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Copia de Modelos de Educacion Virtual

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MODELOS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

Modelo presencial e-learning b-learning m-learning

VERANO 2010 Claudia Benítez Silva 171218-4 Cristina Falfán Burguete 171215-2 Aída Rodríguez Hdez 171028-2 Ana María del Carmen Contreras Larios 171158-2

TECNOLOGÍAS

PARA EL APRENDIZAJE

PRESENCIAL
DEFINICIÓN Lugar donde la educación ha tenido lugar tradicionalmente. Aula donde se encuentra un maestro parado frente al grupo, y los alumnos sentados en sus bancas.

e-learning
Se define como un aprendizaje en red, Teleformación, un aprendizaje virtual etc. Es la distribución y acceso de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web, para distribuir los materiales, un navegador web para acceder a ellos . Una modalidad a distancia que se apoya en la red y facilita la comunicación entre profesor y alumnos según determinadas herramientas, sincrónicas y asincrónicas de la comunicación Requiere más trabajo creativo. Mejorar la calidad en contenidos y cursos actuales Aprendizaje apoyado en tutorías. El alumno participa interactivamente. Enfoque tecnológico, contenidos y metodológico. El alumno debe poseer motivación, independencia y auto suficiencia; autodirección y autoeficacia.

b- learning
Es la formación combinada del inglés Blended learning. Consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato tendrá clases presenciales como de e learning.

m-learning
Aprendizaje electrónico móvil, es la metodología de la enseñanza y aprendizaje valiéndose de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, o todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

DIFERENCIAS

Requiere más trabajo convencional. Supone baja calidad en contenidos y cursos actuales. Aprendizaje apoyado por el profesor. El alumno interactúa con el profesor. Enfoque tecnológico, contenidos y metodológico. Si hay rendimiento escolar Puede disminuir calidad de formación si no se da una relación adecuada entre profesor y alumnos. Se puede generar cualquier cambio significativo en el aprendizaje. Requiere que para que haya un buen aprendizaje debe haber un buen hábito de estudio Un salón convencional equipado con medios tecnológicos.

El rol del tutor y su reflexión de la enseñanza se centra en el aprendizaje, por esto su figura a diferencia de las propuestas presenciales, ya no es la del experto trasmisor de contenidos, sino la de animador y vehiculizador del aprendizaje autónomo que realizan los alumnos Puede guiar adecuadamente las instancias de tutoría grupal promoviendo el trabajo cooperativo y la actitud solidaria , como las de carácter individual favoreciendo la autonomía. ( guía y orientador)

Es autodidacta y no requiere necesariamente de un tutor.

SEMEJANZAS

Puede disminuir calidad de formación si no se da una relación adecuada entre profesor y alumnos. Si hay rendimiento escolar Se puede generar cualquier cambio significativo en el aprendizaje Requiere que para que haya un buen aprendizaje debe haber un buen hábito de estudio

Pierde la calidad de información al no tener un tutor u orientador. Es un trabajo autónomo y autosuficeinte.

REQUERIMIENTOS TECNOLÓGICOS

Un servidor web, para distribuir los materiales, un navegador web para acceder a ellos y los protocolos

No consiste en colocar más materiales en internet, sino aprovechar los que ya

Dispositivos móviles como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets

APICACIONES DIDÁCTICAS

Tiende a apoyarse en materiales impresos y en el profesor como fuente de presentación y estructuración de la información. La enseñanza se desarrolla de forma preferentemente grupal.

TCP/IP y HTTPP para mediar el intercambio. Uso de navegadores web para acceder a la información. Materiales digitales. estructura organizativa compleja en el ciberespacio El conocimiento es un proceso activo de construcción. Favorece la formación multimedia. Facilita una formación grupal y colaborativa. Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: Información, profesor y alumnos. Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos. La actividad de los estudiantes queda registrada en los servidores. Aprendizaje mediado por ordenador. Con una sola aplicación puede atenderse a un mayor número de estudiantes. Facilita la autonomía del estudiante Permite la deslocalización del conocimiento. Enfoque tecnológico para alcanzar calidad del proceso de aprendizaje. Conexión profesor alumno separados por el espacio y el tiempo. Se encuentra con la resistencia al cambio del sistema tradicional. Depende de una conexión a internet y que esta sea además rápida. Tenemos poca experiencia en su uso.

existen en el modelo elearning.

PC, pocket PC, ipots, etc.

Un conocimiento profundo, actualizado y teórico-práctico de su disciplina. Dominio de las teorías y las metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en la educación no presencial. El manejo de las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación en la que su utilización es el proceso de aprendizaje.

Recuperar ejercicios tradicionales. Juegos para estimular la memoria y capacidades personales. Llevar selecciones a cualquier parte, aprovechando viajes en autobús y esperas. Unidades de aprendizaje cortas entre diez y quince minutos.

ALCANCES

Tiende a un modelo lineal de comunicación. La comunicación se desarrolla básicamente entre el profesor y el estudiante.

LIMITANTES

VENTAJAS

Parte de una base de conocimiento y el estudiante debe ajustarse a ella Los profesores determinan cuando y como los estudiantes recibirán los materiales formativos. Puede prepararse para desarrollarse en un tiempo y en un lugar Parte de la base de que el sujeto recibe pasivamente el

Desarrollo de sistemas establecidos, pero en un sentido más profundo, es poder llegar al alumno de la manera más apropiada, por ejemplo usar las técnica activas dentro del salón de clases, agregando su presencia a una red social. Tiempo limitado, Puede tener resultados negativos debido a la ausencia de ciertas condiciones que intervienen en su eficacia. El aprendizaje colaborativo ya es presencial.

No tiene una aplicación de aprendizaje y se encamina a desarrollar más las habilidades y destrezas. Es más recreativa.

Tiempo limitado Dificultad por pantalla pequeña Resolución insuficiente

Los estudiantes pueden ir a su propio ritmo de aprendizaje.

El alumno trabaja a su necesidad y acomodo de

Llevar la información a cualquier parte.

conocimiento para generar actitudes innovadoras, críticas e investigadoras. tenemos mucha experiencia en su utilización. Disponemos de muchos recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento.

DESVENTAJAS

Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas Tiende a la rigidez temporal. Requiera más inversión de tiempo por parte del profesor. Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y los alumnos.

Permite la combinación de diferentes materiales auditivos, visuales y audiovisuales. Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas. Es interactiva entre profesor y estudiantes como con los contenidos Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello signifique que se renuncie a las respuestas colaborativas. Puede utilizarse en el tiempo de trabajo y en el tiempo disponible del estudiante. Es flexible Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información. Facilita la actualización de la información y contenidos. Ahorra costos y desplazamiento. No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento. Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo. Impone soledad y ausencia de referencias físicas. Supone problemas de seguridad, y además de autentificación por parte del estudiante. Tecnocentrismo.

tiempo, ahorra el tiempo de viaje y el cursado de las asignaturas. El alumno tiene un tutor individual que le brinda apoyo, lo estimula y conduce respetando su propia madurez

Útil y permite entrenar a trabajadores y se ahorra tiempo en la práctica.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA

Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez, y adecuadamente para interactuar. Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar

El alumno debe poseer motivación, independencia y auto suficiencia; autodirección y autoeficacia. Estudio independiente y trabajo colaborativo. Identificar necesidades, trabajo con

Pueden ser divididas en dos grandes grupos: las que son inherentes a la problemática de la educación on line en general, y las que se refieren al propio modelo de aprendizaje integrado o AB. Se pone en juego la capacidad de establecer vínculos empáticos con otros (maestro-alumno o alumnomaestro). Por ello, sufre de altibajos emocionales que pueden pasar por distintos estados tales como enojos con el tutor, desaliento y ganas de abandonarlo. Propone una modalidad de saber, que proviene de su propia estructura y construye interlocutores con competencias específicas tales como: saber ver,

El alumno no se encuentra en el ambiente de estudio óptimo. Incomodidad física e interrupciones. El tiempo de descarga es limitado así como los tiempos de cobertura. Puede hacer el proceso lento. Dificultad por pantalla pequeña Resolución insuficiente.

Autoeficacia, estudio independiente. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. Emprende proyectos

situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones entre otras.

diferentes fuentes y sistemas simbólicos, dominar sobrecarga de información, evaluarla y discriminar su calidad, organizarla, habilidad para la exposición de pensamientos, uso eficaz de la información, saber comunicarse con los demás

escuchar, leer, vincular

personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.

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