Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS. (UNAH)

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE OCCCIDENTE

CUROC

ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION.

TEMA DE INVESTIGACION:

La cantidad de alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de Santa Rosa de Copan, y su capacidad de realizar estudios universitarios.

CATEDRATICO: LIC. LOURDES ORELLANA.

Presentado por:

Santa Rosa de Copan

INDICE GENERAL

Pág. Introducción 02

Objetivos

03

Justificación

04

Marco Teórico

05

Hipótesis

31

Operacionalizacion de las variables

32

Tipo de Estudio

32

Universo y Muestra

33

Instrumento

33

Análisis e interpretación

34

Conclusiones

35

Recomendaciones

36

Anexos

37

INTRODUCCIÓN

La presente investigación trata sobre un asunto de suma relevancia para la educación nacional y más aún para la educación local y regional ya que a través de esta se mostrará entre otras cosas, la cantidad de alumnos que egresan de la educación secundaria en los diferentes institutos de la localidad, sus preferencias de estudio en las universidades locales y nacionales, los factores más importantes que intervienen en la decisión de estudio de estos, además se pretende proponer una estrategia que se pueda implementar para incrementar el volumen de estudiantes universitarios y/o mejorar los beneficios de los centros de educación superior de la ciudad de Santa Rosa de Copán.

A través de otras investigaciones, observaciones y experiencias propias de los alumnos egresados de los colegios, conocemos de la poca demanda estudiantil en la zona occidental para las universidades, tal es el caso que se encuentra reducida a solo un pequeño porcentaje de ingresados a la educación superior. En gran parte de los casos, los factores observables del porque muchos jóvenes deciden no continuar sus estudios, son los factores económicos y la falta de conocimientos de los beneficios que el estudio superior puede prestar.

Esperando que los objetivos alcanzados en esta investigación puedan servir de herramienta para analizar e interpretar de una manera mas efectiva los resultados obtenidos y poder brindar soluciones acertadas a este problema tan perjudicial para la juventud y en especial a nuestro país como lo es el analfabetismo.

TEMA DE INVESTIGACIÓN

Cantidad de Alumnos Egresados de los Diferentes Centros de Educación Media en Santa Rosa de Copan, y su Capacidad de Realizar Estudios Universitarios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cuál es el Numero de Alumnos que Egresan de Educación Media en Santa Rosa de Copan, que Universidad Eligen y Porque?

OBJETIVOS

Objetivo General:

Conocer las opiniones del alumnado egresado de educación media, cual es el grado de aceptación sobre las diferentes universidades existentes en la Ciudad, que los motiva a continuar sus estudios universitarios y cual es la universidad de su preferencia.

Objetivos Específicos:

1. Conocer la cantidad o el número de alumnos que egresan de los diferentes centros de Educación Media.

2. determinar si los estudiantes conocen los planes de estudio y sus beneficios de las diferentes Universidades.

3. conocer el porcentaje de alumnos que ingresan a las diferentes Universidades.

4. analizar las causas del porque muchos alumnos no ingresan a ninguna universidad.

JUSTIFICACIÓN

A medida que los años avanzan, nos damos cuenta de las nuevas y buenas oportunidades de estudios universitarios que se están ofreciendo en Santa Rosa de Copán para los egresados de secundaria de los diferentes institutos, desafortunadamente en la zona la mayoría de estos no logran ingresar a ninguna de estas universidades, especialmente al Centro Universitario Regional

de Occidente UNAH-CUROC. para que decidan involucrarse en un nivel de estudio superior que garantice un futuro mejor. son observados y obtenidos en este estudio a través del diseño metodológico aplicado. el factor de desconocimiento de los beneficios que ofrecen las universidades ha influido en la falta de interés de estos estudiantes por optar a una educación superior. Otros de los motivos por los cuales los egresados de secundaria deciden estudiar o no. metodología de estudio. Es el segundo país más grande. MARCO TEÓRICO 1. no se observa una publicidad adecuada por parte de los centros universitarios de la ciudad. 1998). Los resultados arrojados de este estudio serán de beneficio para aquellos graduados de secundaria que deseen conocer más de las diferentes carreras en las diversas universidades.1 Situación demográfica Población Honduras tiene una extensión territorial de 112. según estimaciones. que en gran medida se debe a la situación económica de los jóvenes y/o sus familias. .000 habitantes. y principalmente para el CUROC por que de este modo se conocerá de una manera mejor las debilidades en cuanto a promoción.8 habitantes por kilómetro cuadrado (SETCOIHNFA-UNICEF. y el más montañoso de la región. poblados con menos de 1.000 de habitantes aproximadamente. Cerca del 53% de la población vive en aldeas y caseríos. CONTEXTO SOCIAL. la densidad poblacional promedio del país es de 48. La población hondureña es esencialmente joven. además este estudio será de utilidad para las universidades.1. 492 Km2. Por otra parte. POLÍTICO Y ECONÓMICO 1. o sea. otros. para optar por cambiar o mejorar sus estrategias para ganar mayor mercado estudiantil. es de 7. 500. una población que.1 CONTEXTO SOCIOCULTURAL 1. está ubicada en el centro del Istmo Centroamericano.

586 hondureños pertenecen a los diferentes grupos étnicos.586) y los tawahkas (1.000). la mayoría de las cuales correspondió a hogares pobres. 1996-2001. Se ha estimado que en 1995 nacieron alrededor de 186. no obstante existen en el país ocho grupos étnicos que al interior utilizan su propia lengua al mismo tiempo que el español. existen en el país 296. el avance fue mayor en esta última década debido a la puesta en funcionamiento con apoyo de la cooperación externa de varios proyectos de educación de amplia cobertura para jóvenes y adultos. así como una tasa de crecimiento poblacional elevada (2. Art. Unos 323.7% en 1994). los petch (2. La Constitución de la República establece en su Art. 6 dice: «El Estado protegerá su pureza e incrementará su enseñanza. los chortíes (5. el Soberano Congreso Nacional. y la esperanza de vida de 69. En julio de 1997. los lencas (100.8%.000).000). los tolupanes (25.Según estimaciones recientes el 53% es menor de 19 años.000).2 Situación lingüística La lengua oficial es el español.000). Los logros son todavía modestos. entre los cuales se destacan el proyecto EDUCATODOS y PRALEBAH.4 años (Estadísticas de la década 1990-1999).3 Religión La religión predominante en Honduras es la católica.1.7 hijos por mujer). en su Capítulo I. 1. sin embargo. a propuesta de la Secretaría de Educación y habiéndolo discutido con las comunidades indígenas y negras de Honduras (grupos étnicos). La población económicamente activa y analfabeta presenta un índice de 20. entre niños y niñas.1. Honduras tiene la tasa de fecundidad más alta en América Latina (4.000). Por lo tanto.6% en la mujer y 26. Analfabetismo Según cifras publicadas por el Plan Nacional de Educación para el Desarrollo Humano Productivo de Jóvenes y Adultos «Ramón Rosa». aprobó el Programa Nacional de Etnias Autóctonas y Afro antillanas de Honduras (PRONEAH).275 jóvenes y adultos con necesidades educativas básicas no satisfechas. 1. La tasa de crecimiento de la población es de 2. 151: «La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la . La Constitución de la República. Honduras es considerado un país multiétnico.000 personas.6% en el hombre. entre los cuales se encuentran los garífunas (150. plurilingüe y multicultural ». los misquitos (40.

el poder ejecutivo cuenta con las secretarías de Estado siguientes: 1. auxiliado por los secretarios de Estado y su correspondiente estructura administrativa. 1.democracia. de amplia participación electoral. la cultura y el bienestar económico y social. .2 Autoridades estatales y su distribución de competencias. legislativo y judicial. El presidente de la República.1 Principales órganos ejecutivos y legislativos De acuerdo con la Constitución de la República. Así. después de una larga inestabilidad política y gobiernos autoritarios de carácter civil y militar. sin lugar a dudas. los designados a la presidencia. y 296 alcaldes municipales. soberano. Principales partidos políticos Poder ejecutivo Está conformado por el presidente de la República. constituido como república libre.2. democrática e independiente para asegurar a sus habitantes el goce de la justicia. la libertad. inculcará y fomentará en los educandos profundos sentimientos hondureñistas y deberá vincularse directamente con el proceso de desarrollo económico y social del país». los diputados. uno de los periodos de mayor estabilidad en la historia política nacional. Despacho Presidencial. 1. Este es. 3 designados a la presidencia. siempre que no contravengan las leyes y el orden público. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. Para la administración general del país. Se garantiza el libre ejercicio de todas las religiones y cultos sin preeminencia alguna. especie de vicepresidentes sin funciones claramente definidas.2. Honduras entró en un proceso de estabilidad democrática y de gobiernos electos cada cuatro años mediante el voto popular. El Estado está estructurado en tres poderes: ejecutivo. se han sucedido en una línea de continuidad cinco gobiernos escogidos por el pueblo en elecciones libres.2 ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA A partir de 1980. Honduras es Estado de derecho. los alcaldes y los regidores municipales son electos por el voto popular. en los últimos 19 años. 1. 18 gobernadores políticos.

14. inciso 30). 5. debidamente desglosado y resolver sobre su modificación (Art. 3. Turismo. inciso 32). Transporte y Vivienda. 9. 13. elegidos por sufragio directo. dirección y supervisión de los órganos y entidades de la administración pública nacional. 10. Los secretarios de estado son colaboradores del presidente de la República en la orientación. Poder legislativo Está integrado por 128 diputados que conforman el Congreso Nacional de la República. 6. 4. 205. Finanzas. Gobernación y Justicia. Cultura. 8. Art. 247 de la Constitución de la República). Defensa Nacional. contados desde la fecha cuando se instale solemnemente el Congreso Nacional (Art. Agricultura y Ganadería. . VI. interpretar. reformar y derogar las leyes.2. 196). Trabajo y Seguridad Social. Salud. 205. Industria y Comercio. decretar. Recursos Naturales y Ambiente. Educación. Entre sus atribuciones se encuentran las de crear. entre sus atribuciones están las de aprobar anualmente el Presupuesto General de Ingresos y Egresos. Artes y Deportes. 11. en el área de su competencia (Cap. Relaciones Exteriores. Obras Públicas. (Art. Los diputados son electos por un período de 4 años. tomando como base el proyecto que remite el poder ejecutivo. 12. aprobar e improbar los tratados internacionales que el poder ejecutivo haya celebrado. coordinación. 7.

El presidente de la República. Partidos políticos vigentes a) Partido Liberal. quién emitió su constitución. Dionisio de Herrera. justos y honestos. la justicia. elecciones libres. estableciéndose como tal en el año de 1906 durante el gobierno de Manuel Bonilla (uno de sus precursores fue el presidente José Trinidad Cabañas). Los partidos políticos estarán integrados por ciudadanos hondureños en el pleno ejercicio de sus derechos. para el logro del bienestar nacional y el fortalecimiento de la democracia representativa. ésta fue suscrita en los años finales del siglo XIX y principios del XX porilustres ciudadanos. . así como en sus propios estatutos y reglamentos. de las garantías establecidas en la Constitución y demás leyes. el respeto a la Constitución y a la autoridad legítima surgida de la voluntad del pueblo. La Corte Suprema de Justicia tiene su asiento en la capital de la República. El programa del partido puede ser resumido brevemente: observancia estricta de la Constitución. Su filosofía se basa en la libertad y la democracia. menos política y más administración en el gobierno. Policarpo Bonilla. Marco Aurelio Soto y Ramón Rosa. para fines electorales y de orientación política. expresada en comicios libres. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. b) Partido Nacional. las Cortes de Apelaciones y los juzgados que establezca la ley. de acuerdo con los programas y los estatutos acordados libremente por sus propios organismos. los designados a la Presidencia. Fue fundado en 1891 por el Dr. los alcaldes y los regidores municipales son electos mediante el voto popular. Se constituyó durante el período de desarrollo del partido liberal. los diputados. para su existencia y libre funcionamiento. la paz y el desarrollo. Partidos políticos Los partidos políticos legalmente inscritos son instituciones de derecho público y gozan. y está integrada por nueve magistrados propietarios y siete suplentes.Poder judicial Está constituido por la Corte Suprema de Justicia. armonía entre el pueblo hondureño y protección al capital y al trabajo. inspirándose en el pensamiento liberal de Francisco Morazán (primer unionista centroamericano).

Actualmente se perfila como un partido capaz de constituir una tercera fuerza significativa. esto es unas 574. e) Partido Unificación Democrática.400. llenando los requisitos exigidos por la ley. Esta fuerza política está ligada ideológicamente a sindicatos. Además concibe esa nueva sociedad desde la visión y los intereses de los pobres.3. la población económicamente activa (PEA) estaba conformada por 1.1998. obreros y campesinos. de las mujeres y los jóvenes. el 18% en el comercio.3. y el 30% restante en el sector urbano. del pueblo trabajador. de los pobladores de los barrios y de los defensores de los derechos humanos y del medio ambiente. mediante la participación popular y un gobierno democrático. del movimiento campesino y sindical.000 personas. Según sus militantes. entre ellos las agrupaciones autodenominadas Partido Morazanista.988. El 36% de la PEA trabajaba en la agricultura. tanto en sus períodos de relativa calma como en sus momentos de crisis.5% anual (SETCO-INFHAUNICEF. 1. unos 663.2 Población activa por sectores de la economía Según datos de 1996.000 personas. 21). Creado en el año de 1995 por militantes de corrientes de izquierda.000) ubicado en el sector informal de la economía. el 18% en los servicios. 1. el 52% de las cuales laboraba en el ámbito rural. otro 18% en la industria manufacturera y el resto en otras actividades. de los empresarios honrados. Nace a finales de la década de los 60 como resultado de una decisión patriótica de un grupo de ciudadanos que analizaron la problemática histórica del país. y el 48% en el ámbito urbano. Es uno de los tres partidos minoritarios del país d) Partido de Innovación Nacional y Unidad (PINU). El 68% de la PEA eran hombres y el 48% mujeres. El 70% de los trabajadores del sector informal habita en el sector rural. de los pueblos indígenas y garífunas. En noviembre de 1970 el PINU solicitó la inscripción correspondiente al Consejo Nacional de Elecciones.c) Partido Demócrata Cristiano de Honduras (PDCH). Del 71% (1. este partido pretende la construcción de una sociedad justa. tiene un empleo en el sector formal de la economía. Comunista de Honduras y Trabajadores Centroamericanos. Fue inscrito el 1 de agosto de 1980 durante el gobierno del general Policarpo Paz García. con igualdad de oportunidades para todos.3 Tasa de desempleo juvenil . Solamente un 20%.000 son trabajadores por cuenta propia que forman parte de establecimientos en los que laboran de una a cuatro personas. de la clase media en peligro de desaparición. Durante la década del 90 la PEA se ha incrementado en un 3.

En 1829 surge la primera institución de segunda enseñanza del país con el nombre de Colegio Tridentino de Comayagua. delincuencia. HONDURAS 17 2. fue emitida la segunda Ley de Instrucción Pública. dicta una orden para la apertura de escuelas de primeras letras a las que debían asistir todos los niños desde los cinco a los catorce años sin distinción alguna. En 1821. gratuita y . la educación fue declarada laica. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO 2. Marco Aurelio Soto. También emitió la tercera Ley de Instrucción. En 1863 el presidente José María Medina decretó la creación de institutos de segunda enseñanza en los departamentos de la República. Este problema se debe. al proclamarse la independencia nacional. proceden de hogares desintegrados y viviendas inadecuadas en un hacinamiento crítico. El 30 de octubre de 1822 el Dr.1 PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950 El modelo educativo hondureño es resultado de la sucesiva incorporación de ideas desarrolladas en otras sociedades con procesos de adaptación que no siempre han producido los efectos esperados. siendo presidente de la República. lo que les lleva a pedir en las calles donde se involucran en la drogadicción. a la que impulsó después cuando fue presidente federal de Centroamérica. En la administración del Dr. En 1875 Don Ponciano Leiva fundó el Colegio San Carlos en Santa Rosa de Copán y el Colegio La Independencia en Santa Bárbara. la educación estaba en manos de las órdenes religiosas con predominio del escolasticismo. con alta carga económica y necesidades básicas insatisfechas producto de una pobreza extrema.La desocupación juvenil en Honduras abarca a jóvenes que viven en aldeas y caseríos en el área rural o en colonias y barrios marginales en las principales ciudades urbanas. En el mismo año. En 1830 el jefe de Estado. Son hogares con niños y/o jóvenes en edad escolar que no asisten a un centro educativo ni trabajan. que sería elevada al rango de Universidad de Honduras el 19 de septiembre de 1847. además emitió el primer Reglamento de Instrucción Pública. autorizó el 14 de diciembre de 1845 el funcionamiento de la «Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto». Durante el período independentista nacieron los primeros lineamientos para la educación primaria. Francisco Morazán quien sostenía: «La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad» decretó la organización de la instrucción pública (primera Ley de Educación). mendicidad. Juan Lindo. sobre todo. El Dr. En el período colonial la Provincia de Honduras era una de las más atrasadas. Muy poca ejecución tuvieron tan atinadas disposiciones. a la alta tasa de emigración del campo a la ciudad y a la falta de un rubro presupuestario que atienda a este sector poblacional. en su carácter de Gobernador Político Superior e Intendente de la Provincia de Honduras. surge formalmente la generalización pública de la enseñanza. el 21 de febrero de 1866. quedando establecida la educación superior en el país. Juan Lindo. etc. enmarcada dentro del proceso de reforma liberal. el 23 de marzo.

En 1942 hubo una campaña de alfabetización de adultos. Una de las medidas más relevantes fue normar la selección de maestros con criterios de idoneidad e imparcialidad. se orientó la educación a los métodos de observación e inductivo en la enseñanza de las ciencias. la creación de las escuelas primarias en los cuarteles. En la presidencia del general Manuel Bonilla se iniciaron las medidas más estructuradas de comienzos de siglo. que proyectaron una filosofía educativa modernista y positivista. y se desarrolló el Programa de Maestros Asociados.obligatoria. 2. la inspección escolar. secundario y superior. arte liberal o mecánico. asimismo efectuó un esfuerzo pionero por importar los mejores libros de texto. El 12 de enero de 1889 quedó instalado el Ministerio de Educación Pública. y por primera vez quedó estructurado el sistema educativo en los niveles primario. las primeras bibliotecas escolares y sus normas. y el inicio de la formación de profesionales y técnicos. la creación de las primeras escuelas normales de señoritas y de varones. En el mismo año se fundó la primera escuela normal rural. Fueron creadas las primeras escuelas especializadas y se desarrolló un vasto programa de fundación de colegios de segunda enseñanza. En tal sentido también creó los cursos de perfeccionamiento del magisterio nacional (1933). e impulsó la cultura física y la educación musical. aunque centrada en el maestro. para el fomento de la lectura y el pluralismo cultural. las primeras escuelas primarias rurales. En 1937 nació una escuela especial para sordomudos.° 1 en la que se puso en práctica el método de los centros de interés. Igualmente trascendentales fueron: la emisión del primer Reglamento General de Instrucción Primaria. y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio. y en 1942 la Escuela de Ensayos N. tanto en las poblaciones urbanas como en las rurales. que permitió en 1945 una matrícula de 35. fecha en la que se acordó también la fundación de las secciones de educación normal en las escuelas secundarias. El primer Código de Instrucción Pública fue emitido el 12 de febrero de 1882. con programas de enseñanza primaria adecuados a la época y reformas a los programas del magisterio para introducir el estudio de los métodos pedagógicos contemporáneos. En la organización y funcionamiento de este centro de enseñanza comienzan a aplicarse los principios de la escuela nueva. con una disciplina basada en el rigor y una didáctica rígida. Su gestión educativa fue inspirada por su origen social y por su vocación educadora.2 DESCRIPCIÓN DESDE 1950 .000 adultos en las escuelas nocturnas. realizó el primer censo escolar. memorista. Durante la administración del general Tiburcio Carias Andino la escuela hondureña fue objeto de impulsos y alientos hacia una escuela nueva. Consecuente con ella.

la diversificación de los tipos de instituciones y de los programas educativos. primaria. la orientación y la dirección técnica de los procesos de reforma de la educación nacional en los niveles de parvularia. En 1953 se define una nueva clasificación de la educación así: educación preescolar. y la sucesión de políticas educativas y de reformas en la gestión. la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares. En 1966. mediante la emisión de la Ley Orgánica de Educación. educación media y educación superior. los colegios de maestros y profesores. educación de adultos. En 1957 la Universidad Nacional Autónoma de Honduras adquiere su autonomía y se crea con el auspicio de la UNESCO la Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán» para la formación. el Consejo Superior de Planificación Económica y el Ministerio de Educación. El modelo en referencia implica profundas reformas de fondo y de forma que se espera den origen al ciudadano que Honduras necesita para el desafío futuro. el sistema educativo fundamenta su estructura en un cuerpo de leyes que comprende los tres niveles.La educación hondureña en la segunda mitad del siglo XX puede ser descrita a partir de procesos que se entrecruzan para permitir una caracterización. . En su lucha por mejorar la educación en el país. ampliando los seis grados de la educación primaria actual a nueve grados. mediante el cual se instituye la centralización administrativa y financiera de la educación primaria. como unidad dependiente del sistema de educación.° 173. En 1965 se crea la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación. En 1972 se creó la Comisión Nacional de Reforma de la Educación (según acuerdo N. A partir de 1996 se incorporó en la estructura del sistema educativo nacional el nivel de educación básica. estableciendo las relaciones necesarias para la coordinación con la Universidad Nacional Autónoma y con todos los centros de nivel medio superior dependientes de otras secretarías de Estado. métodos y materiales educativos. media y Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán». planificación y evaluación de los programas. La primera etapa se concreta con la reforma de la educación media realizada en 1959 con la creación del ciclo común de cultura general. extraescolar. La Comisión tendría por finalidad el estudio. la cual formaba parte del Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1994-1997. profesionalización y actualización de los docentes del sistema educativo nacional. y que son los siguientes: la expansión de la cobertura del sistema formal. lo que conlleva una profunda transformación curricular en cuanto a contenidos. no solamente en el aspecto educativo propiamente dicho sino en los beneficios que proporciona el ejercicio de la docencia. con representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. educación primaria. cuya duración es de tres años y cuyo fin es la orientación hacia la educación profesional y el ciclo diversificado. con competencia sobre el proceso educativo encomendada por las leyes de educación en lo relativo a la investigación. Se emite el decreto N.° 126-EP) como cuerpo técnico de alto nivel integrado mediante nombramiento del poder ejecutivo a través del Ministerio de Educación. la Secretaría de Educación inició desde 1994 la implementación de un nuevo modelo educativo: la Escuela Morazánica. En el año de 1967 se continúa con la revisión y reforma de los planes y programas de estudio para la educación primaria a través de COREPLA (Comisión Coordinadora para la Revisión y Reformas de Estudio). que continúa en 1958.

en el marco de sus funciones. el fomento y difusión de la cultura. mediante acuerdo N. implementando una estrategia de participación comunitaria con la finalidad de incorporarlas activamente a las en los procesos de desarrollo educativo a través de asociaciones educativas comunitarias. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna naturaleza. Los niveles de la educación formal. creando al efecto organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública». La Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.En 1998 surge el Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) constituido legalmente. sin menoscabo de sus respectivas competencias. El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo. formal y no formal y miembros de todos los niveles del sistema.° 008 de fecha 5 de mayo de 1998 como una respuesta a la necesidad urgente de brindar educación a aquellas comunidades mas postergadas de la nación. 3. FINES Y LEGISLACIÓN VIGENTE DEL SISTEMA ESCOLAR 3. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente. El trabajo de esta comisión durante más de un año y medio dio como resultado la presentación de la «Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin. serán determinados en la ley respectiva. tanto público como privado. principalmente en el Capítulo VIII denominado «De la Educación y Cultura». de aprendizaje y de cátedra.2 RELACIÓN DE NORMAS O LEYES FUNDAMENTALES EN VIGENCIA . creó una comisión de educación encargada de coordinar las acciones de los actores principales del proceso educativo. La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. PRINCIPIOS. El Estado reconoce y protege la libertad de investigación. En 1999 se organiza el Foro Nacional de Convergencia (FONAC).1 PRINCIPIOS Y FINES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO El sistema educativo hondureño está orientado por una serie de principios establecidos en la Constitución de la República y que determinan su organización y funcionamiento. 3. excepto el nivel superior que corresponde a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. En su artículo 151 enuncia: «La educación es función esencial del Estado para la conservación.

Ley Orgánica del Colegio de Profesores de Educación Media en Honduras (COPEMH) (Decreto 119 del Congreso Nacional de fecha 12 de febrero de 1971). garantizar al docente un nivel de vida acorde con su profesión y asegurarle al pueblo hondureño una educación de alta calidad. técnicos y administrativos cuyo propósito fundamental es «dignificar el ejercicio del magisterio. La presente ley garantiza la estabilidad de los maestros en servicio y determina los requisitos para su ingreso y ascenso en la carrera docente. dirige. El Estatuto del Docente y su Reglamento Son instrumentos legales. supervisa. medio y magisterial.3 CONVENIOS INTERNACIONALES En los últimos seis años los presidentes centroamericanos lograron acuerdos importantes para la paz. así como quien colabora directamente en tales funciones con sujeción a normas pedagógicas. 3. Decreto N. disposiciones disciplinarias y la escala de sus sueldos. Ley de Jubilaciones y Pensiones del Magisterio Nacional Instituto de Previsión del Magisterio. IMPREMA. Ley del Escalafón del Magisterio (Decreto 127 del año 1966). traslados.° 84 del Congreso Nacional. .° 79 del Congreso Nacional y emitida el 14 de noviembre de 1966. creada mediante decreto N.La función educativa se desarrolla conforme a las siguientes leyes: Ley Orgánica de Educación Regula la educación en los niveles preescolar. contempla los fines y principios fundamentales del sistema educativo y describe las regulaciones de sus diferentes niveles. Opera como legislación matriz de la estructuración y funcionamiento del sistema educativo nacional. se rige por la ley de colegiación profesional obligatoria. administra y orienta la educación y la enseñanza sistematizada en todos los niveles del sistema educativo. Esta ley. primario. considerando necesaria y conveniente la creación de un sistema de jubilaciones y pensiones que garantice un retiro justo y digno al personal que imparte. la clasificación de los maestros. El COPEMH es una institución de carácter profesional con personalidad jurídica y patrimonio propio. Su domicilio es la capital de la República. la seguridad y las expectativas de desarrollo regional. el reglamento general de educación media y el de educación primaria.

actuando en Forma consecuente con los objetivos y metas a favor de la infancia (Cumbre de Nueva York) y de la educación. científico. Dichas decisiones. también otras autoridades de los poderes del Estado han logrado consensos. crecimiento. educacional y científico-tecnológica. conforman metas y acciones que también anteceden y justifican la necesidad de modernizar el conjunto del sistema educativo. 3.2 Acuerdos ministeriales Los ministros de Educación y Cultura de Centroamérica han acordado acciones en el marco del Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. político. debidamente coordinadas con las de los presidentes y de otras altas autoridades de los estados. ciencia y cultura (Conferencia de Jomtien). y han adoptado decisiones como parte de la promoción y el apoyo al desarrollo de la cultura y la educación. desarrollo humano y modernización de la educación. creando una base legal y de política internacional e interna para seguir actuando.tecnológico y sociocultural para la región. mandatos exigibles por la sociedad nacional e internacional tanto por su contenido como por la imagen de seriedad relacionada con los esfuerzos por cumplirlos. Sus acuerdos y declaraciones constituyen verdaderos compromisos de Estado que demandan continuidad y perfeccionamiento para asegurar los objetivos de superación de la pobreza.Junto a ellos. Honduras es signatario de declaraciones internacionales tales como las Recomendaciones OIT/UNESCO sobre la situación del personal docente de 1960. declaraciones y acuerdos generales o particulares de legítimo interés común. por tanto.3 Principales convenios internacionales Honduras ha suscrito convenios y tratados bilaterales y multilaterales en el ámbito de la cooperación cultural. 3. así como a nivel interinstitucional.3.3. 3. constituyen compromisos históricos.3. Los principales convenios y tratados suscritos son los siguientes: .1 Cumbres presidenciales La duodécima Cumbre de los Presidentes Centroamericanos y las de Presidentes Iberoamericanos de Guadalajara y Madrid han ido configurando todo un proyecto global en los económico. especialmente con países de América Latina y algunos de Europa. Asimismo. y por sus logros.

en la medida de sus posibilidades presupuestarias. determina los límites dentro de los cuales debe procederse a la liquidación y al libramiento de los pagos correspondientes. Dada la magnitud de los esfuerzos requeridos. Convenio entre la Secretaría de Educación de la República de Honduras. El Salvador. a menos que una de las partes advierta con un preaviso de seis meses su intención de poner fin al mismo antes de su expiración. También acorde a sus disponibilidades. Este convenio entró en vigencia a partir del mes de enero de 1998 y tendrá una duración 10 años. en el marco de los contratos públicos y privados y de las estimaciones presupuestarias debidamente aprobados. el Ministerio de Asuntos Extranjeros de Francia se compromete a colaborar con la Universidad Pedagógica poniendo a su disposición un profesor experto en pedagogía de la enseñanza del francés como lengua extranjera. Cualquier gasto superior al compromiso de la comunidad corre a cargo del beneficiario (Honduras). Guatemala. reintroduciéndolo de manera sistemática y progresiva en aquellos centros educativos que se asignen para ello. La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se compromete. referente a la reintroducción de la enseñanza del francés en el sistema de educativo hondureño La Secretaría de Educación se compromete a ofrecer de manera opcional y experimental la enseñanza del Francés dentro de la asignatura de Idioma 24 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES Extranjero. Nicaragua Y Panamá Convenio de financiación entre la Comunidad Europea y la República de Honduras para la Financiación del proyecto «Desarrollo de la educación en comunidades urbano marginales de Honduras (DECUMH)» El compromiso de la comunidad con el proyecto.Convenio entre la Unión Europea y las Secretarías de Educación y la Secretaría de Salud Como consecuencia de los efectos devastadores del huracán Mitch que azotó el Istmo Centroamericano. Honduras. Esta disposición llevó a establecer como componente central del plan de acción la ejecución del Programa para la Reconstrucción de América Central (PRRAC). se pensó que dicho plan de reconstrucción sería también la oportunidad para establecer las bases de un desarrollo sostenible en los países beneficiarios. la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el Ministerio de Asuntos Extranjeros de la República de Francia. Se firmó en México en 1902 y fue ratificado por Honduras en 1904. Acuerdo de cooperación en materia de educación a distancia entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y los Ministerios de Educación de Belice y de las Repúblicas de Costa Rica. a hacer las gestiones correspondientes para ofrecer en el departamento de letras y lenguas la licenciatura de francés. la CE consideró necesario establecer un plan de acción más extenso en el tiempo. cuyo importe se fija en las cláusulas particulares del convenio. El convenio establece en su artículo 1 que los ciudadanos de . destinado a dar asistencia para la reconstrucción. Posteriormente podrá ser prorrogado automáticamente cada año. Convenio de México sobre ejercicio de profesiones liberales Este es el convenio multilateral vigente más antiguo suscrito en este ámbito entre países de América Latina. Acuerdo en materia de cooperación y asistencia en educación entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y el Ministerio de Educación de la República de Honduras Tiene como objetivo establecer las bases sobre las cuales las partes desarrollarán programas y proyectos de cooperación y asistencia técnica y científica en áreas de interés y beneficio mutuo.

ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO 4. la Junta de Extremadura (España) y la OEI Para la puesta en marcha del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de Honduras se contó con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura de España y la financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). b) La educación extraescolar.17). La educación escolar se adaptará al desarrollo psico-biosocial de los educandos y comprenderá los siguientes niveles: . Acuerdo de colaboración entre la Secretaría de Educación de Honduras. 16). producirán en todos los países contratantes los mismos efectos que les atribuye la ley de las repúblicas de donde emanen. La característica de este programa es la profesionalización del personal docente durante las acciones de alfabetización y educación básica de los participantes. Art. en favor de nacionales de uno de ellos. El sistema educativo comprende dos aspectos fundamentales: a) La educación escolar. en situación de pobreza.IV.1 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO La educación nacional se organizará como un proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles. Art. museos. que se impartirá en los establecimientos de enseñanza propiamente dichos. siempre que haya reciprocidad y no haya ventajas superiores a las reconocidas por la legislación del país en que se quiera hacer uso de los certificados». Tiene la intención de alfabetizar en tres años a 61. expedidos en cualquiera de los países que celebran esta convención. y que habitan en los municipios del área de influencia.000 personas comprendidas en edades entre 12 y 39 años. que se obtiene a través de bibliotecas. teatros y otros medios de difusión y formación cultural (Cáp. Los certificados de estudios preparatorios o superiores.cualquiera de las repúblicas que la suscriben «podrán ejercer libremente en el territorio de las otras la profesión para la cual estuvieren habilitados con un diploma o título expedido por la autoridad competente en cada uno de los países signatarios siempre que la ley en que va a ejercerse la profesión no exija para su ejercicio la calidad de ciudadano. HONDURAS 25 Convenio de financiamiento entre la Comisión Binacional del Fondo de Manejo 4. IV. (Cap.

28). III. adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades que favorezcan su desarrollo integral. Art. II.19). I. sienta las bases de una incorporación positiva del niño a la sociedad. c) Educación media. Art.1. b) Educación primaria. III. capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo económico y social del país. d) Educación superior (Cap. 4. La educación primaria es obligatoria. y el ciclo diversificado para continuar la orientación. .1. estimular el desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio (Cáp.1. Este tipo de educación la recibe el niño en las escuelas de párvulos y jardines de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias. exploración y orientación vocacional.IV. a partir de la satisfacción de sus necesidades e intereses.3 Educación media Atiende la formación integral de los adolescentes.a) Educación preescolar. continúa el proceso formativo de la educación básica. 4. 4. 21). sostenida por el Estado y se imparte en seis años de estudio. Art. Art. Art.27). intensificar sus estudios y dar formación profesional en diferentes campos de trabajo (Cáp. y el desarrollo integral de la personalidad (Cáp. La educación media se imparte en dos ciclos: el ciclo común con fines de cultura general.2 Educación primaria Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de cultura.1 Educación preescolar Pretende estimular al niño en la formación de hábitos. El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país. y prepara para seguir los estudios del nivel superior (Cáp.18).

2 Políticas generales: prioridades La Secretaría de Educación se encuentra en un proceso de modernización con el propósito de mejorar su gerencia.1 Modalidades de enseñanza Se atienden las modalidades de preescolar.4. a la difusión general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. técnica. y la creación de mecanismos de participación de la comunidad en la gestión para convertir el centro educativo en el eje de todo el proceso. 4. educación básica (primaria.4 Educación superior Representa la más alta aspiración del ciudadano hondureño. Esta modernización conlleva un proceso de reorganización en el ámbito central y de desconcentración de los servicios educativos. destinados a satisfacer necesidades del sector productivo.1. humanística y tecnológica. y proyectos de la Secretaría de Educación. Son objetivos fundamentales del plan: . magisterial y artística) y educación de adultos.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO 4. y promueve la sistematización del conocimiento universal y del trabajo académico por áreas disciplinarias. tecnología y cultura en la creación y aplicación de conocimientos en función de las demandas y expectativas del país. y garantizar la prestación de servicios de forma eficiente y eficaz. Cada área contiene un conjunto de políticas que son las principales directrices para orientar la planificación operativa desde el centro educativo hasta el nivel central.2. ciclo común. El Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1998-2001 se propone lograr cuatro objetivos que corresponden a cuatro áreas estratégicas: reforma institucional. fortalecer la capacidad técnica. reforma administrativa y servicios educacionales e infraestructura física. a través de las 18 Direcciones Departamentales de Educación. reforma curricular.2. prevocacional HONDURAS 27 y especial). prioriza la formación académica e investigativa. Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y producir ciencia. 4. En este nivel se imparte la educación tecnológica que forma profesionales competentes para desempeñarse en los campos técnicos y tecnológicos. por medio de ella se contribuye a la formación científica. educación media (humanística.

en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan actividades iniciales. Ejecutar una política de modernización de la gestión financiera y lograr la eficiencia interna en la administración del presupuesto. Reformular el currículo para que los egresados de los niveles educativos. iniciando en febrero y finalizando en noviembre. 73.3. la Semana Santa. . El período de vacaciones durará 2 meses. la comunidad y la patria. éste comprende un período de 10 meses. La iniciación y finalización de los períodos del calendario escolar lo fijará la Secretaría de Educación según las condiciones de vida de las distintas zonas del país. el incremento de los recursos financieros destinados a educación y la capacidad de gestión de la cooperación externa. obtengan las habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en el ejercicio de una profesión u oficio. y cuenten con los valores indispensables para asumir sus responsabilidades con la familia.3 CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES 4. 3.2 Calendario y horario escolar del nivel primario La Ley orgánica de educación en su capítulo III manifiesta: Art. 4.1. Proveer a la población estudiantil de servicios educacionales y de infraestructura física que aseguren las condiciones pedagógicas adecuadas para facilitar el proceso educativo. como vacaciones.3. 74. juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas de patio. 4. 4. Desarrollar la capacidad institucional para asegurar servicios educativos de calidad y cobertura total de la población hondureña. bajo la jurisdicción de la Secretaría de Educación. Art. 2.1 Calendario y horario escolar del nivel preescolar La Secretaría de Educación define el calendario y horario escolar. El período lectivo será de diez meses y constará de un mínimo de 200 días lectivos. Se consideran además.

Funciones esenciales. se logra identificar las siguientes: 1. las escuelas bilingües con plan americano inician el año escolar en septiembre y finalizan en junio del siguiente año. concebido y organizado sobre la base de funciones y de responsabilidades asignadas en diversos campos del desarrollo. El horario escolar es la distribución de las actividades educativas durante el período de una semana. El modelo presenta varias categorías de funciones que permiten entender su papel en la sociedad y en la economía. la jornada de trabajo debe ser no menos de Cinco horas al día. 75. 4. pues ésta proporciona un marco preciso que permite generar reflexiones en torno al modelo constitucional del Estado. 76. Funciones exclusivas. con el objeto de rendir culto a los valores históricos y a los símbolos de la Patria a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo. ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN 5. iniciándose en la primera semana de febrero y finalizando en la última semana De noviembre.Art. La Secretaría de Educación elaborará en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cívicas escolares. Los días de fiesta nacional y los domingos son días inhábiles para el trabajo escolar.3 Calendario y horario escolar del nivel medio El año escolar se extiende a 10 meses que se dividen en cuatro períodos. La duración de la hora clase es de 45 minutos. así. 5. excepto el sábado que sólo se trabajará media jornada. 2. Funciones compartidas.3. para las escuelas que trabajan con el plan oficial en español.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO El proceso de modernización del Estado tiene su fundamento en la Constitución de la República. Art. . 3.

sociales y económicos. la tecnología y la cultura en sus diversas modalidades. económico y socialmente justo. Perfeccionar las instituciones gubernamentales y las de la sociedad civil para fortalecer el Estado de derecho y asegurar al individuo el pleno goce del ejercicio de sus derechos individuales. que respete los derechos humanos y promueva la seguridad ciudadana. cultural. Este planteamiento confirma el papel ineludible del Estado en esas áreas. Promover el desarrollo humano del hondureño. y postula una mayor y mejor participación de los distintos sectores de la sociedad. Funciones de dominio privado. involucrando a los gobiernos locales en el desarrollo de una nueva educación concebida como la preparación del individuo de forma integral. En suma. eficiencia y participación del Estado en la provisión de los servicios sociales básicos.4. y para promover un Estado moderno. 2. un moderno Estado de derecho. 5. Garantizar la equidad. . la ciencia. y que asegure al hondureño un alto nivel en su calidad de vida. 3. financieros y políticos para mejorar su competitividad frente a los efectos de la globalización. Estas categorías se aplican también a las transformaciones de la educación. para seguir en las reglas de la comunidad financiera internacional. 4. como factor dinámico del progreso social. elevando sus niveles educativo. científico y tecnológico para convertira éste en un factor dinámico del progreso social. acorde con las actuales tendencias de modernización. con una visión prospectiva de su realidad y del papel que le toca desempeñar en la sociedad futura. con énfasis en aquellos que se destinen a combatir la pobreza. Adecuar y modernizar el campo de acción del Estado en función del reordenamiento económico y de su intervención en el campo social. Honduras ha iniciado un proceso de cambios económicos. democrático. Consolidar y profundizar la democratización de la sociedad y de sus instituciones para lograr un sistema de vida político. Considerar tales interacciones posibilita entender el sentido global y progresivo del proceso de modernización del Estado y sus objetivos: 1.

la ley del Banco Central de Honduras y la ley de crédito público. Este techo presupuestario se determina sobre la base de la proyección de la ejecución del gasto de la Secretaría de Educación. En promedio. la Secretaría de Educación. Se exceptúan de este comportamiento las transferencias a la UNAH y la UPNFM.1 PRESUPUESTO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN El anteproyecto de presupuesto de la Secretaría de Educación se elabora según los lineamientos generales del gasto público y del techo presupuestario que fija la Secretaría de Finanzas. 6. solamente puede ejecutar proyectos cuyo financiamiento haya cumplido con los procedimientos contemplados en la ley orgánica del presupuesto. De manera similar ocurre con la formulación. y arraigar la ética en el servicio público. Modernizar la administración del Estado. Esta característica se acentúa por la creación. En resumen. Además. la Secretaría de Educación tiene muy poco control sobre los fondos que se destinan al financiamiento de actividades en el sector de educación pública. las cuales son directamente determinadas y efectuadas por la Secretaría de Finanzas. en el presupuesto se observa que el grupo de gastos para el cual se demandan más incrementos es el de servicios personales. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN 6. deberá contar con los dictámenes que se exigen para la obtención de recursos que impliquen endeudamiento interno y externo. particularmente para sueldos y salarios permanentes. el 65% del presupuesto está constituido por salarios del personal.6. que está centralizado en la Secretaría de Finanzas. Por lo general. definición y ejecución del presupuesto de la Secretaría de Educación. Los demás grupos de gastos corrientes se estiman sobre la base de los niveles de ejecución histórica correspondientes. transformación y oficialización de instituciones educativas aprobadas por el Congreso Nacional. aumentar la eficacia y eficiencia de sus actividades y servicios. y el 25% por transferencias a . que deben ser amparadas por el presupuesto público a través de la Secretaría de Educación. Con relación al uso de recursos externos. como institución del sector público.

Ambos grupos de gasto constituyen un 90% del presupuesto y son ejecutados directamente por la Secretaría de Finanzas. Para evaluar el valor de la inversión en los diferentes niveles educativos será necesario un análisis contable cuidadoso de estos costes.1 Costes unitarios . gastos de matrícula y costes de uniformes o libros de texto que una familia no hubiese efectuado en otras circunstancias. la Secretaría de Educación únicamente elabora las planillas que son remitidas a la Secretaría de Finanzas para que se emitan los cheques correspondientes a los pagos de los docentes en los departamentos y municipios en que éstos laboran.4. Éstos pueden ser para individuos o privados (incluyen los sacrificios monetarios y no monetarios que las personas deben afrontar para adquirir cierto nivel) Los costes monetarios incluyen. aunque sea su responsabilidad. En el nivel departamental no se maneja ningún tipo de recursos.3 GASTO PRIVADO EN EDUCACIÓN La educación representa un alto coste tanto para los individuos como para la sociedad hondureña en su conjunto. los cuales son administrados y ejecutados directamente por los institutos recaudadores de forma extrapresupuestaria. 6.4 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SUPERIOR 6. En el caso de pago de sueldos y salarios al personal. a excepción de los fondos recaudados por los institutos de educación media en concepto de matrículas y otros cobros autorizados por la Secretaría de Educación. 6.organismos nacionales e internacionales. Los costes no monetarios se refieren principalmente a los ingresos que los estudiantes no reciben como resultado de su ausencia en el mercado laboral por estar en la escuela a tiempo completo. por ejemplo. mediante el procedimiento de órdenes de compra que deben ser aprobadas por la Secretaría de Finanzas previo a la emisión del pago correspondiente por la Tesorería General de la República. con cargo al presupuesto de educación. El 10% restante se canaliza a través del nivel central.

000.00 (US$ 3. Art.4.1 millones de lempiras (130. 6. excluidos los préstamos y donaciones (Cáp. pero en el caso de las universidades estatales reciben una asignación del Estado equivalente a un 6% del presupuesto de ingresos netos de la República.00 (US$ 7.33) y los del nivel medio Lps.3 millones de dólares aproximadamente). y que son hijos de padres con bajos ingresos económicos. VIII. 161).5 dólares).607.200. orientado a estimular el esfuerzo. haciendo un total para 1999 de Lps.679.1 de dólares).El financiamiento de la educación no universitaria para 1997 fue de 1.33).5. El total de alumnos beneficiados fue de 50.9 lempiras (562 dólares). 6. 11.353. El coste unitario para 1996 fue el siguiente: nivel primario 706. Bono estudiantil.1 lempiras (7.573). obteniendo índices académicos iguales o mayores al 90%. En 1999 este programa alcanzó un monto de Lps.666) beneficiando a 5.175.511. la conservación de la salud física y mental del estudiante.1 Políticas de becas y ayudas al estudio Todos los centros de educación superior tienen estructurado un programa de desarrollo estudiantil que incluye: la continuidad al proceso de orientación del estudiante en lo que respecta a los aspectos profesionales.00 anuales (US$ 66.813. distribuidos en 10 departamentos.936.950 del nivel primario y 6. 6. con un monto de Lps. la dedicación y la excelencia de aquellos alumnos del nivel primario y medio que se distinguen por realizar un esfuerzo mayor.66).000. Programa de becas por excelencia académica. programas de asistencia económica que permitan a estudiantes de bajos ingresos .2 Políticas de becas y ayudas al estudio La Secretaría de Educación dirige tres programas de ayuda para los alumnos que asisten a los centros de educación pública: Programa de becas regulares. orientado a beneficiar a niños y jóvenes de los niveles primario y medio con un rendimiento aceptable. 47.638. nivel adultos 89. En 1999 se beneficiaron 65.325 alumnos.00 (US$ 356.5 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación universitaria es financiada esencialmente por los alumnos. 1.855 del nivel medio. beneficio que otorga el Estado a los estudiantes de 47 institutos del nivel medio.666.00 anuales (US$ 53. personales y sociales. para ayudar al financiamiento de los desplazamientos desde su casa con dirección al instituto. 800.010 estudiantes. nivel medio 1. 5. Los beneficiarios del nivel primario recibieron Lps.5 lempiras (132.

culturales.2 Base legislativa La Ley Orgánica de Educación en su Capítulo III. sociales. exploración y orientación vocacional y el ciclo diversificado para continuar la orientación. Explorar y orientar las vocaciones y aptitudes del educando con base en el sus necesidades e intereses. la integración y promoción de agrupaciones estudiantiles para contribuir al desarrollo de actividades científicas. La educación media se impartirá en dos ciclos: ciclo común con fines de cultura general.1. Art. 28. expone: Art.3 Formas en que se imparte el ciclo común .beneficiarse de la educación superior. 29. 7. conocimiento de Propiciar el desarrollo de hábitos necesarios para el adecuado desenvolvimiento en la sociedad. intensificar los estudios y dar formación profesional en los diferentes campos de trabajo.1. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. A partir de la implementación de los centros de educación básica el ciclo común ha pasado a tener un carácter de obligatoriedad. artísticas y deportivas que orienten el aprovechamiento del tiempo libre del estudiante del nivel superior. 7. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. EDUCACIÓN BÁSICA O SECUNDARIA INFERIOR 7.1 Objetivos generales del ciclo común Este ciclo tiene los siguientes objetivos: Proporcionar una cultura general. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el Plan de Estudios de Educación Primaria. programas de motivación para estimular la excelencia académica entre el estudiantado del centro. 7.

que además de la formación académica cumple acciones de exploración vocacional.2.Este ciclo está estructurado en ciclo común de cultura general. y los profesores tutores con sus respectivos suplentes. secretarial y secundaria propiamente dicha. común industrial.4 Acceso al ciclo común: edades y ciclos Art. El ciclo común de cultura general. que atiende la formación académica. un coordinador académico. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. y calificar al estudiante para una diversidad de actividades productivas. vocacional. Un ISEMED es un centro o instituto donde se brinda el servicio de educación media a distancia en la modalidad de ciclo común. En principio. ciclo pre-vocacional. comercial. La modalidad de educación a distancia (SEMED) propicia el autoaprendizaje independiente e individualizado de los contenidos programáticos de los actuales planes de estudio. un secretario. finalidad que se ha ido desnaturalizando en la medida que el ciclo de «cultura general» también se ha diversificado. no así la modalidad a distancia cuyos requisitos de ingreso son: ser mayor de quince años. básico técnico y común polivalente.5 Mecanismos de evaluación. El alumno ingresa al ciclo común en cualquiera de sus modalidades a la edad de 13 años. con el apoyo de materiales educativos autoinstruccionales presentados de forma didáctica. este ciclo respondió al propósito de proporcionar una base común homogénea a las distintas modalidades educativas del ciclo diversificado. promoción de grado y certificación En este nivel la evaluación tiene los siguientes propósitos: . y ciclo básico a distancia. 7.2. y con la orientación docente mediante tutorías los fines de semana. 7. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el plan de estudios de educación primaria. finalizando este ciclo a la edad de 15 años. Este ciclo tiene las siguientes modalidades: prevocacional. fue concebido inicialmente con carácter obligatorio para la educación normal. denominado también básico general. haber aprobado el sexto año del nivel primario. 29. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. bajo la estructura de un director. no estar matriculado en ninguna otra institución y estar incapacitado para asistir al sistema educativo presencial. El ciclo básico técnico tiene un propósito general doble: proporcionar al estudiante contenidos básicos del ciclo común de cultura general y bases de educación tecnológica para proseguir estudios del ciclo diversificado en cualquiera de las carreras de la educación técnica.

a) comprobar en qué medida los objetivos propuestos han sido alcanzados b) orientar a los estudiantes para que alcancen los objetivos propuestos acorde con sus capacidades c) diagnosticar las dificultades del educando y procurar las medidas correctivas d) contribuir a determinar la eficiencia del currículo e) comprobar periódicamente la eficiencia del sistema de enseñanza.2.° Asignaturas I II III 1 Español 5 5 5 2 Educación Cívica 2 2 2 3 Idioma Extranjero 3 3 3 4 Estudios Sociales 5 5 5 5 Educación Musical 2 2 2 6 Artes Plásticas 2 2 7 Educación Física 2 2 2 8 Matemáticas 5 5 5 9 Ciencias Naturales 5 5 5 . El rendimiento del proceso educativo será valorado tanto en el aspecto teórico como en el práctico.6 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y carga académica por áreas o materias PLAN DE ESTUDIO DE CICLO COMÚN N. El aspecto teórico comprende pruebas escritas y orales que se efectuarán al final de cada período 7.

10 Actividades Prácticas 5 5 7 Total de horas por semana 36 36 36 aspecto práctico constituirá el desempeño continuo del alumno en el proceso a través de trabajos de investigación.2. 7. Una vez que el alumno haya concluido su ciclo básico y con el certificado correspondiente extendido por la institución donde ha realizado los estudios. y refrendado por la autoridad respectiva de la Secretaría de Educación. 7. trabajo en grupo. La nota correspondiente al período será la suma de los valores asignados a los aspectos teórico y práctico. tareas y otras actividades que impliquen un esfuerzo para el logro de los objetivos propuestos. Para ingresar al servicio de la educación nacional en el nivel medio el docente debe cumplir los siguientes requisitos: a) Estar inscrito en el escalafón. b) Estar colegiado y ser solvente con la organización a la cual pertenece. con el visto bueno del director del establecimiento o de la persona que él designe. exposiciones. c) Poseer el título o certificado de capacitación profesional correspondiente.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA O SECUNDARIA SUPERIOR . según la naturaleza de la asignatura. Nivel Educativo de los Docentes Las condiciones de servicio del personal docente están determinadas en las leyes educativas. cuando se trate de prestar servicios que requieran especialización. puede acceder al ciclo diversificado de la educación secundaria. guías de estudio. El valor de cada uno de los aspectos teóricos y prácticos será determinado por el profesor o por el centro de estudio. presentación de informes.8 Profesorado de ciclo común: Requisitos Legales. d) Aprobar en el respectivo concurso de competencia.

Educación vocacional para la formación de técnicos en educación agropecuaria.2 Objetivos generales del nivel de educación post-obligatoria La formación integral del adolescente.3.7.3.3 Formas y centros en que se imparte la educación post-obligatoria El ciclo diversificado o educación post-obligatoria comprende las siguientes ramas: Educación secundaria propiamente dicha. educación asistencial y de servicio social. educación comercial. que tiene por objeto la formación inicial de maestros de educación primaria. Preparar a los estudiantes para proseguir estudios del nivel superior. el ciclo diversificado tiene por finalidad preparar al alumno para proseguir estudios superiores o para ejercer una profesión que le permita incorporarse al campo de la producción. 7. 7.1 Organización de la educación post-obligatoria De acuerdo con el Artículo 31 de la Ley Orgánica de Educación.3. Educación artística. educación artesanal e industrial.3. Capacitar para el ejercicio de determinadas profesiones que requiera el desarrollo económico del país.4 Acceso a la educación post-obligatoria: edades y ciclos . Educación normal. 7. que tiene la finalidad de formar profesionales en las distintas ramas de las bellas artes. Continuar el proceso formativo del ciclo común o técnico. educación para los servicios administrativos educación para el hogar y otras profesiones consideradas necesarias para el desarrollo del país. que tiene por objeto la formación de bachilleres en ciencias y letras.

En el aula el maestro aplica el constructivismo y el alumno hace uso de la metodología participativa. cuyo contenido es el pedagógico y el didáctico.3.5 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y contenidos Los planes de estudio de los otros bachilleratos están basados en el anterior. pero no se limita únicamente al desarrollo . La elaboración del plan de estudios se hace mediante un proceso participativo consultivo con funcionarios de la Secretaría de Educación. alumnos y alumnas de las instituciones formadoras. así como a los maestros de música y de artes plásticas. Además. en tanto que proporciona una formación para el desempeño de una determinada ocupación profesional. Se rige por la Ley Orgánica de Educación y solamente se imparte en el ámbito público. Este plan está diseñado sobre la base de tres áreas: cultural (27%). y el desempeño expresado en el ejercicio profesional. funcionando en el país 12 escuelas normales. actividades generales (3%). Educación técnica profesional La educación técnica en el nivel diversificado está orientada fundamentalmente hacia el trabajo. Este constituye un ciclo único. considerándose tres niveles de objetivos: el de la modalidad educativa y los de la carrera. y la profesional (61%). proyectos educativos y bloques integradores de aprendizajes. cuyo contenido es la formación científico académico y técnico (9%) orientada hacia el trabajo productivo. Orientaciones metodológicas La metodología utilizada en las escuelas normales es la de métodos globalizadores y ejes coordinadores a través de unidades de aprendizaje integrados.Para ingresar al ciclo diversificado el alumno tiene que haber aprobado el ciclo común o básico en cualquiera de sus modalidades. supervisores y padres de familia. HONDURAS 57 7. debe propiciar el desarrollo integral de la personalidad. Educación normal En esta modalidad se prepara a los maestros que imparten clases en el nivel primario. y su duración varía entre dos y cuatro años. personal docente. egresados. el del perfil ocupacional y profesional que es donde se describen las características del egresado.

En el ciclo diversificado la educación técnica ofrece una gran variedad de orientaciones. Los planes y programas de estudio se basan en dos funciones: formación general y formación especial.° Asignaturas I II 1 Español 4 4 2 Sociología 3 3 Historia de Honduras 3 4 Historia de la cultura 5 Idioma Extranjero 3 3 6 Desarrollo Socioeconómico 7 Filosofía 3 3 3 8 Educación Física 2 2 9 Matemáticas 5 5 10 Física 4 4 11 Química 4 4 12 Biología 4 4 13 Psicología 3 Total de horas por semana 35 35 El currículo de los institutos técnicos está concebido como un conjunto de acciones educativas a ser realizadas en el ámbito escolar o externamente. La parte de la formación general que se desarrolla en el ciclo común y en la formación especial comprende los módulos ocupacionales correspondientes a las diversas actividades contempladas en los perfiles de las áreas técnicas.PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERES EN CIENCIAS Y LETRAS N. y cubre las siguientes áreas: .

dirigir. electrónica. Se organizan en tablas de alcance y secuencia. asesorar y administrar empresas en cualquier rubro de la economía.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA . salud y nutrición. Orientaciones metodológicas Las asignaturas están agrupadas por afinidad de bloques a las áreas de formación. se organizan en círculos de estudio de 5 a 7 miembros cada uno. correquisitos y líneas de secuencia. Los alumnos asisten al aula durante cinco horas por día los fines de semana para recibir tutorías de 90 minutos en cada asignatura. Modalidad de educación a distancia El sistema de educación a distancia ofrece el bachillerato en administración de empresas en un nivel intermedio. máquinas y herramientas. Orientaciones metodológicas La enseñanza técnica profesional se basa en un método activo y experimental de enseñanza. que pueden ser: humanidades. en el planeamiento y la toma de decisiones. contribuyendo a sustentar la metodología. maderas y estructuras metálicas. además de los contenidos. caficultura. su propósito es iniciar a los alumnos en una gama de áreas tecnológicas y al mismo tiempo en situaciones concretas que se presenten en el trabajo. coordinándose los requisitos. Los materiales de estudio consisten en textos autoinstruccionales y un cronograma por asignatura. administración de pequeñas industrias. trabajan tanto en el aula como en el hogar. Educación industrial: electricidad. ciencias y técnicas acuícola.Servicio administrativo: mercadotecnia. EDUCACIÓN SUPERIOR 8. 8. El egresado de esta carrera está capacitado para organizar. ecología y medio ambiente. cooperativismo. Educación agrícola: horticultura. Educación ambiental. aplicadas a la especialidad. Los alumnos realizan una práctica profesional con el objetivo de reforzar sus conocimientos y familiarizarse con los procesos administrativos que se emplean en las empresas tanto privadas como estatales. computación. refrigeración y aire acondicionado. científico tecnológico. mecánica automotriz. y refuerzan su aprendizaje con las tutorías presénciales y tareas a distancia. Las asignaturas están en secuencia lógica. turismo y salud: hostelería y turismo.

mediante los siguientes órganos: a) Claustro Pleno b) Consejo de Educación Superior c) Consejo Técnico d) Dirección de Educación Superior El Claustro Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. públicos o privados.La Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura. sin menoscabo de sus respectivas competencias. La organización. dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. b) Aplicar la Ley de Educación Superior. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente a fin de que los educandos respondan adecuadamente los requerimientos de la Educación Superior». la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior. . c) Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de educación superior. y tiene las siguientes atribuciones: a) Dictar las políticas de educación superior. y es también un órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en los asuntos en los cuales se le solicite. en el artículo 159 dice: «la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma. El Consejo de Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del sistema.

institutos y centros de investigación científica. Sus dictámenes tienen carácter ilustrativo. e) Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior. El Consejo Técnico Consultivo es un órgano que participa en la resolución de cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior solicita su opinión. f) Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica. . así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatales de educación superior.d) Aprobar la apertura. j) Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación las regulaciones y acciones del Sistema Educativo Nacional en un todo armónico y coherente. fusión o supresión de carreras. escuelas. facultades. i) Proponer al Consejo Nacional de Educación el plan general para que la educación se integre en un sistema coherente. funcionamiento. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. k) Solicitar la creación de doctrina académica. para ser incluido en el presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. g) Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de la Ley de Educación Superior y las demás leyes aplicables al nivel. h) Presentar ante los organismos correspondientes el proyecto de presupuesto para el funcionamiento de los órganos del nivel de educación superior. l) Otras que le señalan la Constitución y las leyes.

para integrar el Consejo de Educación Superior. objetivos. acreditación y certificación de la calidad de las instituciones y programas académicos de educación superior. los requerimientos del sector productivo y de la sociedad. b) Asesorar al Consejo de Educación Superior. c) Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva el Consejo de Educación Superior. Se revisarán los sistemas de selección formación y evaluación de docentes. Se diversificará la oferta académica de modo que satisfaga las necesidades objetivas del desarrollo sostenible de la nación. sin perder de vista el contexto internacional y las tendencias y desafíos que a partir de él se originan. Se modernizará el modelo curricular en cuanto a su concepción. . directores o autoridad jerárquica superior de los centros. metodologías de aprendizaje y de enseñanza. d) Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización. a fin de que las instituciones cuenten con personal calificado para el desarrollo de sus funciones y el logro de la misión del nivel. contenidos. evaluación y entrega de servicios. en los niveles nacional e internacional. estrategias.El Consejo Técnico Consultivo tiene las siguientes atribuciones: a) Elegir los rectores. fusión o cierre de carreras o de centros de educación superior. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Se actualizarán e implementarán sistemas de autoevaluación.

sometiéndose a la Ley de Educación Superior y a las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Se participará en el mejoramiento continuo del sistema educativo nacional. y proponer las enmiendas de ley que procedan. Se evaluará y reglamentará la participación estudiantil en el quehacer de los centros del nivel.Se establecerán procesos sistemáticos de selección admisión. Se establecerán sistemas de seguimiento a los egresados que permitan valorar el impacto de su profesión en la sociedad y en el sector productivo. . a fin de que se valore el cumplimiento de su misión. Se deberá ampliar y diversificar el Consejo Nacional de Educación. Se adoptarán sistemas de rendición de cuentas al Estado y/o a la sociedad por parte de las instituciones del nivel sobre sus logros académicos y administración de recursos. dotándolo de los órganos auxiliares que precise para actuar como órgano de dirección de la educación nacional. Se deberá revisar el papel que desempeñan los rectores dentro del nivel de educación superior. La Universidad Nacional Autónoma de Honduras realizará un proceso de autoanálisis que conduzca a la transformación tanto en el orden académico como administrativo. y generar la retroalimentación correspondiente. Se deberán incluir los aspectos pertinentes a la educación superior en la revisión y actualización de la legislación educativa en procura de una Ley General de Educación. seguimiento académico y evaluación a los estudiantes. orientación vocacional. que deberá responder a los objetivos formativos y académicos de los estudiantes y de las instituciones.

Se facilitará y promoverá el intercambio con centros de educación superior e instituciones de investigación internacional. HIPOTESIS: 1.Los recursos económicos. . La variable independiente: Los recursos económicos 2. La variable dependiente: Ingresan a las universidades. La variable dependiente: beneficios que brindan la educación superior La variable independiente: algunos de los estudiantes OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES |Dimensiones |Fuentes de trabajo | | | |Trabajo |Indicadores |Oportunidades de empleo |Experiencia laboral |Capacitación |Saturación de mercado laboral |Salario |30% | | |Índices |20% | | | | | | | . con el fin de contribuir al desarrollo cualitativo de la educación superior.algunos de los estudiantes desconocen los beneficios que brindan la educación superior. ingresan a las universidades. influyen para que los estudiantes de educación media en santa rosa de copan.

070 alumnos en los diferentes colegios de la localidad. la persona investigada en un periodo de tiempo responderá a todas las . EL INSTRUMENTO Para realizar dicho estudio se ha decidido hacerlo por medio de encuestas o cuestionarios por que de este modo. y de esa manera se dará solución a las interrogantes de conocer la cantidad de alumnos que ingresan a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán.| | |Ingresos familiares | | |Incentivos |Flexibilidad de horarios |Ingresos totales | | |50% | | | |100% | | | | | | | |Distribucion entre los miembros |Recursos escasos | |publicidad |Falta de publicidad de las |diferentes universidades Diseño Metodológico TIPO DE ESTUDIO Para realizar la investigación se utilizara el tipo de estudio analítico y descriptivo ya que ambos permiten estudiar qué relación tienen los métodos y técnicas que definen el estudio. De dicha muestra tomaremos un porcentaje de: 10% . UNIVERSO Y MUESTRA El estudio esta enfocado a un universo limitado de jovenes egresados de los diferentes centros educación media de la ciudad que actualmente cuenta con una cantidad aproximada de: 1.

ANALISIS e INTERPRETACION En el presente análisis damos a conocer los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de la Ciudad. 46 por la accesibilidad y los costos. De los conocimientos de los planes de estudio de las carreras del CUROC. De los 100 encuestados. 6 respondieron que habían elegido en Centro por la diversidad de carreras. 20 de 100 jóvenes entrevistados respondieron que conocían las oportunidades de estudio existentes en la ciudad. 38 identificaron la calidad y 1 por otras causas. . para culminar su carrera. 21 dijeron no conocerlas y 59 que que solo algunas. si bien es cierto la mayor cantidad de alumnos estudiaran en el CUROC.interrogantes planteadas. 5 en la universidad Católica. 35 de estos dijeron que por el tiempo. esto demuestra que nuestra universidad tiene grandes ventajas en comparación con las otras. 5 en la universidad Pedagógica. también en este campo es importante que los responsables de las Universides demuestren un mayor compromiso..Además este medio ofrece a los investigadores mayor facilidad para cuantificar. y por ende se tiene que ser mas competitivo para lograr que estos Jóvenes vengan a la Universidad de su Preferencia. esto demuestra que la demanda de estudios universitarios en la Ciudad es muy alta. y 5 estudiaran fuera de Santa Rosa de Copan. 8 de los 100 encuestados dijeron que si las conocían. gran parte de esta mayoría solo pasa las clases generales para luego trasladarse a otras ciudades donde funciona la UNAH. 72 dijeron que no las conocían y 20 de ellos dijeron conocer algunos. en este caso la mayoría dice no conocerlos ya que no se cuenta con planes de publicidad y promoción de carreras. analizar e interpretar los datos obtenidos. para que estos 80 alumnos que no conocen estas oportunidades. en estos aspectos. las puedan conocer. De 100 personas entrevistadas 94 respondieron que continuaran sus estudios universitarios y 6 de los 100 encuestados se encuentran indecisos. De 100 jóvenes encuestados 82 estudiaran en el CUROC.

un termino medio estudiar en trimestres y en menor cantidad elegirían a distancia. crecer profesionalmente y mejores condiciones de trabajo. el 94% de ellos esta seguro de querer continuar sus estudios universitarios. y así mantener informada a la población estudiantil. esto porque muchos de ellos son de áreas rurales y para ellos es mejor viajar los fines de semana y no pagar un apartamento por todo un mes. De cada 100 estudiantes encuestados. Se ha confirmado que las universidades tienen que hacer un mejor esfuerzo por dar a conocer sus planes de estudio. . Una de las preguntas mas importantes y que considero es la que mas nos importa conocer es si el hecho de que el CUROC no tenga una demanda de carreras les afectaría para estudiar en nuestro centro. la gran mayoría respondió que si. 2. 46% de ellas dijeron no conocerlos y 43% dijeron conocer algunos de los requisitos. Es importante y preocupante que solo un 11% de las personas encuestadas conocen los requisitos para ingresar a los diferentes centros universitarios. ya que consideran que el continuar con los mismos les ayudara a superarse. y que muchas veces eligen estas carreras porque no hay otras y porque no pueden estudiar en otros lugares por la situación económica que se vive actualmente en le país. otra parte de esta mayoría respondió que solo necesitan sacar sus clases generales para luego emigrar a otras ciudades y continuar sus estudios universitarios. factores geográficos y alta de tiempo en un peque porcentaje. ya que estos no les permite tener una mayor elección.Del total de las personas encuestadas respondieron que el factor principal por no seguir sus estudios universitarios eran los económicos. y los otros como falta de tiempo. de esta manera nos damos cuenta que si somos competitivos pero realmente hace falta mejorar en muchos aspectos que son de mucha importancia en el alumnado que esta por egresar de los distintos centros de educación media de la Ciudad CONCLUSIONES 1. en todo caso seria en ahorrar costos. La mayor parte de los encuestados dijeron que prefieren estudiar en semestres. que en este momento solo un 11% conoce realmente sus planes de estudio en la carrera que eligió para continuar sus estudios universitarios.

realicen perfiles y planes de estudio de las diferentes carreras y repartirlos cada año a los alumnos por egresar para que ellos puedan tener acceso a la información de las carreras de su preferencia. 2. realizar spot publicitarios en los diferentes canales y medios de comunicación de la zona occidental con el propósito de mantener informada a la población estudiantil de las carreras y oportunidades que presenta el centro. año con año se encarguen de brindar la información de sus carreras. esto porque aun confían en que la educación es de Calidad y hay un fácil Acceso a la misma. 5. ONG. las oportunidades que nos brinda el CUROC en Santa Rosa de Copan. La mayor parte de la población estudiantil egresada de los diferentes centros de educación media esta interesada en continuar sus estudios superiores en el Centro Universitario Regional de Occidente. 4. Formar un comité de docentes para que estos se encarguen de promover mediante medios de comunicación hablados y escritos. Que los diferentes centros universitarios.3. aun con la escasa oferta de carreras que presenta. 2 . 3. Crear comités estudiantiles en las diferentes carreras del CUROC para que estos. ANEXOS Anexo 1 Anexo N. diferentes centros públicos y privados. y así hacer más competitivo nuestro centro universitario. Realizar esfuerzos con la máxima casa de estudios para promover nuevos planes de estudio en el CUROC. RECOMENDACIONES 1.

¿Conoce usted las diferentes oportunidades de estudio que brindan los centros universitarios de Santa Rosa de Copán? Si_______ No______ Algunos _____ 3. 1. ¿Está usted interesado en continuar sus estudios universitarios? Si_______ No______ Indeciso _____ Porque____________________________________________ 2.Muestra de formulario UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CENTRO UNIVRSITARIO REGIONAL DE OCCIDENTE UNAH-CUROC Encuesta Ingreso de alumnos a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán INSTRUCCIONES: Conteste cada una de las siguientes interrogantes escogiendo una de las respuestas alternativas. ¿En que centro universitario desea continuar sus estudios superiores? UNAH-CUROC_______ UNICAH______ UPNFM_____ UNICEM _____ .

UNIVERSIDAD METROPOLITANA________ Otros Fuera de Santa Rosa______________________________ 4. cuáles son los factores que le impulsan a estudiar en otros lugares? 5. ¿Por cuales de estos factores eligió usted este centro universitario? Diversidad de Carreras Tiempo Accesibilidad Calidad Otros (especifique) ____ ____ ____ ____ _______________________________________ 7. ¿Conoce usted los planes de estudio de las diferentes carreras de la UNAH-CUROC? Si_______ No______ Algunos _____ Cuales __________ 6. ¿Si es fuera de Santa Rosa. ¿Cuáles de estas limitaciones podrían impedir la continuación de sus estudios universitarios? Factores económicos ____ Factores geográficos ____ Problemas familiares ____ Falta de tiempo _____ Otros (especifique) ___________________________________________ .

8. Porqué? DATOS DE LA PERSONA ENCUESTADA Nombre__________________________ Dirección________________________ Teléfono________________________ Anexo No. ¿Qué forma de estudio de las universidades es la de su preferencia? Semestral_______ Trimestral______ A Distancia _____ 10. Considera un obstáculo para que usted no estudie en el CUROC el hecho que la universidad CUROC no cuenta con suficientes carreras. ¿Conoce usted los requisitos establecidos para ingresar a las diferentes universidades de la ciudad? Si_______ No______ Algunos _____ 9. 3 Gráficos |Si |No |94 |0 | | .

.|Indeciso |6 | |SI |NO |ALGUNOS |20 | |21 | |59 | |CUROC |INICAH |UNPFM |UNICEM |82 | |5 | |5 | |0 | |0 | |METROPOLITANA |Fuera de santa rosa de|10 | |copan | | |SI |NO |Algunos |Cuales |admón. |Comercio |8 | |72 | |20 | |0 | |10 | |9 | |Ing.Agroindustrial |6 | |Diversidad de Carreras |Tiempo |35 | |6 | |Accesibilidad/Costos |Calidad |46 | |38 | .

hn .edu.gob.|Otros |1 | |Factores Económicos|79 |Geográficos |Familiares |11 |10 | | | | |Falta de Tiempo |16 |Otros |0 | |SI |NO |ALGUNOS |11 | |46 | |43 | |Semestral |Trimestral |A distancia |31 |42 | | | |27 BIBLIOGRAFIA Oficina de la Unidad de Investigación y Estadística Social (UIES/ADELSAR) Secretaria del Instituto Oficial Álvaro Contreras Secretaría de Educación del Estado de Honduras Dirección Departamental de Educación de Copán Instituto Santo Domingo Savio www.

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