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te parec a Juanita, si ahora vemos la potenciacién con ndmeroe raciorales. Asi es, Jua- nito. La poten- ciacién en los racionales es si- milar a la poten- ciacién en los enteros (Z) en cuanto a los signos, con la diferencia que en los racionales la base es una fraccién, un decimal exac- 10, 0 inexacto periédico puro 0 periddico mixto. Observa: zQué has observado en los signos de la base? Que uno es positive y el otro negativo. Asi es. He visto le Fotenciacin en N For ejemplo: 2° = 6. También la he visto en Z, En Qeerd asi: (-0.3 97 WWW YOUTUL<.§ .uM / RMRUBINOS WWW MIACADEMIAl. BLOGSPOT . COM 2¥ el exponente en ambos casos? Ahh, el exponente en ambos casos es impar. Y del signo de la potencia gqué has observado? Que es el mismo de la base. Asi es, muy bien. Entonces, ¢qué podemos concluir?: “Que el signo de la potencia es el mismo que el signo de la base, cuan- do el exponente es impar’ iMuy bien! Ahora observa qué pasa cuando el expo- nente es par. AS! @ \ ¢Por qué? Lye Porque: thy tt 4 2 Ahora, fijate cuando la base es negativa: -l) 2+! =4! yPor qué? (3) <4 eas xl! a2 2 Luego, .qué concluimos?: Porque’ “Que el signo de la potencia siem- pre es positive cuando el exponente es par". pone Te NYY Cen Cet B! CeCe eC ae teetoset etre Asi es, ahora vamos a recordar algunas propiedades de la potenciacién, en donde podamos ejercitar nuestra habilidad numérica. Te parece? {SI? Listo, vamos. Petes sont 98 WWWEEYOUTUB) =f) RMRUBINOS: CECI Ieee POT. COM YESS OS Problema 1 Hallar el valor de (2) Solucién: . ) =1 @Por qué? Porque todo numero racional elevado al exponente cero siempre es igual a la Unidad. Problema 2 (ay) sores \ Solucién: Observa que hacemos con los exponentes: 3 * ot ee eee 2 2 2 El signo de la potencia es positivo porque el expo- nente es par. Problema 3 (ai) me Solucién: ( y ty? = 2 2 32 -l u Az ego: A~ =! (ay | -(2)°- (6) - See 2 2 2 2 64 Luego: B= +! a 64 Por lo tanto B+ Aes: 1 + 64 WWW YOUTUse. com |) RMRUBINOS WWW MIACADEMIA!. BLOGSPOT . COM Problema 4 ? (2) su valor es: 2) Solucién: - (2) ae Lan 2 2' 256 La potencia es pasitiva porque el exponente es 8; es par. Tener en cuenta que el desarrollo es de arriba hacia abajo; como ves: @)-a Problema 5 Solucién: {Qué observamos Que tienen igual base, Zcierto? Bien, ahora fijate lo que hacemos: )@-G) G3 2 2 2 2 23 all) {Qué hemos hecho con los exponentes? Hemos sumado, everdad? Asi es, se suman los exponentes cuando las bases son iguales. Problema 6 *(2) +3) -@) 2) “\2 2 El valor de mes: Solucis si (2)(2) -()" de donde: 4+m-=7. Luego: m=3 100 WWW YOUTUBI ECU EEE Problema 7 * 7 El valor de (2) +(2) es: 2 2 Solucién: Fijate bien qué hacemos con los exponentes: + mae z 9-7 @)-G)-@ -( 3 2 2 2 2 2 4 {Qué hemos hecho con los exponentes? Los hemos restado, gverdad? Asi es, cuando se trata de division de potencias de igual basc. Problema 8 ——Hallar (2) Solucién: Observa el signo del exponente {Qué signo es? Negativo, .verdad? Bien, observa cémo se conwierte en positivo. (2) Lost 22 3) “(ay 44° 4 4 ) 9 9 Qué hemos hecho? Poner la unidad como numerador y toda la expre- sién, con exponente de signo positive como denomina- dor. Luego se desarrolla la potencia aplicando las leyes de los signos. NOTA. Forma préctica: se invierte la fraecién. Problema 9 —_Hallar el valor de (@y ) 2 Solucién: POT T CE Ae ys TT" Problemas Propuestos Grupo 15 La lectura es una de las etapas mas importantes dentro de la técnica de estudio. En este perlodo debemos comprender que nuestro principal objetivo es recibir informacién, ideas, problemas, conceptoe, relacones, etc. y debe ser de la mejor manera posible, distinguiendo lo importante de lo secundario, subrayando y comentando tus apuntes. Resolver los siguientes problemas: | 5 oa - 3 ! Problema 1 (2) | } es. || Problema 6 (2) os | 5 | a)3/2b)-3/2—) -2/3 a)2 Dd) c}-3_ a) -2_ e)-1 | d) 3/5 e) -3/5 70 | ae Problema 2 (2) es ap 2 Problema 7 (2) es a)! b)2 3 a5 e4 aj-1 b)2 2 a3 el | | ene | o | Problema 3 (@ } es: Problema 8 (2) es a)-9/5 —b) -2 3 a)2 b)l 5 dj3. e)-2 \ oe e)! 4 ¥ = we Problema 4 (2) es: probienia (2) te * sieve He es 3 @1 b-1 2 a2e-s5 | # : 4\ 3° Problema 5 (2) es ate (2 } -(3) E 5 a) 25/49 by 49/25 ¢) 25/2 ay-3/2 bz) 3/72 a)2/5 ee) -2/5 d)-23 e)-5/3 a eee WWW YOUTUE 102 TELS 5° oF ae “s (2) (2) a | Problema 17 a4/5 b)-4/5— 28 (2) (2) 2) es | d) 5/4 e) 3/2 . . ay16/8l by9/4— ygi/i6 | 1 d) 4/3 e) 2/3 | Problema 12 (3) es: 2 Problema 18 _ a)643 Bg) 1/64 8 ° 5 d) 2/3 e)-1/4 3) + (2) x(3) es 2 2 2 = Problema 13 ayes aj2 b)-3 1 dj4 es a4 bj)2B—) 32 ere pee di ehi/2 2 ie ne @) -@ = Problema 14 (2) (2) es. ites Z al-1 b)2 e} 1 d)-2 @)-3 2 b)3 c-5 djl 4 2 ) = I e Problema 20 Problema 15 3\* oy | (2 - = : \ " e a) bp ¢ a) e) a) b) c d) e) Problema 4 Problema 8 = = @? ae Wile 1 H iT 1 f i lesallcomoilles a esaill como tll es a 1h] = ~n @< EO a7 WL) a) by Mehaiveid) eae! ap By Se Say = ey ST 106 CET.) RMRUBINOS YES OCT sid | Problema 1 Problema 7 si [a] =2va +1; si AX, 23x: | natars [174 es aj-2 b)3 e)-3 ap2 e)4 Beles a Problema 2 | t 3/7 aj-3 b)l 2 dj3 es | Problema 8 allar: si [a] =2a: a) 4/5, by) 5/4 45 d)3/2— e)-3/2 rE ice 1 Problema 3 v4 Z (2) “Seay a)2 b)-2 c)5 dja e)3 | halllar: | Problema 9 a)3 b)-3 4 djl ez Problema 4 Si =2a+1; hallar: [172 ] + [174 a)3 b)2.“q-l djl ey4 al7/2, bya) 5/2 Probie eae: d)-5/2 e238 bbe si Dx] = 4x41; Problema 5 si Lm) =2m-1; 4 hallar: +! hallar: 1/2 | +| 1/4 | - 11/8 | a)4/3byl/2| eh-172 ae sR a6 d) 1/3 e} 1/4 d) a 28 Problema 6 Problema 11 3 DNC Se] -a+1: rata AN + ABS pee aj2/9 2/3) 3/2 aj2/s SZ) -2/5 die e) 972 d)3/2e) -2/3 - , = Ul 107