2 9 Matemáticas 5 5 10 Física 4 4 11 Química 4 4 12 Biología 4 4 13 Psicología 3 Total de horas por semana 35 35 El currículo de los institutos técnicos está concebido como un conjunto de acciones educativas a ser realizadas en el ámbito escolar o externamente. La parte de la formación general que se desarrolla en el ciclo común y en la formación especial comprende los módulos ocupacionales correspondientes a las diversas actividades contempladas en los perfiles de las áreas técnicas. Los planes y programas de estudio se basan en dos funciones: formación general y formación especial.

cooperativismo. ciencias y técnicas acuícola. turismo y salud: hostelería y turismo. se organizan en círculos de estudio de 5 a 7 miembros cada uno. que pueden ser: humanidades. Se organizan en tablas de alcance y secuencia. científico tecnológico. Orientaciones metodológicas La enseñanza técnica profesional se basa en un método activo y experimental de enseñanza. dirigir. 8. electrónica. Los alumnos asisten al aula durante cinco horas por día los fines de semana para recibir tutorías de 90 minutos en cada asignatura. Las asignaturas están en secuencia lógica. trabajan tanto en el aula como en el hogar. coordinándose los requisitos. Educación industrial: electricidad. contribuyendo a sustentar la metodología. y refuerzan su aprendizaje con las tutorías presénciales y tareas a distancia. Educación agrícola: horticultura. además de los contenidos. aplicadas a la especialidad. ecología y medio ambiente. maderas y estructuras metálicas. Los alumnos realizan una práctica profesional con el objetivo de reforzar sus conocimientos y familiarizarse con los procesos administrativos que se emplean en las empresas tanto privadas como estatales. salud y nutrición. El egresado de esta carrera está capacitado para organizar. administración de pequeñas industrias. caficultura.Servicio administrativo: mercadotecnia. refrigeración y aire acondicionado. correquisitos y líneas de secuencia. en el planeamiento y la toma de decisiones. EDUCACIÓN SUPERIOR 8. Los materiales de estudio consisten en textos autoinstruccionales y un cronograma por asignatura. Educación ambiental. Modalidad de educación a distancia El sistema de educación a distancia ofrece el bachillerato en administración de empresas en un nivel intermedio. computación. máquinas y herramientas. asesorar y administrar empresas en cualquier rubro de la economía.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA . su propósito es iniciar a los alumnos en una gama de áreas tecnológicas y al mismo tiempo en situaciones concretas que se presenten en el trabajo. mecánica automotriz. Orientaciones metodológicas Las asignaturas están agrupadas por afinidad de bloques a las áreas de formación.

b) Aplicar la Ley de Educación Superior. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente a fin de que los educandos respondan adecuadamente los requerimientos de la Educación Superior». La organización. . El Consejo de Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del sistema. públicos o privados. en el artículo 159 dice: «la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma. c) Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de educación superior. dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. y tiene las siguientes atribuciones: a) Dictar las políticas de educación superior. mediante los siguientes órganos: a) Claustro Pleno b) Consejo de Educación Superior c) Consejo Técnico d) Dirección de Educación Superior El Claustro Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior.La Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura. y es también un órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en los asuntos en los cuales se le solicite. sin menoscabo de sus respectivas competencias.

institutos y centros de investigación científica. i) Proponer al Consejo Nacional de Educación el plan general para que la educación se integre en un sistema coherente. Sus dictámenes tienen carácter ilustrativo. g) Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de la Ley de Educación Superior y las demás leyes aplicables al nivel. así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatales de educación superior.d) Aprobar la apertura. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. facultades. h) Presentar ante los organismos correspondientes el proyecto de presupuesto para el funcionamiento de los órganos del nivel de educación superior. El Consejo Técnico Consultivo es un órgano que participa en la resolución de cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior solicita su opinión. e) Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior. fusión o supresión de carreras. funcionamiento. para ser incluido en el presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. escuelas. f) Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica. l) Otras que le señalan la Constitución y las leyes. k) Solicitar la creación de doctrina académica. . j) Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación las regulaciones y acciones del Sistema Educativo Nacional en un todo armónico y coherente.

Se diversificará la oferta académica de modo que satisfaga las necesidades objetivas del desarrollo sostenible de la nación. los requerimientos del sector productivo y de la sociedad. Se modernizará el modelo curricular en cuanto a su concepción.El Consejo Técnico Consultivo tiene las siguientes atribuciones: a) Elegir los rectores. metodologías de aprendizaje y de enseñanza. directores o autoridad jerárquica superior de los centros. estrategias. b) Asesorar al Consejo de Educación Superior. para integrar el Consejo de Educación Superior. acreditación y certificación de la calidad de las instituciones y programas académicos de educación superior. fusión o cierre de carreras o de centros de educación superior. evaluación y entrega de servicios. . contenidos. a fin de que las instituciones cuenten con personal calificado para el desarrollo de sus funciones y el logro de la misión del nivel. sin perder de vista el contexto internacional y las tendencias y desafíos que a partir de él se originan. Se revisarán los sistemas de selección formación y evaluación de docentes. c) Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva el Consejo de Educación Superior. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Se actualizarán e implementarán sistemas de autoevaluación. en los niveles nacional e internacional. d) Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización. objetivos.

Se establecerán sistemas de seguimiento a los egresados que permitan valorar el impacto de su profesión en la sociedad y en el sector productivo. y proponer las enmiendas de ley que procedan. Se participará en el mejoramiento continuo del sistema educativo nacional. orientación vocacional. Se adoptarán sistemas de rendición de cuentas al Estado y/o a la sociedad por parte de las instituciones del nivel sobre sus logros académicos y administración de recursos. Se evaluará y reglamentará la participación estudiantil en el quehacer de los centros del nivel. dotándolo de los órganos auxiliares que precise para actuar como órgano de dirección de la educación nacional. sometiéndose a la Ley de Educación Superior y a las resoluciones del Consejo de Educación Superior. . seguimiento académico y evaluación a los estudiantes. y generar la retroalimentación correspondiente. a fin de que se valore el cumplimiento de su misión. Se deberán incluir los aspectos pertinentes a la educación superior en la revisión y actualización de la legislación educativa en procura de una Ley General de Educación. La Universidad Nacional Autónoma de Honduras realizará un proceso de autoanálisis que conduzca a la transformación tanto en el orden académico como administrativo.Se establecerán procesos sistemáticos de selección admisión. Se deberá revisar el papel que desempeñan los rectores dentro del nivel de educación superior. Se deberá ampliar y diversificar el Consejo Nacional de Educación. que deberá responder a los objetivos formativos y académicos de los estudiantes y de las instituciones.

algunos de los estudiantes desconocen los beneficios que brindan la educación superior. con el fin de contribuir al desarrollo cualitativo de la educación superior. La variable independiente: Los recursos económicos 2.Se facilitará y promoverá el intercambio con centros de educación superior e instituciones de investigación internacional. La variable dependiente: beneficios que brindan la educación superior La variable independiente: algunos de los estudiantes OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES |Dimensiones |Fuentes de trabajo | | | |Trabajo |Indicadores |Oportunidades de empleo |Experiencia laboral |Capacitación |Saturación de mercado laboral |Salario |30% | | |Índices |20% | | | | | | | . influyen para que los estudiantes de educación media en santa rosa de copan. La variable dependiente: Ingresan a las universidades. ingresan a las universidades. . HIPOTESIS: 1.Los recursos económicos.

UNIVERSO Y MUESTRA El estudio esta enfocado a un universo limitado de jovenes egresados de los diferentes centros educación media de la ciudad que actualmente cuenta con una cantidad aproximada de: 1. EL INSTRUMENTO Para realizar dicho estudio se ha decidido hacerlo por medio de encuestas o cuestionarios por que de este modo. y de esa manera se dará solución a las interrogantes de conocer la cantidad de alumnos que ingresan a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán.070 alumnos en los diferentes colegios de la localidad. De dicha muestra tomaremos un porcentaje de: 10% . la persona investigada en un periodo de tiempo responderá a todas las .| | |Ingresos familiares | | |Incentivos |Flexibilidad de horarios |Ingresos totales | | |50% | | | |100% | | | | | | | |Distribucion entre los miembros |Recursos escasos | |publicidad |Falta de publicidad de las |diferentes universidades Diseño Metodológico TIPO DE ESTUDIO Para realizar la investigación se utilizara el tipo de estudio analítico y descriptivo ya que ambos permiten estudiar qué relación tienen los métodos y técnicas que definen el estudio.

20 de 100 jóvenes entrevistados respondieron que conocían las oportunidades de estudio existentes en la ciudad. 5 en la universidad Pedagógica. también en este campo es importante que los responsables de las Universides demuestren un mayor compromiso. esto demuestra que la demanda de estudios universitarios en la Ciudad es muy alta. 8 de los 100 encuestados dijeron que si las conocían. en estos aspectos. 6 respondieron que habían elegido en Centro por la diversidad de carreras. . para que estos 80 alumnos que no conocen estas oportunidades. De los conocimientos de los planes de estudio de las carreras del CUROC. analizar e interpretar los datos obtenidos.interrogantes planteadas. ANALISIS e INTERPRETACION En el presente análisis damos a conocer los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de la Ciudad. 21 dijeron no conocerlas y 59 que que solo algunas. 72 dijeron que no las conocían y 20 de ellos dijeron conocer algunos.. y por ende se tiene que ser mas competitivo para lograr que estos Jóvenes vengan a la Universidad de su Preferencia. en este caso la mayoría dice no conocerlos ya que no se cuenta con planes de publicidad y promoción de carreras. 38 identificaron la calidad y 1 por otras causas. gran parte de esta mayoría solo pasa las clases generales para luego trasladarse a otras ciudades donde funciona la UNAH.Además este medio ofrece a los investigadores mayor facilidad para cuantificar. esto demuestra que nuestra universidad tiene grandes ventajas en comparación con las otras. De 100 jóvenes encuestados 82 estudiaran en el CUROC. 35 de estos dijeron que por el tiempo. 5 en la universidad Católica. si bien es cierto la mayor cantidad de alumnos estudiaran en el CUROC. para culminar su carrera. las puedan conocer. y 5 estudiaran fuera de Santa Rosa de Copan. De los 100 encuestados. De 100 personas entrevistadas 94 respondieron que continuaran sus estudios universitarios y 6 de los 100 encuestados se encuentran indecisos. 46 por la accesibilidad y los costos.

crecer profesionalmente y mejores condiciones de trabajo. y que muchas veces eligen estas carreras porque no hay otras y porque no pueden estudiar en otros lugares por la situación económica que se vive actualmente en le país. ya que consideran que el continuar con los mismos les ayudara a superarse. De cada 100 estudiantes encuestados. la gran mayoría respondió que si.Del total de las personas encuestadas respondieron que el factor principal por no seguir sus estudios universitarios eran los económicos. el 94% de ellos esta seguro de querer continuar sus estudios universitarios. de esta manera nos damos cuenta que si somos competitivos pero realmente hace falta mejorar en muchos aspectos que son de mucha importancia en el alumnado que esta por egresar de los distintos centros de educación media de la Ciudad CONCLUSIONES 1. 46% de ellas dijeron no conocerlos y 43% dijeron conocer algunos de los requisitos. factores geográficos y alta de tiempo en un peque porcentaje. ya que estos no les permite tener una mayor elección. esto porque muchos de ellos son de áreas rurales y para ellos es mejor viajar los fines de semana y no pagar un apartamento por todo un mes. en todo caso seria en ahorrar costos. un termino medio estudiar en trimestres y en menor cantidad elegirían a distancia. que en este momento solo un 11% conoce realmente sus planes de estudio en la carrera que eligió para continuar sus estudios universitarios. . Es importante y preocupante que solo un 11% de las personas encuestadas conocen los requisitos para ingresar a los diferentes centros universitarios. otra parte de esta mayoría respondió que solo necesitan sacar sus clases generales para luego emigrar a otras ciudades y continuar sus estudios universitarios. La mayor parte de los encuestados dijeron que prefieren estudiar en semestres. Se ha confirmado que las universidades tienen que hacer un mejor esfuerzo por dar a conocer sus planes de estudio. y así mantener informada a la población estudiantil. Una de las preguntas mas importantes y que considero es la que mas nos importa conocer es si el hecho de que el CUROC no tenga una demanda de carreras les afectaría para estudiar en nuestro centro. 2. y los otros como falta de tiempo.

aun con la escasa oferta de carreras que presenta. La mayor parte de la población estudiantil egresada de los diferentes centros de educación media esta interesada en continuar sus estudios superiores en el Centro Universitario Regional de Occidente. Que los diferentes centros universitarios. Realizar esfuerzos con la máxima casa de estudios para promover nuevos planes de estudio en el CUROC. año con año se encarguen de brindar la información de sus carreras. 4. las oportunidades que nos brinda el CUROC en Santa Rosa de Copan. y así hacer más competitivo nuestro centro universitario. ANEXOS Anexo 1 Anexo N. 5. Crear comités estudiantiles en las diferentes carreras del CUROC para que estos. 3. realicen perfiles y planes de estudio de las diferentes carreras y repartirlos cada año a los alumnos por egresar para que ellos puedan tener acceso a la información de las carreras de su preferencia. diferentes centros públicos y privados. ONG.3. Formar un comité de docentes para que estos se encarguen de promover mediante medios de comunicación hablados y escritos. RECOMENDACIONES 1. 2 . realizar spot publicitarios en los diferentes canales y medios de comunicación de la zona occidental con el propósito de mantener informada a la población estudiantil de las carreras y oportunidades que presenta el centro. 2. esto porque aun confían en que la educación es de Calidad y hay un fácil Acceso a la misma.

¿Conoce usted las diferentes oportunidades de estudio que brindan los centros universitarios de Santa Rosa de Copán? Si_______ No______ Algunos _____ 3. 1. ¿Está usted interesado en continuar sus estudios universitarios? Si_______ No______ Indeciso _____ Porque____________________________________________ 2.Muestra de formulario UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CENTRO UNIVRSITARIO REGIONAL DE OCCIDENTE UNAH-CUROC Encuesta Ingreso de alumnos a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán INSTRUCCIONES: Conteste cada una de las siguientes interrogantes escogiendo una de las respuestas alternativas. ¿En que centro universitario desea continuar sus estudios superiores? UNAH-CUROC_______ UNICAH______ UPNFM_____ UNICEM _____ .

UNIVERSIDAD METROPOLITANA________ Otros Fuera de Santa Rosa______________________________ 4. ¿Por cuales de estos factores eligió usted este centro universitario? Diversidad de Carreras Tiempo Accesibilidad Calidad Otros (especifique) ____ ____ ____ ____ _______________________________________ 7. ¿Conoce usted los planes de estudio de las diferentes carreras de la UNAH-CUROC? Si_______ No______ Algunos _____ Cuales __________ 6. ¿Cuáles de estas limitaciones podrían impedir la continuación de sus estudios universitarios? Factores económicos ____ Factores geográficos ____ Problemas familiares ____ Falta de tiempo _____ Otros (especifique) ___________________________________________ . cuáles son los factores que le impulsan a estudiar en otros lugares? 5. ¿Si es fuera de Santa Rosa.

8. 3 Gráficos |Si |No |94 |0 | | . ¿Conoce usted los requisitos establecidos para ingresar a las diferentes universidades de la ciudad? Si_______ No______ Algunos _____ 9. ¿Qué forma de estudio de las universidades es la de su preferencia? Semestral_______ Trimestral______ A Distancia _____ 10. Porqué? DATOS DE LA PERSONA ENCUESTADA Nombre__________________________ Dirección________________________ Teléfono________________________ Anexo No. Considera un obstáculo para que usted no estudie en el CUROC el hecho que la universidad CUROC no cuenta con suficientes carreras.

. |Comercio |8 | |72 | |20 | |0 | |10 | |9 | |Ing.Agroindustrial |6 | |Diversidad de Carreras |Tiempo |35 | |6 | |Accesibilidad/Costos |Calidad |46 | |38 | .|Indeciso |6 | |SI |NO |ALGUNOS |20 | |21 | |59 | |CUROC |INICAH |UNPFM |UNICEM |82 | |5 | |5 | |0 | |0 | |METROPOLITANA |Fuera de santa rosa de|10 | |copan | | |SI |NO |Algunos |Cuales |admón.

|Otros |1 | |Factores Económicos|79 |Geográficos |Familiares |11 |10 | | | | |Falta de Tiempo |16 |Otros |0 | |SI |NO |ALGUNOS |11 | |46 | |43 | |Semestral |Trimestral |A distancia |31 |42 | | | |27 BIBLIOGRAFIA Oficina de la Unidad de Investigación y Estadística Social (UIES/ADELSAR) Secretaria del Instituto Oficial Álvaro Contreras Secretaría de Educación del Estado de Honduras Dirección Departamental de Educación de Copán Instituto Santo Domingo Savio www.hn .gob.edu.

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