Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS. (UNAH)

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE OCCCIDENTE

CUROC

ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION.

TEMA DE INVESTIGACION:

La cantidad de alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de Santa Rosa de Copan, y su capacidad de realizar estudios universitarios.

CATEDRATICO: LIC. LOURDES ORELLANA.

Presentado por:

Santa Rosa de Copan

INDICE GENERAL

Pág. Introducción 02

Objetivos

03

Justificación

04

Marco Teórico

05

Hipótesis

31

Operacionalizacion de las variables

32

Tipo de Estudio

32

Universo y Muestra

33

Instrumento

33

Análisis e interpretación

34

Conclusiones

35

Recomendaciones

36

Anexos

37

INTRODUCCIÓN

La presente investigación trata sobre un asunto de suma relevancia para la educación nacional y más aún para la educación local y regional ya que a través de esta se mostrará entre otras cosas, la cantidad de alumnos que egresan de la educación secundaria en los diferentes institutos de la localidad, sus preferencias de estudio en las universidades locales y nacionales, los factores más importantes que intervienen en la decisión de estudio de estos, además se pretende proponer una estrategia que se pueda implementar para incrementar el volumen de estudiantes universitarios y/o mejorar los beneficios de los centros de educación superior de la ciudad de Santa Rosa de Copán.

A través de otras investigaciones, observaciones y experiencias propias de los alumnos egresados de los colegios, conocemos de la poca demanda estudiantil en la zona occidental para las universidades, tal es el caso que se encuentra reducida a solo un pequeño porcentaje de ingresados a la educación superior. En gran parte de los casos, los factores observables del porque muchos jóvenes deciden no continuar sus estudios, son los factores económicos y la falta de conocimientos de los beneficios que el estudio superior puede prestar.

Esperando que los objetivos alcanzados en esta investigación puedan servir de herramienta para analizar e interpretar de una manera mas efectiva los resultados obtenidos y poder brindar soluciones acertadas a este problema tan perjudicial para la juventud y en especial a nuestro país como lo es el analfabetismo.

TEMA DE INVESTIGACIÓN

Cantidad de Alumnos Egresados de los Diferentes Centros de Educación Media en Santa Rosa de Copan, y su Capacidad de Realizar Estudios Universitarios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cuál es el Numero de Alumnos que Egresan de Educación Media en Santa Rosa de Copan, que Universidad Eligen y Porque?

OBJETIVOS

Objetivo General:

Conocer las opiniones del alumnado egresado de educación media, cual es el grado de aceptación sobre las diferentes universidades existentes en la Ciudad, que los motiva a continuar sus estudios universitarios y cual es la universidad de su preferencia.

Objetivos Específicos:

1. Conocer la cantidad o el número de alumnos que egresan de los diferentes centros de Educación Media.

2. determinar si los estudiantes conocen los planes de estudio y sus beneficios de las diferentes Universidades.

3. conocer el porcentaje de alumnos que ingresan a las diferentes Universidades.

4. analizar las causas del porque muchos alumnos no ingresan a ninguna universidad.

JUSTIFICACIÓN

A medida que los años avanzan, nos damos cuenta de las nuevas y buenas oportunidades de estudios universitarios que se están ofreciendo en Santa Rosa de Copán para los egresados de secundaria de los diferentes institutos, desafortunadamente en la zona la mayoría de estos no logran ingresar a ninguna de estas universidades, especialmente al Centro Universitario Regional

según estimaciones. que en gran medida se debe a la situación económica de los jóvenes y/o sus familias. es de 7. 492 Km2. no se observa una publicidad adecuada por parte de los centros universitarios de la ciudad. y principalmente para el CUROC por que de este modo se conocerá de una manera mejor las debilidades en cuanto a promoción. Es el segundo país más grande.1. otros. metodología de estudio. POLÍTICO Y ECONÓMICO 1. Otros de los motivos por los cuales los egresados de secundaria deciden estudiar o no. Por otra parte. además este estudio será de utilidad para las universidades.1 CONTEXTO SOCIOCULTURAL 1. Cerca del 53% de la población vive en aldeas y caseríos.000 habitantes. una población que. . para optar por cambiar o mejorar sus estrategias para ganar mayor mercado estudiantil. para que decidan involucrarse en un nivel de estudio superior que garantice un futuro mejor. 500. 1998).8 habitantes por kilómetro cuadrado (SETCOIHNFA-UNICEF. son observados y obtenidos en este estudio a través del diseño metodológico aplicado. o sea. La población hondureña es esencialmente joven. poblados con menos de 1. la densidad poblacional promedio del país es de 48. CONTEXTO SOCIAL. Los resultados arrojados de este estudio serán de beneficio para aquellos graduados de secundaria que deseen conocer más de las diferentes carreras en las diversas universidades. MARCO TEÓRICO 1.de Occidente UNAH-CUROC. está ubicada en el centro del Istmo Centroamericano.1 Situación demográfica Población Honduras tiene una extensión territorial de 112. y el más montañoso de la región.000 de habitantes aproximadamente. el factor de desconocimiento de los beneficios que ofrecen las universidades ha influido en la falta de interés de estos estudiantes por optar a una educación superior.

los chortíes (5. La tasa de crecimiento de la población es de 2. así como una tasa de crecimiento poblacional elevada (2.7% en 1994). existen en el país 296. la mayoría de las cuales correspondió a hogares pobres.1.4 años (Estadísticas de la década 1990-1999). el Soberano Congreso Nacional.7 hijos por mujer).000). los lencas (100. Honduras es considerado un país multiétnico. 6 dice: «El Estado protegerá su pureza e incrementará su enseñanza. Analfabetismo Según cifras publicadas por el Plan Nacional de Educación para el Desarrollo Humano Productivo de Jóvenes y Adultos «Ramón Rosa». entre los cuales se encuentran los garífunas (150.000). plurilingüe y multicultural ». 151: «La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la .6% en la mujer y 26. entre niños y niñas. Art.8%.000).1.2 Situación lingüística La lengua oficial es el español. a propuesta de la Secretaría de Educación y habiéndolo discutido con las comunidades indígenas y negras de Honduras (grupos étnicos). sin embargo. 1. los tolupanes (25. los petch (2.Según estimaciones recientes el 53% es menor de 19 años. La Constitución de la República establece en su Art. Honduras tiene la tasa de fecundidad más alta en América Latina (4. En julio de 1997. 1. Por lo tanto.6% en el hombre. el avance fue mayor en esta última década debido a la puesta en funcionamiento con apoyo de la cooperación externa de varios proyectos de educación de amplia cobertura para jóvenes y adultos.000). los misquitos (40. Unos 323.586) y los tawahkas (1. y la esperanza de vida de 69. no obstante existen en el país ocho grupos étnicos que al interior utilizan su propia lengua al mismo tiempo que el español.000 personas. Los logros son todavía modestos. La Constitución de la República. Se ha estimado que en 1995 nacieron alrededor de 186. en su Capítulo I. entre los cuales se destacan el proyecto EDUCATODOS y PRALEBAH.000). La población económicamente activa y analfabeta presenta un índice de 20. aprobó el Programa Nacional de Etnias Autóctonas y Afro antillanas de Honduras (PRONEAH).275 jóvenes y adultos con necesidades educativas básicas no satisfechas.3 Religión La religión predominante en Honduras es la católica.586 hondureños pertenecen a los diferentes grupos étnicos.000). 1996-2001.

legislativo y judicial. los diputados. uno de los periodos de mayor estabilidad en la historia política nacional. constituido como república libre. Este es. siempre que no contravengan las leyes y el orden público. los designados a la presidencia. y 296 alcaldes municipales. Honduras entró en un proceso de estabilidad democrática y de gobiernos electos cada cuatro años mediante el voto popular. la cultura y el bienestar económico y social.1 Principales órganos ejecutivos y legislativos De acuerdo con la Constitución de la República. inculcará y fomentará en los educandos profundos sentimientos hondureñistas y deberá vincularse directamente con el proceso de desarrollo económico y social del país». Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. de amplia participación electoral. especie de vicepresidentes sin funciones claramente definidas.2. Despacho Presidencial. en los últimos 19 años. soberano. Así.2 ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA A partir de 1980. auxiliado por los secretarios de Estado y su correspondiente estructura administrativa. Se garantiza el libre ejercicio de todas las religiones y cultos sin preeminencia alguna.2 Autoridades estatales y su distribución de competencias. El Estado está estructurado en tres poderes: ejecutivo. 1. Principales partidos políticos Poder ejecutivo Está conformado por el presidente de la República. 1. sin lugar a dudas. . 1. después de una larga inestabilidad política y gobiernos autoritarios de carácter civil y militar. Honduras es Estado de derecho. Para la administración general del país. 3 designados a la presidencia. la libertad.democracia. se han sucedido en una línea de continuidad cinco gobiernos escogidos por el pueblo en elecciones libres. 18 gobernadores políticos. los alcaldes y los regidores municipales son electos por el voto popular.2. El presidente de la República. democrática e independiente para asegurar a sus habitantes el goce de la justicia. el poder ejecutivo cuenta con las secretarías de Estado siguientes: 1.

dirección y supervisión de los órganos y entidades de la administración pública nacional. Salud. Cultura. aprobar e improbar los tratados internacionales que el poder ejecutivo haya celebrado. 5. 13. inciso 30). 4. elegidos por sufragio directo. Defensa Nacional. Transporte y Vivienda. 7. Agricultura y Ganadería. coordinación. Relaciones Exteriores. 247 de la Constitución de la República). Trabajo y Seguridad Social. interpretar. 196). Turismo. tomando como base el proyecto que remite el poder ejecutivo. 14. Recursos Naturales y Ambiente. 6. Gobernación y Justicia. 11. 205. Art. 205. Los diputados son electos por un período de 4 años. Los secretarios de estado son colaboradores del presidente de la República en la orientación. 3. . Poder legislativo Está integrado por 128 diputados que conforman el Congreso Nacional de la República. 12. inciso 32). contados desde la fecha cuando se instale solemnemente el Congreso Nacional (Art. VI. Educación. decretar. entre sus atribuciones están las de aprobar anualmente el Presupuesto General de Ingresos y Egresos. 8. Artes y Deportes. Obras Públicas. Finanzas. Industria y Comercio. reformar y derogar las leyes. debidamente desglosado y resolver sobre su modificación (Art. 10. 9.2. (Art. en el área de su competencia (Cap. Entre sus atribuciones se encuentran las de crear.

Marco Aurelio Soto y Ramón Rosa. Fue fundado en 1891 por el Dr. Partidos políticos Los partidos políticos legalmente inscritos son instituciones de derecho público y gozan. . Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. la paz y el desarrollo. para su existencia y libre funcionamiento. La Corte Suprema de Justicia tiene su asiento en la capital de la República. Dionisio de Herrera. Los partidos políticos estarán integrados por ciudadanos hondureños en el pleno ejercicio de sus derechos. la justicia. expresada en comicios libres. elecciones libres.Poder judicial Está constituido por la Corte Suprema de Justicia. b) Partido Nacional. justos y honestos. los alcaldes y los regidores municipales son electos mediante el voto popular. los designados a la Presidencia. Partidos políticos vigentes a) Partido Liberal. inspirándose en el pensamiento liberal de Francisco Morazán (primer unionista centroamericano). quién emitió su constitución. El programa del partido puede ser resumido brevemente: observancia estricta de la Constitución. El presidente de la República. el respeto a la Constitución y a la autoridad legítima surgida de la voluntad del pueblo. de acuerdo con los programas y los estatutos acordados libremente por sus propios organismos. Se constituyó durante el período de desarrollo del partido liberal. armonía entre el pueblo hondureño y protección al capital y al trabajo. estableciéndose como tal en el año de 1906 durante el gobierno de Manuel Bonilla (uno de sus precursores fue el presidente José Trinidad Cabañas). los diputados. las Cortes de Apelaciones y los juzgados que establezca la ley. así como en sus propios estatutos y reglamentos. para fines electorales y de orientación política. menos política y más administración en el gobierno. Policarpo Bonilla. de las garantías establecidas en la Constitución y demás leyes. Su filosofía se basa en la libertad y la democracia. y está integrada por nueve magistrados propietarios y siete suplentes. ésta fue suscrita en los años finales del siglo XIX y principios del XX porilustres ciudadanos. para el logro del bienestar nacional y el fortalecimiento de la democracia representativa.

otro 18% en la industria manufacturera y el resto en otras actividades. este partido pretende la construcción de una sociedad justa.c) Partido Demócrata Cristiano de Honduras (PDCH). El 36% de la PEA trabajaba en la agricultura. Esta fuerza política está ligada ideológicamente a sindicatos. del movimiento campesino y sindical. Es uno de los tres partidos minoritarios del país d) Partido de Innovación Nacional y Unidad (PINU).3 Tasa de desempleo juvenil .5% anual (SETCO-INFHAUNICEF. 1. obreros y campesinos. Actualmente se perfila como un partido capaz de constituir una tercera fuerza significativa. y el 30% restante en el sector urbano. unos 663. con igualdad de oportunidades para todos. Del 71% (1. Creado en el año de 1995 por militantes de corrientes de izquierda.2 Población activa por sectores de la economía Según datos de 1996. Durante la década del 90 la PEA se ha incrementado en un 3. el 52% de las cuales laboraba en el ámbito rural. El 70% de los trabajadores del sector informal habita en el sector rural. la población económicamente activa (PEA) estaba conformada por 1.000) ubicado en el sector informal de la economía. el 18% en los servicios. 1.000 personas.3.1998. tiene un empleo en el sector formal de la economía. Solamente un 20%. de los pobladores de los barrios y de los defensores de los derechos humanos y del medio ambiente. mediante la participación popular y un gobierno democrático.988. y el 48% en el ámbito urbano. de las mujeres y los jóvenes. de los pueblos indígenas y garífunas. Comunista de Honduras y Trabajadores Centroamericanos. 21). e) Partido Unificación Democrática. de la clase media en peligro de desaparición. tanto en sus períodos de relativa calma como en sus momentos de crisis. El 68% de la PEA eran hombres y el 48% mujeres. del pueblo trabajador. entre ellos las agrupaciones autodenominadas Partido Morazanista.400.3. de los empresarios honrados.000 son trabajadores por cuenta propia que forman parte de establecimientos en los que laboran de una a cuatro personas. esto es unas 574.000 personas. llenando los requisitos exigidos por la ley. Según sus militantes. Fue inscrito el 1 de agosto de 1980 durante el gobierno del general Policarpo Paz García. Nace a finales de la década de los 60 como resultado de una decisión patriótica de un grupo de ciudadanos que analizaron la problemática histórica del país. el 18% en el comercio. Además concibe esa nueva sociedad desde la visión y los intereses de los pobres. En noviembre de 1970 el PINU solicitó la inscripción correspondiente al Consejo Nacional de Elecciones.

Durante el período independentista nacieron los primeros lineamientos para la educación primaria. el 21 de febrero de 1866. En 1830 el jefe de Estado. además emitió el primer Reglamento de Instrucción Pública. la educación estaba en manos de las órdenes religiosas con predominio del escolasticismo. lo que les lleva a pedir en las calles donde se involucran en la drogadicción. En 1821. delincuencia. dicta una orden para la apertura de escuelas de primeras letras a las que debían asistir todos los niños desde los cinco a los catorce años sin distinción alguna. Este problema se debe. También emitió la tercera Ley de Instrucción. la educación fue declarada laica. Marco Aurelio Soto. En la administración del Dr. Muy poca ejecución tuvieron tan atinadas disposiciones. En el período colonial la Provincia de Honduras era una de las más atrasadas. enmarcada dentro del proceso de reforma liberal. el 23 de marzo. con alta carga económica y necesidades básicas insatisfechas producto de una pobreza extrema. autorizó el 14 de diciembre de 1845 el funcionamiento de la «Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto». sobre todo. gratuita y . proceden de hogares desintegrados y viviendas inadecuadas en un hacinamiento crítico. Juan Lindo. al proclamarse la independencia nacional. En 1863 el presidente José María Medina decretó la creación de institutos de segunda enseñanza en los departamentos de la República. fue emitida la segunda Ley de Instrucción Pública. Juan Lindo. quedando establecida la educación superior en el país.La desocupación juvenil en Honduras abarca a jóvenes que viven en aldeas y caseríos en el área rural o en colonias y barrios marginales en las principales ciudades urbanas.1 PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950 El modelo educativo hondureño es resultado de la sucesiva incorporación de ideas desarrolladas en otras sociedades con procesos de adaptación que no siempre han producido los efectos esperados. El Dr. El 30 de octubre de 1822 el Dr. que sería elevada al rango de Universidad de Honduras el 19 de septiembre de 1847. surge formalmente la generalización pública de la enseñanza. mendicidad. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO 2. Son hogares con niños y/o jóvenes en edad escolar que no asisten a un centro educativo ni trabajan. en su carácter de Gobernador Político Superior e Intendente de la Provincia de Honduras. a la alta tasa de emigración del campo a la ciudad y a la falta de un rubro presupuestario que atienda a este sector poblacional. En el mismo año. Francisco Morazán quien sostenía: «La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad» decretó la organización de la instrucción pública (primera Ley de Educación). etc. siendo presidente de la República. En 1875 Don Ponciano Leiva fundó el Colegio San Carlos en Santa Rosa de Copán y el Colegio La Independencia en Santa Bárbara. En 1829 surge la primera institución de segunda enseñanza del país con el nombre de Colegio Tridentino de Comayagua. HONDURAS 17 2. a la que impulsó después cuando fue presidente federal de Centroamérica.

aunque centrada en el maestro. En tal sentido también creó los cursos de perfeccionamiento del magisterio nacional (1933). e impulsó la cultura física y la educación musical. Fueron creadas las primeras escuelas especializadas y se desarrolló un vasto programa de fundación de colegios de segunda enseñanza. y se desarrolló el Programa de Maestros Asociados. la creación de las escuelas primarias en los cuarteles. arte liberal o mecánico.2 DESCRIPCIÓN DESDE 1950 .obligatoria. con programas de enseñanza primaria adecuados a la época y reformas a los programas del magisterio para introducir el estudio de los métodos pedagógicos contemporáneos. se orientó la educación a los métodos de observación e inductivo en la enseñanza de las ciencias. memorista.° 1 en la que se puso en práctica el método de los centros de interés. Su gestión educativa fue inspirada por su origen social y por su vocación educadora. que permitió en 1945 una matrícula de 35. En 1937 nació una escuela especial para sordomudos. para el fomento de la lectura y el pluralismo cultural. realizó el primer censo escolar. que proyectaron una filosofía educativa modernista y positivista.000 adultos en las escuelas nocturnas. Durante la administración del general Tiburcio Carias Andino la escuela hondureña fue objeto de impulsos y alientos hacia una escuela nueva. la inspección escolar. y en 1942 la Escuela de Ensayos N. las primeras bibliotecas escolares y sus normas. El 12 de enero de 1889 quedó instalado el Ministerio de Educación Pública. Igualmente trascendentales fueron: la emisión del primer Reglamento General de Instrucción Primaria. En la organización y funcionamiento de este centro de enseñanza comienzan a aplicarse los principios de la escuela nueva. fecha en la que se acordó también la fundación de las secciones de educación normal en las escuelas secundarias. En el mismo año se fundó la primera escuela normal rural. las primeras escuelas primarias rurales. secundario y superior. asimismo efectuó un esfuerzo pionero por importar los mejores libros de texto. 2. Una de las medidas más relevantes fue normar la selección de maestros con criterios de idoneidad e imparcialidad. y el inicio de la formación de profesionales y técnicos. En 1942 hubo una campaña de alfabetización de adultos. Consecuente con ella. El primer Código de Instrucción Pública fue emitido el 12 de febrero de 1882. y por primera vez quedó estructurado el sistema educativo en los niveles primario. tanto en las poblaciones urbanas como en las rurales. con una disciplina basada en el rigor y una didáctica rígida. y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio. En la presidencia del general Manuel Bonilla se iniciaron las medidas más estructuradas de comienzos de siglo. la creación de las primeras escuelas normales de señoritas y de varones.

educación media y educación superior. la Secretaría de Educación inició desde 1994 la implementación de un nuevo modelo educativo: la Escuela Morazánica. la orientación y la dirección técnica de los procesos de reforma de la educación nacional en los niveles de parvularia. . La Comisión tendría por finalidad el estudio. En 1965 se crea la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación. la diversificación de los tipos de instituciones y de los programas educativos.La educación hondureña en la segunda mitad del siglo XX puede ser descrita a partir de procesos que se entrecruzan para permitir una caracterización. media y Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán». el Consejo Superior de Planificación Económica y el Ministerio de Educación.° 173. métodos y materiales educativos. educación primaria. la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares. En el año de 1967 se continúa con la revisión y reforma de los planes y programas de estudio para la educación primaria a través de COREPLA (Comisión Coordinadora para la Revisión y Reformas de Estudio). Se emite el decreto N. En 1966. no solamente en el aspecto educativo propiamente dicho sino en los beneficios que proporciona el ejercicio de la docencia. En 1972 se creó la Comisión Nacional de Reforma de la Educación (según acuerdo N. primaria. mediante la emisión de la Ley Orgánica de Educación. A partir de 1996 se incorporó en la estructura del sistema educativo nacional el nivel de educación básica. que continúa en 1958. En 1953 se define una nueva clasificación de la educación así: educación preescolar. como unidad dependiente del sistema de educación. y que son los siguientes: la expansión de la cobertura del sistema formal. extraescolar. y la sucesión de políticas educativas y de reformas en la gestión. lo que conlleva una profunda transformación curricular en cuanto a contenidos. profesionalización y actualización de los docentes del sistema educativo nacional. La primera etapa se concreta con la reforma de la educación media realizada en 1959 con la creación del ciclo común de cultura general. los colegios de maestros y profesores. el sistema educativo fundamenta su estructura en un cuerpo de leyes que comprende los tres niveles. con representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. educación de adultos. la cual formaba parte del Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1994-1997. planificación y evaluación de los programas. cuya duración es de tres años y cuyo fin es la orientación hacia la educación profesional y el ciclo diversificado. En 1957 la Universidad Nacional Autónoma de Honduras adquiere su autonomía y se crea con el auspicio de la UNESCO la Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán» para la formación. ampliando los seis grados de la educación primaria actual a nueve grados. mediante el cual se instituye la centralización administrativa y financiera de la educación primaria. con competencia sobre el proceso educativo encomendada por las leyes de educación en lo relativo a la investigación. estableciendo las relaciones necesarias para la coordinación con la Universidad Nacional Autónoma y con todos los centros de nivel medio superior dependientes de otras secretarías de Estado.° 126-EP) como cuerpo técnico de alto nivel integrado mediante nombramiento del poder ejecutivo a través del Ministerio de Educación. El modelo en referencia implica profundas reformas de fondo y de forma que se espera den origen al ciudadano que Honduras necesita para el desafío futuro. En su lucha por mejorar la educación en el país.

creando al efecto organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública». El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo. La Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. tanto público como privado.2 RELACIÓN DE NORMAS O LEYES FUNDAMENTALES EN VIGENCIA . La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. excepto el nivel superior que corresponde a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. FINES Y LEGISLACIÓN VIGENTE DEL SISTEMA ESCOLAR 3. 3. El Estado reconoce y protege la libertad de investigación. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin. 3. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente. Los niveles de la educación formal. implementando una estrategia de participación comunitaria con la finalidad de incorporarlas activamente a las en los procesos de desarrollo educativo a través de asociaciones educativas comunitarias. serán determinados en la ley respectiva. creó una comisión de educación encargada de coordinar las acciones de los actores principales del proceso educativo. la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna naturaleza. PRINCIPIOS. en el marco de sus funciones. el fomento y difusión de la cultura. mediante acuerdo N. sin menoscabo de sus respectivas competencias. formal y no formal y miembros de todos los niveles del sistema. principalmente en el Capítulo VIII denominado «De la Educación y Cultura». En 1999 se organiza el Foro Nacional de Convergencia (FONAC). de aprendizaje y de cátedra.° 008 de fecha 5 de mayo de 1998 como una respuesta a la necesidad urgente de brindar educación a aquellas comunidades mas postergadas de la nación.1 PRINCIPIOS Y FINES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO El sistema educativo hondureño está orientado por una serie de principios establecidos en la Constitución de la República y que determinan su organización y funcionamiento. En su artículo 151 enuncia: «La educación es función esencial del Estado para la conservación.En 1998 surge el Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) constituido legalmente. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. El trabajo de esta comisión durante más de un año y medio dio como resultado la presentación de la «Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional.

. se rige por la ley de colegiación profesional obligatoria.° 84 del Congreso Nacional. Ley de Jubilaciones y Pensiones del Magisterio Nacional Instituto de Previsión del Magisterio. El COPEMH es una institución de carácter profesional con personalidad jurídica y patrimonio propio. 3.3 CONVENIOS INTERNACIONALES En los últimos seis años los presidentes centroamericanos lograron acuerdos importantes para la paz. garantizar al docente un nivel de vida acorde con su profesión y asegurarle al pueblo hondureño una educación de alta calidad. la clasificación de los maestros. Decreto N. técnicos y administrativos cuyo propósito fundamental es «dignificar el ejercicio del magisterio. creada mediante decreto N. traslados. primario. supervisa. así como quien colabora directamente en tales funciones con sujeción a normas pedagógicas. Opera como legislación matriz de la estructuración y funcionamiento del sistema educativo nacional. Su domicilio es la capital de la República. la seguridad y las expectativas de desarrollo regional. El Estatuto del Docente y su Reglamento Son instrumentos legales. el reglamento general de educación media y el de educación primaria. IMPREMA. La presente ley garantiza la estabilidad de los maestros en servicio y determina los requisitos para su ingreso y ascenso en la carrera docente. contempla los fines y principios fundamentales del sistema educativo y describe las regulaciones de sus diferentes niveles. administra y orienta la educación y la enseñanza sistematizada en todos los niveles del sistema educativo. Esta ley. dirige. disposiciones disciplinarias y la escala de sus sueldos. Ley Orgánica del Colegio de Profesores de Educación Media en Honduras (COPEMH) (Decreto 119 del Congreso Nacional de fecha 12 de febrero de 1971).° 79 del Congreso Nacional y emitida el 14 de noviembre de 1966. medio y magisterial. Ley del Escalafón del Magisterio (Decreto 127 del año 1966).La función educativa se desarrolla conforme a las siguientes leyes: Ley Orgánica de Educación Regula la educación en los niveles preescolar. considerando necesaria y conveniente la creación de un sistema de jubilaciones y pensiones que garantice un retiro justo y digno al personal que imparte.

y han adoptado decisiones como parte de la promoción y el apoyo al desarrollo de la cultura y la educación.3. por tanto. Asimismo. Los principales convenios y tratados suscritos son los siguientes: . 3. así como a nivel interinstitucional.1 Cumbres presidenciales La duodécima Cumbre de los Presidentes Centroamericanos y las de Presidentes Iberoamericanos de Guadalajara y Madrid han ido configurando todo un proyecto global en los económico. 3.2 Acuerdos ministeriales Los ministros de Educación y Cultura de Centroamérica han acordado acciones en el marco del Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. y por sus logros. declaraciones y acuerdos generales o particulares de legítimo interés común. Dichas decisiones. debidamente coordinadas con las de los presidentes y de otras altas autoridades de los estados.3. actuando en Forma consecuente con los objetivos y metas a favor de la infancia (Cumbre de Nueva York) y de la educación. 3. también otras autoridades de los poderes del Estado han logrado consensos.Junto a ellos. educacional y científico-tecnológica. Sus acuerdos y declaraciones constituyen verdaderos compromisos de Estado que demandan continuidad y perfeccionamiento para asegurar los objetivos de superación de la pobreza.tecnológico y sociocultural para la región. creando una base legal y de política internacional e interna para seguir actuando. conforman metas y acciones que también anteceden y justifican la necesidad de modernizar el conjunto del sistema educativo. mandatos exigibles por la sociedad nacional e internacional tanto por su contenido como por la imagen de seriedad relacionada con los esfuerzos por cumplirlos. constituyen compromisos históricos. científico. desarrollo humano y modernización de la educación. político. Honduras es signatario de declaraciones internacionales tales como las Recomendaciones OIT/UNESCO sobre la situación del personal docente de 1960.3.3 Principales convenios internacionales Honduras ha suscrito convenios y tratados bilaterales y multilaterales en el ámbito de la cooperación cultural. crecimiento. especialmente con países de América Latina y algunos de Europa. ciencia y cultura (Conferencia de Jomtien).

La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se compromete. se pensó que dicho plan de reconstrucción sería también la oportunidad para establecer las bases de un desarrollo sostenible en los países beneficiarios. Acuerdo en materia de cooperación y asistencia en educación entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y el Ministerio de Educación de la República de Honduras Tiene como objetivo establecer las bases sobre las cuales las partes desarrollarán programas y proyectos de cooperación y asistencia técnica y científica en áreas de interés y beneficio mutuo. El Salvador. Cualquier gasto superior al compromiso de la comunidad corre a cargo del beneficiario (Honduras). determina los límites dentro de los cuales debe procederse a la liquidación y al libramiento de los pagos correspondientes. el Ministerio de Asuntos Extranjeros de Francia se compromete a colaborar con la Universidad Pedagógica poniendo a su disposición un profesor experto en pedagogía de la enseñanza del francés como lengua extranjera. a menos que una de las partes advierta con un preaviso de seis meses su intención de poner fin al mismo antes de su expiración. Acuerdo de cooperación en materia de educación a distancia entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y los Ministerios de Educación de Belice y de las Repúblicas de Costa Rica. Guatemala. Nicaragua Y Panamá Convenio de financiación entre la Comunidad Europea y la República de Honduras para la Financiación del proyecto «Desarrollo de la educación en comunidades urbano marginales de Honduras (DECUMH)» El compromiso de la comunidad con el proyecto.Convenio entre la Unión Europea y las Secretarías de Educación y la Secretaría de Salud Como consecuencia de los efectos devastadores del huracán Mitch que azotó el Istmo Centroamericano. a hacer las gestiones correspondientes para ofrecer en el departamento de letras y lenguas la licenciatura de francés. la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el Ministerio de Asuntos Extranjeros de la República de Francia. También acorde a sus disponibilidades. Convenio de México sobre ejercicio de profesiones liberales Este es el convenio multilateral vigente más antiguo suscrito en este ámbito entre países de América Latina. en la medida de sus posibilidades presupuestarias. Honduras. Se firmó en México en 1902 y fue ratificado por Honduras en 1904. en el marco de los contratos públicos y privados y de las estimaciones presupuestarias debidamente aprobados. Posteriormente podrá ser prorrogado automáticamente cada año. Esta disposición llevó a establecer como componente central del plan de acción la ejecución del Programa para la Reconstrucción de América Central (PRRAC). reintroduciéndolo de manera sistemática y progresiva en aquellos centros educativos que se asignen para ello. El convenio establece en su artículo 1 que los ciudadanos de . Convenio entre la Secretaría de Educación de la República de Honduras. la CE consideró necesario establecer un plan de acción más extenso en el tiempo. Dada la magnitud de los esfuerzos requeridos. destinado a dar asistencia para la reconstrucción. referente a la reintroducción de la enseñanza del francés en el sistema de educativo hondureño La Secretaría de Educación se compromete a ofrecer de manera opcional y experimental la enseñanza del Francés dentro de la asignatura de Idioma 24 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES Extranjero. cuyo importe se fija en las cláusulas particulares del convenio. Este convenio entró en vigencia a partir del mes de enero de 1998 y tendrá una duración 10 años.

La educación escolar se adaptará al desarrollo psico-biosocial de los educandos y comprenderá los siguientes niveles: . Los certificados de estudios preparatorios o superiores.1 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO La educación nacional se organizará como un proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles. en situación de pobreza. museos. ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO 4.cualquiera de las repúblicas que la suscriben «podrán ejercer libremente en el territorio de las otras la profesión para la cual estuvieren habilitados con un diploma o título expedido por la autoridad competente en cada uno de los países signatarios siempre que la ley en que va a ejercerse la profesión no exija para su ejercicio la calidad de ciudadano. Art. producirán en todos los países contratantes los mismos efectos que les atribuye la ley de las repúblicas de donde emanen. la Junta de Extremadura (España) y la OEI Para la puesta en marcha del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de Honduras se contó con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura de España y la financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). b) La educación extraescolar. que se obtiene a través de bibliotecas. en favor de nacionales de uno de ellos. teatros y otros medios de difusión y formación cultural (Cáp. Art. (Cap. Acuerdo de colaboración entre la Secretaría de Educación de Honduras.IV. Tiene la intención de alfabetizar en tres años a 61. y que habitan en los municipios del área de influencia. 16). El sistema educativo comprende dos aspectos fundamentales: a) La educación escolar. IV. expedidos en cualquiera de los países que celebran esta convención.000 personas comprendidas en edades entre 12 y 39 años. La característica de este programa es la profesionalización del personal docente durante las acciones de alfabetización y educación básica de los participantes. que se impartirá en los establecimientos de enseñanza propiamente dichos. HONDURAS 25 Convenio de financiamiento entre la Comisión Binacional del Fondo de Manejo 4. siempre que haya reciprocidad y no haya ventajas superiores a las reconocidas por la legislación del país en que se quiera hacer uso de los certificados».17).

a) Educación preescolar. 4. d) Educación superior (Cap. 21).1. . continúa el proceso formativo de la educación básica. sienta las bases de una incorporación positiva del niño a la sociedad.28).27). a partir de la satisfacción de sus necesidades e intereses. y prepara para seguir los estudios del nivel superior (Cáp. III. sostenida por el Estado y se imparte en seis años de estudio. La educación media se imparte en dos ciclos: el ciclo común con fines de cultura general.IV.18). Este tipo de educación la recibe el niño en las escuelas de párvulos y jardines de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias. adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades que favorezcan su desarrollo integral. b) Educación primaria. Art. capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo económico y social del país.19).1. Art. c) Educación media. y el ciclo diversificado para continuar la orientación. Art. Art. Art. exploración y orientación vocacional. 4. 4.1. El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país. intensificar sus estudios y dar formación profesional en diferentes campos de trabajo (Cáp. III. estimular el desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio (Cáp.3 Educación media Atiende la formación integral de los adolescentes. I.1 Educación preescolar Pretende estimular al niño en la formación de hábitos. y el desarrollo integral de la personalidad (Cáp. II.2 Educación primaria Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de cultura. La educación primaria es obligatoria.

prevocacional HONDURAS 27 y especial). a la difusión general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. reforma curricular. y garantizar la prestación de servicios de forma eficiente y eficaz. por medio de ella se contribuye a la formación científica. humanística y tecnológica. y proyectos de la Secretaría de Educación. ciclo común. En este nivel se imparte la educación tecnológica que forma profesionales competentes para desempeñarse en los campos técnicos y tecnológicos.1 Modalidades de enseñanza Se atienden las modalidades de preescolar. Esta modernización conlleva un proceso de reorganización en el ámbito central y de desconcentración de los servicios educativos. y promueve la sistematización del conocimiento universal y del trabajo académico por áreas disciplinarias. a través de las 18 Direcciones Departamentales de Educación. técnica. tecnología y cultura en la creación y aplicación de conocimientos en función de las demandas y expectativas del país. destinados a satisfacer necesidades del sector productivo.2 Políticas generales: prioridades La Secretaría de Educación se encuentra en un proceso de modernización con el propósito de mejorar su gerencia. educación media (humanística. fortalecer la capacidad técnica. educación básica (primaria.1.2.2.4.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO 4. 4. y la creación de mecanismos de participación de la comunidad en la gestión para convertir el centro educativo en el eje de todo el proceso. 4. Son objetivos fundamentales del plan: . prioriza la formación académica e investigativa.4 Educación superior Representa la más alta aspiración del ciudadano hondureño. El Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1998-2001 se propone lograr cuatro objetivos que corresponden a cuatro áreas estratégicas: reforma institucional. Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y producir ciencia. magisterial y artística) y educación de adultos. Cada área contiene un conjunto de políticas que son las principales directrices para orientar la planificación operativa desde el centro educativo hasta el nivel central. reforma administrativa y servicios educacionales e infraestructura física.

el incremento de los recursos financieros destinados a educación y la capacidad de gestión de la cooperación externa. 4. La iniciación y finalización de los períodos del calendario escolar lo fijará la Secretaría de Educación según las condiciones de vida de las distintas zonas del país. Se consideran además. éste comprende un período de 10 meses. y cuenten con los valores indispensables para asumir sus responsabilidades con la familia. El período lectivo será de diez meses y constará de un mínimo de 200 días lectivos. Reformular el currículo para que los egresados de los niveles educativos. 73. 4. bajo la jurisdicción de la Secretaría de Educación. . iniciando en febrero y finalizando en noviembre. juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas de patio. en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan actividades iniciales. 4. la comunidad y la patria.1 Calendario y horario escolar del nivel preescolar La Secretaría de Educación define el calendario y horario escolar.2 Calendario y horario escolar del nivel primario La Ley orgánica de educación en su capítulo III manifiesta: Art.3. Proveer a la población estudiantil de servicios educacionales y de infraestructura física que aseguren las condiciones pedagógicas adecuadas para facilitar el proceso educativo. 2.1. como vacaciones. la Semana Santa. Desarrollar la capacidad institucional para asegurar servicios educativos de calidad y cobertura total de la población hondureña. El período de vacaciones durará 2 meses.3. Art. 74. 3.3 CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES 4. Ejecutar una política de modernización de la gestión financiera y lograr la eficiencia interna en la administración del presupuesto. obtengan las habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en el ejercicio de una profesión u oficio.

4. 2. Funciones esenciales. 75. Art. concebido y organizado sobre la base de funciones y de responsabilidades asignadas en diversos campos del desarrollo. iniciándose en la primera semana de febrero y finalizando en la última semana De noviembre. las escuelas bilingües con plan americano inician el año escolar en septiembre y finalizan en junio del siguiente año. El horario escolar es la distribución de las actividades educativas durante el período de una semana. con el objeto de rendir culto a los valores históricos y a los símbolos de la Patria a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo. La Secretaría de Educación elaborará en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cívicas escolares. pues ésta proporciona un marco preciso que permite generar reflexiones en torno al modelo constitucional del Estado. El modelo presenta varias categorías de funciones que permiten entender su papel en la sociedad y en la economía.3. 76. excepto el sábado que sólo se trabajará media jornada. 3. . la jornada de trabajo debe ser no menos de Cinco horas al día. se logra identificar las siguientes: 1.Art. Funciones compartidas. para las escuelas que trabajan con el plan oficial en español.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO El proceso de modernización del Estado tiene su fundamento en la Constitución de la República.3 Calendario y horario escolar del nivel medio El año escolar se extiende a 10 meses que se dividen en cuatro períodos. ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN 5. 5. Funciones exclusivas. así. Los días de fiesta nacional y los domingos son días inhábiles para el trabajo escolar. La duración de la hora clase es de 45 minutos.

5. Consolidar y profundizar la democratización de la sociedad y de sus instituciones para lograr un sistema de vida político. financieros y políticos para mejorar su competitividad frente a los efectos de la globalización. y para promover un Estado moderno. Promover el desarrollo humano del hondureño. 4. sociales y económicos. 3. como factor dinámico del progreso social. la tecnología y la cultura en sus diversas modalidades. democrático. para seguir en las reglas de la comunidad financiera internacional.4. que respete los derechos humanos y promueva la seguridad ciudadana. Estas categorías se aplican también a las transformaciones de la educación. Garantizar la equidad. eficiencia y participación del Estado en la provisión de los servicios sociales básicos. con una visión prospectiva de su realidad y del papel que le toca desempeñar en la sociedad futura. En suma. acorde con las actuales tendencias de modernización. científico y tecnológico para convertira éste en un factor dinámico del progreso social. Considerar tales interacciones posibilita entender el sentido global y progresivo del proceso de modernización del Estado y sus objetivos: 1. elevando sus niveles educativo. la ciencia. 2. Honduras ha iniciado un proceso de cambios económicos. económico y socialmente justo. Este planteamiento confirma el papel ineludible del Estado en esas áreas. . Adecuar y modernizar el campo de acción del Estado en función del reordenamiento económico y de su intervención en el campo social. Perfeccionar las instituciones gubernamentales y las de la sociedad civil para fortalecer el Estado de derecho y asegurar al individuo el pleno goce del ejercicio de sus derechos individuales. y que asegure al hondureño un alto nivel en su calidad de vida. un moderno Estado de derecho. cultural. con énfasis en aquellos que se destinen a combatir la pobreza. y postula una mayor y mejor participación de los distintos sectores de la sociedad. Funciones de dominio privado. involucrando a los gobiernos locales en el desarrollo de una nueva educación concebida como la preparación del individuo de forma integral.

y el 25% por transferencias a . De manera similar ocurre con la formulación. Este techo presupuestario se determina sobre la base de la proyección de la ejecución del gasto de la Secretaría de Educación. la Secretaría de Educación. que está centralizado en la Secretaría de Finanzas. y arraigar la ética en el servicio público. En promedio. definición y ejecución del presupuesto de la Secretaría de Educación. el 65% del presupuesto está constituido por salarios del personal. deberá contar con los dictámenes que se exigen para la obtención de recursos que impliquen endeudamiento interno y externo. solamente puede ejecutar proyectos cuyo financiamiento haya cumplido con los procedimientos contemplados en la ley orgánica del presupuesto. Además.6. Los demás grupos de gastos corrientes se estiman sobre la base de los niveles de ejecución histórica correspondientes. En resumen. en el presupuesto se observa que el grupo de gastos para el cual se demandan más incrementos es el de servicios personales. Modernizar la administración del Estado. aumentar la eficacia y eficiencia de sus actividades y servicios. particularmente para sueldos y salarios permanentes. que deben ser amparadas por el presupuesto público a través de la Secretaría de Educación. Con relación al uso de recursos externos. Por lo general. la Secretaría de Educación tiene muy poco control sobre los fondos que se destinan al financiamiento de actividades en el sector de educación pública. transformación y oficialización de instituciones educativas aprobadas por el Congreso Nacional.1 PRESUPUESTO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN El anteproyecto de presupuesto de la Secretaría de Educación se elabora según los lineamientos generales del gasto público y del techo presupuestario que fija la Secretaría de Finanzas. como institución del sector público. Esta característica se acentúa por la creación. la ley del Banco Central de Honduras y la ley de crédito público. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN 6. las cuales son directamente determinadas y efectuadas por la Secretaría de Finanzas. 6. Se exceptúan de este comportamiento las transferencias a la UNAH y la UPNFM.

En el nivel departamental no se maneja ningún tipo de recursos.3 GASTO PRIVADO EN EDUCACIÓN La educación representa un alto coste tanto para los individuos como para la sociedad hondureña en su conjunto. El 10% restante se canaliza a través del nivel central. a excepción de los fondos recaudados por los institutos de educación media en concepto de matrículas y otros cobros autorizados por la Secretaría de Educación. con cargo al presupuesto de educación. Éstos pueden ser para individuos o privados (incluyen los sacrificios monetarios y no monetarios que las personas deben afrontar para adquirir cierto nivel) Los costes monetarios incluyen. mediante el procedimiento de órdenes de compra que deben ser aprobadas por la Secretaría de Finanzas previo a la emisión del pago correspondiente por la Tesorería General de la República. los cuales son administrados y ejecutados directamente por los institutos recaudadores de forma extrapresupuestaria. la Secretaría de Educación únicamente elabora las planillas que son remitidas a la Secretaría de Finanzas para que se emitan los cheques correspondientes a los pagos de los docentes en los departamentos y municipios en que éstos laboran. Para evaluar el valor de la inversión en los diferentes niveles educativos será necesario un análisis contable cuidadoso de estos costes. En el caso de pago de sueldos y salarios al personal. 6. Los costes no monetarios se refieren principalmente a los ingresos que los estudiantes no reciben como resultado de su ausencia en el mercado laboral por estar en la escuela a tiempo completo.4 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SUPERIOR 6. aunque sea su responsabilidad. 6. Ambos grupos de gasto constituyen un 90% del presupuesto y son ejecutados directamente por la Secretaría de Finanzas.4. gastos de matrícula y costes de uniformes o libros de texto que una familia no hubiese efectuado en otras circunstancias. por ejemplo.1 Costes unitarios .organismos nacionales e internacionales.

Bono estudiantil.00 anuales (US$ 53.00 (US$ 7.325 alumnos.1 de dólares).5 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación universitaria es financiada esencialmente por los alumnos. beneficio que otorga el Estado a los estudiantes de 47 institutos del nivel medio.2 Políticas de becas y ayudas al estudio La Secretaría de Educación dirige tres programas de ayuda para los alumnos que asisten a los centros de educación pública: Programa de becas regulares.511.855 del nivel medio.5. nivel adultos 89. para ayudar al financiamiento de los desplazamientos desde su casa con dirección al instituto. con un monto de Lps.1 Políticas de becas y ayudas al estudio Todos los centros de educación superior tienen estructurado un programa de desarrollo estudiantil que incluye: la continuidad al proceso de orientación del estudiante en lo que respecta a los aspectos profesionales. la conservación de la salud física y mental del estudiante.666. haciendo un total para 1999 de Lps. Los beneficiarios del nivel primario recibieron Lps.9 lempiras (562 dólares).3 millones de dólares aproximadamente). 6.66).010 estudiantes.1 lempiras (7. orientado a estimular el esfuerzo. distribuidos en 10 departamentos.1 millones de lempiras (130. En 1999 este programa alcanzó un monto de Lps.33) y los del nivel medio Lps. orientado a beneficiar a niños y jóvenes de los niveles primario y medio con un rendimiento aceptable. programas de asistencia económica que permitan a estudiantes de bajos ingresos .00 (US$ 356.5 lempiras (132. la dedicación y la excelencia de aquellos alumnos del nivel primario y medio que se distinguen por realizar un esfuerzo mayor.5 dólares). 161). 5. personales y sociales. VIII.666) beneficiando a 5. El total de alumnos beneficiados fue de 50.200.607.936. 800.33). pero en el caso de las universidades estatales reciben una asignación del Estado equivalente a un 6% del presupuesto de ingresos netos de la República. 6.000.175.000.950 del nivel primario y 6.638. excluidos los préstamos y donaciones (Cáp. 1.El financiamiento de la educación no universitaria para 1997 fue de 1.679.4. obteniendo índices académicos iguales o mayores al 90%.573).813. En 1999 se beneficiaron 65. Programa de becas por excelencia académica. 6. Art. y que son hijos de padres con bajos ingresos económicos. El coste unitario para 1996 fue el siguiente: nivel primario 706. nivel medio 1.353.00 (US$ 3.00 anuales (US$ 66. 47. 11.

expone: Art. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. conocimiento de Propiciar el desarrollo de hábitos necesarios para el adecuado desenvolvimiento en la sociedad. programas de motivación para estimular la excelencia académica entre el estudiantado del centro.1 Objetivos generales del ciclo común Este ciclo tiene los siguientes objetivos: Proporcionar una cultura general. sociales. exploración y orientación vocacional y el ciclo diversificado para continuar la orientación. culturales. la integración y promoción de agrupaciones estudiantiles para contribuir al desarrollo de actividades científicas. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el Plan de Estudios de Educación Primaria.2 Base legislativa La Ley Orgánica de Educación en su Capítulo III. EDUCACIÓN BÁSICA O SECUNDARIA INFERIOR 7. intensificar los estudios y dar formación profesional en los diferentes campos de trabajo.beneficiarse de la educación superior. A partir de la implementación de los centros de educación básica el ciclo común ha pasado a tener un carácter de obligatoriedad.1.1. 29. Art. 7.3 Formas en que se imparte el ciclo común . 7. La educación media se impartirá en dos ciclos: ciclo común con fines de cultura general. 28. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. 7. Explorar y orientar las vocaciones y aptitudes del educando con base en el sus necesidades e intereses. artísticas y deportivas que orienten el aprovechamiento del tiempo libre del estudiante del nivel superior.

secretarial y secundaria propiamente dicha. ciclo pre-vocacional. Un ISEMED es un centro o instituto donde se brinda el servicio de educación media a distancia en la modalidad de ciclo común. comercial. un coordinador académico. y los profesores tutores con sus respectivos suplentes. bajo la estructura de un director. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. finalizando este ciclo a la edad de 15 años. 7. El ciclo básico técnico tiene un propósito general doble: proporcionar al estudiante contenidos básicos del ciclo común de cultura general y bases de educación tecnológica para proseguir estudios del ciclo diversificado en cualquiera de las carreras de la educación técnica. y con la orientación docente mediante tutorías los fines de semana. no así la modalidad a distancia cuyos requisitos de ingreso son: ser mayor de quince años. este ciclo respondió al propósito de proporcionar una base común homogénea a las distintas modalidades educativas del ciclo diversificado. y calificar al estudiante para una diversidad de actividades productivas. 29. El ciclo común de cultura general. En principio. promoción de grado y certificación En este nivel la evaluación tiene los siguientes propósitos: . fue concebido inicialmente con carácter obligatorio para la educación normal. haber aprobado el sexto año del nivel primario. y ciclo básico a distancia. El alumno ingresa al ciclo común en cualquiera de sus modalidades a la edad de 13 años.Este ciclo está estructurado en ciclo común de cultura general. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. común industrial. que atiende la formación académica.5 Mecanismos de evaluación. 7.2. denominado también básico general. un secretario.4 Acceso al ciclo común: edades y ciclos Art. Este ciclo tiene las siguientes modalidades: prevocacional. no estar matriculado en ninguna otra institución y estar incapacitado para asistir al sistema educativo presencial. finalidad que se ha ido desnaturalizando en la medida que el ciclo de «cultura general» también se ha diversificado. La modalidad de educación a distancia (SEMED) propicia el autoaprendizaje independiente e individualizado de los contenidos programáticos de los actuales planes de estudio. básico técnico y común polivalente. con el apoyo de materiales educativos autoinstruccionales presentados de forma didáctica. que además de la formación académica cumple acciones de exploración vocacional.2. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el plan de estudios de educación primaria. vocacional.

El rendimiento del proceso educativo será valorado tanto en el aspecto teórico como en el práctico.a) comprobar en qué medida los objetivos propuestos han sido alcanzados b) orientar a los estudiantes para que alcancen los objetivos propuestos acorde con sus capacidades c) diagnosticar las dificultades del educando y procurar las medidas correctivas d) contribuir a determinar la eficiencia del currículo e) comprobar periódicamente la eficiencia del sistema de enseñanza.° Asignaturas I II III 1 Español 5 5 5 2 Educación Cívica 2 2 2 3 Idioma Extranjero 3 3 3 4 Estudios Sociales 5 5 5 5 Educación Musical 2 2 2 6 Artes Plásticas 2 2 7 Educación Física 2 2 2 8 Matemáticas 5 5 5 9 Ciencias Naturales 5 5 5 .6 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y carga académica por áreas o materias PLAN DE ESTUDIO DE CICLO COMÚN N. El aspecto teórico comprende pruebas escritas y orales que se efectuarán al final de cada período 7.2.

El valor de cada uno de los aspectos teóricos y prácticos será determinado por el profesor o por el centro de estudio. puede acceder al ciclo diversificado de la educación secundaria. exposiciones. trabajo en grupo.8 Profesorado de ciclo común: Requisitos Legales. 7.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA O SECUNDARIA SUPERIOR . Nivel Educativo de los Docentes Las condiciones de servicio del personal docente están determinadas en las leyes educativas. cuando se trate de prestar servicios que requieran especialización. tareas y otras actividades que impliquen un esfuerzo para el logro de los objetivos propuestos. Para ingresar al servicio de la educación nacional en el nivel medio el docente debe cumplir los siguientes requisitos: a) Estar inscrito en el escalafón. presentación de informes. y refrendado por la autoridad respectiva de la Secretaría de Educación. d) Aprobar en el respectivo concurso de competencia. según la naturaleza de la asignatura. c) Poseer el título o certificado de capacitación profesional correspondiente. con el visto bueno del director del establecimiento o de la persona que él designe. b) Estar colegiado y ser solvente con la organización a la cual pertenece. 7.2. La nota correspondiente al período será la suma de los valores asignados a los aspectos teórico y práctico.10 Actividades Prácticas 5 5 7 Total de horas por semana 36 36 36 aspecto práctico constituirá el desempeño continuo del alumno en el proceso a través de trabajos de investigación. Una vez que el alumno haya concluido su ciclo básico y con el certificado correspondiente extendido por la institución donde ha realizado los estudios. guías de estudio.

Educación artística.2 Objetivos generales del nivel de educación post-obligatoria La formación integral del adolescente. educación para los servicios administrativos educación para el hogar y otras profesiones consideradas necesarias para el desarrollo del país.4 Acceso a la educación post-obligatoria: edades y ciclos . educación artesanal e industrial.3. 7. Educación vocacional para la formación de técnicos en educación agropecuaria. Capacitar para el ejercicio de determinadas profesiones que requiera el desarrollo económico del país. Continuar el proceso formativo del ciclo común o técnico.3. 7.3 Formas y centros en que se imparte la educación post-obligatoria El ciclo diversificado o educación post-obligatoria comprende las siguientes ramas: Educación secundaria propiamente dicha. que tiene la finalidad de formar profesionales en las distintas ramas de las bellas artes. 7. que tiene por objeto la formación de bachilleres en ciencias y letras. educación comercial.3. el ciclo diversificado tiene por finalidad preparar al alumno para proseguir estudios superiores o para ejercer una profesión que le permita incorporarse al campo de la producción. Preparar a los estudiantes para proseguir estudios del nivel superior.7. que tiene por objeto la formación inicial de maestros de educación primaria. Educación normal.1 Organización de la educación post-obligatoria De acuerdo con el Artículo 31 de la Ley Orgánica de Educación.3. educación asistencial y de servicio social.

y su duración varía entre dos y cuatro años. actividades generales (3%). y la profesional (61%). en tanto que proporciona una formación para el desempeño de una determinada ocupación profesional. cuyo contenido es el pedagógico y el didáctico. cuyo contenido es la formación científico académico y técnico (9%) orientada hacia el trabajo productivo. pero no se limita únicamente al desarrollo . La elaboración del plan de estudios se hace mediante un proceso participativo consultivo con funcionarios de la Secretaría de Educación. Se rige por la Ley Orgánica de Educación y solamente se imparte en el ámbito público. funcionando en el país 12 escuelas normales. supervisores y padres de familia. Este plan está diseñado sobre la base de tres áreas: cultural (27%).5 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y contenidos Los planes de estudio de los otros bachilleratos están basados en el anterior. En el aula el maestro aplica el constructivismo y el alumno hace uso de la metodología participativa.3. egresados. y el desempeño expresado en el ejercicio profesional. Orientaciones metodológicas La metodología utilizada en las escuelas normales es la de métodos globalizadores y ejes coordinadores a través de unidades de aprendizaje integrados. considerándose tres niveles de objetivos: el de la modalidad educativa y los de la carrera. Educación normal En esta modalidad se prepara a los maestros que imparten clases en el nivel primario. personal docente. el del perfil ocupacional y profesional que es donde se describen las características del egresado.Para ingresar al ciclo diversificado el alumno tiene que haber aprobado el ciclo común o básico en cualquiera de sus modalidades. debe propiciar el desarrollo integral de la personalidad. así como a los maestros de música y de artes plásticas. Además. Este constituye un ciclo único. alumnos y alumnas de las instituciones formadoras. proyectos educativos y bloques integradores de aprendizajes. Educación técnica profesional La educación técnica en el nivel diversificado está orientada fundamentalmente hacia el trabajo. HONDURAS 57 7.

° Asignaturas I II 1 Español 4 4 2 Sociología 3 3 Historia de Honduras 3 4 Historia de la cultura 5 Idioma Extranjero 3 3 6 Desarrollo Socioeconómico 7 Filosofía 3 3 3 8 Educación Física 2 2 9 Matemáticas 5 5 10 Física 4 4 11 Química 4 4 12 Biología 4 4 13 Psicología 3 Total de horas por semana 35 35 El currículo de los institutos técnicos está concebido como un conjunto de acciones educativas a ser realizadas en el ámbito escolar o externamente. La parte de la formación general que se desarrolla en el ciclo común y en la formación especial comprende los módulos ocupacionales correspondientes a las diversas actividades contempladas en los perfiles de las áreas técnicas. En el ciclo diversificado la educación técnica ofrece una gran variedad de orientaciones. y cubre las siguientes áreas: . Los planes y programas de estudio se basan en dos funciones: formación general y formación especial.PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERES EN CIENCIAS Y LETRAS N.

electrónica. Se organizan en tablas de alcance y secuencia. Los alumnos realizan una práctica profesional con el objetivo de reforzar sus conocimientos y familiarizarse con los procesos administrativos que se emplean en las empresas tanto privadas como estatales. aplicadas a la especialidad.Servicio administrativo: mercadotecnia. 8. EDUCACIÓN SUPERIOR 8. trabajan tanto en el aula como en el hogar. salud y nutrición. científico tecnológico. máquinas y herramientas. Educación industrial: electricidad. Los alumnos asisten al aula durante cinco horas por día los fines de semana para recibir tutorías de 90 minutos en cada asignatura. mecánica automotriz. El egresado de esta carrera está capacitado para organizar. su propósito es iniciar a los alumnos en una gama de áreas tecnológicas y al mismo tiempo en situaciones concretas que se presenten en el trabajo. refrigeración y aire acondicionado. se organizan en círculos de estudio de 5 a 7 miembros cada uno. caficultura. Modalidad de educación a distancia El sistema de educación a distancia ofrece el bachillerato en administración de empresas en un nivel intermedio. coordinándose los requisitos. Educación agrícola: horticultura. cooperativismo. dirigir. que pueden ser: humanidades. en el planeamiento y la toma de decisiones. Las asignaturas están en secuencia lógica. Educación ambiental. ecología y medio ambiente. maderas y estructuras metálicas. turismo y salud: hostelería y turismo. Orientaciones metodológicas La enseñanza técnica profesional se basa en un método activo y experimental de enseñanza. Los materiales de estudio consisten en textos autoinstruccionales y un cronograma por asignatura. administración de pequeñas industrias. Orientaciones metodológicas Las asignaturas están agrupadas por afinidad de bloques a las áreas de formación. computación. correquisitos y líneas de secuencia. contribuyendo a sustentar la metodología. y refuerzan su aprendizaje con las tutorías presénciales y tareas a distancia. ciencias y técnicas acuícola.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA . asesorar y administrar empresas en cualquier rubro de la economía. además de los contenidos.

y tiene las siguientes atribuciones: a) Dictar las políticas de educación superior. dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior. sin menoscabo de sus respectivas competencias. El Consejo de Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del sistema. La organización.La Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura. b) Aplicar la Ley de Educación Superior. y es también un órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en los asuntos en los cuales se le solicite. mediante los siguientes órganos: a) Claustro Pleno b) Consejo de Educación Superior c) Consejo Técnico d) Dirección de Educación Superior El Claustro Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. en el artículo 159 dice: «la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma. . c) Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de educación superior. públicos o privados. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente a fin de que los educandos respondan adecuadamente los requerimientos de la Educación Superior».

así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatales de educación superior. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. k) Solicitar la creación de doctrina académica. h) Presentar ante los organismos correspondientes el proyecto de presupuesto para el funcionamiento de los órganos del nivel de educación superior. l) Otras que le señalan la Constitución y las leyes. fusión o supresión de carreras. i) Proponer al Consejo Nacional de Educación el plan general para que la educación se integre en un sistema coherente. g) Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de la Ley de Educación Superior y las demás leyes aplicables al nivel. El Consejo Técnico Consultivo es un órgano que participa en la resolución de cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior solicita su opinión. f) Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica. e) Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior. funcionamiento. institutos y centros de investigación científica. Sus dictámenes tienen carácter ilustrativo.d) Aprobar la apertura. para ser incluido en el presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. . j) Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación las regulaciones y acciones del Sistema Educativo Nacional en un todo armónico y coherente. facultades. escuelas.

fusión o cierre de carreras o de centros de educación superior. c) Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva el Consejo de Educación Superior. a fin de que las instituciones cuenten con personal calificado para el desarrollo de sus funciones y el logro de la misión del nivel. Se diversificará la oferta académica de modo que satisfaga las necesidades objetivas del desarrollo sostenible de la nación. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Se actualizarán e implementarán sistemas de autoevaluación. d) Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización. directores o autoridad jerárquica superior de los centros. Se modernizará el modelo curricular en cuanto a su concepción. Se revisarán los sistemas de selección formación y evaluación de docentes.El Consejo Técnico Consultivo tiene las siguientes atribuciones: a) Elegir los rectores. en los niveles nacional e internacional. . estrategias. evaluación y entrega de servicios. metodologías de aprendizaje y de enseñanza. b) Asesorar al Consejo de Educación Superior. los requerimientos del sector productivo y de la sociedad. acreditación y certificación de la calidad de las instituciones y programas académicos de educación superior. objetivos. contenidos. para integrar el Consejo de Educación Superior. sin perder de vista el contexto internacional y las tendencias y desafíos que a partir de él se originan.

que deberá responder a los objetivos formativos y académicos de los estudiantes y de las instituciones. La Universidad Nacional Autónoma de Honduras realizará un proceso de autoanálisis que conduzca a la transformación tanto en el orden académico como administrativo. sometiéndose a la Ley de Educación Superior y a las resoluciones del Consejo de Educación Superior. seguimiento académico y evaluación a los estudiantes. y proponer las enmiendas de ley que procedan. Se deberá revisar el papel que desempeñan los rectores dentro del nivel de educación superior. Se deberá ampliar y diversificar el Consejo Nacional de Educación. Se establecerán sistemas de seguimiento a los egresados que permitan valorar el impacto de su profesión en la sociedad y en el sector productivo. Se participará en el mejoramiento continuo del sistema educativo nacional. a fin de que se valore el cumplimiento de su misión. Se adoptarán sistemas de rendición de cuentas al Estado y/o a la sociedad por parte de las instituciones del nivel sobre sus logros académicos y administración de recursos. dotándolo de los órganos auxiliares que precise para actuar como órgano de dirección de la educación nacional. Se deberán incluir los aspectos pertinentes a la educación superior en la revisión y actualización de la legislación educativa en procura de una Ley General de Educación. Se evaluará y reglamentará la participación estudiantil en el quehacer de los centros del nivel.Se establecerán procesos sistemáticos de selección admisión. . orientación vocacional. y generar la retroalimentación correspondiente.

La variable dependiente: beneficios que brindan la educación superior La variable independiente: algunos de los estudiantes OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES |Dimensiones |Fuentes de trabajo | | | |Trabajo |Indicadores |Oportunidades de empleo |Experiencia laboral |Capacitación |Saturación de mercado laboral |Salario |30% | | |Índices |20% | | | | | | | .Los recursos económicos. La variable independiente: Los recursos económicos 2.algunos de los estudiantes desconocen los beneficios que brindan la educación superior. . HIPOTESIS: 1. ingresan a las universidades. influyen para que los estudiantes de educación media en santa rosa de copan. La variable dependiente: Ingresan a las universidades. con el fin de contribuir al desarrollo cualitativo de la educación superior.Se facilitará y promoverá el intercambio con centros de educación superior e instituciones de investigación internacional.

| | |Ingresos familiares | | |Incentivos |Flexibilidad de horarios |Ingresos totales | | |50% | | | |100% | | | | | | | |Distribucion entre los miembros |Recursos escasos | |publicidad |Falta de publicidad de las |diferentes universidades Diseño Metodológico TIPO DE ESTUDIO Para realizar la investigación se utilizara el tipo de estudio analítico y descriptivo ya que ambos permiten estudiar qué relación tienen los métodos y técnicas que definen el estudio. la persona investigada en un periodo de tiempo responderá a todas las . UNIVERSO Y MUESTRA El estudio esta enfocado a un universo limitado de jovenes egresados de los diferentes centros educación media de la ciudad que actualmente cuenta con una cantidad aproximada de: 1. y de esa manera se dará solución a las interrogantes de conocer la cantidad de alumnos que ingresan a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán.070 alumnos en los diferentes colegios de la localidad. EL INSTRUMENTO Para realizar dicho estudio se ha decidido hacerlo por medio de encuestas o cuestionarios por que de este modo. De dicha muestra tomaremos un porcentaje de: 10% .

. De 100 jóvenes encuestados 82 estudiaran en el CUROC. y por ende se tiene que ser mas competitivo para lograr que estos Jóvenes vengan a la Universidad de su Preferencia. 5 en la universidad Católica.Además este medio ofrece a los investigadores mayor facilidad para cuantificar. esto demuestra que nuestra universidad tiene grandes ventajas en comparación con las otras. y 5 estudiaran fuera de Santa Rosa de Copan. en este caso la mayoría dice no conocerlos ya que no se cuenta con planes de publicidad y promoción de carreras.interrogantes planteadas. ANALISIS e INTERPRETACION En el presente análisis damos a conocer los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de la Ciudad.. para que estos 80 alumnos que no conocen estas oportunidades. De 100 personas entrevistadas 94 respondieron que continuaran sus estudios universitarios y 6 de los 100 encuestados se encuentran indecisos. esto demuestra que la demanda de estudios universitarios en la Ciudad es muy alta. para culminar su carrera. 20 de 100 jóvenes entrevistados respondieron que conocían las oportunidades de estudio existentes en la ciudad. 46 por la accesibilidad y los costos. si bien es cierto la mayor cantidad de alumnos estudiaran en el CUROC. De los conocimientos de los planes de estudio de las carreras del CUROC. 35 de estos dijeron que por el tiempo. 6 respondieron que habían elegido en Centro por la diversidad de carreras. 21 dijeron no conocerlas y 59 que que solo algunas. 72 dijeron que no las conocían y 20 de ellos dijeron conocer algunos. analizar e interpretar los datos obtenidos. también en este campo es importante que los responsables de las Universides demuestren un mayor compromiso. 8 de los 100 encuestados dijeron que si las conocían. en estos aspectos. las puedan conocer. De los 100 encuestados. gran parte de esta mayoría solo pasa las clases generales para luego trasladarse a otras ciudades donde funciona la UNAH. 5 en la universidad Pedagógica. 38 identificaron la calidad y 1 por otras causas.

de esta manera nos damos cuenta que si somos competitivos pero realmente hace falta mejorar en muchos aspectos que son de mucha importancia en el alumnado que esta por egresar de los distintos centros de educación media de la Ciudad CONCLUSIONES 1. crecer profesionalmente y mejores condiciones de trabajo. que en este momento solo un 11% conoce realmente sus planes de estudio en la carrera que eligió para continuar sus estudios universitarios. esto porque muchos de ellos son de áreas rurales y para ellos es mejor viajar los fines de semana y no pagar un apartamento por todo un mes. otra parte de esta mayoría respondió que solo necesitan sacar sus clases generales para luego emigrar a otras ciudades y continuar sus estudios universitarios. La mayor parte de los encuestados dijeron que prefieren estudiar en semestres. . ya que estos no les permite tener una mayor elección. ya que consideran que el continuar con los mismos les ayudara a superarse. factores geográficos y alta de tiempo en un peque porcentaje. la gran mayoría respondió que si. Una de las preguntas mas importantes y que considero es la que mas nos importa conocer es si el hecho de que el CUROC no tenga una demanda de carreras les afectaría para estudiar en nuestro centro. De cada 100 estudiantes encuestados. y que muchas veces eligen estas carreras porque no hay otras y porque no pueden estudiar en otros lugares por la situación económica que se vive actualmente en le país. un termino medio estudiar en trimestres y en menor cantidad elegirían a distancia. 2. Se ha confirmado que las universidades tienen que hacer un mejor esfuerzo por dar a conocer sus planes de estudio. en todo caso seria en ahorrar costos. 46% de ellas dijeron no conocerlos y 43% dijeron conocer algunos de los requisitos.Del total de las personas encuestadas respondieron que el factor principal por no seguir sus estudios universitarios eran los económicos. el 94% de ellos esta seguro de querer continuar sus estudios universitarios. y los otros como falta de tiempo. Es importante y preocupante que solo un 11% de las personas encuestadas conocen los requisitos para ingresar a los diferentes centros universitarios. y así mantener informada a la población estudiantil.

ONG. 2. La mayor parte de la población estudiantil egresada de los diferentes centros de educación media esta interesada en continuar sus estudios superiores en el Centro Universitario Regional de Occidente. ANEXOS Anexo 1 Anexo N. y así hacer más competitivo nuestro centro universitario.3. 4. año con año se encarguen de brindar la información de sus carreras. 3. Formar un comité de docentes para que estos se encarguen de promover mediante medios de comunicación hablados y escritos. diferentes centros públicos y privados. aun con la escasa oferta de carreras que presenta. esto porque aun confían en que la educación es de Calidad y hay un fácil Acceso a la misma. Crear comités estudiantiles en las diferentes carreras del CUROC para que estos. las oportunidades que nos brinda el CUROC en Santa Rosa de Copan. RECOMENDACIONES 1. realizar spot publicitarios en los diferentes canales y medios de comunicación de la zona occidental con el propósito de mantener informada a la población estudiantil de las carreras y oportunidades que presenta el centro. 5. realicen perfiles y planes de estudio de las diferentes carreras y repartirlos cada año a los alumnos por egresar para que ellos puedan tener acceso a la información de las carreras de su preferencia. 2 . Que los diferentes centros universitarios. Realizar esfuerzos con la máxima casa de estudios para promover nuevos planes de estudio en el CUROC.

¿Conoce usted las diferentes oportunidades de estudio que brindan los centros universitarios de Santa Rosa de Copán? Si_______ No______ Algunos _____ 3. ¿En que centro universitario desea continuar sus estudios superiores? UNAH-CUROC_______ UNICAH______ UPNFM_____ UNICEM _____ .Muestra de formulario UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CENTRO UNIVRSITARIO REGIONAL DE OCCIDENTE UNAH-CUROC Encuesta Ingreso de alumnos a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán INSTRUCCIONES: Conteste cada una de las siguientes interrogantes escogiendo una de las respuestas alternativas. ¿Está usted interesado en continuar sus estudios universitarios? Si_______ No______ Indeciso _____ Porque____________________________________________ 2. 1.

¿Si es fuera de Santa Rosa. ¿Cuáles de estas limitaciones podrían impedir la continuación de sus estudios universitarios? Factores económicos ____ Factores geográficos ____ Problemas familiares ____ Falta de tiempo _____ Otros (especifique) ___________________________________________ . cuáles son los factores que le impulsan a estudiar en otros lugares? 5. ¿Por cuales de estos factores eligió usted este centro universitario? Diversidad de Carreras Tiempo Accesibilidad Calidad Otros (especifique) ____ ____ ____ ____ _______________________________________ 7.UNIVERSIDAD METROPOLITANA________ Otros Fuera de Santa Rosa______________________________ 4. ¿Conoce usted los planes de estudio de las diferentes carreras de la UNAH-CUROC? Si_______ No______ Algunos _____ Cuales __________ 6.

¿Conoce usted los requisitos establecidos para ingresar a las diferentes universidades de la ciudad? Si_______ No______ Algunos _____ 9. 3 Gráficos |Si |No |94 |0 | | .8. Considera un obstáculo para que usted no estudie en el CUROC el hecho que la universidad CUROC no cuenta con suficientes carreras. ¿Qué forma de estudio de las universidades es la de su preferencia? Semestral_______ Trimestral______ A Distancia _____ 10. Porqué? DATOS DE LA PERSONA ENCUESTADA Nombre__________________________ Dirección________________________ Teléfono________________________ Anexo No.

.Agroindustrial |6 | |Diversidad de Carreras |Tiempo |35 | |6 | |Accesibilidad/Costos |Calidad |46 | |38 | .|Indeciso |6 | |SI |NO |ALGUNOS |20 | |21 | |59 | |CUROC |INICAH |UNPFM |UNICEM |82 | |5 | |5 | |0 | |0 | |METROPOLITANA |Fuera de santa rosa de|10 | |copan | | |SI |NO |Algunos |Cuales |admón. |Comercio |8 | |72 | |20 | |0 | |10 | |9 | |Ing.

gob.hn .|Otros |1 | |Factores Económicos|79 |Geográficos |Familiares |11 |10 | | | | |Falta de Tiempo |16 |Otros |0 | |SI |NO |ALGUNOS |11 | |46 | |43 | |Semestral |Trimestral |A distancia |31 |42 | | | |27 BIBLIOGRAFIA Oficina de la Unidad de Investigación y Estadística Social (UIES/ADELSAR) Secretaria del Instituto Oficial Álvaro Contreras Secretaría de Educación del Estado de Honduras Dirección Departamental de Educación de Copán Instituto Santo Domingo Savio www.edu.