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Proyecto Educación Sexual

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COLEGIO COOPERATIVO VENECIA

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Ps. Martha Lucía Olaya Vargas Carolina Aguilar Ospina
(Psicóloga en formación)

Claudia Martínez Daza
(Psicóloga en formación)

Docente: Myriam Moreno Dr. Pedro Sanchez

2010
Definición
El Proyecto de Educación Sexual del Colegio Cooperativo Venecia concibe la educación para la sexualidad como una oportunidad pedagógica, que no debe reducirse a una cátedra o taller, sino que debe constituirse como un proyecto pedagógico participativo y transversal que involucre a toda la comunidad educativa.

Objetivos
1.

Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa el Promover la equidad de género en la comunidad educativa. Promover la valoración y el respeto a la pluralidad de identidades Desarrollar las competencias necesarias para la toma de decisiones Promover la vivencia y construcción de relaciones pacíficas,

respeto a la dignidad de todo ser humano. 2.
3.

sexuales.
4.

responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo.
5.

equitativas y democráticas.

Marco Normativo
El proyecto de educación sexual del Colegio Cooperativo Venecia tiene como objetivo responder a las exigencias normativas hechas desde el Ministerio de Educación Nacional y a la Misión y los Fundamentos Filosóficos de la Institución, se articula dentro del PEI, como parte de las acciones de formación encaminadas a lograr el desarrollo integral de la Comunidad Educativa.

994.gov. la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos.co/1621/propertyvalue-38519.co/1621/articles-85906_archivo_pdf. el cual reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994. ofrecer la educación sexual. En http://www.4 1 y la familia son responsables de la educación obligatoria” de los Programa de Educación para la sexualidad y la construcción de Ciudadanía.gov. El planteamiento del proyecto toma como bases normativas los siguientes documentos: 1.co/1621/articles-85906_archivo_pdf. 2. el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable” 2 • Artículo 14: “Es obligatorio para las instituciones educativas.994. Decreto 1860 de 1. El Decreto 1860 de 1994. desarrollado participativamente por la institución educativa para promover el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos y la igualdad entre géneros para enriquecer el proyecto de vida de cada una de las personas de la comunidad educativa1.pdf .mineducacion.994.mineducacion.gov.pdf 4 Ministerio de Educación Nacional.Según el Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de la Naciones Unidas (UNFPA) Un Proyecto Pedagógico de Educación para la Sexualidad es un proceso deliberado e intencionado. La ley 115 de 1994: • Artículo 13 que determina: “…uno de los objetivos comunes a todos los niveles de educación es… desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima. En http://www.pdf 3 Ministerio de Educación Nacional. 5.html 2 Ministerio de Educación Nacional. en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. la sociedad menores. Ley 115 de 1. En http://www. 4. “El Estado. y según el cual.mineducacion. Pág. Ley 115 de 1. impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas. Pág.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.mineducacion.gov. En http://www. la afectividad. físicas y afectivas de los educandos según su edad”3.

mineducacion.3. y de los docentes del colegio como apoyo para la programación y desarrollo de los mismos. Aspectos políticos y jurídicos.htm 6 Programa de Educación para la sexualidad y la construcción de Ciudadanía.html 7 ONUSIDA. Declaración de los Derechos Humanos y reproductivos. Ejecución El proyecto es diseñado e implementado por el Departamento de Psicología del Colegio con la participación de las psicólogas en formación como facilitadoras de los talleres.org. Finalmente el Código de Infancia y Adolescencia8 que tiene como fin garantizar a las niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo en la familia y la comunidad.7 5.htm 8 Ley de Infancia y adolescencia. Ejes temáticos transversales 5 Declaración Mundial Sobre la Educación para Todos de Jomtien. 1990.co/prensa_new/leyes/2006/noviembre/ley1098081106.gov.5 4.gov. que en su artículo 10 dicta que “La satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje constituye una común y universal tarea humana”. En http://www. En http://www.pdf .oei. En http://www. La declaración Mundial Sobre la Educación para Todos de Jomtien.es/efa2000jomtien.onusida.co/1621/propertyvalue-38519. En http://www.presidencia.co/der_sex_rep. La declaración de Los Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos que son el marco de la propuesta del Programa de educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía del Ministerio de Educación Nacional6 y por tanto la guía de todas las acciones de los miembros de la comunidad educativa. Tailandia.

PRE KINDER.Dentro de la elaboración y desarrollo de los talleres educativos. .DÉCIMO Y ONCE Sobre la base de las temáticas planteadas se diseñan y ejecutan talleres de formación para los grupos.CUARTO Y QUINTO RECONOCIMIENTO DE SI MISMO RECONOCIMIENTO DE LOS OTROS ESCALA DE AUTOESTIMA SEXTO. Promoción de valores relacionados con la sexualidad y la convivencia 4. Ejercicio Responsable de la Sexualidad 7. Autoestima 2. TRANSICIÓN. Autonomía y toma de decisiones 6. TERCERO.KINDER. RECONOCIMIENTO DEL CUERPO CUALIDADES FISICAS Y EMOCIONALES DE SI MISMOS. PRIMERO. Reconocimiento y cuidado del propio cuerpo y del cuerpo del otro 3.SÉPTIMO. Equidad de género 5. Responsabilidad social y Sexualidad Talleres programados para cada grado CURSO QUIEN SOY YO.OCTAVO RESALTANDO CUALIDADES POSITIVAS DE SI MISMO RESALTANDO CUALIDADES POSITIVAS DE LOS COMPAÑEROS MÉTODOS ÁNTICONCEPTIVOS. SEGUNDO. se toman en cuenta los siguientes ejes temáticos y se manejan de acuerdo a la edad de los participantes. 1. TOMA DE DESICIONES TEMÁTICA NOVENO. AUTOESTIMA.

contando con la participación activa del director de curso. . Se lleva un registro de cada taller y de sus respectivas evaluaciones con el fin de contar con un referente para la evaluación de la calidad del proyecto. Al finalizar los talleres se desarrolla un momento de evaluación para hacer la retroalimentación sobre los mismos y sobre el desempeño de las facilitadoras con el fin de desarrollar los planes de mejora pertinentes o continuar por una línea similar.Las psicólogas en formación plantean los talleres que son aprobados por el departamento de psicología y posteriormente son aplicados en cada grupo.

kinder y transición. Enseñar a los niños que todas las partes del cuerpo tienen nombres apropiados. Fomentar en los niños el concepto de que todas las partes del cuerpo son especiales y útiles y requieren de cuidados especiales . transición. frente al buen desarrollo y conocimiento de la sexualidad. Al igual nos permitirá a nosotras como estudiantes el obtener un mayor conocimiento y habilidades frente al trabajo de campo desarrollándonos de manera optima en nuestra vida profesional OBJETIVO GENERAL Ayudar a formar y fomentar hábitos y conductas favorables a los estudiantes del Colegio Cooperativo de Venecia de los grados kinder. brindándoles un aporte hacia una necesidad educativa y del desarrollo en pro de mejorar y fortalecer el plan educativo. de acuerdo a la edad en que se encuentran. pre.TALLER QUIEN SOY YO DATOS GENERALES Fecha: 15 de febrero de 2010 Grados: pre-kínder. primero y segundo Responsables: Carolina Aguilar y Claudia Martínez Tiempo de duración: 1 hora JUSTIFICACION Este taller se realizara con el fin de beneficiar a una población. kínder. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. en este caso escolar. 2.

espalda. cintura. Finalizada la actividad se les hará una serie de preguntas como: ¿Quien es el niño (a)? • ¿Qué los hace diferentes? • ¿a que juegan los niños que no juegan las niñas? y viceversa • . brazo. nariz. boca y sus elementos. y que fue lo que mas les gustó. orejas. ojos. . pies y dedos. mejillas y mentón. Lograr que los niños identifiquen las diferencias entre hombres y mujeres tanto físicas como comportamentales y sexuales. abdomen y cadera. Se expondrán dos siluetas del cuerpo humano (mujer-hombre). pecho. palmas. talón. nombren y localicen en su cuerpo la cabeza. pantorrilla. codo.3. cabello. frente. muñeca. Pedir a los niños que señalen . Seguido de les pregunta que pasaría si no tuviéramos alguna parte del cuerpo con el fin de resaltar la importancia de este y que cuidados especiales tienen 3. manos. partes de sus extremidades superiores: hombro. solicitándole a los niños que formen dos grupos y de esta manera ellos tendrán que armar el rompe cabezas en un tiempo de 15 segundos por cada parte del cuerpo. Se iniciara la actividad con un rompe hielo en el cual los niños cantaran una ronda infantil donde reconocerán algunas partes del cuerpo 2. MATERIALES: • • • Ronda infantil Cartulinas con la respectiva figura Fichas con partes del cuerpo humano DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. partes de su tronco.¿como se visten los niños (as) • CIERRE: Se hará el respectivo análisis de la actividad preguntándoles a los niños acerca del tema.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar en los alumnos una buena autoestima a través del desarrollo de una imagen positiva de sí mismos OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Que los niños identifiquen sus cualidades personales 2.CONOCIÉNDOME DATOS GENERALES Fecha: 22 de febrero de 2010 Grados: tercero. cuarto y quinto se reconozcan así mismos teniendo en cuenta que la autoestima es la de sí mismas. adquiriendo de esta manera una . Que los alumnos sepan identificar los aspectos positivos que hay en los demás. asumiendo conciencia de que cada persona es especial y merece un valor propio de igual forma resaltando cualidades y valores. aspectos buenos y otros para mejorar buena autoestima . percepción emocional y profunda que las personas posen expresándose con el amor hacia uno mismo. de que los alumnos de los grados tercero. cuarto y quinto Responsables: Carolina Aguilar y Claudia Martínez Tiempo de duración: 1 hora JUSTIFICACION Este taller se aplicara con el fin.

Se les solicitara a los niños que en la hoja en blanca se dibujen. 1.3. MATERIALES *Colores * Hojas blancas * Lana DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Se dará un a breve explicación de tema de la autoestima. exponiendo un video. la cual consiste en formar una mesa redonda. 2. . resalten y describan sus características físicas y cualidades y que detallen lo que mas les gusta de cada uno. resaltando tres cualidades con el fin de afianzar la autoestima y seguridad en cada uno CIERRE: Se hará un análisis preguntando a los estudiantes que fue lo que mas les gusto y la importancia de la actividad. lanzando la lana al compañero que desee. Se realizara la actividad de la telaraña. Luego de esto se llevara a cabo una pequeña socialización. Que los niños reconozcan que cada persona es importante y merece un valor propio.

mentales y espirituales que configuran la personalidad de los estudiantes de grados sexto . de nuestra manera de ser. cómo pensamos y cómo actuamos o nos comportamos al mismo tiempo estos aspectos refuerzan la autoestima. ayudándoles para que ellos puedan sentirse mas seguros de si mismos. séptimo y octavo. del conjunto de rasgos corporales. de quienes somos nosotros.TALLER MI AUTOESTIMA DATOS GENERALES Fecha: 03 de marzo de 2010 Grados: Sexto. teniendo en cuenta que la autoestima influye principalmente en tres aspectos de la conducta: En cómo nos sentimos. Es decir se da una influencia mutua OBJETIVO GENERAL . Séptimo y octavo Responsables: Carolina Aguilar y Claudia Martínez Tiempo de duración: 1 hora JUSTIFICACION Este taller se realizara con el fin de conocer e identificar el grado de autoestima que corresponde al sentimiento valorativo de nuestro ser.

3. Se les solicita que miren el cuadro nuevamente y que se fijen en el numero total de las respuestas “SI” de cada una de las áreas y halle la diferencia de puntuación entre el numero total de las respuestas SI obtenidas en el “ÁREA DE . Crear en los estudiantes su propio auto. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 2. 3. temores o ansiedades y seguros e independientes en la toma de decisiones.Conocer el grado de Autoestima de los estudiantes de grado sexto. 2. sin miedos. Lograr que los estudiantes identifiquen la percepción que tienen los demás acerca de ellos. séptimo y octavo. Posteriormente se le pedirá a los estudiantes que sumen todas las respuestas “SI.NO de las distintas áreas y colocar el numero total de cada una de ellas en la casilla correspondiente de LA ESCALA DE AUTOESTIMA “. Conocer el grado de autoestima de los estudiantes de grado sexto. séptimo y octavo para lograr así que los alumnos se sientan a gusto con ellos mismo y con los demás.concepto siendo este positivo para cada uno sintiéndose de esta manera mas MATERIALES: • • Fotocopias de la escala de autoestima Hojas en blanco DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. para que por sus propios medios sean capaces de afrontar las dificultades que se presenten. Se iniciara la actividad con una encuesta de “la escala de autoestima” para cada alumno.

La intención que se sigue al desarrollar este taller en el marco del Proyecto de Educación Sexual. logrando así que ellos expresen sus puntos de vista acerca de la actividad. 4. y el elevado número de familias de escasos recursos con muchos hijos son un fenómeno profundo y complejo que aqueja a muchas personas desde su juventud. dado que no existe información adecuada. TALLER METODOS PLANIFICACION FAMILIAR DATOS GENERALES Fecha: 15 de marzo de 2010 Grados: Noveno. décimo y once Responsables: Carolina Aguilar y Claudia Martínez Tiempo de duración: 2 horas JUSTIFICACION La incidencia de embarazos no deseados. Se hará una reflexión con los estudiantes teniendo en cuenta los atributos o cualidades evaluadas en las distintas áreas. con el fin de generar un cambio en su actitud y comportamiento frente a su propia salud sexual y reproductiva y la de sus semejantes.CÓMO DESEARIAS SER” y el numero total de las respuestas “SI” obtenidas en cada una de las áreas. El resultado es entonces una gran falta de información veraz. el contagio de infecciones de transmisión sexual. . respetuosa y privada. es proporcionar conocimientos más apropiados en los estudiantes de los grados noveno. al ser este un tema estigmatizado por una gran parte de la sociedad y mal presentado por otra parte. oportuna. libre de estigmas. décimo y once del colegio cooperativo de Venecia.

métodos de planificación familiar y reflexión sobre valores y autoestima para promover actitudes orientadas hacia un ejercicio responsable de la sexualidad OBJETIVO GENERAL Fomentar en los estudiantes de noveno décimo y once un alto grado de conciencia con valores enfocados a la toma de decisiones y autoestima frente al inicio o continuidad de su sexualidad y la responsabilidad que ello implica. 4. Dar a conocer a los estudiantes los métodos de planificación familiar sus pro y sus contra 3. Generar en los estudiantes una mayor conciencia acerca de los riesgos a los que se ven expuestos al tener una actitud irresponsable en el ejercicio de la sexualidad. Se le dará a cada estudiante una tarjeta numerada para la actividad “Riesgo de contagio o VIH” . de igual manera se indagara con ellos para saber que tanto conocimiento tiene de este 2. Se les explicara a los estudiantes de que trata el taller con una breve introducción del tema.Durante este taller se manejarán los contenidos relacionados con toma de decisiones. Confrontar a los estudiantes con la toma de decisiones y las consecuencias que puede acarrear MATERIALES: • • • • • Salón de audiovisuales Video beam Tarjetas numeradas según el número de participantes Presentación y Videos relacionados con el tema Folleto educativo DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Identificar en los estudiantes el conocimiento que tienen frente a los métodos de planificación familiar 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.

Posteriormente se dará el desarrollo al tema de planificación familiar con la presentación en power point. religión o condición sexual y económica. ha venido impulsando paulatinamente procesos de educación en el área de la sexualidad. la percepción de riesgo fue encontrada en correlación con mayor educación. .. Además. se ha observado diferencias de conocimiento y comportamiento según género. con esto promover en esta etapa de la vida comportamientos saludables. A continuación se expondrá un video relacionado con la sexualidad llamado “hasta cuando…y embarazo no deseado” 4. etnia y educación ¿QUE ES LA PLANIFICACION O ANTICONCEPCION? La anticoncepción es un derecho de todas las personas. el sector salud ha puesto en los últimos años mayor interés en explorar los cambios. Algunos estudios han encontrado que buenos niveles de conocimiento y capacidad de autodeterminación son elementos claves. También. a fin de poder orientar la prestación de servicios para los jóvenes con entidades como profamilia. los cuales son marcadores para el futuro. sin importar su edad. 5. En Colombia. Adicionalmente. demandas y necesidades de este grupo .Conociendo así qué saben y cuáles son las prácticas y actitudes de los jóvenes sobre planificación familiar y ETS/VIH-SIDA. comentando con los jóvenes sus conocimientos previos. sociales.3. instituidos obligatoriamente (MINISTERIO DE EDUCACION) por eso los procesos de promoción de la salud para y con adolescentes requieren estar sustentados en información (evidencia) que le den soporte ya que esta información es indispensable para identificar las teorías de cambio sobre las cuales soporta los procesos educativos o de comunicación con jóvenes en el campo de la salud sexual y reproductiva. la transmisión de enfermedades de transmisión sexual (ETS)/VIH-SIDA y de abortos en los jóvenes . para reducir los riesgos de contagio de VIH-SIDA en la población joven. étnicos y económicos. raza. Se resolveràn dudas y se harán la reflexión y conclusiones del taller. constituyendo una fuente valiosa de información para el diseño de estrategias de educación y comunicación en este caso en el Colegio Cooperativo de Venecia . en el marco de la implementación de los proyectos de educación sexual. MARCO TEORICO El inicio cada vez más temprano de relaciones sexuales aumenta los riesgos de embarazo temprano e “involuntario”. el sector educativo. a su vez. siendo que la vida sexual de los jóvenes está atravesada por componentes culturales. edad. correctos o erróneos al respecto.

Estos criterios pretenden garantizar que las mujeres y los hombres de todo el mundo tengan acceso a servicios de planificación familiar seguros y de alta calidad Los métodos se clasifican en: • Modernos • Naturales • Folclóricos MÉTODOS MODERNOS Han sido elementos o procedimientos creados por los seres humanos que utilizados en el cuerpo de las personas previenen el embarazo. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha establecido recomendaciones en relación a los criterios médicos para elegir el uso de uno u otro método anticonceptivo. Son altamente efectivos y se dividen en: • Temporales o reversibles • Definitivos o irreversibles Métodos modernos temporales o reversibles . organizaciones e individuos de todos los continentes del mundo.Los métodos anticonceptivos son elementos. Los criterios han sido desarrollados por la OMS junto con grupos. productos o procedimientos que pueden prevenir el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual permitiendo a las personas disfrutar las relaciones sexuales sin temor a este riesgo.

Antes de iniciar alguno de estos métodos se recomienda la asesoría de un profesional de la salud Se dividen en: • Hormonales. parche y anticonceptivos de emergencia. implante subdérmico. Si se olvida de tomar una o más píldoras estás en riesgo de embarazo porque pierden eficacia. Su efectividad es del 98% vienen en presentación de 21 o 28 píldoras. • TIPOS • Dispositivo intrauterino. Como su nombre lo indica funcionan por medio de hormonas que inhiben (impiden) la ovulación y alteran el moco del cuello del útero para que no pasen los espermatozoides. Se debe tomar una cada día. Inyectables. • • . teniendo un efecto sobre el útero y no en todo el cuerpo.Son todos aquellos que las personas utilizan cuando desean evitar un embarazo por un tiempo determinado o espaciar los nacimientos entre los hijos. Efectividad 98%. n dos cápsulas que se colocan debajo de la piel del antebrazo de la mujer y tienen una duración de cinco años.  Endoceptivo: Efectividad 98% Es un dispositivo hormonal que va liberando gradualmente las hormonas. Es un pequeño elemento que se coloca en el útero de la mujer y actúa creando condiciones que le impiden a los espermatozoides fecundar al óvulo. Implante Subdérmico. Hay dos clases de inyecciones anticonceptivas una que se aplica cada mes y otra cada tres meses. inyectables. • Píldoras. Son el condón y los espermicidas. Son aquellos métodos químicos o mecánicos que interfieren en el encuentro del óvulo con el espermatozoide. De barrera. Efectividad 98% s una inyección intramuscular que se debe utilizar según indicación médica.Tiene un efecto anticonceptivo que dura hasta 10 años. En el momento en que la persona desee el embarazo sólo debe suspender el método anticonceptivo y unos días o meses después la fertilidad retornará. según instrucción médica. Su duración anticonceptiva es de cinco a siete años. Se dividen en píldoras. Todas las personas pueden utilizar métodos anticonceptivos temporales siempre y cuando no tengan restricciones de salud que se lo impidan. Hay dos clases de dispositivos:  T de Cobre: Efectividad 98% Es un pequeño elemento de plástico recubierto de cobre que se coloca en el útero de la mujer.

Métodos modernos definitivos o irreversibles Son métodos que se practican a través de una pequeña cirugía para evitar definitivamente el embarazo. Se coloca sobre la piel en una zona musculosa. impide al hombre tener hijos e hijas definitivamente.• • Parche. Métodos de emergencia.  Espermicidas Efectividad 85% Son sustancias químicas que destruyen los espermatozoides. Es de uso semanal. en el hombre se llama vasectomía y en la mujer ligadura de trompas. • Vasectomía Efectividad 99. Esta cirugía sólo pueden practicársela personas mayores de 18 años.5%. A estos procedimientos también se les denomina esterilización.Es una pequeña operación para el hombre que consiste en obstruir los conductos deferentes. Impide que el semen entre a la vagina. que es ambulatoria.  Condón: Efectividad 93% Es una cubierta fina fabricada en látex. que son los que permiten la salida de los espermatozoides desde los testículos hacia la vesícula seminal. Vienen en presentaciones de óvulos o tabletas que se aplican profundamente dentro de la vagina unos minutos antes de la penetración. Es el único método que ofrece doble protección. Existen tres métodos anticonceptivos de emergencia. es decir que evita simultáneamente los embarazos no deseados y las infecciones de transmisión sexual incluido el VIH / SIDA. Efectividad 98%. . poliuretano o silicona que se coloca sobre el pene desde el momento de la erección. Efectividad 98% previenen el embarazo después de una relación sexual sin protección y deben ser usados antes que transcurran 72 horas después de la relación de riesgo. Esta cirugía.

Quienes utilizan este método como anticonceptivo deben evitar las relaciones sexuales cuando se presenten estos cambios.Consiste en registrar los ciclos menstruales durante un año para identificar cuáles son los días fértiles en los que la mujer corre mayor riesgo de embarazo. Se hace más abundante. Sólo funciona en mujeres con ciclos menstruales regulares. Con esas cuentas la persona evita tener relaciones sexuales vaginales los días fértiles. no se emplea ningún mecanismo de protección externo al cuerpo. lo que impide a la mujer quedar embarazada definitivamente. para identificar los pequeños cambios que se registran. cristalino y transparente. El día en que la temperatura sube hasta 37 grados o más. Es decir. Estos métodos no son efectivos. semejante a una clara de huevo. MÉTODOS NATURALES Se basan en el funcionamiento del aparato reproductor del hombre y de la mujer para prevenir el embarazo. • Moco Cervical :Efectividad 70%.El moco cervical es un líquido que está en el cuello del útero. .Es una pequeña operación que consiste en ligar las trompas uterinas. antes de levantarse. • Ritmo o Calendario: Efectividad 60%. • Temperatura Corporal o Basal Efectividad 70% Consiste en medir todos los días la temperatura del cuerpo de la mujer.5%.• Ligadura de trompas: Efectividad 99. durante los días de ovulación. de tal forma que se hace presente en la parte externa de los genitales. indica el inicio del período de ovulación que representa los días de mayor riesgo de embarazo.

DUDAS FRECUENTES . más de cinco veces al día. Consiste en retirar el pene de la vagina antes de la eyaculación. Este método es de alto riesgo puesto que antes de la eyaculación el hombre expulsa un líquido que contiene espermatozoides y que pueden fecundar. MÉTODOS FOLCLÓRICOS Son ideas populares que las personas practican con la convicción que les ayudan a prevenir el embarazo. • Coito interrumpido o retiro: Efectividad 70%.• Lactancia Materna: Efectividad 80%.La mujer debe alimentar a su bebé por lo menos cada 3 horas desde el momento del nacimiento. Ejemplos de falsas creencias que exponen a la mujer al embarazo cuando las practican: * Tomar una bebida gaseosa con algún medicamento antes de la relación * Ponerse de pie sobre una superficie muy fría después de la relación sexual * Amarrar un trapo rojo alrededor de la cintura durante la relación * Tomar jugo de limón después de la relación sexual * Aplicarse limón o vinagre en la vagina antes de la relación sexual * Saltar después de la relación para que se salgan los espermatozoides de la vagina * Bañarse o lavarse la vagina después de la relación sexual Ninguna de estas prácticas u otras creencias similares evita el embarazo. lo que disminuye la posibilidad de que retorne la ovulación. No tienen una base científica y por lo tanto no son recomendables.

Para qué?. cada método tiene sus propios efectos secundarios y actúa distinto en cada persona.” . La sexualidad no es tan solo una función o necesidad como el hambre o el sueño. porque el acto de comer o dormir son actos individuales mientras que la sexualidad es un acto que involucra a otras personas significativamente. Cuándo? y con quien?. También debes conocer el Por qué?. por lo tanto pueden usar métodos anticonceptivos para prevenir el embarazo. es indispensable la asesoría de un profesional de salud para recibir información veraz y oportuna. pero también puede convertirse en fuente de frustración o desesperanza. Sin embargo. Por eso. Los y las jóvenes tienen derecho a decidir si desean tener hijos o no y en qué momento de su vida. La sexualidad debe convertirse en fuente de felicidad y realización personal. “No es suficiente saber todo acerca del acto sexual en sí.¿El uso de los métodos puede dañar mi cuerpo y mi salud? No.

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