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Libro de resolución de problemas

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MATEMÁTICAS

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Isabel Echenique Urdiain

Educación Primaria

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Título: Matemáticas resolución de problemas
Autor: Isabel Echenique Urdiain
© GOBIERNO DE NAVARRA. Departamento de Educación
1.ª edición, 1.ª impresión: 2006
Diseño gráfico: Macunix®

ideas para estampar

Impresión: Castuera
ISBN: 84-235-2888-0
Depósito legal: NA-2212/2006

Promociona y Distribuye: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra
Dirección General de Comunicación
C/ Navas de Tolosa, 21
Teléfono: 848 427 121
Fax: 848 427 123
31002 PAMPLONA
fondo.publicaciones@cfnavarra.es
www: cfnavarra.es/publicaciones

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PRESENTACIÓN

Este segundo número de la Colección Instrumenta versa sobre la resolución de proble-
mas matemáticos en Educación Primaria. Su estrategia se basa, más que en enseñar a los
alumnos a resolver problemas, en enseñarles a pensar matemáticamente, es decir, que sean
capaces de abstraer y aplicar ideas matemáticas en un amplio rango de situaciones.
Abordar la enseñanza desde esta perspectiva requiere un proceso lento y continuo que
debe iniciarse desde los primeros años de la etapa.

En la primera parte, más teórica, se presentan algunas ideas generales sobre las compe-
tencias matemáticas y numerosas pautas para seguir un proceso ordenado en la resolución
de distintos tipos de problemas. En la segunda, se ofrece un modelo de taller para la reso-
lución de problemas organizado por ciclos y cursos. En él se proponen estrategias genera-
les de aplicación y numerosas actividades para realizar. La publicación se completa con un
CD-ROM que recoge numerosos ejemplos para trabajar la resolución de problemas de dis-
tintos tipos, al tiempo que se aportan ideas para que el profesorado diseñe sus propias pro-
puestas y actividades.

Esta obra está elaborada desde el convencimiento de que la resolución de problemas es
lo que realmente da sentido a los contenidos matemáticos de la etapa de Educación
Primaria. Además, fomentar la capacidad para entender, razonar y aplicar correctamente los
conocimientos adquiridos facilita la capacidad del alumnado para enfrentarse a la detec-
ción y resolución de problemas en los distintos ámbitos en los que tendrá que desenvol-
verse.

Esperamos que este material, ayude al profesorado en la difícil tarea de elevar el nivel
de competencias básicas de los niños y niñas de nuestra comunidad.

Luis Campoy Zueco

Consejero de Educación

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

9

PRIMERA PARTE: MATEMÁTICAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. TEORÍA

LAS MATEMÁTICAS EN NUESTRA SOCIEDAD

15

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN MATEMÁTICAS

19

LA IMPORTANCIA DE SEGUIR UN PROCESO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

23

1. ¿Cómo se resuelven los problemas matemáticos en la escuela?

25

2. ¿Cómo se debe afrontar la resolución de problemas?

26

3. El método en la resolución de problemas

27

4. Fases del proceso de resolución de problemas

28

TIPOLOGÍA DE PROBLEMAS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

29

1. Problemas aritméticos

30

2. Problemas geométricos

39

3. Problemas de razonamiento lógico

40

4. Problemas de recuento sistemático

42

5. Problemas de razonamiento inductivo

42

6. Problemas de azar y probabilidad

43

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8

SEGUNDA PARTE: TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. PRÁCTICA

EL TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

49

UN MODELO DE TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR CICLOS

51

1. Primer ciclo

52

Objetivos. Contenidos. Típos de problemas. Metodología de trabajo.

53

Procesos heurísticos

55

1.1. Primer curso

57

Actividades

57

Evaluación

67

1.2. Segundo curso

70

Actividades

70

Evaluación

79

2. Segundo ciclo

84

Objetivos. Contenidos. Típos de problemas. Metodología de trabajo.

84

Procesos heurísticos

87

2.1. Tercer curso

89

Actividades

89

Evaluación

103

2.2. Cuarto curso

108

Actividades

108

Evaluación

118

3. Tercer ciclo

123

Objetivos. Contenidos. Típos de problemas. Metodología de trabajo.

123

Procesos heurísticos

125

3.1. Quinto curso

128

Actividades

128

Evaluación

138

3.2. Sexto curso

142

Actividades

142

Evaluación

153

CONCLUSIONES

157

BIBLIOGRAFÍA

159

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