PRODUCTO 46

Establezcan una discusión colectiva y respondan las siguientes preguntas (basándose en el

cuadro 19).

1.- ¿QUE POTENCIALIDADES OFRECE LA PERSPECTIVA DE EVALUACION QUE ESTABLECEN Y PRECISAN EL

PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009?

 Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

 Identificar los avances en el logro del aprendizaje.

 Aspectos que se pueden mejorar.

 Establecer ajustes en las estrategias didácticas, el tiempo, recursos, etc.

2.- ¿PARA REALIZAR LA PLANEACION Y EVALUACION QUE APOYO OFRECEN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS?

 Ofrecen criterios cuantitativos y cualitativos que posibilitan a conocer los avances que se
tuvieron o no durante el periodo escolar y de ese modo cambiar la realización de la planeación
así como la evaluación de manera que no exista factores que afecten su validez.

3.- ¿QUE APORTAN LA EVALUACION DIAGNOSTICA, FORMATIVA, Y SUMATIVA AL APRENDIZAJE DEL

ALUMNO Y A LA PRACTIVA DOCENTE?

 Un proceso continuo que reúne información para valorar las situaciones didácticas, de
enseñanza y aprendizaje.

 El manejo de resultados para adecuar los elementos del proceso de enseñanza del profesor y
observar el grado de aprendizaje del alumno así como los estilos de aprendizaje.

 Seleccionar alternativas prontas.

 Observar las características de rendimiento .

EN RELACION A LA PRACTICA DOCENTE:

1. ¿QUE MOMENTOS PARA LA EVALUACION HA IDENTIFICADO QUE SON IMPORTANTES PARA FAVORECER
EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS?

 Todos ¿Por qué? debemos tomar en cuenta la inicial (diagnóstica) procesual (valoración
continua) y la final estos son los momentos) para obtener una evaluación integral y
retroalimentadora es decir una evaluación constructivista, en donde el alumno participa toma
decisiones en su proceso de enseñar y aprender autoevaluándose y evaluando a sus
compañeros y al proceso interactivo mismo.

2. ¿QUE ELEMENTOS CONSIDERARIA NECESARIO INCORPORAR PARA LLEVAR ACABO LA EVALUACION

SUMATIVA?

 Los elementos que debemos de considerar son las evidencias del trabajo ya que nos ofrecen
indicadores de progreso que no debemos perder de vista para conocer sus alcances y
limitaciones y así determinar el valor del producto final

3. ¿QUE ELEMENTOS CONSIDERA NECESARIO INCORPORAR PARA LLEVAR ACABO LA EVALUACION

FORMATIVA?

 Tomando en cuenta que la evaluación debe ser más abierta, dialogada y participativa y que en
todo el proceso debemos tomar en cuenta (su finalidad, sus agentes, sus referentes y sus
momentos para así, valorar todo el proceso.

5. ¿COMO INTERPRETA EL RESULTADO DE LA EVALUACION DE SUS ALUMNOS EN RELACION A SU EJERCICIO

DOCENTE Y A SUS ESTRATEGIAS DE PLANEACION?

 Que me falta poner en práctica todo lo que estamos conociendo y separar la evaluación
formadora de la formativa..

6. ¿QUE ESTRATEGIAS NECESITA MANTENER Y REFORZAR EN SU PRACTICA DOCENTE PARA INSTRUMENTAR

SISTEMAS DE EVALUACION FORMATIVOS?

 Me falta diseñar estrategias donde el estudiante asuman la parte que les corresponde en el
proceso enseñanza aprendizaje, detecte sus errores, y el por qué los comete y encuentre sus
propios caminos de mejora, con la ayuda de su profesor y compañeros

7. ARGUMENTEN DESDE SU PUNTO DE VISTA LAS POTENCIALIDADES Y DEBILIDADES DE LA PROPUESTA DE

TRABAJO EXPRESADAS EN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2009 EN RELACION A LA EVALUACION.

 Las potencialidades son muy retadoras pues como profesor debemos estar listos para cambiar
las estrategias de enseñanza y evaluación, para convertirnos en un buen guía y facilitador que
provee las oportunidades apropiadas a sus alumnos el cual basar su aprendizaje en el
descubrimiento

 Debilidades son de contexto y actitud en cuanto a maestros, alumnos y padres de familia pero
todo es un proceso que llevara tiempo pero se logrará.