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Plan de Unidad Ciencias Naturales

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Un ejemplo para ensayar texto
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Plantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas grisadas Autor de la Unidad Autor de la Unidad Nombre y apellido Dirección electrónica del autor Nombre de la Inst. Educativa Dirección Ciudad, departamento CONSUELO YANETH ZAMBRANO CERA Cheyo1105@yahoo.es INTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LUZ DEL CARIBE Calle27b No 6ª 19 Simón Bolívar BARRANQUILLA - ATLANTICO

Teléfono de la 3268640 escuela De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre como autor? Sí No Vista general de la Unidad Título del Plan de LOS SERES VIVOS YEL MEDIO Unidad: Un nombre descriptivo o creativo para tu Unidad. Pregunta esencial: Una pregunta amplia y global, que relacione varias unidades o áreas curriculares. Consulta el Módulo 1, Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en el CD del programa. Preguntas de Unidad: Preguntas que sirvan de guía para tu Unidad. ¿CÓMO CREES QUE SE DEBE MANTENER UN EQUILIBRIO EN EL LUGAR EN QUE HABITAS?

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS SERES SE ORGANICEN?

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Consulta el Módulo 1, Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en el CD del programa. Preguntas de Contenido: Preguntas relacionadas con los temas específicos de la unidad. Resumen de Unidad: Una síntesis general de tu Unidad, que incluya los temas que se abordarán de tu materia, una descripción de los principales conceptos aprendidos, y una breve explicación acerca de la forma en que las actividades ayudan a los alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad.

¿CÓMO CREES QUE SE RELACIONAN LOS ORGANISMOS ENTRE SI Y CON SU AMBIENTE ¿CÓMO SE ENCUENTRAN ORGANIZADOS LOS SERES VIVOS EN EL MEDIO? ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA? Al finalizar esta unidad los alumnos estarán en condiciones de identificar condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas para ello estudiaremos la forma como se organizan e interrelacionan los seres vivos en un ecosistema . Además con el fin de incrementar las habilidades científicas, recogeremos y organizaremos información en una pirámide, sustentaremos los resultados de una practica experimental .igualmente reflexionaremos sobre la importancia de la conservación y protección de los recursos naturales y de las necesidades de tener una dieta diaria saludable Educación Religiosa  Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero Matemáticas  Tecnología e Informática Otra:

Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)  Ciencias Naturales y Educación Ambiental Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia Educación artística Educación ética y en valores humanos Educación física, recreación y deporte

Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda: Preescolar Quinto Décimo

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Primero Segundo Tercero

 Sexto Séptimo Octavo

undécimo Duodécimo

Cuarto Noveno Lineamientos Curriculares Estándares de Competencias Básicas  Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos  Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinámico entre sus poblaciones  Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológico y las consecuencias de la acciòn del ser humano sobre ellos.  Formular preguntas especificas sobre una observación o experiencia y escoger una para indagar y encontrar posibles respuestas  Buscar información en diferentes fuentes  Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de la ciencias Actividades/ Procedimientos Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la planificación de su propio aprendizaje Proyecto Colaborativo Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.) III PERIODO comprendido entre los meses de finales de julio a finales del mes de septiembre Habilidades previas Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos

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requeridos.) Cámara  Computado res Cámara digital  DVD Equipo de Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor Videograbadora Cámara de vídeo Equipo de videoconferencia Video beam: Otros:

 Conexión Internet

Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Planilla de calculo Programa para publicaciones Software para correo electrónico Procesamiento de imágenes Buscador web para Internet Multimedia Desarrollo de página web Procesador de texto Otros:

Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc.

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Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con discapacidad: Requisitos especiales, enseñanza y evaluación diferenciales, mayor tiempo de trabajo, plantillas de guía, estructuras de apoyo y personal de colaboración. · Alumno con Capacidades Extraordinarias: Valoración de estudiantes; Una descripción de la forma en que se realizan las evaluaciones, del contexto y los procedimientos específicos utilizados para evaluar el aprendizaje de los alumnos. La valoración se puede concretar a través de entrevistas, observaciones, ensayos, boletines, interrogatorios, pruebas y trabajos finales, y puede estar dirigida por el profesor, otros compañeros o los mismos alumnos. Palabras claves del tema de tu unidad: Las palabras claves incluyen frases    Niveles de organización Especie Población

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comunes, términos, temas y vocabulario relevante para tu Unidad.

       

Comunidad Ecosistema Factores bioticos Factores abióticos Relaciones intraespecifica Relaciones interespecifica Recursos naturales Contaminación

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