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Reflexión Sobre El Modelo De La Escuela Tradicionalista Y La Escuela Nueva

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Reflexión Sobre El Modelo De La Escuela Tradicionalista Y La Escuela Nueva.

El modelo de la escuela tradicional siguió el propósito de crear un grupo dominante, porque al inicio a la escuela solo podía asistir alumno que tenían un prestigio y más adelante ocuparían un lugar importante en la sociedad, teniendo la necesidad de ser capacitados para mandar al grupo que no lograba asistir a esas instituciones educativas. Aun que la postura de la escuela tradicionalista se basaba en la repetición de actuares o modelos que anteriormente se habían realizado logro fomentar los valores en la sociedad y de cierta manera tener una disciplina aunque era

desarrollada de manera militarizada, donde uno era el que se encargaba de ordenar y los demás se comportaban de manera sumisa ante esas órdenes que tenían que ejecutar sin un cuestionamiento generando un clima de respeto. En este modelo de educativo se interesaba el maestro por conocer más sobre los contenidos a desarrollar logrando poder dominarlos a la perfección y con ello seguir procesos sistematizados, en los cuales él era el único agente capaz de transmitir sus amplios saberes a la sociedad. Considerando lo anterior la escuela tradicionalista tiene su orígenes en la religión católica donde poco a poco fueron introduciendo algunos conocimientos más amplios pero que de igual manera solo se repetían. El alumno para que aprendiera tenía que realizar largas planas o memorizar información tal como se la presentaba el maestro o los libros que utilizaba. Esto origino que los nuevos pensadores críticos sobre la educación realizaran extensas investigaciones que ayudaran a comprobar que la educación empleada por el tradicionalismo limitaba la forma de actuar en el proceso de enseñanza aprendiza. Dando origen que en el siglo XX surgiera el modelo de la escuela nueva basándose en los estudios realizados por médicos y psicólogos principalmente, en este nuevo modelo de escuela se da la oportunidad de que el sujeto o el niño se

desarrolle de acuerdo a sus necesidades y considerándolo como un ser social que está en constantes acciones que le permiten adquirís un conocimiento, que después de un tiempo puede ser utilizado por él para solucionar un problema o como punto de partida que le permitan reestructurarlo haciendo que los conocimientos sean significativos y con una relación con los problemas a los que se enfrenta en la vida cotidiana. Tomando en cuenta las dos posturas de la educación podemos decir que el modelo de la escuela tradicional solo considera a los niños como objetos que pueden ser manipulados o llenado con los conocimientos que el maestro domina, en cambio en la escuela nueva se considera al alumno como un ser social capaz de obtener conocimientos del entorno en el que se desenvuelve y donde ahora el maestro es un guía y no un transmisor dando libertad a la iniciativa de los educandos. Aun con las postura de la educación nueva, en nuestros días después de más de veinte años seguimos manteniendo muchos de los elementos que nos menciona la educación tradicionalistas, algunos de los obstáculos a los que nos enfrentamos para dar el paso del cambio es a la resistencia a modificar los métodos empleados que dieron resultados anteriormente así como el temor de implementar acciones que no den el resultado esperado y ello origine ser criticado o señalado. Para poder llegar a un cambio en la sociedad, debe iniciarse por nosotros mismos asumiendo el papel que nos corresponde, dejando de lado el culpar a una u otra persona por los resultados negativos de la educación y aplicar de manera constante lo que nos mencionan los actores de la corriente de la educación nueva pero considerándola las condiciones del contexto en el que se desarrolla nuestra practica docente.

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