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Rincones de trabajo en Educación Infantil

Rincones de trabajo en Educación Infantil

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Noelia del Pino Suárez Marrero

Rincones de trabajo en Educación Infantil
La organización de las clases por "rincones" es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos. La distribución de las aulas se hace por "zonas", denominamos "zonas" cada uno de los espacios fijos en que dividimos el aula y en la que se van ofreciendo propuestas que damos el nombre de "rincones". Esta distribución espacial proporciona una mejor estructuración de los materiales, una mayor organización y variedad de las propuestas así como un entorno físico rico en estímulos, oportunidades y posibilidades de acción. Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más individualizada a cada niño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previos Las propuestas de los rincones, no son estables para todo el curso se van modificado en función de las necesidades y los intereses de los niños /as. Es importante la organización temporal a la hora de respetar las necesidades de los niños /as y de planificar la intervención educativa. Dentro de los momentos significativos que se estructuran como secuencias fijas a lo largo del día, están los "rincones", propuestas que tiene su tiempo dentro de la jornada. La duración de las propuestas de los rincones en cada zona es variable, dependiendo del interés que manifiesten los niños, la posibilidad de introducir aspectos que se estén trabajando en los centros de interés, talleres y pequeños proyectos. Según el tipo de actividad algunos rincones necesitan ser dirigidos por el maestro. En otros rincones los niños/as pueden funcionar con bastante autonomía . Es importante el funcionamiento de los rincones en el aula porque es necesario que el niño/a:
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Adquiera hábitos elementales de organización Regule su propio comportamiento
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Noelia del Pino Suárez Marrero

     

Contribuya al establecimiento de normas Que conozca las normas y las utilice Que sea autónomo. Aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a compartir conocimientos Potencian la iniciativa y el sentido de la responsabilidad Etc.

El funcionamiento de los rincones, una vez que la maestra ha creado un clima de seguridad y confianza, y ha establecido un lugar específico para cada actividad es el siguiente:

La clase está distribuida por 7 u 8 rincones. Cada rincón tiene un cartel con la imagen y el nombre del rincón.

Cada 7 u 8 sesiones los niños escogen el rincón por el qué prefieren comenzar. Dependiendo del rincón la única condición es que no puede haber más de cuatro niños en cada rincón suponiendo que es una clase de 25 alumnos.

Por lo tanto, en cada rincón aparecerá el nombre de cada niño que ha elegido dicho rincón en el cartel de los rincones. La maestra llevará un control de manera que garantice que todos los niños han pasado por todos los rincones.

Cada sesión en la que se trabaje dicho rincón pasará al siguiente rincón. Se mantendrán los mismos grupos de trabajo hasta finalizar todas las sesiones. La única norma es que no se puede repetir grupos en las otras sesiones, se trata de que aprendan a convivir todos los niños de la clase y que no se tiendan hacer pequeños grupos y a parcializar.

Cuando este periodo acaba, cada rincón debe quedar recogido y su material colocado como al inicio. El encargado /a de cada rincón será el responsable de que cada rincón esté ordenado. Se hace una pequeña asamblea. Esta consiste en recordar los rincones por los que han pasado, sus gustos, sus problemas, etc. Esta evocación individual es muy variada ya que

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a los niños /as les sirve para reflexionar sobre lo que han hecho y cómo, y a la maestra le permite mejorar y modificar las posteriores propuestas.

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