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01_FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

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Fichas de atención a la diversidad y refuerzo de las competencias básicas
Fichas de atención a la diversidad y refuerzo de las competencias básicas

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

1. LA COMUNICACIÓN FICHA 1 DE REFUERZO DE COMPETENCIAS RECUERDA Y PON EN PRÁCTICA
1. Tacha en las siguientes oraciones la opción incorrecta de las dos que aparecen en letra cursiva: a) El lenguaje, oral o escrito, corresponde a la comunicación verbal/no verbal. b) Los gestos corresponden a la comunicación verbal/no verbal. 2. Relaciona cada uno de los siguientes signos con el tipo al que pertenece: Un abrazo. Los colores verde, rojo y ámbar del semáforo. La sirena de una ambulancia. Auditivo. Táctil. Visual.

3. Mi hermano, que vive en Paris, me envía a Teruel, donde vivo, un correo electrónico el día de mi cumpleaños diciéndome: “¡Felicidades!”. Identifica, en esta situación comunicativa, el emisor, el receptor, el mensaje, el código y el canal.

4. Subraya los sustantivos que aparecen en el siguiente texto:

Cuando Lila tuvo que partir para un colegio en Francia, conversó con Alberto; él tenía los ojos hinchados y ella las naricitas muy rojas y el pañuelo bastante húmedo. Alberto bebió un poco de agua y consiguió calmar su sed.
5. Clasifica los sustantivos del ejercicio anterior en comunes y propios, contables e incontables:

6. Coloca por orden alfabético las siguientes palabras: país, radiante, ciudad, restaurante, dinero, plato y tebeo.

7. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: artista, amanecer, antes, abrir, ahí.

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

1. LA COMUNICACIÓN FICHA 1 DE REFUERZO DE COMPETENCIAS RECUERDA Y PON EN PRÁCTICA
8. ¿Qué palabras del diccionario debes consultar para saber el significado de los siguientes términos?: limitadísima, doy, había reconocido y callos.

9. Separa las sílabas de las palabras siguientes: comunicación, compatriota, reflexión, eslabón, acongojado, acalorado, rehacer, cooperar, inoxidable, torrecilla, ahí.

10. Separa las palabras según el acento prosódico o gráfico (con tilde): gavilán, glóbulo, gemido, genial, fresón, revólver, cámara, rojizo, científico, chófer, gerente, británico, jugador, jamás, aquí y anécdota.

11. Escribe las anteriores palabras en el recuadro, según sean agudas, llanas o esdrújulas: Agudas Llanas Esdrújulas

Gavilán

Gemido

Glóbulo

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

1. LA COMUNICACIÓN FICHA 2 DE REFUERZO DE COMPETENCIAS RECUERDA Y PON EN PRÁCTICA
1. Relaciona cada uno de los signos que aparecen a la izquierda con el tipo al que pertenece: El pitido final de un partido de fútbol. El olor a quemado. El sabor de un guiso. La señal de prohibido fumar. Visual. Gustativo. Olfativo. Auditivo.

2. En una clase en la que la profesora explica un tema de geografía a sus alumnos, que están en silencio, identifica: el emisor, el receptor y el mensaje.

3. Pon los siguientes sustantivos en femenino: a) Caballo. b) Trompetista. c) Jefe. d) Padrino. e) Varón. f) Caballero.

4. Escribe el plural de los siguientes sustantivos singulares: a) Sofá. b) Israelí. c) Vermú. d) Champú. e) Cristal.

5. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: boca, lana, abrir, pozo, silla, cantante.

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1. LA COMUNICACIÓN FICHA 2 DE REFUERZO DE COMPETENCIAS RECUERDA Y PON EN PRÁCTICA
6. Ordena por orden alfabético las siguientes palabras: cosa, cinta, cerdo, comer, callar, cuerda.

saqué, trajeron?

7. ¿Qué palabras del diccionario debes consultar para saber el significado de los siguientes vocablos: buscando, azules,

8. Separa las sílabas de las palabras siguientes: información, verbal, amigos, oral, abanderado, continuación, aconsejar, deshecho, zanahoria, inacabable, allí, expedición y electricista.

9. Separa las palabras según el acento prosódico o gráfico (con tilde): excursión, invierno, césped, Belén, Águeda,

además, horóscopo, tragedia, extremo, indispensable, espléndido, éxito, lápiz, brillantísimo, irónicamente.

10. Escribe las anteriores palabras en el recuadro, según sean agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas: Agudas Llanas Esdrújulas y sobresdrújulas

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1. LA COMUNICACIÓN FICHA 1 DE AMPLIACIÓN DE CONTENIDOS
1. Di qué gestos o movimientos hacemos con la cara o con las manos para expresar los siguientes mensajes: a) Afirmar algo. b) Negar algo. c) Expresar victoria. d) Mostrar que algo nos ha gustado. e) Mostrar disgusto o preocupación por algo.

2. Añade otros gestos que conozcas y di cuál es su significado.

3. Busca nueve señales de tráfico y sepáralas en tres grupos: a) Utilizan la comunicación verbal. b) Utilizan la comunicación no verbal. c) Combinan la comunicación verbal y la no verbal.

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1. LA COMUNICACIÓN FICHA 2 DE AMPLIACIÓN DE CONTENIDOS
1. Cita cinco sonidos o movimientos de animales que conozcas y di cuál puede ser su significado.

2. Imagínate la siguiente situación de comunicación: En verano, estando de vacaciones, un día de mucho viento y oleaje te encuentras en la playa con unos amigos, pero no te puedes bañar, ya que, debido a las malas condiciones meteorológicas, han puesto la bandera roja. Indica cuáles son los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, código, canal y situación) y explica por qué.

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SOLUCIONARIO 1. LA COMUNICACIÓN FICHA 1 DE REFUERZO DE COMPETENCIAS
1. a) El lenguaje, oral o escrito, corresponde a la comunicación verbal. b) Los gestos corresponden a la comunicación verbal. 2. Un abrazo-táctil. Los colores verde, rojo y ámbar del semáforo-visual. La sirena de una ambulancia-auditivo. 3. Emisor: mi hermano. Receptor: yo. Mensaje: “¡Felicidades!”. Código: la lengua española. Canal: correo electrónico. 4. Cuando Lila tuvo que partir para un colegio en Francia, conversó con Alberto; él tenía los ojos hinchados y ella las

naricitas muy rojas y el pañuelo bastante húmedo. Alberto bebió un poco de agua y consiguió calmar su sed.

5. Comunes: todos excepto Francia y Alberto que son propios. Son todos contables excepto los propios y los sustantivos agua y sed que son incontables. 6. Ciudad, dinero, país, plato, radiante, restaurante, tebeo. 7. Abrir, ahí, amanecer, antes, artista. 8. Limitado, reconocer, dar, callo. 9. Com-pa-trio-ta, re-fle-xión, es-la-bón, a-con-go-ja-do, a-ca-lo-ra-do, re-ha-cer, co-o-pe-rar, i-no-xi-da-ble, to-rre-cilla, a-hí. 10. Acento prosódico: gemido, genial, rojizo, gerente, jugador. Acento gráfico (llevan tilde): gavilán, glóbulo, revólver, chófer, fresón, jamás, aquí, cámara, científico, británico, anécdota. 11. Agudas Llanas Esdrújulas

Gavilán, fresón, jamás, aquí.

Gemido, genial, gerente, jugador, revólver, chófer.

Glóbulo, cámara, científico, británico, anécdota.

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SOLUCIONARIO 1. LA COMUNICACIÓN FICHA 2 DE REFUERZO DE COMPETENCIAS
1. El pitido final de un partido de fútbol-auditivo. El olor a quemado-olfativo. El sabor de un guiso-gustativo. La señal de prohibido fumar-visual. 2. Emisor: el profesor. Receptor: los alumnos. Mensaje: la lección de geografía. 3. a) Yegua. b) La trompetista. c) Jefa. d) Madrina. e) Hembra. f) Dama. 4. a) Sofás. b) Israelís-es. c) Vermús. d) Champús. e) Cristales. 5. Abrir, boca, cantante, lanza, pozo, silla. 6. Callar, cerdo, cinta, comer, cosa, cuerda. 7. Buscar, azul, sacar, traer. 8. In-for-ma-ción, ver-bal, a-mi-gos, o-ral, a-ban-de-ra-do, con-ti-nua-ción, a-con-se-jar, des-he-cho, za-na-ho-ria, i-na-

ca-ba-ble, a-llí, expe-di-ción, e-lec-tri-cis-ta.

9. Acento prosódico: invierno, tragedia, extremo, indispensable.

brillantísimo, irónicamente.
10. Agudas

Acento gráfico (llevan tilde): excursión, césped, Belén, Águeda, además, horóscopo, espléndido, éxito, lápiz,

Llanas

Esdrújulas y sobresdrújulas

Excursión, Belén, además.

Césped, lápiz.

Águeda, horóscopo, espléndido, éxito, brillantísimo, irónicamente.

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SOLUCIONARIO 1. LA COMUNICACIÓN FICHA 1 DE AMPLIACIÓN DE CONTENIDOS
1. a) Mover la cara repetidamente de arriba abajo. b) Mover la cara de izquierda a derecha y viceversa. c) Mostrar el dedo índice y el dedo corazón como si fuera una V. d) Sonreír o ensanchar la cara plácidamente. e) Fruncir o arrugar la expresión facial. 2. Respuesta libre. 3. Respuesta libre.

FICHA 2 DE AMPLIACIÓN DE CONTENIDOS
1. Respuesta libre. 2. Emisor: quien haya colocado la bandera roja. Receptor: tú y tus amigos. Mensaje: “¡Prohibido bañarse!”. Código: el sistema de banderas por colores (verde, amarilla, roja). Canal: vista; también, la bandera. Situación: verano, malas condiciones meteorológicas, etc.

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