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CHRISTIAN-sesion-aprendizaje-1°unidad

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Es una sesión de clase, en la que se emplearon recursos tic (XO).
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SESION DE APRENDIZAJE (PRIMERA UNIDAD-MÓDULO 1

)
I. DATOS GENERALES

I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7

Institucion Educativa: 10385 - Chota Áreas: Grado: Sección: Duración: Docente: Titulo de la Sesión: Ciencia y Ambiente Tercero “A” 2 horas pedagógicas (90 minutos) Christian Victor Coronado Idrogo. Animales productores, consumidores y descomponedores.

II.

CAPACIDADES DE ÁREA -Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores.

III.

CONOCIMIENTOS. -Seres vivientes: Los animales productores, consumidores y descomponedores.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS. -Conocen las diferentes clases de animales que existen en su localidad. -Seleccionan las clases de animales productores, consumidores y descomponedores. -Compara características de los animales. Productores, consumidores y descomponedores.

V.

TEMA TRANSVERSAL Educación ambiental y proyección a la comunidad.

VI.

VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Respeta las normas de convivencia en el aula. Muestra empeño al realizar las tareas y trabajos grupales.

VALOR PRIORIZADO Respeto Responsabilidad

Solidaridad VII.

Ayuda a sus compañeros que presentan dificultades. SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS TIC/ NO TIC

Pasos:

1.
niños.

Inicio

El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los

Para despertar el interés de los niños, se reparte una hoja con la canción : “Los Pajaritos”


Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes. Se formará grupos de acuerdo a la cantidad de niños

Hoja impresa 10 minutos

 asistentes.

Luego el docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué animales conoces?, ¿Qué animales crías en casa? ¿Dónde viven los animales?, ¿Los animales deben comer a otros animales para sobrevivir? ¿Cuál es el nombre de tu mascota preferida? ¿Cómo la alimentas?

2. Exploración:

El maestro dialoga con los niños acerca de los animales productores, consumidores y descomponedores.

 Los niños navegan en la red para buscar imágenes de los seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores para luego grabarla en el diario de la laptop X0

Laptop X0 Hoja impresa

 Seguidamente los alumnos ingresan a la actividad
Rompecabezas Slider de la laptop XO. Allí insertarán la imagen de los animales productores, consumidores y descomponedores y procederán a armar el Rompecabezas Slider, a fin de que puedan identificar dichos seres vivos. De esta manera reforzarán el tema sobre el tema tratado y el desarrollo de las capacidades respectivas.  Productores:

60 minutos Papelógrafos

 Consumidores de primer orden:

 Consumidores de segundo orden:

 Descomponedores:

20 minutos 3- Término.- Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué aprendí el día de hoy? , ¿En qué fallé? ¿Cómo puedo contribuir para el cuidado de los ecosistemas de mi localidad?

VIII.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES DE AREA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Manejo de información

-Analiza conceptos básicos y clasifican los seres vivos en animales: productores, consumidores y descomponedores. -Resuelve actividades (rompecabezas – Laptop XO) que refuerzan el aprendizaje

-Cuadro de doble entrada -Actividades en Laptop X0

Organización de la información

Elabora un mapa conceptual de los seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores de su localidad. Inserta nuevas imágenes de seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores y arma rompecabezas. . INDICADORES Muestra interés en el desarrollo de las trabajos asignadas Escucha y respeta la opinión de los demás

Laptop X0

ACTITUDES Ante el área Comportamiento

INSTRUMENTOS Lista de cotejo Cuaderno anecdotario

BIBLIOGRAFÍA I.- DEL DOCENTE: a.- “Ciencia Ambiente del Tercer grado de primaria” MED b.- “Biólogos del Tercer grado de primaria” MED c. DCN-MINEDU II.- DEL ALUMNO a.- “Ciencia y Ambiente del Tercer Grado de Primaria” MED b.- “Diccionarios Enciclopédicos”

Sitios WEB www. google.com.pe (Buscador de sitios web) http://www.alcozar.net/etnografia/cancioninf02.htm

ANEXOS:

LOS PAJARITOS
(Eusebia Romero Riaguas) Los pajaritos que van por el aire vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, y los grandes que vuelan después, vuelan, vuelan, vuelan también. Los pececitos que van por el agua nadan, nadan, nadan, nadan, nadan, y los grandes que van después, nadan, nadan, nadan también. Los caballitos que van por el monte corren, corren, corren, corren, corren, y los grandes que van después, corren, corren, corren también.

NOS INFORMAMOS:

Los seres productores, consumidores y descomponedores
Seguramente habrás escuchado hablar de los productores, consumidores y descomponedores. Tal vez oíste alguna vez palabras como autótrofos y heterótrofos. Acá vamos a intentar darte una mano para que estos conceptos te queden súper claros. Inicialmente debes tener en cuenta que la alimentación tiene por objeto brindar a los organismos vivos la materia y la energía que necesitan para mantenerse, desarrollarse y reproducirse. Los peces al nadar gastan energía, nosotros al correr también y las plantas al florecer lo mismo. La materia es necesaria para construir las estructuras del cuerpo. Por ejemplo nosotros la necesitamos para crecer, para nuestros

pelos y uñas, para las mucosas, para fabricar piel nueva, etc. Gastamos energía todo el tiempo, incluso cuando dormimos, y es por esto que necesitamos reponerla constantemente. Hacemos esto mediante los alimentos y la nutrición. Pero sabes que no todos los organismos vivos nos alimentamos de lo mismo... Bueno, los productores son aquellos que convierten la energía del Sol (y, en escasas ocasiones, de distintos materiales presentes en la Tierra) en enlaces de carbono orgánico como son los azúcares (moléculas). Los principales productores son las plantas, las algas y las cianobacterias. Se las llama también autótrofas porque auto = propio y trofos = alimento. Entonces los productores son "los que fabrican su propio alimento". Estas pequeñas fábricas son realmente complejas pero muy eficientes. Las plantas, gracias a la fotosíntesis, "atrapan" la energía lumínica del Sol y la transforman en energía química, lista para ser utilizada por cualquier organismo vivo. ¿Pero cómo? Bueno, no es sencillo pero básicamente toman el dióxido de carbono del aire (CO2), el agua del suelo (H2O) y la energía solar captada por la clorofila y los vinculan en la elaboración de moléculas químicas orgánicas complejas (azúcares). Estas moléculas pasan a formar parte de la planta y pueden ser utilizadas como fuente de materia y energía por ella misma o por cualquier animal que se la coma (consumidor). Y así nos encontramos con los heterótrofos (hetero = distinto y trofos = alimento) que son aquellos que se nutren de otros seres vivos. Es decir que ellos "toman" la materia y energía producidas por los autótrofos y simplemente las transforman y utilizan. Pero entre todos los heterótrofos hay algunos que tienen un papel especial: los descomponedores. Ellos toman la materia orgánica muerta (hojas, troncos, animales, etc.) y se alimentan de ella, transformando esas moléculas nuevamente en compuestos inorgánicos. Así vemos que por un lado los productores toman materiales del ambiente, los consumidores los distribuyen y los descomponedores (hongos y bacterias) los devuelven al suelo y al aire. Allí están listos para reiniciar el ciclo una vez más. Como puedes observar, la materia se recicla una y otra vez en la naturaleza. La energía en cambio, se pierde en forma de calor cuando realizamos funciones vitales. Es por esto que el Sol es tan importante para la vida en la Tierra

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