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CUARTO MEDIO HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

CUARTO MEDIO HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

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Textos Santillana

para Educación Media

Lengua Castellana y comunicación 1
Lengua Castellana y comunicación 2
Lengua Castellana y comunicación 3
Lengua Castellana y comunicación 4

Educación Matemática 1
Educación Matemática 2
Educación Matemática 3
Educación Matemática 4

Libro de Ejercicios Matemática 1
Libro de Ejercicios Matemática 2
Libro de Ejercicios Matemática 3
Libro de Ejercicios Matemática 4

Ciencias Biológicas 1
Ciencias Biológicas 2
Ciencias Biológicas 3
Ciencias Biológicas 4

Química y Medio Ambiente 1
Química 2
Química 3
Química 4

Física, Ondas y Electricidad 1
Física 2
Física 3
Física 4

Historia y ciencias sociales 1
Historia y ciencias sociales 2
Historia y ciencias sociales 3
Historia y ciencias sociales 4

Manuales de Consulta

Historia de Chile
Geografía de Chile
Historia Universal
Geografía General
Educación Cívica
Chile (1541-2000)

AUTORES:

JORGEITURRIAGAECHEVERRÍA
Licenciado en Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile.

MARCOSFERNÁNDEZLABBÉ
Licenciado en Educación y en Historia, Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Doctor en Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile.

ARTUROMANCILLAVERGARA
Licenciado en Historia, Universidad de Chile.

SOLEDADREYESDELVILLAR
Licenciada en Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Diplomada en Historia de Chile Contemporáneo, Universidad Finis Terrae.

HISTORIA Y
CIENCIAS SOCIALES

El material didáctico Historia y Ciencias SocialesIV
para Cuarto Año de Educación Media, es una
obra colectiva, creada y diseñada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de
Editorial Santillana, bajo la dirección de

MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA

Coordinación Área Humanista:

ANAMARÍAANWANDTERRODRÍGUEZ

Edición:

ANDREADONOSOZÓCCOLA

Coedición:

VIVIANACASTILLOCONTRERAS

Corrección de estilo:

ISABELSPOERERVARELA

Documentación:

JAIMERAMÍREZCANALES
PAULINANOVOAVENTURINO

La realización gráfica ha sido efectuada
bajo la dirección de

VERÓNICAROJASLUNA

con el siguiente equipo de especialistas:

Coordinación gráfica:

CARLOTAGODOYBUSTOS

Diseño y diagramación:

TZADDICABELLOFUICA

Cartografía:

SERVICIODEINFORMACIÓNGEOGRÁFICALTDA.
ARCHIVOSANTILLANA

Fotografía:

ARCHIVOSANTILLANA
FOTOBANCO
EFE, CHILE

Cubierta:

MARCELAMONCADALOMEÑA

Producción:

NELSONGUAJARDOARRIAGADA

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del
"Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o
parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella
mediante alquiler o préstamo público.

©2005, by Santillana del Pacífico S.A.de Ediciones
Dr.Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)
PRINTED IN CHILE
Impreso en Chile por Quebecor World Chile S.A.
ISBN:956-15-1030-8
Inscripción N°148.943
N.E.

www.santillana.cl

areahumanista@santillana.cl

Historia y Ciencias Sociales 3

Presentación

En este texto, Historia y Ciencias Sociales IV, te

hacemos una invitación a conocer y reflexionar sobre

la vida en el mundo actual. Se abordan los grandes

temas que han configurado el mundo

contemporáneo, especialmente las tensiones que

marcaron el siglo XX –las guerras mundiales, el

genocidio, la Guerra Fría–, así como sus logros: la

ampliación de los derechos ciudadanos, los

movimientos sociales, la lucha contra la segregación

racial, el desarrollo científico y tecnológico. Se busca

lograr una mirada crítica y comprensiva del mundo

globalizado en el cual vivimos y sobre sus principales

problemas y desafíos: la superación de la pobreza, el

deterioro del medio ambiente, la violencia,

expresada en las guerras y en el terrorismo, el acceso

igualitario a los beneficios de la informática, de la

tecnología y de la mundialización de la economía.

Junto con aproximarnos al contexto mundial,

abordamos la realidad regional de América Latina.

Te invitamos a analizar críticamente los temas del

mundo contemporáneo, interpretando múltiples y

diversos documentos: textos escritos, datos

estadísticos, cronologías, mapas e imágenes que te

guiarán en la reflexión, en definitiva, de cómo es

posible construir un mundo mejor y una buena vida

para toda la población mundial.

4Historia yCiencias Sociales

ÍNDICE

I

Profundidad
histórica del
mundo actual

•UNIDAD1

IDENTIDAD LATINOAMERICANA...................................................................................................................................................................114
Construcción de identidad latinoamericana.......................................................................................................................................116
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................123
La emergencia indígena...........................................................................................................................................................................................124
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................129
Taller: Expresiones de diversidad cultural.........................................................................................................................................130

II

Latinoamérica

•UNIDAD1

VISIÓN DEL MUNDO DE HOY............................................................................................................................................................................

8
La historia reciente..........................................................................................................................................................................................................10
Panorama del siglo veinte.....................................................................................................................................................................................12
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................20
Taller: Memoria histórica.........................................................................................................................................................................................22

•UNIDAD2

TOTALITARISMOS Y GENOCIDIO...................................................................................................................................................................24
Mundo entreguerras.....................................................................................................................................................................................................26
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................31
Ideologías totalitarias..................................................................................................................................................................................................32
La Segunda Guerra Mundial...............................................................................................................................................................................37
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................45
Taller: Crímenes contra la humanidad: genocidios..............................................................................................................46

•UNIDAD 3

GUERRA FRÍA Y TERCER MUNDO................................................................................................................................................................48
Guerra Fría: mundo en tensión......................................................................................................................................................................50
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................59
La emergencia del Tercer Mundo................................................................................................................................................................60
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................67
Taller: La paz y la descolonización.............................................................................................................................................................68

•UNIDAD 4

DEMOCRATIZACIÓN DE LA SOCIEDAD.................................................................................................................................................70
Cambios en la sociedad contemporánea...........................................................................................................................................72
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................79
Ampliación de la democracia............................................................................................................................................................................80
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................87
Taller: Los jóvenes participan............................................................................................................................................................................88

•UNIDAD5

ESCENARIO POLÍTICO DEL MUNDO ACTUAL..............................................................................................................................90
Crisis del socialismo.......................................................................................................................................................................................................92
Actividades...............................................................................................................................................................................................................................99
Relaciones y tensiones internacionales..............................................................................................................................................100
Actividades...............................................................................................................................................................................................................................107
Taller: Resolución pacífica de conflictos................................................................................................................................................108

Evaluación.................................................................................................................................................................................................................................110
Síntesis............................................................................................................................................................................................................................................112

Historia y Ciencias Sociales 5

•UNIDAD1

LAS REGIONES MUNDIALES.................................................................................................................................................................................182
Ordenando el mundo..................................................................................................................................................................................................184
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................196
Taller: Rol de las organizaciones internacionales...................................................................................................................198

•UNIDAD2

PROBLEMAS Y DESAFÍOS DEL MUNDO ACTUAL.....................................................................................................................200
Desafíos del siglo XXI...................................................................................................................................................................................................202
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................211
El fenómeno de la pobreza.................................................................................................................................................................................212
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................219
Taller: Los Objetivos del Milenio...................................................................................................................................................................220

•UNIDAD3

GLOBALIZACIÓN Y REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA...................................................................................................................222
La tecnología conecta al mundo...................................................................................................................................................................224
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................231
Impacto de la globalización................................................................................................................................................................................232
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................239
Taller: La cultura global.............................................................................................................................................................................................240

•UNIDAD4

LA ECONOMÍA GLOBAL............................................................................................................................................................................................242
Internacionalización económica....................................................................................................................................................................244
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................253
Chile en el mundo globalizado.......................................................................................................................................................................254
La globalización al debate....................................................................................................................................................................................258
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................263
Taller: Balance del mundo actual.................................................................................................................................................................264

Evaluación....................................................................................................................................................................................................................................266
Síntesis..............................................................................................................................................................................................................................................268
Bibliografía y recursos.................................................................................................................................................................................................269
Agradecimientos.................................................................................................................................................................................................................272

III

Mundo actual

•UNIDAD2

CONTRASTES DE AMÉRICA LATINA...........................................................................................................................................................132
Diversidad de paisajes en América Latina........................................................................................................................................134
La población latinoamericana..........................................................................................................................................................................138
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................143
Panorama social y económico...........................................................................................................................................................................144
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................149
Taller: Desafíos de las ciudades latinoamericanas.................................................................................................................150

•UNIDAD 3

AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA....................................................................................................................................................152
Visión panorámica de América Latina...................................................................................................................................................154
Populismo y desarrollo...............................................................................................................................................................................................159
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................166
Autoritarismo y democracia................................................................................................................................................................................168
Actividades.................................................................................................................................................................................................................................175
Taller: Integración latinoamericana..........................................................................................................................................................176

Evaluación...................................................................................................................................................................................................................................178
Síntesis..............................................................................................................................................................................................................................................180

6Historia yCiencias Sociales

ORGANIZACIÓNDELTEXTO

El libro se encuentra dividido en tres grandes capítulos. Cada capítulo cuenta con tres o cuatro unidades.

INICIO DE UNIDAD

Al iniciar cada unidad encontrarás una imagen, un documento y unas
preguntas que te invitan a imaginar, recordar y reflexionar sobre el tema
que se trabajará en la unidad. Se presenta un listado con los temas,
actividades y taller que desarrollarás en las páginas de la unidad.

TEMAS Y ACTIVIDADES

Apoyado por imágenes, mapas, gráficos, tablas, cronologías y textos, se
desarrolla cada uno de los temas que conforman la unidad.
Al finalizar uno o dos temas de la unidad, encontrarás una página de
actividades para desarrollar preferentemente en clases, en forma
individual y/o grupal, como una forma de reforzar o ampliar lo que has
aprendido en la unidad.

TALLER

Al final de cada unidad se presenta un taller que te permitirá integrar y
profundizar aspectos de la unidad. Se incluyen preguntas o actividades
de ampliación para profundizar en alguno de los temas trabajados.

EVALUACIÓN

En cada capítulo se presentan dos páginas finales con preguntas de
selección múltiple, según el modelo de la prueba de ingreso para la
educación superior, que se aplica a nivel nacional.

SÍNTESIS

Cada capítulo incluye un cuadro esquemático considerando los
conceptos y aspectos principales de los temas estudiados en las unidades
que lo conforman.

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

En las últimas páginas encontrarás referencias de libros y sitios web que
puedes leer o consultar para desarrollar las actividades o profundizar en
los temas trabajados.

UNIDAD

1Las regiones mundiales

En algún tiempo,Naciones Unidas solamentetrató con gobiernos.Pero ahorasabemos quelapazyla

prosperidad no sepueden lograrsin asociaciones queincluyan gobiernos,organizaciones internacionales,la

comunidad denegocios ylasociedad civil.En el mundo actual,tenemos quedependerlos unos delos

otros.Los asuntos delas Naciones Unidas involucran alos negocios del mundo.

Kofi Annan,Secretario General delaONU,discurso anteel Foro Mundial Económico,Davos,Suiza,31 deenero de1998.

Unaformadepromoverlacooperación internacional es incentivarlas relaciones entrelas diferentes regiones del mundo.

Ilustración deJoséOrtega,referidaalacooperación internacional.

Fotobanco

La brecha tecnológica

Unadelasprincipalescaracterísticasdelmundoglobalizadoeslaformacióne

interconexióndediferentesredesdeinformaciónyconocimientoquecubren

todoelplaneta.Paraformarpartedeestasredesybeneficiarsedeellas,es

fundamentalquelaspersonas,institucionesyEstadoscuentenconun

adecuadoaccesoalosmediosqueconformanlastecnologíasdelainformación

ydelascomunicacionesoTIC.Estassedefinencomosistemastecnológicosque

permitenrecibir,manipularyprocesarinformación,yquefacilitanla

comunicaciónentredosomásinterlocutores,porejemplo,computadores,

internet,redesdefibraóptica,líneastelefónicasotelefoníacelular.

LapresenciayusodelasTICpermitendarcuentadelniveldeconexióndelos

sujetosconredeslocaleseinternacionalesy,portanto,desugradode

integraciónalmundoglobal.Enelsistemamundialactualexistenregiones

altamenteintegradasalasredesglobales–comolospaísesdesarrolladosydel

sudesteasiático–,quecoexistenconregionescuyasprecariascondiciones

socioeconómicaslesimpideninsertarseadecuadamenteenlasredesde

comunicación, información y comercio del mundo global, quedando

prácticamentemarginadasdeladinámicaglobal.EldesigualaccesoalasTIC

seconocecomobrechadigitalotecnológica.

Los avances tecnológicos de las últimas décadas handeterminadoque el

conocimientoylas capacidades para innovar,adoptar omejorar tecnología

constituyanuna de las principales herramientas de desarrollode los países

delmundo,pues la tecnología se encuentra asociada a la educación,la

medicina,la producción,elcomercio,la administraciónpública ola creación

científica,intelectualycultural.Por esta razón,la existencia de una brecha

digitalrepercute directamente enla capacidadque tenganlos países para

mejorar elnivelde vida de sus habitantes.

2.Impactodelaglobalización

TEMAS

232

...lasociedad delainformación [es]

unasociedad en laque“...todos

puedan crear,acceder,utilizary

compartirlainformación yel

conocimiento,parahacerquelas

personas,las comunidades ylos

pueblos puedan desarrollarsu pleno

potencial ymejorarlacalidad desus

vidas demanerasostenible”...Sin

embargo,muchas personas en todo el

mundo siguen quedando excluidas si

no tienen acceso alas TIC.¿Aqué

distanciaestamos dehacerrealidad el

objetivo dequetodos tengan acceso a

lasociedad delainformación?

UIT,Informesobreeldesarrollomundial

delastelecomunicaciones2003,

www.itu.int/ITU-D/ict/publications/

wtdr_03/material/WTDR03Sum_s.pdf,

junio2005,adaptación.

Mientras en Noruegao

Sueciaexisten más de700

líneas telefónicas porcada

1.000 habitantes,solo

hayunalíneaen muchos

países pobres deAsiay

África.

Enelcontinente

americano,mientrasen

EstadosUnidosmásde800

personasdecada1.000

tienenuntelevisor,esta

cifradesciendehastaunas

150enPerúyEcuador.

En Australia,Canadá,

Estados Unidos,Singapur

o laEuropaseptentrional

más delamitad dela

población poseeun

computadorpersonal.

Porel contrario,menos

del 1%delapoblación

tieneacceso aestebien

en lamayoríadelos

países deÁfrica

subsaharianayen los

más pobres deAsia.

Doc.1

Un consumo desigual.

ACTIVIDADES

HistoriaCienciasSocil211

Análisis de textos

1.Lee los siguientes textos y luego responde.

a)¿Es lo mismo desarrollo humano que crecimiento
económico? ¿Por qué?
b)A partir de los textos, define con tus propias
palabras desarrollo humano y desarrollo
sustentable o sostenible. ¿Qué tienen en común
ambos conceptos?
c)¿Qué situaciones crees que dificultan el logro del
desarrollo humano y sostenible? Explica.

Análisis de datos

2.Observa los gráficos y responde.

De los siguientes problemas, ¿cuál considera usted
que es el más importante en el país?

a)¿Qué relación existe entre desempleo y pobreza?
¿Por qué crees que la mayor preocupación, en
ambas regiones, se relaciona con el empleo?
b)¿En cuál de las dos regiones preocupa más la
corrupción? ¿Por qué crees que ocurre eso?
c)¿Por qué crees que solo en África aparecen la
educación y la salud entre las preocupaciones?

Medición del desarrollo humano

Es más fácil medir el ingreso nacional que el
desarrollo humano y muchos economistas
argumentarán que el ingreso nacional es un buen
indicador del bienestar humano. Aunque es innegable
que existe una estrecha relación entre ambos
factores, los resultados no dependen en forma
exclusiva del crecimiento económico ni de los niveles
del ingreso nacional. También dependen de cómo se
utilizan estos recursos, esto es, si se emplean para
desarrollar armas o producir alimentos o bien para
construir palacios o suministrar agua limpia.

Además, los ingresos no determinan otros factores
humanos como la participación democrática en la
toma de decisiones o la igualdad de derechos de
hombres y mujeres. Por todos estos motivos, el
Informe presenta una amplia serie de indicadores
(casi 200) sobre resultados importantes en materia
de desarrollo humano que lograron los países de
todo el mundo.

Informe sobre Desarrollo Humano 2004,
www//hdr.undp.org/reports/global/2004/espanol/

Desarrollo sostenible

Un nuevo paradigma del medio ambiente y el desarrollo
surge en respuesta al desafío de la sostenibilidad,
respaldado por valores e instituciones nuevos y más
equitativos. Prevalece una situación en la que hay una
mayor visión de futuro, donde los cambios radicales en la
forma en que las personas interactúan entre sí y con el
mundo que las rodean favorecen y respaldan las medidas
basadas en políticas sostenibles y la conducta empresarial
responsable. Hay una colaboración más plena entre los
gobiernos, la ciudadanía y otros grupos de interesados en
la toma de decisiones sobre cuestiones de preocupación
común. Se llega a un consenso sobre lo que se necesita
hacer para satisfacer las necesidades básicas y alcanzar las
metas personales sin empobrecer a otros o malograr las
perspectivas de la posteridad.

Perspectivas del medio ambiente mundial 3, GEO 3, PNUMA.

AMÉRICA LATINA 2003

ÁFRICA 1999-2001

Desempleo

Bajos salarios

Pobreza
Corrupción

Criminalidad
Inestabilidad del

empleo
0
5
10
15
20
25
30
35

10

10

11

29

8

5

% de entrevistados

% de entrevistados

Creación de empleos

Educación

Salud
Economía

Pobreza
Corrupción

0
2
4
6
81012141618

8

9

9

17

6

2

Informe Resumen, La democracia y la economía, Latinobarómetro
2003, www.latinobarometro.org.

TALLER

240

La cultura
global

NosoloenChile,sinotambiénenFilipinas,Gabón

oIndia podrás ver a jóvenes vestidos a la manera

de raperos neoyorquinos,conpoleras de la NBA,

comiendohamburguesas de MacDonald’s,viendo

MTVensus casas oyendoa pasear alcentro

comercialllamadomall. Sonexpresiones de la

cultura estadounidense difundida globalmente por

los medios de comunicación.Sinembargo,la

existencia de diversas expresiones culturales a nivel

local,sigue siendouna de las características que

enriquece yda cierta identidada los países y

regiones delmundo.

Cultura delconsumo

Lahegemoníainternacionaldelaspelículas

provenientesdeEEUUconstituyesolounodelos

aspectosdelapropagaciónglobaldelaculturade

consumooccidental.Lasinnovadorastecnologíasdela

comunicaciónsatelitalquesedesarrollaronenla

décadadelosochentacrearonunpoderosomedio

conalcanceglobalyredesglobalesdecomunicación

talescomoCNN.Lacantidaddetelevisoresporcada

milpersonasqueexistenenelmundoseduplicó,

desde113en1980hasta229en1995,ylacifraha

seguidoaumentandodesdeentonceshastalos243.

Enlaactualidad,haypatronesdeconsumoglobalesy

lasencuestasdemercadohanidentificadoauna“elite

global”,unaclasemediaglobalquesigueelmismo

estilodeconsumoyprefiere“marcasglobales”.Lo

mássorprendenteeslacategoríade“jóvenes

globales”,quehabitanun“espacioglobal”–un

mundoúnicodeculturapop–yqueseencuentran

sumergidosenlosmismosvideosymúsicay

constituyenunmercadogigantescoparabienesde

modatalescomozapatillas,camisetasyjeans.

InformesobreDesarrollo Humano,“Lalibertad cultural en el

mundo diverso dehoy”,PNUD,2004.

Películasnacionales

Países

Francia

Italia

España

Inglaterra

Alemania

Películasde EE UU

1984

2001

45

42

34

19

22

18

17

5

17

16

1984

2001

39

47

48

60

53

62

81

74

66

77

PROPORCIÓN DE PELÍCULASNACIONALES

YDE EE UU EN ELMERCADOEUROPEO(%)

InformeDesarrollo Humano,2004.

PORCENTAJE DE PÁGINASWEBPORIDIOMAS

68%Inglés

5.8%Japonés

5.8%Alemán

3.8%Chino

1.6%Italiano

2.9%Francés

2.2%Español

1.9%Ruso

1.3%Coreano

4.8%Otro

1.3%Portugués

Estudio deeMarket,2005,publicado en

www.gestiopolis.com,julio 2005.

EVALUACIÓN

1.¿Qué característica negativa delmundocontemporáneose desprende de las siguientes imágenes?

a)La conmemoraciónde la Segunda Guerra Mundial.

b)La divisióndelmundoenbloques antagónicos.

c)La realizaciónde marchas omanifestaciones ciudadanas.

d)La incorporaciónde la mujer enla vida política ylaboral.

e)La existencia de diferentes modelos de sociedad.

2.A diferencia de los gobiernos democráticos,elnazismoalemán:

a)llegóalpoder por mediode ungolpe de Estado.

b)fomentóla existencia de los medios de comunicación.

c)proscribióa los partidos políticos yorganizaciones sociales.

d)debilitóalEstadopara entregar más poder alejército.

e)impusosuideología alconjuntode la sociedad.

3.De las siguientes opciones,¿cuáles sonconsecuencias de la Segunda Guerra Mundial?

I.Apariciónde sistemas políticos totalitarios enAlemania,Italia yla URSS.

II.Promulgaciónde la DeclaraciónUniversalde los Derechos Humanos.

III.Reorganizaciónterritorialde Europa yapariciónde nuevos Estados.

IV.Ruina económica de Europa yemergencia de dos superpotencias.

a)IyII

b)IIyIII

c)I,IIIyIV

d)II,IIIyIV

e)I,II,IIIyIV

4.¿Qué característica de la Guerra Fría se refleja enelsiguiente discurso?

Haymucha gente enelmundoque realmente nocomprende odice que nocomprende cuáles la gran

diferencia entre elmundolibre yelmundocomunista.Decidles que vengana Berlín.Hayalgunos que

dicenque elcomunismoes elmovimientodelfuturo.Decidles que vengana Berlín.Hayalgunos que

dicenenEuropa yenotras partes “nosotros podemos trabajar conlos comunistas”.Decidles que vengan

a Berlín.

...La libertadtiene muchas dificultades yla democracia noes perfecta.Peronosotros notenernos que

poner unmuropara mantener a nuestropueblo,para evitar que ellos nos dejen...Para nosotros es una

ofensa nosolocontra la historia,sinotambiéncontra la humanidad,alseparar familias,dividir maridos

yesposas yhermanos yhermanas ydividir a la gente que quiere vivir unida...La pazrealenEuropa

nunca puede estar asegurada mientras a unalemánde cada cuatrose le niega elelementalderechode

ser unhombre libre,yque pueda elegir uncaminolibre.

Discurso deJohn F.Kennedyen Berlín,11 dejunio de1963.

a)La intervenciónde las superpotencias enguerras locales.

b)La persecucióna los disidentes políticos enAlemania.

c)La divisióndelmundoendos bloques ideológicos enconflicto.

d)La amenaza militar permanente contra los países noalineados.

e)La expansióndelárea de influencia de EE UU enEuropa oriental.

5.¿Cuálde las siguientes opciones constituye unantecedente delderrumbe delbloque comunista?

a)La severa crisis delmodeloeconómicosoviético.

b)Eltriunfode Estados Unidos enla Guerra Fría.

c)La difusióndelcapitalismoenlos países de Europa oriental.

d)La adopciónde la perestroikatras la caída delmurode Berlín.

e)Elgolpe de Estadodadopor Gorbachovcontra los dirigentes delPCsoviético.

6.¿Cuáles sonlas principales características delordenmundialsurgidotras elfinde la Guerra Fría?

I.Choque de civilizaciones yguerras entre diferentes Estados.

II.Consolidacióndelneoliberalismoycrisis delEstadode bienestar.

III.Conflictos asimétricos yradicalizaciónde movimientos fundamentalistas.

IV.Afianzamientode unordenbipolar yemergencia delTercer Mundo.

a)IyII

b)IyIV

c)IIyIII

d)I,IIyIII

e)II,IIIyIV

•SeextiendeentrelafronteraentreMéxico yEEUUyel extremo surdeChileyArgentina.

•Poseeunagran variedad depaisajes,producto desu diversidad climáticayderelieves.

•Presentaunaricabiodiversidad,queentregarecursos naturales parael desarrollo deactividades

económicas extractivas.

•Comparteseñas deidentidad,derivadas desu culturaydesu historia.

•Presentaunaculturamestiza,fruto delamezcladeelementos indígenas,negros yeuropeos.Este

mestizajedio vidaaunaricatradición queseexpresaen el arte,lareligiosidad,el lenguajeylavida

cotidiana.

•Las condiciones devidadesu población han mejorado alo largo del siglo XX:mayoracceso a

educación yservicios básicos como salud,aguapotableyservicios higiénicos.Sin embargo,

persisten condiciones depobrezaymarginalidad.

•Lapoblación presentadiferentes tendencias:disminución delanatalidad yfecundidad,disminución

delamortalidad,aumento delaesperanzadevida.Peseaqueaún haymuchos jóvenes,la

población adultamayorvaen aumento.

•Duranteel siglo XX,AméricaLatinatransitó desdeunasociedad oligárquicaaunademocrática.

•Laeconomíaexportadorapropiadel período oligárquico entró en crisis producto deladepresión

económicade1929,generando un cambio en el modelo dedesarrollo:Industriasustitutivade

importaciones,como formadedisminuirladependenciadel exterior;mayorpresenciadel Estado

como agentepromotordel desarrollo económico ysocial.

•LapolíticaexteriordeEEUUylos conflictos propios delaGuerraFríamarcaron las relaciones entre

AméricaLatinaylasuperpotencia:intervenciones directas en Centroamérica,desarrollo de

programas deayudaeconómica,políticadecontención del comunismo.

•Ampliacióndelaparticipaciónciudadana:organizacióndelossectorestrabajadoresurbanos:partidos

políticosyorganizacionessindicales;desarrolloymovilizacióndelaclasemedia;mayorparticipación

delamujer;escasamovilizaciónpolíticaenlasáreasrurales.Gobiernospopulistas(Argentina,Brasil)y

reformistas(Colombia,Chile,Venezuela);procesosrevolucionarios(México,Cuba).

•Frecuentes intervenciones militares en lavidapolíticalatinoamericana.Las décadas de1960 y1970

presentan un retroceso en latendenciademocratizadora:dictaduras,violaciones alos Derechos

Humanos,restricciones alaparticipación política.

•Décadas de1980 y1990:recuperación delademocracia.Disminución del rol económico del

Estado,adopción del neoliberalismo.Mayorinserción deAméricaLatinaen el comercio

internacional.

•Desafíos delas sociedades latinoamericanas:Afianzarlos lazos deintegración regional;alcanzarun

desarrollo económico quebeneficieatodalapoblación;consolidarlademocraciaylaparticipación

ciudadana.

Sus características

como región

Su culturaysu

población

Su desarrollo histórico

Característicasy procesos

CapítuloII

Latinoamérica

SÍNTESIS

BIBLIOGRAFÍAYRECURSOS

CapítuloII

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•EduardoGaleano,Memorias delfuego,tomo3,SigloXXI,Madrid,1986.

•FernandoHenrique CardosoyEnzoFaletto,Dependencia ydesarrolloenAmérica Latina,SigloXXI,

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•Jorge Larraín,Identidadchilena,LOM,Santiago,2001.

•José Bengoa,La emergencia indígena enAmérica Latina,FCE,Santiago,2000.

•José delPozo,Historia de América Latina ydelCaribe (1825-2001),LOM,Santiago,2002.

•Leslie Bethell(editor),Historia de América Latina,Volumen11:“Economía ysociedaddesde 1930”;

Volumen12:“Política ysociedaddesde 1930”;Volumen13:“MéxicoyelCaribe desde 1930”;

Volumen14:“América Centraldesde 1930”;Volumen15:“Elconodesde 1930”;Volumen16:“Los

países andinos desde 1930”,Crítica,Barcelona,desde 1990.

•MarcelClaude,Una vezmás la Miseria.¿Es Chile unpaís sustentable?,LOM,Santiago,1997.

•MarceloCarmagnani,EstadoysociedadenAmérica Latina,1850-1930,Crítica,Barcelona,1984.

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•Thomas Skidmore yPeter Smith,Historia Contemporánea de América Latina,Crítica,Barcelona,1996

•TulioHalperinDonghi,Historia Contemporánea de América Latina,Alianza,Madrid,1993

SitiosWeb

http://www.cepal.org/

Sitiode la CEPAL.Posee abundante informaciónactualizada de América Latina enmaterias económicas,

sociales,demográficas,yrelativas a las ciencias sociales engeneral.Además tiene enlaces con

organismos internacionales latinoamericanos ynacionales.

http://www.oas.org/main/spanish/

Sitiode la Organizaciónde Estados Americanos.Presenta informacióndelorganismoydocumentos.

CapítuloIII

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SitiosWeb

http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/

SitiodelInstitutoTercer Mundoconinformaciónactualizada sobre 247 países (datos básicos;información

delmedioambiente,la sociedadyelEstado;historia;bandera e himnonacional;mapas;fotos yestadísticas;

situaciónde los Derechos Humanos ylas condiciones sociales).Presenta informaciónordenada por temas e

indicadores.Posee unbuscador.

http://www.bancomundial.org

SitiodelBancoMundial.Posee informaciónestadística enmaterias de desarrollo,unsitiodidácticoyenlaces

conotras organizaciones internacionales.

http://www.direcon.cl/

Sitiode la DirecciónGeneralde Relaciones Económicas Internacionales delMinisteriode Relaciones

Exteriores.Presenta informaciónactualizada sobre los diferentes acuerdos comerciales de Chile,datos ylinks

conorganizaciones comoPROChile,APECyOCDE.

http://www.undp.org/spanish/

SitiodelPrograma de Naciones Unidas para elDesarrollo.

http://www.unfpa.org/sitemap/sitemap-esp.htm

SitiodelFondode Poblaciónde Naciones Unidas.Posee abundante informaciónestadística actualizada.

http://www.wto.org/indexsp.htm

Sitiode la OrganizaciónMundialdelComercio.

241

•Daejemplos decómo se

manifiestalaculturaglobal en tu

vidadiaria.

•Delos países europeos quese

incluyen en latabla,¿cuál

fomentamás laproducción de

cinenacional?

•¿Quéconcluyes apartirdela

tablaydel gráfico,sobreel rol

estadounidenseen lacultura

global?

•¿Tesientesidentificado(a)conla

influenciaestadounidenseen

nuestracultura?

Engrupos

•Formen grupos dediscusión.

Considerando el texto “Cultura

global ydiversidad”,

problematicen sobreel temade

laculturaglobal,en torno a

interrogantes como:

-¿laglobalización significaque

desaparecen las identidades

culturales locales o regionales?

-¿vivimos en unasociedad que

tiendeaigualar–homogeneizar–

nuestras costumbres?(hábitos,

música,ropa,comida,etc.).

-¿laculturaglobal integralas

expresiones culturales delas

etnias,delos pueblos originarios

o degrupos particulares,como

los punks,hip-hoperosu otros?

-¿cuáles son los beneficios de

viviren el contexto dela

globalización delacultura?¿Y

los riesgos,o desventajas?

•Sinteticen las opiniones

expresadas en el grupo ydenlas

aconoceral resto del curso.

Puedeseren formaoral,escrita

o audiovisual.

Ampliación

Cultura globaly diversidad

Laculturaes un poderoso símbolo deidentidad ydepertenencia.La

globalización deberíadesembocaren ladiversidad multicultural,yno en

unahomogeneización,unaintegración forzadao unaconservación

estática.Debeserun proceso deredefinición creativa,en el quese

encuentren las tradiciones ylos modos devidaglobales ylocales,para

quedélugaranuevas formas en todos los planos.Deben reconocersela

integridad yautonomíadelas distintas culturas nacionales ylocales como

fuentedeconfianzaydeenergíaparaquelagenteadopte

comportamientos creativos quetrasciendan las fronteras nacionales…

Comisión Mundial sobrelaDimensión Social delaGlobalización,Porunaglobalizacion

justa:crearoportunidades paratodos,OIT,2004.

Globalización delaculturaydiversidad cultural.

Contenidosde la unidad

Preguntasiniciales

•Según Kofi Annan,¿porquées necesario queexistan asociaciones en el mundo actual?

•¿Quées parati unaregión?¿Dequéregión o regiones formapartenuestro país?

•¿Quéventajas tieneparaun país formarpartedeunaregión?

•¿Quéregiones sedistinguen en el mundo actual?

•¿Quéideas o sensaciones tesugierelailustración?

Tema 1

Ordenandoelmundo

•¿Qué es una región?

•Las grandes regiones delmundo

Tema 2

Fichasregionales

•África subsahariana

•Asia orientalydelPacífico

Actividades

Taller

•Rolde las organizaciones regionales

183

-Revolución Rusa (1917).

-Ascenso de los totalitarismos

(1922-1933).

-Depresión económica de 1929.

-Bombardeo a Pearl Harbour

(1941).

-Desembarco en Normandía

(1944).

-Bombas atómicas sobre Japón

(1945).

-Juicios de Nuremberg (1945).

-Creación de la ONU (1945).

-Proceso de descolonización

(1947).

-Construcción del muro de

Berlín (1961).

-Guerra de Vietnam (1968-75).

-Caída del muro de Berlín

(1989).

-Reunificación de Alemania

(1991).

-Guerra del Golfo (1991).

-Atentado a las Torres Gemelas

(2001).

-Invasión a Afganistán (2001).

-Guerra de Irak (2003).

•Debilitamiento de las potencias europeas tras la Primera Guerra.

•Revolución Rusa y establecimiento de un régimen comunista,

visto como modelo alternativo al desarrollo capitalista.

•Crisis económica mundial. Mayor participación del Estado en la

economía. Estados de bienestar.

•Surgimiento de sistemas totalitarios: Alemania nazi, Italia

fascista, comunismo estalinista.

•Dos bloques en combate: Aliados (Inglaterra, Francia, URSS y

EE UU); Países del Eje (Alemania, Italia, Japón).

•Población no combatiente se ve afectada por bombardeos

masivos, desplazamientos y racionamientos. Millones de

víctimas civiles: bombas atómicas, campos de concentración y

exterminio: genocidios.

•Consecuencias: pérdidas humanas y materiales; reordenamiento

del mapa europeo; fortalecimiento de EE UU y URSS como

superpotencias.

•Creación de la ONU. Consenso a favor de los Derechos Humanos.

•División del mundo en dos bloques, liderados por las

superpotencias: EE UU y la URSS. Dos modelos políticos y

económicos opuestos: capitalismo y comunismo.

•Temor a enfrentamiento nuclear; conflictos localizados en

regiones como Asia y América Latina.

•Emergencia del Tercer Mundo.

•Ampliación de la democracia y la participación. Movimientos

ciudadanos en contra de la discriminación racial, de género y a

favor de la paz (feminismo, hippismo,pacifismo). Democratización

de países de América Latina.

•Se configura tras el colapso del bloque soviético y el fin de la

bipolaridad.

•Hegemonía política de EE UU a nivel mundial.

•Mayor protagonismo de nuevos actores internacionales: China,

Unión Europea.

•Conflictos asimétricos. Fundamentalismos religiosos, tensiones

étnicas y nacionalistas. Ataques terroristas y guerra contra el

terrorismo.

Mundo entreguerras

(1918-1939)

Segunda Guerra

Mundial (1939-1945)

Guerra Fría

(1947-1991)

Mundo actual

(1991-....)

Características

Capítulo I

Profundidad histórica del mundo actual

Hitos

SÍNTESIS

Historia y Ciencias Sociales 7

Profundidad histórica
del mundo actual

CAPÍTULO

I

Conceptos clave

¿Qué entiendes por…?

•Totalitarismo

•Genocidio

•Derechos Humanos

•Guerra Fría

•Descolonización

•Estado de bienestar

•Neoliberalismo

•Subdesarrollo

•Feminismo

UNIDAD

1

8Historia yCiencias Sociales

La sociedad debe cambiar. El cambio ha de originarse en las personas, no solo en los gobiernos.

Sandra, 15 años, México, en el Foro de la Infancia de las Naciones Unidas, mayo de 2002.

Sugiero que seamos actores en lugar de meros espectadores. Se pueden hacer cosas. El actor escucha,

asume la necesidad de actuar y colabora en pro del objetivo común de la gente y sus inquietudes.

Joven participante de Canadá, diálogo de “La juventud opina”, noviembre 2002. www.unicef.org, marzo 2005.

Al graduarte de Cuarto Año Medio se abren nuevos caminos y decisiones por tomar. Conocer y comprender cómo funciona el mundo hoy

y cuáles son sus principales problemas y desafíos, te ayudará a proyectar tu vida en sociedad. Ilustración de Nadia Richie, Urban Diploma.

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