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2. Respeto por las Diferencias INdividuelas

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El Respeto por las Diferencias Individuales

Cada uno de nosotros tenemos un distintivo único de nuestra persona no comparable con la de ningún otro ser humano en la tierra, la huella dactilar. Por ello se nos puede identificar sin ninguna duda al respecto. La huella dactilar es la máxima expresión de la diferencia entre una persona y otra. Sin embargo, hay otras diferencias no observables directamente, más sutiles que también definen a una y a otra persona, permitiendo que se den las diferencias entre ellas. Hablamos de cosas tan abstractas como el nivel de percepción, los estímulos que recordamos, a que atendemos, los intereses. Las necesidades, los objetos que definen la diferencia entre los individuos. Incluso aunque varias personas tengan la misma edad, o hayan vivido en el mismo ambiente, o sean de la misma familia, estas diferencias individuales aparecen visible a través de la conducta de cada persona. Dentro de lo que es el desarrollo psicológico, que está determinado por factores hereditarios (genéticos y naturales) y ambientales (aprendizaje, medio externo), las diferencias Individuales (D.I.) son un hecho. En un mismo grupo de edad y sexo, con una educación similar, se pueden observas las D.I. a niveles emocionales, cognitivos y de conducta: no todos piensan de la misma forma, no procesan la información de igual manera, en definitiva, aun existiendo unas bases comunes, el resultado no es el mismo. Este hecho en el ambiente laboral del entrenador se vuelve muy importante cuando hablamos del aprendizaje, de la atención y la percepción de la motivación. Un grupo de deportistas en un mismo ambiente, con el mismo entrenador, manifiesta diferencias entre sus componentes en el estilo de aprendizaje, de activación para competir, de discriminación de los estímulos, de aspiraciones en el deporte, de… y es algo que el entrenador tiene presente, como no puede olvidar la técnica de su deporte. Sin las D.I., sería igual entrenar a ordenadores-deportistas de serie, donde las instrucciones serian las mismas y los resultados también. En un entrenamiento, bien sabe el entrenador que, aun siendo iguales las instrucciones, los resultados no son los mismos, y no siempre debido a las diferencias técnicas y físicas. Las D.I. se estudian en psicología desde dos áreas principalmente (aunque la psicología social también tiene mucho que decir): la psicología diferencial y la psicología evolutiva. Las investigaciones desde el punto de vista DIFERENCIAL se caracterizan por: Analizar las diferentes manifestaciones entre distintos grupos de personas, ya sea por diferencias de raza, sexo, clase social, nivel de estudios, práctica deportiva… Hacer cortes en el plano evolutivo de las personas y estudiar las variaciones de determinados aspectos en distintas poblaciones o grupo distintivo de personas. Hacer un seguimiento transversal en un estudio (punto de vista sincrónico).

Por el contrario, los estudios EVOLUTIVOS se caracterizan por: Investigar las diferencias de todo tipo que se suceden a través de los distintos estadios o fases por los que pasa una persona en su desarrollo.

parte de hipótesis. la capacidad relacional psicosocial o la afectividad se plasma en otras tantas clasificaciones que varían de autor en autor y de perspectiva en perspectiva. importante parar a analizar desde estas perspectivas los distintos aspectos donde se pronuncian las D.I. DIFERENCIAS EN NUESTRO DESARROLLO Las D. Las características general y D. Además. Diferencialmente se analiza como una misma competición puede afectar de distinta forma a los componentes de un equipo. 4. no solamente las . Segundo. clasifica y relaciona lógicamente. Todo sr humano pasa por etapas o estadios que definen la porción de ciclo vital cubierto. Comienza a relacionarse con las cosas no solo directamente sino también a través de operaciones mentales. madures o senectud son periodos y momentos en la vida de la persona definidos. De los 2 a los 7 años el niño pasa por la etapa representativa donde comienza a expresar lo que quiere. en cuanto al desarrollo y evolución de la inteligencia. desarrollo en lo deportivo y retiro.. cada uno de ellos. Incorpora el pensamiento del adulto y conceptos abstractos como la libertad… En cuanto al desarrollo de otros aspectos como la personalidad. adolescencia. según pasan los años y la persona se desarrolla física y psicológicamente. Así. hasta los 15 años. 2. PIAGET propone cuatro etapas: 1. utiliza la imitación o los juegos como otra vía de comunicación. La psicología diferencial se ocupa más del análisis del control puntual de las habilidades mentales necesarias para competir. primero veremos el proceso de evolución y diferenciación en el aprendizaje y maduración personal. donde se desarrollan las D. juventud. el niño desarrolla las operaciones abstractas. Desarrollo de la capacidad sensorio motriz que se extiende durante los dos primeros años de vida. la infancia. En la etapa de operaciones concretas. mientras que evolutivamente se analizaría las diferentes formas en las que el hecho de competir afecta a un mismo deportista en distintos momentos de su carrera deportiva.I. el concepto de personalidad. todas ellas coinciden en afirmar que las fases o estadios. incorporando el lenguaje para ello. Claro que distintos autores presentan diferentes estadios para explicar los distintos aspectos involucrados en el proceso evolutivo. de los 7 a los 11 años. conforman evolutivamente. Por poner un ejemplo muy representativo.I. que se manifiestan en sus deportistas también se estudian desde estos dos puntos de vista. Es decir. las valora y estudia y trata de solucionarlas de acuerdo a un máximo de posibilidades. y tercero la incidencia de dichas diferencias en las habilidades mentales que influyen en el rendimiento deportivo. La evolución de la inteligencia se basa en sensaciones y en el ir explorando repetitivamente los objetos que rodean al niño. Hacer un seguimiento longitudinal en el estudio (punto de vista dracónico). Sin embargo. por características específicas.I. el niño va ya razonando de forma similar al adulto.- Estudiar la diferenciación temporal de la conducta del individuo. ordena. son orientativas en cuanto a las edades y características que incluyen. 3. mientras que la psicología evolutiva estudia l seguimiento de dicha habilidad por ejemplo. Es pues. correlativas por otra parte. mientras dura una lesión o en la evolución de cualquier deportista desde su infancia. La última etapa. En términos de la psicología deportiva.

Veamos que aspectos son importantes a tener en cuenta por el entrenador en la evolución de la persona. Como ya se ha señalado. Aprendizaje es la modificación del comportamiento a través de la práctica. en cuanto a los aspectos psicológicos. un entrenador de un equipo de natación nunca pretenderá elaborar una media con los tiempos de sus nadadores para que sea el objetivo común de todos ellos. Io que ocurre es que los entrenadores no están habituados a reconocerlos y a trabajar para adecuar los puntos débiles de los recursos psicológicos del deportista. Autónomo: El deportista ha automatizado ya el movimiento de la forma que para él. sino que su sucesión también varia de persona a persona. o bien cuando ambas formas principalmente con el feedback. Porque.I. mientras que la maduración se refiere a los cambios que se suceden sin ningún tipo de entrenamiento. es como un HÁBITO casi inconsciente. y el entrenador tendrá que detector los medios para potenciar determinados aspectos de cada deportista – individuos. es importante caer en la cuenta. aprendizaje y maduración. como individuo y como deportista. Por ello. bien dándole información como ejecutar uno u otro movimiento. aunque no resulte tan visible a nuestros ojos. El primer concepto alude a la influencia del medio externo en el comportamiento y el segundo a la influencia del medio interno en la persona principalmente. reconocerlos es importante para el entrenador y una de las facetas más valoradas por los propios deportistas. Aprendizaje y Maduración Para analizar las D. sino que se encargará de facilitar los medios para que cada deportista mejore sus propias marcas con respecto a objetivos también propios e individuales.I. incluso el mismo desarrollo físico o mental no es siempre el mismo en todos los niños y niñas al mismo tiempo. que se ven atendidos individualmente por su entrenador y motivado por ello. a la hora de hacer un determinado promedio nunca hay que olvidar que dicha operación se compone de determinadas aportaciones individuales. obedece a tres faces: • Cognitiva: El deportista aprende LO QUE hay que hacer y COMO hacerlo. • • . el entrenamiento o la experiencia. de un deportista a otro en nuestro caso. primero hay que aclarar dos aspectos de evolutivos de desarrollo íntimamente ligados con la eficacia en el entrenamiento. Es decir. sin práctica específica para ello. Con las funciones mentales ocurre exactamente lo mismo.distintas fases se van sucediendo con momentos de mayor rapidez y momentos de mayor detención. El aprendizaje de tareas motoras. los entrenadores reconocen las D. que no solo de las distintas etapas que tal o cual autor se presentan los contenidos de las mismas. donde no siempre el desarrollo físico y el mental transcurren paralelos. Quizá el mejor ejemplo visible sea el de la adolescencia. Asociativa: El deportista FIJA los conocimientos practicando y repitiendo determinados movimientos… se tiende a practicar lo aprendido. No son conceptos equivalentes. y es esta ultima perspectiva diferencial la que debe detectar el entrenador. sino también de la variabilidad que pueden presentar de un niño a otro. Bien por imitación. Generalmente. también se encuentran las D.I. de acuerdo a las posibilidades y características de cada uno de ellos. de sus deportistas en cuanto a habilidades físicas y técnicas y tratan de fortalecer los puntos fuertes y de modificar adecuadamente los puntos débiles de las mismas. Sin embargo. Y este caso evidente también sucede en el resto de los estadios y entre distintas personas. que son las que realizan en el deporte.

La complejidad de los movimientos deportivos se va logrando a medida que el desarrollo fisiológico lo permite. su nivel de confianza… sin olvidar el paso que señalamos. Es decir. beneficia determinadas aptitudes como la espacia. Cuántas veces se ha visto deportistas muy jóvenes. o sea. los negocios… en definitiva. las D. el deporte es una actividades donde se manifiestan los estadios evolutivos y los avances en la persona. hay aspectos que se refieren a cambios fisiológicos. como también se desarrollan por medio de otras muchas actividades de la vida como son los estudios. ya que este orienta la mente positivamente hacia la consecución del objetivo trazado. lo que conlleva eficiencia del pensamiento “soy capaz de mejorar”. hobbies. Socialización e Individualización. social de inteligencia.I. el entrenador debe conocer el proceso madurativo a nivel psicológico para adaptarlo cuanto más al ritmo de entrenamientos y competiciones. como ya se ha comentado. el que un deportista pase de una fase a otra con mayor o menor destrezas o con mayor o menor gasto de tiempo. a través del cual se desarrollan en distintas facetas. se puede decir que hay un desarrollo mediante el deporte y para el deporte. con dependencia inadecuada de personas… Para poder trabajar eficazmente con deportistas. la evaluación de aciertos para mantenerlos y de errores para transformarlos en aciertos… Desarrollo Social: . Sin duda alguna. depende principalmente de la capacidad del entrenador para detector de que forma aprende mejor cada deportista (por imitación o verbalmente). En cuanto a la maduración. No en vano los deportistas son personas que practican un deporte. con alteraciones nerviosas.Pues bien. el deporte es un perfecto escaparate para mostrar el desarrollo psicológico que sucede en las personas. Por ejemplo. las relaciones familiares y amistosas. compitiendo duramente. Con la maduración psicológica ocurre algo similar. Pero además de ser un perfecto espejo de la evolución humana. Posteriormente. para enseñar a cada uno de la forma que mejor capte las instrucciones. así como las diferencia en evolución que se dan de un deportista a otro. sus gustos por el deporte. los cambios céfalo – caudal (de cabeza a pies) y próximo distal (del centro a las extremidades) son evoluciones fisiológicas evidentes y con las cuales el entrenador cuenta a la hora de introducir gestos deportivos más o menos complicados. han de detector otro tipo de información tales como la motivación de cada deportista. en situaciones de normalidad. en el caso de los deportistas. a los 12 – 14 años hay tal disparidad corporal. y es un aspecto que tienen en cuenta los entrenadores. una mayor capacidad para focalizar la atención hacia el objeto deseado y de ampliar el campo perceptivo. que es lo va a sostener la práctica deportiva futura del deportista. hay que estar muy atentos no solo a su desarrollo psicológico y de aprendizaje sino también a su evolución psicológica. que aventurarse en un pronóstico deportivo puede ser peligroso. mejora capacidades tales como la anticipación. en los estilos de aprendizaje. a la persona – deportista en la siguiente: Desarrollo Cognoscitivo: La evolución en el deporte facilita una mejora de la discriminación visual. Procesos como la diferenciación y la integración se aplica tanto al desarrollo fisiológico como al emocional. muy relacionada con la sensibilidad cinética orientada productivamente al el pensamiento hacia nuevos retos. La maduración y el desarrollo que el deporte ofrece. sobre todo en los hombres. la creatividad. pero también se incluyen psicológicos.

a descargar la agresividad acumulada por diversas razonas. Individualización es el proceso evolutivo que se da en la persona para diferenciar y madurar frente al colectivo que se da en la persona para diferenciarse y madurar frente al colectivo. sobre todo con los del sexo opuesto. igualdad. cuidado por la salud y el mantenimiento óptimo del cuerpo según determinados objetivos. Desarrollo Motor y del Esquema Corporal: A través del deporte se adquiere un mayor conocimiento sensomotriz y de la morfología corporal. a controlar lo sentimientos propios y las manifestaciones fisiológicas derivadas (insomnio. poderío. sino complementándose. a soportar presión competitiva. b) Reforzar dos identidades en el deportista. la inteligencia. prestigio… favorece la maduración muscular y esquelética entre otros… (al margen de las consecuencias derivadas directamente de la práctica deportiva sistemática). ya que la sobrexcitación entorpece la práctica deportiva. estéticos (muy de moda). a comunicarse a través del cuerpo. sabrá desenvolverse mejor o peor en contacto con sus semejantes. Sea o no colectivo el deporte que practiquen. Tan importante es la individualización de la personalidad en su conjunto como de los afectos. integrar. tan importante es favorecer los procesos de individualización como de socialización en sus deportistas. afiliación social. Por otra parte. Para un entrenador. a tener en cuenta no solo en lo referente al desarrollo motriz. trabajo en equipo. fomenta el intercambio sano entre lo los dos sexos… Desarrollo Emocional: Por medio de la práctica deportiva se aprende a retar y a ser retado. afirmación propia fuera de la familia… En la persona. Dos conceptos. en concreto. es decir. junto con el reconocimiento de la carga de voluntad y esfuerzo puesto en la práctica deportiva y el objetivo que con ello se persigue: logro personal – reto -. en este caso el deportista. en forma de individualización y de socialización a la vez. Desarrollo de la Propia Identidad: La práctica deportiva favorece el intento de reconocimiento de determinada habilidades y rasgos propios. porque necesita divertirse junto con otros. Según haya adquirido y/o desarrollado las capacidades necesarias para ello.El deporte aumente la participación en actividades socialmente aceptadas. tomar decisiones. pertenencia. la suya propia – yo – la de su grupo o equipo – nosotros-. la actividad motora o cualquier otra área parcial de la persona. terapéuticos. ceder. aceptación de normas. ganar y a perder. en base a hechos reales (feedback). la socialización es el proceso evolutivo que permite a la persona actuar en sociedad. el individuo. el desarrollo patente en estos distintos aspectos queda reflejado interna y externamente. pone en contacto a la persona con valores éticos como compartir. malestar estomacal) que interfieren en el juego. como patrón de futuras relaciones sociales. sin que ambas lleguen a relacionarse o rechazarse conflictivamente. sino también al desarrollo psicológico en su conjunto. . hecho que ayuda las los deportistas retraídos a comunicarse. mejora el comportamiento social. A nivel deportivo el objetivo es doble en su caso: a) Favorecer la coincidencia de la imagen que tiene y acepta de sí mismo el propio deportista y que le devuelva el entrenador.

mantener dentro de unos límites evolución acertada los procesos de individualización y socialización en sus deportistas es una de las áreas más conflictivas y difíciles de llevar a cabo para un entrenador. evita no solo los abandonos deportivos.Es decir. Si hablamos del deporte de práctica normal. cuando siente un impulso por probarse así mismo (halterofilia tiro…). Objetivos Deportivos Considerando el desarrollo normal. con la naturaleza (montanismo. si hablamos de deporte de alto rendimiento. y se caracteriza principalmente por la competición y todo lo que esta conlleva: ser un juego organizado y reglamentado. Y más cuando trabajo con niños y jóvenes en plena evolución personal individual y social. Como se ve. también lo es de cara al futuro deportivo. ¿En base a que conceptos el niño deja de jugar y se convierte en un deportista que practica un deporte? Porque el deporte no abandona su faceta de juego y como muestra. Considerando la importancia relativa del deporte en la vida de una persona. pero un grupo no existe sin los deportistas individuales que lo componente. Competición deportiva y Dominio deportivos (en cuanto a destrezas controladas). futbol…). . e incluso sostener cada uno de los concepto por separado dentro de unos parámetros de normalidad. además de deportiva. con una doble labor importante y difícil que recae en el trabajo con objetivos estrictamente deportivos del entrenador. fundamentalmente: Aprobación social. con resultados numéricos en marcas. por poner un caso. dentro de una escala de valores la actividad deportiva ocupa in rango secundario por necesidades prácticas y esenciales de la vida. con un peso especifico social actualmente muy fuerte. como un juego y otras como un deporte. deportes aéreos…) y/o con semejantes (boxeo. Hablamos del agonismo. con entrenamientos sistemáticos de determinadas habilidades. ronda los 30 años aproximadamente y en algunos deportes incluso mucho antes. los objetivos se multiplican mas cuanto más alto se llega deportivamente hablando. Entonces ¿qué sucede con la sobrevaloración social que produce la práctica del deporte elite y que suele distorsionar los valores adecuados de socialización en los deportivistas? ¿Qué ocurre con la sobre valoralización personal e individual en la que pueden caer los deportistas al hacer un falso análisis de los éxitos (por sí mismo) más que de los éxitos (como persona) por el esfuerzo y lucha empleados? Como hemos afirmado. sino también posibles alteraciones en la auto estima y seguridad de los deportistas. Claro que este paso no es irreversible y en ocasiones podemos jugar al baloncesto. Pero si mantener el equilibrio adecuado. La evolución en los objetivos deportivos. va unida a la edad cronológica y las metas parciales que se quieran conseguir son tres. a me medida que la persona evoluciona y madura. dependiendo el carácter competitivo que le imprimimos. en lo que querremos obtener del juego o del deporte. Socialización e Individualización en cada uno de los deportistas. Respetar los propios ritmos individuales de desarrollo y encauzarlos en veredas con una proyección a un futuro adecuado. un deportista no es un grupo. ya que la perfección en la práctica deportiva exige controlar los tres objetivos deportivos evolutivos. la denominación de la mayor concentración deportiva: los juegos olímpicos. Una persona que juega pasa a ser deportista. puestos o tantos. existe una evolución entre lo que es el juego y lo que es el deporte. la retirada. salvo algunas excepciones.

la señalada es una consideración media. incluso para los practicantes de un mismo deporte. el posible abandono de la práctica deportiva no será tan nocivo para el deportista. ya que lo que puede venirle muy bien a un deportista puede significar el – finiquito – para otro.Elite Aprobación social Competición deportiva Dominio deportivo Combinación: esfuerzo y dominio deportivo para ganar La competición deportiva es un fin en si mismo Se busca una buena comunicación . Por ello. Por ello la figura del entrenador ayuda a fortalecer el aspecto psicológico del deportista casi más que el técnico aun sin olvidarlo.En cuanto a la edad. primero. alrededor de los 11 – 13 años. Y Segundo. Una vez superado este momento. Es importante señalar la situación de posible abandono. Depende. de cada deportista.I.1 EDADES 8 – 11 OBJETIVO TIPICO Aprobación social CONDUCTA TIPICA Esforzarse mas y mas Agradar a otros Prestar atención a comentarios de paternos y entrenadores Lo mas importante es ganar Se buscan escusas en resultados adversos Dualidad: Abandono – Figuras Combinación: esfuerzo y dominio deportivo para ganar Tres fases del aprendizaje motor PENSAMIENTO TIPICO Participar es lo importante Esfuerzo – habilidad Ganar/perder es importante para el resto. además.I. La edad de rendimiento optimo en gimnasia y en golf dista micho de ser la misma: sin embargo. de las D. La figura del entrenador es extremadamente importante en esta edad y circunstancia. se puede perder un deportista que. porque será producto de una decisión propia y no de un sentimiento de incapacidad que. si ganas eres bueno no hay estrés Esfuerzo – habilidad El éxito depende fundamentalmente del dominio deportivo Aunque ganar – ser competente Menor orientación al resultado Orientación al dominio y al resultado deportivo Ganar – ser competente. aunque el dominio deportivo es la base de la victoria o el éxito Establecimiento de objetivos 11 – 13 Competición deportiva (resultados) Dominio deportivo (ejecución) 13 – 17 17 . recordamos que el proceso y ritmo evolutivo no es el mismo para todos. donde se dan las mayores desigualdades físicas y cuando el ganar es lo único. Figura 4. en potencia. puede llegar a mas complete. que definen a cada deportista y fortalecer adecuadamente las debilidades de cada uno de forma individual. tanto gimnastas como golfistas pasan por este mismo proceso aunque a diferente ritmo y cadencia. para ellos es el reconocimiento Mas juego que deporte Orientación al resultado El estrés depende del resultado. puede generalizarse a otras facetas de la vida del deportista. es fundamental que sepa detector las D. Si la autoconfianza y motivación de un deportista no es la adecuada debido a resultados adversos. depende de las características propias de cada deporte.

¿donde encaja la personalidad dentro de la persona. 1975) la estructura intermedia que la psicología interpone entre la estimulación del medio y la conducta con que los sujetos responden a ella. Ahora bien. actitudes y necesidades. cognoscitivas y sociales (varían según las distintas escuelas). la persona un ser inteligente pensante y la personalidad el conjunto de cualidades psicofísicas que distinguen a un ser de otro. ni en cuanto a aspectos de la personalidad ni en otros que también se han estudiado. y por último la dimensión psicopatológica. Por el contrario. los esfuerzos de psicólogos de tendencia nativista y ambientalista por explicar la . los dos criterios más utilizados para estudiar la personalidad son el tipo y los rasgos. Descartes. La predominancia de uno sobre otro no hace más que explicar. con personas no gemelas en el mismo entorno… sin extraer conclusiones definitivas. c) Integra funciones psíquicas motivacionales. a las que el entrenados esta atento. La personalidad representa (Pinillos. En la filosofía encontramos posturas tan opuestas como la de Descartes y Locke sobre la explicación de la naturaleza humana. existente entre una persona y otra. físico (individuo). según esta definición. tanto morfológica como fisiológica. las D. la discusión entre los defensores de las factores hereditarios y los que propugnan una mayor importancia de los factores medio ambientales y externos en la persona no ha cesado. las del temperamento. Gran parte de los estudios sobre personalidad se han centrado en investigar la estructura del temperamento (disposiciones predestinadas por herencia) y del carácter (hábitos de comportamiento adquiridos a lo largo de la vida). Controversia sobre la Herencia y el Medio Primero en la filosofía y más tarde en la psicología. justamente para dar razón del modo individualizado en que lo hacen. Veámoslo con detenimiento. La interacción entre ambos aspectos es una realidad y la personalidad cuenta con factores ambientales de aprendizaje y con factores heredados.La personalidad en acción. defendía que el hombre estaba dotado de ciertas ideas innatas que definían su comportamiento posterior. En psicología. Locke. en parte. de inteligencia y aptitudes. que dan como resultado el comportamiento. el individuo es un sujeto indivisible.en función de la experiencia. J. d) Se estructura en cinco dimensiones básicas: la somática. afectivas. Sin embargo. así se caracteriza la personalidad del sujeto. Sin duda alguna. nativista hasta la médula. Así pues. Otros se han centrado en la interacción medioambiental y la genética y su influencia sobre los factores que definen la personalidad. empirista defendía la idea del hombre como ser que nace como una hija de papel en blanco que se va – rellenando. b) Constituye la forma de responder a los estímulos y situaciones diversas de la vida. Ahora bien. una dotación de conciencia (persona) y unas cualidades o características propias e identificativas (personalidad)”. Vallejo-Nájera (1988) “… el ser humano es el resultante de una triada donde se unen: substrato biológica. el ser humano? Como indica el Dr. La supremacía de un factor sobre otro se ha investigado intensamente con parejas de gemelo en diferentes ambiente. dentro de las D.I. la motivacional que incluye intereses. Así pues. en el trabajo del entrenador no es de extrañar que las cosas no siempre estén claras.I. hay que hacer notar las distintas formas de manifestarse los deportistas según su personalidad. si en psicología el concepto de personalidad hacer parecer diferentes posturas y puntos de vista. según que disposición y que cualidades destacan sobre el resto. A. la personalidad: a) Es un conjunto de elementos que proporcionan un distintivo propio de cada persona. referida a los trastornos de personalidad.

sobre todo. Sus tres tipos son el Ectomorfo.2. Aquí vamos a destacar la tipología de Sheldon. Eysenck estableció distintos tipos según donde se situara la persona en la intersección de los dos dimensiones y su proximidad A cada uno de los cuanto polos. coléricos y melancólicos. mientras que la inteligencia y. más típicos representativos es cada una de ellas. que se asemejan a los tres tipos sugeridos por Krestchmer en su tipología: Leptosomático. que a continuación veremos. son también conocidos. Atlético y Pícnico. Ambos son. los psicólogos utilizan la conjunción y en vez de la o para hablar de la influencia de ambos factores sobre la persona. mendigos y ladrones”. flemáticos. la personalidad y otros factores deben respectivamente a la herencia y al medio (las características se atribuyen mas a la genética. y psicofísicos si se refiere a las características psíquicas de un individuo. debido a factores de carácter genético). cuanto más cerca están los rasgos del eje de cada dimensión. que sobre personalidad se apoyan en las tipologías. que llego a afirmar la siguiente frase famosa: “Dadme una docena de niños y un mundo donde pueda educarlos. Mesomorfo y Endomorfo. pasando por los estudios con parejas de gemelos monocigóticos y dicigóticos que pretenden cuantificar la varianza que la inteligencia. entre las características morfológicas y psíquicas. y os garantizo que estoy en disposición de hacer de ellos lo que quiera: médicos. Basándose en los rasgos. más o menos significativa. para establecer tipologías lo más completas y rigurosas posibles. ECTOMORFO Reacciones rápidas y nerviosas Cohibición de los sentimientos Control consciente de la expresión emocional Inhibición social Hipersensibilidad a la critica Actitud imprevisible Mentalidad concentrada Necesita estar solo cuando esta preocupado . tratan de investigar la relación. haciendo hincapié en la asociación de determinados aspectos psíquicos con la estructura corporal. En Psicología los estudios. los que definen el comportamiento humano. Ya en Grecia dividían los temperamentos en sanguíneos. Relación de los biotipos y psicotipos propuestos en la tipología de Sheldon. Grafica 4. y no únicamente uno. la personalidad y el rendimiento educativo al influjo ambiental). En la actualidad.preponderancia de los factores genéticos o ambientales sobre la persona. biotipos si se refiere a las manifestaciones morfológicas de una persona. abogados artistas. Así. Desde el radicalismo de nativistas como Jensen que proclamaba la superioridad de los factores genéticos sobre los ambientales en una proporción de 80 frente a 20 (dejando al margen sus conclusiones polémicas sobre la supuesta inferioridad intelectual de los negros norteamericanos frente a los blancos. comerciantes. Jung aporto una clasificación sobre la personalidad basada en la Introversion-Extroversion. hasta la postura radical ambientalista de Watson. Eysenck aprovecho esta polaridad para impulsar sus modelos factorial de la personalidad. Tipología y Personalidad La tipología clasifica a las personas en determinados tipo. los genéticos y los ambientales. basada en las dimensiones de estabilidad-inestabilidad emocional y la introversión extroversión.

basado en las dimensiones de estabilidad-inestabilidad y extroversión-introversión. según Eysenck. espíritu combativo Insensibilidad social Dureza. no se anda con contemplaciones Mentalidad dispersa Necesita actuar cuando está preocupado ENDOMORFO Reacciones lentas Gusto por las relaciones interpersonales Cortesía. afición a lo ceremonioso Amabilidad indiscriminada Deseo afecto y aprobación Estabilidad emocional Fácil para comunicar sus sentimientos Necesita hablar con otros cuando esta preocupado Grafico 4. Modelo factorial de la personalidad.MESOMORFO Reacciones enérgicas Gusto por el riesgo Menaras directas tendientes a la insolencia Agresividad.3. .

utilizando test que estudian los distintos aspectos que componente la misma. son los que aparecen en la siguiente. la diferencia entre una y otra persona en cuanto a su personalidad es cualitativamente (predominancia de uno y otro rasgo). no desde un punto de vista numérico y estricto del test. Por medio de los rasgos se suele medir la personalidad. Pes Sed . Mientras la clasificación de Eysenck.Los Rasgos de Personalidad El segundo criterio que utilizamos para hablar de personalidad es el rasgo. Cattel concreta una serie de rasgos que bien pueden ser utilizadas por el entrenador para analizar las características relevantes de sus deportistas. masculino – femenino. Así. Hu Ans Los rasgos pueden ser unipolares. acción que define al propio rasgo. simpatía – antipatía. otro autor Cattell. Cattel trabajo con 16 rasgos en escalas del 1 al 10 que. que ya hemos visto. Se refiere a todo aspecto lo suficientemente importante. como el peso. como para caracterizar a una persona. En su test de personalidad 16fp (16 factores de personalidad). una tipología determinada. adaptando sus nombres específicos por sus contenidos. Lo que se puede constatar a través de estas pruebas es que. aquellos que definen una tendencia a reaccionar de una determinada forma con una finalidad definida. solo que los que representan nuestra personalidad puntúan de forma más representativa sobre el resto. la altura… y bipolares. sino como una orientación o información sobre la forma de comportarse sus deportistas según su personalidad. Por medio de los rasgos tendemos a responder ante una situación determinada de una forma concreta. trabaja únicamente con los rasgos d primer orden. el conjunto de rasgos que imprimen un estilo e comportamiento en una persona o conjunto de personas forman el tipo. donde el punto cero esta en el centro de dos polos: extraversión – introversión. pero sobre todo cuantitativa (referido a la intensidad con que unos rasgos definen la personalidad de alguien): todos puntuamos en los mismos rasgos. se apoya n los rasgos para establecer una teoría orientada a establecer una tipología (recordemos que un conjunto de rasgos forman una determinado tipo). significativo y reiterativa ante similares situaciones.

entusiasta Pasota… moralista. más que como la aplicación de un test. extraversión. extravertido… independiente Baja integración. Si el rasgo es la tendencia estable y continua a reaccionar de una determinada forma. natural… astuto y calculador Satisfecho. inseguro Conservador… experimental. excepto en situaciones muy puntuales. participativo Baja… alta Inestable… maduro. como las competiciones internacionales. ¿Se le puede considerar como una persona nerviosa? Su característica principal seguirá siendo la tranquilidad. sosegado… tenso frustrado Afectividad: Inteligencia: Estabilidad emocional: Dominancia: Impulsividad: Aceptación de las normas Reacción ante un hecho: Sensibilidad: Confianza . distraído Franco. Tucko y Richards (1984) ofrecen 12 dimensiones de la personalidad a ser consideradas y motivadas en su caso: Factores desiderativos Impulse Determinación Agresión Liderazgo organización Factores emocionales Capacidad de ser entrenados Emotividad Confianza en sí mismo Fuerza mental Responsabilidad Confianza Desarrollo consciente Reservado. la autoconfianza… . que se completan con operaciones sobre los anteriores rasgos. inmaduro… autocontralador Relajado.También ofrece unos factores de segundo orden. y so la ansiedad. serio… descuidado. función que le corresponde a un psicólogo exclusivamente. crítico… abierto. donde su estado se altera. tímido… emprendedor Realista. el estado es la tendencia circunstancial y poco estable de reaccionar ante una situación dad. autoconfianza… sensible. sereno… aprensivo. la introversión – extroversión. Un deportista puede ser muy tranquilo como rasgo que lo define normalmente… y ponerse extremadamente nervioso ante competiciones internacionales. la socialización y la dependencia. Mucho más centrado en la personalidad del deportista y también valido para analizar la personalidad del entrenador. competitivo Taciturno. liberal Dependiente.suspicacia Imaginación: Ingenuidad: Culpabilidad: Rebeldía: Adhesión grupal: Autocontrol: Ansiedad: ¿Rasgo o estado? Cuando se alude al rasgo en psicología. Volvemos a recordar que la descripción de estos rasgo en este apartado se proponen al entrenador como una orientación sobre aspectos observables de la personalidad de los deportistas as su cargo y de la suya propia. conviene también hacer alusión a su otra cara: el Estado. Y lo mismo sucede con otros aspectos como son el nivel atención. tranquilo Sumisión… domínate. dependiente Confiable adaptable… suspicaz Practico realista… imaginativo. formal Cohibido.

Los estudios actuales sobre psicología del deporte. De esa forma. o su personologia (psicología de la personalidad) ofrece grandes beneficios al trabajo del entrenador ya que le aporta información sobre sus deportistas. de forma que el deportista se motiva y rinde al máximo. en la actualidad las investigaciones se siguen centrando en el estudio de los estímulos externos. que puedan surgir de un deportista a otro). el entrenador puede conocer a fondo la personalidad de sus deportistas y sobre todo detector en que momentos estos se alteran. para trabajar sobre ellos y prevenir situaciones competitivas desmoralizantes. En psicología del deporte se han realizado diversos estudios para obtener información fiable sobre la personalidad y las D. el entrenador puede encontrar que aspectos se ponen en funcionamiento en competición. A través de un análisis de los rasgos y estados transitorios de la personalidad.I. o poca estabilidad emocional. un deportista que se entrega en cada entrenamiento pero que compite por debajo de sus posibilidades. Identifique ante que situaciones concretas cada deportista altera comportamiento constante. un dato a tener en cuenta una vez destacados los factores de personalidad que definen a un deportista. apuntan a una línea interactiva – cognitiva para estudiarla. ¿es generalmente así. que influyen en el deportista. se sigue utilizando mucho a la hora de contrastar determinados variables como la ansiedad o la autoconfianza en su estado circunstancial o rasgo estable.I. para analizar la personalidad cada deportista conviene que su entrenador: • • • Analiza repetidamente determinados factores de distintas situaciones (sin perder de vista las D. Es decir. el análisis de los factores de personalidad que impiden el rendimiento máximo en competición (o que lo facilita durante los entrenamientos) es fundamental. el análisis de la personalidad del deportista. o su comportamiento obedece a circunstancias muy determinadas? Así pues. así como en la década de los 50 y 60’s se explicaba el comportamientos de los deportistas examinando los estímulos externos a los que estaban expuestos y las respuestas de los deportistas a los mismos (paradigmas situacional). y así comprender mejor y predecir el comportamiento humano. sumándole el estudio . principalmente el comportamiento del deportista en este caso. En esto casos. También puede suceder lo contrario. Si un deportista muestra confianza en si mismo. Puede suceder que un deportista entrene de forma poco sistemática pero compita a un alto nivel. Identifique que factores significativos de cada deportista se pueden considerar como rasgos que le definen. Distinta incidencia de las habilidades que influyen en el rendimiento deportivo Al hilo del anterior apartado. Bastara con recrearlos en las sesiones de entrenamiento para que allí también rinda de forma óptima.Esta diferencia de comportamiento estable frente al circunstancial. Aunque el paradigma estado-rasgo ya no es el que predomina en los estudios actuales sobre la personalidad. Se trata de investigar el papel de la actividad deportiva en el desarrollo y cambio de los factores de la personalidad y viceversa. la influencia de los aspectos de la personalidad en el rendimiento y actuación deportiva.

la autoconfianza. Hay quien necesita activación suplementaria para rendir al máximo y hay quien necesita controlar adecuadamente la excesiva activación que puede interferir en su rendimiento máximo. donde las D. Aunque. que sobre predicciones (la influencia de las características de la personalidad sobre la actividad deportiva y viceversa.I. como personas que son también se ve inclinada en este estudio de características personales que presentan fluctuaciones de uno a otro individuo. Así como cada deporte tiene su curva determinada de nivel óptimo de activación para obtener el máximo rendimiento. Además. La población de deportistas. el conocimiento . Conoces estos factores en cada uno de los deportistas por separado. si se han hecho algunos avances con respeto a ciertos aspectos de la personalidad y su relación reciproca con la práctica deportiva. las D.I. Por que se van a presentar las habilidades psicosociales que el director y el entrenador necesitan manejar y controlar para lograr un nivel alto deportivo y sobre todo las D. paralelamente al entrenamiento estrictamente técnico. que ahora presentamos son mas especificas de deportistas y entrenadores y no son tan generalizables como lo eran las características anteriores. sino el estado y la capacidad de control de dicha habilidad y su fluctuación en cada uno de los deportistas a cargo de un entrenador. no hay que olvidar la fluctuación entre los tipos de atención y su influencia en el rendimiento deportivo. su desarrollo de su personalidad. La atención vista desde el punto de vista del deportista. Desde este enfoque interactivo-cognitivo que explica la forma en que el deportista percibe e interpreta el medio externo y su propia conducta deportiva. como apuntamos en los capítulos correspondientes. No solo es posible saber que tipo atencional y de concentración se requiere en los distintos momentos de la práctica de un deporte en concreto. como puede ser la detección de talentos) y estudios descriptivos de la personalidad.I. que puede coincidir o no con el tipo de atención necesario en su deporte. proporciona al entrenador una visión más completa de lo que hay que mejorar o mantener en cada uno de ellos. se han hecho últimamente mas estudios sobre intervención (como las características y el comportamiento se puede modificar con un entrenamiento mental en el área o las áreas correspondientes). es una habilidad mental que establece grandes diferencias entre unos deportistas y otros. la ansiedad y la motivación. en que el deportista los percibe e interpreta antes de emitir una respuesta (y no solo en sencillo hecho de responder a un estimulo). cada deportista también desarrolla su propia curva. Como se puede ver. que surgen en dicho control. marcan las distintas formas de evolución del comportamiento. Sin embargo.de la norma. principalmente en áreas como el de las atribuciones. Hasta ahora se han presentado aspectos de la persona. Similar tratamiento al dado a la atención tiene la capacidad mental para controlar la activación o el estrés competitivo. bien es cierto que un ejecutivo de alto standing o un piloto de vuelos experimentales o cualquier otra persona que lleve a cabo una labor de muy alto rendimiento se puede ver reflejada en el siguiente análisis. Aunque no se puede hablar aun de resultados contundentes y definitivos que relacionen de alguna forma la personalidad y la conducta deportiva. Otra vez. cada deportista maneja mejor un tipo de atención que otro. No se puede hablar científicamente de psicotipos por deportes o deportistas. Lo que si se puede apuntar sin las características de personalidad que muestran los deportistas en sus actuaciones más acertadas y como varían ciertas variables de la personalidad ante determinadas circunstancias de las que parte el deportista.

que es un modelo constante d conducta para sus deportistas. como lo son las medidas para el traje a medida. que le motiva. Incluso en las aplicaciones de un entrenamiento en habilidades mentales. como en el traje se porte de unas nociones básicas de patronaje. Incluso dentro de un equipo existe el objetivo grupal… pero también los objetivos individuales que repercuten de forma decisiva en el logro del objetivo grupal. sino que el entrenador puede jugar con los factores personales diferenciales para establecer tal o cual objetivo con uno de sus deportistas. metas que con otro deportista. Cada deportista. en su planificación de entrenamientos. La personalidad del entrenador refleja en su tipo de disciplina. quizá en la prevención de obstáculos mentales. Por ejemplo. El entrenador no puede olvidar. Después. como persona he desarrollado sus propios recursos para saber potenciar los valores deporticos de cada uno. Además. Saber que motiva a cada deportista. No olvidar que este concepto facilitara al entrenado la resolución de problemas futuros y le capacitara para anticiparlos y trabajarlos preventivamente. es fundamental que se conozca como persona. Motivación y confianza en las propias capacidades son otros dos factores decisivos por su influencia en la práctica deportiva y fundamentalmente en el desempeño de las labores del entrenador. los deseos propios. es donde reside la mayor importancia de la detección de las D. no existe un patrón o programa único de entrenamiento y rendimiento… cada entrenamiento mental es como un traje hecho a la medida y lo mismo sucede al considerar las capacidades psíquicas influyentes en la persona que rinde. en la forma en que motiva. en el desarrollo de las habilidades mentales específicas para la práctica deportiva también aparecen las D. de forma que nada interfiera en el rendimiento final. teóricas.I. esta posibilidad le anularía completamente. la propuesta de objetivos deportivos por parte del entrenador no siempre se hace en función d aspectos estrictamente deportivos. como potenciar a cada uno al máximo. en los valores que trata de transmitir mediante el deporte. Centrándonos más en la personalidad del entrenador y debido a la gran influencia que tienen sobre los deportistas. el ritmo y contenido del mismo variara de deportista en deportista según sus objetivos y necesidades concretas. Se parte de unas bases comunes. con ciertos deportistas un entrenador podrá establecer un objetivo que suponga casi una apuesta entre los dos.I. con deportistas nada hay fijo. Se trata de descubrir las debilidades y fortalezas. en la actitud que toma ante las competiciones. Cuando más claro tenga que aspectos de su personalidad constituyen una buena filosofía de entrenamiento. que indague sobre su personalidad. con persona. Y. En definitiva. El tema de los objetivos resulta una tarea altamente diferencial en deporte.diferencial de este aspecto proporciona al entrenador una guía de como actuar con cada deportista en los momentos claves. sobre todo si trabaja con niños y adolescentes. Como indica el titulo. mejor van a actuar deportivamente los deportistas y mejor desarrollo va a tener la personalidad de cada uno de ellos. como favorecer individualmente la creencia en las propias capacidades… no es algo que se pueda hacer colectivamente. la aplicación y desarrollo de estas habilidades es una cuestión completamente individual. primero como persona y después en su rol de entrenador (ya que las características personales afectan e influyen sobre su filosofía de entrenamiento)… de ahí la importancia de pararse y verse a uno mismo. y resuelven a favor o en contra del propio deportista en numerosas ocasiones. en estilo de liderazgo. .

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