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El asunto es complejo pero las encuestas realizadas muestran que, entre los docentes
inmunes al síndrome de C.D.C. adquirida:
5% están casadas con millonarios que les consienten la extravagancia de
trabajar por vocación docente
20% son muy, muy jóvenes y entusiastas
25% están de licencia
y 50 % viven en lo que la sabiduría popular ha dado en llamar “una nube
de pedos”.
¿La C.D.C.D. se contagia?
Probablemente sí. Cada vez se registran más casos.
Las C.D.C.D. ¿son todas iguales?
No, no lo son. En realidad se intensifican según lo que llamaríamos niveles y ciclos de
caraculismo.
En el Nivel Inicial de enseñanza, la C.D.C.D. es minoritaria en virtud, tal vez, del
ámbito más relajado e ilusorio en que se mueven los docentes (guardapolvos de
colores, libritos de cuentos, acuarelas, canciones de conejitos y ositos, etc.)
En la E.G.B. el ritmo se torna vertiginoso, el alumno crece, crece, y crece, y la
C.D.C.D. se hace cada vez más notoria.
Por su parte, en el Polimodal, el alumno ha crecido tanto físicamente que parece
mentira que por dentro siga estando en el nivel Inicial. El ritmo pasa a la cumbia
villera, mezclada con sexo, droga y Tetrabrik.
A esta altura la C.D.C.D. se acentúa tanto que es insostenible y en algunos pacientes
pasa a mayores (llámese depresiones, infartos, apoplejías, etc.). Entre los docentes
cercanos a la tercera edad la C.D.C.D. es parte de su fisonomía normal, a la que se
agregan ciertos gruñidos y ruidos que producen al corregir y que provienen de la
C.D.C.D. crónica agravada por los años.
¿Hay solución para la C.D.C.D. ?
Debe de haberla, pero aún no ha sido descubierta.
El F.M.I. sugiere que los portadores de C.D.C.D. sean rociados con gas mostaza y
luego incinerados, pero no se sabe con quiénes reemplazarlos, ya que en la Argentina
la robótica es aún muy costosa. Los docentes portadores son muchísimos, como así
también los niños y jóvenes quedarían sin escolaridad. Los padres opinan que es
preferible un C.D.C.D. que nada. Al fin y al cabo, mientras los chicos estén
“contenidos”, la C.D.C.D. no tiene tanta importancia.
Se ha considerado la cirugía plástica reparadora, pero se llegó a la conclusión de que
IOMA no la cubre y además quedaría la mirada... esa mirada.
El experto Prof. Axel Lexei de Suecia sugirió que tal vez la C.D.C.D. cediera ante
programas de educación coherentes, en los que el docente pudiera desempeñarse con
plenitud, en edificios escolares modernos y con una remuneración digna.
En medio de un ataque de risa, las autoridades educativas argentinas lo miraron con
pena e hicieron comentarios descalificatorios acerca del país de procedencia del Prof.
Lexel, a quien consideraron un ingenuo escandinavo.
Evaluación de C.D.C.D.
Se llama evaluación al proceso de comparación y medición que se efectúa en forma
continua valorando los resultados obtenidos.
Por lo tanto podemos evaluar si la C.D.C.D. progresa, se estanca, se fortalece,
disminuye o muere.
Un gráfico elaborado al evaluar C.D.C.D. muestra:
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Responda individualmente y con sinceridad el siguiente cuestionario:
¿Portan sus colegas C.D.C.D. ?
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Si es usted directivo: ¿hay numerosas C.D.C.D. en su establecimiento?
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¿Tiene usted C.D.C.D. ? (mírese al espejo)
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De responder afirmativamente: ¿Le gustaría conservarla o eliminarla? ¿Por qué?
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¿Se le ocurre alguna forma de eliminar la C.D.C.D. ? (Desarrolle por escrito y eleve a
sus superiores)
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