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India

Al desaparecer la civilización agrícola de las ciudades del Indo,
India fue invadida y conquistada por los arios, un pueblo guerrero
que llegó de Asia Central. Estos se extendieron por todo el territorio
y fundaron varios reinos. Los arios aportaron a la civilización de la
India su idioma, el sánscrito.
Entre los siglos IV y VII, la civilización india logró un alto nivel
cultural en una dinastía de gobernantes llamada Gupta, que fueron
una familia que reunió a artistas y sabios y permitió la práctica de
diferentes religiones. El dominio de esta dinastía terminó cuando
pueblos guerreros procedentes de Asia Central invadieron el territorio
y provocaron una división en reinos independientes.
Durante su proceso de expansión, diferentes oleadas de árabes
fueron ocupando el norte y centro del territorio indio, en donde
establecieron varios reinos. Esto permitió que los conocimientos de
esta civilización fueran llevados por los árabes hacia el occidente.
La base de la economía india fue la agricultura, altamente
productiva debido a su cercanía con los ríos y a sus sistemas de riego,
compuestos de diques y canales. Su principal cultivo era el arroz,
aunque también empezaron a cultivar algodón y caña de azúcar.

La arquitectura oriental se

distingue por sus formas

armoniosas, como se

observa en esta mezquita.

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China

Durante ese periodo, China fue la región más poblada y de mayor
desarrollo técnico. Esto, a pesar de que en su territorio se sucedieron
diversas guerras civiles, rebeliones campesinas e invasiones de los
pueblos fronterizos.
La sociedad china estaba conformada por una numerosa población
campesina, integrada por comunidades y familias unidas y apegadas
a la tierra. La agricultura fue la base de su civilización durante ese
periodo. De ahí se obtenían no sólo los alimentos, sino también los
impuestos que requería el gobierno imperial para sostenerse y pagar
la construcción de las obras públicas.
El emperador ocupaba el lugar central en la sociedad china, pues
era considerado intermediario entre los dioses y los seres humanos.
El gobierno tenía funcionarios en todas las regiones del imperio,
quienes se encargaban de recaudar los impuestos, aplicar las leyes
y organizar los trabajos públicos. Estos funcionarios o mandarines,
eran seleccionados entre quienes sabían leer y escribir.
Una de las tareas del gobierno era la construcción de las obras
públicas; la más importante del periodo fue la Gran Muralla, que tiene
una longitud de 6 700 kilómetros.
Las ciudades chinas fueron centros de gobierno, de comercio y
de producción de mercancías. Se fabricaban artículos de lujo como
telas de seda y cerámica fna, que eran muy apreciadas en Europa.
Caravanas de comerciantes atravesaban montañas y desiertos para
llevar las costosas mercancías chinas a Europa en una travesía que
se conoció como la Ruta de la Seda.
Muestras de los grandes avances logrados por los chinos en este
periodo fueron el papel, las primeras formas de la imprenta y la
pólvora.

La pagoda es característica

de la arquitectura oriental.

La elevación de sus techos

en dirección al cielo signifca

la búsqueda de la sabiduría

celestial.

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Japón

En Japón existían varios reinos independientes que fueron unifcados
bajo un solo gobierno en el siglo VI d.C.
El territorio japonés está formado por cuatro grandes islas y otras
de menor tamaño. Esto le permitió mantenerse a salvo de invasiones,
pero también provocó su aislamiento del mundo. Pese a esto, el pueblo
vecino, China, ejerció una gran infuencia sobre la cultura japonesa,
sobre todo en la escritura, la arquitectura y la religión. Con el paso de
los años, los japoneses lograron construir una cultura propia y original.
Los emperadores japoneses no tuvieron un gran poder político
como en otras culturas. Eran respetados como fguras religiosas pero
no participaban en las decisiones de gobierno. Los que gobernaban
eran los dirigentes militares.
Desde el siglo XI se formó en Japón un sistema parecido al
feudalismo europeo. Los jefes militares dominaban su propio
territorio, apoyados por guerreros profesionales de origen noble
llamados samurái. Hubo luchas entre estos grupos, que se
prolongaron hasta fnales del siglo XVI.
A fnales del siglo XIII se generalizó el uso del dinero entre la
población. El dinero usado eran monedas importadas de China que
llegaban a Japón en grandes cantidades; los japoneses, a cambio,
exportaban oro, perlas, azufre, madera, artesanías, armas y otros
productos. Esto hizo forecer el comercio, pues los campesinos y
artesanos obtenían dinero vendiendo sus productos en los mercados.
Además del comercio, también se practicaba la pesca y la agricultura,
siendo el arroz el cultivo más importante.
La sociedad japonesa se dividía en clases. En aquella época, los
grupos privilegiados eran: la familia imperial, el shôgun o militares
y los daimyô (literalmente “gran nombre”) que fueron los “señores

Edifcación japonesa

característica, con el Monte

Fuji al fondo.

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feudales” de Japón, pues poseían grandes extensiones de tierra. Luego
seguían los comerciantes, artesanos y campesinos, quienes debían pagar
impuestos y trabajar para los daimyô. El grupo social más bajo eran los
eta, quienes se dedicaban a curtir pieles y a trabajar en los rastros.

Compara y explica

Con base en lo que acabas de leer, haz un cuadro comparativo donde expongas
las semejanzas y diferencias políticas, económicas, sociales y culturales entre
India, China y Japón durante la Edad Media.

Temas para refexionar

Los tiempos de la peste

Actualmente las vacunas son la mejor forma para prevenir que
contraigas diversas enfermedades. Pero en la Edad Media no existían
vacunas ni medicamentos, y la alimentación y la higiene personal eran
muy defcientes, por lo que los anticuerpos eran la única defensa que
tenía la gente contra las infecciones. En esa época eran comunes las
epidemias, especialmente en las ciudades.
Las condiciones en las que vivía la mayoría de la población eran
muy difíciles: había una excesiva cantidad de habitantes en algunas
ciudades; se carecía de servicios, como baños o letrinas y drenaje;
no se recolectaba la basura, por lo que se acumulaba en las calles;
el agua de los pozos donde bebían las personas se contaminaba
fácilmente; en las calles, los animales andaban sueltos. Además, la
gran cantidad de ratas que había contribuía a extender padecimientos
como tifus, disentería y gripe. La peor de todas fue la peste bubónica,
una enfermedad contra la que los europeos del siglo XIV carecían
completamente de defensas.

Representación de una

batalla de guerreros

japoneses o samurái.

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Con el desarrollo del comercio europeo, los genoveses y venecianos
aumentaron la compra e intercambio de productos con comerciantes
desde Asia hasta el mar Negro. La peste bubónica llegó a Europa
desde el oriente a través de las pulgas de las ratas —que abundaban
en los barcos que comerciaban en aquellas regiones. El sur de Italia
se contagió de esta enfermedad en 1347 y, hacia fnales del siguiente
año, se extendió por toda Italia. En unos meses, Venecia perdió tres
cuartas partes de su población. En Francia, la enfermedad entró por
el puerto de Marsella, de allí
llegó a España y Portugal, y
después al resto de Europa: a
Inglaterra en 1349; a Alemania
y Escandinavia en 1350; y a
Rusia en 1351.
Durante los años de la peste
negra los alimentos escasearon
porque en muchos lugares los
campesinos murieron y no había
quién cultivara los campos. Las
empresas comerciales dejaron de
comprar y vender productos, por
lo que muchas de ellas cerraron
y la gente perdió su trabajo.
La mayoría de los infectados
eran gente pobre que vivía en
malas condiciones de higiene y
alimentación. Las capas sociales
superiores que vivían, si no con
más limpieza, al menos con
menor hacinamiento, fueron
quienes menos padecieron.
Además, la clase alta se protegía,
alejándose y aislándose de la
población infectada.

Repaso y aprendo

Con la información que acabas de
leer, elabora un periódico mural
con materiales reciclables en
donde platiques de la peste negra. Tu periódico debe contener la siguiente
información: ¿qué fue la peste negra? ¿Cuándo se inició la epidemia? ¿Cómo se
transmitía la enfermedad? ¿Cuáles fueron las causas de que se extendiera por
varios lugares de Europa? ¿Qué consecuencias trajo para la población?

Durante los años de la peste

sólo los nobles recibian

atención médica.

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Pon un ejemplo de algún padecimiento actual que sea semejante a la peste
negra e investiga la forma en la que se puede evitar su contagio. Puedes
agregar medidas de higiene para evitar contagiarte de otras enfermedades.
Apóyate en los medios que estén a tu alcance, como tu libro de Ciencias
Naturales, revistas, Internet, Enciclomedia, etcétera.

El papel de la cultura musulmana en el conocimiento y difusión
de la ciencia

Durante la Edad Media, el pueblo más avanzado, cultural y
científcamente, fue el árabe. La ciencia y la técnica tuvieron un gran
desarrollo debido a que los árabes lograron adaptar a su cultura los
avances científcos de otros pueblos, principalmente de aquellos que
conquistaron durante su periodo de expansión. Este fue el caso de la
ciencia médica de los griegos y de los conocimientos matemáticos de
la India.

Los árabes crearon centros de estudio y de investigación en las
ciudades más importantes de su vasto imperio; se podría decir que
eran parecidos a las universidades actuales. En ellos se escribieron
libros de matemáticas, física, flosofía, historia y medicina,
principalmente. Sus avanzados conocimientos les permitieron crear
grandes obras de ingeniería y arquitectura que hoy podemos apreciar
en construciones como la Alhambra, en Granada, España, y las
mezquitas de Jerusalén, Damasco y Córdoba, en las que se destacan
los arcos de herradura y los azulejos policromados.

Ejemplos de la infuencia

árabe en la arquitectura

europea.

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También tuvieron especial interés en la astronomía, pues mediante
la observación de los astros podían calcular la medida del tiempo: las
horas del día para cumplir las plegarias musulmanas y la duración del
año solar.

Los árabes tuvieron un papel notable en el desarrollo científco y
cultural de todos los pueblos del mundo. Durante la Edad Media, la
búsqueda del conocimiento en Europa se redujo, mientras que los
árabes conservaron y difundieron los conocimientos científcos en
los lugares que conquistaron, incluso tradujeron importantes obras
griegas a su idioma.
Su infuencia llegó hasta tierras americanas a través de los
españoles. La presencia árabe en España por más de siete siglos
les permitió dejar una vasta herencia cultural, principalmente en
la arquitectura, las técnicas agrícolas y muchas palabras que los
españoles llevaron consigo cuando conquistaron a los pueblos
americanos.

Repaso y aprendo

Con la información que acabas de leer, realiza una historieta en la cual hables
de los siguientes temas:
Los avances científcos en la cultura árabe.
La forma en la que difundieron estos conocimientos.
La importancia que tienen estas aportaciones al mundo actual.

Puedes ilustrar tu historieta con dibujos que tú mismo realices o con recortes
de revistas o periódicos.
Apóyate en los medios que estén a tu alcance, tales como: enciclopedias,
revistas, Internet, Enciclomedia, etcétera.
Al fnal, comenta con tus compañeros cuál es la historieta que más te llamó
la atención y por qué.

La cultura árabe contribuyó

al enriquecimiento del

conocimiento en muchos

países europeos.

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AutoevAluAción

bloque 4

De acuerdo con lo que viste en este bloque, coloca una √
en el cuadro correspondiente, dependiendo de tu grado
de aprendizaje.

Aspecto a evaluar

R

B

MB

Ubico en una línea de tiempo la duración de la Edad Media e identifco
en mapas su ubicación espacial.

Comprendo cuáles fueron las causas de la caída del imperio romano
de Occidente y distingo qué consecuencias provocó en Europa.

Aprendo sobre la política, sociedad, economía y religión durante la Edad
Media en Europa.

Identifco características propias de la civilización árabe, como su religión,
política y sociedad; y distingo en los mapas su ubicación y expansión.

Comprendo la importancia de las Cruzadas y cómo infuyeron en la vida
económica entre Europa y el mundo árabe.

Distingo rasgos que identifcan a las culturas india, china y japonesa;
y ubico en mapas su localización.

Comprendo qué fue lo que ocasionó las epidemias en Europa y sus
consecuencias en la población.

Reconozco la infuencia que ha tenido la cultura árabe en las culturas
hispanoamericanas y por qué.

Tengo disposición para trabajar en equipo.

Entrego mis tareas.

Participo en clases.

R= Regular
B= Bien
MB= Muy bien

A

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Inicios de la Época Moderna

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bloque

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bloque

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