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PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 5º

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Panificación Anual de Ciencias Sociales
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: JUANA ELÍSABHET PERALTA 5º GRADO “B” – ESCUELA Nº 22O

NOMBRE DE LA TIEMPO UNIDAD LA SOCIEDAD Y EL Marzo - abril TERRITORIO CONTENIDOS CONCEPTUALES Diferencia entre: foto aérea, imagen satelital y mapa. Representaciones gráficas y cartográficas de Argentina. Ubicación en el contexto americano y mundial. Las sociedades y los territorios: diferenciación entre límite y frontera. Los límites considerando elementos naturales y líneas imaginarias. La evolución política de la Argentina a través del tiempo. La división política actual de la Argentina. Artículos de la Constitución Nacional relacionados con el tema. Unidades cronológicas. Representación gráfica de los procesos históricos. Periodización. Fuentes históricas (como contenido transversal a los demás contenidos conceptuales trabajados) La periodización de la historia nacional, desde una perspectiva procesual.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Clasificación y uso de cartografía. Lectura y construcción de mapas temáticos.: político (Argentina); Búsqueda de la información en diferentes fuentes y registros. Organización de la información. Registro de la información Escritura de conclusiones.

EJE: EL BICENTENARIO

Mayo

Rasgos básicos de la Revolución Causas y consecuencias de la

Armado de línea de tiempo Formulación de preguntas y explicaciones provisorias -hipótesis- Contrastación con la conceptualización • Búsqueda, selección y registro de la información y de sus fuentes • Búsqueda de la información en diversas fuentes y registros (entrevistas, conversaciones, textos, imágenes). • Interrogación crítica a las fuentes y a la
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Revolución de Mayo • Cambios y continuidades

EJE: ARGENTINA ASPECTOS GEOFÍSICOS

Junio - Julio

CONSTRUCCIÓN Agosto HISTÓRICA DEL ESTADO Sociedad indígena

Localización del espacio de estudio. Grandes áreas de relieve de Argentina • Distribución de mesetas, llanuras y montañas (regionalización) • Ríos. Ríos de llanura (sistema del Plata), del Desaguadero y de la Patagonia. Caracterización. • El VIRCH • El clima, factores que lo componen. • Grandes regiones climáticas de Argentina • Interacción de elementos y factores naturales.• Periodización. La periodización de la historia nacional y latinoamericana, desde una perspectiva procesual. Historia Indígena: • Sociedades que poblaron el territorio: de cazadores y recolectores a agricultores. • Formas de vida • Relaciones sociales • Ocupación del territorio argentino: En la Patagonia, los tehuelches. • Sociedades más complejas: los Incas. • Otras culturas: mayas y aztecas. • Relación de poder y ejercicio de la autoridad en la sociedad de cazadores (tehuelches) y en la cultura más compleja

información • Organización de la información • Registro de la información • Lección oral • Armado de textos para la revista escolar • Trabajo con fuentes de información: Búsqueda, selección y registro de la información y de sus fuentes • Lectura y construcción de mapas • Selección y registro de información a partir de la lectura de material cartográfico. • Participación en salidas educativas a MEF y Geoparque de Bryn Gwyn. • Elaboración de láminas con la información recogida.

Realización de unidades cronológicas Elaboración de cuadros cronológicos y comparación de los mismos • Formulación de problemas • Formulación de problemas y explicaciones provisorias – hipótesis. Contrastación con la conceptualización. • Análisis y comparación de procesos. Inicio en la argumentación • Búsqueda, selección y registro de la información en diferentes fuentes y registros (Textos, imágenes, fotos) • Interrogación crítica a las fuentes y a la información. • Organización de la información.
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(incas) LA MINERÍA: ACTIVIDAD ORGANIZADORA DEL TERRITORIO Septiembre Expansión europea: descubrimiento, conquista y colonización de América. Exploración de los nuevos recursos americanos. La minería como actividad organizadora del territorio: el camino de la plata. El trabajo en la mina. El sistema comercial (monopolio) El estado colonial español: los que mandaban los que obedecían. Mita, encomienda y yanaconazgo. Crisis demográfica indígena

Análisis y registro • Elaboración de conclusiones. • Trazado de mapas. • Formulación de preguntas y explicaciones provisorias -hipótesis- Contrastación con la conceptualización • Análisis y comparación de procesos • Argumentación. • Búsqueda, selección y registro de la información y de sus fuentes • Búsqueda de la información en diversas fuentes y registros (entrevistas, conversaciones, textos, imágenes). • Interrogación crítica a las fuentes y a la información • Organización de la información • Registro de la información • Elaboración y desarrollo de lección oral
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EJE: LA ARGENTINA Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

Octubre

Recursos renovables y no renovables Actividades productivas (actividad primaria y secundaria) y de servicios (actividad terciaria) Área pampeana y extra-pampeana (tomando circuitos productivos de la Región Patagónica, de la Región del Noroeste del país y de la pampa ) Los intercambios – sus funciones. Contrastes y cambios a partir de casos estudios. . Problemáticas ambientales: provinciales y regionales. El rol de las asociaciones no gubernamentales (ONG) en la protección y preservación del medio ambiente.

Búsqueda, selección y registro de la información de distintas fuentes • Estudios de casos (pequeño, medianos y grandes productores) • Juego del productor • Lectura y construcción de mapas • armado de redes conceptuales y cuadros comparativos • Visita a lanera • Armado de circuitos a partir de fotos y de información recogida

DE LA HISTORIA COLONIAL A LA CRIOLLA

Noviembre / diciembre

El Estado colonial español: estructura político – institucional. Los que mandaban- los que obedecía. • La sociedad rioplatense. Sujetos sociales. Formas de vida • Crisis del orden social y político: revolución y guerra. • Distintos proyectos políticos, continuidad y cambio en la vida cotidiana tras las guerras coloniales • Nuevos sujetos sociales. Tipos de relación • Economía y sociedad tras la revolución

Búsqueda de la información en diversas fuentes y registros (entrevistas, conversaciones, textos, imágenes). Se pondrá especial énfasis en el análisis de fotos de cuadros / pinturas de época. • Interrogación crítica a las fuentes y a la información • Organización de la información • Registro de la información • Expresión gráfica de los procesos históricos

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