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ELABORACIÓN DE PEIC29

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ROSECUCIÓN DEL PROYECTO 2007 – 2008

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
METODOLOGÍA DE TRABAJO 2007 - 2008

¿Por qué un PEIC?
establece

Art. 103 de la CRBV

ducación Integral y e Calidad para todos

razón por la cual

Promueve que el MED y a sus instituciones a participar como entes en las políticas integrales de desarrollo social

uela adquiere un papel ónico al considerársele núcleo de organización para dar respuesta desde ortalezas como agente

La escuela DEBE SER un espacio social donde se construyen procesos caracterizados por actos de comunicación que expresan comunicació diferencias y particularidades propias de la comunidad, en la

La escuela es un lugar “privilegiado” para la comunidad pues es el espacio fundamental para la promoción y el

Por lo tanto el PEIC se convierte en:
Acciones para responder a los siguientes componentes, la escuela se convierte en espacios para: • La comunidad. •La producción. •La creatividad. •La salud y vida. •Las innovaciones pedagógicas. •Las comunicaciones alternativas. •Las Tecnologías de la informaciones y las comunicaciones. •La paz. •La diversidad y la interculturalidad. •La recreación y deporte. •La conservación ambiental.

La estrategia fundamental que establece el MED con concepción olística y específica el hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que onforma el plantel y su entorno.

Ahora se define un PEIC como:

Es un intercambio de saberes entre docentes, estudiantes padres, madres, representantes y comunidad en general. Cuyo objetivo fundamental es generar estrategias que surjan del propio medio educativo en el marco de la corresponsabilidad y cooperación, creando espacios de discusión con una visión de equipo, donde todos y todas aportan y reciben información, en aras de lograr consensos para el diseño, ejecución y evaluación de las acciones propuestas y particularmente tomando en consideración nuestras modalidades

un , n en ruy comú a t l ons e en C de uaj ducto ón g len pro ucci son onstr tiva. c c o le c

Re f de lexi las ona ex rel n a ist ac cer en ion ca te s. es

xionan sobre actuado para ealimentar la nstrucción de es lenguaje común.

Características de los PEIC

Identifican, reflexionan y explican fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

Tr acc ansfo ion r es man a lo d l s re e acu as pos sultad erdo ible os s.

en s y m o su mis chas A o i pr an d s. m co biliz ione via acc

Fase I dentificación de la Comunidad de Aprendizaje

MOMENTO 1: AGNÓSTICO COMUNITARIO

MOMENTO 2: DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL

1. Identificación de la Comunidad o Sector dentro del radio de

1. Identificación del Ambiente Educativo

CONFORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

SE I

Asamblea General Socializar enfoque y metodología del PEIC. Roles de los actores, Mapa territorial y sectorizar comunidad
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

ENTO 1:

entificar elementos de la entidad comunitaria
Construcción Del Mapa (Croquis de la comunidad)

Construcción del mapa de la comunidad
Distribución de los sectores por aula y levantamiento de la información Manejo texto Constitucional Construcción del BIP

Línea de vida so de interrogantes)

Este proceso estará acompañado por

A DEL DIGNÓSTICO COMUNITARIO – BANCO DE INFORMACIÓN
Misión Árbol
re s

Misión Barrio Adentro Deportivo

Ca

e la C n Cu ultura ltura

n

la s

f lo

ll e

Redoma La U
Biblioteca Infocentro Misión Ciencia

risa

Casa de Alimentación

Misión Ribas
Misión Vuelvan Caras
n Tr o e El C a ll

Misión Robinsón I Y II

Misión Milagro

Calle La Alegría

Mercal

Madre del Barrio

pezó

Escuela Bolivariana Centro de Votación Batallón

nza

Cooperativa Solidaridad
Calle La Batalla

Mesa Técnica de agua

Negra Hipólita

Mesa de Energía

Quebrada Los Mangos

S

Fabrica

Misión Sucre

CDI
Consejo Comunal
Calle El Rosal

de sonrisas

EPS

Misión Barrio Adentro I, II y III

MENTO 2

DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL
ELABORACIÓN DE LA MATRIZ FLOR
Quienes defienden el derecho de todos a la educación, consideran que la dignidad humana es inalienable y que toda persona debe disponer de posibilidades para desarrollar sus capacidades, entender el mundo en que vive y adquirir la preparación necesaria para prestar servicios útiles a la sociedad. Convocatoria de Los colectivos de la Comunidad de aprendizaje

LEZAS Y LIMITACIONES

OPORTUNIDADES RETOS

ANÁLISIS PLANTA FÍSICA DEL PLANTEL

Estrategias para construir el PEIC

rucción de objetivos por egias contextualizado en cada io de aprendizaje

Construcción de las Metas y espacio según cada objetivo

Construcción de las acciones por Objetivos y espacios

Planificación Integral Institucional

. Identificación del Ambiente Educativo.

Ubicación Geográfica de la Institución. Reseña Histórica de la Institución. Organigrama. Misión y Visión Funcionamiento: bsistemas ubsistemas que atiende. rnos y Horarios. atrícula total de Estudiantes y por secciones. antidad de Docentes de aula y Especialistas. onograma de Actividades (Calendario Académico). esultados de PEIC precedentes. neas estratégicas ya desarrolladas (según componentes del PEIC anteadas por el MPPE). tividades ctividades extracurriculares realizados anteriormente, resultados tenidos. omisiones de trabajo.

Identificación del Ambiente Educativo

cursos Disponibles: Espacios Funcionales Internos y Externos (Capacidad, Dotación, Condiciones, otros). Materiales y Equipos (Variedades, Cantidades, Condiciones, Disponibilidad horaria, otros). Económicos.

pital Humano: sposición a participar dentro del PEIC (Compromisos para la Acción). ntidad de funcionarios. nciones del personal. rmación Académica del Personal (Cursos, estudios de Pregrado, Postgrado, os). rario de trabajo y disponibilidad.

cipales problemáticas de la institución.

ANALISIS DE ESTRUCTURA Y CONDICIONES DE LA PLANTA FISICA
Excelente a deportiva Bueno Regular Malo No hay

rio

16)

onamiento

e computación

ara artes plásticas

e aula integrada

usos múltiples

a

dor

eca

as

a escolar

e música

os y Escaleras

es

de recreación

ación externa

para Danza y cultura

io para el Bco Inform Participativa del PEIC

FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES: CONSTRUCCIÓN DEL ENTORNO ESTRATEGICO

CENTRO DE INVESTIGACION CONSEJO COMUNAL MISION SUCRE BOTADERO DE BASURA

ASOCIACION DE TRANSPORTISTAS

COOPERATIVAS

ESCUELA RENACER DE LA ESPERANZA

FUERTE MURACHI

BARRIO ADENTRO ALCALDIA MISION RIBAS FABRICA DE PANELAS

COMERCIOS

TORES
-

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES
-

RIO ADENTRO

FORTALEZAS Y DEBILIDADES:

is de los componentes organizacionales relación entre los actores, su visión, misión, planes y ados del proceso educativo en y para el desarrollo del país

LIMITACIONES
-

RETOS

riz de Análisis de las Condiciones Físicas y Pedagógicas del plantel.
Que plantel tenemos Que nos hace falta Estrategias de solución Responsables

tel s E.B

ón y

o

r rio

ad

n de

nes cas

ación a

ación

n

CONSTRUCCION CON LA FLOR LAS ESTRATEGIAS PARA EL PEIC

RIZ

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

ITACIONES

ESTRATEGIAS DERIVADAS FORTALEZAS Y LIMITACIONES

DE

ESTRATEGIAS DERIVADAS DE OPORTUNIDADES Y LIMITACIONES

OS

ESTRATEGIAS DERIVADAS FORTALEZAS Y RETOS

DE

ESTRATEGIAS DERIVADAS OPORTUNIDADES Y RETOS.

DE

CRUCE DE LAS ESTRATEGIAS CON LOS ESPACIOS PARA DEFINIR LOS OBJETIVOS DEL PEIC.

vos PRODUCCIÓN. PRODUC

Espacios de la Educación Bolivariana
QEHACER COMUNITARIO CREATIVI DAD PROMOCIÓN SALUD INNOVACIONES EDUCT. COMUNICACIÓN ALTERNTIVA

TICs

tegias

CONSOLIDA CIÓN

FORMACIÓN INTEGRAL

CONSTRUCCION DE LAS ACCIONES
Metas Acciones Responsables Tiempo

tivos por a reto

ABORACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN NVESTIGACIÓN
Estrategia Acción – temática Proyectos Metodología Didáctica de la investigación Propicia la organización de temática entorno al estudio de situaciones, intereses y problemática generada en la escuela Identificar aprendizajes significativos

ACCIÓN - APLICACIÓN
Identificar, promover e integrar conceptos, procedimientos y actitudes derivadas de las actividades y motivaciones.

trucción FLOR

Desarrollo Individual y colectivo

Estudiante centro del proceso de aprendizaje Ciudadano que requiere el país

n ellos los que comprenden aplican en las diferentes uaciones que les toca vivir

ructura para la construcción de los Proyectos de Aprendizaje

uctura Programática

jetivo General: ________________________________________________

CONTENIDOS-TEMAS PROGR. CONSTI. ESTRATEGIASi Didáctica

ESPACIOS

MATICA

ESTRUCTURA UNIDAD DE CLASE

A: _____________________________________

ÓS-

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ESPACIOS

ESTRATE GIAS

RECURSOS

EVALUA CIÓN

E II
SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACION DEL PEIC

SEGUIMIENTO Y CONTROL

EVALUACION

RAVÉS DE DERNOS DE ISTROS Y TAFOLIOS

Visitas a las escuelas E intercambio con Los colectivos De la comunidad de aprendizajes

CRITERIOS
*PARTICIPACION CIUDADANA *TOMA DE DECISIONES *NEGOCIACIÓN POR COMUNIDAD

Encuentros Periódicos

*COOPERACIÓN PRODUCTIVA *ENFOQUE ENDÓGENO LOCAL *CONTROL SOCIAL *COMUNICACIÓN ESTRATEGICA

FASE III
COMUNIQUEMOS TODO LO QUE HACEMOS

Comunidad de aprendizajes
Observadores corresponsales Niños, Niñas y Adolescentes

Soportes unicacionales

Conocer, debatir y construir soluciones a los problemas comunitarios, quistando canales de expresión propios para todas las voces silenciosas o inconsultas

Programa de desarrollo 2007 - 2013
Transformación del Aparato del Estado Comunicación Efectiva Participación Participación Protagónica Protagónica Ambiente Sustentable Seguridad y Defensa Nacional

Modelo Productivo Endógeno

Ética Bolivariana

Seguridad y Soberanía Alimentaría

Conocimiento Masivo Conocimiento Masivo Base Energética Suficiente Alianzas Desarrollo Territorial Desconcentrado

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