1.

,HISTOIUA DE iLA INTEL1GENClA ARTIFICIAL

- - - - .;".; - . --- -

l'Eatar.eOi1G.~ los ,€l~:ll1en.tos ,mas, imponante.sqlle han contribllli.do:aldesBiFrdll€} 'de la fA como deneia para el desarrollo de la tecnologia en g~trera1 y de la sociedaQ le1)PM.icu~'aF. ' " •

La lnteHge.!lcia Artificial, nace y tuvo su boom :a p.artit- de fa: .oenfeieneiaefectuada en el

Darmouth College ell 1956 .

Estando pres.elites renombrades.cisntifieos entre loscuales.cabe senalar·a:

, ~ '~"~

John MC0~:qlJien le '<fio- el p<Ymb~eq ~st~. JInleY~ are'a .ddedJ.l.oeimr~~tq;Marv~ Minisky:' fuhdado( del Faoo:ratorio de lac Inteltg~l1¢ia .M1ficiatl'j Clal;ld.e Sl1.antlQn: de los laboratories e~l1 die' E.U.A.; Nathaniel Rodhesterr de. LB .. M.~ AHen Newe~l(primet preSidente ct~ laa,(l.a.L (As0eiaci6n Americana de Inteligeneia Artificial); Herbert S:imliibIi:. premionovelde Camige Mellon University.

1~1 Etapas de Desarrollo de Ia lnteUgencia Artificial:

,

En t~rminos. generafes.Ias etapas d~ ~vol\lci'on Ide la lnteligenc;ia. Arlificial. son 'las 'si~i€ntes:

.. ' ..... ~ ~

•• Btapa IDici_q_l: ,(1956,.196);) "'P3.,li!MM~!Hu.l enfasis eala . :~~=-~----~~----~~~~. computadm(aj,edn~J:, damas

• Etapa ()b$~w~: {1965-197@j sLb~€n. flQ se dan 'grandes ·avances Sf! ap:o;y:a er 'eROlsiasIDO' pot

. .. ;1¥i"~: ,~ ,

la.Inteligencia Artificial. ~ ,

• Etapa ;<J;eJI Renacimiento: (197Q-~ 97$), iniciado en 'fa tJriiverSidad de" Stanford con el si.:s~ell:lfl:~~:peFto m~dico M~Gin '(ex,erlQenienfermedades; In£i!c0iosa.s·de lac san~e como Ia

.'. "0 i . N ..... ';·.l .. iet..il1.·.fJ

m~rungttisy~ 116tif{'

'1 ~"

• Etapa·d~ las sociedades: cr97!>~i'(jj80) sec identificala necesidad de trabajar en sociedad

.: \.~: I.

con profeslonales en otras areas .• Ae1. ~cDnocli~ien:te' ·c dendral=mycin) e 'sea tnediaple ».

• •• 0 .:. o·'>;''!;~.I?;'';5'n·t~4PS&LP;;),qh~Y~~ lr.· .

equiposinterdisciplinarios. i.~' r:~', - '/', . ~ /, "

• AVartir 'cle' 1981seda 1~ etapa de. la eomeseiallzacion de la Inteligeneia Amfi.c.ialeJ11a que nos' eI[co:ntramosact;~lm:~nte. --9 c;,o~."'."; .': .~~l '.

._ . .'

Podemos c()nqluir' que-la blteijge.nc.ia. Mifi_cial oomocieneiase Jilutre· de otraseiencias, POi 10.

., ...

que es utilizada. en .diferentes campos del saber parabeneficjQ ¥ desarrollo d~ ia sociedad .en

# ,. ..

g~ y de 1~ Ingenieria ~particu!¥.

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5

Una buena defmici6n d.e fA es ,algo. ~~I)siva y eb~U:0versia1. ilmdamentah1ilenle porque Ia inteligeneia humsna no. essaeompletamenje entendida, Cada Iibre de '~"t0 • Ii\ propane una .definicion. queenfatizaer» las i)l'ifeteJl:tcrsJlerspeetivas de los autores. A ~~oo.1tansct1bimo.s las mas ecpreseatativas:

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~,

1

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. 2. DEFINICIONES DE IN.TELl~EN,ClA ARTIFIC~_

'. .

La IA __ es el ~sttidio de If!,$ Di:m:Z/l4l:ddonesque permit" :n.1Jl!f,oi/jir" teazoildt .1 aetuar.

~aIA'_es- lin cainpode estut!io, que '#Jllscq __ li.C~/emular el comporti~:~Jn~-

- tltteligenteen Itlnn,1rHoseproCe$qs eomput/l_cion-til~.

c

A pesar :de: 181 __ di " . e:s·~~pbre~ la tA. en generallQ'SI·d.ifet;ent~s autQres :ecitlCi(b.m

en "Clue la lA' tr~ta ,de a1\)anzar infe:Ugencia'a 'ttaves~', ;. q:)mpt.t:ac1o -

, .-

Desde elpunto de. vista de los objetivos, la JA puede C'(}l)$iClerar.se en parte como iQg~llieri~·~ en parte COID0,ciencia:

Como ing¢.llieria: el obJeijvo "e .aiaes rese vet prO, ~mas re.a1·e~- a9Watl_OO ~o"". · • .."..""n conj.unto de ideas acerea de eQn1.Q representar' y' utiliza:r ell GQDD~inrleJ}tn, y t{eeom.o desarrollar Sistemas in.f.Q-nrulticos.

•. Corne cieneia, elcbjetivo de Ia IAes b-USQ3l; ]a 'expneaci6n {liedj;versas. elases de 'inteligencia, a t(~V~S d~ Ia represearaclon del ctrnooimientQ y de [a ~pliMd6.n que se da a' esteen los Sfste~i!I1f0rmatic(js .deserrotlados.

POf ello PQdemos, inferirque para usar 1~ IA :se t¢<tJ1iere "aa CQm.preI]$:jion basica ·4e la fanna en que p~dem~fescn~ QOhbeipJieoto 'Y de los merodos guep.Qd~mQ§ uttlizal' 0 maniptilat m:cho eonoclmiento,

-,

SinembaFg,o, despues de, conocsr todas estas definiciones, nosotros podemos "d~~uci:( que la hiteli~ericia .ArtifiCial,. tratadel 'es,tuClio' y cteaei6n. de .. ~I :s ccomutarizados . ue sUnulen e)l

Q os sereS :urriai1QS, paxa ello toma elconocimiento de' un experto eu'unarea

3 Todas las deflrticiones preserit~d9sen e~te puntofueron obtenidos de;

~j WWw.hlQhografias_coniJtrabajosiiaftifidi~Upagjn~1_J;!1tr:Ii

6

/

Cabesefialar ~ue, no. debemoseonfandis ,cbnocimienilJ)' con :iuf(i)mu~~Qn,. aunque tienen,ciena rela.ci6n, oonocimiento a grandes rasgos, entendamos que' es algo probado oque 10' posee un expert(). Ese conecimiento, es el que nos9tIips tomamos y 10 eonvertlmos en un sistema automatizadQ~para;que este a¢¢¢sThI~en 'cua!quier memento.

3,. IMPORT ANClADE LA lNTELlGENCIAARTIFICIAL

, . .,.

e()nfb:J.l)1e·e~ itu:m:Q;Os'e: vuelve m~ comp-kjo,depemo$ usar nuestros reeursos materiaksy humanos con mas efi¢iencia~ y para lo.gta;rl~, se n~ce$iti!. 1~ ayuda ql!-e nos ,@rrecen los

computadores, . :.c .-

Exisle la~ fals~ impresioA de ,ue uno. de los obJ¢fivas, !~el 'IA es sust1tuir' a las trabajadore:s liumanos= y - •. : otTar ~Jl:lerQ. Peroen ~l munds de los, negQ}?!~s, "la m~y0ria e perso!ll!s estatnas entusiasmada ante las nuevas oportunidades que anteel ificr~cnto de costos, Aden,ul.s. la tarea de reemplazar totalmente a un trabajador humane abarca de 10. dificit;~t In Irnposible, yaqlleno se, sabe cmll10'aoJara lQ.s SiSt~Il1I::1S de lA <;Ie toda esa capaCidad. de. ercibi:t .razonat' · ... titwar . - ro:e~ trenen las.: personas E'in. emQargq~e. 10 a que '705 ,'"Uma,Q,osy los sistemas inteHgen:i~stelleinos habilidadesque se complementan, podrian epoyarsey ¢j ecutar aocionescorguntas, tales como:

• En la agricu,itw.a;, coatrolar plagas y mane jar cultivns en forma mas efieiente •

• ' Ell las fabricasj: realizer mgl;1tajes peligrosos y aetividades tediosas (labores deinspeOQi6r~ y mantenimiento).

• En la.1De:dicin~ a)mdat a ~:os medi~s a hac6r ,di~QstiC.Qs~ st\P~ism- laqondiCion: ,de los paeieates, .ad.ministrar tmtamientos Y,pfefiarat esmwbS, estaAfs.tiG'os~

• ':Sn. el1Wabajo domes1iice:, bsinderasesorfa acesea Ide'dietaS~compras, SUpe1iVisiull¥ ·gesti6n de COflStl;IJlO en~Igetico y segwid'ad' dd 'bogar.

'. Eb. las' eseuelas, apQyar ia fcnnaeion de los estudiantes; especialmente ea aqnellas materias consideradas cemplejas .

• , Ayudar-a los expertos-a :resolv,erdifi'ci1es problemas· de lan.aIisis 0, a dis~iiar nuevos

.dlsl)O'sitivo.s. .

• Aprender :de Ios ejemplos para explotar basesde datos en busea Ide regularidades explotables.

• Proporcionar respuestasa preguntas e.n.lengUaje natural usaodQ datos estrnoturados y

te~tQ 1ibre.. ~ - .

La IA aplicada es IJ ~oiJ:traParte de ingenierla de Ia cieuQ,ia, cognoscitiva Y cQm;lementa su; perspectivas tradicionales. La cieneia eegnoseitiva es unamezcla de pSlc6}ogia, ·1ingilistic~. y

filosofia, . .

La metodologia y tetmino}ogia de Ia tA .estac tedavfa ell vias de desarrollo. La IAseesta dividiendo y encontrande otros campos relacionades: lOgfca; rede~ neuronales, progta!I:!aci6n ori~l!tada.a !Dpjetos, Iengl:lajes formales, i7obotic~ etc. E~i6 explica pot QjUe el·estuOib :de lA no esta co'hf_mado a' laroitera"]lica;, ~rend~s de la cqrnputaci6'n., ingemeria (patticulartn:ente ~a. ele.ctt6Dicay .la mecamca). 0 ~ la :~ien(t.iacogl!oscitiva~ sino que eada una de estas dIsdplinases·

.i .

l

lli1~ potencial contribuy~nte. "La to'bo{ica.es considerada 'como un .eampo intetdiSC;lpJiiiario que

combina conceptos y t¢crUCfaS de IA" con 'ingenieria qptipa,. electronica y m,ecmC<i. "

":

4. CONCEPT OS FltNDAMENTALES DE LA INTE~IGENC1A ARTIFICIAL.

1. 1,0ui:lIes son las.s:u_posiciones suDyacente:sa.<;erca·de ;1:a: inteligencia? 2.l Cualesson, las ,te.cnicas utiles para la rcsolucion de plioblemas en lA 1 3'1. iA qu:e nivel.de get~€i se trata de mo.d:elar; la inteligenciahumana?

4 .. "Como s€ puede saber que se ha tenido e~ltb, en el desarrollo de, un-sistema inteUg,ente?

, . • -, I

4.1 La Hip6tesiS del Sistema Fisico de ~Silnbolo$

-, d"'~ .;

Un sistemafisieo de s@bQIQS esta fonnado pur 'tm co~unto d~, ootid4des basi~~ ormarlas simbolos)"ll;\S cuales SOli pattones. fisi~os: que pueden ocurrir ~9.mo<G<rUl'pqn~t~ de atm' tipo, de entidad liamadaexJ,1tesioD!.o estrncnza de SHnbolQ~. u'n~~sttT.l~ de .sbnb<ilos est! compuesta de un iilumetO de instaacias de sfmbolos, rela:cionaqo$ en ,alguna forma fi~iea.-Ade~ de e~ta§ e.stiuoru:ras., ,el sistema ~tiieID. YGtltie'l1e una p!)1.e~d6n de pt:OCBs0S qne. o~~cm :so'Pl'~ las expresiones, para.prpducll ,ottas~ pI1QGe$~)S: deereaeien, m0d5:fic:aei6n" reprQ<iu9Pi6:l1 y d~strocciOn.

Uti si:~t€rtla flsieo de simbelos es una maquina que pr~Jd\lq'e, ~~ tra¥es del '(teFIlPO, unacolecciers evoluti¥a de: estrueturas de simbolos.

_lJjpo~esis: Un sis.tema flsie» de simbolos. tiene to$, ~ws necesarlos y suflcielttes para.actuar en genera! de jO.nnti. inteligente:

9,.JlmpQrtaneia de fa HipOlesis c

• R.e-trre~~Ji1ta una irnportante teO-ria ac€']ca de' la n~e~ de fa mtelige.n:c:1a h't1tmana.

.Cmist1.~y€, la ,as.6 ,s.Q·r~ ~a que s.e fiindatrien-uda creencl __ . ~e-. =-'CO--hS-.-tnl1r~.--_--,

:prQgramas,qtl¢ pueden I~~i.MI;=- tar~as iFfteli~entes como l:as, q1Je haoon Las petsonas,

La idea esque el pliograma sea ,t::P:ci,ente; ~ste debe ser un bU.en al.g;ontmo que resuelva las .eas con. el minimo oeste de recursos de ptocesan:Uento.

Dentre de esta podrlain08 agregar como 'ej'empJo, ,~'l:J~qu:€ no eon la ilitelll(!iOn.de reproducir nada de la mente humana, los hipertextos, reprodncen de, alguna rnanera, el .complejo ideacionalqu€

exis't€ eli fa mente humana, .' . . ,

La bipotesi:ses'Iue en.Ia m.edidaien 'q;~ los ordenadores .~. mimeucen ,compoFtaniientos inteligentes humanos, nos aportaran informacion relevante sebreel pr.oNo sistema cognitive humano. V tambien podrfa d~ciEse ip contf:l:Wio, g1!l~em: la medidaea qu.e se develen los pcincipiQs eognitivos del procesador bU!11ano, se podran elaborar mejores programas de ltiteltgencia

Artifici~, lP~runoS ~ir ~Ges' que -el .ordenador {~omputad0t.a) -es similar al iSlljeto,que puedehacet.1o misrno que esie y hasta Ilegar a superarlo ~nftiuchos cases?

Estamos aeestumbradoaa esc~hgrqlJe las ll1a>quinas son: muehn ma:s tapidas qUe los: .seres humanos y quep0t 19' tanfo pued:efiJ suplan'tara: inl.ii¢1110S: aombres', son mas eficacesyeficientes. ,1,Petohas:ta~rue punte Ia;tnaq_uina es masque tODD hombres?.

"EI ordenador es un producto del psiquismo humane, perosolo se plasma eomocodigo operante; no prpdqce niconceptos ni ~igtJjficantes, s610 reproduce 10 ,que'dI ser conceptualdellmitacomo ,c6digQ en el. £1 ordenador no puede reproducir integramente entessemejantes, a: la manera como It) haee elcuerpo humane; no confbnaa entonces UD orden maquinal; no es producton, sino

soiamente reproductor de 19 ~\,le )10 inttinsico del ser bnmano' ..

if

p~ Losouatro postulados ,ge :$~~rl~~

: .. _.~ __ .1 . __ : __ .. .. •. " .r#~ a. •. '.. _ ._ ... ~._:i'·-

Searle PQstul~cuatro rasgos que,ca;a¢tenzan a .1oment.y_ Sigaiendo 'a este atrtor en sus

oonceprualiaacienes .se puede vet Como es excedida la.analogfa "Sujeto> Computador":

La pregunta es i CO.m0, sistemas: meramente fisieos puedentener concieneia 1,. La conciencia es 10' mas basico de laexperieneia psicelegica, La coneiencia es el h:eqho'ce!1tr~1 qe Ia experieQ,ci('l, hurnana, ya 'que si~ ella tcdoslcs otros aspectos especificamenrehumanos de nu~stta.e:xi!$tencia (como per ejemplo el amor) serian lJn_pasibles.

2.lntencionalidad

Este rasgo no es indep'~ndiente de la conciencia, SI} apoya en ella, pero tiene unacierta diferencia. No es soJo Ia intencion ~se' refiere tatnbien a creencias, deseos, etc.) sino" que son todosaquellos estadas mentales que .se dirigen a .... , 0 son sobre ... elmundo diferentede la mente. Aquf la pregnntaes pareoida a la plateada con respect« a la ~co:n~lem;ia:lJ~6m:o esa materia pued_~ ser

sobrew'~o? . . ..

3~ Subjeiillidad de. estados mentales

Cada uno en el rnundo ve desde s:u prQpio punto de Vista. Desde elsiglo XVU se ha, pensadQ que la realida4esalgo que tiene queser igual para todes los ebservadores, objetiVa. Entonees la ptegtlhta ~S:bC6n'lo.aeo.mO'dat Ia realidad de los 'fen6menos. mentales suoJetivQs con la eoncepeicn cientifiea.de la re~11:dadobjetiva?

Suponemos qee.nnestrospensamientos .Y sensaciones tienen lmportancia para elmodc em ,que iIOS. C01Jlport~QS, efecte causal sobre el mundo flsico. La p~egun.taque 'S¢' planteaes: si es ciertala causacion mental, entoltces'c.omo puede set eierto tatnbi.~fi y porel contrario que a1gD nSlcb 'sea

I r.. EL -NIVEL DEL MODEJ.,Q J)E INTELlGENCIA

>:J"" ~,' ,I' Todo proyectode IA~ debe <iefmir exactamente [0' que desea logtar; perello prcsentamos dos

~ '\ cases:

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-afect~do pot a)go mental. Es -eierto que los ,;~stad()s :tneDtales; mtI~yeli1, ~r' 1Q ~enf)S ,t:a;usan k1 mevimiento de nuestrocuerpp.'

Podemos ver cODl()"despues de haberesnrdiado estos 4 tasgos caractensticos de Se~le,' 10 mental, ;humati0, e*ceue, a l'oattliificiaL

., Desarrollar 'prqgratllas que realieen las tareas de Ia mism:a: forma ~n: que 10 tealrzaD. ias

personas, ~,"

Desarrollar programasque simplemente r.ea1iQeI) ~Feas de la fotrha que' p~ ID@S

~ncnlfh - . .

•

Los programas que se e~$ en eI J!)-mner ease, ~tram:n (lie ~odeLar el e()IDpprta::m:iento humanu, para' e,iecuw las s'iwienres tMeasi

'. Ptobar teorias. p:s'ic~16,gtCMd'el :c(}mp@,rta.miento,nmano.

• Capacit'arQ.)os: computaOQlIeS para-entender el razonamiento hl!Unano~. til, C~J>41cltal' a los; h:umanos paraque oomprendan a los',:com,putad()tes.

• E~pl~tpr el eonecimicnto que es ]IDsible obtener de la gent~.

Enel segundoeaso, estan, agrupados tos programas de IA de fndole m3$ pnictiq8,; que sin set rigurosos en 1a modelaciOh -.de1 ,compo.ttamie.Qto humane, triliian de propOrcidRa:r selueioncs . accptables,

.' '/- 6. CRlTJRIOS DE EVALUACION .EN 1. A~

Cada campo nece~ita cJiteril1s' para ev.alual'€l exiso alC'anza~p. En geaeral.es nluyijfficU determiner S1: 'Y11fltIiu1quina 0 un si,stema tiene inteligel11cja 0 lPlJ~de peIrsae~ AJ "ji¢speoto ,se·.lfn sug,eridQ algunaspruebas entre las quese destaca la de Alan T.uring. (l~1~ ... l954J. En 1950 iefo

una'pmsba para: reconoeer comporf(lmiento$ 'tnte/tgente;s, plantea 10. SIlgweJiltq? '

~t t~Si Itl eje.c'Ueion de un sistem« de 1A puete "~onVell(Jefho$: 'deqae. su comporlamiento es el que teJtdr:{a on IIUmtlilQ;ehtoncesel sistemaes verdit4eranum"le inteligenfe."

En una forma ma,spracli~Pata saber si un trabajo de investigacion en lA ha ±enidb exito, debe '. haeerse tres pregun.tasoI.aVes.:

x~'. _.

~

-,

_~ • :~Esta defrnitI'a cOF.felarithwf la ~~a? ~

eiJExist¢ un proced11rniento y-a :m.sttment~do qu~ cfee.We Ja tarea? Slluoexiste,esi (i)J.le

debea hanermuchas difielll,tadesescoiididas :en--a]~Un: Ingar. .

• b:E;xiste: ffnconj,unt~ ,~e illegylaridacie8Q restriccioueS ilientifie.abl:esa partir de lascttrues el ';Pi"Qceduni€hto implantitdaohti:ea¢:$ti ~aJidez? De llQSev asl, ,e1 '1JI.Qcedrmiento'fi01pasana. d'e set un jugttete. ,ta[ vez rcapax de un ,desempeilo. :supemcial impJi;esiO"naiif{f en cie«os, .ej.emplos' seleecienados con caldade, pero ·incap~'deirnpn.~sionlD" Icon un oesemperro

pra£l!lIi(royderesO'lverpFoblema&tfnl:s,genel'aJ:es~~_ ~ -= _ ~ ~ c -

Para det~~a1' ,'Si.l1tta: ap1ica¢ldlu de~ IA lla .. tem:do exitD,; ,cie@en ~looteatse .pre:goo.tas adfci0nalesc

com(J,lassiguientes: ,: _.

i, .l>l{:€sn.eive la '~pliG&ciQn WI Ipl'oble1llar.eal?

'. {;~_r€aJa a.pli£laci01lJ lltl.'a ~ev:a C1pj1:t±utl:idad7'

- __ _ _' _~ ~.'

Eventualmente, las 't:espl!lesias< a, las preguntea p]anteadas,f~~her.an ser c()mplem.~ntadas cC.m

p!iUeba$ tipi~a.s de veri.fica_~i&1!J: y v,~id~eI6A de ',sistem~si:eijoaciatRn el des~ropefiQ,eftcieI1~ia

(i,per{l.U¥~. facilidad @ uso, flex1iblli.da:d~ p'ort't1bllid~! et¢. ' ."

La hl.t~lige-.n.eia Aitifh;:j_a~ 110y endi& tieae fill arnplio m~~l Cl~ ~liQacio»~ ED! 'este ptultm t)ra:W€ttna$, de ¢Qil0Cef al~ areas del apW~\aG6n <que. nOSSen1rm debaseea las. um~ades poste.mofes. Ademas'eoIl eS'ta imoml'aeion u0beImos, mt~lies~tm@'s ,en. mvestig:ar a<ttle~las'areas Ide: apUcaci6n mas im~ortantese in:teresantes para nosQITos -. La ea]lac1dacl 'pred~m1:nallte de ila 'J!U1e\HJ,. generacion, t~bi~n .. conocidacomn laQp.int~ Gell_etaci6n, es 1~ ]ilabilIid(l:ddeemtillar ;(y tru vez en 'alg~nQs'

p&sqS super.w) c±eI1;a~ fllffll;l(1)De,s: ltit~1i~~l1t~$ del se:r blilIUatm. P()''(ejeruplo-; .

Aprendizaje:

Raaonami €-1l'to:

•• S:iste-.tnas basadesen conocimlenfos: . • ' Bases de-datos ~nte1ig¢ntes ..

•• Prueba de teoremas,Y 3IIJcgo:s.

'~CompFensi6ml del~nguaji€. :n.a~al.

• Jnteroret~ciQn ,de es~enas 'VJ:suales (Vision POll;' cQIDp.utadora;).

~I 'I

Creacion:

7.1 'Tareas de ,los Sistemastnte.ligenie~, ~n el Cam:pa.de,18 lA

~ - - ~.-.-~.---

A1gunasp.:-e las tareas 'qJle estes :sistemas tea1iizane1Lel campo de: Ia JA S0n; Generales, rQ11Pa[es y expertos, segui4arrrente presentamos ej,emplos'. decacla una de ellas:

Tareas generales

" Percepeion: Vision, iBQneIllas'.

• Leuguaje Natural; Co.mp:rensioR, generaeion y trad~dcm.

• Razonamieuto de sentid« .camUn. ~ t'

• ,Cboool de robots. .

.~ Juegos: .Ajedrez, Baekgammcn, Damas.

• MatematicC);s: G~Q1m.etriar, l~gica.. C'a:lculo JIiti$'al.

Tareas eipeJftas

• Ingenieria: Dis~fiQ, Localizaeidn de fa11as,PlaneamientQ,

it AnaJi.sis ,Clen(illcQ. .

• Diagnostic.o Medico;

• Analisis Financiero.

:1,

8.DEFINICION YANAL.ISIS nELPROBLiEMA

8~1 Definicii)'il del P,roblcma

El primer paso haeia el disefto de un' programa que resuelva un problema en lA, debe set la ereacien de (IDa forma d'escriptjv:~ formal y manipulable del problema, a partit de la descripcion informal del mismc.

La deftnici6n del problema como '~abt1squeda enel espt.rdo dee&ta.dQ$ forma la base de fa mayoria de los: metedos que se utiliZall para la solueion deproblemas en lA. Los estados del sistema 0 ,descripcion. de estados, sen representaeiones que centienen el conjunto de toda la info.nnacl6n- que describe .M sitaacion actual del Sistema. En cambio, el espaeia deestado del SIstema "o~ espaclo del problema, esel q'Qrnin1;O que contiene to4os tosp.Q:sibles estados del sistema. El espacia de estados puede §(}t finite o infinito.

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