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INVESTIGACIÓN
Esta página fue elaborada por el profesor César A. Rey A. (psicólogo, Ph. D.), con
el fin de facilitar la elaboración de reportes breves de investigación, artículos científicos y
proyectos de investigación (incluyendo proyectos de tesis grado y de postgrado), de
acuerdo con las normas internacionales de la Asociación Psicológica Americana.
Presentación
Las normas en realidad se crearon para recabar artículos a enviar a las revistas de
la APA, no para otros tipos de documentos (vg., tesis, monografías, proyectos, etc.). Sin
embargo, dicha asociación ha sido consciente de su uso para estos otros tipos de
documentos, por lo que la última edición de su Manual contiene un capítulo dedicado a
sugerencias para su presentación.
Esta guía no pretende ser exhaustiva ni general en cuanto a estas normas, pero si
busca ofrecer unos parámetros y herramientas fundamentales de cara a la preparación de
artículos, a la luz de las normas en mención, y de proyectos de investigación, de acuerdo
con las sugerencias presentadas por dicho manual.
Secciones fundamentales
Las secciones fundamentales de los dos tipos de documentos son las siguientes:
Titulo: el título, de acuerdo con las normas APA, no debe exceder las 10 o 12
palabras. En el caso de los artículos empíricos y los proyectos, debe informar
concisamente las variables relacionadas, si se trata de un trabajo experimental o
correlacional, o las variables bajo estudio, si se trata de un estudio descriptivo, así como
la población bajo estudio (por ejemplo, “Efectos del nivel de relajación en el desempeño
de tareas aritméticas en estudiantes universitarios"). Al hacer mención de la población, se
debe ser específico, evitando el uso de términos obvios. Un título erróneo, en ese sentido,
sería: “Investigación sobre el efecto de la cafeína en el recuerdo en ocho estudiantes
universitarios”.
El resumen, como tal, es una descripción sintética de los aspectos más relevantes
del documento, realizada en un solo párrafo que debe contener máximo 120 palabras o
960 caracteres incluyendo la puntuación y los espacios sin sangría (10 a 15 renglones).
Tras el resumen se deben escribir las palabras claves, las cuales se utilizan como
fines de clasificación, para que los documentos se puedan incorporar en bases de datos y,
de esta forma, agilizar su búsqueda.
El resumen es la última parte del informe que escribe el autor o autores y permite
al lector reconocer fácilmente la temática del estudio y su pertinencia como posible fuente
de información relevante.
Tanto los artículos empíricos como los proyectos incluyen además en esta parte, el
problema de investigación (el cual debe redactarse en forma de pregunta), el objetivo o
los objetivos de la misma, las definiciones operacionales de las variables bajo estudio (en
el caso de los artículos empíricos, esto se puede obviar dependiendo del tipo de
investigación realizada) y las hipótesis (estas últimas no son necesarias en los estudios
descriptivos).
Los otros tipos de artículos no presentan estos aspectos, sino que hacen una breve
introducción que finaliza con el objetivo del trabajo, tras el cual comienzan con el cuerpo
del artículo con cada una de sus secciones.
Para animales, debe informarse sobre el género, la especie y número de cría u otra
identificación específica. Proporcionar el número de animales, así como su género, edad,
peso y estado fisiológico; además se deben especificar las condiciones de cuidado y
manejo implementadas con los mismos.
Debido a que en los proyectos muchas veces se debe trabajar con instrumentos
que no han sido estandarizados en el medio, se debe especificar los procedimientos a
través de los cuales se evaluará su validez y su confiabilidad.
Es difícil determinar una acción específica para presentar los resultados puesto que
ésta puede variar según el estudio realizado. Sin embargo, las siguientes consideraciones
pueden servir de guía:
Expresión de ideas
Es importante tener en cuenta que se debe decir únicamente lo que debe ser
dicho. Se deben eliminar las redundancias, la palabreja, el uso excesivo de la voz pasiva,
la jerga, las observaciones irrelevantes, las elaboraciones de lo obvio o las descripciones
excesivamente detalladas de las herramientas, los participantes, los diseños, entre otros
apartados.
Estilo científico
Los escritos científicos exigen una comunicación clara, de tal manera que al leer un
artículo científico sea evidente la diferencia en el estilo con el empleado en la literatura
convencional. Para facilitar la redacción pueden emplearse una serie de formas
preescritas, si bien está permitido el uso de alternativas siempre con el fin de esclarecer
la comunicación. Algunas de estas formas son las siguientes:
4. El lenguaje debe ser exacto. Cada palabra debe significar exactamente lo que
se quiere decir. De igual modo, deben evitarse las aproximaciones de cantidad como "la
gran mayoría" o "prácticamente todos" o "muy pocos". Este tipo de expresiones da lugar
a que distintos lectores interpreten de diferente manera lo que se quiere decir.
5. Deben usarse los pronombres apropiados para referirse a los sujetos de las
acciones. Los circunloquios, a nombre de una supuesta objetividad pueden llevar a
confusiones. Por ejemplo, escribir "el experimentador leyó las instrucciones a los sujetos"
cuando el experimentador es quien escribe el documento es redundante. No debe usarse
el plural "majestativo" (el nosotros) para referirse a un investigador solamente.
Los escritos deberían ser leídos por otra persona para que pueda presentar sus
apreciaciones desde otra óptica y pueda señalar si realmente el escrito dice lo que se
desea comunicar. Si se dispone de tiempo y hay dificultades para que otra persona evalúe
el documento, se recomienda dejarlo por un tiempo y retomarlo después, para leerlo más
adelante con un sentido crítico y determinar la pertinencia y consistencia por sí mismo.
Las diferencias en estado civil, orientación sexual o el hecho de que una persona
presente una discapacidad, entre otras, no deben ser mencionadas injustificadamente;
solo se hará referencia a estos aspectos cuando sean pertinentes a la investigación y a la
comprensión de los objetivos de la misma. No se debe etiquetar a la gente. No es
adecuado clasificar a los participantes como si fuesen objetos o equipararlos, por ejemplo,
con su diagnóstico o discapacidad: los amnésicos, los depresivos, entre otros (en vez de
eso, se sugiere hacer referencia a los participantes de una manera no rotulante, por
ejemplo: "...los niños con diagnóstico de déficit atencional...").
Papel. Los trabajos deben imprimirse en hojas Bond de 75 gr tamaño carta (21,59
x 27,94 cm). Todas las páginas del documento deben ser de la misma medida. No se
deben utilizar medias hojas o tiras de papel adheridas con pegamento, cinta adhesiva o
grapas; esto también rige para las páginas donde aparecen las figuras y los apéndices.
Para la tipografía de la parte escrita de las figuras se sugiere el uso de las mismas
en Negrilla a 9 puntos, ya que permite resaltar dicho contenido del resto de la figura.
Números de página. En los artículos deben numerarse todas las páginas, excepto
las figuras, de manera consecutiva, comenzando por la portada. En el caso de los
proyectos se sugiere no numerar la primera página. La numeración debe hacerse en la
esquina superior derecha con números arábigos, con la misma tipografía del resto del
documento y necesariamente con un tamaño de 10 puntos.
En general los párrafos deben tratar de un solo asunto. De esta manera cuando se
vaya a cambiar de asunto, se debe cambiar de párrafo. Se debe tener en cuenta que un
párrafo debe tener sentido completo. En un escrito hay varias clases de párrafos: párrafos
de transición, párrafos funcionales y párrafos informativos.
2. Los párrafos funcionales: Se usan después de los títulos para iniciar al lector en
un asunto antes de escribir los subtítulos. Por ejemplo cuando se anuncia la división de un
tema en partes.
Sangría. La sangría debe tener una longitud máxima de media pulgada (1,27 cm),
es decir, de cinco a siete espacios aproximadamente, y debe utilizarse en la primera línea
de cada párrafo, en cada nota de pie de página y en cada seriación numérica. Las
excepciones son: a) el resumen, en donde se utiliza una sola sangría para todo el párrafo,
b) las citas largas, donde también se utiliza una sola sangría para todo el párrafo (cuando
la cita involucra dos o más párrafos, se sangra a partir del segundo párrafo, de manera
adicional), c) los títulos (excepto en el nivel 4), d) el titulillo que viene en la primera
página en los artículos, e) los títulos de las tablas así como las notas y pies de figuras y f)
las referencias, en las cuales debe utilizarse sangría francesa, con 1,27 cm en las líneas
posteriores a la primera.
Niveles de titulación:
Nivel 1:
Nivel 2:
Nivel 3:
Nivel 4:
Nivel 5:
Para los niveles de titulación uno, dos, tres y cinco, el párrafo, como todo el texto
comienza dos espacios más abajo. Para el nivel cuatro, el párrafo sigue a continuación en
el mismo nivel.
Si los elementos que va a enumerar son párrafos separados por una serie, tales
como conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento, se identifican por un número
arábigo seguido por un punto (tal como se ha hecho en algunos apartados de este
documento). Por ejemplo:
1. La representación interna...
Se usa un cero antes de la fracción decimal, cuando los números son menores que
uno. No se usa cero antes de la fracción decimal cuando el número no puede ser mayor
que 1, como cuando se escribe el valor de correlaciones (r = .78), proporciones (.65) y
niveles de significación estadística (.05, .01, .001). Se utilizan números para mencionar
datos estadísticos, puntuaciones, tamaños muestrales y sumas (por ejemplo: “El 4% de
los 30 participantes…”; “El tiempo gastado por el participante en mención fue 1 hora y 20
minutos…”).
También se debe utilizar mayúscula para la inicial de los nombres de los factores
que se analizarán mediante análisis factorial, siempre y cuando aparezcan con el signo de
multiplicación, así como de los nombres de los factores que se encontraron a través de
dicha prueba estadística. Por ejemplo:
Las investigaciones científicas requieren una base tanto teórica como empírica para
poder ser desarrolladas y responder al reto de la construcción de conocimiento y el
consecuente desarrollo de la ciencia. Resulta claro entonces que las investigaciones
previas y los planteamientos teóricos realizados por otros son la fuente primaria de
información a la que se accede. Por lo tanto, resulta indispensable localizar y reconocer
las fuentes de donde se obtiene la información. El copiar material de un autor y no
presentarlo como cita textual o el parafrasear a un autor y no registrar la cita, se
constituyen en plagio.
Las normas APA para presentación de trabajos escritos plantean dos tipos de citas:
a) cita textual y b) cita de referencia (denominada por algunos “cita contextual”).
Cita 1:
Pérez (1993) encontró que "la ilusión de control, se manifestaba cuando los
participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos" (p.276).
Cita 2:
Cita 3:
Con respecto a la Lámina 1, a los niños se les dijo:
Citas de referencia o cita contextual. En este caso el autor usa las ideas de otro
pero no de manera textual. Es un estilo de cita breve y permite al lector identificar
fácilmente la fuente, para luego localizarla en la lista de referencias al final del
documento. Hay varios tipos:
1. Un solo autor. Se debe escribir el apellido del autor y el año de publicación, por
ejemplo:
2. Múltiples autores. Si el trabajo tiene dos autores se citan los apellidos de los
dos en cada ocasión en que se presente la referencia dentro del texto. Pero si los autores
son tres o más, se citan a todos la primera vez que se presenta la referencia y en las
demás ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor, seguido de "y otros" y
el año. Por ejemplo:
Si el trabajo presenta seis autores o más cite solamente el apellido del primero de
ellos, seguido por "y otros" y el año, tanto para la primera cita como para las siguientes.
En todo caso en la referencia deben aparecer todos los autores.
3. Autores institucionales. Los nombres de autores institucionales se usan
completos la primera vez que se citan, junto con su sigla y el año de publicación. En citas
posteriores solo se usa la sigla y el año. Por ejemplo:
4. Trabajos sin autor o con autor anónimo. En el caso de trabajos sin autor, cite
las primeras dos o tres palabras del título y el año. Use comillas si es el trabajo es un
capítulo de libro o un artículo, y subraye el título, además de las comillas, si el trabajo es
un libro entero, magazín, folleto o informe. A manera de ejemplo:
En el caso de un libro, etc.: "El libro "La mente encarnada", (1998)... "
(Anónimo, 1997)
6. Dos o más trabajos en el mismo paréntesis. Ordene las citas de dos o más
trabajos que aparecen dentro del mismo paréntesis en el mismo orden en que aparecen
en las referencias. Si se trata de los mismos autores ordene los trabajos por año en orden
ascendente. Si se trata de varios trabajos del mismo autor en el mismo año se identifican
los diferentes trabajos con sufijos a, b, c, d después del año. Por ejemplo:
"...(Baum, 1993; Christophersen & Finney, 1993; Patterson et al., 1989; Rey,
2001a; Rey, 2001b; Robins, 1999; Wicks-Nelson & Israel, 1997)..."
"Freud, (1923/1968)..."
Las tablas son parte integral del documento, por lo tanto deben ser inteligibles sin
hacer referencia al texto; las tablas informan y complementan, no duplican el texto y
deben reseñarse en el mismo.
Por norma general las tablas no deben traer líneas verticales, solo líneas
horizontales, y deben abarcar todo el ancho existente entre la margen izquierda y la
margen derecha.
Tabla 1.
Estadístico
Situación lámina 1
Situación lámina 2
Situación lámina 3
Media punitiva
0,87
1,21
0,87
Media no punitiva
1,44
0,74ª
0,77
-2,054
-1,869 b
-,683
,040*
,062
,495
*p£ .05
En el caso de los artículos, las tablas deben imprimirse en una página aparte cada
una. El autor (o los autores) del artículo debe(n) indicar donde ubicar la tabla a la hora de
publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que ésta se ubicara:
Esta sugerencia no es pertinente para los proyectos, ya que en éstos los autores
ubican las tablas (así como las figuras) en el lugar que ellos consideran más adecuado,
siempre cerca del texto en donde se cita.
Números de las tablas. Se deben enumerar todas las tablas con números arábigos
en el orden en que estas son mencionadas por primera vez en el texto, sin considerar si
después se hace un análisis exhaustivo de estas. No se deben emplear subíndices para
rotular las tablas. Sin embargo si hay apéndice de tablas, estas se deben identificar con
letras mayúsculas y números arábigos (Tabla Al es la primera tabla del Apéndice A) .
Título de la tabla. En las tablas los títulos deben ser breves pero claros y
explicativos. Un título muy telegráfico sería:
Subtítulos. Una tabla clasifica y permite que el lector compare los elementos
relacionados. Los subtítulos establecen la lógica y la organización que se le da al
documento. Los subtítulos deben ser telegráficos y con un número de caracteres no
mayor al ancho de columna que abarca. Por ejemplo:
2 2
3 3
4 4
Cuerpo de la tabla. Contiene los datos que se expresan en valores numéricos con
el número de lugares decimales que justifican la precisión de la medida. No debe
cambiarse la unidad de medida o el número de decimales dentro de la columna.
Si una celda no puede llenarse porque los datos no son aplicables o porque no se
obtuvieron datos, se inserta un guión (-) en esa celda y se explica el uso del mismo a
través de una nota general. No se incluyen datos que puedan calcularse con facilidad a
partir de otros.
Notas para una tabla. Hay notas generales, específicas y de probabilidad. La nota
general califica, explica o proporciona información relacionada con la tabla completa y
termina con una explicación de abreviaturas y símbolos similares. Las notas generales se
señalan con la palabra Nota. (En cursiva, seguida de un punto).
Las notas específicas se refieren a una columna o fila en particular. Las notas
específicas se indican mediante índices exponenciales en letras minúsculas a b c, que se
colocan junto al encabezamiento de la columna o el número que se desea explicar. Las
notas de probabilidad indican los resultados de las pruebas de significación. Se usan
asteriscos para indicar tales niveles de probabilidad (uno para el nivel de .05, dos para el
nivel de .01 y tres para el nivel de .001). En ocasiones se debe diferenciar entre pruebas
de una cola y de dos colas en la misma tabla. Para hacerlo el autor debe usar asteriscos
para los valores p de dos colas y otro símbolo para los valores p de una cola. En la "Tabla
1" aparecen ejemplos de los tres tipos de notas.
Figuras
Cualquier tipo de ilustración diferente a una tabla es denominado figura. Una figura
puede ser una gráfica, un diagrama, una fotografía, dibujo o cualquier otro tipo de
representación. Es adecuado utilizar una figura cuando se desean resaltar ciertos
aspectos cualitativos de los datos, como por ejemplo las comparaciones, las relaciones y
las interacciones. Las buenas figuras se caracterizan por ser sencillas, claras y mostrar
continuidad frente al tema del documento.
Características generales de las figuras. Para construir las figuras hay que tener
una serie de consideraciones:
2. Los ejes de la figura deben estar siempre rotulados con una clara indicación de
la medida usada. Los rótulos de la ordenada y de la abscisa deben ir paralelos a las
coordenadas.
5. Dentro de una misma figura se puede graficar más de una curva, siempre y
cuando sea posible distinguir las diferentes funciones mediante símbolos diferentes.
7. En el caso de los artículos, al igual que las tablas, las figuras deben imprimirse
en una página aparte cada una. También deben imprimirse en una página aparte sus
títulos. El autor (o los autores) debe(n) indicar donde ubicar la figura a la hora de
publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que ésta se ubicará:
8. En el caso de los proyectos se sugiere ubicar cada figura a tres espacios del
último reglón y del siguiente, siempre cerca al texto en donde se cita.
Las notas de pie de página en el texto son de tres clases: nota de autor, nota de
pie de página de contenido y nota de autorización por propiedad literaria. En el caso de
los artículos, cada una de ellas debe ir en una página aparte, con un título que identifique
cada tipo de nota: "Nota(s) del (los) autor(es)", "Nota(s) de pie de página de contenido",
"Nota(s) de autorización por propiedad intelectual".
La nota de autor se utiliza en los artículos y sirve para escribir la dirección para
correspondencia del autor o autores y otra información relevante sobre el mismo o los
mismos (por ejemplo, un correo electrónico). No se enumera.
Otra alternativa para considerar es indicar en una pequeña nota de pie de página
que el material se halla disponible por parte del autor. En la mayoría de los casos, la
mejor manera en que un autor integra un articulo, es presentando la información
importante en el texto, no en una nota de pie de página.
La nota de pie de página de autorización por propiedad literaria indica que las
personas responsables han autorizado el uso de determinado material. Debe incluir la
referencia del documento donde aparece tal material.
Los tipos comunes de apéndices incluyen una prueba matemática, una tabla
grande, listas de palabras, una muestra de algún cuestionario u otro instrumento de
encuesta utilizado en la investigación, y algún programa de computación. Un artículo
puede incluir más de un apéndice.
Debido a que uno de los fines de listar referencias es facilitar que los lectores
recuperen y utilicen las fuentes, los datos de las mismas deben estar correctos y
completos. Cada entrada por lo común contiene los siguientes elementos: autor, año de la
publicación, título y datos de publicación, debe darse una especial atención a la ortografía
de los nombres propios y de las palabras en lenguas extranjeras, incluyendo los acentos u
otros signos especiales, y al hecho de que estén completos los títulos, los años, los
números de volumen y de las páginas de las revistas científicas. Los autores son
responsables de toda la información de una referencia.
Debido a que una lista de referencias contiene sólo referencias que documentan el
artículo o el proyecto, proporcionando datos recuperables, no debe incluir las
comunicaciones personales, tales como cartas, memorandos y la comunicación electrónica
informal, las cuales deben citarse sólo en el texto.
Kim, L. S. (1991)
Kim, L. S. (1994)
- Las entradas de un solo autor preceden a las de autor múltiple, que comienzan
con el mismo apellido:
Kaufman, J. R. (1991)
- Las referencias con el mismo primer autor y segundo o tercer autores diferentes
se ordenan alfabéticamente por el apellido del segundo autor y así sucesivamente:
- Las referencias con los mismos autores en la misma sucesión se ordenan por el
año de publicación, con el más antiguo en primer lugar:
- Las referencias con el mismo autor (o con los mismos dos o más autores en el
mismo orden) con la misma fecha de publicación se ordenan alfabéticamente por el título
(excluyendo los artículos Un [Una] o El [La]) que sigue a la fecha.
Excepción: Si las referencias con los mismos autores publicadas en el mismo año
se identifican como artículos en una serie (e.g., Parte y Parte 2), se deben organizar
siguiendo el orden de la serie y no alfabéticamente por el título.
Se incluyen las iniciales con el apellido del primer autor en las citas del texto.
Si, y sólo si, el trabajo se rubrica como "Anónimo", la entrada comienza con la
palabra "Anónimo" completa, y dicha entrada se alfabetiza como si Anónimo fuera un
nombre verdadero. Si no hay un autor, el título se mueve hacia la posición del autor y la
entrada se alfabetiza por la primera palabra significativa del título.
Formas generales:
Autor, A. A., Autor, E. E. & Autor, C. C. (Año de publicación). Título del artículo.
Ejemplos:
Born, M., Chevalier, V. & Humblet, I. (1997). Resilience, desistance and delinquent
career of adolescent offenders. Journal of Adolescence, 20 (6), 679-694.
Kernis, M. H., Comell, D. P., Sun, C. R., Berry, A. & Harlow, T. (1993). There's more
to self-esteem than whether it is high or low: The importance of stability of self-esteem.
Journal of Personality and Social Psychology, 65, 1190-1204.
Robinson, D. N. (Ed.). (1992). Social discourse and moral judgment. San Diego,
CA, EE.UU.: Academic Press.
Ejemplos:
Eckenrode, J., Power, J. & Garbarino, J. (1997). Youth in trouble are youth have
been hurt. En J. Garbarino& J. Eckenrode (Eds.), Understanding abusive families: An
ecological approach to theory and practice (pp. 166-193). San Francisco, EE.UU.: Jossey-
Bass.
O'Neil, J. M. & Egan, J. (1 992). Men's and women's gender role journeys;
Metaphor for healing, transition, and transformation. En E. R. Wainrib (Ed.), Gender
issues across the life cycle (pp. 107-123). Nueva York, EE.UU.: Springer.
Goleman, D. (1991, octubre 24). Battle of insurers vs. therapists: Cost control
pitted against proper care. New York Times, pp. D1, D9.
Dewey, R. A. (2002). Psych Web by Russ Dewey. Recuperado en enero 25, 2003
disponible en http://www.psywww.com
Sleek, S. (1996, enero). Psychologists build a culture of peace. APA Monitor, pp. 1,
33. Recuperado en enero 25, 1996 disponible en
http://www.apa.orglmonitor/peacea.html
Un resumen (abstract):
Un documento:
Schneiderman, R. A. (1997). Librarians can make sense of the Net. San Antonio
Business Journal, 11 (3), pp. 5 8+. Recuperado en enero 27, 1999 de la base de datos
EBSCO (Masterfile) disponible en http://www.ebsco.com
Kerrigan, D. C., Todd, M. K., & Riley, P. 0. (1998). Knee osteoarthritis and high-
heeled shoes. The Lancet, 251, 1399-1401. Recuperado en enero 27, 1999 de la base de
datos DIALOG (#457, The Lancet) disponible en http://www.dialogweb.com
Luego vienen los siguientes apartados (cada uno en página aparte): la lista de
referencias, los apéndices, las notas de los autores, las notas de pie de página de
contenido, las notas de autorización por propiedad intelectual, las tablas, las figuras y los
títulos de las figuras.
universitarios
Omar Pérez
Resumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar los efectos que una regla verbal
puede mostrar sobre la conducta de elección ante un programa concurrente de
reforzamiento. Para ello se reclutó a estudiantes universitarios…
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Resumen, 3
Introducción, 3
Marco teórico, 4
Relajación, 4
Programas de relajación, 5
Objetivos, 39
Justificación, 40
Variables, 42
Hipótesis, 43
Método, 44
Participantes, 44
Instrumentos, 45
Procedimiento, 47
Cronograma de actividades, 50
Referencias, 50
Apéndices, 56
Efectividad de un
programa 2
EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN RELAJACIÓN SOBRE EL
DESEMPEÑO EN TAREAS ARITMÉTICAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Introducción