El Respeto por las Diferencias Individuales

Cada uno de nosotros tenemos un distintivo único de nuestra persona no comparable con la de ningún otro ser humano en la tierra, la huella dactilar. Por ello se nos puede identificar sin ninguna duda al respecto. La huella dactilar es la máxima expresión de la diferencia entre una persona y otra. Sin embargo, hay otras diferencias no observables directamente, más sutiles que también definen a una y a otra persona, permitiendo que se den las diferencias entre ellas. Hablamos de cosas tan abstractas como el nivel de percepción, los estímulos que recordamos, a que atendemos, los intereses. Las necesidades, los objetos que definen la diferencia entre los individuos. Incluso aunque varias personas tengan la misma edad, o hayan vivido en el mismo ambiente, o sean de la misma familia, estas diferencias individuales aparecen visible a través de la conducta de cada persona. Dentro de lo que es el desarrollo psicológico, que está determinado por factores hereditarios (genéticos y naturales) y ambientales (aprendizaje, medio externo), las diferencias Individuales (D.I.) son un hecho. En un mismo grupo de edad y sexo, con una educación similar, se pueden observas las D.I. a niveles emocionales, cognitivos y de conducta: no todos piensan de la misma forma, no procesan la información de igual manera, en definitiva, aun existiendo unas bases comunes, el resultado no es el mismo. Este hecho en el ambiente laboral del entrenador se vuelve muy importante cuando hablamos del aprendizaje, de la atención y la percepción de la motivación. Un grupo de deportistas en un mismo ambiente, con el mismo entrenador, manifiesta diferencias entre sus componentes en el estilo de aprendizaje, de activación para competir, de discriminación de los estímulos, de aspiraciones en el deporte, de… y es algo que el entrenador tiene presente, como no puede olvidar la técnica de su deporte. Sin las D.I., sería igual entrenar a ordenadores-deportistas de serie, donde las instrucciones serian las mismas y los resultados también. En un entrenamiento, bien sabe el entrenador que, aun siendo iguales las instrucciones, los resultados no son los mismos, y no siempre debido a las diferencias técnicas y físicas. Las D.I. se estudian en psicología desde dos áreas principalmente (aunque la psicología social también tiene mucho que decir): la psicología diferencial y la psicología evolutiva. Las investigaciones desde el punto de vista DIFERENCIAL se caracterizan por: Analizar las diferentes manifestaciones entre distintos grupos de personas, ya sea por diferencias de raza, sexo, clase social, nivel de estudios, práctica deportiva… Hacer cortes en el plano evolutivo de las personas y estudiar las variaciones de determinados aspectos en distintas poblaciones o grupo distintivo de personas. Hacer un seguimiento transversal en un estudio (punto de vista sincrónico).

Por el contrario, los estudios EVOLUTIVOS se caracterizan por: Investigar las diferencias de todo tipo que se suceden a través de los distintos estadios o fases por los que pasa una persona en su desarrollo.

Incorpora el pensamiento del adulto y conceptos abstractos como la libertad… En cuanto al desarrollo de otros aspectos como la personalidad. donde se desarrollan las D. juventud. La evolución de la inteligencia se basa en sensaciones y en el ir explorando repetitivamente los objetos que rodean al niño. la capacidad relacional psicosocial o la afectividad se plasma en otras tantas clasificaciones que varían de autor en autor y de perspectiva en perspectiva. En términos de la psicología deportiva. que se manifiestan en sus deportistas también se estudian desde estos dos puntos de vista.I. las valora y estudia y trata de solucionarlas de acuerdo a un máximo de posibilidades. importante parar a analizar desde estas perspectivas los distintos aspectos donde se pronuncian las D. PIAGET propone cuatro etapas: 1. por características específicas. 4. Sin embargo.I. Comienza a relacionarse con las cosas no solo directamente sino también a través de operaciones mentales. mientras que evolutivamente se analizaría las diferentes formas en las que el hecho de competir afecta a un mismo deportista en distintos momentos de su carrera deportiva. 2. mientras que la psicología evolutiva estudia l seguimiento de dicha habilidad por ejemplo. clasifica y relaciona lógicamente. La psicología diferencial se ocupa más del análisis del control puntual de las habilidades mentales necesarias para competir. Además. Diferencialmente se analiza como una misma competición puede afectar de distinta forma a los componentes de un equipo. Es pues. y tercero la incidencia de dichas diferencias en las habilidades mentales que influyen en el rendimiento deportivo. parte de hipótesis. ordena. mientras dura una lesión o en la evolución de cualquier deportista desde su infancia. En la etapa de operaciones concretas. todas ellas coinciden en afirmar que las fases o estadios. Todo sr humano pasa por etapas o estadios que definen la porción de ciclo vital cubierto. en cuanto al desarrollo y evolución de la inteligencia. conforman evolutivamente. 3. de los 7 a los 11 años. utiliza la imitación o los juegos como otra vía de comunicación. Desarrollo de la capacidad sensorio motriz que se extiende durante los dos primeros años de vida. adolescencia. primero veremos el proceso de evolución y diferenciación en el aprendizaje y maduración personal. DIFERENCIAS EN NUESTRO DESARROLLO Las D. no solamente las . el niño va ya razonando de forma similar al adulto. Es decir. De los 2 a los 7 años el niño pasa por la etapa representativa donde comienza a expresar lo que quiere. el concepto de personalidad. correlativas por otra parte. la infancia. el niño desarrolla las operaciones abstractas.I. Por poner un ejemplo muy representativo. Segundo. son orientativas en cuanto a las edades y características que incluyen. incorporando el lenguaje para ello.I. La última etapa. desarrollo en lo deportivo y retiro. hasta los 15 años. Claro que distintos autores presentan diferentes estadios para explicar los distintos aspectos involucrados en el proceso evolutivo. Las características general y D. Hacer un seguimiento longitudinal en el estudio (punto de vista dracónico). cada uno de ellos. según pasan los años y la persona se desarrolla física y psicológicamente.- Estudiar la diferenciación temporal de la conducta del individuo.. Así. madures o senectud son periodos y momentos en la vida de la persona definidos.

El primer concepto alude a la influencia del medio externo en el comportamiento y el segundo a la influencia del medio interno en la persona principalmente. Generalmente. mientras que la maduración se refiere a los cambios que se suceden sin ningún tipo de entrenamiento. Sin embargo. que son las que realizan en el deporte. Io que ocurre es que los entrenadores no están habituados a reconocerlos y a trabajar para adecuar los puntos débiles de los recursos psicológicos del deportista. Por ello.I. reconocerlos es importante para el entrenador y una de las facetas más valoradas por los propios deportistas. de un deportista a otro en nuestro caso. • • . de acuerdo a las posibilidades y características de cada uno de ellos. Como ya se ha señalado. de sus deportistas en cuanto a habilidades físicas y técnicas y tratan de fortalecer los puntos fuertes y de modificar adecuadamente los puntos débiles de las mismas. sin práctica específica para ello. Autónomo: El deportista ha automatizado ya el movimiento de la forma que para él. donde no siempre el desarrollo físico y el mental transcurren paralelos. Aprendizaje es la modificación del comportamiento a través de la práctica. incluso el mismo desarrollo físico o mental no es siempre el mismo en todos los niños y niñas al mismo tiempo. Es decir. Y este caso evidente también sucede en el resto de los estadios y entre distintas personas. que no solo de las distintas etapas que tal o cual autor se presentan los contenidos de las mismas. sino que se encargará de facilitar los medios para que cada deportista mejore sus propias marcas con respecto a objetivos también propios e individuales.distintas fases se van sucediendo con momentos de mayor rapidez y momentos de mayor detención. como individuo y como deportista. Bien por imitación. bien dándole información como ejecutar uno u otro movimiento. a la hora de hacer un determinado promedio nunca hay que olvidar que dicha operación se compone de determinadas aportaciones individuales. o bien cuando ambas formas principalmente con el feedback. y es esta ultima perspectiva diferencial la que debe detectar el entrenador. es importante caer en la cuenta. también se encuentran las D. los entrenadores reconocen las D. es como un HÁBITO casi inconsciente. Asociativa: El deportista FIJA los conocimientos practicando y repitiendo determinados movimientos… se tiende a practicar lo aprendido. obedece a tres faces: • Cognitiva: El deportista aprende LO QUE hay que hacer y COMO hacerlo. en cuanto a los aspectos psicológicos. sino que su sucesión también varia de persona a persona. El aprendizaje de tareas motoras. un entrenador de un equipo de natación nunca pretenderá elaborar una media con los tiempos de sus nadadores para que sea el objetivo común de todos ellos. sino también de la variabilidad que pueden presentar de un niño a otro. Aprendizaje y Maduración Para analizar las D. Veamos que aspectos son importantes a tener en cuenta por el entrenador en la evolución de la persona. Quizá el mejor ejemplo visible sea el de la adolescencia. aprendizaje y maduración. Porque. aunque no resulte tan visible a nuestros ojos. que se ven atendidos individualmente por su entrenador y motivado por ello.I. Con las funciones mentales ocurre exactamente lo mismo. primero hay que aclarar dos aspectos de evolutivos de desarrollo íntimamente ligados con la eficacia en el entrenamiento. No son conceptos equivalentes. y el entrenador tendrá que detector los medios para potenciar determinados aspectos de cada deportista – individuos. el entrenamiento o la experiencia.I.

a los 12 – 14 años hay tal disparidad corporal. Socialización e Individualización. lo que conlleva eficiencia del pensamiento “soy capaz de mejorar”. compitiendo duramente. con alteraciones nerviosas. así como las diferencia en evolución que se dan de un deportista a otro. La complejidad de los movimientos deportivos se va logrando a medida que el desarrollo fisiológico lo permite. hobbies. que aventurarse en un pronóstico deportivo puede ser peligroso. a través del cual se desarrollan en distintas facetas. una mayor capacidad para focalizar la atención hacia el objeto deseado y de ampliar el campo perceptivo. Pero además de ser un perfecto espejo de la evolución humana. mejora capacidades tales como la anticipación. que es lo va a sostener la práctica deportiva futura del deportista. Posteriormente. los negocios… en definitiva. sus gustos por el deporte. pero también se incluyen psicológicos. los cambios céfalo – caudal (de cabeza a pies) y próximo distal (del centro a las extremidades) son evoluciones fisiológicas evidentes y con las cuales el entrenador cuenta a la hora de introducir gestos deportivos más o menos complicados. el deporte es un perfecto escaparate para mostrar el desarrollo psicológico que sucede en las personas. a la persona – deportista en la siguiente: Desarrollo Cognoscitivo: La evolución en el deporte facilita una mejora de la discriminación visual. para enseñar a cada uno de la forma que mejor capte las instrucciones. el que un deportista pase de una fase a otra con mayor o menor destrezas o con mayor o menor gasto de tiempo. ya que este orienta la mente positivamente hacia la consecución del objetivo trazado. las D. No en vano los deportistas son personas que practican un deporte. Con la maduración psicológica ocurre algo similar. social de inteligencia. hay que estar muy atentos no solo a su desarrollo psicológico y de aprendizaje sino también a su evolución psicológica.I. se puede decir que hay un desarrollo mediante el deporte y para el deporte. o sea. como también se desarrollan por medio de otras muchas actividades de la vida como son los estudios. en situaciones de normalidad. su nivel de confianza… sin olvidar el paso que señalamos. el entrenador debe conocer el proceso madurativo a nivel psicológico para adaptarlo cuanto más al ritmo de entrenamientos y competiciones. La maduración y el desarrollo que el deporte ofrece. el deporte es una actividades donde se manifiestan los estadios evolutivos y los avances en la persona. Cuántas veces se ha visto deportistas muy jóvenes.Pues bien. como ya se ha comentado. en el caso de los deportistas. beneficia determinadas aptitudes como la espacia. Es decir. Por ejemplo. la creatividad. muy relacionada con la sensibilidad cinética orientada productivamente al el pensamiento hacia nuevos retos. las relaciones familiares y amistosas. depende principalmente de la capacidad del entrenador para detector de que forma aprende mejor cada deportista (por imitación o verbalmente). en los estilos de aprendizaje. la evaluación de aciertos para mantenerlos y de errores para transformarlos en aciertos… Desarrollo Social: . han de detector otro tipo de información tales como la motivación de cada deportista. con dependencia inadecuada de personas… Para poder trabajar eficazmente con deportistas. y es un aspecto que tienen en cuenta los entrenadores. En cuanto a la maduración. hay aspectos que se refieren a cambios fisiológicos. sobre todo en los hombres. Sin duda alguna. Procesos como la diferenciación y la integración se aplica tanto al desarrollo fisiológico como al emocional.

sino también al desarrollo psicológico en su conjunto. el desarrollo patente en estos distintos aspectos queda reflejado interna y externamente. estéticos (muy de moda). sino complementándose.El deporte aumente la participación en actividades socialmente aceptadas. Según haya adquirido y/o desarrollado las capacidades necesarias para ello. como patrón de futuras relaciones sociales. Por otra parte. ganar y a perder. tan importante es favorecer los procesos de individualización como de socialización en sus deportistas. sabrá desenvolverse mejor o peor en contacto con sus semejantes. afirmación propia fuera de la familia… En la persona. es decir. hecho que ayuda las los deportistas retraídos a comunicarse. la socialización es el proceso evolutivo que permite a la persona actuar en sociedad. Sea o no colectivo el deporte que practiquen. a descargar la agresividad acumulada por diversas razonas. malestar estomacal) que interfieren en el juego. Desarrollo Motor y del Esquema Corporal: A través del deporte se adquiere un mayor conocimiento sensomotriz y de la morfología corporal. el individuo. fomenta el intercambio sano entre lo los dos sexos… Desarrollo Emocional: Por medio de la práctica deportiva se aprende a retar y a ser retado. porque necesita divertirse junto con otros. Individualización es el proceso evolutivo que se da en la persona para diferenciar y madurar frente al colectivo que se da en la persona para diferenciarse y madurar frente al colectivo. Para un entrenador. poderío. A nivel deportivo el objetivo es doble en su caso: a) Favorecer la coincidencia de la imagen que tiene y acepta de sí mismo el propio deportista y que le devuelva el entrenador. mejora el comportamiento social. igualdad. . ceder. trabajo en equipo. la inteligencia. cuidado por la salud y el mantenimiento óptimo del cuerpo según determinados objetivos. la suya propia – yo – la de su grupo o equipo – nosotros-. tomar decisiones. integrar. prestigio… favorece la maduración muscular y esquelética entre otros… (al margen de las consecuencias derivadas directamente de la práctica deportiva sistemática). a soportar presión competitiva. terapéuticos. en forma de individualización y de socialización a la vez. a controlar lo sentimientos propios y las manifestaciones fisiológicas derivadas (insomnio. ya que la sobrexcitación entorpece la práctica deportiva. afiliación social. a tener en cuenta no solo en lo referente al desarrollo motriz. en concreto. pertenencia. pone en contacto a la persona con valores éticos como compartir. en este caso el deportista. b) Reforzar dos identidades en el deportista. sin que ambas lleguen a relacionarse o rechazarse conflictivamente. sobre todo con los del sexo opuesto. en base a hechos reales (feedback). aceptación de normas. Desarrollo de la Propia Identidad: La práctica deportiva favorece el intento de reconocimiento de determinada habilidades y rasgos propios. junto con el reconocimiento de la carga de voluntad y esfuerzo puesto en la práctica deportiva y el objetivo que con ello se persigue: logro personal – reto -. Dos conceptos. a comunicarse a través del cuerpo. Tan importante es la individualización de la personalidad en su conjunto como de los afectos. la actividad motora o cualquier otra área parcial de la persona.

por poner un caso. dependiendo el carácter competitivo que le imprimimos. Pero si mantener el equilibrio adecuado. puestos o tantos. Y más cuando trabajo con niños y jóvenes en plena evolución personal individual y social. con la naturaleza (montanismo. deportes aéreos…) y/o con semejantes (boxeo. e incluso sostener cada uno de los concepto por separado dentro de unos parámetros de normalidad. Si hablamos del deporte de práctica normal. Hablamos del agonismo. va unida a la edad cronológica y las metas parciales que se quieran conseguir son tres. en lo que querremos obtener del juego o del deporte. con entrenamientos sistemáticos de determinadas habilidades. además de deportiva. la retirada. dentro de una escala de valores la actividad deportiva ocupa in rango secundario por necesidades prácticas y esenciales de la vida. Entonces ¿qué sucede con la sobrevaloración social que produce la práctica del deporte elite y que suele distorsionar los valores adecuados de socialización en los deportivistas? ¿Qué ocurre con la sobre valoralización personal e individual en la que pueden caer los deportistas al hacer un falso análisis de los éxitos (por sí mismo) más que de los éxitos (como persona) por el esfuerzo y lucha empleados? Como hemos afirmado. como un juego y otras como un deporte. evita no solo los abandonos deportivos. salvo algunas excepciones. La evolución en los objetivos deportivos. ¿En base a que conceptos el niño deja de jugar y se convierte en un deportista que practica un deporte? Porque el deporte no abandona su faceta de juego y como muestra. los objetivos se multiplican mas cuanto más alto se llega deportivamente hablando. la denominación de la mayor concentración deportiva: los juegos olímpicos. Competición deportiva y Dominio deportivos (en cuanto a destrezas controladas). Considerando la importancia relativa del deporte en la vida de una persona. un deportista no es un grupo. a me medida que la persona evoluciona y madura. con resultados numéricos en marcas. con una doble labor importante y difícil que recae en el trabajo con objetivos estrictamente deportivos del entrenador. pero un grupo no existe sin los deportistas individuales que lo componente. sino también posibles alteraciones en la auto estima y seguridad de los deportistas. Socialización e Individualización en cada uno de los deportistas. Una persona que juega pasa a ser deportista. Claro que este paso no es irreversible y en ocasiones podemos jugar al baloncesto. Como se ve. . ya que la perfección en la práctica deportiva exige controlar los tres objetivos deportivos evolutivos. fundamentalmente: Aprobación social. cuando siente un impulso por probarse así mismo (halterofilia tiro…). y se caracteriza principalmente por la competición y todo lo que esta conlleva: ser un juego organizado y reglamentado. Objetivos Deportivos Considerando el desarrollo normal. futbol…). mantener dentro de unos límites evolución acertada los procesos de individualización y socialización en sus deportistas es una de las áreas más conflictivas y difíciles de llevar a cabo para un entrenador. con un peso especifico social actualmente muy fuerte. ronda los 30 años aproximadamente y en algunos deportes incluso mucho antes. Respetar los propios ritmos individuales de desarrollo y encauzarlos en veredas con una proyección a un futuro adecuado. si hablamos de deporte de alto rendimiento. también lo es de cara al futuro deportivo. existe una evolución entre lo que es el juego y lo que es el deporte.Es decir.

incluso para los practicantes de un mismo deporte.En cuanto a la edad. se puede perder un deportista que. aunque el dominio deportivo es la base de la victoria o el éxito Establecimiento de objetivos 11 – 13 Competición deportiva (resultados) Dominio deportivo (ejecución) 13 – 17 17 . porque será producto de una decisión propia y no de un sentimiento de incapacidad que. la señalada es una consideración media. en potencia. puede llegar a mas complete. La figura del entrenador es extremadamente importante en esta edad y circunstancia. alrededor de los 11 – 13 años. recordamos que el proceso y ritmo evolutivo no es el mismo para todos. tanto gimnastas como golfistas pasan por este mismo proceso aunque a diferente ritmo y cadencia. Depende. de las D.Elite Aprobación social Competición deportiva Dominio deportivo Combinación: esfuerzo y dominio deportivo para ganar La competición deportiva es un fin en si mismo Se busca una buena comunicación . primero. Figura 4. Es importante señalar la situación de posible abandono.I. Y Segundo. Una vez superado este momento. puede generalizarse a otras facetas de la vida del deportista. donde se dan las mayores desigualdades físicas y cuando el ganar es lo único. depende de las características propias de cada deporte. que definen a cada deportista y fortalecer adecuadamente las debilidades de cada uno de forma individual. Por ello la figura del entrenador ayuda a fortalecer el aspecto psicológico del deportista casi más que el técnico aun sin olvidarlo. Si la autoconfianza y motivación de un deportista no es la adecuada debido a resultados adversos. el posible abandono de la práctica deportiva no será tan nocivo para el deportista. Por ello.I. es fundamental que sepa detector las D. para ellos es el reconocimiento Mas juego que deporte Orientación al resultado El estrés depende del resultado. La edad de rendimiento optimo en gimnasia y en golf dista micho de ser la misma: sin embargo. además. de cada deportista. ya que lo que puede venirle muy bien a un deportista puede significar el – finiquito – para otro. si ganas eres bueno no hay estrés Esfuerzo – habilidad El éxito depende fundamentalmente del dominio deportivo Aunque ganar – ser competente Menor orientación al resultado Orientación al dominio y al resultado deportivo Ganar – ser competente.1 EDADES 8 – 11 OBJETIVO TIPICO Aprobación social CONDUCTA TIPICA Esforzarse mas y mas Agradar a otros Prestar atención a comentarios de paternos y entrenadores Lo mas importante es ganar Se buscan escusas en resultados adversos Dualidad: Abandono – Figuras Combinación: esfuerzo y dominio deportivo para ganar Tres fases del aprendizaje motor PENSAMIENTO TIPICO Participar es lo importante Esfuerzo – habilidad Ganar/perder es importante para el resto.

en el trabajo del entrenador no es de extrañar que las cosas no siempre estén claras. y por último la dimensión psicopatológica.en función de la experiencia. en parte. La supremacía de un factor sobre otro se ha investigado intensamente con parejas de gemelo en diferentes ambiente. Ahora bien. Sin embargo. las D. En la filosofía encontramos posturas tan opuestas como la de Descartes y Locke sobre la explicación de la naturaleza humana. si en psicología el concepto de personalidad hacer parecer diferentes posturas y puntos de vista. dentro de las D. c) Integra funciones psíquicas motivacionales. Ahora bien. A. defendía que el hombre estaba dotado de ciertas ideas innatas que definían su comportamiento posterior. así se caracteriza la personalidad del sujeto. La personalidad representa (Pinillos. tanto morfológica como fisiológica. los dos criterios más utilizados para estudiar la personalidad son el tipo y los rasgos. el individuo es un sujeto indivisible. la motivacional que incluye intereses. La predominancia de uno sobre otro no hace más que explicar. cognoscitivas y sociales (varían según las distintas escuelas). referida a los trastornos de personalidad. empirista defendía la idea del hombre como ser que nace como una hija de papel en blanco que se va – rellenando. el ser humano? Como indica el Dr.La personalidad en acción. los esfuerzos de psicólogos de tendencia nativista y ambientalista por explicar la . actitudes y necesidades. la personalidad: a) Es un conjunto de elementos que proporcionan un distintivo propio de cada persona. que dan como resultado el comportamiento. de inteligencia y aptitudes. la persona un ser inteligente pensante y la personalidad el conjunto de cualidades psicofísicas que distinguen a un ser de otro. La interacción entre ambos aspectos es una realidad y la personalidad cuenta con factores ambientales de aprendizaje y con factores heredados. con personas no gemelas en el mismo entorno… sin extraer conclusiones definitivas. J. hay que hacer notar las distintas formas de manifestarse los deportistas según su personalidad. Veámoslo con detenimiento. Gran parte de los estudios sobre personalidad se han centrado en investigar la estructura del temperamento (disposiciones predestinadas por herencia) y del carácter (hábitos de comportamiento adquiridos a lo largo de la vida). 1975) la estructura intermedia que la psicología interpone entre la estimulación del medio y la conducta con que los sujetos responden a ella. Otros se han centrado en la interacción medioambiental y la genética y su influencia sobre los factores que definen la personalidad. físico (individuo). según esta definición. b) Constituye la forma de responder a los estímulos y situaciones diversas de la vida. Locke. Así pues. d) Se estructura en cinco dimensiones básicas: la somática. Sin duda alguna. existente entre una persona y otra. Controversia sobre la Herencia y el Medio Primero en la filosofía y más tarde en la psicología. afectivas. a las que el entrenados esta atento. Vallejo-Nájera (1988) “… el ser humano es el resultante de una triada donde se unen: substrato biológica. ni en cuanto a aspectos de la personalidad ni en otros que también se han estudiado. Así pues. ¿donde encaja la personalidad dentro de la persona. justamente para dar razón del modo individualizado en que lo hacen. una dotación de conciencia (persona) y unas cualidades o características propias e identificativas (personalidad)”.I. las del temperamento.I. En psicología. Descartes. Por el contrario. según que disposición y que cualidades destacan sobre el resto. la discusión entre los defensores de las factores hereditarios y los que propugnan una mayor importancia de los factores medio ambientales y externos en la persona no ha cesado. nativista hasta la médula.

ECTOMORFO Reacciones rápidas y nerviosas Cohibición de los sentimientos Control consciente de la expresión emocional Inhibición social Hipersensibilidad a la critica Actitud imprevisible Mentalidad concentrada Necesita estar solo cuando esta preocupado . abogados artistas. En la actualidad. que llego a afirmar la siguiente frase famosa: “Dadme una docena de niños y un mundo donde pueda educarlos. Grafica 4. Aquí vamos a destacar la tipología de Sheldon. más típicos representativos es cada una de ellas. mendigos y ladrones”. sobre todo. para establecer tipologías lo más completas y rigurosas posibles. basada en las dimensiones de estabilidad-inestabilidad emocional y la introversión extroversión. la personalidad y el rendimiento educativo al influjo ambiental). Jung aporto una clasificación sobre la personalidad basada en la Introversion-Extroversion. más o menos significativa. haciendo hincapié en la asociación de determinados aspectos psíquicos con la estructura corporal. comerciantes. debido a factores de carácter genético). cuanto más cerca están los rasgos del eje de cada dimensión.2. la personalidad y otros factores deben respectivamente a la herencia y al medio (las características se atribuyen mas a la genética. Relación de los biotipos y psicotipos propuestos en la tipología de Sheldon. pasando por los estudios con parejas de gemelos monocigóticos y dicigóticos que pretenden cuantificar la varianza que la inteligencia. que se asemejan a los tres tipos sugeridos por Krestchmer en su tipología: Leptosomático. Sus tres tipos son el Ectomorfo. y no únicamente uno. entre las características morfológicas y psíquicas. tratan de investigar la relación. En Psicología los estudios. y psicofísicos si se refiere a las características psíquicas de un individuo. Eysenck aprovecho esta polaridad para impulsar sus modelos factorial de la personalidad. Basándose en los rasgos. los psicólogos utilizan la conjunción y en vez de la o para hablar de la influencia de ambos factores sobre la persona. coléricos y melancólicos. biotipos si se refiere a las manifestaciones morfológicas de una persona.preponderancia de los factores genéticos o ambientales sobre la persona. Tipología y Personalidad La tipología clasifica a las personas en determinados tipo. flemáticos. que a continuación veremos. Atlético y Pícnico. que sobre personalidad se apoyan en las tipologías. y os garantizo que estoy en disposición de hacer de ellos lo que quiera: médicos. hasta la postura radical ambientalista de Watson. mientras que la inteligencia y. Desde el radicalismo de nativistas como Jensen que proclamaba la superioridad de los factores genéticos sobre los ambientales en una proporción de 80 frente a 20 (dejando al margen sus conclusiones polémicas sobre la supuesta inferioridad intelectual de los negros norteamericanos frente a los blancos. los que definen el comportamiento humano. Mesomorfo y Endomorfo. los genéticos y los ambientales. Así. Eysenck estableció distintos tipos según donde se situara la persona en la intersección de los dos dimensiones y su proximidad A cada uno de los cuanto polos. Ya en Grecia dividían los temperamentos en sanguíneos. son también conocidos. Ambos son.

. basado en las dimensiones de estabilidad-inestabilidad y extroversión-introversión. no se anda con contemplaciones Mentalidad dispersa Necesita actuar cuando está preocupado ENDOMORFO Reacciones lentas Gusto por las relaciones interpersonales Cortesía. Modelo factorial de la personalidad. afición a lo ceremonioso Amabilidad indiscriminada Deseo afecto y aprobación Estabilidad emocional Fácil para comunicar sus sentimientos Necesita hablar con otros cuando esta preocupado Grafico 4. según Eysenck. espíritu combativo Insensibilidad social Dureza.MESOMORFO Reacciones enérgicas Gusto por el riesgo Menaras directas tendientes a la insolencia Agresividad.3.

Cattel concreta una serie de rasgos que bien pueden ser utilizadas por el entrenador para analizar las características relevantes de sus deportistas. aquellos que definen una tendencia a reaccionar de una determinada forma con una finalidad definida. la diferencia entre una y otra persona en cuanto a su personalidad es cualitativamente (predominancia de uno y otro rasgo). utilizando test que estudian los distintos aspectos que componente la misma. una tipología determinada. Pes Sed . Mientras la clasificación de Eysenck. acción que define al propio rasgo. son los que aparecen en la siguiente. como el peso. Lo que se puede constatar a través de estas pruebas es que. pero sobre todo cuantitativa (referido a la intensidad con que unos rasgos definen la personalidad de alguien): todos puntuamos en los mismos rasgos. adaptando sus nombres específicos por sus contenidos.Los Rasgos de Personalidad El segundo criterio que utilizamos para hablar de personalidad es el rasgo. solo que los que representan nuestra personalidad puntúan de forma más representativa sobre el resto. el conjunto de rasgos que imprimen un estilo e comportamiento en una persona o conjunto de personas forman el tipo. sino como una orientación o información sobre la forma de comportarse sus deportistas según su personalidad. significativo y reiterativa ante similares situaciones. Por medio de los rasgos se suele medir la personalidad. Cattel trabajo con 16 rasgos en escalas del 1 al 10 que. que ya hemos visto. masculino – femenino. Hu Ans Los rasgos pueden ser unipolares. otro autor Cattell. Así. como para caracterizar a una persona. Se refiere a todo aspecto lo suficientemente importante. simpatía – antipatía. la altura… y bipolares. En su test de personalidad 16fp (16 factores de personalidad). se apoya n los rasgos para establecer una teoría orientada a establecer una tipología (recordemos que un conjunto de rasgos forman una determinado tipo). Por medio de los rasgos tendemos a responder ante una situación determinada de una forma concreta. no desde un punto de vista numérico y estricto del test. trabaja únicamente con los rasgos d primer orden. donde el punto cero esta en el centro de dos polos: extraversión – introversión.

tranquilo Sumisión… domínate. dependiente Confiable adaptable… suspicaz Practico realista… imaginativo. inseguro Conservador… experimental. Volvemos a recordar que la descripción de estos rasgo en este apartado se proponen al entrenador como una orientación sobre aspectos observables de la personalidad de los deportistas as su cargo y de la suya propia. la socialización y la dependencia. Si el rasgo es la tendencia estable y continua a reaccionar de una determinada forma. competitivo Taciturno. ¿Se le puede considerar como una persona nerviosa? Su característica principal seguirá siendo la tranquilidad. la autoconfianza… . inmaduro… autocontralador Relajado. donde su estado se altera. tímido… emprendedor Realista. más que como la aplicación de un test. que se completan con operaciones sobre los anteriores rasgos. formal Cohibido. Un deportista puede ser muy tranquilo como rasgo que lo define normalmente… y ponerse extremadamente nervioso ante competiciones internacionales. función que le corresponde a un psicólogo exclusivamente. Mucho más centrado en la personalidad del deportista y también valido para analizar la personalidad del entrenador. distraído Franco. conviene también hacer alusión a su otra cara: el Estado. sosegado… tenso frustrado Afectividad: Inteligencia: Estabilidad emocional: Dominancia: Impulsividad: Aceptación de las normas Reacción ante un hecho: Sensibilidad: Confianza . como las competiciones internacionales. Tucko y Richards (1984) ofrecen 12 dimensiones de la personalidad a ser consideradas y motivadas en su caso: Factores desiderativos Impulse Determinación Agresión Liderazgo organización Factores emocionales Capacidad de ser entrenados Emotividad Confianza en sí mismo Fuerza mental Responsabilidad Confianza Desarrollo consciente Reservado. liberal Dependiente.También ofrece unos factores de segundo orden. crítico… abierto. Y lo mismo sucede con otros aspectos como son el nivel atención. participativo Baja… alta Inestable… maduro. autoconfianza… sensible. y so la ansiedad. serio… descuidado. entusiasta Pasota… moralista. sereno… aprensivo.suspicacia Imaginación: Ingenuidad: Culpabilidad: Rebeldía: Adhesión grupal: Autocontrol: Ansiedad: ¿Rasgo o estado? Cuando se alude al rasgo en psicología. el estado es la tendencia circunstancial y poco estable de reaccionar ante una situación dad. excepto en situaciones muy puntuales. natural… astuto y calculador Satisfecho. extraversión. la introversión – extroversión. extravertido… independiente Baja integración.

de forma que el deportista se motiva y rinde al máximo. o su personologia (psicología de la personalidad) ofrece grandes beneficios al trabajo del entrenador ya que le aporta información sobre sus deportistas. en la actualidad las investigaciones se siguen centrando en el estudio de los estímulos externos. Aunque el paradigma estado-rasgo ya no es el que predomina en los estudios actuales sobre la personalidad. un deportista que se entrega en cada entrenamiento pero que compite por debajo de sus posibilidades. la influencia de los aspectos de la personalidad en el rendimiento y actuación deportiva. que puedan surgir de un deportista a otro). el análisis de la personalidad del deportista. para analizar la personalidad cada deportista conviene que su entrenador: • • • Analiza repetidamente determinados factores de distintas situaciones (sin perder de vista las D. y así comprender mejor y predecir el comportamiento humano. Es decir. De esa forma.Esta diferencia de comportamiento estable frente al circunstancial. así como en la década de los 50 y 60’s se explicaba el comportamientos de los deportistas examinando los estímulos externos a los que estaban expuestos y las respuestas de los deportistas a los mismos (paradigmas situacional). Puede suceder que un deportista entrene de forma poco sistemática pero compita a un alto nivel. Distinta incidencia de las habilidades que influyen en el rendimiento deportivo Al hilo del anterior apartado. sumándole el estudio . ¿es generalmente así. También puede suceder lo contrario. o su comportamiento obedece a circunstancias muy determinadas? Así pues. Se trata de investigar el papel de la actividad deportiva en el desarrollo y cambio de los factores de la personalidad y viceversa. apuntan a una línea interactiva – cognitiva para estudiarla.I. En psicología del deporte se han realizado diversos estudios para obtener información fiable sobre la personalidad y las D. o poca estabilidad emocional. Bastara con recrearlos en las sesiones de entrenamiento para que allí también rinda de forma óptima. para trabajar sobre ellos y prevenir situaciones competitivas desmoralizantes. un dato a tener en cuenta una vez destacados los factores de personalidad que definen a un deportista. el análisis de los factores de personalidad que impiden el rendimiento máximo en competición (o que lo facilita durante los entrenamientos) es fundamental. Identifique que factores significativos de cada deportista se pueden considerar como rasgos que le definen. En esto casos.I. Los estudios actuales sobre psicología del deporte. se sigue utilizando mucho a la hora de contrastar determinados variables como la ansiedad o la autoconfianza en su estado circunstancial o rasgo estable. Si un deportista muestra confianza en si mismo. Identifique ante que situaciones concretas cada deportista altera comportamiento constante. que influyen en el deportista. el entrenador puede conocer a fondo la personalidad de sus deportistas y sobre todo detector en que momentos estos se alteran. A través de un análisis de los rasgos y estados transitorios de la personalidad. principalmente el comportamiento del deportista en este caso. el entrenador puede encontrar que aspectos se ponen en funcionamiento en competición.

Desde este enfoque interactivo-cognitivo que explica la forma en que el deportista percibe e interpreta el medio externo y su propia conducta deportiva. No se puede hablar científicamente de psicotipos por deportes o deportistas. si se han hecho algunos avances con respeto a ciertos aspectos de la personalidad y su relación reciproca con la práctica deportiva. la autoconfianza.I. donde las D. Otra vez. Similar tratamiento al dado a la atención tiene la capacidad mental para controlar la activación o el estrés competitivo. paralelamente al entrenamiento estrictamente técnico. cada deportista también desarrolla su propia curva. que sobre predicciones (la influencia de las características de la personalidad sobre la actividad deportiva y viceversa.I. en que el deportista los percibe e interpreta antes de emitir una respuesta (y no solo en sencillo hecho de responder a un estimulo). que surgen en dicho control. Así como cada deporte tiene su curva determinada de nivel óptimo de activación para obtener el máximo rendimiento. Sin embargo. La población de deportistas. como personas que son también se ve inclinada en este estudio de características personales que presentan fluctuaciones de uno a otro individuo.I. Además. Conoces estos factores en cada uno de los deportistas por separado. La atención vista desde el punto de vista del deportista. las D. sino el estado y la capacidad de control de dicha habilidad y su fluctuación en cada uno de los deportistas a cargo de un entrenador. proporciona al entrenador una visión más completa de lo que hay que mejorar o mantener en cada uno de ellos. marcan las distintas formas de evolución del comportamiento. que ahora presentamos son mas especificas de deportistas y entrenadores y no son tan generalizables como lo eran las características anteriores. se han hecho últimamente mas estudios sobre intervención (como las características y el comportamiento se puede modificar con un entrenamiento mental en el área o las áreas correspondientes). que puede coincidir o no con el tipo de atención necesario en su deporte. su desarrollo de su personalidad. Como se puede ver. Hay quien necesita activación suplementaria para rendir al máximo y hay quien necesita controlar adecuadamente la excesiva activación que puede interferir en su rendimiento máximo. principalmente en áreas como el de las atribuciones. la ansiedad y la motivación.de la norma. no hay que olvidar la fluctuación entre los tipos de atención y su influencia en el rendimiento deportivo. como puede ser la detección de talentos) y estudios descriptivos de la personalidad. Aunque no se puede hablar aun de resultados contundentes y definitivos que relacionen de alguna forma la personalidad y la conducta deportiva. Lo que si se puede apuntar sin las características de personalidad que muestran los deportistas en sus actuaciones más acertadas y como varían ciertas variables de la personalidad ante determinadas circunstancias de las que parte el deportista. como apuntamos en los capítulos correspondientes. Aunque. Por que se van a presentar las habilidades psicosociales que el director y el entrenador necesitan manejar y controlar para lograr un nivel alto deportivo y sobre todo las D. el conocimiento . cada deportista maneja mejor un tipo de atención que otro. es una habilidad mental que establece grandes diferencias entre unos deportistas y otros. No solo es posible saber que tipo atencional y de concentración se requiere en los distintos momentos de la práctica de un deporte en concreto. bien es cierto que un ejecutivo de alto standing o un piloto de vuelos experimentales o cualquier otra persona que lleve a cabo una labor de muy alto rendimiento se puede ver reflejada en el siguiente análisis. Hasta ahora se han presentado aspectos de la persona.

con ciertos deportistas un entrenador podrá establecer un objetivo que suponga casi una apuesta entre los dos. No olvidar que este concepto facilitara al entrenado la resolución de problemas futuros y le capacitara para anticiparlos y trabajarlos preventivamente. Por ejemplo. Además.diferencial de este aspecto proporciona al entrenador una guía de como actuar con cada deportista en los momentos claves. que indague sobre su personalidad. Se parte de unas bases comunes. que es un modelo constante d conducta para sus deportistas. es fundamental que se conozca como persona. es donde reside la mayor importancia de la detección de las D. sino que el entrenador puede jugar con los factores personales diferenciales para establecer tal o cual objetivo con uno de sus deportistas. primero como persona y después en su rol de entrenador (ya que las características personales afectan e influyen sobre su filosofía de entrenamiento)… de ahí la importancia de pararse y verse a uno mismo. Y. teóricas. metas que con otro deportista. Después. Incluso dentro de un equipo existe el objetivo grupal… pero también los objetivos individuales que repercuten de forma decisiva en el logro del objetivo grupal. y resuelven a favor o en contra del propio deportista en numerosas ocasiones. Se trata de descubrir las debilidades y fortalezas. quizá en la prevención de obstáculos mentales. El tema de los objetivos resulta una tarea altamente diferencial en deporte. Como indica el titulo. En definitiva. la aplicación y desarrollo de estas habilidades es una cuestión completamente individual. como favorecer individualmente la creencia en las propias capacidades… no es algo que se pueda hacer colectivamente. el ritmo y contenido del mismo variara de deportista en deportista según sus objetivos y necesidades concretas. Centrándonos más en la personalidad del entrenador y debido a la gran influencia que tienen sobre los deportistas.I. en la forma en que motiva. mejor van a actuar deportivamente los deportistas y mejor desarrollo va a tener la personalidad de cada uno de ellos. los deseos propios. como en el traje se porte de unas nociones básicas de patronaje. Cuando más claro tenga que aspectos de su personalidad constituyen una buena filosofía de entrenamiento. Cada deportista. como lo son las medidas para el traje a medida. en los valores que trata de transmitir mediante el deporte. Incluso en las aplicaciones de un entrenamiento en habilidades mentales. con persona. en la actitud que toma ante las competiciones. de forma que nada interfiera en el rendimiento final. . como persona he desarrollado sus propios recursos para saber potenciar los valores deporticos de cada uno. no existe un patrón o programa único de entrenamiento y rendimiento… cada entrenamiento mental es como un traje hecho a la medida y lo mismo sucede al considerar las capacidades psíquicas influyentes en la persona que rinde. sobre todo si trabaja con niños y adolescentes. como potenciar a cada uno al máximo. en el desarrollo de las habilidades mentales específicas para la práctica deportiva también aparecen las D. en su planificación de entrenamientos.I. en estilo de liderazgo. La personalidad del entrenador refleja en su tipo de disciplina. la propuesta de objetivos deportivos por parte del entrenador no siempre se hace en función d aspectos estrictamente deportivos. Motivación y confianza en las propias capacidades son otros dos factores decisivos por su influencia en la práctica deportiva y fundamentalmente en el desempeño de las labores del entrenador. Saber que motiva a cada deportista. que le motiva. esta posibilidad le anularía completamente. El entrenador no puede olvidar. con deportistas nada hay fijo.

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