ESTUDIO DE MATEO 18:1-14

1. Al hablar de un “pequeño”, ¿cuántos años le calcula usted que tiene?_____________________________
Al hablar de un “niño”, ¿cuántos años calcula usted que tiene?_________________________________

2. ¿Cuántas veces se menciona “niño” o “pequeño” en este pasaje? _______________________________ 3. ¿Dónde encontramos la palabra “niño” por primera vez en el pasaje? ____________________________
¿Dónde encontramos “pequeño” por última vez? __________________ ¿Sería legítimo, decir entonces, deducir que todo este pasaje tiene una enseñanza tocante a la niñez?______________ 4. ¿Quién es el que habla en la mayor parte de este pasaje? ____________________________

5. El Maestro en el pasaje usó una ayuda visual ¿cuál fue? ______________________________________________
6. Lea Marcos 9:36-37 donde se nos habla del mismo acontecimiento. ¿Cuántos años cree que tenía este niño? ___________ _____________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué lo cree así? ________________________________________________________________________________________

7. Lea el versículo 6. Escriba la frase con seis palabras que Jesús usó para mostrar que un niño puede o no puede salvarse
____________________________________________________________________________________________________ 8. 9. ¿Cuál es el requisito para la salvación? ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la voluntad de Dios en cuanto a los pequeños? _______________________________________________________

10. ¿Cuál es la voluntad suya? ______________________________________________________________________________ 11. ¿Está listo para hacer cualquier cosa que el Señor le enseñe para llevar a cabo su voluntad en cuanto a este asunto de la salvación de los niños? _____________________________________________________________________________

12. ¿Cuáles dudas tiene todavía en cuanto a la salvación de un niño? ______________________________________________
___________________________________________________________________________________________________ TAREA: Aprenda de memoria Mateo 18: 6 y 14

Cristo no se quedó muerto. Y aquí en la Biblia. ni nadie que ha pecado.COMO GUIAR UN NIÑO A CRISTO CON LA MANO INTRODUCCION: ¡Hola! ¿Trajiste tu mano contigo hoy? (El niño contesta. Dios es el gran creador que hizo todas las cosas… los árboles. murió en la cruz. Él volvió a vivir. pensando cosas malas. Por eso leemos: “Siendo aún pecadores…” PECADO CRISTO MURIO POR MI “Cristo murió por nosotros”. tomando tu lugar y el mío. . Y ahora. Todos hemos dicho mentiras. El pecado nos separa de Dios. dice: “Mas Dios muestra su amor para con nosotros…” Él te ama mucho más de los que te puedes imaginar y quiere que algún día vayas al cielo para estar con Él para siempre. HE PECADO Este otro dedo nos recuerda “He pecado”. el Perfecto Hijo de Dios. El dedo más largo nos recuerda lo que Cristo hizo para que tú y yo pudiéramos tener nuestros pecados perdonados. Esto quiere decir que tú y yo hacemos cosas que a Dios no le agradan. el que nunca había pecado. las estrellas.) ¿Sabes qué cuenta una historia muy hermosa? ¿Quisieras escucharla? DIOS ME AMA El dedo chiquito nos recuerda: “Dios me ama”. la Biblia nos dice que tú puedes llegar a ser hijo de Dios y estar seguro de que un día irás al cielo. y a veces nuestras actitudes no son buenas. la Palabra de Dios. La Biblia dice que ningún pecado. Tomó nuestro castigo para que algún día pudiésemos ir al cielo. Por el gran amor que nos tenía. Te hizo a ti y me hizo ami. Puesto que Él es el Hijo de Dios. el mar. Cristo. puede entrar al cielo.

La Biblia dice. ¿Tú sabes que has pecado? ¿Crees que Cristo murió por ti? ¿No te gustaría recibirle ahora mismo? Puedes decirle: Señor. “Si confesamos nuestros pecados él es fiel y justo para perdonar nuestros pecados…” “Confesar” significa reconocer o admitir lo malo que has hecho. ¿De quién eres hijo? (De Dios). ¿Cómo llegaste a ser su hijo? (Recibí a Cristo). Dios te perdona. Cuando tú haces eso. Cristo no te deja pero se pone muy triste. La Biblia te dice lo que debes hacer (Leer Juan 1:9). . Amén. porque un hijo siempre es un hijo. “Mas a todos los que le recibieron. Gracias porque ahora soy hijo tuyo. a los que creen en su nombre…” “Recibir” quiere decir creer de todo corazón que Cristo murió en la cruz por tus pecados. yo sé que he pecado. SOY SALVO El dedo gordo que apunta hacia ti dice: “Soy salvo”. Creo que Cristo murió en la cruz y tomó el castigo que yo merecía. MAESTRO: ¿Qué podría hacer usted para ayudar al niño en sus primeros pasos de crecimiento?  Darle un folleto (tratado)  Mandarle un curso por correspondencia. Ahora yo le recibo. llegarías a ser su hijo.Guiando al niño a Cristo Página 2 YO LE RECIBO El dedo índice nos dice algo especial: “Yo le recibo”. ¿dejarás de ser hijo de Dios? (No. ¡Es una promesa!) (Hebreos 13:5) Si vuelves a pecar. Dios dice que te da potestad (permiso) de ser hecho hijo de Dios. ¿Cómo lo sabes? (Dios dijo en Juan 1:12 que si creías y recibías a Cristo.  Invitarle a la Escuela Dominical  Visitarle a su hogar  Comenzar una clase Bíblica en su área. Si tú le recibes ahora mismo.

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como el pecado entró en el mundo por un hombre y por el pecado la muerte. E.000 palabras. 2. Los niños son muy accesibles. La habilidad de recordar es mayor en el niño de edad pre-escolar que en cualquier otra. B. C. El cerebro humano al nacer es el 25% del tamaño de un adulto. Aprenden otro idioma mucho más rápido que los adultos o adolescentes. Son pecadores y están perdidos. en maldad he sido formado. Aprenden con facilidad. Romanos 3:23 – “Por cuanto todos pecaron. Mateo 18:14 – “Así. y en pecado me concibió mi madre”.000 a 25. El niño es dócil y siempre está aprendiendo.Es un mandato de Dios. . A. II. D. Es el campo misionero más grande del mundo. Puede ser hallado en los rincones más remotos de Australia o en los más congestionados de la ciudad de México. A. III. Salmo 51:5 – “He aquí. no es la voluntad de vuestro Padre que está en los cielos. Romanos 5:12 – “Por tanto. Marcos 16:15 – “Y les dijo: Id por todo el mundo y predicad el evangelio a toda criatura”. así la muerte pasó a todos los hombres. El campo está ubicado en todas partes porque en realidad no es un lugar: es gente. el 75% de su carácter está formado a los 5 años” (Dr. Es cierta clase de gente… un grupo especial de seres humanos quienes responden al evangelio más abierta y sinceramente que cualquiera otra gente en la faz del mundo entero. A. ¿A dónde tenemos que ir para encontrarles? B. ¿Quiénes forman ese grupo especial? LOS NIÑOS DEL MUNDO. Los niños a los 16 años de edad ya dominan su idioma. IV. A los 6 años el 90%. que se pierda uno de esos pequeños”. A.¿POR QUÉ ALCANZAR A LOS NIÑOS? I. El Campo misionero más fructífero del mundo no se encuentra en ninguna parte… en está en todos lados. Su vocabulario contiene de 10. B.. A los 18 meses alcanza el 50%. y están destituidos de la gloria de Dios” B. por cuanto todos pecaron”. “El 50% del carácter del niño está formado a los 3 años. Tim Lahaye) C. 1.

Los problemas de los niños van en aumento.Por qué alcanzar a los niños Página 2 F. 3. V. Si se gana a un adulto. 4. Niños en la calle. solo se ha salvado un alma. Niños abandonados. 1. 2. Niños maltratados. Los sicólogos dicen que los primeros 5 años es el periodo más importante para el aprendizaje. . se ha ganado una vida entera. VI. Niños sin amor. Si se gana a un niño para Cristo.

¡NO SEA USTED UN POLICIA! B. Muchos maestros se desaniman al descubrir que no lo saben todo. Pero a menudo la disciplina se puede conseguir fácilmente mediante una lección interesante. ¿Pasa usted todo el tiempo de la clase reprendiendo. pero tiene acceso a un Dios poderoso por medio de Cristo Jesús. defectos que persisten a través de los años. porque si no se logra la disciplina. Un maestro tiene el deber de estar lo mejor preparado posible. El maestro siempre debe estar dispuesto a ofrecer ayuda.EL MAESTRO FRENTE A SU TAREA I. C. No es un hombre enciclopedia. El maestro no posee ningún secreto mágico. recordando que no es un mago. Hay muchas maneras de buscar la respuesta. A. “Favor de entretener a los niños”. LO QUE NO ES UN MAESTRO. pero que Dios responde a la oración y puede obrar milagros en la vida cuando todo lo demás ha fracasado. una buena preparación suya. y un ambiente tranquilo y lo que es más importante. No es un niñero. es lo que se pide muchas veces. pero no debe desalentarse ni creerse un fracasado si aparece una pregunta difícil que no puede contestar. No es un mago. No es un agente de policía. Es verdad que la Escuela Dominical o la clase Bíblica del hogar es “la hora . no se logrará ninguna otra cosa. comodidad. D. rogando o suplicando a los niños que mantengan el orden? ¡Eso no debe ser! Es necesaria la disciplina. Hay padres que esperan que el maestro soluciones todos los problemas y corrija todos los defectos en la vida del niño.

Cualquier niño está normalmente listo y deseoso de aprender. .malgastada” como algunos dicen. Aprovechemos el tiempo para llevar fruto eterno.

Lucas 6:40) La conducta de un individuo. Es un alumno (2ª. puede ser imitada por cualquier otro. El verdadero maestro aprende de los alumnos a quienes enseña. Impartir una lección y su influencia sobre una vida son dos cosas muy distintas. si es buena o mala. Es un LIDER. . aprende de sí mismo para saber aplicar las enseñanzas de la Palabra de Dios. Se fijará en usted como maestro. tenga cuidado de ser un modelo que imita a Cristo.El maestro frente a su tarea Página 2 II. Pedro 1:3) 2. Nunca estará satisfecho con el contenido de un manual. Un conocimiento del hombre (características de edades) 5. Timoteo 2:15) 1. Timoteo 2:2) La personalidad del maestro. LO QUE ES UN MAESTRO A. Un buen maestro siempre será un buen alumno. Así Pablo reta a que lo imiten porque él imita al Señor. aunque se haya impartido muchas veces. su carácter e influencia son más importantes que el hecho de impartir una lección. Es un MODELO (Filipenses 4:9. C. la radio. Su propósito no es impartir ideas y hechos. 3. El alumno va a imitar a alguien. Ensanchará su entendimiento mediante el estudio adicional para ser un maestro capaz. Un conocimiento del mundo en que vivimos (por el periódico.) 4. indistintamente. Una vida espiritual constante (2ª. sino que estimula y dirige. un GUIA (1ª. etc. B. Un conocimiento de la técnica de enseñar. Un conocimiento general y específico de toda la Biblia. 3:17. Nota: Siempre se aprende al preparar una lección de nuevo. También.

La posición física. a. A. después de que los niños salen de la escuela. III. b. 1. IV. Una clase dada en un hogar donde se enseña la Palabra de Dios. Los cantos se deben distribuir a través de la hora de clase. A. Se enseña a niños de edad escolar. 1. B. b. Se da una vez a la semana por una hora. . Establecerles en una iglesia local cuando sea posible. Las ventajas. no muy alto ni muy bajo ni muy largo. El programa. B.UN VISTAZO A LA CLASE BIBLICA DEL HOGAR I. Se realiza durante el año escolar. C. sencilla y comprensible a la edad. La letra debe ser clara. D. D. generalmente. Tiempo de oración – 5 minutos. Muchas veces se comienzan iglesias. (4) Que enfatice la enseñanza de la lección o serie. C. Alcanzar a los niños que nadie está evangelizando y guiarles a Cristo. Música sencilla. ¿Qué es? A. Qué es la oración. Es un medio más para enseñar verdades bíblicas 2. Alcanzan a familias. B. Se deben escoger los cantos cuidadosamente. 3. Qué le podemos decir a Dios. El propósito: A. c. C. Les queda cerca porque se realiza la clase en su vecindario. B. Periodo de canto – 10 minutos. (1) Con valor espiritual. Hay menos prejuicios. 2. Es importante que los niños salvos aprendan a hablar con su Padre Celestial. II. El maestro les guía en el tiempo de oración para que los niños entiendan lo siguiente: a. (2) Con enseñanza bíblica (3) Con un mensaje que se aplique a la experiencia del niño. Ayudarles en el crecimiento espiritual.

d. 3. Ser ágil. Por lo tanto: a. Es el único alimento espiritual que muchos niños reciben. . La memorización de versículos bíblicos es de sumo valor en la clase. 2. los versículos bíblicos. Lección bíblica – 15-20 minutos. Repaso (concurso) – 7 minutos. Repase las lecciones bíblicas. La prueba y confirmación de la enseñanza se debe hacer a través del repaso y la aplicación. Memorización y concurso – 10 minutos. 3. 6. 1. Debe haber participación activa de parte de los niños creyentes. 1. 2. Debe ser un tiempo reverente ya que están en la presencia de Dios. (4) Enseñar la lección en sus propias palabras y no leerla de un manual. 3. b. C. c. (2) Estudiar la lección de la Biblia. 1. E. 4. 5. pero a veces se enseña después si el maestro lo desea así. Usar ayudas visuales. Es el mensaje de Dios para la vida del niño. 5. (3) Depender del Espíritu Santo para que le guíe. viva y permanente. D. a.Un vistazo a la clase Bíblica Página 2 d. libros de la Biblia. El aprendizaje debe ser agradable para los niños. El maestro debe: a. b. 4. cantos. Generalmente el versículo se enseña antes de la lección bíblica. Use diferentes juegos para repasar. Exigir el aprendizaje correcto. Debe ser un tiempo divertido y agradable. El maestro debe: (1) Orar mientras prepara la lección. Escoja las preguntas cuidadosamente. 4. Se debe aplicar a la vida personal del niño. etc. Es la Palabra de Dios. Ser entusiasta. Los diferentes tipos de oración. 2. El propósito de usar concursos es grabar los versículos en la mente del niño al estarlos repasando. Quedará grabada en la mente y corazón del niño.

2. Otras actividades. Anuncios 3. Bienvenida 2. Clausura CONCLUSION: ¿Cómo se pueden alcanzar a todos los niños con la Palabra de Dios? 1. es responsable por los niños en su alrededor. F.3-5 minutos1. Hay que llevar el evangelio a ellos puesto que muchas veces no pueden llegar a la iglesia evangélica. ¿Se preocupará usted por los niños en su vecindario? .Un vistazo a la clase Bíblica Página 3 (5) Referirse a la Biblia y leer de ella por lo menos dos veces durante la leción. NUNCA debe leer una porción larga. Todo creyente tiene que participar en este ministerio.

Leer de la Biblia. Para captar su interés. Introducción 1. Un objetivo c. Juan 4:7) (Marcos 16:15. Explicar las palabras y frases difíciles 2. Es viva y eficaz. Promesas C. A. Juan 1:12) (Mateo 28:20. Una pregunta b. No debe ser: “Niños. Tipos de textos que se deben enseñar Como enseñar un texto a los niños . Evangelización B. 2ª. 2. Guarda de pecar B. Romanos 5:8. Tipos de introducciones: a. Explicar los conceptos o verdades del texto. 2ª. Timoteo 1:12) (Colosenses 4:2. Nos da vida nueva D. 1ª. Hace la voluntad de Dios F. Aplicación (Salmo 119:11) (Salmo 119:105) (1 Pedro 1:23) (Mateo 4:4 y Jeremías 15:16) (Isaías 55:11) (Hebreos 4:12) (Juan 3:16. Juan 14:13. hoy vamos a memorizar…” 4. Presentación 1. Explicarles como encontrarlo en la Biblia 3. Darles una razón para aprenderlo. Mandamientos III. 1ª. 2. Tesalonicenses 5:18) II. Mostrarles la ayuda visual. Explicación 1. 1ª. A. 3. Nos alimenta E. Juan 1:9) (Hebreos 13:6. Una foto o dibujo B. Testimonio D. Exhortación E. Nuestra guía C. Salmo 23:1. I La importancia de la Palabra de Dios A. Un cuento d.MEMORIZACION I. D. Pedro 3:18. C.

2. H. Aplicarlo a sus vidas diarias 2. Repasar un solo texto y una serie de textos. Repetición. A. Repaso. D.) F. Repasarlo frecuentemente en las semanas siguientes. Debe ser interesante y variado. Incluir el texto en varias partes de la clase (úsalo en oración. . Un niño está seleccionado para escoger una palabra del texto. Cuando terminamos la repetición. Cuando su mano esté en alto usan voz alta pero cuando se baja la mano cambian a voz baja. La persona que recibe la pelota tiene que decir la palabra siguiente. Por grupos… “Los que tienen perros en casa” “Los que vengan de azul” B. 3. E. El maestro levanta y baja su mano mientras los niños repitan el texto. Darles una hoja para llevar a casa con el texto escrito. Dar una aplicación al niño cristiano y otra al niño inconverso. Toda la clase tiene que repetir el texto sustituyendo un aplauso para la palabra escogida. El método debe ser interesante y divertido. 4. 1. El niño detrás tiene que adivinar la palabra que todos no repitieron. 2. Otro niño tiene que pararse detrás del texto para que él no pueda ver la palabra escogida. E. Dividir el texto en frases. 4. Usar mucha variedad 3. G.1. C. Darles algo práctico para hacer durante la semana. 1. hasta que la gran mayoría lo haya aprendido. Pasar la Biblia mientras todos repitan el texto. y cada grupo puede repetir una frase. en la lección bíblica etc. Ping-Pong con 2 grupos. V. 3. Durante la hora repítelo 6-8 veces. la persona con la Biblia en la mano tiene que citar el texto de memoria. Seleccionar una letra y repetir el texto diciendo cada palabra que tiene esa letra en voz más alta. Métodos de repasar el texto. Tirar una pelota en un grupo de 4 o 5 personas. MEMORIZACION IV. F. Métodos de repetir el texto.

Biblias rotas ( Si el niño puede citar el texto. Poner citas en un lado del flanelógrafo y algunas palabras en la otra columna. Quitando palabras H. Poner la cita en un globo. Métodos de repasar una serie de textos. Repasarlo con figuras (no con palabras) VI. .A. Puntos escondidos (Detrás de unas figuras en el flanelógrafo hay números escondidos) F. B. él puede poner dos pedazos juntos) E. Escribir solamente la primera letra de cada palabra. Rompecabeza D. Los niños tienen que juntarlo de acuerdo al que les corresponda. Los niños rompen los globos y tienen que repetir el texto. A. Sigue al líder G. B. El juego de memoria C.

Ponerse en el lugar de los personajes B. Suspenso 1. Mantenga el contacto con los ojos de los niños . Sostenga las láminas delante de usted o a un lado para que los niños vean con facilidad.) 2. A. El diálogo 1. Usar su imaginación y creatividad III. Varíe la voz durante la historia (suave. Despierta el interés en los niños B. rapidez. No comience la historia pro decir. 3. etc. fuerte. no revele lo que vendrá después C. IV. Conocer bien la historia A. Al narrar la historia. “Hoy quiero contarles una historia de…” 2. 2.LA HISTORIA BIBLICA NARRADA El maestro debe: I. Vivir la historia. Incorporar los siguientes elementos a la narración A. No debe leerla del manual B. Ayudas visuales 1. Los eventos deben estar en orden II. Una voz monótona echará a perder la historia. Practicar la historia en voz alta. Practique con las láminas o las figuras que usará. Cambio de voz 1. D. Hace resaltar a los personajes 3. Añade variedad a la historia 2.

5. 2. Introducción II. 12. Desarrollo de eventos 1. 8. 13. 2. Clímax Conclusión . 4. 1.Nombre _________________________________________________ TITULO DE LA LECCION: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ I. 6. 7. 11. IV. 15. 3. III. 10. 14. 9.

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