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Como Aprendo a Leer y Escribir

Como Aprendo a Leer y Escribir

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Cuando el niño ingresa a la escuela, lo hace con mucha
expectativa. Espera aprender muchas cosas, conocer nuevos
amigos, nuevos juegos.

El aprendizaje de la escritura debe iniciarse de una manera
agradable para el niño tomando en cuenta que éste aprendizaje es
un proceso evolutivo que se desarrolla gradualmente.

Dentro de este proceso evolutivo son las actividades de grafismos
las que están destinadas a desarrollar la precisión, coordinación,
rapidez, distensión y control de los movimientos finos. No se trata
de ejercicios repetitivos, ni mecánicos.

Jugando con grafismos los niños pueden llegar a trazar letras o
aproximarse a la forma de las letras. Es conveniente realizarlos
para preparar mejor a los niños y niñas, sobre todo a aquellos que
han carecido de estimulación gráfica y que han usado poco los
lápices o plumones. Los niños pueden crearlos o reproducirlos a
partir de trazos creados por ellos mismos o por otros niños.

Con los grafismos los niños juegan o hacen ejercicios con trazos.
Hay que tener en cuenta que no son propiamente actividades de
representación, sino juegos o ejercicios motores. Para el niño, las
actividades de grafismos deben tener un contexto significativo
(por ejemplo, adornar un mantel o individual, hacer cenefas y
guirnaldas, adornar un marco en la hoja donde han realizado un
dibujo) y un sentido lúdico (por ejemplo, trazar, al compás de la
música, en papeles grandes). En ningún caso se estimula la copia
o la repetición mecánica.

Al trabajar con grafismos los niños podrán advertir que no
comunican mensajes, a diferencia de la escritura que sí comunica.

¿Qué aprenden los niños y las niñas trabajando con
grafismos?

♥Ejercitan los movimientos de muñeca, mano y dedos.

♥Adquieren la precisión en los trazos, coordinación motora,
rapidez en el trazo, distensión y control de los movimientos
finos.

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♥Toman en cuenta el desarrollo de la escritura de izquierda
a derecha.

♥Adquieren el domino del espacio amplio (campo abierto,
el patio, el salón) y del espacio reducido (papelotes, hojas de
papel).

Secuencia didáctica para trabajar con grafismos

Inicia las sesiones con actividades en las que el niño
pueda trabajar con su cuerpo, por ejemplo: Pide a los niños
que se muevan al compás de la música haciéndoles notar los
ritmos: lento, rápido, según sea el caso.

Cuando hayan terminado, haz que se ubiquen frente al
papel donde van a trazar. Usa hojas de periódico, papel de
bolsa, cartones en desuso. Al compás de la música, pide que
hagan bailar su dedito sobre el papel. Después, entrega
crayolas o tizas a los niños para que tracen por todo el papel
según el ritmo de la música. Propicia niños la realización de
movimientos libres y amplios en el papel.

Selecciona algunos trazos producidos por los niños y
cópialos delante de ellos en tiras de papel que luego
colócalos en un lugar visible dentro del aula. Procura que los
niños vayan incorporando otros grafismos.

Propón a los niños adornar diversos soportes de papel con
forma de paloma, poncho, de pescado, de jarrón, etc. para
que los adornen utilizando los grafismos que ellos mismos
han inventado o creando otros si lo desean.

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Ilustraciones

Ofréceles a tus niños soportes de papel con bordes
ondulados o en ángulos para que los rellenen con grafismos.
Trabaja también con tiras en las cuales se han dibujado
algunas grecas para insinuarles otro tipo de grafismos.
Adorna con estas tiras el salón.

Léeles un cuento y solicita a tus niños que preparen la
vestimenta de uno de los personajes (un vestido, una blusa,
un poncho, un mandil, una falda) de tamaño natural que
usarán en una representación.

Adecuación según el avance

Para trabajar inicialmente se puede:

Seguir grafismos dibujados en el piso del patio.

Representar el movimiento siguiendo una música.

Dibujar grafismos dentro de una hoja grande de periódico.

Dibujar grafismos dentro de una hoja A4.

Dibujar grafismos dentro de formas determinadas de

tamaño grande.

Para trabajar con mayor nivel de dificultad:

Dibujar grafismos dentro de formas determinadas de
tamaño mediano y pequeño.

Con los niños se pueden combinar todos los tipos de actividades
de grafismos según sean sus posibilidades.

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A partir del tercer grado, los grafismos se trabajan como adornos o
complementos de algunas actividades y en algunas ocasiones.

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