P. 1
Competencias para la vida y los Instrumentos de evaluación

Competencias para la vida y los Instrumentos de evaluación

|Views: 2.184|Likes:
Presentación sobre las competencias para la vida y algunos instrumentos de evaluación. Saludos.
Presentación sobre las competencias para la vida y algunos instrumentos de evaluación. Saludos.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Ricardo Pérez Orozco on Aug 04, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/22/2013

pdf

text

original

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN COMPETENCIAS.

Escuela Secundaria Técnica 1
Profr. Ricardo Pérez Orozco

Competencias para la vida 
Las competencias que aquí se proponen

contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos. ( cinco competencias en educación básica). 

ACUERDO 384, VIGENTE EN EL DIARIO OFICIAL 26 DE MAYO DEL 2006

1.Competencias para el aprendizaje permanente.
Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemática, así como movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

2.Competencias para el manejo de la información.
Se relaciona con la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información ; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

3.Competencias para el manejo de situaciones.
Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales , ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo ..

4.Competencias para la convivencia.
Implica relaciones armónicas con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás ; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer la diversidad étnica

5.Competencias para la vida en sociedad
Se refiere a la capacidad para decidir y actuar con juicio critico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar considerando las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las empresas .

Técnicas de evaluación 
La Observación Observación:
Es una técnica que se utiliza para darnos cuenta cuando los alumnos aprenden, de lo que dicen o hacen. Puede ser en forma incidental o intencional Asistemática o sistemática, abierta o focalizada, en contextos naturales o creados especialmente.

Técnicas de evaluación 
La exploración a través de preguntas

formuladas por el profesor durante la clase:
Se elaboran con el fin de estimar el nivel de comprensión de los alumnos sobre el tema que se esta trabajando. Dar tiempo para que los alumnos puedan reflexionar y elaboren una respuesta.

Técnicas de evaluación
En las preguntas que elabora el profesor es importante tomar en cuenta: 1. Las intenciones u objetivos de clase, o el tema que se esta tratando. 2. Que sean pertinentes con lo que se esta trabajando. 3. Que contribuyan a explorar y profundizar el tema que se esta tratando. 

Técnicas de evaluación 
Los trabajos y ejercicios en clase:

Son una serie de actividades que se realizan en clase con el fin de valorar el nivel de comprensión o ejecución por parte de los alumnos en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Es importante que tengan coherencia con los objetivos de aprendizaje.

Técnicas de evaluación 
Las tareas o trabajos que se solicitan a los

alumnos para realizar fuera de clase: Pueden variar entre ejercicios, solución de problemas, visitas a lugares, investigación en la biblioteca, museos, entre otros. Se pueden realizar de manera individual o en equipos.

Técnicas de evaluación 
Mapas Conceptuales:  Son recursos gráficos que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado.  Se pueden realizar según tres variantes, tales como:
1.- A partir de un tema o concepto central. 2.- A partir de un grupo o lista de conceptos que propone el profesor. 3.- A partir de una estructura de un mapa conceptual ya elaborado y se le incorpore nuevos conceptos.

Técnicas de evaluación 
Pruebas o exámenes:  A pesar de las críticas aún son muy utilizados en

la evaluación escolar.  Se refieren a situaciones controladas donde se intenta verificar el grado de rendimiento o aprendizaje logrado por los estudiantes.  Dos modalidades: los estandarizados (PISA Y ENLACE) y los formulados por los profesores de acuerdo al proceso pedagógico.  Formular reactivos similares a las pruebas de PISA. Con situaciones donde el alumno reflexione y analice.

Técnicas de evaluación 
Evaluación del desempeño:  Consisten en el diseño de situaciones donde los alumnos demuestran sus habilidades aprendidas ante tareas genuinas tales como aplicar una técnica de primeros auxilios, escribir un texto persuasivo, ejecutar una pieza musical, hacer un experimento, solucionar problemas matemáticos, entre otros .  Es decir que nos interesa medir el nivel de comprensión o significatividad de los aprendizajes logrados por los alumnos.

Técnicas de evaluación 
Listas de control o verificación y escalas:  Se pueden utilizar para realizar distintas

observaciones en el aula.  Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos relevantes en la ejecución, por ejemplo una producción escrita, aplicación de una técnica, etc., así como para medir el producto como dibujos, diseños gráficos, etc., que son realizados por los alumnos.

Técnicas de evaluación  Instrumentos de evaluación:
Registros anecdóticos. Escalas estimativas. Listas de corroboración. Listas de cotejo. Diarios de clase. Cuadro de avance. Registros de autoevaluación. Registros de evaluación continua. Diferentes tipos de pruebas.

Todos estos registros conforman el portafolio de evidencias.

Técnicas de evaluación 
La evaluación de portafolios:
Consiste en hacer una colección de producciones o trabajos, tales como ensayos, análisis de textos, composiciones escritas, problemas matemáticos resueltos, dibujos, reflexiones, etc. Así como instrumentos o técnicas evaluativas, tales como cuestionarios, mapas conceptuales, proyectos, exámenes, entre otros. Los cuales el estudiante realizan durante un período de tiempo o ciclo educativo. El portafolio puede ser observado por los padres de familia para apoyar a sus hijos en su aprovechamiento escolar.

Técnicas de evaluación 
La evaluación de portafolios: Esta técnica de evaluación se puede utilizar en todas las disciplinas y se pueden evaluar diferentes contenidos curriculares (conceptos, habilidades, destrezas, estrategias, actitudes, valores, etc.)
El objetivo final es contar con una muestra de trabajos que hagan constar los aprendizajes y progresos de los alumnos durante un período escolar.

El portafolio permite una reflexión conjunta.
Heteroevaluación. La evaluación del docente a los alumnos. Coevaluación. Los alumnos evalúen los trabajos de sus compañeros. Autoevaluación. Los estudiantes evalúan su propio trabajo.

Gracias por su atención

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->