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TÉCNICA DE DRAMATIZACIÓN CON TÍTERES PARA MEJORAR EL NIVEL DE PRÁCTICA DE VALORES EN NIÑAS Y NIÑOS

TÉCNICA DE DRAMATIZACIÓN CON TÍTERES PARA MEJORAR EL NIVEL DE PRÁCTICA DE VALORES EN NIÑAS Y NIÑOS

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tecnica de dramatizacion para mejorar el nivel de practica de valores en niños y niñas en una provincia de Moquegua en Peru
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Representación de roles del mundo social y natural, introduciendo

personajes fantásticos e imaginarios.

Planificación de la dramatización, distribución de personajes que se va

a representar.

Se ejecuta la dramatización con mucha propiedad y se sigue una

secuencia con un inicio, una drama y un final.

Se habla con precisión, estableciendo diálogos y conversaciones, que

se ubican dentro del lenguaje socializado del niño. (7)

(7)

Ibidem Pág. 17

30

2.2.8. Cuento.

Desde el punto de vista personal, “los cuentos son narraciones

que no son simples ficciones si que van más allá, porque cumplen la función

de nexo de interrelación entre la vida, la naturaleza y el conocimiento y que a

través de ella se pueden trasmitir los valores, conocimientos entre otros” .

Asimismo para los andinos, “el cuento es trascendental y verdadero en su

manifestación,

porque a través de ello transmitieron conocimientos, su

cultura y los momentos más críticos vividos durante la colonia”, es así que,

no cabe la menor duda de que este género literario ha cobrado su importancia

en nuestra cultura desde hace muchas décadas y que hasta en la actualidad es

parte de nuestra vida, porque con ella convivimos. Bajo este precepto se toma

como referencia a los autores con las que compartimos la idea acerca del

cuento.

“El cuento es la narración de sucesos reales e imaginarios que a los

niños y niñas, les atrae la acción, los personajes y las vivencias, como también

propone como estrategia de metodología activa, explicando las habilidades

que desarrollarían identificarse con su medio natural en que vive.” (8)
.

La narración de cuentos es muy útil para mejorar la producción de textos
orales en los niños y niñas en educación, inicial y primaria, porque
despierta el interés por la participación, el desarrollo de la creatividad
exclusiva, pues los niños y niñas pueden completar el cuento, introducir

(8

Ministerio de Educación “Guía metodológica de aprestamiento: 1988. Pag. 22”

31

escenas, compararla con la realidad, evaluar personajes, relatar escenas con
el apoyo de la narración de los cuentos andinos las actividades se harán más
interesantes (Ortega 2000: 34).

El cuento: “Se puede mejorar la producción de textos orales mediante

la narración de cuentos con la literatura andina tradicional, pues los niños

intervienen con mayor fluidez y naturalidad, porque los hechos son

contextualizados y los personajes pertenecen a su entorno, los niños y niñas

relacionan con su realidad.”

(8)

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