P. 1
REPORTE DE DIAGNOSTICO

REPORTE DE DIAGNOSTICO

|Views: 1.929|Likes:
Publicado porwillysb3

More info:

Published by: willysb3 on Aug 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/15/2013

pdf

text

original

ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “NICOLAS BRAVO” Clave: 02DPR0531J Ejido Ajusco, B. C.

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO POR COMPETENCIAS 1ro. “A” ESPAÑOL
COMPETENCIAS Dice su nombre. Dice el nombre de sus familiares. Platica algún evento usando referentes de espacio y tiempo como : aquí, allá, hoy, ayer, etc. Platica con otros niños y con adultos. Hace preguntas o cuestionamientos. Representación grafica primitiva ESCRITURA Escrituras unigráficas y/o sin control de cantidad (Niveles de Escrituras fijas ConceptualiEscrituras diferenciadas zación) Escrituras diferenciadas con presencia de valor sonoro inicial Silábico Silábico Alfabético Alfabético Todo lo que lee se refiere al nombre de los objetos dibujados (por ejemplo: lee ratón en ratoncito, perro en dálmata, etc.) Hace predicciones o ajustes de la escritura: cuantitativa (duda en contestar oso porque ve más letras; o en el enunciado dice mas palabras que simplemente perro o niño LECTUR porque ve muchas letras) y cualitativa (duda al leer dálmata, A pues no empieza con la “p” de perro; anticipa una palabra con “s” al ver la escritura de “señor”). Lee y rescata significados, aunque deletree (principalmente de las palabras ratoncito y dálmata). Anticipa el contenido del texto a partir del titulo e ilustraciones (dice mas palabras que simplemente enumerar los objetos que ve; señor, pala, casa). Dice que se lee en los dibujos exclusivamente (no considera AREAS las letras con valor y significado). DE Dice que se lee en los dibujos y también en las letras. LECTUR Dice que se lee en las letras exclusivamente. A Conoce algunas letras, establece la relación fonema/grafía. Reconoce la direccionalidad de la escritura. Identifica su nombre escrito. PRESILABICO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

LENGUA HABLADA

LENGUA ESCRITA

LA ESCRITUR A COMO
REPRESENTAN TE

SIGNIFICADO

DE

NOTA: Se anota la competencia que domina el alumno con color verde y la que no domina con color rojo.

Maestro de grupo

Vo. Bo. Directora de la escuela

_______________________

________________________

Claudia Ma.Prof. Guillermo Ibarra Hernández Profa. mediano y chico. “pocos” y “uno”. Por ejemplo: más grande. Maestro de grupo Vo. Ordena secuencias de tres imágenes con base en sucesión temporal: lo que paso primero. Resuelve problemas de complementación aditiva con cantidades menores a 10. “A” MATEMATICAS COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ORDINALIDAD NUMEROSIDAD CONTEO DE SERIE NUMERICA RELACION DEL NUMERO CON CANTIDAD Y SU REPRESENTACION CONVENCIONAL PROBLEMAS ADITIVOS SENCILLOS Establece orden en tres rangos. Realiza conteo oral estable y convencional de la serie numérica hasta el 30 como mínimo. NOTA: Se anota la competencia que domina el alumno con color verde y la que no domina con color rojo. C. Escribe convencionalmente números hasta el 10. Diferencia colecciones con base en nociones de “muchos”. González Cervantes ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “NICOLAS BRAVO” Clave: 02DPR0531J Ejido Ajusco. Realiza conteo oral de imágenes de forma estable y convencional. Compara colecciones con base en nociones de “más que” y “menos que”. mínimo hasta el 20. B. después y al final. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO POR COMPETENCIAS 1ro. Estima resultados en problemas sencillos con cantidades menores a 10. Relaciona cantidad de objetos con el número que la representa (hasta el 10). Bo. Directora de la escuela .

_______________________ Prof. González Cervantes ________________________ . Guillermo Ibarra Hernández Profa. Claudia Ma.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->