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La comunicación, lengua y
lenguaje.
Estructura, origen y evolución
Actividades para realizar en clase o en casa
2010 Antonio García Megía – Mª Dolores Mira y Gómez de Mercado
Paquetes de actividades TIC. La comunicación, lengua y lenguaje
Angarmegia: Ciencia, Cultura y Educación. Portal de Investigación y Docencia
http://angarmegia.com
angarmegia@angarmegia.com
Conjunto de actividades TIC puestas aquí en formato imprimible.
Cada texto, actividad, información ejercicio o práctica, incorpora
la dirección Web en la que se puede trabajar vía Red.
Este paquete se ubica en la sección “Lengua y comunicación -
Historia de la lengua española” del Portal de Investigación y
Docencia Angarmegia: Ciencia, Cultura y Educación.
Propuesta de ACTIVIDADES
La comunicación y sus funciones
ACTIVIDAD 1
La COMUNICACIÓN
Completa los 25 huecos del texto con las palabras que siguen
arbitrario, Canal, Código, Contexto, discreto, Emisor, Iconos, Indicios, inmutable, lineal,
mensaje, Mensaje, mensajes, Receptor, reglas, Semiótica, señales, Señales, significado,
significado, significante, significante, signos, Signos, Símbolos
Los sistemas de comunicación son estudiados por una ciencia llamada (9)____________. Un
gran estudioso, Saussure, la definió como: "Una ciencia que estudia la vida de los signos en el
seno de la vida social" [...] "Ella nos enseñará en que consisten los signos y cuales son las leyes
que lo gobiernan...".
Los (10)____________ son las unidades que se combinan, de acuerdo con ciertas reglas,
para construir el (11)____________ que se comunica. Se podrían definir como "objetos
perceptibles por los sentidos que representan a otro objeto". Los signos se componen de
(12)____________ y (13)____________. El (14)____________ es el elemento que se transmite
(dibujo, color, sonido...). El (15)____________ es la interpretación que quienes se comunican le
otorgan. La luz roja del semáforo (significante) te avisa que debes detenerte (significado).
El signo lingüístico es un tipo concreto de señal. Ferdinad de Saussure (ya citado) lo definió
como: "[...] una entidad psíquica de dos caras en la que se unen un significante (imagen
acústica, lo que oímos) y un significado (concepto, lo que entendemos)".
El signo lingüístico presenta, además, una serie de peculiaridades que permiten diferenciarlo de
los demás:
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 2
EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN
Completa el crucigrama
Horizontales
1. Información que se transmite de un sujeto de la comunicación a otro
5. Lo que interfiere en la comunicación
6. Fenómenos naturales que informan a quienes los observan de un hecho
8. Sistema de signos y reglas
10. Persona que recibe una información
12. Signo convencional que tiene una semejanza total con aquello que representa
13. Sistema lingüístico propio de un grupo de individuos
14. Medio físico que se utiliza para transmitir un mensaje
15. Se llama así a cualquier conjunto de signos que se relacionan entre sí de acuerdo a determinadas reglas.
17. Signo convencional (acordado) que tiene un parecido parcial con aquello que representa
18. Propiedad del signo lingüístico que expresa que siempre va separado de otro por un espacio o una pausa
Verticales
2. El que transmite una información a otro
3. Propiedad del signo lingüístico que indica que es fruto del acuerdo entre personas
4. Estructura del signo: Lo que es percibido
7. Parte del signo: lo que es interpretado
9. Cualquier sistema convencional de signos y reglas
11. Propiedad del signo lingüístico que expresa que no puede cambiarse si no es mediante un acuerdo general
15. Cualquier signo convencional (acordado)
16. En sentido estricto. Señal que no tiene ninguna semejanza con lo que representa
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 3
apelativa, canal, clasificar, comparar, conativa, concretar, deseos, dirigir, emotiva, emotiva,
enseñar, establecer, exclamativas, expresiva, fática, forma, función, hablantes, imperativas,
informa, interior, interjecciones, interpretación, interrogativas, interrumpir, lenguaje, literario,
metalingüística, mundo, noticia, observar, orden, poética, realidad, receptor, receptor,
referencial, representativa, retóricos, sentimientos, signos, simbolizar, sistema, transmitir, tres
CONCEPTO Y TIPOS
Una lengua es un (1)_______________ de (2)_______________ capaz de (3)_______________
y (4)_______________ cualquier realidad, pensamiento o emoción. Siempre que se utiliza el
lenguaje se hace con una intención, o (5)_______________, determinada: informar, persuadir,
ordenar, conmover...
Bühler identifica (6)_______________ funciones básicas del lenguaje: función
(7)_______________, cuando la intención del mensaje se centra en los objetos, en el contexto,
en la relación que los (8)_______________ tienen con el (9)_______________ y sus
manifestaciones; función (10)_______________, cuando alude o expone algo relacionado con
el emisor, cuyo (11)_______________ expresa, y la función (12)_______________, vinculada
con el (13)_______________, al que se refiere, o apela, con el fin de (14)_______________ su
conducta u obtener algo de él.
FUNCIÓN REPRESENTATIVA
También llamada (15)_______________ o cognitiva. Está presente en todos aquellos
enunciados que dan cuenta de la (16)_______________ o dicen algo de las cosas. Esta función
la desempeñan mensajes cuya función principal es la de (17)_______________r. Exige el uso
de un lenguaje claro, concreto y sencillo, sin términos que puedan inducir a confusión.
Una bicicleta es un vehículo de dos ruedas.
Los ángulos interiores de cualquier triángulo suman ciento ochenta grados.
Para ser eficaz implica el desarrollo previo de procesos mentales tales como la
(18)_______________, (19)_______________, (20)_______________,
(21)_______________...
Los mensajes informativos pueden tener carácter didáctico, es decir, dirigirse a
(22)_______________ conceptos recogidos en libros de texto, científicos o tecnológicos, o
social y político. En este caso toman la forma de (23)_______________, narración de un suceso
de interés, o crónica y reportaje, cuando trata el hecho de forma más extensa y detallada. En este
tipo de información se corre el riesgo de que se mezcle la realidad con la (24)_______________
o valoración subjetiva del narrador, en este caso el periodista.
FUNCIÓN EXPRESIVA:
Llamada también (25)_______________ o sintomática. El emisor exterioriza sus actitudes,
(26)_______________, estados de ánimo, (27)_______________, intereses... El llanto, los
gritos de alegría son también mensajes emotivos. En el lenguaje verbal, la función expresiva
recurre a las (28)_______________, las onomatopeyas y a las formas (29)_______________:
“¡Ay!” “¡Qué dolor!” Son mensajes verbales que desempeñan principalmente una función
FUNCIÓN APELATIVA:
También llamada (31)_______________. El mensaje está dirigido al oyente o
(32)_______________ en forma de (33)_______________, mandato, exhortación,
requerimiento o, simplemente, con el propósito de llamar su atención. Son las formas
(34)_______________ e (35)_______________ las que expresan de una manera más directa
esta función.
¿Quedamos para ir al cine?
¡No salgas de la habitación hasta que no termines los deberes!
¡Por favor, acércame el vaso!
Se incluyen también dentro de esta función la normativa, redactar reglamentos o leyes, la
interaccional, cartas e invitaciones, y la instrumental, recetas y manuales y la dramática.
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 4
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 5
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 6
Propuesta de ACTIVIDAD
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ACTIVIDAD 7
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ACTIVIDAD 8
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 9
Propuesta de ACTIVIDAD
La comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución
ACTIVIDAD 10
19, 218, 711, Alfonso X, Andalucía, Aragón, artístico, Castellano, Castilla, Catalán, celtas,
científico, conquista, cooficial, Cuba, culta, culto, evolución, fenicios, fonéticos, Galaico,
griegos, iberos, Imperio Romano, legionarios, lenguas, levante, léxicos, morfológicos,
musulmanes, noroeste, región, seis, sur, sustrato, Valencia, vascos, vascuence, vocablos
El vasco o euskera
No pertenece a la familia indoeuropea. Existen varias hipótesis acerca de su origen. Fue
reduciendo su extensión por el empuje de latín, primero, y del castellano, después. Desde la su
reconocimiento como lengua (6)______________ autonómica, está en proceso de recuperación.
Siempre ofreció resistencia a ser sustituido por el latín. Es, hoy, el único resto que perdura del
(7)______________ primitivo.
La romanización: el latín
Es consecuencia de la conquista de la Península Ibérica que se desarrolla entre el
(8)______________ a. C. y el (9)______________ a.C., aproximadamente. El
(10)______________, con formas culturales y conocimientos más avanzados, impone su
pensamiento, lengua y modos de vida, sobre los pueblos dominados. Pero, a lo largo de la
transición, el latín peninsular sufrió los influjos (11)______________, (12)______________ y
(13)______________, de las lenguas locales. Ello, unido a que los habitantes de la península lo
aprenden de los (14)______________, quienes no hablan un latín (15)______________, hace
que existan diferencias importantes, especialmente de pronunciación, con el utilizado en Roma.
El latín, incluso después de la consolidación de las lenguas romances, es considerada como una
lengua (16)______________ durante muchos siglos en el mundo occidental.
La importancia de Reconquista
La etapa árabe tuvo mucha importancia en el desarrollo de las lenguas peninsulares. Desde el
año (17)______________ y durante más de (18)______________ siglos, los árabes ejercieron la
hegemonía política en la Península, aportando trayendo saberes avanzados en los ámbitos
(19)______________, agrícola, técnico y (20)______________. Aportan más de cuatro mil
(21)______________ árabes en el léxico castellano, pero, además, favorece la
(22)______________ del latín hacia diferentes (23)______________ romances según la
(24)______________, debido a los focos de resistencia y conquista que estuvieron en el origen
de los distintos reinos en que se fracciona el territorio peninsular. Cada uno de estos reinos dará
lugar a una modalidad diferente de romance:
(25)______________ – Portugués. En el conjunto de condados y reinos que se asientan
en la costa atlántica y en el (26)______________ de la Península.
(27)______________. A partir del reino Astur-Leonés convertido en Reino de
(28)______________. Tiene su origen era una pequeña comarca fortificada y sede de
condados independientes del reino de León que consigue la independencia en el siglo X
con Fernán González.
(29)______________. Iniciado en una zona de condados independientes del sur de
Francia e incorporados al Reino de Aragón, bajo cuya bandera se extiende hacia el
(30)______________ y (31)______________.