EL METODO DE REFLEXION –ACCION El Método reflexión-acción es una propuesta que se compone de cinco pasos, los cuales constituyen

un camino racional, lógico y ordenado en el desarrollo de proyectos comunitarios. La reflexión-acción como un proceso educativo de compromiso, busca que los problemas que perjudican su condición de vida, las causas que los generan y las alternativas para solucionarlo. El éxito en la aplicación de una metodología de participación comunitaria está condicionado por múltiples factores de naturaleza social, cultural y económica, motivo por el cual el método que se propone no representa una receta, por el contrario es una guía para el trabajo con la población. El Método es una respuesta metodológica para el abordaje de cualquiera problemática en la comunidad. En conclusión es un camino racional, lógico y ordenado que facilita la participación de la comunidad en el planeamiento, ejecución y evaluación de los programas de desarrollo a nivel de la comunidad. Un valioso instrumento de apoyo para fortalecer los tres ejes de la reorganización de los servicios de salud: familia, ambiente y comunidad. PRIMER PASO El primer paso consiste en la identificación de los problemas de salud de nuestra comunidad. - Realidad del análisis de situación de salud entre el equipo de salud y los actores sociales de la comunidad. - Realidad redescubierta por los actores sociales, facilitado el proceso por el equipo de salud. Se parte de la necesidad de la gente. PROCEDIMIENTO: + Se promueve una discusión con la población por medio de preguntas reflexivas como ¿Cuáles son los problemas de salud de nuestra comunidad? + Para lograr dicho propósito se puede valer de técnicas educativas participativas, como:

- Estudio de láminas de reflexión Discusión de grupo Taller comunitario Dramatización Grupos de observación + Con el resultado de los problemas se define ¿Qué recursos se necesitan para solucionarlos? + Usted se puede apoyar en el uso de un papelógrafo.Reflexione siempre con la población cuál de los problemas. .Establecidos los problemas sentidos por la población. . se hace necesario atacar por ser de mayor importancia y que cuente con los recursos necesarios para ser resuelto. capacidad de conseguirlo y quién o quienes se harán responsables. .Al mencionar los recursos como resultado del análisis desarrollado por la población. * Busca reconocer cuáles recursos tienen la comunidad para dar respuesta al problema. para hacer las anotaciones. se le preguntará ¿Qué recursos necesitamos para solucionarlos? . * Técnicas educativas (anexo i) SEGUNDO PASO El segundo paso nos lleva a establecer la posibilidad de abordar cada problema identificado. PROCEDIMIENTOS: . * Establecer quienes se harán responsables de promover la búsqueda de ese recurso.Al llegar a este paso usted entra a un proceso de priorizar los problemas. se requiere describir en que consistirán.

si existe capacidad para darle respuestas y establecer su ubicación en la priorización .TERCER PASO El tercer paso esta dirigido a establecer prioridades.Es necesario tener presente en el diálogo con la población. pico. herramientas. se analiza cuál de ellas tiene mayor fuerza para ser solucionado con la participación de la población y las instituciones (públicas o privadas) . será sujeto de un plan de trabajo. para dar respuesta al problema priorizado. - Una vez establecida la capacidad de respuesta a cada problema. . otros) ¿ Están dispuestos a trabajar? ¿ Existen personas dispuesta a formar comisiones de Trabajos? Establecido el orden de prioridad por medio de calificación (1 a 5 puntos) aquel con mayor votación. CUARTO PASO El cuarto paso esta dirigido a elaborar un plan de trabajo. luego de un análisis serio y responsable.Reflexione con el grupo sobre las prioridades y se busca llegar a acuerdos con la población para establecer el orden de prioridad. preguntas reflexivas.También se debe ubicar en sus justa dimensión que nivel de responsabilidad tenemos (como dirigentes o directores de instituciones públicas o privadas). la población se podrá percatar. . PROCEDIMIENTOS: . como: ¿Están los recursos disponibles? ¿Cuál es el costo? ¿Qué aporta la comunidad y que la institución? ¿Hay equipos o instrumentos para trabajar? ( pala.Al establecer los recursos necesarios. sostenido y propuesto por la comunidad.

a las instituciones públicas y privadas. con la idea que cada uno sepa su compromiso y responsabilidad en el proyecto de desarrollo comunitario.Esquema de Plan de trabajo (anexo 2) QUINTO PASO El quinto paso esta dirigido a desarrollar una actitud permanente de evaluación del proyecto. Cómo evaluaremos? . . y establecer de ser necesario nuevas estrategias. . Quiénes serán responsables. Cuando lo harán.Evaluación que se hace desde la identificación de los problemas.Hay que tener presente que toda evaluación como proceso educativo promueve un alto grado de auto-motivación. Es necesario establecer fechas periódicas de reunión para conocer los avances del plan de trabajo. Con qué recurso. . . durante el desarrollo del proyecto para definir ajustes.Reflexione con la comunidad por medio de este esquema de preguntas. en grupos de trabajo o como establesca la comunidad.Tenga presente que es la población el eje para atacar su problema y encontrar una sálida a la situación que esta afectando su condición de vida. - Una vez elaborado el plan de trabajo es necesario hacerlo público a todos las organizaciones de la comunidad. y al final para conocer los resultados obtenidos. - PROCEDIMIENTOS: .- Para su formulación debe participar la mayor cantidad de la población a través de asamblea general. ¿Que harán.

.. JORGE RUÍZ VALDÉS Educador para la Salud .. Aprendiendo a Promover la Salud. 1984. Guatemala. son ellos sus gestores.En todo momento se continua con el proceso reflexivo para buscar una acción de la población.PROCEDIMIENTOS: - Para evaluar usted procede a realizar un análisis de los puntos propuesto como meta que se esperaban resolver y verificar cuánto de ellos se cumplieron. Bibliografía: Gallardo. en el ambiente y en la comunidad.Nuestro compromiso de traducir la reflexión en actividades concretas que contribuyan a mejorar la condición de vida de la gente.El proceso reflexivo se realiza mediante técnicas educativas participativos que introduce racionalidad en la toma de decisiones por la población. de forma que cada día ellos asuman el control de la transformación de su realidad. en el marco de la reorganización de los servicios de salud. Preparado por: LIC. .Esquema de evaluación (anexo 3) En este método se destacan dos elementos básicos: 1. 2. 1982 Werner David y Bill BONER. Este material es un aporte como herramienta de soporte para el abordaje de las acciones con la población para impactar en la familia. Leonel Método Reflexión-Acción.

en base a una agenda. Las láminas también pueden ser expuestas mediante diapositivas. 1 “ TECNICAS EDUCATIVAS” ESTUDIOS DE LÁMINAS DE REFLEXIÓN: Se trata de analizar el contenido de láminas que contiene de láminas que Contienen un conjunto de ideas claves sobre los problemas de salud y sus Causas. procurar armonía social. sugieren ideas. DISCUSIÓN DE GRUPO: Un grupo de personas (10 a 15). El Taller Comunitario es una de las Técnicas más indicadas para la aplicación completa de los cinco pasos del Método de Reflexión-Acción. analizan casos o Problemas. y Llegan a conclusiones o acuerdos. TALLER COMUNITARIO: Un grupo de personas se reúnen a trabajar por un tiempo prolongado (a veces varias horas o días) con la finalidad de aprender y producir proyectos o programar actividades en cuya ejecución asumirán responsabilidades. El proceso requiere de un moderador que tenga habilidad para promover la participación de una mayoría.ANEXO No. moderar los excesos de participación. Debe haber un moderador que guíe y oriente la discusión de manera de llegar a conclusiones que respondan a la pregunta del Primer Paso. sintetizar ideas. expresan inquietudes. buscan las causas. tratar de mantener al grupo en el camino de los objetivos que se propusieron. . controlar en tiempo y ayudar a tomar decisiones. Los participantes pueden identificar aquellas situaciones que constituyen peligro o riesgo para la salud individual o colectiva. motivar al grupo.

focos de moscas o zancudos. Esta técnica provee temas para discusión de grupo. Así concebida la dramatización permite: a) Plantear situaciones para ser discutidas por el grupo. c) Enseñar.DRAMATIZACIÓN: Dos o más personas de la comunidad hacen una interpretación teatral de un problema. d) Despersonalizar situaciones. b) Aumentar en los participantes la compenetración psicológica y de motivación hacía un problema. el Centro de Salud donde llega la gente a consulta. mostrando antes que diciendo. taller y otras. Esta técnica es útil para presentar ante un grupo situaciones en que se desea destacar formas positivas de comportamiento. Pueden visitar también comunidades vecinas donde se estén desarrollando programas de Atención Primaria y dialogar con los dirigentes. GRUPOS DE OBSERVACIÓN: Un grupo de personas (que no exceden de 12) visitan y estudian en los lugares los problemas o sus causas. lugares de donde se abastecen de agua. etc. desempeñando papeles tal y como se desarrollan en la vida real. como por ejemplo. hogares con niños enfermos para entrevistar a los padres. . e) Relajar tensiones f) Ayudar a un mejor ajuste del grupo.

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