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PLAN ETICA 9 11

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PLAN DE AREA ETICA GRADOS 9, 10 Y 11
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ PLAN DE ESTUDIOS DE ÉTICA Y VALORES GRADO 9º, 10º y 11º

DIAGNÓSTICO Los estudiantes de los grados 9º, 10 y 11, llevan un proceso formativo en la autonomía, el cual debe y puede ser reforzado, ya que muchos estudiantes aun creen que la norma se puede alterar y acomodar a mi antojo sin ninguna reflexión crítica que le permita desarrollar una mayor madurez en el desarrollo de la conciencia moral, el respeto por las normas que se universalizan y la autonomía. Además, por estar inmersos en un proceso de formación de media técnica, según los programas ofrecidos pos la institución educativa, enfocados a pertenecer a una empresa o formar una propia, es conveniente dar una formación empresarial desde el punto de vista ético y la relación con la participación y responsabilidad ciudadana. INTENCION - Grado 9º Analizar con los estudiantes de manera crítica y propositivamente, los discursos que permiten una sana comunicación y el respeto por la diferencia. - Grado 10º Realizar una lectura crítica de las normas que permitan tomar conciencia de los derechos y responsabilidades como ciudadano. - Grado 11º Tomar conciencia crítica de la responsabilidad ética, moral y social al pertenecer o formar una empresa.

CONTENIDOS GRADO 9º PRIMER PERIODO Ámbito: Competencias dialógicas y comunicativas TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS

El diálogo

8 horas

-Reconozco mi capacidad de diálogo. - Utilizo el diálogo para comunicarme y expresar mis ideas.

-Convivencia y paz. - Diálogo

SEGUNDO PERIODO Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS La comunicación asertiva TIEMPO 8 horas LOGROS -Identifica la comunicación asertiva como un mecanismo para construir una sana convivencia. - Reconozco la necesidad y la importancia de una comunicación asertiva. COMPETENCIAS Participación responsable

TERCER PERIODO Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS La Paz TIEMPO 8 horas LOGROS - Demuestro con argumentos y ejemplo que es posible la paz. - Propongo una ciudad utópica basado en le valor de la paz CUARTO PERIODO Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS La tolerancia TIEMPO 8 horas LOGROS - Explico el valor de la tolerancia argumentativamente y ejemplos. - Acepto la diversidad de criterios, los respeto y valoro. COMPETENCIAS Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. COMPETENCIAS Convivencia y paz

CONTENIDOS GRADO 10º PRIMER PERIODO Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS Normas éticas y valores morales. TIEMPO 8 horas LOGROS -Diferencia claramente los conceptos de norma, ética y moral. -Justifica loa importancia de las normas éticas y morales en la sociedad. SEGUNDO PERIODO Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS Los Derechos Humanos TIEMPO 8 horas LOGROS COMPETENCIAS COMPETENCIAS Participación y responsabilidad democrática.

- Reconozco los Derechos Participación y Humanos como mis derechos. responsabilidad - Planteo una posición crítica democrática. frente a la realidad d los Derechos Humanos. TERCER PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS Derecho Internacional Humanitario. TIEMPO 8 horas LOGROS - Identifico claramente los postulados del Derecho Internacional humanitario. COMPETENCIAS Participación y responsabilidad democrática.

CUARTO PERIODO Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades. TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS

Responsabilidad y compromiso

8 horas

- Reconozco claramente mis deberes y derechos según la C.P.C. -Asumo mis responsabilidades y compromisos críticamente.

Participación y responsabilidad democrática.

CONTENIDOS GRADO 11º PRIMER PERIODO Ámbito: Capacidad creativa y propositiva. TEMAS Responsabilidad social TIEMPO 8 horas LOGROS -Identifica claramente la responsabilidad que tiene con la sociedad al constituir una empresa o empleado. - Argumenta críticamente la importancia de su desempeño dentro de la empresa en relación con la sociedad COMPETENCIAS Participación y responsabilidad democrática.

SEGUNDO PERIODO Ámbito: Capacidad creativa y propositiva TEMAS Ética y empresa TIEMPO 8 horas LOGROS -Reconoce la importancia de la eticidad de una empresa. - Recalca la capacidad de influencia valorativa en la sociedad de la empresa. TERCER PERIODO Ámbito: Capacidad creativa y propositiva TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS COMPETENCIAS Participación y responsabilidad democrática.

Ética de la sociedad civil

8 horas

- Investiga los valores de la sociedad y su poder de influencia en los individuos. - Destaca la importancia de una transmutación de valores en la sociedad para garantizar la justicia y la igualdad social. CUARTO PERIODO

Participación y responsabilidad democrática.

Ámbito: Capacidad creativa y propositiva TEMAS TIEMPO LOGROS - Relaciona los conceptos de educación, ética y sociedad civil en la elaboración de una nueva sociedad. - Reconoce la importancia de la educación ética crítica en el diálogo para la construcción de valores civiles en la sociedad. COMPETENCIAS Participación y responsabilidad democrática.

Ética dialógica, 8 horas educación y sociedad civil

EVALUACIÓN La evaluación aunque es un proceso continuo se dará por medio de exposiciones, ensayos, participación en los debates y discusiones en clase, producción de textos escritos, los cuales darán cuenta de un proceso de aprendizaje para aplicarlo en un momento determinado en la vida en la solución de algún problema moral de la realidad social mundial, local y/o personal. Los criterios para decir si un estudiante alcanzó un logro, están dados en el artículo 5 del Dto. 0230 de 2002, además los criterios dados en le art.4 del mismo decreto, y los acuerdos a que se lleguen con los estudiantes en el proceso de autoevaluación. METODOLOGÍA La metodología del área de Ética y valores, es básicamente la planteada en el desarrollar un pensamiento crítico moral, en un proceso de desarrollo cognitivo moral, para lo cual se desarrollaran actividades como: resolución de problemas morales, investigaciones, philips 66, construcción de mapas conceptuales, mesa redonda, diaporamas, videoforos, discoforos, juegos de rolles, creaciones artísticas y todas aquellas metodologías que durante los procesos se puedan presentar para reforzar el proceso de construcción de pensamiento

moral crítico.

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