Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS. (UNAH)

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE OCCCIDENTE

CUROC

ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION.

TEMA DE INVESTIGACION:

La cantidad de alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de Santa Rosa de Copan, y su capacidad de realizar estudios universitarios.

CATEDRATICO: LIC. LOURDES ORELLANA.

Presentado por:

Santa Rosa de Copan

INDICE GENERAL

Pág. Introducción 02

Objetivos

03

Justificación

04

Marco Teórico

05

Hipótesis

31

Operacionalizacion de las variables

32

Tipo de Estudio

32

Universo y Muestra

33

Instrumento

33

Análisis e interpretación

34

Conclusiones

35

Recomendaciones

36

Anexos

37

INTRODUCCIÓN

La presente investigación trata sobre un asunto de suma relevancia para la educación nacional y más aún para la educación local y regional ya que a través de esta se mostrará entre otras cosas, la cantidad de alumnos que egresan de la educación secundaria en los diferentes institutos de la localidad, sus preferencias de estudio en las universidades locales y nacionales, los factores más importantes que intervienen en la decisión de estudio de estos, además se pretende proponer una estrategia que se pueda implementar para incrementar el volumen de estudiantes universitarios y/o mejorar los beneficios de los centros de educación superior de la ciudad de Santa Rosa de Copán.

A través de otras investigaciones, observaciones y experiencias propias de los alumnos egresados de los colegios, conocemos de la poca demanda estudiantil en la zona occidental para las universidades, tal es el caso que se encuentra reducida a solo un pequeño porcentaje de ingresados a la educación superior. En gran parte de los casos, los factores observables del porque muchos jóvenes deciden no continuar sus estudios, son los factores económicos y la falta de conocimientos de los beneficios que el estudio superior puede prestar.

Esperando que los objetivos alcanzados en esta investigación puedan servir de herramienta para analizar e interpretar de una manera mas efectiva los resultados obtenidos y poder brindar soluciones acertadas a este problema tan perjudicial para la juventud y en especial a nuestro país como lo es el analfabetismo.

TEMA DE INVESTIGACIÓN

Cantidad de Alumnos Egresados de los Diferentes Centros de Educación Media en Santa Rosa de Copan, y su Capacidad de Realizar Estudios Universitarios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cuál es el Numero de Alumnos que Egresan de Educación Media en Santa Rosa de Copan, que Universidad Eligen y Porque?

OBJETIVOS

Objetivo General:

Conocer las opiniones del alumnado egresado de educación media, cual es el grado de aceptación sobre las diferentes universidades existentes en la Ciudad, que los motiva a continuar sus estudios universitarios y cual es la universidad de su preferencia.

Objetivos Específicos:

1. Conocer la cantidad o el número de alumnos que egresan de los diferentes centros de Educación Media.

2. determinar si los estudiantes conocen los planes de estudio y sus beneficios de las diferentes Universidades.

3. conocer el porcentaje de alumnos que ingresan a las diferentes Universidades.

4. analizar las causas del porque muchos alumnos no ingresan a ninguna universidad.

JUSTIFICACIÓN

A medida que los años avanzan, nos damos cuenta de las nuevas y buenas oportunidades de estudios universitarios que se están ofreciendo en Santa Rosa de Copán para los egresados de secundaria de los diferentes institutos, desafortunadamente en la zona la mayoría de estos no logran ingresar a ninguna de estas universidades, especialmente al Centro Universitario Regional

metodología de estudio. Otros de los motivos por los cuales los egresados de secundaria deciden estudiar o no. además este estudio será de utilidad para las universidades. que en gran medida se debe a la situación económica de los jóvenes y/o sus familias. MARCO TEÓRICO 1. es de 7.000 habitantes. según estimaciones. 500. para optar por cambiar o mejorar sus estrategias para ganar mayor mercado estudiantil. POLÍTICO Y ECONÓMICO 1. la densidad poblacional promedio del país es de 48. La población hondureña es esencialmente joven. . Por otra parte.8 habitantes por kilómetro cuadrado (SETCOIHNFA-UNICEF. CONTEXTO SOCIAL.1 Situación demográfica Población Honduras tiene una extensión territorial de 112. el factor de desconocimiento de los beneficios que ofrecen las universidades ha influido en la falta de interés de estos estudiantes por optar a una educación superior.de Occidente UNAH-CUROC. y principalmente para el CUROC por que de este modo se conocerá de una manera mejor las debilidades en cuanto a promoción. 492 Km2. Cerca del 53% de la población vive en aldeas y caseríos. 1998). Los resultados arrojados de este estudio serán de beneficio para aquellos graduados de secundaria que deseen conocer más de las diferentes carreras en las diversas universidades. no se observa una publicidad adecuada por parte de los centros universitarios de la ciudad. otros. y el más montañoso de la región. Es el segundo país más grande. son observados y obtenidos en este estudio a través del diseño metodológico aplicado. o sea. poblados con menos de 1. está ubicada en el centro del Istmo Centroamericano.1 CONTEXTO SOCIOCULTURAL 1.000 de habitantes aproximadamente. una población que.1. para que decidan involucrarse en un nivel de estudio superior que garantice un futuro mejor.

Art.000). Unos 323.1. aprobó el Programa Nacional de Etnias Autóctonas y Afro antillanas de Honduras (PRONEAH).000 personas. Honduras es considerado un país multiétnico.3 Religión La religión predominante en Honduras es la católica. el avance fue mayor en esta última década debido a la puesta en funcionamiento con apoyo de la cooperación externa de varios proyectos de educación de amplia cobertura para jóvenes y adultos.000). Los logros son todavía modestos. 151: «La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la . 6 dice: «El Estado protegerá su pureza e incrementará su enseñanza.7 hijos por mujer). los lencas (100. 1.6% en la mujer y 26. sin embargo.8%. 1996-2001. La Constitución de la República. en su Capítulo I. Se ha estimado que en 1995 nacieron alrededor de 186.000). el Soberano Congreso Nacional.586 hondureños pertenecen a los diferentes grupos étnicos. los tolupanes (25. plurilingüe y multicultural ». a propuesta de la Secretaría de Educación y habiéndolo discutido con las comunidades indígenas y negras de Honduras (grupos étnicos). los chortíes (5. La tasa de crecimiento de la población es de 2.2 Situación lingüística La lengua oficial es el español.586) y los tawahkas (1.4 años (Estadísticas de la década 1990-1999).000). así como una tasa de crecimiento poblacional elevada (2. En julio de 1997.000).Según estimaciones recientes el 53% es menor de 19 años.1.000). entre los cuales se encuentran los garífunas (150. La Constitución de la República establece en su Art. Honduras tiene la tasa de fecundidad más alta en América Latina (4. los misquitos (40. Analfabetismo Según cifras publicadas por el Plan Nacional de Educación para el Desarrollo Humano Productivo de Jóvenes y Adultos «Ramón Rosa». y la esperanza de vida de 69. los petch (2.6% en el hombre. Por lo tanto. la mayoría de las cuales correspondió a hogares pobres. La población económicamente activa y analfabeta presenta un índice de 20. entre niños y niñas.7% en 1994).275 jóvenes y adultos con necesidades educativas básicas no satisfechas. no obstante existen en el país ocho grupos étnicos que al interior utilizan su propia lengua al mismo tiempo que el español. 1. existen en el país 296. entre los cuales se destacan el proyecto EDUCATODOS y PRALEBAH.

El Estado está estructurado en tres poderes: ejecutivo. inculcará y fomentará en los educandos profundos sentimientos hondureñistas y deberá vincularse directamente con el proceso de desarrollo económico y social del país». los alcaldes y los regidores municipales son electos por el voto popular. 1. los designados a la presidencia. en los últimos 19 años. Para la administración general del país. el poder ejecutivo cuenta con las secretarías de Estado siguientes: 1. los diputados. . constituido como república libre.2. sin lugar a dudas.1 Principales órganos ejecutivos y legislativos De acuerdo con la Constitución de la República. 1. soberano. uno de los periodos de mayor estabilidad en la historia política nacional. Principales partidos políticos Poder ejecutivo Está conformado por el presidente de la República.democracia. 1. Despacho Presidencial. El presidente de la República. 3 designados a la presidencia. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. Se garantiza el libre ejercicio de todas las religiones y cultos sin preeminencia alguna. se han sucedido en una línea de continuidad cinco gobiernos escogidos por el pueblo en elecciones libres. 18 gobernadores políticos. la libertad. después de una larga inestabilidad política y gobiernos autoritarios de carácter civil y militar. Honduras es Estado de derecho. siempre que no contravengan las leyes y el orden público. especie de vicepresidentes sin funciones claramente definidas. democrática e independiente para asegurar a sus habitantes el goce de la justicia. y 296 alcaldes municipales. Así. Honduras entró en un proceso de estabilidad democrática y de gobiernos electos cada cuatro años mediante el voto popular. Este es.2 ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA A partir de 1980. auxiliado por los secretarios de Estado y su correspondiente estructura administrativa. la cultura y el bienestar económico y social.2. de amplia participación electoral.2 Autoridades estatales y su distribución de competencias. legislativo y judicial.

Recursos Naturales y Ambiente. VI. 5. 247 de la Constitución de la República). 8. Los secretarios de estado son colaboradores del presidente de la República en la orientación. Poder legislativo Está integrado por 128 diputados que conforman el Congreso Nacional de la República. Finanzas. 205. Entre sus atribuciones se encuentran las de crear. 13. dirección y supervisión de los órganos y entidades de la administración pública nacional. 196). debidamente desglosado y resolver sobre su modificación (Art. 6.2. 10. Defensa Nacional. Industria y Comercio. inciso 32). 205. 12. reformar y derogar las leyes. . inciso 30). 9. elegidos por sufragio directo. 11. Gobernación y Justicia. Cultura. Salud. Educación. 14. Obras Públicas. en el área de su competencia (Cap. Trabajo y Seguridad Social. tomando como base el proyecto que remite el poder ejecutivo. contados desde la fecha cuando se instale solemnemente el Congreso Nacional (Art. Art. Artes y Deportes. aprobar e improbar los tratados internacionales que el poder ejecutivo haya celebrado. Agricultura y Ganadería. 7. Turismo. (Art. Relaciones Exteriores. 3. entre sus atribuciones están las de aprobar anualmente el Presupuesto General de Ingresos y Egresos. interpretar. Transporte y Vivienda. decretar. Los diputados son electos por un período de 4 años. coordinación. 4.

La Corte Suprema de Justicia tiene su asiento en la capital de la República. y está integrada por nueve magistrados propietarios y siete suplentes. expresada en comicios libres. Su filosofía se basa en la libertad y la democracia. Dionisio de Herrera. estableciéndose como tal en el año de 1906 durante el gobierno de Manuel Bonilla (uno de sus precursores fue el presidente José Trinidad Cabañas). quién emitió su constitución. las Cortes de Apelaciones y los juzgados que establezca la ley. El programa del partido puede ser resumido brevemente: observancia estricta de la Constitución. de las garantías establecidas en la Constitución y demás leyes. para fines electorales y de orientación política. la justicia. Marco Aurelio Soto y Ramón Rosa. inspirándose en el pensamiento liberal de Francisco Morazán (primer unionista centroamericano). b) Partido Nacional. los designados a la Presidencia. Se constituyó durante el período de desarrollo del partido liberal. Partidos políticos Los partidos políticos legalmente inscritos son instituciones de derecho público y gozan. para su existencia y libre funcionamiento. de acuerdo con los programas y los estatutos acordados libremente por sus propios organismos. El presidente de la República. ésta fue suscrita en los años finales del siglo XIX y principios del XX porilustres ciudadanos. el respeto a la Constitución y a la autoridad legítima surgida de la voluntad del pueblo. . justos y honestos. Partidos políticos vigentes a) Partido Liberal. así como en sus propios estatutos y reglamentos.Poder judicial Está constituido por la Corte Suprema de Justicia. Los partidos políticos estarán integrados por ciudadanos hondureños en el pleno ejercicio de sus derechos. elecciones libres. los alcaldes y los regidores municipales son electos mediante el voto popular. la paz y el desarrollo. armonía entre el pueblo hondureño y protección al capital y al trabajo. los diputados. para el logro del bienestar nacional y el fortalecimiento de la democracia representativa. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional. Fue fundado en 1891 por el Dr. menos política y más administración en el gobierno. Policarpo Bonilla.

3.c) Partido Demócrata Cristiano de Honduras (PDCH). otro 18% en la industria manufacturera y el resto en otras actividades. esto es unas 574. obreros y campesinos. Fue inscrito el 1 de agosto de 1980 durante el gobierno del general Policarpo Paz García. de los pobladores de los barrios y de los defensores de los derechos humanos y del medio ambiente. de los pueblos indígenas y garífunas. Es uno de los tres partidos minoritarios del país d) Partido de Innovación Nacional y Unidad (PINU).5% anual (SETCO-INFHAUNICEF.988. llenando los requisitos exigidos por la ley.000 son trabajadores por cuenta propia que forman parte de establecimientos en los que laboran de una a cuatro personas. Comunista de Honduras y Trabajadores Centroamericanos. tiene un empleo en el sector formal de la economía. Del 71% (1. tanto en sus períodos de relativa calma como en sus momentos de crisis. del movimiento campesino y sindical. el 18% en los servicios. Nace a finales de la década de los 60 como resultado de una decisión patriótica de un grupo de ciudadanos que analizaron la problemática histórica del país. el 18% en el comercio. Esta fuerza política está ligada ideológicamente a sindicatos.3. el 52% de las cuales laboraba en el ámbito rural. e) Partido Unificación Democrática. y el 48% en el ámbito urbano. la población económicamente activa (PEA) estaba conformada por 1. Creado en el año de 1995 por militantes de corrientes de izquierda.000 personas. con igualdad de oportunidades para todos. entre ellos las agrupaciones autodenominadas Partido Morazanista. 1.3 Tasa de desempleo juvenil . este partido pretende la construcción de una sociedad justa.2 Población activa por sectores de la economía Según datos de 1996.000) ubicado en el sector informal de la economía. de la clase media en peligro de desaparición. de las mujeres y los jóvenes. Durante la década del 90 la PEA se ha incrementado en un 3. mediante la participación popular y un gobierno democrático. del pueblo trabajador.400. y el 30% restante en el sector urbano. Según sus militantes. El 36% de la PEA trabajaba en la agricultura. 21). Además concibe esa nueva sociedad desde la visión y los intereses de los pobres. 1. El 68% de la PEA eran hombres y el 48% mujeres. de los empresarios honrados. Actualmente se perfila como un partido capaz de constituir una tercera fuerza significativa.1998. unos 663.000 personas. En noviembre de 1970 el PINU solicitó la inscripción correspondiente al Consejo Nacional de Elecciones. Solamente un 20%. El 70% de los trabajadores del sector informal habita en el sector rural.

mendicidad. enmarcada dentro del proceso de reforma liberal. a la que impulsó después cuando fue presidente federal de Centroamérica. En 1863 el presidente José María Medina decretó la creación de institutos de segunda enseñanza en los departamentos de la República. Durante el período independentista nacieron los primeros lineamientos para la educación primaria. Juan Lindo. con alta carga económica y necesidades básicas insatisfechas producto de una pobreza extrema. autorizó el 14 de diciembre de 1845 el funcionamiento de la «Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto». Este problema se debe. Son hogares con niños y/o jóvenes en edad escolar que no asisten a un centro educativo ni trabajan. En la administración del Dr. En 1829 surge la primera institución de segunda enseñanza del país con el nombre de Colegio Tridentino de Comayagua. El 30 de octubre de 1822 el Dr. En 1821. siendo presidente de la República. Juan Lindo.1 PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950 El modelo educativo hondureño es resultado de la sucesiva incorporación de ideas desarrolladas en otras sociedades con procesos de adaptación que no siempre han producido los efectos esperados. Francisco Morazán quien sostenía: «La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad» decretó la organización de la instrucción pública (primera Ley de Educación). lo que les lleva a pedir en las calles donde se involucran en la drogadicción. quedando establecida la educación superior en el país. HONDURAS 17 2. etc. Muy poca ejecución tuvieron tan atinadas disposiciones. además emitió el primer Reglamento de Instrucción Pública. a la alta tasa de emigración del campo a la ciudad y a la falta de un rubro presupuestario que atienda a este sector poblacional. También emitió la tercera Ley de Instrucción. gratuita y . surge formalmente la generalización pública de la enseñanza. dicta una orden para la apertura de escuelas de primeras letras a las que debían asistir todos los niños desde los cinco a los catorce años sin distinción alguna. En 1875 Don Ponciano Leiva fundó el Colegio San Carlos en Santa Rosa de Copán y el Colegio La Independencia en Santa Bárbara. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO 2. al proclamarse la independencia nacional. la educación estaba en manos de las órdenes religiosas con predominio del escolasticismo. delincuencia. En 1830 el jefe de Estado. la educación fue declarada laica. el 23 de marzo.La desocupación juvenil en Honduras abarca a jóvenes que viven en aldeas y caseríos en el área rural o en colonias y barrios marginales en las principales ciudades urbanas. sobre todo. En el período colonial la Provincia de Honduras era una de las más atrasadas. En el mismo año. el 21 de febrero de 1866. El Dr. proceden de hogares desintegrados y viviendas inadecuadas en un hacinamiento crítico. que sería elevada al rango de Universidad de Honduras el 19 de septiembre de 1847. Marco Aurelio Soto. en su carácter de Gobernador Político Superior e Intendente de la Provincia de Honduras. fue emitida la segunda Ley de Instrucción Pública.

Su gestión educativa fue inspirada por su origen social y por su vocación educadora. Igualmente trascendentales fueron: la emisión del primer Reglamento General de Instrucción Primaria. El 12 de enero de 1889 quedó instalado el Ministerio de Educación Pública. En 1942 hubo una campaña de alfabetización de adultos. la creación de las escuelas primarias en los cuarteles. realizó el primer censo escolar. y en 1942 la Escuela de Ensayos N. En la presidencia del general Manuel Bonilla se iniciaron las medidas más estructuradas de comienzos de siglo. y por primera vez quedó estructurado el sistema educativo en los niveles primario. las primeras escuelas primarias rurales. la inspección escolar. memorista. Consecuente con ella. con programas de enseñanza primaria adecuados a la época y reformas a los programas del magisterio para introducir el estudio de los métodos pedagógicos contemporáneos. con una disciplina basada en el rigor y una didáctica rígida. se orientó la educación a los métodos de observación e inductivo en la enseñanza de las ciencias. Durante la administración del general Tiburcio Carias Andino la escuela hondureña fue objeto de impulsos y alientos hacia una escuela nueva. que proyectaron una filosofía educativa modernista y positivista. y el inicio de la formación de profesionales y técnicos. la creación de las primeras escuelas normales de señoritas y de varones. En tal sentido también creó los cursos de perfeccionamiento del magisterio nacional (1933). secundario y superior. y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio. e impulsó la cultura física y la educación musical. fecha en la que se acordó también la fundación de las secciones de educación normal en las escuelas secundarias. Una de las medidas más relevantes fue normar la selección de maestros con criterios de idoneidad e imparcialidad. El primer Código de Instrucción Pública fue emitido el 12 de febrero de 1882.° 1 en la que se puso en práctica el método de los centros de interés. En la organización y funcionamiento de este centro de enseñanza comienzan a aplicarse los principios de la escuela nueva. Fueron creadas las primeras escuelas especializadas y se desarrolló un vasto programa de fundación de colegios de segunda enseñanza. que permitió en 1945 una matrícula de 35. para el fomento de la lectura y el pluralismo cultural. En el mismo año se fundó la primera escuela normal rural. arte liberal o mecánico. aunque centrada en el maestro.000 adultos en las escuelas nocturnas. asimismo efectuó un esfuerzo pionero por importar los mejores libros de texto. tanto en las poblaciones urbanas como en las rurales.obligatoria. las primeras bibliotecas escolares y sus normas.2 DESCRIPCIÓN DESDE 1950 . y se desarrolló el Programa de Maestros Asociados. 2. En 1937 nació una escuela especial para sordomudos.

la diversificación de los tipos de instituciones y de los programas educativos. mediante la emisión de la Ley Orgánica de Educación. mediante el cual se instituye la centralización administrativa y financiera de la educación primaria. primaria.La educación hondureña en la segunda mitad del siglo XX puede ser descrita a partir de procesos que se entrecruzan para permitir una caracterización. cuya duración es de tres años y cuyo fin es la orientación hacia la educación profesional y el ciclo diversificado. Se emite el decreto N.° 126-EP) como cuerpo técnico de alto nivel integrado mediante nombramiento del poder ejecutivo a través del Ministerio de Educación. En 1957 la Universidad Nacional Autónoma de Honduras adquiere su autonomía y se crea con el auspicio de la UNESCO la Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán» para la formación. A partir de 1996 se incorporó en la estructura del sistema educativo nacional el nivel de educación básica. En su lucha por mejorar la educación en el país. los colegios de maestros y profesores. educación media y educación superior. con competencia sobre el proceso educativo encomendada por las leyes de educación en lo relativo a la investigación. la orientación y la dirección técnica de los procesos de reforma de la educación nacional en los niveles de parvularia. La primera etapa se concreta con la reforma de la educación media realizada en 1959 con la creación del ciclo común de cultura general. la Secretaría de Educación inició desde 1994 la implementación de un nuevo modelo educativo: la Escuela Morazánica. el sistema educativo fundamenta su estructura en un cuerpo de leyes que comprende los tres niveles. estableciendo las relaciones necesarias para la coordinación con la Universidad Nacional Autónoma y con todos los centros de nivel medio superior dependientes de otras secretarías de Estado. la cual formaba parte del Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1994-1997.° 173. planificación y evaluación de los programas. profesionalización y actualización de los docentes del sistema educativo nacional. extraescolar. La Comisión tendría por finalidad el estudio. educación primaria. El modelo en referencia implica profundas reformas de fondo y de forma que se espera den origen al ciudadano que Honduras necesita para el desafío futuro. En 1953 se define una nueva clasificación de la educación así: educación preescolar. lo que conlleva una profunda transformación curricular en cuanto a contenidos. media y Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán». . En 1966. no solamente en el aspecto educativo propiamente dicho sino en los beneficios que proporciona el ejercicio de la docencia. la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares. que continúa en 1958. y la sucesión de políticas educativas y de reformas en la gestión. educación de adultos. ampliando los seis grados de la educación primaria actual a nueve grados. En el año de 1967 se continúa con la revisión y reforma de los planes y programas de estudio para la educación primaria a través de COREPLA (Comisión Coordinadora para la Revisión y Reformas de Estudio). con representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. el Consejo Superior de Planificación Económica y el Ministerio de Educación. métodos y materiales educativos. En 1965 se crea la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación. y que son los siguientes: la expansión de la cobertura del sistema formal. como unidad dependiente del sistema de educación. En 1972 se creó la Comisión Nacional de Reforma de la Educación (según acuerdo N.

el fomento y difusión de la cultura. serán determinados en la ley respectiva. 3. En su artículo 151 enuncia: «La educación es función esencial del Estado para la conservación. implementando una estrategia de participación comunitaria con la finalidad de incorporarlas activamente a las en los procesos de desarrollo educativo a través de asociaciones educativas comunitarias. mediante acuerdo N. excepto el nivel superior que corresponde a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. El Estado reconoce y protege la libertad de investigación. 3. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente.En 1998 surge el Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) constituido legalmente.2 RELACIÓN DE NORMAS O LEYES FUNDAMENTALES EN VIGENCIA . En 1999 se organiza el Foro Nacional de Convergencia (FONAC). El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo. principalmente en el Capítulo VIII denominado «De la Educación y Cultura». FINES Y LEGISLACIÓN VIGENTE DEL SISTEMA ESCOLAR 3. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. de aprendizaje y de cátedra. formal y no formal y miembros de todos los niveles del sistema. creó una comisión de educación encargada de coordinar las acciones de los actores principales del proceso educativo. la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna naturaleza. Los niveles de la educación formal. La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado.° 008 de fecha 5 de mayo de 1998 como una respuesta a la necesidad urgente de brindar educación a aquellas comunidades mas postergadas de la nación. tanto público como privado. en el marco de sus funciones. La Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. sin menoscabo de sus respectivas competencias.1 PRINCIPIOS Y FINES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO El sistema educativo hondureño está orientado por una serie de principios establecidos en la Constitución de la República y que determinan su organización y funcionamiento. PRINCIPIOS. El trabajo de esta comisión durante más de un año y medio dio como resultado la presentación de la «Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional. creando al efecto organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública».

El Estatuto del Docente y su Reglamento Son instrumentos legales. creada mediante decreto N. administra y orienta la educación y la enseñanza sistematizada en todos los niveles del sistema educativo. contempla los fines y principios fundamentales del sistema educativo y describe las regulaciones de sus diferentes niveles. supervisa. garantizar al docente un nivel de vida acorde con su profesión y asegurarle al pueblo hondureño una educación de alta calidad. Opera como legislación matriz de la estructuración y funcionamiento del sistema educativo nacional. la clasificación de los maestros. La presente ley garantiza la estabilidad de los maestros en servicio y determina los requisitos para su ingreso y ascenso en la carrera docente. la seguridad y las expectativas de desarrollo regional. Su domicilio es la capital de la República. dirige.La función educativa se desarrolla conforme a las siguientes leyes: Ley Orgánica de Educación Regula la educación en los niveles preescolar. Ley Orgánica del Colegio de Profesores de Educación Media en Honduras (COPEMH) (Decreto 119 del Congreso Nacional de fecha 12 de febrero de 1971).3 CONVENIOS INTERNACIONALES En los últimos seis años los presidentes centroamericanos lograron acuerdos importantes para la paz. El COPEMH es una institución de carácter profesional con personalidad jurídica y patrimonio propio. IMPREMA. traslados.° 79 del Congreso Nacional y emitida el 14 de noviembre de 1966. Ley del Escalafón del Magisterio (Decreto 127 del año 1966). primario. se rige por la ley de colegiación profesional obligatoria. el reglamento general de educación media y el de educación primaria. disposiciones disciplinarias y la escala de sus sueldos. considerando necesaria y conveniente la creación de un sistema de jubilaciones y pensiones que garantice un retiro justo y digno al personal que imparte. Decreto N. Esta ley.° 84 del Congreso Nacional. . 3. Ley de Jubilaciones y Pensiones del Magisterio Nacional Instituto de Previsión del Magisterio. así como quien colabora directamente en tales funciones con sujeción a normas pedagógicas. medio y magisterial. técnicos y administrativos cuyo propósito fundamental es «dignificar el ejercicio del magisterio.

especialmente con países de América Latina y algunos de Europa. y han adoptado decisiones como parte de la promoción y el apoyo al desarrollo de la cultura y la educación. Dichas decisiones.3. declaraciones y acuerdos generales o particulares de legítimo interés común. Los principales convenios y tratados suscritos son los siguientes: .3.tecnológico y sociocultural para la región. y por sus logros. 3. conforman metas y acciones que también anteceden y justifican la necesidad de modernizar el conjunto del sistema educativo. así como a nivel interinstitucional. constituyen compromisos históricos.3 Principales convenios internacionales Honduras ha suscrito convenios y tratados bilaterales y multilaterales en el ámbito de la cooperación cultural. mandatos exigibles por la sociedad nacional e internacional tanto por su contenido como por la imagen de seriedad relacionada con los esfuerzos por cumplirlos. político. actuando en Forma consecuente con los objetivos y metas a favor de la infancia (Cumbre de Nueva York) y de la educación. científico. 3. también otras autoridades de los poderes del Estado han logrado consensos. Sus acuerdos y declaraciones constituyen verdaderos compromisos de Estado que demandan continuidad y perfeccionamiento para asegurar los objetivos de superación de la pobreza. educacional y científico-tecnológica.Junto a ellos. Honduras es signatario de declaraciones internacionales tales como las Recomendaciones OIT/UNESCO sobre la situación del personal docente de 1960.1 Cumbres presidenciales La duodécima Cumbre de los Presidentes Centroamericanos y las de Presidentes Iberoamericanos de Guadalajara y Madrid han ido configurando todo un proyecto global en los económico. debidamente coordinadas con las de los presidentes y de otras altas autoridades de los estados. desarrollo humano y modernización de la educación.2 Acuerdos ministeriales Los ministros de Educación y Cultura de Centroamérica han acordado acciones en el marco del Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. 3. Asimismo. crecimiento. por tanto. ciencia y cultura (Conferencia de Jomtien).3. creando una base legal y de política internacional e interna para seguir actuando.

Posteriormente podrá ser prorrogado automáticamente cada año. cuyo importe se fija en las cláusulas particulares del convenio. la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el Ministerio de Asuntos Extranjeros de la República de Francia. Dada la magnitud de los esfuerzos requeridos. La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se compromete. Esta disposición llevó a establecer como componente central del plan de acción la ejecución del Programa para la Reconstrucción de América Central (PRRAC). referente a la reintroducción de la enseñanza del francés en el sistema de educativo hondureño La Secretaría de Educación se compromete a ofrecer de manera opcional y experimental la enseñanza del Francés dentro de la asignatura de Idioma 24 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES Extranjero. Cualquier gasto superior al compromiso de la comunidad corre a cargo del beneficiario (Honduras). se pensó que dicho plan de reconstrucción sería también la oportunidad para establecer las bases de un desarrollo sostenible en los países beneficiarios. a menos que una de las partes advierta con un preaviso de seis meses su intención de poner fin al mismo antes de su expiración. la CE consideró necesario establecer un plan de acción más extenso en el tiempo. Se firmó en México en 1902 y fue ratificado por Honduras en 1904. Convenio entre la Secretaría de Educación de la República de Honduras. Nicaragua Y Panamá Convenio de financiación entre la Comunidad Europea y la República de Honduras para la Financiación del proyecto «Desarrollo de la educación en comunidades urbano marginales de Honduras (DECUMH)» El compromiso de la comunidad con el proyecto. Convenio de México sobre ejercicio de profesiones liberales Este es el convenio multilateral vigente más antiguo suscrito en este ámbito entre países de América Latina. reintroduciéndolo de manera sistemática y progresiva en aquellos centros educativos que se asignen para ello. Acuerdo de cooperación en materia de educación a distancia entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y los Ministerios de Educación de Belice y de las Repúblicas de Costa Rica. a hacer las gestiones correspondientes para ofrecer en el departamento de letras y lenguas la licenciatura de francés. El convenio establece en su artículo 1 que los ciudadanos de . Guatemala. destinado a dar asistencia para la reconstrucción. el Ministerio de Asuntos Extranjeros de Francia se compromete a colaborar con la Universidad Pedagógica poniendo a su disposición un profesor experto en pedagogía de la enseñanza del francés como lengua extranjera. en la medida de sus posibilidades presupuestarias. Acuerdo en materia de cooperación y asistencia en educación entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y el Ministerio de Educación de la República de Honduras Tiene como objetivo establecer las bases sobre las cuales las partes desarrollarán programas y proyectos de cooperación y asistencia técnica y científica en áreas de interés y beneficio mutuo. El Salvador. Este convenio entró en vigencia a partir del mes de enero de 1998 y tendrá una duración 10 años.Convenio entre la Unión Europea y las Secretarías de Educación y la Secretaría de Salud Como consecuencia de los efectos devastadores del huracán Mitch que azotó el Istmo Centroamericano. También acorde a sus disponibilidades. determina los límites dentro de los cuales debe procederse a la liquidación y al libramiento de los pagos correspondientes. en el marco de los contratos públicos y privados y de las estimaciones presupuestarias debidamente aprobados. Honduras.

producirán en todos los países contratantes los mismos efectos que les atribuye la ley de las repúblicas de donde emanen. siempre que haya reciprocidad y no haya ventajas superiores a las reconocidas por la legislación del país en que se quiera hacer uso de los certificados». IV. la Junta de Extremadura (España) y la OEI Para la puesta en marcha del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de Honduras se contó con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura de España y la financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). El sistema educativo comprende dos aspectos fundamentales: a) La educación escolar.IV. Los certificados de estudios preparatorios o superiores. 16). Tiene la intención de alfabetizar en tres años a 61. Art. (Cap. b) La educación extraescolar. ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO 4. expedidos en cualquiera de los países que celebran esta convención. HONDURAS 25 Convenio de financiamiento entre la Comisión Binacional del Fondo de Manejo 4. y que habitan en los municipios del área de influencia. La educación escolar se adaptará al desarrollo psico-biosocial de los educandos y comprenderá los siguientes niveles: . teatros y otros medios de difusión y formación cultural (Cáp.000 personas comprendidas en edades entre 12 y 39 años. Art. La característica de este programa es la profesionalización del personal docente durante las acciones de alfabetización y educación básica de los participantes.1 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO La educación nacional se organizará como un proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles.cualquiera de las repúblicas que la suscriben «podrán ejercer libremente en el territorio de las otras la profesión para la cual estuvieren habilitados con un diploma o título expedido por la autoridad competente en cada uno de los países signatarios siempre que la ley en que va a ejercerse la profesión no exija para su ejercicio la calidad de ciudadano. que se impartirá en los establecimientos de enseñanza propiamente dichos. en favor de nacionales de uno de ellos.17). Acuerdo de colaboración entre la Secretaría de Educación de Honduras. museos. que se obtiene a través de bibliotecas. en situación de pobreza.

y el ciclo diversificado para continuar la orientación.IV.1. b) Educación primaria. La educación media se imparte en dos ciclos: el ciclo común con fines de cultura general. .1. Art. La educación primaria es obligatoria. y prepara para seguir los estudios del nivel superior (Cáp. III.28). I. II. a partir de la satisfacción de sus necesidades e intereses. capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo económico y social del país. sostenida por el Estado y se imparte en seis años de estudio. 4. y el desarrollo integral de la personalidad (Cáp. El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país. adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades que favorezcan su desarrollo integral.3 Educación media Atiende la formación integral de los adolescentes. 4. Art. exploración y orientación vocacional. Art. sienta las bases de una incorporación positiva del niño a la sociedad.1 Educación preescolar Pretende estimular al niño en la formación de hábitos. Este tipo de educación la recibe el niño en las escuelas de párvulos y jardines de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias.27). 4.1. estimular el desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio (Cáp.2 Educación primaria Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de cultura. c) Educación media. intensificar sus estudios y dar formación profesional en diferentes campos de trabajo (Cáp. d) Educación superior (Cap.19). Art. continúa el proceso formativo de la educación básica.18). Art. III. 21).a) Educación preescolar.

tecnología y cultura en la creación y aplicación de conocimientos en función de las demandas y expectativas del país. Son objetivos fundamentales del plan: .2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO 4. El Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1998-2001 se propone lograr cuatro objetivos que corresponden a cuatro áreas estratégicas: reforma institucional. 4. prevocacional HONDURAS 27 y especial). a través de las 18 Direcciones Departamentales de Educación. por medio de ella se contribuye a la formación científica. En este nivel se imparte la educación tecnológica que forma profesionales competentes para desempeñarse en los campos técnicos y tecnológicos. reforma administrativa y servicios educacionales e infraestructura física. prioriza la formación académica e investigativa. Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y producir ciencia.4. y la creación de mecanismos de participación de la comunidad en la gestión para convertir el centro educativo en el eje de todo el proceso. y proyectos de la Secretaría de Educación. y promueve la sistematización del conocimiento universal y del trabajo académico por áreas disciplinarias. destinados a satisfacer necesidades del sector productivo.2. educación media (humanística. humanística y tecnológica. Cada área contiene un conjunto de políticas que son las principales directrices para orientar la planificación operativa desde el centro educativo hasta el nivel central.4 Educación superior Representa la más alta aspiración del ciudadano hondureño. ciclo común. Esta modernización conlleva un proceso de reorganización en el ámbito central y de desconcentración de los servicios educativos. y garantizar la prestación de servicios de forma eficiente y eficaz. fortalecer la capacidad técnica. 4. a la difusión general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. técnica. reforma curricular. educación básica (primaria.2. magisterial y artística) y educación de adultos.2 Políticas generales: prioridades La Secretaría de Educación se encuentra en un proceso de modernización con el propósito de mejorar su gerencia.1 Modalidades de enseñanza Se atienden las modalidades de preescolar.1.

Ejecutar una política de modernización de la gestión financiera y lograr la eficiencia interna en la administración del presupuesto. la Semana Santa. 4.3. la comunidad y la patria. éste comprende un período de 10 meses. y cuenten con los valores indispensables para asumir sus responsabilidades con la familia. iniciando en febrero y finalizando en noviembre. obtengan las habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en el ejercicio de una profesión u oficio.1. 2. juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas de patio. El período lectivo será de diez meses y constará de un mínimo de 200 días lectivos. . 4. 4. Art.3. 3. el incremento de los recursos financieros destinados a educación y la capacidad de gestión de la cooperación externa. Se consideran además. El período de vacaciones durará 2 meses. bajo la jurisdicción de la Secretaría de Educación. en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan actividades iniciales.2 Calendario y horario escolar del nivel primario La Ley orgánica de educación en su capítulo III manifiesta: Art. 73. Proveer a la población estudiantil de servicios educacionales y de infraestructura física que aseguren las condiciones pedagógicas adecuadas para facilitar el proceso educativo.1 Calendario y horario escolar del nivel preescolar La Secretaría de Educación define el calendario y horario escolar. Desarrollar la capacidad institucional para asegurar servicios educativos de calidad y cobertura total de la población hondureña. como vacaciones. La iniciación y finalización de los períodos del calendario escolar lo fijará la Secretaría de Educación según las condiciones de vida de las distintas zonas del país. 74.3 CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES 4. Reformular el currículo para que los egresados de los niveles educativos.

3. 2. las escuelas bilingües con plan americano inician el año escolar en septiembre y finalizan en junio del siguiente año. La duración de la hora clase es de 45 minutos. excepto el sábado que sólo se trabajará media jornada. Funciones esenciales.Art. La Secretaría de Educación elaborará en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cívicas escolares. . así. ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN 5. 75. 4.3 Calendario y horario escolar del nivel medio El año escolar se extiende a 10 meses que se dividen en cuatro períodos. Funciones exclusivas. la jornada de trabajo debe ser no menos de Cinco horas al día. para las escuelas que trabajan con el plan oficial en español. 5. se logra identificar las siguientes: 1. pues ésta proporciona un marco preciso que permite generar reflexiones en torno al modelo constitucional del Estado. 76. con el objeto de rendir culto a los valores históricos y a los símbolos de la Patria a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo. Los días de fiesta nacional y los domingos son días inhábiles para el trabajo escolar. iniciándose en la primera semana de febrero y finalizando en la última semana De noviembre. Funciones compartidas. concebido y organizado sobre la base de funciones y de responsabilidades asignadas en diversos campos del desarrollo. 3. El modelo presenta varias categorías de funciones que permiten entender su papel en la sociedad y en la economía. El horario escolar es la distribución de las actividades educativas durante el período de una semana.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO El proceso de modernización del Estado tiene su fundamento en la Constitución de la República. Art.

5. acorde con las actuales tendencias de modernización. financieros y políticos para mejorar su competitividad frente a los efectos de la globalización. En suma. sociales y económicos. 4. Garantizar la equidad. científico y tecnológico para convertira éste en un factor dinámico del progreso social. para seguir en las reglas de la comunidad financiera internacional. Funciones de dominio privado. Honduras ha iniciado un proceso de cambios económicos. elevando sus niveles educativo. 3. Promover el desarrollo humano del hondureño. Estas categorías se aplican también a las transformaciones de la educación. y postula una mayor y mejor participación de los distintos sectores de la sociedad. un moderno Estado de derecho. que respete los derechos humanos y promueva la seguridad ciudadana. . Este planteamiento confirma el papel ineludible del Estado en esas áreas. y que asegure al hondureño un alto nivel en su calidad de vida. la tecnología y la cultura en sus diversas modalidades. con énfasis en aquellos que se destinen a combatir la pobreza. económico y socialmente justo. la ciencia. Adecuar y modernizar el campo de acción del Estado en función del reordenamiento económico y de su intervención en el campo social. involucrando a los gobiernos locales en el desarrollo de una nueva educación concebida como la preparación del individuo de forma integral. Considerar tales interacciones posibilita entender el sentido global y progresivo del proceso de modernización del Estado y sus objetivos: 1. cultural. Perfeccionar las instituciones gubernamentales y las de la sociedad civil para fortalecer el Estado de derecho y asegurar al individuo el pleno goce del ejercicio de sus derechos individuales. como factor dinámico del progreso social.4. democrático. con una visión prospectiva de su realidad y del papel que le toca desempeñar en la sociedad futura. y para promover un Estado moderno. eficiencia y participación del Estado en la provisión de los servicios sociales básicos. 2. Consolidar y profundizar la democratización de la sociedad y de sus instituciones para lograr un sistema de vida político.

el 65% del presupuesto está constituido por salarios del personal.1 PRESUPUESTO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN El anteproyecto de presupuesto de la Secretaría de Educación se elabora según los lineamientos generales del gasto público y del techo presupuestario que fija la Secretaría de Finanzas. En resumen. las cuales son directamente determinadas y efectuadas por la Secretaría de Finanzas. transformación y oficialización de instituciones educativas aprobadas por el Congreso Nacional. deberá contar con los dictámenes que se exigen para la obtención de recursos que impliquen endeudamiento interno y externo. Los demás grupos de gastos corrientes se estiman sobre la base de los niveles de ejecución histórica correspondientes. aumentar la eficacia y eficiencia de sus actividades y servicios. como institución del sector público. definición y ejecución del presupuesto de la Secretaría de Educación. En promedio. Esta característica se acentúa por la creación. la Secretaría de Educación. Se exceptúan de este comportamiento las transferencias a la UNAH y la UPNFM. Con relación al uso de recursos externos. en el presupuesto se observa que el grupo de gastos para el cual se demandan más incrementos es el de servicios personales. Este techo presupuestario se determina sobre la base de la proyección de la ejecución del gasto de la Secretaría de Educación. la ley del Banco Central de Honduras y la ley de crédito público. particularmente para sueldos y salarios permanentes. Por lo general. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN 6. y arraigar la ética en el servicio público. Modernizar la administración del Estado. De manera similar ocurre con la formulación. y el 25% por transferencias a . la Secretaría de Educación tiene muy poco control sobre los fondos que se destinan al financiamiento de actividades en el sector de educación pública.6. 6. que deben ser amparadas por el presupuesto público a través de la Secretaría de Educación. Además. que está centralizado en la Secretaría de Finanzas. solamente puede ejecutar proyectos cuyo financiamiento haya cumplido con los procedimientos contemplados en la ley orgánica del presupuesto.

En el nivel departamental no se maneja ningún tipo de recursos.3 GASTO PRIVADO EN EDUCACIÓN La educación representa un alto coste tanto para los individuos como para la sociedad hondureña en su conjunto. la Secretaría de Educación únicamente elabora las planillas que son remitidas a la Secretaría de Finanzas para que se emitan los cheques correspondientes a los pagos de los docentes en los departamentos y municipios en que éstos laboran. aunque sea su responsabilidad.1 Costes unitarios . a excepción de los fondos recaudados por los institutos de educación media en concepto de matrículas y otros cobros autorizados por la Secretaría de Educación.4.4 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SUPERIOR 6. por ejemplo. 6. Los costes no monetarios se refieren principalmente a los ingresos que los estudiantes no reciben como resultado de su ausencia en el mercado laboral por estar en la escuela a tiempo completo. mediante el procedimiento de órdenes de compra que deben ser aprobadas por la Secretaría de Finanzas previo a la emisión del pago correspondiente por la Tesorería General de la República. con cargo al presupuesto de educación. 6. Para evaluar el valor de la inversión en los diferentes niveles educativos será necesario un análisis contable cuidadoso de estos costes. los cuales son administrados y ejecutados directamente por los institutos recaudadores de forma extrapresupuestaria. En el caso de pago de sueldos y salarios al personal. Éstos pueden ser para individuos o privados (incluyen los sacrificios monetarios y no monetarios que las personas deben afrontar para adquirir cierto nivel) Los costes monetarios incluyen.organismos nacionales e internacionales. gastos de matrícula y costes de uniformes o libros de texto que una familia no hubiese efectuado en otras circunstancias. Ambos grupos de gasto constituyen un 90% del presupuesto y son ejecutados directamente por la Secretaría de Finanzas. El 10% restante se canaliza a través del nivel central.

5 dólares).936. programas de asistencia económica que permitan a estudiantes de bajos ingresos .607.1 de dólares). personales y sociales. VIII.3 millones de dólares aproximadamente). Art.1 Políticas de becas y ayudas al estudio Todos los centros de educación superior tienen estructurado un programa de desarrollo estudiantil que incluye: la continuidad al proceso de orientación del estudiante en lo que respecta a los aspectos profesionales.855 del nivel medio. nivel adultos 89.9 lempiras (562 dólares).00 anuales (US$ 66. 800.638.4. 47. para ayudar al financiamiento de los desplazamientos desde su casa con dirección al instituto. 11. 6. obteniendo índices académicos iguales o mayores al 90%. 1. 6.325 alumnos.5. con un monto de Lps.33) y los del nivel medio Lps.573). El total de alumnos beneficiados fue de 50.000.00 anuales (US$ 53. pero en el caso de las universidades estatales reciben una asignación del Estado equivalente a un 6% del presupuesto de ingresos netos de la República. nivel medio 1. 6.5 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación universitaria es financiada esencialmente por los alumnos. Programa de becas por excelencia académica.200.666) beneficiando a 5. distribuidos en 10 departamentos.511.1 millones de lempiras (130.666. beneficio que otorga el Estado a los estudiantes de 47 institutos del nivel medio. 5. En 1999 este programa alcanzó un monto de Lps. El coste unitario para 1996 fue el siguiente: nivel primario 706. orientado a beneficiar a niños y jóvenes de los niveles primario y medio con un rendimiento aceptable. Los beneficiarios del nivel primario recibieron Lps. y que son hijos de padres con bajos ingresos económicos.353.33). la conservación de la salud física y mental del estudiante. 161).5 lempiras (132. haciendo un total para 1999 de Lps.00 (US$ 7. orientado a estimular el esfuerzo.El financiamiento de la educación no universitaria para 1997 fue de 1.950 del nivel primario y 6. En 1999 se beneficiaron 65.00 (US$ 356.1 lempiras (7.175.000. excluidos los préstamos y donaciones (Cáp.2 Políticas de becas y ayudas al estudio La Secretaría de Educación dirige tres programas de ayuda para los alumnos que asisten a los centros de educación pública: Programa de becas regulares.813.00 (US$ 3. Bono estudiantil.010 estudiantes.679. la dedicación y la excelencia de aquellos alumnos del nivel primario y medio que se distinguen por realizar un esfuerzo mayor.66).

28. EDUCACIÓN BÁSICA O SECUNDARIA INFERIOR 7. Art.beneficiarse de la educación superior.3 Formas en que se imparte el ciclo común . la integración y promoción de agrupaciones estudiantiles para contribuir al desarrollo de actividades científicas. exploración y orientación vocacional y el ciclo diversificado para continuar la orientación.1. Explorar y orientar las vocaciones y aptitudes del educando con base en el sus necesidades e intereses.1. 7. expone: Art. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. La educación media se impartirá en dos ciclos: ciclo común con fines de cultura general. 7. 29. A partir de la implementación de los centros de educación básica el ciclo común ha pasado a tener un carácter de obligatoriedad. 7. programas de motivación para estimular la excelencia académica entre el estudiantado del centro. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el Plan de Estudios de Educación Primaria. artísticas y deportivas que orienten el aprovechamiento del tiempo libre del estudiante del nivel superior. sociales.1 Objetivos generales del ciclo común Este ciclo tiene los siguientes objetivos: Proporcionar una cultura general. intensificar los estudios y dar formación profesional en los diferentes campos de trabajo. conocimiento de Propiciar el desarrollo de hábitos necesarios para el adecuado desenvolvimiento en la sociedad. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. culturales.2 Base legislativa La Ley Orgánica de Educación en su Capítulo III.

básico técnico y común polivalente. común industrial. finalizando este ciclo a la edad de 15 años. y calificar al estudiante para una diversidad de actividades productivas. un coordinador académico. denominado también básico general. y con la orientación docente mediante tutorías los fines de semana.2.2. 7. El ciclo básico técnico tiene un propósito general doble: proporcionar al estudiante contenidos básicos del ciclo común de cultura general y bases de educación tecnológica para proseguir estudios del ciclo diversificado en cualquiera de las carreras de la educación técnica. secretarial y secundaria propiamente dicha. que atiende la formación académica. no así la modalidad a distancia cuyos requisitos de ingreso son: ser mayor de quince años. En principio. con el apoyo de materiales educativos autoinstruccionales presentados de forma didáctica. fue concebido inicialmente con carácter obligatorio para la educación normal. un secretario. haber aprobado el sexto año del nivel primario. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. que además de la formación académica cumple acciones de exploración vocacional.5 Mecanismos de evaluación. El ciclo común de cultura general. El alumno ingresa al ciclo común en cualquiera de sus modalidades a la edad de 13 años.4 Acceso al ciclo común: edades y ciclos Art. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el plan de estudios de educación primaria. 29. bajo la estructura de un director. ciclo pre-vocacional. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. este ciclo respondió al propósito de proporcionar una base común homogénea a las distintas modalidades educativas del ciclo diversificado. La modalidad de educación a distancia (SEMED) propicia el autoaprendizaje independiente e individualizado de los contenidos programáticos de los actuales planes de estudio. y ciclo básico a distancia.Este ciclo está estructurado en ciclo común de cultura general. y los profesores tutores con sus respectivos suplentes. Un ISEMED es un centro o instituto donde se brinda el servicio de educación media a distancia en la modalidad de ciclo común. no estar matriculado en ninguna otra institución y estar incapacitado para asistir al sistema educativo presencial. promoción de grado y certificación En este nivel la evaluación tiene los siguientes propósitos: . comercial. Este ciclo tiene las siguientes modalidades: prevocacional. vocacional. finalidad que se ha ido desnaturalizando en la medida que el ciclo de «cultura general» también se ha diversificado. 7.

El aspecto teórico comprende pruebas escritas y orales que se efectuarán al final de cada período 7.° Asignaturas I II III 1 Español 5 5 5 2 Educación Cívica 2 2 2 3 Idioma Extranjero 3 3 3 4 Estudios Sociales 5 5 5 5 Educación Musical 2 2 2 6 Artes Plásticas 2 2 7 Educación Física 2 2 2 8 Matemáticas 5 5 5 9 Ciencias Naturales 5 5 5 .2.6 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y carga académica por áreas o materias PLAN DE ESTUDIO DE CICLO COMÚN N. El rendimiento del proceso educativo será valorado tanto en el aspecto teórico como en el práctico.a) comprobar en qué medida los objetivos propuestos han sido alcanzados b) orientar a los estudiantes para que alcancen los objetivos propuestos acorde con sus capacidades c) diagnosticar las dificultades del educando y procurar las medidas correctivas d) contribuir a determinar la eficiencia del currículo e) comprobar periódicamente la eficiencia del sistema de enseñanza.

con el visto bueno del director del establecimiento o de la persona que él designe. La nota correspondiente al período será la suma de los valores asignados a los aspectos teórico y práctico. según la naturaleza de la asignatura.2. guías de estudio.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA O SECUNDARIA SUPERIOR . c) Poseer el título o certificado de capacitación profesional correspondiente. puede acceder al ciclo diversificado de la educación secundaria. y refrendado por la autoridad respectiva de la Secretaría de Educación. tareas y otras actividades que impliquen un esfuerzo para el logro de los objetivos propuestos. Una vez que el alumno haya concluido su ciclo básico y con el certificado correspondiente extendido por la institución donde ha realizado los estudios. cuando se trate de prestar servicios que requieran especialización. exposiciones. Nivel Educativo de los Docentes Las condiciones de servicio del personal docente están determinadas en las leyes educativas.8 Profesorado de ciclo común: Requisitos Legales. Para ingresar al servicio de la educación nacional en el nivel medio el docente debe cumplir los siguientes requisitos: a) Estar inscrito en el escalafón. b) Estar colegiado y ser solvente con la organización a la cual pertenece. trabajo en grupo. d) Aprobar en el respectivo concurso de competencia. presentación de informes. 7.10 Actividades Prácticas 5 5 7 Total de horas por semana 36 36 36 aspecto práctico constituirá el desempeño continuo del alumno en el proceso a través de trabajos de investigación. El valor de cada uno de los aspectos teóricos y prácticos será determinado por el profesor o por el centro de estudio. 7.

2 Objetivos generales del nivel de educación post-obligatoria La formación integral del adolescente. educación para los servicios administrativos educación para el hogar y otras profesiones consideradas necesarias para el desarrollo del país. que tiene la finalidad de formar profesionales en las distintas ramas de las bellas artes. el ciclo diversificado tiene por finalidad preparar al alumno para proseguir estudios superiores o para ejercer una profesión que le permita incorporarse al campo de la producción. 7. educación comercial. que tiene por objeto la formación inicial de maestros de educación primaria. 7.3. Educación normal. 7. Capacitar para el ejercicio de determinadas profesiones que requiera el desarrollo económico del país. Continuar el proceso formativo del ciclo común o técnico. educación artesanal e industrial.4 Acceso a la educación post-obligatoria: edades y ciclos . Educación artística.3 Formas y centros en que se imparte la educación post-obligatoria El ciclo diversificado o educación post-obligatoria comprende las siguientes ramas: Educación secundaria propiamente dicha.3. Educación vocacional para la formación de técnicos en educación agropecuaria. educación asistencial y de servicio social. que tiene por objeto la formación de bachilleres en ciencias y letras.1 Organización de la educación post-obligatoria De acuerdo con el Artículo 31 de la Ley Orgánica de Educación.7.3.3. Preparar a los estudiantes para proseguir estudios del nivel superior.

pero no se limita únicamente al desarrollo . HONDURAS 57 7. funcionando en el país 12 escuelas normales. y el desempeño expresado en el ejercicio profesional. así como a los maestros de música y de artes plásticas. Se rige por la Ley Orgánica de Educación y solamente se imparte en el ámbito público. considerándose tres niveles de objetivos: el de la modalidad educativa y los de la carrera. La elaboración del plan de estudios se hace mediante un proceso participativo consultivo con funcionarios de la Secretaría de Educación. Educación normal En esta modalidad se prepara a los maestros que imparten clases en el nivel primario.3. egresados. proyectos educativos y bloques integradores de aprendizajes. Este constituye un ciclo único. Educación técnica profesional La educación técnica en el nivel diversificado está orientada fundamentalmente hacia el trabajo. supervisores y padres de familia. en tanto que proporciona una formación para el desempeño de una determinada ocupación profesional.Para ingresar al ciclo diversificado el alumno tiene que haber aprobado el ciclo común o básico en cualquiera de sus modalidades. cuyo contenido es el pedagógico y el didáctico.5 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y contenidos Los planes de estudio de los otros bachilleratos están basados en el anterior. y su duración varía entre dos y cuatro años. el del perfil ocupacional y profesional que es donde se describen las características del egresado. actividades generales (3%). Además. Este plan está diseñado sobre la base de tres áreas: cultural (27%). debe propiciar el desarrollo integral de la personalidad. personal docente. En el aula el maestro aplica el constructivismo y el alumno hace uso de la metodología participativa. Orientaciones metodológicas La metodología utilizada en las escuelas normales es la de métodos globalizadores y ejes coordinadores a través de unidades de aprendizaje integrados. cuyo contenido es la formación científico académico y técnico (9%) orientada hacia el trabajo productivo. y la profesional (61%). alumnos y alumnas de las instituciones formadoras.

En el ciclo diversificado la educación técnica ofrece una gran variedad de orientaciones. La parte de la formación general que se desarrolla en el ciclo común y en la formación especial comprende los módulos ocupacionales correspondientes a las diversas actividades contempladas en los perfiles de las áreas técnicas.° Asignaturas I II 1 Español 4 4 2 Sociología 3 3 Historia de Honduras 3 4 Historia de la cultura 5 Idioma Extranjero 3 3 6 Desarrollo Socioeconómico 7 Filosofía 3 3 3 8 Educación Física 2 2 9 Matemáticas 5 5 10 Física 4 4 11 Química 4 4 12 Biología 4 4 13 Psicología 3 Total de horas por semana 35 35 El currículo de los institutos técnicos está concebido como un conjunto de acciones educativas a ser realizadas en el ámbito escolar o externamente.PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERES EN CIENCIAS Y LETRAS N. y cubre las siguientes áreas: . Los planes y programas de estudio se basan en dos funciones: formación general y formación especial.

coordinándose los requisitos. Modalidad de educación a distancia El sistema de educación a distancia ofrece el bachillerato en administración de empresas en un nivel intermedio. asesorar y administrar empresas en cualquier rubro de la economía. Educación agrícola: horticultura. aplicadas a la especialidad. maderas y estructuras metálicas. científico tecnológico. turismo y salud: hostelería y turismo.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA . en el planeamiento y la toma de decisiones. Se organizan en tablas de alcance y secuencia. electrónica. salud y nutrición. ciencias y técnicas acuícola. mecánica automotriz. trabajan tanto en el aula como en el hogar. correquisitos y líneas de secuencia. cooperativismo. contribuyendo a sustentar la metodología. dirigir. que pueden ser: humanidades. Educación ambiental. computación. su propósito es iniciar a los alumnos en una gama de áreas tecnológicas y al mismo tiempo en situaciones concretas que se presenten en el trabajo. máquinas y herramientas. 8. Orientaciones metodológicas Las asignaturas están agrupadas por afinidad de bloques a las áreas de formación. Orientaciones metodológicas La enseñanza técnica profesional se basa en un método activo y experimental de enseñanza. además de los contenidos. Los materiales de estudio consisten en textos autoinstruccionales y un cronograma por asignatura. refrigeración y aire acondicionado. y refuerzan su aprendizaje con las tutorías presénciales y tareas a distancia. Los alumnos realizan una práctica profesional con el objetivo de reforzar sus conocimientos y familiarizarse con los procesos administrativos que se emplean en las empresas tanto privadas como estatales.Servicio administrativo: mercadotecnia. El egresado de esta carrera está capacitado para organizar. administración de pequeñas industrias. Las asignaturas están en secuencia lógica. ecología y medio ambiente. EDUCACIÓN SUPERIOR 8. caficultura. Los alumnos asisten al aula durante cinco horas por día los fines de semana para recibir tutorías de 90 minutos en cada asignatura. Educación industrial: electricidad. se organizan en círculos de estudio de 5 a 7 miembros cada uno.

dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. públicos o privados. sin menoscabo de sus respectivas competencias. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente a fin de que los educandos respondan adecuadamente los requerimientos de la Educación Superior». la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior. c) Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de educación superior. b) Aplicar la Ley de Educación Superior. .La Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura. mediante los siguientes órganos: a) Claustro Pleno b) Consejo de Educación Superior c) Consejo Técnico d) Dirección de Educación Superior El Claustro Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. El Consejo de Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del sistema. y tiene las siguientes atribuciones: a) Dictar las políticas de educación superior. La organización. en el artículo 159 dice: «la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma. y es también un órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en los asuntos en los cuales se le solicite.

facultades. . Sus dictámenes tienen carácter ilustrativo. funcionamiento. así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatales de educación superior. e) Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior. h) Presentar ante los organismos correspondientes el proyecto de presupuesto para el funcionamiento de los órganos del nivel de educación superior. g) Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de la Ley de Educación Superior y las demás leyes aplicables al nivel.d) Aprobar la apertura. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. j) Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación las regulaciones y acciones del Sistema Educativo Nacional en un todo armónico y coherente. escuelas. f) Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica. k) Solicitar la creación de doctrina académica. i) Proponer al Consejo Nacional de Educación el plan general para que la educación se integre en un sistema coherente. El Consejo Técnico Consultivo es un órgano que participa en la resolución de cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior solicita su opinión. fusión o supresión de carreras. l) Otras que le señalan la Constitución y las leyes. institutos y centros de investigación científica. para ser incluido en el presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

objetivos. d) Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Se actualizarán e implementarán sistemas de autoevaluación. acreditación y certificación de la calidad de las instituciones y programas académicos de educación superior. los requerimientos del sector productivo y de la sociedad. Se modernizará el modelo curricular en cuanto a su concepción. metodologías de aprendizaje y de enseñanza. a fin de que las instituciones cuenten con personal calificado para el desarrollo de sus funciones y el logro de la misión del nivel.El Consejo Técnico Consultivo tiene las siguientes atribuciones: a) Elegir los rectores. evaluación y entrega de servicios. sin perder de vista el contexto internacional y las tendencias y desafíos que a partir de él se originan. contenidos. para integrar el Consejo de Educación Superior. directores o autoridad jerárquica superior de los centros. fusión o cierre de carreras o de centros de educación superior. Se diversificará la oferta académica de modo que satisfaga las necesidades objetivas del desarrollo sostenible de la nación. Se revisarán los sistemas de selección formación y evaluación de docentes. c) Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva el Consejo de Educación Superior. b) Asesorar al Consejo de Educación Superior. . estrategias. en los niveles nacional e internacional.

y generar la retroalimentación correspondiente. Se deberán incluir los aspectos pertinentes a la educación superior en la revisión y actualización de la legislación educativa en procura de una Ley General de Educación. seguimiento académico y evaluación a los estudiantes. sometiéndose a la Ley de Educación Superior y a las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Se deberá ampliar y diversificar el Consejo Nacional de Educación. y proponer las enmiendas de ley que procedan. Se evaluará y reglamentará la participación estudiantil en el quehacer de los centros del nivel. Se establecerán sistemas de seguimiento a los egresados que permitan valorar el impacto de su profesión en la sociedad y en el sector productivo. dotándolo de los órganos auxiliares que precise para actuar como órgano de dirección de la educación nacional. a fin de que se valore el cumplimiento de su misión. Se adoptarán sistemas de rendición de cuentas al Estado y/o a la sociedad por parte de las instituciones del nivel sobre sus logros académicos y administración de recursos. que deberá responder a los objetivos formativos y académicos de los estudiantes y de las instituciones.Se establecerán procesos sistemáticos de selección admisión. . La Universidad Nacional Autónoma de Honduras realizará un proceso de autoanálisis que conduzca a la transformación tanto en el orden académico como administrativo. Se deberá revisar el papel que desempeñan los rectores dentro del nivel de educación superior. orientación vocacional. Se participará en el mejoramiento continuo del sistema educativo nacional.

La variable dependiente: beneficios que brindan la educación superior La variable independiente: algunos de los estudiantes OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES |Dimensiones |Fuentes de trabajo | | | |Trabajo |Indicadores |Oportunidades de empleo |Experiencia laboral |Capacitación |Saturación de mercado laboral |Salario |30% | | |Índices |20% | | | | | | | . ingresan a las universidades. con el fin de contribuir al desarrollo cualitativo de la educación superior.Se facilitará y promoverá el intercambio con centros de educación superior e instituciones de investigación internacional. . La variable independiente: Los recursos económicos 2. La variable dependiente: Ingresan a las universidades.algunos de los estudiantes desconocen los beneficios que brindan la educación superior. influyen para que los estudiantes de educación media en santa rosa de copan. HIPOTESIS: 1.Los recursos económicos.

y de esa manera se dará solución a las interrogantes de conocer la cantidad de alumnos que ingresan a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán. la persona investigada en un periodo de tiempo responderá a todas las .| | |Ingresos familiares | | |Incentivos |Flexibilidad de horarios |Ingresos totales | | |50% | | | |100% | | | | | | | |Distribucion entre los miembros |Recursos escasos | |publicidad |Falta de publicidad de las |diferentes universidades Diseño Metodológico TIPO DE ESTUDIO Para realizar la investigación se utilizara el tipo de estudio analítico y descriptivo ya que ambos permiten estudiar qué relación tienen los métodos y técnicas que definen el estudio. UNIVERSO Y MUESTRA El estudio esta enfocado a un universo limitado de jovenes egresados de los diferentes centros educación media de la ciudad que actualmente cuenta con una cantidad aproximada de: 1. EL INSTRUMENTO Para realizar dicho estudio se ha decidido hacerlo por medio de encuestas o cuestionarios por que de este modo. De dicha muestra tomaremos un porcentaje de: 10% .070 alumnos en los diferentes colegios de la localidad.

38 identificaron la calidad y 1 por otras causas. 8 de los 100 encuestados dijeron que si las conocían. en este caso la mayoría dice no conocerlos ya que no se cuenta con planes de publicidad y promoción de carreras. 6 respondieron que habían elegido en Centro por la diversidad de carreras. y por ende se tiene que ser mas competitivo para lograr que estos Jóvenes vengan a la Universidad de su Preferencia. De 100 personas entrevistadas 94 respondieron que continuaran sus estudios universitarios y 6 de los 100 encuestados se encuentran indecisos.. De los conocimientos de los planes de estudio de las carreras del CUROC. 5 en la universidad Pedagógica. analizar e interpretar los datos obtenidos. 72 dijeron que no las conocían y 20 de ellos dijeron conocer algunos. también en este campo es importante que los responsables de las Universides demuestren un mayor compromiso. en estos aspectos. y 5 estudiaran fuera de Santa Rosa de Copan. .interrogantes planteadas. esto demuestra que la demanda de estudios universitarios en la Ciudad es muy alta. gran parte de esta mayoría solo pasa las clases generales para luego trasladarse a otras ciudades donde funciona la UNAH. 46 por la accesibilidad y los costos. esto demuestra que nuestra universidad tiene grandes ventajas en comparación con las otras. las puedan conocer. si bien es cierto la mayor cantidad de alumnos estudiaran en el CUROC. ANALISIS e INTERPRETACION En el presente análisis damos a conocer los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de la Ciudad. para culminar su carrera. 5 en la universidad Católica.Además este medio ofrece a los investigadores mayor facilidad para cuantificar. 21 dijeron no conocerlas y 59 que que solo algunas. De 100 jóvenes encuestados 82 estudiaran en el CUROC. 20 de 100 jóvenes entrevistados respondieron que conocían las oportunidades de estudio existentes en la ciudad. para que estos 80 alumnos que no conocen estas oportunidades. 35 de estos dijeron que por el tiempo. De los 100 encuestados.

otra parte de esta mayoría respondió que solo necesitan sacar sus clases generales para luego emigrar a otras ciudades y continuar sus estudios universitarios. Es importante y preocupante que solo un 11% de las personas encuestadas conocen los requisitos para ingresar a los diferentes centros universitarios. De cada 100 estudiantes encuestados. factores geográficos y alta de tiempo en un peque porcentaje. Se ha confirmado que las universidades tienen que hacer un mejor esfuerzo por dar a conocer sus planes de estudio. esto porque muchos de ellos son de áreas rurales y para ellos es mejor viajar los fines de semana y no pagar un apartamento por todo un mes.Del total de las personas encuestadas respondieron que el factor principal por no seguir sus estudios universitarios eran los económicos. . y así mantener informada a la población estudiantil. Una de las preguntas mas importantes y que considero es la que mas nos importa conocer es si el hecho de que el CUROC no tenga una demanda de carreras les afectaría para estudiar en nuestro centro. ya que consideran que el continuar con los mismos les ayudara a superarse. crecer profesionalmente y mejores condiciones de trabajo. La mayor parte de los encuestados dijeron que prefieren estudiar en semestres. 46% de ellas dijeron no conocerlos y 43% dijeron conocer algunos de los requisitos. y que muchas veces eligen estas carreras porque no hay otras y porque no pueden estudiar en otros lugares por la situación económica que se vive actualmente en le país. la gran mayoría respondió que si. y los otros como falta de tiempo. 2. de esta manera nos damos cuenta que si somos competitivos pero realmente hace falta mejorar en muchos aspectos que son de mucha importancia en el alumnado que esta por egresar de los distintos centros de educación media de la Ciudad CONCLUSIONES 1. que en este momento solo un 11% conoce realmente sus planes de estudio en la carrera que eligió para continuar sus estudios universitarios. en todo caso seria en ahorrar costos. el 94% de ellos esta seguro de querer continuar sus estudios universitarios. un termino medio estudiar en trimestres y en menor cantidad elegirían a distancia. ya que estos no les permite tener una mayor elección.

realizar spot publicitarios en los diferentes canales y medios de comunicación de la zona occidental con el propósito de mantener informada a la población estudiantil de las carreras y oportunidades que presenta el centro. realicen perfiles y planes de estudio de las diferentes carreras y repartirlos cada año a los alumnos por egresar para que ellos puedan tener acceso a la información de las carreras de su preferencia.3. Formar un comité de docentes para que estos se encarguen de promover mediante medios de comunicación hablados y escritos. Realizar esfuerzos con la máxima casa de estudios para promover nuevos planes de estudio en el CUROC. año con año se encarguen de brindar la información de sus carreras. 2. 4. 5. 3. esto porque aun confían en que la educación es de Calidad y hay un fácil Acceso a la misma. diferentes centros públicos y privados. Que los diferentes centros universitarios. 2 . y así hacer más competitivo nuestro centro universitario. RECOMENDACIONES 1. ANEXOS Anexo 1 Anexo N. ONG. Crear comités estudiantiles en las diferentes carreras del CUROC para que estos. aun con la escasa oferta de carreras que presenta. las oportunidades que nos brinda el CUROC en Santa Rosa de Copan. La mayor parte de la población estudiantil egresada de los diferentes centros de educación media esta interesada en continuar sus estudios superiores en el Centro Universitario Regional de Occidente.

Muestra de formulario UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CENTRO UNIVRSITARIO REGIONAL DE OCCIDENTE UNAH-CUROC Encuesta Ingreso de alumnos a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán INSTRUCCIONES: Conteste cada una de las siguientes interrogantes escogiendo una de las respuestas alternativas. 1. ¿Conoce usted las diferentes oportunidades de estudio que brindan los centros universitarios de Santa Rosa de Copán? Si_______ No______ Algunos _____ 3. ¿En que centro universitario desea continuar sus estudios superiores? UNAH-CUROC_______ UNICAH______ UPNFM_____ UNICEM _____ . ¿Está usted interesado en continuar sus estudios universitarios? Si_______ No______ Indeciso _____ Porque____________________________________________ 2.

¿Conoce usted los planes de estudio de las diferentes carreras de la UNAH-CUROC? Si_______ No______ Algunos _____ Cuales __________ 6. ¿Por cuales de estos factores eligió usted este centro universitario? Diversidad de Carreras Tiempo Accesibilidad Calidad Otros (especifique) ____ ____ ____ ____ _______________________________________ 7.UNIVERSIDAD METROPOLITANA________ Otros Fuera de Santa Rosa______________________________ 4. cuáles son los factores que le impulsan a estudiar en otros lugares? 5. ¿Si es fuera de Santa Rosa. ¿Cuáles de estas limitaciones podrían impedir la continuación de sus estudios universitarios? Factores económicos ____ Factores geográficos ____ Problemas familiares ____ Falta de tiempo _____ Otros (especifique) ___________________________________________ .

Considera un obstáculo para que usted no estudie en el CUROC el hecho que la universidad CUROC no cuenta con suficientes carreras. 3 Gráficos |Si |No |94 |0 | | . Porqué? DATOS DE LA PERSONA ENCUESTADA Nombre__________________________ Dirección________________________ Teléfono________________________ Anexo No. ¿Conoce usted los requisitos establecidos para ingresar a las diferentes universidades de la ciudad? Si_______ No______ Algunos _____ 9.8. ¿Qué forma de estudio de las universidades es la de su preferencia? Semestral_______ Trimestral______ A Distancia _____ 10.

|Comercio |8 | |72 | |20 | |0 | |10 | |9 | |Ing.Agroindustrial |6 | |Diversidad de Carreras |Tiempo |35 | |6 | |Accesibilidad/Costos |Calidad |46 | |38 | ..|Indeciso |6 | |SI |NO |ALGUNOS |20 | |21 | |59 | |CUROC |INICAH |UNPFM |UNICEM |82 | |5 | |5 | |0 | |0 | |METROPOLITANA |Fuera de santa rosa de|10 | |copan | | |SI |NO |Algunos |Cuales |admón.

edu.|Otros |1 | |Factores Económicos|79 |Geográficos |Familiares |11 |10 | | | | |Falta de Tiempo |16 |Otros |0 | |SI |NO |ALGUNOS |11 | |46 | |43 | |Semestral |Trimestral |A distancia |31 |42 | | | |27 BIBLIOGRAFIA Oficina de la Unidad de Investigación y Estadística Social (UIES/ADELSAR) Secretaria del Instituto Oficial Álvaro Contreras Secretaría de Educación del Estado de Honduras Dirección Departamental de Educación de Copán Instituto Santo Domingo Savio www.gob.hn .

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