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SOLUCIONARIO LC-044

Opción Eje Habilidad


Tipo Defensa Nivel
correcta temático cognitiva
La definición se corresponde con el concepto,
1 CB D particularmente porque en el texto se dice Primero Medio III I
"recoger y distribuir información".
El texto trata sobre la conquista espacial de
otras galaxias (se ha instalado una base
2 CB A espacial enfrente de la nebulosa Solaris), lo Segundo Medio I II
cual es una anticipación científica, elemento
propio del mundo de la ciencia ficción.
En la opción correcta hay un desplazamiento
3 CB E físico de un lugar a otro, a través de un Tercero Medio I II
"camino".
En el texto interactúan dioses y hombres y se
4 CB B Segundo Medio I II
narra la creación de estos últimos.
Los versos establecen relaciones de semejanza
entre distintos elementos: se compara la boca
de una mujer con una granada abierta. Dicha
5 CB C Primero Medio I II
comparación no se establece a través del
conector como, por lo que se produce la
sustitución de un elemento por otro.
El narrador es capaz de decir lo que el
personaje "siente" y "hace". Tiene, por lo
6 CB D Segundo Medio I II
tanto, pleno conocimiento del mundo que
narra.
El emisor afirma: "esas distinciones y esa
confianza la debo menos a mis aptitudes y
fuerzas, que a mi antiguo celo por la difusión
7 CB A Tercero Medio II II
de las luces". Con estas palabras, se niega el
real merecimiento del premio, lo cual
corresponde al recurso de la falsa modestia.
La pregunta se refiere a la razón lingüística
que explica el cambio de fórmula para tratar al
profesor. Desde este punto de vista, el registro
8 CB E Primero Medio I II
de habla utilizado por la alumna es
inadecuado porque no se adapta a la situación
comunicativa en la que se encuentra.
El emisor presupone que el receptor está de
acuerdo con él. De esta forma se sugestiona al
9 CB B receptor sobre sus propios juicios, Tercero Medio II II
predisponiéndolo en forma positiva a la
argumentación del emisor.
Es irónico porque contradice el sentido
común: un “ahogado” es una persona que
10 CB C muere en el agua, pero el texto plantea que, en Primero Medio I II
realidad, son seres acuáticos o que se adaptan
al agua.
Se narran situaciones que no pueden ocurrir
en el mundo cotidiano, por su carácter irreal.
11 CB B Segundo Medio I II
Sin embargo, se justifican en el contexto del
el mundo de los sueños o mundo onírico.
La emisora emite el siguiente juicio: la lengua
se ha deteriorado y, enseguida, entrega
12 CB A ejemplos que fundamentan su juicio, Tercero Medio II II
introduciéndolos con el conector como o
comparando formas de hablar.
Se cita a un personaje relevante en el tema y
se plantea que su trayectoria es extensa y
13 CB D Tercero Medio II II
cuenta con el reconocimiento de la
comunidad.
El fragmento introduce la perspectiva desde la
cual se puede abordar, en un texto virtual, el
14 CB C Cuarto Medio II II
concepto de “género”: los conceptos de lo
masculino y lo femenino.
La opción relaciona el texto mencionado con
15 CB E un contexto histórico particular: el Primero Medio I II
Renacimiento.
El ejercicio plantea una comparación entre un
cuento y una novela, por lo que esta relación
se debe indicar con la preposición con. Esta
comparación se enmarca temporalmente
gracias al conector siempre que. Por último,
16 CN A Primero Medio I III
se relacionan copulativamente dos productos
artísticos: la fotografía y el filme; por lo que
se precisa el conector copulativo y la
contracción del para que se mantenga la
coherencia.
El primer conector debe introducir el tema
sobre el cual se está hablando, para lo cual son
opciones válidas A), B), C), y E). Es en la
segunda parte del ejercicio donde está la clave
para su resolución: se necesita un conector
17 CN B Primero Medio I III
que exprese la necesidad de comprender la
visión nerudiana del mundo en forma previa a
las consideraciones sobre su poesía (lo
“mucho que hay decir” sobre Neruda). Por
ello la opción correcta es ante todo.
El conector mediante introduce los elementos
que fueron utilizados para rendir el homenaje
al poeta. El conector y relaciona dos
18 CN E Primero Medio I III
elementos que están en el mismo nivel: ambos
son los medios para la realización del
homenaje.
El conector mientras introduce la
comparación entre los dos casos nombrados:
verbos transitivos e intransitivos. El conector
con introduce el instrumento por medio del
19 CN D Primero Medio II III
cual se completa el sentido del verbo
transitivo. Finalmente, a sí mismo indica el
carácter reflejo de la acción del verbo
intransitivo.
En la primera parte del ejercicio se necesita un
conector que indique el tiempo en el que la
poesía popular fue de transmisión oral (casi
20 CN C siempre), situación que cambia o se acaba con Primero Medio I III
la aparición de la imprenta. El conector que
introduce este cambio también debe ser
temporal: hasta que.
Se trata de un plan secuencial, en que (2)
introduce la situación, se desarrolla (5), (3) y
21 PR C Segundo Medio I IV
(4) y se mencionan las consecuencias de los
hechos (4)
Es un plan deductivo. Primero se introduce
una clasificación (1), luego se mencionan los
períodos enunciados en el título, en orden
temporal: (2) (novela moderna) y (3) (novela
22 PR A contemporánea). A partir de este último Segundo Medio I IV
enunciado, se desarrolla una subdivisión,
también de acuerdo con patrones temporales:
(4)escritores modernos y (5) escritores
contemporáneos.
Este plan deductivo se inicia con la
introducción de las “tres formas artísticas”
(2). Luego se definen éstas (1), para después
23 PR B Segundo Medio I IV
ubicarlas temporalmente (5. Enseguida se
caracteriza cada una de ellas en el orden en
que fueron presentadas: (3) y (4).
Plan deductivo: se parte por la definición
general de “ficción (4) que es la idea más
amplia que el título. Luego se define lo
24 PR E “dramático” en función de esta definición (1). Segundo Medio I IV
Después, el enunciado (3) define
específicamente “lo dramático” y (2)
complementa la información.
Se trata de una biografía deductiva. Los
primeros antecedentes sobre la vida del autor
se enuncian en (5), (1) y (3) en orden
secuencial. El enunciado (4) debe ir después
25 PR D Segundo Medio I IV
de (3) porque es una consecuencia de él y, por
último, el enunciado (2) es el resultado de
todos los hechos citados anteriormente y
equivale estructuralmente a una conclusión.
Se trata de un plan deductivo. Primero, en el
enunciado (4), se define el concepto general
(muerte). Enseguida se ejemplifican formas
26 PR B Segundo Medio I IV
del arte funerario: (3), (1) y (5). Finalmente
debe ubicarse el enunciado (2) porque
constituye la referencia más actual.
Plan deductivo: primero definición (3), luego
27 PR D origen (1), enseguida características (2) y (4) Segundo Medio I IV
y, finalmente, ejemplificación (5).
Plan deductivo: primero se entrega la
definición (3), enseguida se enuncian las
28 PR A características (1), luego se menciona la Segundo Medio II IV
estructura (5), la división interna (2) y,
finalmente, la tipología (4).
Plan deductivo: primero se enuncia la
definición del concepto general (3), luego se
indica la relación de la poesía con la literatura
(tipo textual al que pertenece) (1). Enseguida
29 PR C Segundo Medio I IV
se mencionan los tipos de poesía (2) y las
características de la escritura poética, que
deben ir al final porque son ideas más
específicas (5) y (4).
Plan deductivo, que se inicia con la idea más
general, en el enunciado (2). Luego deben
indicarse dos características generales de los
protagonistas de las epopeyas: virtud y valor
30 PR E (5). El plan continúa con tres ideas, que se Segundo Medio III IV
ordenan de acuerdo a su grado de
especificidad: aventuras del héroe (1),
mención de dos héroes importantes (4) y
aventuras de uno de ellos (3).
El mundo cotidiano es aquel que no atenta
contra las reglas del mundo real y las respeta
31 TB D cabalmente. Sólo la opción D presenta una Segundo Medio I IV
situación de posible ocurrencia en el mundo
real.
La opción sintetiza en forma precisa la
información expuesta en el fragmento, pues
32 TB B Primero Medio I IV
atiende a las ideas fundamentales: recurrencia
de la peste y lugar en que se manifiesta.
Por medio de una situación absurda y
33 TB D exagerada, se representa la incapacidad de una Tercero Medio I V
pareja para comunicarse.
El tema del texto - la no – violencia- es de
relevancia general para la sociedad, ya que se
34 TB A refieren a la convivencia entre los seres Cuarto Medio II VI
humanos. Por ello se puede plantear que
afecta a la “comunidad” social.
Se trata de la reseña de una entrevista
biográfica. Por medio del relato de las
35 TB C opiniones del escritor, se permite al receptor Primero Medio II IV
conocer la personalidad del entrevistado, y, de
esta forma, darlo a conocer.
El texto se refiere metafóricamente al infierno
36 TB D como la “ciudad doliente”, en la cual hay Tercero Medio I IV
“dolor eterno”.
El hablante se conduele de sí mismo al
afirmar: “Ay, mísero de mí”. Por otra parte, a
través de los versos “ qué delito cometí contra
37 TB A Tercero Medio I V
vosotros naciendo”, se infiere que, según el
hablante, basta con el hecho de nacer para
sufrir.
Es verdadero, según el texto, que se puede
38 TB E comprender sólo desde la experiencia porque Tercero Medio I VI
se dice que “sólo quien lo probó, lo sabe”.

Se trata de un ensayo, cuya tesis constituye


una crítica al consumismo , al despilfarro y a
39 TB A Tercero Medio II VI
la falta de consideración por la miseria
reinante.

Se infiere del texto, ya que el decreto se


refiere a la incorporación de las mujeres a los
40 TB B Segundo Medio II IV
estudios universitarios, que, antes de esta ley,
estaban reservados sólo para los hombres.
Se omite en el titular el tono irónico con que
41 TB E fue dicha la frase y el contexto de la discusión Tercero Medio III IV
que se estaba llevando a cabo.
En el primer caso, la hablante adapta su
lenguaje a la situación de comunicación
informal en que se encuentra, en el segundo
42 TB A Primero Medio II IV
cambia su forma de hablar al registro formal,
ya que se trata de una situación de asimetría:
profesora-alumna.
El texto intenta caracterizar la escritura de
Virginia Woolf como opuesta al realismo
43 TB D Primero Medio I VI
inglés y cita como sus influencias a los
autores mencionados.
El texto dice que la biónica puede “asegurar
nuestra existencia”, valiéndose de “los
44 TB C Segundo Medio II VI
principios elaborados por la propia
naturaleza”.
El texto “alude” a un viaje físico ya que el
personaje se encuentra en un embotellamiento
45 TB E de vehículos. Es necesario destacar que el Tercero Medio I IV
viaje es sólo aludido, ya que en lo concreto, el
personaje no se desplaza.
Mediante la metáfora de la herida, el
46 TB B personaje representa la situación del hombre Cuarto Medio I IV
ante la vida.
La historia referida fundamenta la opinión
expresada en el texto (el ser humano está
lleno de ritos, que son parte de su diario
47 TB D Segundo Medio II IV
vivir), pues las pescadoras necesitaron realizar
un rito (sentir el olor a pescado) para poder
dormir.
La frase “de quererte a no quererte llego”,
representa una contradicción, que sin
48 TB A Tercero Medio I IV
embargo, se presenta en el texto como una
forma de querer.
En la expresión “de todo hay en Casa Mater”,
se manifiesta que el objetivo del texto es
49 TB C Primero Medio II VI
convencer al lector de la conveniencia de
asistir a la muestra.
La opción representa el concepto de ciencia
50 TB A ficción que es completamente aplicable al Segundo Medio III IV
texto.
La opción sintetiza en forma precisa la
información expuesta en el fragmento, pues
51 TB E apunta a las ideas esenciales: limitación de la Cuarto Medio III VI
labor periodística debido a las leyes del
mercado.
El emisor reflexiona sobre la superficialidad,
52 TB D ya que le preocupa que el hombre se “aleje del Cuarto Medio II VI
corazón de las cosas.”
Ambos textos tratan sobre soluciones a
problemas medio ambientales. En el primer
53 TB C caso con una propuesta privada (del sector de Tercero Medio III IV
la construcción) y en el segundo con una
propuesta pública (del municipio)
La palabra “fatídico”, se relaciona con “fatal”
y se aplica para calificar un “hecho con
54 VC D consecuencias muy negativas o mortales”. Por Segundo Medio II VI
su parte, “funesto” significa: “Aciago; que es
origen de pesares o de ruina”
El verbo “albergar” puede ser usado en
sentido figurado para significar: “guardar en
el corazón o en la mente un sentimiento o una
55 VC C Segundo Medio II VI
idea”; en el mismo sentido se puede utilizar la
palabra “abrigar”: “tener ideas, voliciones o
afectos”.
El término restaurar significa “volver a poner
una cosa en aquel estado o estimación que
antes tenía”. El término más cercano, según el
56 VC B Segundo Medio II VI
contexto, es “restituir”, ya que significa
“restablecer o poner una cosa en el estado que
antes tenía”.
Al aplicarse a un término tan general como “la
vida”, la palabra que reemplace a “enfoque”
deberá guardar esa misma idea de
generalidad. “Enfoque” se utiliza en el texto
57 VC D como sinónimo de “visión de mundo”. Por lo Segundo Medio II VI
tanto, el término que más adecuadamente
puede reemplazarlo es “concepción”, ya que
significa “idea a partir de la cual se entiende
un fenómeno”.

La unidad prebabélica a la que se refiere el


fragmento sintetiza la idea de "un único
58 TE D idioma universal", a su Segundo Medio II IV
vez “sueño” es, en este contexto, sinónimo de
anhelo.

Esta es una pregunta de comprensión literal.


El enunciado I no está expuesto en el párrafo,
el enunciado II sí lo está y lo comprobamos
cuando se dice que "la caída
de Babel provocó la segunda desintegración
59 TE B Segundo Medio II IV
de una
lengua". El tercer enunciado, por último, no
corresponde, pues la pérdida de la lengua
adánica no se refiere al episodio de la torre de
Babel.

Es posible inferir que el emisor valora la


función de
las lenguas, ya que dice: "cuando muere uno
60 TE A Segundo Medio II IV
de ellos
(un idioma) muere con él un enfoque total de
la vida".
El párrafo tres señala los varios intentos
realizados
por distintas civilizaciones (griegos, romanos,
holandeses y franceses) para definir a la suya
como
una lengua universal. El siguiente párrafo se
refiere
a esos intentos al afirmar: "ninguna lengua
61 TE E natural iba Segundo Medio II V
a restaurar la armonía y el acuerdo universal".
Por lo
tanto, a través de esta idea se da cuenta de su
fracaso. Luego se menciona
la lengua inglesa como la primera lengua que
"por
primera vez... inunda el planeta", es decir, la
lengua que se transforma en idioma universal.

El término “gama” significa: “Escala,


gradación de colores”. En este caso se habla
de una escala o multiplicidad de gestos. Según
62 VC B Primero Medio II VI
este contexto, la palabra más cercana es
“variedad”, que significa: “Cada uno de los
grupos en que se dividen algunas especies”.
La palabra “relación” significa: “Conexión,
correspondencia de una cosa con otra”.
63 VC E Primero Medio II VI
“Conexión” es, por lo tanto, un sinónimo
directo.
El término “decente” significa:
“Correspondiente, conforme al estado o
calidad de la persona”. Según el contexto, el
64 VC E término se aplica a una norma social. Desde Primero Medio II VI
esta perspectiva, el término más cercano es:
“decoroso”, que significa: “Comportarse con
arreglo a la propia condición social”.
Una de las acepciones de la palabra “recalcar”
es: “Repetir una cosa muchas veces, poniendo
un énfasis especial en la forma de decir las
65 VC A palabras”. Por lo tanto, si se recalca una Primero Medio II VI
palabra, el efecto provocado será “resaltarla”,
es decir, “distinguirse, sobresalir o destacarse
mucho una cosa de otra”.
“Consagrar” significa “conferir a alguien
fama o preeminencia, etc., en determinada
actividad”. Aquello que se ha consagrado no
decaerá en su preeminencia, por lo que se
66 VC A Primero Medio II VI
puede plantear que la opción correcta es
“establecida”, que significa: “Dejar
demostrado y firme un principio, una teoría,
una idea”.
La palabra “apreciada” proviene del verbo
“apreciar” que significa: “Distinguirse,
sobresalir o destacarse mucho una cosa de
67 VC B otra.” “Apreciado /a” será el efecto de la Primero Medio II VI
apreciación, que es sinónimo de “valorada”:
“Reconocer, estimar o apreciar el valor o
mérito de una persona o cosa”
El párrafo uno corresponde a la
introducción y el
cinco a la conclusión del texto. Por ello se
dice en
68 TE E la opción correcta que el párrafo uno Primero Medio II V
"presenta el
tema" y el cinco "reafirma
concluyentemente lo
expresado".
Se trata de una pregunta de comprensión
literal. La
opción correcta se refiere a lo dicho en el
párrafo:
69 TE E "(los) gestos son uno de los resortes esenciales Primero Medio II IV
de la
comunicación, que difícilmente podría
establecerse sin
ellos”.
La síntesis global del texto debe referirse a los
conceptos de "gestos" y "comunicación", pues
son los fundamentales del texto. Además debe
expresar la relación que
70 TE D existe entre ellos, que -tal como lo señala la Primero Medio II V
opción
correcta- es la importancia de los primeros en
la
segunda.

La "falta de gestos" se contrasta con la


presencia de
gestos en el lenguaje, forma natural en que se
71 TE C expresan. Por ello representan una forma de Primero Medio II IV
"alteración cultural" o -como se afirma en el
párrafo:
"omisión voluntaria o de carácter cultural”.

El significado de “conexión” es “enlace,


atadura, trabazón, concatenación de una cosa
72 VC B con otra.”. Por su parte, “relación” significa Cuarto Medio III VI
“conexión, correspondencia de una cosa con
otra”.
El verbo “provocar” tiene como una de sus
acepciones “hacer que una cosa produzca otra
como reacción o respuesta a ella.”. Por su
73 VC C Cuarto Medio III VI
parte, “ocasionar” significa “hacer que una
cosa produzca otra como reacción o respuesta
a ella”.
“Generar” significa “producir, causar alguna
74 VC E cosa”. La opción correcta es, por lo tanto, un Cuarto Medio III VI
sinónimo directo.
El verbo “reemplazar” significa “sustituir una
75 VC B cosa por otra, poner en lugar de una cosa otra Cuarto Medio III VI
que haga sus veces”.
El término “vinculados” se refiere a la “unión
o atadura de una persona o cosa con otra”. Por
76 VC D Cuarto Medio III VI
su parte, “relacionados” se refiere a “poner en
relación personas o cosas”.
La opción correcta es información expuesta en
el
77 TE B párrafo tres: "cada vez es más difícil Cuarto Medio III IV
determinar qué
es lo que debe ser dado a conocer".
La pregunta se refiere a información del
párrafo
cuatro. Allí se señala que ha habido un
cambio en el
concepto de lo noticioso: antes habría sido
78 TE A algo Cuarto Medio III IV
objetivo, de importancia comunitaria. En la
actualidad, dependería sólo de lo individual y
subjetivo, términos que son análogos a
"gusto", palabra utilizada
en la opción correcta.
Según el texto, los avances tecnológicos y los
cambios
que provocan han derivado en un mundo
"cada vez más
grande, complejo y multirrelacional". Debido
a ello, el periodísmo se ha enfrentado a
problemas
relacionados con la selección y manejo de la
información que está en circulación. El
79 TE C Cuarto Medio III IV
problema
principal es, según el texto, "determinar cuáles
de
todos los hechos generados por nuestra
sociedad deben
ser difundidos". Todo lo anterior se resume en
la falta de
criterios válidos, idea que se plantea en la
opción correcta.
La opción correcta sintetiza el tema tratado
80 TE D por el texto: los problemas del periodismo Cuarto Medio III V
actual.

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