PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Sector Inglés

Unidad de Aprendizaje Dealing with technology Curso 2do medio Tiempo 16 horas pedagógicas

• Extraer información general y específica de distintos tipos de textos Aprendizajes • Los alumnos demostrarán comprensión de la información general y/o
Objetivo escritos, auténticos simples o adaptados, en un nivel literal e específica en textos escritos pertinentes, auténticos o adaptados, de 5 a 7
Esperados
Fundame inferencial, con ayuda del diccionario; demostrar comprensión, párrafos (1 a 2 páginas) de temática variada en contextos familiares, prácticos
ntal usando el castellano si fuera necesario. y culturales.

Objetivo de aprendizaje de la unidad: Comprender Textos, auténticos o adaptados, graduados con respecto a extensión, complejidad semántica y gramatical, representativos del mundo estudiantil,
laboral y académico y de actividades socioculturales y recreativas, de interés para los estudiantes como recetas, cartas, canciones, diálogos, etc.

Contenidos del aprendizaje

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Textos tipo: informativos, directivos, narrativos y • Predecir el contenido informativo de un texto y • .Persona y su Entorno: aplicación de criterios de
publicitarios, así como grabaciones de noticias, formula hipótesis de Lectura. sentido, calidad, productividad, responsabilidad,
avisos, canciones, rimas, poemas y slogans.” • Validar hipótesis temáticas y actitudes respecto al mismo, perseverancia,
Elementos morfo-sintácticos: frases nominales y • Localizar la idea principal rigor, creatividad.
verbales, orden de los elementos en oraciones • Relacionar la información relevante
simples y complejas, tiempos verbales simples y • Sintetizar la información principal
compuestos y elementos generales de cohesión y
coherencia.
Elementos léxicos: Se seleccionarán aquellos
que correspondan a los de mayor frecuencia
(léxico básico) así como aquellos representativos
de los campos semánticos de los textos que se
incluyan en estas unidades, aproximadamente 250
palabras (léxico temático).
 Actividades Recursos Evaluación
• Predicción de la información general de un texto instructivo, descriptivo Proyector Evaluación diagnóstica: Comprensión de lectura y auditiva a través
o narrativo de mayor extensión, recurriendo a conocimientos previos, Láminas de dibujos de preguntas de verdadero o falso.
título, subtítulos, preguntas retóricas, ilustraciones y tipografía, para Texto de sexto año Evaluación Sumativa: Comprensión auditiva a través de preguntas
Radio de verdadero o falso, unión, llenado de espacios en blanco y
señalar de qué trata el texto, cómo se organiza la información y cuál es
respuesta de preguntas cortas gramaticalmente correctas.
su propósito comunicativo; Cd
• Localización de información general y específica en una serie de textos Computadores Evaluación Sumativa unidad: Prueba escrita que incluirá
de mayor extensión, reconociendo similitudes y diferencias de función comprensión lectora y auditiva.
comunicativa, aplicando técnicas de lectura rápida y focalizada;
• Discriminación para el reconocimiento de información principal y
complementaria en textos instructivos, informativos o literarios de
mayor extensión diferenciando, por ejemplo, acciones a realizar o
evitar, afirmaciones de ejemplos o explicaciones, personajes
principales y secundarios, identificando el valor comunicativo de
elementos textuales y lingüísticos;
• Deducción recurriendo a elementos sintácticos y léxicos, de la intención
comunicativa de párrafos o partes de un texto escrito de mayor
extensión;
• Búsqueda de significados de ítemes léxicos claves en diccionarios u
otras fuentes de referencia para la realización de tareas de
interpretación en textos instructivos, descriptivos o narrativos de mayor
extensión;
• Síntesis del contenido de un texto instructivo, descriptivo, narrativo,
redactando un párrafo en castellano, recurriendo a pistas textuales,
sintácticas y léxicas para interpretar y resumir la información.