INDICE

Contenido
Introducción.................................................................................................................................2
Definición de pensamiento..........................................................................................................2
Tipos de pensamiento..................................................................................................................3
Pensamiento deductivo:...........................................................................................................3
Ejemplos Prácticos:..................................................................................................................3
Pensamiento inductivo:............................................................................................................3
Pensamiento analítico:.............................................................................................................3
Pensamiento creativo:..............................................................................................................3
Pensamiento sistémico:...........................................................................................................3
Pensamiento crítico:.................................................................................................................3
Pensamiento interrogativo:......................................................................................................3
Formas de pensamiento..............................................................................................................3
Ejemplo de formas de pensamiento:.......................................................................................3
La solución de problemas.............................................................................................................3
Características..........................................................................................................................3
Relación entre el pensamiento y el lenguaje............................................................................3
Operaciones racionales............................................................................................................3
Desarrollo del pensamiento y la personalidad:........................................................................3
Conclusiones:...............................................................................................................................3
Ejercicios Prácticos:......................................................................................................................3
BIBLIOGRAFIA...............................................................................................................................3
LINKOGRAFIA...............................................................................................................................3
 EL PENSAMIENTO

Introducción

El trabajo que a continuación se presenta, muestra la información sobre el

¨Pensamiento¨, comentamos sobre su significado, para que sirve, influencia en
el ser humano.
Este trabajo fue realizado basándonos en información del internet, libros e
informes de psicología y conceptos generales propios.
Esperamos que este trabajo de investigación nos sirva de herramienta para
mejorar nuestros conceptos generales y conocer un poco más sobre el
pensamiento, y cómo influye en nuestro día a día.

Definición de pensamiento

Es una actividad mental no rutinaria que requiere

esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia
cuando un organismo se enfrenta a un problema,
lo conoce y lo resuelve. Podríamos también
definirlo como la capacidad de anticipar las
consecuencias de la conducta sin realizarla.

 El pensamiento implica una actividad

global del sistema cognitivo con
intervención de los mecanismos de
memoria, atención, procesos de
comprensión, aprendizaje, etc. Es una
experiencia interna e intrasubjetiva.

 Pensar: Son imágenes que tienen todos los seres humanos desde su
concepción, proceso psicológico racional, subjetivo e interno de conocer,
comprender, juzgar y razonar los objetivos y hechos.
 El pensar produce el pensamiento.

También se define como “pensar” a un estado donde el cerebro humano se

centra para hacer uso de la razón que nos invade por naturaleza y sus
conocimientos y así; desarrollar la destreza de concluir lo que sea, de en lo que
estaba concentrado o quiso llamar su atención.

 Pensamiento: Fenómeno psicológico racional. objetivo y externo

 derivado del pensar para la solución de problemas.

 Lenguaje: Es la función de expresión del pensamiento en forma oral y

escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos.
Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se
relaciona directamente con la resolución de problemas.

“El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar

los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta”.

“El pensamiento se podría definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz

interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños”.

La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje

mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.

Tipos de pensamiento
Pensamiento deductivo:

El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer

afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular.

Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una

o varias premisas.

El filósofo griego Aristóteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue

el primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo.
Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una
cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que
Pepe debe tener una cabeza y dos brazos. Es éste un ejemplo de silogismo, un
juicio en el que se exponen dos premisas de las que debe deducirse una
conclusión lógica. Pero no todos los ejemplos son tan claros. La lógica
convencional, parte de que hay dos valores únicos de verdad en los
enunciados lógicos: "verdadero" o "falso", sin embargo algunos lingüistas
admiten un tercer valor: "ni verdadero ni falso". Lo que ocurre es que en todo
enunciado lógico hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de
unas suposiciones a priori. Por ejemplo, analicemos las siguientes frases:

a-El actual rey de Francia es calvo.

b-El actual rey de Francia no es calvo.

¿Cuál es verdadera y cuál es falsa?. Estamos presuponiendo ya desde el

principio que hay un rey en Francia. Bajo este presupuesto podríamos pensar:
si una es verdadera la otra es falsa y viceversa. Sin embargo, ambas frases ni
son verdaderas ni falsas, si tenemos en cuenta que no hay tal rey en Francia.

De todo esto concluimos que la lógica, llena de razonamientos aparentemente

impecables, tiene algo de arbitrario y que es un formalismo que no
necesariamente refleja las leyes del pensamiento, conduciéndonos muchas
veces a obvias contradicciones.

Ejemplos Prácticos:

1.- Los ecuatorianos son gente amable;

Francisco es ecuatoriano; por lo tanto, Francisco es amable

2.- Los estudiantes de la UOM son excelentes;

Fernando es estudiante de la UOM; por lo tanto, Fernando es excelente.

3.- Ninguna actividad que sea violenta es buen ejemplo para los niños;

El box es una actividad violenta; por lo tanto, el box no es un buen ejemplo

para los niños

Pensamiento inductivo:

Es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo

general, justo lo contrario que con la deducción.

La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas

ocasiones, también lo será en situaciones similares aunque no se hayan
observado. Una de las formas más simples de inducción, ocurre cuando con la
ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las respuestas dadas
por una muestra, es decir, por una pequeña parte de la población total, nos
permitimos extraer conclusiones acerca de toda una población.

Con bastante frecuencia realizamos en nuestra vida diaria dos tipos de

operaciones inductivas, que se denominan predicción y causalidad.

La predicción consiste en tomar decisiones o planear situaciones, basándonos

en acontecimientos futuros predecibles, como por ejemplo ocurre cuando nos
planteamos: ¿qué probabilidades de trabajo tengo si hago esta carrera? Con
las evidencias de que disponemos inducimos una probabilidad, y tomamos una
decisión.

Muchos filósofos han puesto de manifiesto la insuficiencia lógica de la

inducción como método de

Para resumir, podemos concluir diciendo que en el razonamiento deductivo, se

parte de lo general para llegar a lo particular, que la conclusión está siempre
contenida en las premisas de las que se parte y que además las conclusiones
obtenidas corresponden con la lógica, sin embargo, en el razonamiento
inductivo, se parte de lo particular para llegar a lo general, se obtienen
conclusiones que sólo resultan probables a partir de las premisas y que
además las conclusiones extraídas se fundamentan en la estadística.

Pensamiento analítico:

Es el tipo de pensamiento que más utilizamos para plantear y resolver

problemas y para tomar decisiones. Podríamos describirlo como nuestro
pensamiento por defecto. Hemos sido entrenados, desde nuestra infancia, para
automatizar e hipertrofiar sus principios, sus mecanismos y sus procedimientos;
los cuales, utilizamos de forma constante y automática. Esa hiper-utilización de
este tipo de pensamiento, que nos sirve de gran ayuda, en innumerables
ocasiones, también nos produce, a su vez, efectos no deseados, que pueden
llegan a representar más inconvenientes que ventajas.

Quizás, lo primero que tendríamos que hacer, para entender profundamente los
mecanismos de funcionamiento y las posibles implicaciones negativas del
pensamiento analítico, es cambiarle el nombre.

Los procesos de análisis, que dan origen a su denominación, son sólo una de
sus características fundamentales, habiendo otras, de un rango equivalente,
que también deberían estar presentes en su nomenclatura.

Por eso, yo hablo del pensamiento ANLICO, denominación construida a partir

de las dos primeras letras de cada una de sus tres características basales:
Analítico, Lineal y Convergente.

Analítico:
Evidentemente, el pensamiento ANLICO, es, fundamentalmente analítico. Se
centra en las partes antes que en el todo; disgrega, intentando entender el
significado específico de cada uno de los aspectos parciales; se interesa
mucho más por los elementos que por las relaciones; y equipara la explicación
del todo, a la agregación, por suma, de la explicación de cada una de las
partes.

Pensamiento creativo:

Es aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo

novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o
modificar algo existente.

La creatividad tiene lugar en conjunto con intenso deseo y preparación.

Una falacia común acerca de la creatividad es que ésta no requiere trabajo y

pensamiento intenso.
La creatividad incluye trabajar en el límite y no en el centro de la propia
capacidad.

Dejando de lado el esfuerzo y el tiempo, los individuos creativos están prestos

a correr riesgos al perseguir sus objetivos y se mantienen rechazando
alternativas obvias porque están tratando de empujar los límites de su
conocimiento y habilidades.
Los pensadores creativos no se satisfacen simplemente con "lo que salga".
Más bien, tienen la necesidad siempre presente de "encontrar algo que
funcione un poco mejor, que sea más eficiente, que ahorre un poco de tiempo."
La creatividad requiere un locus interno de evaluación en lugar de un locus
externo.

La persona creativa tolera y con frecuencia conscientemente busca trabajar

solo, creando una zona de tope que mantiene al individuo en cierta manera
aislado de las normas, las prácticas y las acciones.

Pensamiento sistémico:

El Pensamiento Sistémico está basado en la dinámica de sistemas y es

altamente conceptual. Provee de modos de entender los asuntos empresariales
mirando los sistemas en términos de tipos particulares de ciclos o arquetipos e
incluyendo modelos sistémicos explícitos (muchas veces simulados por
ordenador) de los asuntos complejos.

Es un marco conceptual cuya esencia pretende producir una "Metanoia", un

"cambio de enfoque" y que nos ayuda de dos formas:
  * 1.- A ver interrelaciones entre las partes más que cadenas lineales de
causas y efectos.
  * 2.- A ver los procesos de cambio más que fotografías estáticas.
Su práctica comienza con el concepto de "retroalimentación" , un concepto que
nos muestra cómo las acciones pueden tanto reforzarse como contrarrestarse
(o balancear) entre ellas. Ayuda a aprender a reconocer tipos de "estructuras"
que se repiten una y otra vez.

Pensamiento crítico:

Este examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida

diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el
aspecto mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento,
decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener
consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la
acción.

Es un espacio de expresión pluralista, abierto a todos los intelectuales con

sensibilidad contemporánea, interesados en estimular el desarrollo de la
historia social y cultural. Es un proyecto donde se conjugan distintas miradas y
sensibilidades historiográficas, convocadas por un interés común: estimular
una reflexión crítica sobre el pasado y presente de nuestra realidad.

Pensamiento Crítico es, junto con un medio académico, un espacio destinado

a alojar una red social de historiadores innovadores, que comparten el interés
por explorar las ricas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de
 información y comunicación basadas en Internet.

Pensamiento interrogativo:

Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le

interesa saber sobre un tema determinado.

Formas de pensamiento

Las formas de pensamiento son tres, y constituyen

fases de un proceso que va desde lo más simple a lo
más complejo:

a) La aprehensión (percepción del objeto)

b) El juicio (afirmación o negación de la
existencia del objeto)
c) El raciocinio (obtención de nuevos conocimientos
a partir de los ya conocidos).

Ejemplo de formas de pensamiento:

a) Aprehensión: hombre

b) Juicio: El hombre es un ser social

c) Raciocinio: El hombre es un ser social con una serie de necesidades

primarias y secundarias que requieren de diversas clases de satisfacciones.

La solución de problemas

Toda actividad racional consiste en resolver un

problema que incluye una pregunta. La respuesta no
se encuentra al instante y de manera directa; hay que
buscarla utilizando distintos eslabones intermedios
entre la pregunta y la respuesta.
 Todo problema se resuelve sobre la base de la experiencia anterior, de las
conexiones temporales que se habían formado antes. Sechenov decía: "No hay
ni un solo pensamiento de los que pasan por la cabeza del hombre en toda su
vida que no esté formado por elementos fijados anteriormente en su memoria".
Los conocimientos en los que la solución se apoya deben combinarse de una
manera nueva y distinta a como se relacionaban antes.

Para solucionar un problema es importante analizar la pregunta y aclarar los

datos en que puede uno apoyarse para encontrar la solución.

Se considera que habitualmente cualquier persona pasa por tres fases a la

hora de solucionar un problema y se las denomina:

 producción
 enjuiciamiento.
 Preparación

En la fase de preparación es cuando se hace un análisis e interpretación de los

datos que tenemos. Muchas veces si el problema es muy complejo se
subdivide en problemas más elementales para facilitar la tarea.

En la fase de producción intervienen distintos aspectos entre los que hay que
destacar la memoria, que se utiliza para recuperar todos los
recursos que estén a nuestro alcance y que nos sirvan
para llegar a una solución eventual.

En la última fase de enjuiciamiento, lo que se hace es

evaluar la solución generada anteriormente, contrastándola
con nuestra experiencia, para finalmente darla como buena
o no.

La condición esencial para resolver un problema no estriba

solo en plantearlo correctamente, sino en mantenerlo fijo
en la mente mientras dura el proceso de solución.

Características

 El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y

razonamientos.
 Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que
el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a
su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento
lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con
ello dependemos de los cinco sentidos.
 El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar
 originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto
pensante.
 El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige
satisfacción.
 El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección.
Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un
problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien
zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
 El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y
organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades,
elementos y etapas.
 El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y
expresarlas a través del sistema lingüístico.
 Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de
impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de
condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de
un concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones
bloqueadoras más importantes. Un concepto equivocado o negativo de
sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia
el sujeto en las etapas tempranas de su vida.

Relación entre el pensamiento y el lenguaje

 El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.

 El lenguaje precisa de el pensamiento.
 El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del
pensamiento.
 El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
 El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
 El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir
hasta lo más mínimo y lo convierte en un conocimiento.
 El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura
del pensamiento".
 El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase
codificación), el pensamiento es un acondicionador del lenguaje.
 El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la
mayoría de los casos por mensajes errados o mal interpretados.
 Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas
no tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente
dependientes.

Operaciones racionales

 Análisis- División mental es decir el pensamiento se divide en dos

formas izquierda y derecha. El lado derecho puede pensar todo lo
negativo y el izquierdo todo lo positivo.
 Síntesis-Se reúne todo lo mental para luego ser analizado o recordado.
 Comparación- Establece semejanzas y diferencias entre los distintos
objetos y fenómenos de la realidad.
 Generalización- Proceso en el que se establece lo común de un conjunto
de objetos, fenómenos y relaciones.
 Abstracción- Operación que consiste en mostrar mentalmente ciertos
rasgos, generalmente ocultados por la persona, distinguiéndose de
rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos
pensamientos.
Desarrollo del pensamiento y la personalidad:
Solo alrededor de los siete u ocho años, el niño empieza a captar las relaciones
entre causa y efecto. Con el desarrollo mental el niño comienza también a
evaluar sus propias acciones y a juzgar el punto de vista de otras. Comienza a
formular sus propias afirmaciones sobre los hechos reales, presenta
argumentaciones cada vez más lógicas. A los once o doce años, el Niño
comienza el raciocinio deductivo y muestra la capacidad de formular y criticar
las hipótesis.

En general la experiencia ha demostrado que el niño que se muestra inteligente

a esta edad, si conserva nueva salud, se mantendrá con igual capacidad en la
adolescencia y en el periodo de la juventud y de la madurez.

La llegada de la adolescencia se caracteriza por dos aspectos desde el punto

de vista del desarrollo intelectual.

La inteligencia del adolescente se concentra sobre determinados problemas.

Ello permite descubrir en el adolescente los intereses particulares que juegan
un papel muy importante en la orientación vocacional y profesional del joven.
Además es el periodo dialéctico en la vida del muchacho donde exige las
razones del de todo, es la edad razonadora por excelencia. En este periodo el
adolescente capta también con claridad la noción de la ley.

Conclusiones:

 Para finalizar se puede decir que el pensamiento es algo que todas las
personas tienen y forma parte de su naturaleza.
 El pensamiento creativo es un don que tienen todas las personas,
algunas más desarrolladas que otras debido a factores culturales,
genéticos, entre otros, que actúa de la forma en que las mismas
encuentran soluciones nuevas ante los problemas que se presenten, y
en conjunto con el pensamiento crítico, que complementa el lado
derecho del hemisferio cerebral. En dicho pensamiento influyen los
aspectos de la creatividad, la cual se puede aprender, desarrollar y
depende del nivel de importancia que le asigne cada quien su
ampliación de pensamientos.
 El pensamiento creativo no está en función de ninguna técnica en
particular. Para que las personas sean creativas deben estar motivadas,
contar con espacios abiertos donde puedan expresarse, trabajar en
equipo, comentar ideas y descansar.

Ejercicios Prácticos:

1.- Dile a una persona que tome un objeto y empiecen a tirárselo uno al otro por lo
menos 20 veces, luego que te diga tápate un ojo y después fíjate cuando te lo
lance.
A pesar de que sepas que va a pasar será difícil contenerse a reaccionar.

2.- Piensa en un número del 1 al 10.

Multiplícalo por 9.

Suma ambos dígitos entre sí.

Réstale 5.

Piensa en la letra correspondiente a ese número, por ejemplo: 1=A, 2=B, 3=C,
4=D ect...

Piensa en un país por esa letra.

Con la segunda letra de este país, piensa un animal.

Piensa en el color del animal.

Pero sabes que hay un problema, y éste es que en Dinamarca no hay iguanas
verdes.

3.- Toma una hoja blanca.

Mírala por 20 segundos.

Luego responde RÁPIDO, ¿qué toman las vacas?.

Leche??, si respondiste esto estás mal, porque las vacas toman agua.

4.- Aquí hay colores, tienes que decir el color de cada nombre rápidamente hasta el
último, no se vale tapar la mitad del nombre.

Azul Rojo Verde

Rojo Amarillo
Negro Azul Verde
Amarillo Rojo
Verde Azul

BIBLIOGRAFIA

 Paredes, O (2003). Psicolingüística. Ecuador.

 Piaget, J. Psicología de Piaget.
 Vallejo, J (2006). Introducción a la Psicología y la Psiquiatría (6 ed).
España.
LINKOGRAFIA

http://psicologia.laguia2000.com/general/el-pensamiento-parte-ii
http://www.slideshare.net/crisar/tipos-de-pensamiento-31198
http://www.ejemplode.com/29-logica/144-ejemplo_de_formas_de_pensamiento.html