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La Fabula y La Lectoescritura v1

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARIA GORETTI MOCOA PUTUMAYO

LA FABULA Y LA LECTO ESCRITURA

CONTENIDO

LA FABULA Y LA LECTOESCRITURA RESUMEN DE LA PROPUESTA Descripción del Problema POBLACIÓN BENEFICIADA Objetivo General Justificación Relación con el Plan de Estudios EVALUACIÓN Relación Institucional y con las Políticas del sector

Actividades y Estado de Avance Resultados Esperados RESULTADOS OBTENIDOS

LA FABULA Y LA LECTOESCRITURA
 

La fábula como herramienta motivadora en la lectoescritura   para estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Santa María Goretti.

Proyecto Pedagógico asesorado por el Ing. Jairo Montilla en el marco de la Etapa de Formación y

RESUMEN DE LA PROPUESTA Se llegará a los estudiantes de una manera dinámica usando la lectura de fabulas como estrategia para

Descripción del Problema  
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO La institución Educativa Santa María Goretti, se encuentra ubicada en Mocoa al sur Occidente de Colombia, puerta de la gran Amazonía y pulmón del mundo, su gente amable y cordial da la Bienvenida a todos los visitantes de diferentes partes del Mundo, Mocoa se ha convertido en el hogar de paso de miles de turistas que visitan la región

La Institución Educativa Santamaría Goretti, es una obra educativa pública, liderada por las religiosas de la Comunidad Franciscana de María Inmaculada, que propende por el desarrollo de una propuesta educativa Humano-Cristiana dirigida a los niños, niñas y jóvenes de la región del Putumayo; dinamizada por los principios del evangelio, la espiritualidad Mariana y Franciscana al estilo de la Beata madre Caridad Brader y las disposiciones legales

Aunque la Institución se ubica en el primer lugar a nivel departamental y es reconocida como una de las mejores a nivel nacional, por ubicarse en nivel superior en las pruebas ICFES, actualmente se ha detectado falencias en la lectoescritura según los resultados de las pruebas SABER. Se cree que en gran medida los padres de familia no colaboran en la casa despertando interés por la lectura y la escritura, ya que el tiempo para dedicar a sus hijos es limitado y ellos tampoco lo hacen.

POBLACIÓN BENEFICIADA Siendo el grado quinto un enlace a la secundaria es de gran importancia el afianzamiento de la lectoescritura como una herramienta indispensable en el quehacer diario con las demás áreas del conocimiento, los estudiantes de este nivel necesitan diversas actividades que motiven su desarrollo intelecto a

Objetivo General Utilizar una metodología creativa que se aplique en el desarrollo de las diferentes formas de enseñanza, para que

Justificación
El proyecto es importante porque a nivel de quinto de primaria de la Institución Santa María Goretti se detectó deficiencias en la competencia de la lectoescritura, Teniendo en cuenta que en la evaluación institucional se ha detectado falencias en la lecto escritura, vemos la necesidad de implementar estrategias metodológicas innovadoras que le permitan al estudiante aprender de una manera más fácil, en forma dinámica, lúdica y eficiente; por tales razones, vemos necesario hacer uso de las TICS inicialmente en los grados quintos como herramienta pedagógica mediadora del aprendizaje. Es necesario abrir espacios para el fortalecimiento y desarrollo la lecto escritura como base fundamental del desarrollo de las competencias; el uso de las salas de informática es el espacio más adecuado para tal fin; además la fábula como cuento corto que nos deja una enseñanza de fácil comprensión nos permite llegar y motivar al estudiante a hacer uso de este nuevo recurso pedagógico. Con el desarrollo de esta experiencia no solo se mejora la lectoescritura sino que se puede implementar en las demás áreas del conocimiento y así contribuir a la formación integral del estudiante. .

Relación con el Plan de Estudios   Teniendo en cuenta los estándares básicos del área de lenguaje, para el grado quinto el material didáctico digital

EVALUACIÓN La evaluación del proceso es permanente y necesita de la orientación adecuada y la responsabilidad en el desarrollo de cada una de las actividades; el proceso para evaluar será numérico de acuerdo al SIEE, y se tendrán en cuenta los avances de los estudiantes en el uso de las TICS y la producción de textos a partir de las fábulas.   SOFTWARE UTILIZADO  

Relación Institucional y con las Políticas del sector   La institución ha participado en los encuentros EXPOJUVENILES DE CENCIA Y TECNOLOGIA, convocados por COLCIENCIAS a través del proyecto ONDAS; además los planes curriculares están sujetos a los Estándares de Competencias en Educación y demás, en el nivel

Objetivo Específicos

Competencia Tiempo Responsabl Productos Recursos s a e Desarrollar Estudiantes Crear materialCompendio deComunicativ 6 horas Docentes Presentacio Computad didáctico fábulas en Powera del nes enores , digital comoPoint (interpretativ proyecto power pointcámara, ayuda a laCreación y materialvideo been dea, lectoescritura. Crucigramas didáctico yargumentati y creado en ejercicios deva Hot complemento enpropositiva) Potatoes. Hot Potatoes. Fotos Desarrollar Leer las fábulasComunicativ 4 horas Docentes actividades depresentadas ena del lectura depower point (interpretativ proyecto fábulas dondeDesarrollar losa, se aplique lacrucigramas yargumentati compresión dejuegos y deva la misma. propositiva complemento Redactar laEscribir en laComunicativ 2 horas Docentes enseñanza queclase laa del le dejó laenseñanza que(interpretativ proyecto fábula. sacó de la fábula a, Socializar con losargumentati y compañeros losva propositiva resultados. Video fotos yComputad ores y cámara

Actividades

Documentos Computad en Word ores y cámara

Resultados Esperados   La institución espera: Mejoramiento de la lectoescritura en los estudiantes de grado quinto. Uso adecuado de las TICS por parte de los estudiantes Uso de las TICS por parte de los docentes en las diferentes áreas del conocimiento. Motivación a la lectura por parte de los estudiantes.

RESULTADOS OBTENIDOS 
Como resultado de todo el trabajo se han generado una serie de documentos, uno de ellos es una presentación en Power Point con el nombre FABULAS.PPSX el cual está contenido en el material entregado como evidencia y que estaba planteado como un

La presentación de las fábulas a los niños fue muy productiva, ellos se sintieron inmensamente motivados a su lectura y el nivel de comprensión sobre ellas se vio incrementado pudiéndose verificar al preguntárseles por lo comprendido en el instante mismo de finalizado el ejercicio   Para evaluar de manera numérica los progresos de los estudiantes se crearon dos ejercicios uno de ellos denominado “Que recuerdo de las fábulas”, este incluye una colección de 16 preguntas relacionadas con el material de lectura de la presentación

El segundo ejercicio bajo el nombre “Las fábulas y sus moralejas”, este es un compendio de 17 moralejas de fabulas las cuales están fragmentadas en dos, el estudiante debe relacionar la columna de la izquierda con la columna de la derecha hasta que las moralejas queden de manera correcta. Una imagen de este ejercicio se muestra a continuación.

Los dos ejercicios mencionados anteriormente tienen configurada una opción de calificación en base a ella podemos darnos cuenta del nivel de eficiencia con que los estudiantes afrontan las lecturas, siendo evidente en los resultados que se maneja de manera notable. Los ejercicios a ser desarrollados por los estudiantes se encuentran en la carpeta Material didáctico digital / ejercicio estudiantes, y la fuente para modificaciones o para agregar nuevo contenido se encuentran en el formato de archivos de Hot Potatoes dentro la carpeta

BIBLIOGRAFÍA Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje, Ministerio de Educación Nacional. Proyecto Educativo Institucional, Institución Educativa María Goretti, 2009.

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