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Triptico de Bases Psicologicas

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Ausubel - Carl Rogers
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL AUSUBEL

El ser humano tiene la disposición de aprender – de verdad – sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano atiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales. Las tecnologías de la información (redes, herramientas inteligentes de búsqueda, herramientas para el desarrollo en Internet, intranets) proporcionarían la infraestructura básica para la gestión del conocimiento.
“El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos, haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc., en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades”

TEORÍA CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE DE GADNE Y BRIGGS
Modelo de Gagne y Brigg Ø Acción Ø Objeto Ø Situación Ø Herramientas y restricciones Ø Capacidad para ser aprendiz Para finales de los años 60, la mayoría de los profesores escribían y usaban objetivos conductistas.

Los maestros deben tener en cuenta que es muy importante en practica este tipo de aprendizaje. Pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria. El maestro se convierte solo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Permite que el alumno sea más activo. 2. Hace la clase más amena. 3. Hace que la información dure más. 4. Acrecienta las ganas para investigar

PSICOLOGÍA HUMANISTA DE CARL PSICOLOGÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS ROGERS
Carl Rogers (1902-1987) Fue
uno de los pioneros de la psicología humanista, interesándose en la evolución del ser humano y confiando cada vez más en las posibilidades innatas de su crecimiento interior. Empezó alterando la relación terapéutica al denominar al paciente como cliente, ya que cliente permanece con la responsabilidad y libertad sobre el proceso terapéutico como un agente activo, en contraposición de “paciente”, como indica este término en su sentido literal (“ser paciente con el problema”). Fue también uno de los principales impulsores de las terapias de grupo o grupos de encuentro. La aceptación del otro tal como es resulta un camino de doble vía: doy y recibo comprensión, afecto, amistad.
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Carl Rogers es quien más ha analizado el concepto de aprendizaje y dice que el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se desarrolla en forma experimental.

Rogers señala tres condiciones fundamentales
para el éxito de toda relación humana, tanto la de terapeuta y cliente, como la existente entre padres e hijos, profesores y alumnos, jefes y subordinados, etc. Ellas son:

Es importante que el alumno considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales. El aprendizaje es mejor si se promueve como participativo, en el que el alumno decida, mueva sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender. También es importante promover un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los alumnos, y sugiere Rogers que el profesor no utilice recetas estereotipadas sino que actúe de manera innovadora y así sea él mismo, que sea auténtico.

Elaborado por: Bejarano Belkys Pinacel Ana Prado Rusbel Robles Romy

Ciudad Guayana, Julio - 2010

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