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E.Uaslienko E.

Lamm

PARA AUTODIDACTAS

R VB/Nos -1860 VSSKI YI/Z/K

RUBINOS - 1860, S.A.

RUSSKl - YAZIK

Alcala, 98 MADRID

I.S.B.N.: 84-8041-032-9.

Deposito Legal: AV-275-1993. Imprime: MIJ.\N. Artes Graficas, Avila.

Estimado amigo:

EI presente Manual esta pensado para personas como usted, ansiosas de aprender a leer y hablar en ruso por su cuenta, pero que no tienen la posibilidad de consultar sistematicamente a un profesor de ruso.

Si usted cumple estrictamente nuestras indicaciones, al finalizar su aprendizaje por este libro podra contarles a amigos rusos algo sobre su vida, su familia, sus amistades, su trabajo 0 estudios, sus gustos, como descansa, donde le gusta viajar, podra hablar de la naturaleza, de las estaciones del afio, de teatro y cine, radio y television, revistas y libros, deportes, compras, fiestas, transporte publico urbane, asi como sobre la Union Sovietica y Moscu, su capital, sobre e1 pais y la ciudad en que usted reside.

Ademas se Ie ensefiara como se saluda y se despide en un ruso correcto, como presentarse 0 presentar a sus arnigos, agradecer 0 disculparse, invitar a su casa a rusos conocidos 0 a acompafiarles al teatro, felicitarlos por algun acontecimiento notable acaecido en su vida, desearles exito, expresar deseo, asombro, dud a, lamentacion, compasion, aprobacion, adrniracion, suposicion, etc.

Tarnbien aprendera a conversar por telefono, a escribir breves cartas 0 tarjetas a sus amigos rusos, a leer textos rusos de mediana dificultad (10 que Ie permitira en e1 futuro proseguir, si 10 desea, el autoaprendizaje), periodicos, revistas y libros en el original.

Este Manual consiste en 35 lecciones, c1aves para los ejercicios y vocabulario ruso-espafiol.

En las lecciones 1-8, se explican las letras y los sonidos y se dan a conocer el alfabeto, las reglas principales de Iectura y escritura y algunas reglas gramaticales. Asimismo se ofrece gran cantidad de vocablos rusos, que Ie serviran para construsr dialcgos elementales y emplearlos durante los encuentros con gente rusa.

Dichas lecciones !levan adjunto un suplemento "sonoro": grabaciones en cassette; de sonidos, voces, frases y oraciones de todo genero,

Despues de dominar los rudimentos de la fonetica rusa, usted podra pasar a estudiar las siguientes 26 lecciones (9-34), destinadas, principalmente, a ensefiarle a hablar y leer en ruso con cierta desenvoltura.

Cada leccion esta dividida en tres partes (A, E, B).

La Parte A incluye varios temas gramaticales distribuidos por parrafos (§). Le

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recomendamos que primero haga un anal isis detenido de los textos y dialogos cortos, vinculados a los temas gramaticales de la leccion dada. (Para facilitarle esta tarea, algunos textos y dialogos se dan en traduccion paralela al espafiol.) Hecho esto, puede ponerse a realizar los ejercicios de la leccion, que ac1aran el material propuesto.

La Parte Ii comprende diversos ejercicios, dialogos, tareas-juegos que Ie ayudaran a comprender de oido el habla rusa y empezar a hablar usted mismo (los temas de las conversaciones se enumeran al principio de la leccion),

Para poder hablar bien en ruso, hace falta aprender a formular cor recta mente las preguntas; saber comprender y contestar al interlocutor, asentir u objetar, etc. (En esos casos, los rusos empleamos habitualmente numerosas replicas fijas.) Por ende, al ejercitarse en los textos de cada Parte B, preste especial atencion a los ejercicios-dialogos, que Ie ayudaran a construir sus propios dialogos a partir de las replicas-modelos (v. gr., Ejercicio 5, en la Leccion I I). En otros ejercicios tendra que usar de replicas fijas para responder a las preguntas planteadas (Ejercicio 4, en la Leccion 16, y ejercicios 8 y 9, en la Leccion 21).

Le sera muy util, igualmente, aprender de memoria algunos dialogos cortos consistentes en replicas estereotipadas (Ejercicio 8, en la Leccion 13: Ha ynaue "En la calle"),

Los dialogos largos estan divididos en grupos de replicas que pueden emplearse independientemente, al margen del dialogo de que se trata. Esos grupos van enumerados. Por ejemplo, el dialogo del Ejercicio 8, en la Leccion 9, esta repartido en 6 micro-dialogos, por asi decirlo.

~Como y en que orden ejercitarse en los dialogos que se ofrecen grabados en la cinta (cassette)? AI respecto usted encontrara una explicacion exhaustiva en el Ejercicio 8, ya mencionado, de la Leccion 9.

Pues bien: usted ya sabe como sostener un dialogo (de momento, claro, con la grabadora). Y ahora, aprenda a usar 10 estudiado en la conversacion con gente rusa acerca de un tema determinado. Para elIo, despues de ejercitarse en el texto de la conversacion dialogada entre el estudiante peruano Carlos y su colega sovietico Victor (Ejercicio 11, en la Leccion 13), se Ie propondra contestar a las preguntas siguientes:

- Diga: ~que averiguaron Carlos y Victor el uno acerca del otro?

- ~Que les contaria usted a sus nuevos amigos acerca de donde vive, estudia 0

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trabaja, que sabe hacer y que le gusta hacer, cuales son sus temas preferidos para conversar?

- ~Que preguntas les haria us ted a sus nuevos amigos para conocerlos mas a fondo? ~y como contestaria usted a esas mismas preguntas si se las hicieran ellos a usted?

Cad a Parte B concluye con un ejercicio titulado "[Vamos a hablar un poco!", en el que vienen recogidas las preguntas relacionadas con el tema de la leccion (v. gr., "Como soy yo", "En la calle", y otros). Usted ya no encontrara dificultad para responderlas.

No se extra fie si ve que ciertos temas coloquiales se repiten en varias lecciones; sus posibilidades de hablar en ruso iran aumentando de leccion en leccion, y asi podra incorporar a las charlas con sus amigos rusos cada vez mayor numero de palabras y construcciones gramaticales nuevas, para hacer de aquellas una comunicacion agradable y amena. Por fin, en la ultima leccion, 35, de este curso autodidactico, se resumen todos los temas coloquiales que usted aprendi6.

Usted querra, claro, no solo saber hablar con rusos, sino tambien leer. Para este fin encontrara en cada Parte B textos que Ie daran a conocer la URSS y la vida de sus habitantes. Van acompafiados de ejercicios de autocontrol, que, ademas, Ie ayudaran a comprender mejor esos textos, memorizar algunas palabras, expresiones y frases insertadas en las lecciones subsiguientes.

Y para finalizar, mencionaremos la composicion lexica del Manual. Este cuen ta con IS 500 unidades. Pero no ere a que son demasiadas.

Primero, esa cifra, que en porcentaje es igual a 15%, incluye vocablos que tienen raices comunes con las palabras espafiolas: yaasepcarer, rearp, panao, etc., que usted recordara sin dificultad.

Segundo, no hace falta aprenderse en igual medida todas las palabras. Unas, son necesarias para las conversaciones. Tiene que saber pronunciarlas correctamente y emplearlas en la forma debida, para poder construir sus propias oraciones. Otras, sirven para comprender el sentido de 10 que se lee. Las palabras nuevas de las partes AyE (con distintos signos) se ofrecen al comienzo de cada lecci6n; las palabras de la Parte B figuran en los margenes de las paginas, para que usted centre toda su atencion en el contenido del texto que lee.

Si usted olvid6 el significado de alguna palabra, puede consultarla en el vocabulario que se da al final de Iibro.

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Antes de eomenzar a estudiar la leccion de turno, eabe leer las nuevas palabras y su traduccion, anotarlas en su euaderno y proeurar aprenderselas de memoria.

La clave para los ejercicios Ie ayudara en el autoeontrol de 10 aprendido en el Manual.

No es facil, claro, aprender un idioma por via autodidaeta. Pero est amos seguros de que, a la vez que ira superando las difieultades de todo genero, esta tarea le procurara satisfaccion. En todo momento sentira nuestro apoyo y nuestro afan de guiarle paso tras paso.

Ruego final

Los autores del presente volumen Ie quedaran muy agradeeidos si usted tuviese la amabilidad de eomuniearles todas sus dudas, difieultades, sugereneias y observaeiones a la siguiente direccion: CCCP, 103012, MOCK()Q, Cmaponaucxuii nepeyno«, 1/5. Itsoame u.cmeo «Pycckuu Jl3bIK».

[Le deseamos exito en la tarea que ha emprendido! jSuerte!

INDICE

Leccion 1 10
Leccien 2 14
Lecclon 3 17
Leccion 4 21
Leceion 5 25
Lecclon 6 32
Leccion 7 39
Lecclon 8 47
Leccion 9 63
Leccion 10 76
Lecclon 11 86
Leccion 12 93
Leccion 13 100
Leccion 14 112
Lcccion 15 121
Lecclon 16 127
Leccion 17 136
Leccion 18 149
Lcccion 19 156
Leccion 20 164
Lcccion 21 178
Lecclon 22 188
Leccion 23 201
Leccion 24 212
Leccion 25 222
Leccion 26 235
Leccion 27 248
Leccion 28 259
Lecclon 29 271
Leccion 30 285
Leccion 31 297
Leccion 32 310
Leccion 33 322
Leccion 34 332
Leccien 35 338
Clave para los ejercicios 352
Vocabulario ruso-espaiiol 361
Indice de nombres geograflcos 383 LECClon 1

En esta leccion se Ie da a conocer el alfabeto ruso.

Letras de imprenta Letra cursiva Letra manuscrita
Aa Aa ~a
E6 £6 Z"d
BB B6 /Jit-
rr rz J1,
.l1:.ll !I.e) JJg-
Ee Ee C.(,
Ee Ee ti
'}I{)K )[(;)1(; JIC:JIC
33 33 31
11M Hu lilt
Aif Hu 11a
KK KK ~If,
JlJI HJl J~
MM MM Jj~ 10

HH HII /tit
00 00 o Of)'
TIn lln Jrn
Pp Pp .J>/b
Cc Cc CO
TT Tm J!!m
Yy Yy !Iv
<1><1> C/J¢ !fJrp
Xx Xx XX
U.U 1(11 ltlf
qq l.[q 1t't
III III llItu lIila
mIU III.UI 14'4
'b 0 ~~
hI bI h(,
h b bf:t
33 33 33
1010 1010 /010
51SI 5Ifl !l9; 11

Como ve, el alfabeto ruso consta de 33 letras, algunas de las cuales coinciden con las letras del alfabeto espafiol, aunque a menudo se pronuncian de manera diferente en ambos idiomas; por ejemplo: A, a, B, E, e, K, M, H, 0, 0, P, p, C, c, T, y, X, x. has demas letras figuran solamente en el alfabeto ruso, a saber: 6, 6, B, I', r, .l(, .ll., E, e, JK, *, 3, 3, 11, a, it, n, K, JI, n, M, H, n, n, T, Y, q" cjJ, Q, 1:.1, q, If, Il(, m, 1>, h, hi, 3, 3, 10, 10, $I, II.

En ruso, la letra mayuscula se usa al iniciar un escrito y en los nombres propios de personas 0 animales.

Y ahora pasamos a enseiiarle a leer las palabras rusas que contienen las letras A a, 0 0, Y y, n n, M M, q, cjJ, T T, H II, C c.

Las primeras tres letras A a, 0 0, Y y significan sonidos vocales. Lo mismo que en el espafiol, las vocales en el idiorna ruso forman silabas y pueden ser acentuadas 0 no acentuadas.

Las letras n n, q, cjJ, T T, C c, M M, H H significan sonidos consonantes. Mas adelante veremos que las consonantes rusas se subdividen en sonoras y sordas, duras y blandas, y que la mayoria de ellas forman pares: sonoras / sordas, duras/blandas. (Si desea profundizar en este tema antes, vease las lecciones 5,6, 7.)

l.Cuales son los sonidos representados por las letras que inc1uye esta leccion? EI sonido [a] I se representa por la letra A a y se parece al sonido espafiol [a] en las palabras "hace", "ajo", "alto".

EI sonido [oJ se representa por la letra 0 ° y se parece al sonido espafiol en la palabra "homo".

EI sonido [yJ se representa por la letra Y y y se pronuncia como la vocal inicial en la palabra "urna",

EI sonido err] se representa par la letra n II y se asemeja a la pronunciacion de la [p] espanola en la palabra "papa".

EI sonido [M] se representa por la letra M M Y es parecido al sonido [mJ espafiol en las palabras "mama", "ama".

EI sonido [(j)] representado por la letra q, cjJ se pronuncia como la [I] espanola en las palabras "fum 0", "faro".

La T T se pronuncia igual que [t] en las palabras "temer", "pato".

El sonido [H], correspondiente a la letra H H se pronuncia como la [nJ espanola en la palabra "nota".

Recuerdese que los sonidos [TJ y [HJ al final de la palabra se pronuncian tan c1aramente como en los casos cuando van al principio de la palabra.

La ultima letra propuesta en esta lecci6n-C c-se pronuncia como [sJ en la palabra "revista", pero a diferencia de como se articula en el espafiol, la punta de la lengua se apoya en los dientes inferiores, mientras que la [sJ espanola se pronuncia con la punta de la lengua en contacto incompleto con los alveolos de los dientes superiores.

1 Las letras se dan en negrilla, y sus correspondientes sonidos estan entre parentesis cuadrados [ ], por ej.: a = [a] (es decir, graficarnente el sonido [a] se representa por la letra a).

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Y abora baga los ejercicios sigllientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio I. a) Escuche como el locutor pronuncia las silabas dadas a continuacion y lealas en silencio detras de 61.

Ma-MY MO, na c ny= no, 'ra Ty-TO, Ha-IIY-Ho, q,a-tpy-cpo, ca-cy-co, aM-YM-oM, an-yrr-on, aT-YT-oT, aH-YIl-oII, aq,-ycp-oq" ac-yc-oc

b) Escuche y lea en voz alta las silabas dcspues del locutor.

Ejercieio 2. a) Escuche como ellocutor pronuncia las palabras en las que se encuentran las letras que Usted conoce ya y lealas en silencio dcspucs de el.

aqui aquel

ruido de fondo suefio

tono

011 61

b) Escuche las palabras y lealas despues del locutor.

e) Ahara lea usted en voz alta las palabras escuchadas, Procure pronunciar las consonantes finales can claridad, fijandosc particularmente en la articulacion de los sonidos [M] y [H].

TaM alii TyT
caM yo, 61. .. mismo TOT
cyrr sop a q)OH
110 pero COR
HOC nariz TOil Fijese en c6mo se representan graficamente los sonidos que usted acaba de aprender a pronunciar. Cuide la pronunciaci6n de la letra c. Recuerde: en espafiol esta letra representa un sonido totalmente diferente.

Aa Aa Aa-, 00 00 Do, Yy Yy y,/, Iln nn J[n, cI>¢I (J)ifJ !P,CPJ TT TT Cc Cc eel MM Mid .J)"u, HH n«

Ejerclclo 3. Escriba una linea de cada letra rusa aprcndida en esta leccion.

Ejercicio 4. Lea las palabras del Ejercicio 2. Fijese en como sc cscriben en ruso y copielas.

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LECClon z

En esta leccion usted conocera como se acentUa ruso.

Las palabras rusas, igual que las espafiolas, pueden constar de una, dos 0 mas silabas, pero en cada palabra pronunciada aisladamente hay siempre s610 una silaba acentuada.

Por ejemplo, en la palabra "nota", la primera silaba es tonica y la segunda, atona. En el vocablo ruso MaMa "mama" la primera silaba es t6nica y la segunda, arona,

EI idioma ruso no tiene reglas de acentuaci6n tan rigidas como el espafiol, y por eso las palabras rusas se deben recordar junto con su acento. En este libro, el acento se designara con la tilde ('), por ejemplo: MaMa.

Las vocales en las silabas acentuadas se pronuncian con mas intensidad y c1aridad, con mayor duraci6n que las no acentuadas.

A diferencia del espafiol, las vocales atonas se pronuncian mas cortas y con men or intensidad (se reducen). Ciertas vocales no acentuadas incluso cambian de calidad.

Las letras A a y 0 0 son la representaci6n grafica de los sonidos [a] y [0] exclusivamente cuando van acentuadas. Por ejemplo: caM "yo, el, .. mismo", OH "el".

En cambio, en las silabas atonas, las vocales a y 0 se pronuncian de la misma manera: bien como una vocal parecida al sonido inicial en las palabras OHa [AHa], CaMa [CAMa] 0 bien como el sonido (muy breve y debil) en las palabras MaMa [MaM;)], noroxry [rr;)TAMY] en todas las demas silabas no acentuadas.

AI escuchar el Ejercicio 1, se dara cuenta de como el locutor pronuncia las letras a y 0 en las silabas atonas (CaMa, nOT6M).

Y ahora haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio 1. a) Escuche como el locutor pronuncia las siguientes palabras y lealas en el libro.

Fijese en como se pronuncian 0 y a en las silabas no acentuadas.

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yo, el, .. mismo yo, ella ... misma ella

TOT aquel

noroxr despues noroxry porque

MaMa mama nana papa

b) Escuche y lea estas palabras despues del locutor.

c) Lea las palabras en voz alta por S1 solo. Pronuncie con claridad el sonido [M] en posicion final de las palabras caM y nOTOM.

Y ahora empezara a aprender a leer palabras que connenen las tetras H H, 33, K K, X x,

La letra H H se pronuncia como la vocal [iJ en las palabras "rnlna", "mira", y la letra 3 3, como el sonido inicial de la palabra "edificio",

La letra K K se pronuncia como las consonantes iniciales en los vocablos espafioles "casa", "quinto", "kilo".

La letra X x suena parecido a los fonemas OJ y [gJ ante [e] e [iJ en las palabras "ojo", "rojo", "gente", pero se pronuncia con menor intensidad que en el espafiol,

Haga los ejercicios siguientes con Ia ayudadel magnetOfono.

Ejercicio 2. a) Escuche como el locutor pronuncia las silabas y lealas en voz baja.

1. HM-HT-HC-HH ... 3M-3C-3H .

2. Ka - Ky - KO aK - yK - OK -HK .

3. xa-xy-xo ax-yx-oX-HX-3X ...

4. Ka-xa ... Ky-Xy ... KO-XO ... aK-ax ... yK-yX ... OK-OX ... HK-HX ... 3K-3X ...

b) Escuche y lea las silabas despues del locutor.

Ejercicio 3. a) Escuche como ellocutor lee las palabras con las letras que usted ya conoce, Fijese en como se escriben.

3TO esto CT0I1M (nosotros) estamos CYMKa bolsa
:hOT este parados KTO quien
:ha esta MOM mis, mio (a) s OKRO ventana
ncar poeta KaK como 3XO eco
CTOMT (el, ella ... ) TaK asi yxo oreja
est a parado (a) COK juga MOX musgo
15 b) Escuche y lea estas palabras despues del locutor.

c) Lea estas palabras en voz alta, pronunciando las eonsonantes finales y esforzandosc en no pronuneiar una [e] ante las palabras cronr y eT0I1M.

Fijese en como se escriben las letras rusas que listed ha aprendido en esta leccion.

Ejercicio 4. Escriba una linea de cada letra aprendida.

Ejercicio 5. a) Lea las palabras:

b) C6pielas.

iY ahora vamos a leer!

Ejercicio 6. a) Lea las palabras (ya las conoce en su mayoria). Las deseonocidas tambicn podra usted leer las ahora sin dificultad alguna.

1. TyT. 2. TOT. 3. TaM. 4. cyn. 5. ROC. 6. OR. 7. ona. 8. caxr. 9. caxra. 10. nOTOM.

II. nOTOMY. 12. MaMa. 13. nana. 14. 3TO. IS. 3TOT. 16. 3Ta. 17. croirr. 18. CToHM. 19. MOH. 20. n03T.21. KaK. 22.cOK. 23. KTO. 24. OKRO. 25.cYMKa. 26.3XO. 27. yxo. 28. CTaKaH. 29. KOMHaTa. 30. xodrra, 31. MOCT.

b) Halle las palabras que en espafiol signifiean: a) aqui; b) alii; c) el; d) ella; e) esto; f) quien; g) estarnos parados; h) mis, mios; i) como; k) ventana; I) yo, el.. mismo.

Mode/a: a-I (TYT).

c) Entre las palabras dadas, hay cuatro desconocidas todavia para us ted. Encuentrelas y eonsulte su significado en el dieeionario. Para hispanohablantes es facil reeordar las palabras No. No.4, 12, 13, 20, 26. i,Por que?

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LECClon 3

~ mEn esta l«ciOn usted va •• ' ren der a Ieer y escribir ~ palabras que contienen las tetras" D, }I II, Ii: e, It e, LI.

La letra M: H es un sonido consonante parecido al espafiol [y] en posicion final precedido de una vocal: ."hoy", "doy",

Las letras SI II, 10 10, It e, E e iniciales,o colocadas inmediatamente despues de una vocal, representan la cornbinacion del sonido consonante [M] con los sonidos vocales [a], [y], [oJ, [J], es decir: 51 = [i1a], 1O = [MY], e = [MOJ, e = [M3].

II se pronuncia como [iaJ 0 [ya] en: "ya", "viaje"

10 se pronuncia como [iu] 0 [yu] en: "yuca"

e se pronuncia como [io] 0 [yo] en: "ion", "yo"

e se pronuncia como [ieJ 0 eye] en: "hierro", "yerbales"

La letra M no figura nunca al principio de una palabra y es un sonido vocal sin analogia en el espafiol. Para aprender a pronunciar este sonido, podemos recomendarle eJ siguiente ejercicio: pronuncie el sonido ruso [y], y luego entreabra los labios como para articular el sonido [I1J, manteniendo la lengua en la misma posicion que para pronunciar [y]. Asi, segura que Ie va a salir bien este sonido: [u]. Y. por supuesto, tiene que imitar 10 mejor posible al locutor de la cinta.

Ahora vuelva a enehufar la grabadora para haee r los ejereicios siguientes.

Ejcrcicio I. a) Escuchc como cl locutor lee las palabras y lcalas listed tam bien en cI libra.

MaM mayo now canto eCT come
MOM mi, mio croro estoy parado Mbl nosotros
nOM (til) canta MOe mio Tbl til
M05I mia HOeM cantamos CbIH hijo
51 yo eM (yo) como b) Escuchc cstas palabras y lealas despues del locutor.

c) Repitalas en voz alta por si solo.

17

Fijese en como los rusos escriben las letras que usted acaba de aprender.

171l Ua 8R 911 .fl s: (010 /OlD 10 10 Ee Ee [.e bl

Va 71a 71a) s. gIL g~) 1010 1010 1010) [-8 [e E.e, [-6 [~ [-6) ~ ~ ~

bl (J!,

iAtenciim!

Las letras Ee (rusa) y Ee (espanola) suenan de manera completamente distinta.

Ejercicio 2. Escriba una linea de cada letra que usted ha aprendido en csta leccion.

Ejercicio 3. a) Lea las palabras siguientcs.

b) Halle las palabras dadas en el Ejercicio I y c6pielas.

~

\' ahora pasamos a aprender a leer y pronunciar frases compuestas por las palabras estudiadas.

Para leer, pronunciar y comprender bien las oraciones rusas, Ie sera util saber que en el idioma ruso, igual que en el espafiol, los diferentes tipos de oraciones se pronuncian con distinta entonacion (construcciones entonacionales). Es necesario conocer las construcciones entonacionales (CE) para expresar correctamente los pensamientos y para comprender de oido el lenguaje hablado.

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Examinemos los cinco tipos principales de CE en la lengua rusa.

Es una habitaci6n.

1 er tipo: entonaci6n de la oracion enunciativa, 0 sea, de la oracion que termina en un punto.

l,Que es esto?

2° tipo: entonaci6n de pregunta con palabra interrogativa.

-r - ,,\, _'" ::lTO KOMHan.

l,Es una habitacion?

3er tipo: entonacion de pregunta sin la palabra interrogativa.

--.J A :lTO?

l,Y esto?

4" tipo: entonacion de una oracion interrogativa incompleta con la conjunci6n a .

.J __ ::\ K~K OH noilr!

iC6mo canta e!!

5° tipo: entonaci6n exclamativa.

Y ahora enchufe la grabadora.

Detengamonos en el 1 er tipo, 0 sea, en la entonacion de la frase que acaba en pun to. Haga los siguientes ejercicios con la ayuda del magnetofono,

Ejercicio 4. a) Escuche como el locutor lee las oraciones y leal as usted tam bien. Fijese en que las oraciones dadas, igual que todas las afirmativas (es decir: las oraciones acabadas en punto), se leen con tone descendente al final de la frase.

1.

3TO K6MHaTa. 3TO OKH6.

3TO nana If MaMa. 3TO MOR MaMa. 3TO MOM: ChIH. 3TO MbI.

MhI CTOHM TyT.

I. Es una habitacion.

Es una ventana.

Son el papa y la mama. Es mi mama.

Es mi hijo.

Somos nosotros. Estamos parados aqui.

19

2.

5I noio. OH noer. Mbl nOeM.

2. Canto.

EI canta. Cantamos.

3.

5I eM cyn. OH eCT cyn.

3TO CTaKaH. 3TO COK.

3. Como sopa.

Come sopa.

4. Es un va so.

Es jugo.

4.

b) Escuche y lea estas oraciones despues del locutor.

c) Lea estas oraciones de nuevo en voz alta.

Al leer las frases rusas tipo 3TO 0I~1I0 Y compararlas con las espafiolas, usted habra advertido que, a diferencia de estas, en aquellas [altan los verb os auxiliares.

Tambien ha podido notar que los substantivos rusos se usan sin articulos, pues en ruso no existen.

Ejercicio 5. Lea las siguientes oracioncs y traduzcalas al espafiol.

I. ~TO MOM CblH. OH CTOilT TyT. OH noer.

2. qTO Mo§I Ma¥a. OHa eCT cyn,

3. qTO KO¢Ta. 3T9 cyMKa. ,

4. 3TO Tbl 11 OH. 3TO ona 11 SI. 3TO MbI. Msr croMM TyT. Msi noexr.

Ejercicio 6. Observe los dibujos y diga que ve en ell os. Compruebe la exactitud de sus respuestas consultando la clave.

Modele:

3TO OKHO.

20

LECClonl

~ mEn esta I "",10 n uste d ." en d". a leer y e scriblr

~ palabras que contienen las letras m m y u Q.

La letra III m no posee sonido equivalente en espafiol.

Para aprender a pronunciar el sonido [ui], haga el siguiente ejercicio: articule el sonido [c], al tiempo que la punta de la lengua hace un movimiento hacia los alveolos y se encorva hacia atras. Le tiene que salir un sonido prolongado [rn]:

C--C--C-I1J-[]J-W.

EI sonido [w] es siempre duro, por 10 cual las letras H y e que Ie siguen, en posicion acentuada, se pronuncian como [bl] y [3], respectivamente, por ejemplo:

Mam}ma "autornovil", urecr "vara", "garrocha".

En las silabas atonas, la letra e, despues de la ut, suena tambien como [u]: urecron "sexto".

Recuerdese que despues de la m nunca se escribe la letra hI, sino la H, ni la 3, sino la e.

En ciertos casos, se pospone a la lU la letra hi, la cual no representa ningun sonido y, por consiguiente, no se pronuncia: Mbillib [Mbilli] "raton", cronun, [crxinu] "estas parado",

La letra Ll u tampoco tiene sonido equivalente en el espafiol, y consta, por asi decirlo, de dos elementos: [T] y [c]. La combinacion [TC] debe pronunciarse todo seguido. Recuerdese que la letra e despues de la u se pronuncia como [3] y la H como [sr]. Al final de la palabra, despues de la u se suele escribir la letra hi. La cornbinacion de las consonantes -ThCH 0 -TCH se pronuncia como un [UI.~] prolongado, con la vocal final no acentuada: MhITbC}[ [MbIUUd] "lavarse", MOKlTC}[ [Moi1yund] "se lavan".

Y abora baga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio I. a) Escuche como cl locutor pronuncia las siguicntes silabas y lealas tam bien en el libro.

I Acerca de la letra b, vease la Lecci6n 7.

21

I. ilia ... IlIy ... IlIO IlIH ... aIlI ... yIlI OIlI ... Hili eIlI ...

2. ca-IlIa CO-IlIO Cy-IlIy Chi-IlIM IlI()-{;O IlIy-1;y ... IlIM-1;hI ...

yC-yIlI OC-OIlI ac-aIlI MC-HIlI ec-eIlI .

3. ua ... ll,y ll,O ... UhI ... au Oll, ... yll, Hll, ... ell, ...

b) Escuche y pronuncie las silabas despues del locutor.

Ejercicio 2. a) Escuche como el locutor lee las palabras que contienen letras estudiadas. Lealas tam bien usted despues de el fijandose en el libra.

IlIyM ruido CaIlIa Sasha
HaIlI nuestro Thl CTOHIlIh tu estas parado
nama nuestra Thl enn, comes
aaura nuestros Thl noeun, cantas
MaIlIHHa automovil ll,eHa precio
ilia rr xa gorr 0 ll,ex taller
uraxaars: ajedrez OH MoeTC» se lava
urxadi armario »llll,O huevo
KOIlIKa gate OH raauyer baila
Haraina Natasha Thl raauyeun, bailas b) Escuche y lea est as palabras despues del locutor.

c) Lealas en Val alta.

Observe como escriben los rusos las letras que usted acaba de aprender en esta leccion. Como ve, en el alfabeto espafiol no existen estas letras.

Ejercicio 3. Escriba una linea de cada letra aprendida. Ejercicio 4. a) Lea las palabras siguientes.

b) Halle estas palabras en el Ejercicio 2 y copielas,

22

Y ahora pasamos a leer oraciones que contienen las palabras aprendldas,

Enchufe la grabadora para bacer los ejercicios siguientes.

Ejercicio 5. a) Escuche como el locutor lee las oraciones y sigale por el libro.

1. 3TO Haw urxarp. lliKacjl CTOHT TYT. 3TO K6wKa. K6wKa eCT cyn.

2. 51 TaHu,YIO. ThI 'raauyeun.. Haratna If Caura TaHu,YIOT.

3. 31"0 slfiu,6. MOH ChlH eCT HHU,6.

1. Este es nuestro armario, El armario esta aqui.

Este es un gato. El gato come sopa.

2. Yo bailo. Til bailas. Natasha y Sasha bailan.

3. Esto es un huevo. Mi hijo come un huevo.

b) Escuchc atentamente y lea cstas oraciones despues del locutor.

c) Lea ahora estas oraciones por si mismo en voz alta, y luego vuelva a escuchar como las lee el locutor.

--,

KTO :ho? L Quien es?

Hasta ahora usted escuchaba, lela y repetia solarnente oraciones enunciativas (acabadas en pun to). Pasamos a familiarizarle can las oraciones interrogativas, con palabra interroqatiua.

--"

tInS ~Td? i.. Que es?

Estas oraciones se pronuncian con la entonaci6n del 2-0 tipo: la voz sube bruscamente en la silaba acentuada de la palabra interrogativa, y desciende al final de la oraci6n, como en el caso de la oraci6n can punto final. La palabra que implica la respuesta, se acentua fuertemente .

... -'""\.

- KTO CTO.rr ryr?

- - .... -- '"\

- HaTawa CTOET tyr.

L Quien esta parade aqui ?

Es Natasha (quienesta parada aqui),

23

Haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio 6. a) Escuche como el locutor Icc las oraciones y sigale por el libro. Fijese en la entonacion de la frasc interrogativa con palabras intcrrogativas.

I. KTO'lTO? -31'0 Haraura.

1. i., Quien es? -Es Natasha.

- i., Quien esta parado aqui?

- Haraura cronr TyL

- Natasha esta parada aqui?

2.-KTO )TO?

- 3TO MOM ChIlI.

2. - i. Quien es? -Es mi hijo.

KTO )TO?

- 31'0 KOIlIKa.

-i., Quien es?

-Es un gato.

3. 4TO )TO?

- 31'0 Mawima.

3.-i., Que es?

- Es un autornovil.

4. 4TO )TO?

- 3TO wKacp.

4.-i., Que es?

- Es un armario.

5. -- '-ITo CTOHT TaM? -lliKacp croirr TaM.

5. - i. Que hay alli?

- Alii hay un armario.

b) Escuche y lea estas oraciones dcspues del locutor.

c) Dcsconecte la grabadora y lea estas oraciones en VOl. alta.

j Atencionl Usted ha enconlrado en la palabra liTO la letra 1I 'I, que antes no conocia. La nueva letra sc pronuncia en cstc caso como [ur]: [urro], Le hablaremos mas detalladamente de la letra 1I 'I en Ia leccion 8.

Leyendo las oraciones interrogativas tipo KTO )TO?, 4TO :11'o? habra advertido que en elias, igual que en las oraciones tipo 3TO OI~HO [alta el verbo auxiliar (copulativo). (Comparese las oraciones espafiolas i. Quien es? i. Que es?, en las que si hay verbo copulativo "es")

24

Ejercicio 7. Lea las oraciones y traduzcalas al espafiol,

I. - KTO :'no?

- 3TO Caura,

- KTO MOeTC5!?

-OH MoeTC».

2.-KTO 3TO?

- 3TO Haraura.

- KTO TaHl~yeT?

- Harauia TaHI.\YeT.

3. -l.J:TO 3TO? -3TO MalIlllHa.

- {.ITo CTOIIT TaM?

- Maunma crorrr TaM.

Ejercicio 8. a) Lea las oraciones e indique los numeros de las que responden a las preguntas I(TO :iTO? y 'iTO :ho?

b) Formulc estas preguntas en voz alta y contestelas. No se olvide de los tipos de la entonaci6n intcrrogativa (I "') y de respuesta (2").

I. 3TO uranxa. 2. 3TO lIlKJl<j). 3. 3TO KOlIlK,a. 4. 3TO 5!J.Ir.\o. 5. 3,TO OKHO. 6. 3TO Haraura. 7. 3TO MaMa. 8. 3TO craxan. 9. 3TO MOM ChIH. 10. 3TO cYMKa.

LECClon 5

En esta leccton usted conocera las letras que representan sonidos consonantes sonoros.

Las letras que usted ya ha aprendido en las lecciones anteriores eran todas la representacion grafica de consonantes sordas, a excepcion de M y H. En el idioma ruso, la mayo ria de las consonantes sordas poseen sus pares sonoros.

Por ejemplo: [<j)]-[B], [rr]-[6], [T]-[n], [C]-[3], [K]-[r], [ru]-[)I(]'. Las consonantes sonoras se articulan, practicamente, igual que sus equivalentes sordas, con la unica diferencia de que en la articulacion de las consonantes sonoras interviene la VOZ, 0 sea, el trabajo de las cuerdas vocales.

1 Vease la Leccion 6.

25

Abora pasemos a examinar las letras que representsn, grafleamente, a los sonidos consonantes sonoros.

La letra B B es una consonante sonora un tanto parecida al sonido espafiol representado por la letra v en la palabra "lavar", Pero al pronunciar la [BJ rusa y la correspondiente a ella consonante sorda [<I>J, el labia inferior se apoya en los dientes 'superiores, formando una fisura por la que pasa el aire expirado. A diferencia de la [<I>J, la consonante [BJ, como todas las demas de su clase, se pronuncian con la participaci6n de las cuerdas vocales.

La letra Ii 6 representa un sonido consonante sonoro pronunciado como el sonido espafiol representado por las letras b y v en las palabras "bella", "invitar", "sombra",

A la consonante sonora [6J Ie corresponde la consonante sorda [n].

La letra ,l( .n es la representaci6n grafica de una consonante sonora cuyo par sordo es la letra T T. Al pronunciar la letra rusa n 10 mismo que la T, la punta de la lengua no se apoya en los alveolos, como cuando se articulan los sonidos espafioles [dJ y [tJ, sino en los dientes inferiores.

La letra 3 3 represent a a una consonante parecida a la espanola [sJ en "desde", "rasgo", "mismo".

A la consonante sonora [3J Ie corresponde la consonante sorda [c].

Haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio 1. a) Escuche como el locular lee las silabas siguienles y sigale par el libra.

1. Ba By BO ... BhI ... 6a ... 6y ... 60 ... 6hl ... ,na'" ,ny ... ,no ... JJ:hl ... 3a ... 3y ...

30 3hl .

2. Ba-<I>a By-<I>y Bo-<I>O Bhl-<phl ... 6a-na ... 6y-ny ... fio= no ...

6hl-nhI JJ:a-Ta JJ:y-Ty JJ:O-TO ... JJ:hl-Thl ... 3a-ca ... 3y-Cy ... 30-

co ... 3hl-Chl ...

b) Escuche y lea en voz alta despues del locular.

Ejercicio 2. a) Escuche como el locular lee las palabras que contienen letras ya conocidas para usted y sigale par el libra.

26

1. Barn 1. suyo
BOT he aqui, aqui esta
TBOH tuyo
TB05! tuya
Mocxsa Moscu
BbI ustedes
HOBbIH nuevo
3. .lla 3. si
.llOM casa
Bo.lla agua
.llocKa tabla
TY.lla alii
KY.lla adonde
.lloMa en casa
.llOM6ii: a casa 2. cofiaxa cy660Ta 6YKBa

2. perro sabado letra

4 . MY3bIKa 4. musica
~l3hIK lengua
3y6bI dientes
51 3HalO se
TbI aaaenn, sabes
OH 3HaeT sabe
MbI3HaeM sabemos b) Escuchelas y lealas despues del locutor.

c) Lea ahara en voz alta usted mismo las palabras dadas en el Ejercicio.

Observe como escriben los rusos las letras que us ted acaba de aprender.

jAtcncion! No confunda la letra rusa B Bean la espaiiola B b.

Ejercicio 3. Escriba una linea de cada letra aprendida en esta leccion.

Ejcrcicio 4. a) Lea las palabras siguientes.

~~~-8u,~~~~ ~f1OvU)~/~~~)~

b) Halle estas palabras en el Ejercicio 2 y c6pielas.

27

Y ahora pasamos a leer oraciones con las tetras y palabras aprendidas anteriormente.

Haga los ejercidos siguientes con la ayuda del magnetMono.

Ejercicio 5. a) Escuche como el locutor Ice las oraciones y sigale por cI libro.

1. BOT aaui urxadi,
3TO HOBbIM uncadi.
2. - KTO :ho?
- 51 3 naio , KTO oro.
3TO Haraura.
3. BOT saura cofiaxa.
BOT BOWl.
4. - 4TO :'no?
- 3TO .D.OCKa.
BOT 6YKBbI.
- 4TO :')1"0?
- 3TO 6YKBa «63».
5. BOT MOM .D.OM.
51 M.D.Y TY.D.a.
51 M.D.Y L1.0MOM.
- KTO .D.OMa?
- MOM CbIH .D.oMa.
6. - KaK ero ' 30BYT?
- Ero 30BYT Caura.
- KaK ee 30BY1?
Ee 30BYT Haraura. 1. Aqui esta su armario.

Es un armario nuevo.

2. - l,Quien es?

- Se quien es. Es Natasha.

3. Aqui esta su perro.

Aqui esta el agua.

4. - l,Que es?

- Es una tabla.

Aqui est an las letras. - (,Que es?

- Es la letra "b".

5. Aqui esta mi casa.

Yoy alii. Yoy a casa.

- l,Quien esta en casa?

- En casa est a mi hijo.

6. - (,Como se llama el? - Se llama Sasha.

- l,Como se llama ella?

Se llama Natasha.

b) Escuchc y lea cstas oraciones despues del locutor.

c) Lea estas oracioncs en voz alta por si mismo.

Y ahora estudiernos las oraciones interrogativas rusas sin palabra interroqatiua, que se pronuncian con la entonacion del 3er tipo.

En estas oraciones, la pregunta se expresa solo por medio de la entonacion: la voz sube bruscamente sobre la silaba acentuada de la palabra que implica la

28

I La letra I' en la palabra ero se pronuncia como [n].

pregunta. En las silabas posteriores, el tono desciende, a diferencia de las oraciones espaiiolas de este tipo, en las cuales la entonacion es ascendente,

Compare la entonaci6n de las oraciones rusas y espafiolas.

-- - f.

:ho Mannlli"it? LEs un autom6vil?

- - - -7" r

Maunora CTOHT ryr? LEI autornovil esta para do aqui?

-:-r,---..

3TO Barna MaIlIHH)? LEste automovil es de usted?

LHa comprendido como se pronuncian las oraciones de este tipo?

Haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio 6. a) Escuche como el locutor Icc las oracioncs y sigale por el libro. Fijesc en III entonacion de las prcguntas y las respuestas.

1. - 3TO HaTaUJa? ,Li;a, 3TO Harauia. Oua nOCT?

,Li;a, OHa noer.

2. - Ero 30BYT CaUJa?

- ,Li;a, ero 30BYT Caura.

- Oil CTOHT TaM?

- ,Li;a, OH croirr TaM.

3. - 3TO MaUJHua?

- ,Li;a, 3TO MawilHa.

- MarnHHa CTOHT

TYT?

- ,Li;a, TyT.

- Marnlllla TYT?

- ,lJa.

3TO Barna MaUJHua? Haura.

1. LEs Natasha?

- Si, es Natasha.

- LEsta .cantando ella?

Si, esta cantando.

2. LEI se llama Sasha?

- Si, el se llama Sasha.

- LEsta el parado alii?

- Si, el esta parado alii.

3. - LEs un autom6vil? - Si, es un autom6vil.

LEsta el autom6vil parado aqui?

- Si, aqui.

- LEsta el autom6vil aqui?

- Si.

- LEs suyo el autom6vil?

- Es nuestro.

b) Escuche estas oraciones y lealas despues del locutor.

c) Lea estas oraciones en voz alta por si mismo.

29

C6mo usted ve, el tone de la voz en las respuestas desciende en la silaba acentuada de la palabra que puede servir de respuesta a la pregunta.

- 3TO AOM?- )];a, 3;r0 AOM.

3TO Bam AOM?- )];a, 3TO MOH AOM.

- l.Es una casa?- Si, es una casa.

- l.Es su casa?- Si, es mi casa.

La respuesta a una pregunta puede ser completa 0 breve. La completa consta de 2 partes:

- Cauia IIoeT?

- )];a, Carna IIoeT.

- Er6 30B}'T Caura?

- ,na, er6 30BYT Canra.

La respuesta breve puede ser como sigue: - Er6 30BYT Cama?

- )];a.

( - )];a, Caura.)

~a~

~ Y abo ... !lablemos Y Ieamos.

Ejercicio 7. a) Lea las oraciones y traduzcalas al espafiol.

b) Tape con una hoja sue Ita estas oraciones y repitalas, recordando que deben pronunciarse con la entonacion de pregunta y respuesta.

l. KTO 3TO?

3TO MOD CbIH. KaK er6 30BYT? Er6 30BYT Cama.

2. - 3TO AOCKa?

- )];a, 3TO AOCKa.

- TYT 6YKBa «63»?

- ,Ua, TYT 6YKBa «63».

- 3TO 6YKBa «B3»?

- ,na, 3TO 6YKBa «B3».

3. - OH 3HaeT, KaK aac 30BYT? - )];a, 3HaeT.

4. BOT MOD AOM. R RAY TYAa. R RAY AOMOH.

Harama A6Ma?- ,na, OHa A6Ma. - OHa TaM?- )];a, TaM.

- OHa TaHuyeT?- )];a.

30

Ejercicio 8. Lea las palabras y en cada columna horizontal halle la palabra que responde a la pregunta KTO :ho?

Modelo: I b (co6aKa)
a b C d e
1. MY3bIKa co6aKa 6YKBa .!lOM BO.!la
2 . .!lOCKa H3bIK cy666Ta CbIH lIIKa<i>
3. MaMa MalIIima 3y6bI CTaKaH HOC
4. HiiIIO manxa KOMHaTa OKHO Callia
5. uraxsrarsr ~ex Harama cyn COK
6. xourxa cYMKa yxo xodna MOCT Ejercicio 9. Mire los grabados, formule preguntas y conteste a las mismas, segun eI modelo dado. Modelo: -3TO OKHO?

- JJ.a, 3TO OKHO.

31

LECCIOn&

En esta lecelen conttnuaremos aprendiendo las consonantes senoras,

La letra )K IK representa un sonido consonante sonoro, que no tiene equivalente en espafiol. EI sonido [)K] se parece al inicial sonido frances en 1£1 palabra "jour", pero pronunciado con mas fuerza.

Despues de 1£1 IK asi como de la ur la letra H se pronuncia como [bI]: )Klmy [)KhIBY], y la e como [3]: Y)Ke [y)K3].

La letra F r representa un sonido consonante sonoro similar £11 espafiol representado por la letra g en las palabras "gaviota", "ganga". A la consonante sonora [r] Ie corresponde el par sordo [K].

La letra JI JI es la representacion grafica del consonante son oro que recuerda un tanto a la espanola I. Para pronunciar la consonante dura rusa [JI], procure articular el sonido [a] Y apoyar fuertemente la punta de la lengua en los dientes superiores. Le debe salir el sonido [JIJ: a - a - a - JI - JI - JI.

La consonante [JI] no posee sonido par sordo.

La letra P p representa un sonido consonante sonoro, que tampoco tiene par sordo.

EI sonido ruso [p] es un sonido vibrante, ya que £11 pronunciarlo la punta de 1£1 lengua vibra junto a los alveolos, sin retorcerse hacia atras. EI sonido ruso [pJ se parece al espafiol [r] en 1£1 palabra "cara".

Pues bien: usted ya conoce todas las consonantes sonoras y sus pares sordos. Conviene tener en cuenta otra observacion importante.

En ruso, las consonantes sonoras se pronuncian como sordas cuando van puestas al final de 1£1 palabra y tam bien ante las consonantes sordas; es decir, a este proceso se Ie llama ensordecimiento de 1£1 consonante. Las Ietras 6, B, r, .l1" IK, 3 en 1£1 posicion descrita estan representadas, respectivamente por los sonidos [rrJ, [<1>], [K], [T], [w], [cJ: 3y6 [3yrr] "diente"; zrpyr [LIPYK] "amigo"; HOIK [HOWJ "cuchillo"; ron [ro'r] "afio"; rrraa [r.nac] "ojo"; aasrpa [sadrrpc] "manana"; JIOLlKa [JIOTK;)J "bote"; ropon [r6p;)TJ "ciudad"; w6Ka [uynK;)J "fa Ida"; xJIe6 [XJI'3'n] "pan"; JIOIKKa [JIOWK;)] "cuchara"; CKa3Ka [cKaCK;)] "fabula",

En cambio, las consonantes sordas que van ante sonoras se pronuncian como sonoras: las letras n, K, ur, cjJ, T, C se pronuncian como los correspondientes sonidos consonantes sonoros: [6J, [rJ, [)KJ, [BJ, [.l1,], [3J: <l>YT6oJI [<I>YLl6oJIJ "futbol"; BOK3aJI [BAf3UJIJ "estacion ferroviaria"; TaK)Ke [Tar)K;)J "tambien". Pero ante [MJ, [H], [JIJ, [pJ y [BJ los sonidos sordos no se sonorizan: CJI6BO [CJI6B;)J "palabra", csoti [caotl] "suyo",

32

Y ahora haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio 1. a) Escuchc como el locutor pronuncia las silabas siguicntcs y sigale por cl libro.

I. JKa JKy JKO ..• )!(H )!(e ... ra ry ro J1a J1y ... J10 ... J1hI. .. aJ1 ...

0J1 ... YJ1 pa py ... pO phI. .. ap yp Op hip .

2. JKa-wa ... )!(y-wy ... JKH-llIH ... ra-Ka ... ry-Ky ... rO-KO ...

b) Escuche y lea despues del locutor.

Ejcrclclo 2. a) Escuche como ellocutor Icc las palabras con lctras que listed ya conoce y sigale por el libro.

I. MO)!(1I0 I. se puede 2. ):(0]1[0 2. largo tiempo
BYJKHO es necesario BOJ1ra Volga (rio)
YJKe ya nOJJKa ertante
TOJKe tarnbien xo.nfiaca salchichon
JKeBa esposa rOJ1oc voz
51 JKHBY yo vivo JHIMna larnpara
Tbl MOJKellib tu puedes MhlJ10 jabon
011 MOJKeT el puede ronosa cabeza
Mhl MO)!(eM nosotros pode- MOJlOKO leche
mos H6noKo manzana
nnoxo mal
cnoso palabra
51 cnyiuaro escucho
ThI cnyiuaeun, escuchas
on cnyuraer (el) escucha
Mhl crryuraexr escuchamos
CTOJ1 mesa
CTYJ1 silla
3. 6YMara 3. papel
1I0ra pierna
ry6hl labios
norona tiempo (meteorologico)
xorna cuando
51 Mory puedo
33 4. YPOK pYKa pyfiaurxa phI6a 6paT rposrxo 6hICTPO xapannam xOPOWO csrp

uraprp

4. leccion brazo, mana camisa

pez, pescado hermano

alto, en alta voz rapidamente lapiz

bien

queso

bufanda

b) Escuche estas palabras y lealas despues del locutor.

c) Lea en voz alta por si mismo las palabras del ejercicio anterior.

Mode/a:

Ejercicio 3. Nombre los objetos que usted ve en los grabados.

3TO nO.1Ka. Es un estante.

34

Ejercicio 4. Escuche como el locutor pronuncia las palabras y confrontese las letras con los sonidos. Fijese en el ensordecimiento de las consonantes sonoras 0 en la sonorizacion de las consonantes sordas.

3y6 .npyr HO* KHeB

BOK3aJI i06Ka 33BTpa JIO.LJ:Ka

Observe como escriben los rusos las letras que usted ha aprendido.

jAtencion! Las letras JK lK, r r y J] n no existen en el alfabeto espaiiol. No confunda la letra rusa P peon la espaiiola P p.

Ejercicio 5. Escriba una linea de cada letra aprendida en esta lecci6n.

Ejercicio 6. a) Lea las palabras siguientes:

~,tpce,~ $ ~J ~!UYWfj4, ~,~~,~~evwIk

IUOXOJ~ ~ ~/~JXOJWUW

b) Halle estas palabras en el Ejercicio 2 y copielas,

35

Y ahora vamos a leer oraciones con palabras y letras que usted conoce ya.

Entre elias encontrara oraciones interrogativas incompletas con la conjuncion a, las cuales expresan una pregunta relacionada con 10 enunciado anteriormente. Se pronuncian con la entonacion del 4-0 tipo.

----":1.-J

- H HAY }J.oMoii. A Btl? - Voy a casa. i. Y us ted?

-"\, -- 'T - ....... w

- H TOJKe MY }J.OMOH. - Yo tam bien voy a casa.

Haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio 7. a) Escuche como el locutor Icc las oracioncs y sigale por el Ii bro. Fijcse en como sc eleva el tano de la voz en las oraciones tipo: A BLI?

I. - 3TO Mocxsa. Haraura II Marna JKIIBYT TyT. A BLI?

- 51 TO)l(e )I(IIBY TyT.

1. - Es Moscu, Aqui viven Natasha y Masha. i. Y us ted?

- Yo tarnbien vivo aqui.

2. - 3TO Barna )I(eHa? KaK ee 30BYT?

Marna. - A sac?

3. - liTO :ho?

- 3TO 6YMara.

- A :ho?

- 3TO xapannaur.

3TO Barn xapanaaur? ,n;a, MoH.

- A :ho?

- 3TO TO)l(e MOH xapaanaur.

4. - KTO 3TO?

- 3TO Marna II Harama.

- A :ho?

- 3TO Caura.

36

2. - ~Es su esposa? ~Como se llama? - Masha.

- ~Y us ted?

3. - ~Que es? - Es pape!.

- ~Y esto?

- Es un lapiz.

- ~Es suyo el lapiz?

- Si, es mio.

- ~Y este?

- Este es tam bien un lapiz mio.

4. - ~Quienes son?

- Son Masha y Natasha.

- l,Y este?

- Es Sasha.

- Mama fI Haraura nOKlT?

- ,[(a, noror.

- A Cama?

Caura CJ1YIlIaeT. A Rbi?

51 TO)l(e CJ1YIlIalO. Msr CJ1YIlIaeM.

Marna fI Haraura XOPOIlIO nOKlT.

b) Escuche y lea estas oraciones despues del locutor.

c) Lea estas oraciones en voz alta por si mismo.

- ~Estan cantando Masha y Natasha?

Si, estan cantando. ~Y Sasha?

Sasha esta escuchando. - ~y usted?

- Yo tambien estoy escuchando.

Escuchamos.

Masha y Natasha cantan bien.

Y ahora leamos y hablemos.

Ejercicio 8. a) Lea las palabras siguientes.

I. Sl3blK. 2. IlIKa<jl. 3. xapanaaur. 4. K0J16aca .. 5. KOc!na. 6. 3y6bI. 7. CTOJ1. 8. 6YMara. 9. ry6bI. 10. r0J10Ba. 11. cyn. 12. COK. 13. pyfiaunca. 14. pyxa. 15. CTYJ1. 16. uranxa, 17. MOJIOKO. 18. Si6J10KO. 19. nora. 20. csrp, 21. pbl6a. 22. uraprp. 23. nOJ1Ka. 24. BOlla. 25. naxma. 26. SlHU,O.

b) Seiiale los numeros de las palabras que designan prendas de vestir. (Son 4, en total.)

c) Seiiale los numeros de las palabras que designan productos comestibles. (Son 9, en total.)

d) Seiiale los numeros de las palabras que designan partes del cuerpo humano. (Son 6, en total.)

e) Seiiale los numeros de las palabras que designan objetos que forman parte del mobiliario de una habitacion. (Son 5, en total.)

Ejercicio 9. a) Lea las oraciones siguientes.

I. OH eCT cup. 2. 51 CJIYIlIalO. 3. Tsr eun, iI6JIOKO. 4. OHa crojrr TyT. 5. Mol CJ1YIlIaeM. 6. OH noer rpoxrxo. 7. OH CJ1YIlIaeT. 8. OHa ranuyer xopouro, 9. 51 )l(flBY TaM. 10. 51 fillY llOMOH.

b) Seiiale los numeros de las oraciones equivalentes a las oraciones espaiiolas que damos a continuaci6n.

I. Canta en voz alta. 2. Ella baila bien. 3. Vivo alii. 4. Escucha. 5. Voy a casa.

6. Escucho. 7. Comes manzana. 8. Come' queso. 9. Ella esta parada aqui.

10. Escuchamos. .

37

Ejercicio 10. a) Lea las oraciones dadas a continuaci6n.

1.,- 51 If.nY .nOMOH. A Bbl? 2. - 51 TO)l(e If.nY .nOMOH. 3. BOT MOH .nOM. 4. - 3TO nama KOMHaTa? 5. - ,[(a, 3TO MOS! KOMHaTa. 6 . ..H )l(IfBY TyT. 7. BOT MOH CTOll. 8. ,TYT 6YMara If xapannaur. 9. - l..J:TO 3TO? 10. - 3TO CTYll. 11. - A 3TO? I). - 3TO nOJ1Ka. 13. - l..J:TO croirr TYT? 14. - TYT CTORT llaMna. 15. - 3TO wKa<ll? 16. ,[(a, 3TO urxarp. 17. - Illarnca TYT? 18. - ,Aa, TYT. 19. - A pyfiannca? 20. - Pyfiaurxa rosce TyT. 21. - KTO 3TO? 22. - 3TO MOH fipar. 23. OH .nOMa.

b) Sefiale los numeros de las oraciones, entre las arriba aducidas, equivalentes a las oraciones cspaiiolas que damos a continuaci6n.

1. i,Quien es? 2. i,Que hay aqui? 3. i,Y la camisa? 4. i,Que es? 5. i,Y esto? 6. i,Es esta su habitacion? 7. Voy a casa. i,Y usted? 8. Si, es un armario.

c) Aprendasc de memoria las prcguntas y las respuestas. Repitalas en voz alta.

Modelo:

Ejercicio II. Mire los grabados. Comp6ngase preguntas y respuestas scgun el modelo.

- 4TO 1TO?

- 3TO cron?

A 1TO'!

- 3TO CTon.

.iJ.a. 1TO cron. 3TO cryn.

38

LECClon'

En esta leccion usted va a aprender a pronunciar los sonidos consonantes blandos.

Es peculiar del sistema de sonidos consonantes rusos la presencia de las llamadas consonantes blandas, las cuales forman pares con sus respectivas consonantes duras.

Tanto las consonantes blandas como las duras estan representadas por las mismas letras, por ejemplo: la letra T puede representar a la vez un sonido duro y blando, segun sean las vocales que la siquen. Cornparese: :ho "esto", donde el sonido [T] es consonante duro, y :hH-"estos", donde [T] es consonante blando. Seguidas de las vocales H, 10, e, e, H y la letra s las consonantes se pronuncian con caracter blando.

La pronunciaci6n de la consonante blanda se diferencia de la pronunciacion de la respectiva consonante dura en que aquella se articula elevando el mediodorso de la lengua hacia el paladar.

En ruso, casi a todas las consonantes duras les corresponden consonantes blandas. Los sonidos siguientes: [6]-[6'], [B]-[B'], [r]-[r'], [.n]-[.n'], [3] - [3'], [K] - [K'], [n] - [n'], [M] - [M'], [H] - [H'], en] - [n'], [p] - [p'], [c]-[c'], [T]-[T'], [<1>]-[<1>'], [x]-[x'] forman pares de consonantes duras y blandas. En la transcripcion, las consonantes blandas llevan el signo'.

Las consonantes [)!(], [III] y [u] pueden ser solamente duras, mientras que las ['I], [m]l y [H], solo blandas.

Pues bien: si a una consonante Ie preceden las letras H, 10, e, e 0 b, ella significa que esa consonante es blanda. Por consiguiente: MH = [xr'a], MIO = [M'y], Me = [M'3], Me = [M'O], a'rs = [a r'].

Debido a que en espafiol no se comparan las consonantes por su caracter duro y blando, Ie recomendamos a usted que cuando pronuncie las consonantes blandas imite exactamente allocutor y se sirva de los llamados sonidos auxiliares. Pronuncie primero el sonido [H], luego el sonido consonante, y seguidamente vuelva a pronunciar el sonido [H]:

H - H - H - 6' - H - H - H H - H - H - M' - H - H - H

1 Las letras 'I Y UI se explican en la Leccion 8.

39

Y abora baga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfoDo.

Ejcrcicio I. a) Escuche como el locutor pronuncia las silabas y sigale por el Ii bro.

I. R-R-i1 - M-R-R-R Ma-MR MO-Me MhI-Mi1 ... Me aM-aMh .

2. i1-R-R-n-i1-R-i1 na-nR no-ne nhI-ni1 n3-ne an-anh .

3. R-R-i1-6-R-R-i1 6a-6R 60-6e 6hI-6R 63-6e .

4. R-i1-R-B-i1-R-i1 ... Ba-BR ... BO-Be ... BhI-BR ... B3-Be ...

5. i1-R-i1-Cp-i1-i1-i1 cpa-cpR cpo-cpe ... CPhI-CPR ... cpe acp-acph ...

6. i1-i1-i1-·C-R-i1-i1 ca-CR ec-ce ChI-CR CY-ClO C3-ce OC-OCh ...

7. i1-R-i1-3-R-R-R 3a-3R 30-3e 3hI-3i1 3Y-3lO 33-3e .

8. i1-i1-i1-H-i1-i1-R Ha-HR HO-He HhI-Hi1 HY-HlO He aH-aHh .

9. R-i1-R-T-R-R-R Ta-TR TO-Te ThI-Ti1 TY-TlO T3-Te aT-aTh .

10. i1-i1-i1-.u-R-R-R .ua-.uR no-ne .uhI-.uR .uy-.ulO .u3-.ue .

II. R-i1-i1-JI-R-i1-R ~1a-JIR JIo-JIe JIhI-JIi1 JIY-JIlO OJI-OJIh .

12. R-i1-i1-P-II-II-II pa-pR po-pe... phI-pR Py-plO ap-aph .

b) Escuche estas mismas silabas y lealas en voz alta despues del locutor.

Ejercicio 2. a) Escuche como el locutor lee las palabras que contienen consonantes blandas con las cuales usted esta familiarizado ya y sigale por el libro.

I. CTOJI - COJIh 1. mesa-sal
nRJI - mOJIh bebi6 - julio
o.ullH - .ueHh uno-dia
ChIp-CJIOBaph queso - diccionario
eCT-eCTh come-comer
JIec - 3.ueCh bosque - aqui
CPIlJIhM - ceMh filme - siete
2. MRp 2. paz K6cpe cafe
HMR nombre OH )l(RBeT eJ vive
MeJI tiza BHJIKa tenedor
nSiTbIii quinto
OH runner el escribe
6eJIhIH blanco
KOHcpeThI caramelos
40 3. ClOtU! 3. aqui HeT no
xpacaso bonito OHR ello(a)s
crracR60 gracias 3,naHRe edificio
cecrpa hermana rrSITHRu.a viernes
azrecs aqui 3aHSITRSI estudios
rrRChMO carta KOCTIOM traje
Mara3im tienda oren padre
ra3eTa periodico
4. MaTh 4. madre nacars escribir
xOTerh querer, desear cnpaurasars preguntar
3HaTh saber ecrr, comer
)l(RTh V1VIr
5. r,ne 5. donde CTy,neHT estudiante
,neJ1aeT hace cTy,neHTKa estudianta
e,nh comen ,neHb dia
M,neWh vas pa,nRo receptor de ra-
R,neT va dio
6. WJ1SIrra 6. sombrero CTOJ1Rua (la) capital
casroner avion A HrJIRSI Inglaterra
He,neJ1S1 semana JJero verano
RJ1R 0 6aJ1er ballet
YJ1Ru.a calle reneoou telefono
7. MIOJ1h 7. julio 60J1bWOH grande
COJ1h sal CPRJ1hM filme
naJ1hTO abrigo npaBHJ1bHO es correcto
8. rOBopIO 8. digo, hablo AMepRKa America
roaopaun, dices, hablas ,nepeBHSI pueblo, aldea
rOBOpSIT dicen, hablan npenonasarem, profesor
Mope mar lIHBaph enero
peKa rio CJ10Bapb vocabulario
9. CTMXR 9. poesias KHRm libros
,nYXR p.erfume PYCCKRH 1I3blK idioma ruso
KMHO cmema RcnaHcKRH idiom a espafiol
MaJ1eHbKHH pequefio 1I3blK
nora pierna no-pyccxa en ruso
Hom piernas no-acnancxa en espafiol
KHRra libro
b) Escuche las palabras dadas y lealas despues del locutor.
c) A continuaci6n lea en voz alta estas mismas palabras por si mismo.
41 Y ahora pasamos a leer oraciones con las palabras que usted ha aprendido.

Haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejcrcicio 3. a) Escuchc C()]1lO cI locutor Icc las oracioncs y sigale por cl libro.

I. - OH )l(HBh B MOCKBC?

- )J,a, OH )l(HBe1' B MOCKBe.

- A BhI?

- MhI 1'O)l(e )l(HBCM B MOCKBC.

2. -- BOT cro.n. TYT Koqle H KOHqlCThI.

3TO BHnKa?

- )J,a, '3T0 BHJIKa.

3. BOT JlOCKiL 3TO Men. BOT Mirna. Ona lIHIUeT.

4. KTO :'no?

- 3TO MOH Gpar.

OH Cl'Y)lCHl'?

- )J,a, OH cTY)leHT.

- Kyna OH l1)leT?

- OH l1)lel' C10Jll!.

5. - KYJla ThI l1)leUlh? - R HJlY )lOMOH.

- rJle ThI )l(I1Bewh?

- R )l(HBY 3JleCh.

6. - r Jle OH )l(I1Be-r?

- OH )l(HBeT B M a}J.pHf(e.

7. - rile Mara3HH? - Mara3HH TaM.

8. - 41'0 OH )leJIael'?

- OH nnurer !lHChMO.

- A OHa?

- ami 1'O)l(e runner !lHChMO.

42

I. - ;,Yive el en Moscu? - Si, el vive en Moscu.

- i. Y ustedes'?

Nosotros tambien vivimos en Moscu.

2. - Aqui esta la mesa. En ella hay cafe Y caramelos.

- I.Es un tenedor'?

- Si, es un tenedor.

3. Aqui esta la pizarra. Esto es tiza.

Aqui esta Mila. Ella escribe.

4. - ~Quicn es?

- Es mi hermano.

- ~Es estudiante?

- Si, el es estudiante.

- ~Adonde va el?

- Viene hacia aqui.

5. - ~Ad6nde vas'? - Voy a casa. ~D6nde vives? - Vivo aqui,

6. - ~Donde vive el?

- El vive en Madrid.

7. ~Donde esta la tienda?

- La tienda esta alii.

8. - ~Quc esta haciendo el?

- EI esta escribiendo una carta.

- ~Y ella?

- Ella tam bien esta escribiendo

una carta.

9. - 01-111 ezrar? 9. - i,Estfm comiendo ellos?
- )J.a, oHli enh. - Si, ellos estan comiendo.
10. - Ilpenonaaarern, rosopar? 10. - i,Esta hablando el profesor?
- )J.a, npencnasarem, roaopnr. - Si, el profesor esta hablando.
- A crynenr? - i,Y el estudiante?
- CTyneHT crryuraer. EI estudiante esta escuchando.
11. - 3TO renesnaop? 11. - i,Esto es un televisor?
- )J.a. - Si.
- A 31'07 i,Y esto?
- 3TO TenecpoH. - Es un telefono.
12. - 31'0 MaJleHbKHH nOM? 12. i,Es pequefia esta casa?
- )J.a, 3TO MaJleHhKHH nOM. - Si, esta casa es pequefia,
- A 31'07 - i,Y esta?
- 3TO 60Jlh1Il0i1 nOM. Esta casa es grande. b) Escuchc las oracioncs y leal as despues del locutor.

c) Ahora lea cstas oracioncs cn voz alta por si mismo.

d) Aprendase de memoria los dialogos No. No. I, 4, 5,6, 7, 8, 10 Y I I.

Como usted ya sabe, la letra L en final de palabra 0 de silaba ablanda la consonante que la precede. La cornbinacion de las letras lU y L (MbIlIIL "raton") y IK Y L (pOIKL "centeno") se pronuncian como consonantes duras, pues los sonidos III y IK son siempre duros.

La letra L, situada entre una consonante y una vocal, designa el sonido [i1J, pronunciado aisladamente de la consonante bland a precedente, por ejemplo: ceMbH [c'HM'fiaJ "familia"; CTaTbH [crar'jia] "articulo".

La letra bl antepuesta a una vocal suena como [i1J, pronunciada aisladamente de la consonante precedente, por ejemplo: 06beM [A6'i1oMJ "volumen"; csen [c'iian] "ha comido",

Y ahora enchufe la grabadora para hacer los ejerciclos siguientes.

Ejercicio 4. a) Escuche como cllocutor Icc cstas palabras con los sonidos que us ted conoce ya: h y b (signos blando y duro, rcspcctivarncntc), y sigalc por cl Ii bro.

I. MaMa - HM5I-CeMbH cy6601'a -1'eT5I-CTaTbH ...

eCT-eC1'b - nnari,e BOna - JJ.Hn5l-cynbH ... CeJl-CbeJl ...

2. ceMbH cTaTbH

familia articulo

nnarr.e CYJJ.bH

vestido Juez

I Antes de la Reforma Ortografica de 1918, la lctra b sc cscribia al final de cad a palabra acabada en una consonante dura (de ahi que se denomine "signo duro").

43

o6beM 06MIBJH!H1ie eben

volumen anuncio

ha eomido-eomi6

b) Escuchc cstas palabras y lealas despues del locutor.

c) Lea en voz alta por si mismo las palabras del Ejercicio.

Observe como cscriben los rusos las letras que usted ha aprendido.

1> 1» '11, b b b

jAtencion! En el alfabeto cspafiol no cxistcn letras parecidas a las 1. y b.

Ejcrcicio 5. Escriba una linea de cada letra que usted ha aprendido en esta leccion.

Ejercieio 6. a) Lea las palabras siguientes.

~, nucsao, .aams, XIJ1rI..fh2b,~,:JI<:URl);,~, ~, ~ cxIbea, ose», ~

b) Copie las palabras dadas.

Y ahora pasamos a leer oraciones con las palabras que usted ya conoce. Entre elias hallara oraciones nuevas por su estmctura.

Ejercicio 7. a) Escuche como el locutor lee las oracioncs y sigalc por el libro. Fijese en las oraciones dadas en negrilla.

1. - 3TO eTY L(eHT? ,L{a, :ho eTYL(eHT. A :ho eTY L(eHT?

1. - l,Es estudiante?

Si, es estudiante.

- l,Y este es tambien estudiante?

44

HeT, 3TO He CTY):leHT. OH roaopar no-pyccxa?

HeT, OH He reeopsr nO-PYccKH.

2. 3TO cTY):leHT?

HeT, 3TO He CTY):leHT, a npenonasarem,

- OH CJIYllIaeT paaao?

- HeT, OH He cnyuraer pa):lHO, a

nsmer nHCbMO.

- OH naurer nO-PYCCKH?

HeT, OH nitweT He no-pYCCKH, a nO-HcmlHCKH.

- No, no es estudiante.

- ~Habla (el) ruso?

- No, el no habla ruso.

2. - ~Es estudiante?

- No. No es estudiante, sino profesor.

- ~Esta escuchando la radio?

No. EI no esta escuchando la radio, sino que esta escribiendo una carta.

- ~EI escribe en ruso?

- No. No escribe en ruso, sino en

espaiiol,

c) Lea estas oracioncs en voz alta.

b) Escuche estas oraciones y lealas en voz alta despues del locutor.

En ruso, la respuesta afirmativa a una pregunta que no contiene palabra interrogativa comienza por la particula afirmativa na, mientras que una respuesta negativa a la misma pregunta comienza por la particula negativa HeT Y luego se repite la misma oraci6n (0 sea, la pregunta) con la particula negativa He, la cual se coloca ante la palabra negada (esta puede ser cualquier parte de la oraci6n).

OH He cTY):leHT. OH He CJIYllIaeT.

OH rnnuer He no-pyccxn.

EI no es estudiante.

EI no est a escuchando.

EI no est a escribiendo en ruso.

Una respuesta negativa a una pregunta de este tipo puede tam bien formarse con la construcci6n He ••• , a ••• "no ... , sino ... ":

HeT, :ho He cTY):leHT, a npenonasaTeJIh.

No. No es estudiante, sino profesor,

La primera parte de esta oraci6n se pronuncia con la entonaci6n del 3-er tipo, Y la segunda con la de l ?" tipo.

Ejercicio 8. a) Lea las oraciones dadas a continuacion, Fijese en que las oraciones interrogativas que tienen la conjuncion NJIM se pronuncian con la entonaci6n del 3" y 1" tipos.

3TO cTY):leHT HJIH npenonasarens? 3TO CTY nerrr.

- OH rOBOpHT HJIH nmuer?

OH rOBopHT.

- ~Es estudiante 0 profesor?

- Es estudiante.

- ~Esta el hablando 0 escribiendo?

- EI esta hablando.

45

OH roaopar IIO-PYCCKI'I ium nO-HCnaacxa?

OH rOBOpMT nO-pyCCKH.

l,Esta hablando en ruso 0 en espanol?

Esta hablando en ruso.

Ejercicio 9. a) Escuche las oraciones y lealas despues del locutor. Traduzca al espafiol las oraciones No. No. 1,2, 3,4, 5, 6, 7, 8.

b) Aprendase de memoria los dialogos I, III y IV, procurando pronunciarlos tan bien como 10 hace el locutor.

I. BhI aaaere CJ16BO «CaMOJ1i:T»?

HeT, He 3HalO. (1)

BhI nOHHMaeTe :ho CJ16BO? HeT, He nOHHMalO. (2)

A :'lTo?

3TO nOHHMalO.

II. 3TO nnarse?

HeT, :ho He IIJ1aTbe, a naJ1bT6. (3) 3TO TeJ1eBM30p?

HeT, :ho He TeJ1eBM30p, a MarHHTo<j>6H. (4)

III. BbI xopow6 roaopare no-pyccxn?

HeT, 51 nnoxo rOBopIO no-pyccxn. (5). A no-acnaucxn?

DO-HcnaHcKH xopow6.

IV. 3TO KHMra MJ1H )!(YPHaJ1? (6) ~TO )!(YPHaJ1.

qTO PYCCKHH MJ1H HcnaHcKHH »cypnan? (7) qTO PYCCKHH )!(YPHaJ1.

3TO PYCcKo-HcnaHcKHH CJ10Bapb? (8) ,Ua.

Ejercicio 10. Lea los nombres de los meses y aprendaselos de memoria.

51HBapb, dieapans, MapT, anpens, MaH, HIOHb, HIOjJb, aBrYCT, cearsfips, OKTH6pb, HOH6pb, .n:eKa6pb.

46

LECClon8

~ m En esta leccion usted seguira estudiando las conso-

~ nantes blandas.

La letra q 'I representa el sonido consonante sordo similar al sonido espafiol [ch] en la palabra "cheque".

La letra m III representa el sonido sordo y blando pronunciado como el sonido prolongado y suave [ui' ur'] 0 [ur' q']. En espafiol no existe ningun sonido parecido, por eso al pronunciarlo debera procurar imitar al locutor 10 mas exactamente posible.

Los sonidos representados por las letras q 'I Y m III son siempre blandos, raz6n por la que ese caracter suyo en la escritura no se sefiala con ningun signo grafico. El signo blando (h) puesto despues de las letras q 'I Y m III al final de algunas palabras no afecta a la pronunciacion. Comparese:

HO'Ib [HOq'] "neche" y apas [spa-r'] "medico"

seuu, [B'3W'W'] "objeto" y nnam [nnaur'ui'] "gabardina".

Despues de las letras q 'I Y m ut, igual que despues de )I( )K Y III III, no se escriben las letras hi, 3, 10, II, sino las letras n, e, y, a, respectivamente.

La letra a no acentuada, despues de 'I.y m, se pronuncia como [w]: qaCbI [q'WChI'] "reloj"; nnourazn, [nJlOW'W'WT'] "plaza".

Y ahora haga los ejercicios siguientes con la ayuda del magnetOfono.

Ejercicio l. a) Escuche como el locutor pronuncia las silabas siguicntcs y sigale por cl libro.

I. qa ... qy ... qw ... qe ... qa-qMI. .. qO-qhe ... qW-qhW ... aq ... Wq ...

2. aunr-uia ... aura-rna ... my ... me ... mo ... am ... om ... ym ... em ... wm ...

b) Escuche estas oraciones y lealas despues del locutor.

47

Ejcrcicio 2. a) Escuche como el locutor lee las palabras que contienen letras para listed conocidas ya, y sigale por el libro.

I. qac I. hora 2. mw
qaChl reloj HmwK
qaH te nnourazn,
1I w3yqiuo yo estudio eme
Thl aayxaeun, tit estudias 1I wmy
OH w3yqaeT el estudia rosapaur
1I qHTa!O yo leo rtnaut
Thl qWTaeWh tit lees Bemh
OH qHTaeT el lee
l:IifJIH Chile
qHJIl1eu chileno
qepHhlH negro
1I xoay yo quiero, deseo
Thl xoseun. tit quieres,
deseas
OH XOqeT el quiere, desea
OqeHh muy
b) Escuche cstas palabrus y lcalas despucs del locutor,
c) Lea en voz alia por si misrno las palabras del Ejercieio. 2. sora· de repollo caja

plaza

todavia, mas yo buseo compafiero gabardina objeto

Observe como escriben los rusos las Ietras que usted ha aprendido.

Como usted ve, en cl ulfubcto cspafiol no existcn las lctras Lf 'f Y ll{ III.

Ejercicio 4. a) Lea las palabras siguicntcs.

Ejcrcicio 3. Eseriba una linea de cada letra que usted ha aprcndido en csta lcccion,

1aC)wit,~~,~$~~7 tJ{IkJ~~~)~'~) ~

b) Halle csras palabras en cl Ejercicio 2 y copielas.

48

V ahora pasamos a leer oraciones con las palabras que usted ya conoce. Enchufe fa grabadora.

Ejcrcicio 5. a) Escuchc como lee cl locutor las oraciones y sigale par cl libra.

1. 51 'II1TillO no-pyccxn. BOT MOM Y'le6HI1K. 51 xo-ry xopouro ql1T::lTb no-pYCCKI1.

~ BbI 'II1TaeTe no-pYCCKI1?

~ HeT, 51 '1HTafO nO-HCnaHCKI1. ~ A OH?

~ OH ql1TaeT rro-pyccxn. A OHH '1I1TafOT nO-I1CnaHCKI1.

2. ~ KTO ::no?

~ 3TO Kapnoc. - KTO OH?

- OH nepyaaeu.

- OH rOBopHT Ilo-I1CnaHCKI1?

- )J,a, Oil rOBopHT nO-I1CnaHCKI1.

~ KTO :'no?

~ 3'ro CTY.ll.eHTKa. OHa nepyaaxa.

OHa 113Y'laeT PYCCKI1H S!3bIK.

3. - KTO cnpauntaaer?

- Ilpenonasarem, cnpaumsaer.

- KTO orne-raer?

- CTY.ll.eHT orneaaer.

- Bbl oraesaere?

- 51 oraenaio. OHH TO)l(e oraexa-

fOT.

4. 3TO MOM TOBapl1Il{.

OH muer nnaur,

- Fne MOH nnatu?

BOT Ball nnaui,

5. BOT W.H. 3TO 60pIU. 3TO OBOW.I1.

I. Yo estoy leyendo en ruso. Aqui esta mi manual. Quiero leer bien en ruso.

- ~Esta leyendo usted en ruso?

No, estoy leyendo en espafiol. - ~Y el?

- EI esta leyendo en ruso. Y ellos

estan leyendo en espafiol.

2. - ~Quien es? - Es Carlos.

- ~Quien es el?

- EI es peruano.

- ~EI habla en espafiol?

- Si, 61 habla en espafiol,

- ~Quien es?

- Es una estudianta. Ella es pe-

ruana. Ella estudia el ruso.

3. - ~Quien esta preguntando?

- EI profesor esta preguntando. ~ ~Quien esta contestando?

EI estudiante esta contestando. - ~Esta contestando usted?

- Yo estoy contestando. Ellos

tam bien estan contestando.

4. Este es mi compafiero. EI esta buscando la gabardina.

- ~Donde esta mi gabardina? ~ Aqui esta su gabardina.

5. Aqui esta la sopa de repollo. Esto es una sopa de verduras. Esto son hortalizas.

b) Escuchc las oraciones y lealas despues del locular.

c) Lea estas oracioncs en voz alta par si mismo.

49

Y abora haga los Ejercicios 6, 7, 8 y 9. Le aconsejamos que aprenda las construcciones dadas en negrilla.

Ejcrcicio 6. a) Escuchc las oracioncs y lcalas dcspucs del locutor.

I. Y MeHH ecru KHl1ra.

Y Te6H ecrt, rasera H )KYPHaJI.

2. OH )KHBeT snecs. Y Hero ecrs fipar H CeCTp~1.

3. - OHa TO)Ke )KHBeT aztecs?

- )J.a, oua TO)Ke )KHBh aaecs.

- Y Hee ecrt, CbIH?

- )J.a, Y nee ecru CblH.

4. - Y aac ecrt, MawilHa?

- )J.a, Y Hac ecri, MawilHa. BOT aauia MawilHa.

5. QHl1 )KHB5rr szrecs. Y HHX ecrt, )lOM. '3TO HX )lOM.

I. Tengo un libro. Tienes un periodico Y una revista.

2. EI vive aqui. Tiene un hermano Y una hermana.

3. - l,ElIa tam bien vive aqui?

- Si, ella tam bien vive aqui.

- l,Tiene ella un hijo?

- Si, ella tiene un hijo.

4. - l,Tienen ustedes automovil?

- Si, tenemos un autornovil, Aqui esta nuestro automovil.

5. Ellos viven aqui, Tienen una casa.

Esta casa es de ell os.

b) Lea cstas oracioncs en voz alta par si mismo.

c) Aprcndasc de memoria las construcciones puestas en negrilla y repita los dialogos que acaba de leer.

Ejcrcicio 7. a) Escuchc las oraciones y lealas despucs del locutor.

I. - $I xO'ly nUTh.

- Tbl xoseun, ecrs?

- HeT, cnac~60, He XOq~.

2. OH XO'leT '1HTlnb )KYPHaJI, a oHa XO'leT "HCaTb TIHCbMO.

3. BbI XOTltTe cnyuurn, panno?

- HeT, MbI XOTUM cssorpert, TeJIeB~30p.

4. OHU XOTHT roeopirn, TIO-P~CCKH.

5. - tho Rbi XOTUTe )le.llaTh? - $I XO'lY cnyuurn, panao.

6. - BbI xo'rirre '1HTaTb TIO-p~CCKH? )J.a, H OqeHb xO'lY XOPOIllO '1UTaTh TIO-p~CCKH.

I. - Quiero beber.

- l,Quieres comer?

- No, gracias, no tengo ganas.

2. EI quiere leer una revista, Y ella quiere escribir una carta.

3. - l,Quieren ustedes escuchar la radio'?

- No, queremos mirar la television.

4. Ellos quieren hablar en ruso.

5. - l,Que quiere usted hacer? .- Quiero escuchar la radio.

6. - l,Quiere usted leer en ruso?

Si, tengo muchas ganas de leer bien en ruso.

b) Dcsconectc la grabadora y lea cstas oracioncs en voz alta.

c) Aprcndasc de memoria las construcciones puestas en negrilla y repitalas en los dialogos,

50

Ejercicio 8. a) Escuche las oraciones y lealas despues del locutor. 1. 51 C'IHnllO: Yo cuento:

uno dos tres

sersrpe cuatro

nsrr, cinco

urecrs seis

2. KaK6w cerorms .ueHh?

Ceronaa noaenensnax, Ceronas BT6pHHK. Cerozms cpena. Ceronna sernepr. Cerozms nSnHHlIa. Ceronna cy666Ta. Ceronaa aocxpecease.

ceMh siete B6ceMh ocho

.ueBliTh nueve necars diez

2. - l.Que dia es hoy?

Hoy es lunes. Hoy es martes. Hoy es miercoles. Hoy es jueves. Hoy es viernes. Hoy es sabado. Hoy es domingo.

b) Lea estas oraciones en voz alta por si mismo. Recuerde como se pronuncia la palabra ccronns [C'HBOJlH'a] "hoy".

Ejercicio 9. a) Enchufe la grabadora y escuche como el locutor pronuncia los nombrcs de las letras rusas.

b) Pronunciclas us ted mismo dcspucs del locutor.

'1-'1e

w-wa

ut+ura b-TBep.uhIH 3HaK hI-hi

h - MHrKI1H 3HaK 3-3

lO-WY

lI-Ha

e) Aprendase las letras rusas por orden alfabetico: esto Ie servira para poder consul tar el diccionario rapidamentc,

Ejercicio 10. Disponga las palabras en orden alfabetico, Si encuentra palabras dcsconocidas, consulte su significado en cl diccionario.

1. aecna, 2. ay.uI1T6pI111. 3. Mara3rOlH. 4. fipar. 5. ecrs. 6. q:,I1JlhM. 7. H6JIOKO. 8. urxadi. 9. pysxa, 10. nansro. II. Jl6To. 12. OKHO. 13. HOBhIH. 14. HMlI. 15. )KYPHaJl. 16 . nens. 17. rasera. 18. rerpans, 19. xopouro. 20. :)'[0. 21. '1aH. 22. ypox, 23. KHHra. 24. ceMhH. 25. 3HMa. 26. uierxa. 27. !b6Ka. 28. uena.

a-a 3-33 n= na
6-63 H-11 P-3P
B-B3 H-H KpaTKOe C-3C
r=rs K-Ka T-T3
.u - J{3 Jl-3Jlh y-y
e-we M-3M q:, - 3q:,
e-wo H-3H x-xa
)I( - )1<3 0-0 1I-1I3 Ejercicio II. Lea las palabras dadas y procure encontrar 10 mas rapido posible en el diccionario cl significado de las palabras que no conozca. Dispongalas en orden alfabetico.

1. ocens, 2. q:,aMHJlHlI. 3. npenonaaarern., 4. crynenr. 5. uraxt-rarsr. 6. 'renerpon, 7. snaaae. 8. TpaMBaw. 9. 3aB6.u. 10 . nepesna. II. YJlHlIa. 12. '1aWKa. 13. cofiaxa, 14. K6wKa. 15. onens. 16 . .u6Ma. 17. TaM. 18. xopouro. 19. nnoxo. 20. 6bICTpO. 21. rpoxnco. 22. xpacaso. 23. npaaansno. 24. HeMHOro. 25. rcxe. 26. nnourazn.,

51

Ejercicio 12. a) Lea las oraciones y encuentre 10 mas rapido posible en el diccionario cl significado de las palabras que usted no conozca.

b) Aprendase de memoria los dialogos I, 2, 3, y repitalos en voz alta.

1. - Y BaC ecrt, PYCCKO-HcrraHCKHM CJIOBapb? - )la, eCTb.

2. 51 )I(J1BY B Mocxae. 51 H3Y'lalO PYCCKHM Sl3bIK. 51 nnury, '1HTalO H Y)l(e nexnroro rosopro no-pyccxn. 51 MHoro 3aHHMalOcb. 51 O'leHb XO'lY xopouro H 6blcTpo '1HTllTb no-pyccxa.

3. - KTO :'no?

- 3TO KapJIOc. OH crynenr.

- l.ho OH ztenaer?

OH cnyuraer panno. OH JIlO6HT cnyurars panao, OH nonasraer no-pyccxn?

)la, OH yace HeMHoro nonaxraer no-pyccxa.

4. YpOK. Ilpenonaaarern, cnpaunreaer, a CTyneHTbI OTBeqalOT. OHH OTBeqalOT 6bICTPO H npasansno. OHH roeopsr no-pyccxn.

5. OH eCT i16JIOKO. OH riser Ko<jJe.

Estimado amigo,

Usted ya sa be como se leen las palabras y oraciones rusas, Sf:' pronuncian los sonidos, palabras )' oraciones, Y Sf:' escriben las letras del alfabeto ruso,

Y ahora repasemos una vez mas 10 que, quiza, le haya suscitado mayo res dificultades.

Si desea lIegar a pronunciar bien y correctamente, Ie aconsejamos recurrir con regularidad a los ejercicios que Ie proponemos mas abajo, y tam bien escuchar atentamente al locutor y procurar imitarle con el mayor esmero .

a = [AJ

a = [;J]

0= [AJ

52

. Repitamos como se pronuncian algunas vocales y la ritmica de las paJabras rusas

craxan, CTaTblJ, uansro, aupem., 3aBOlL, xauycra, cIIaci160, rasera. KpaCHBO

narrxa, CYMKa, JIOnKa, 110)l(Ka, saarpa, nOMa, nO)l(aJIYMCTa, KOMnara, uranxa, pY'lKa, nasma, xapaunam, Mara3HH

Mocxsa, CTOJIHua (la capital), BOna, CJIOBapb, xopouro, KOCTIOM, ona, noroxr, OKHO, oreu, cofiaxa, nOMoM, nora, xorna, caxroner, 6011bWOM

MO)l(HO, HY)I(HO, nexnroro, rpoxrxo, nnoxo, 6bICTPO, cnacnfio, xpaCHBO, npasnm.no, YTPO, CJIOBO, MOJIOKO, lJ6110KO, KOJI6aca, roBOPHTb

B = [B], [epJ I.
IjJ = [epJ 2.
6 = [6J, [nJ 1.
n = [nJ
2.
3 = [3J, [cJ 1.
c = [c]
2. II( = [)K], [w]

ill = [w]

n = [.u], [TJ T = [TJ

r = [r], [KJ

6 = [6J B = [B]

M = [MJ H = [H]

u = [u.] q = [x]

q = ['1J ill = [ur]

m = [ur'ur'] ill = [m]

c = [cJ

ill = [ui]

Repasemos cOmo se pronuncian alguoas consonantes se rdas y senoras,

saiua - epaMHJHlSI, BOT -vrenedion, )Klmy - epYT60Jl, BhI - wKaepbI; BOT Bam mxadi. BOT Barn urapo. KaK aauia epaMHmlSl? CerO.uHSI BTOpHHK. 3aBTpa 'IeTBepr.

phI6a - naxma, cy666Ta - nonxa, 6YKBa - xanycra, 3y6 6YKBa, xnef - 6paT;

3TO 6yKBa «no». BOT phI6a H xnefi.

3aB6.u - Cd M, reneaaaop - CO.Tlh, 3y6 - cyn, Sl3hIK - ChIH, r Jla3- snecs, COBeTCKHW COK)3 (Union Sovietica);

Mow ChIH aayxaer PYCCKHW Sl3bIK. 3.upaBCTBYWTe! (iBuenos dias!) )],0 CBH.uaHHSI! (iHasta luego!) Y MeHi! ecri, fipar. Er6 30BYT

Cama.

1. nO)KaJlYWCTa =uraxxrarsr, )KeJlThIW (amarillo) - xopow6, »cypHaJl- nHWY, )KeHa - MawHHa, Y)Ke -weCTh, HO)l( - TO)Ke, My)K (esposo) - xcena;

2. I'ne ThI )KHBewh? Mama )KHBeT B Mocxse. J10)l(Ka H HO)K nexar

TaM.

I. nOCKa-KOMHaTa, .uOM-1'9T, HnY-Tn, saaonsi-rru:

2. 51 Hny ryna. TaM nOM. 3TO 3aBO.u. 3TO CTaKaH. TaM BOna. I. KHHra - py-nca, ropoa - MOJlOKO, npyr - rasera, xersepr - ron;

2. KaK6w ceronna nem.? Ceronns sernepr. OH rOBopHT rpor-nco.

1. 6a3a - saaa (jarron), 6a6ymKa (abuela) - zrenymxa (muchacha), pafiorart, (trabajar) rOBOpHTh;

3ro 6YKBhl «63»,H «B3)}. MhI rOBopHM npaannsao H 6bICTpO. BOT aaur 6paT. 3TO sama cotiaxa?

1. TOM (tomO)-TOH (tono), .uOM-)],OH, COM (siluro-pezj-scon (suefio), nOToM-TOH;

2. TaM nOM. - ChIH TaM?- )],a, OH TaM.

1. CTOJlHUa - Jl3yqaTh, Slwu6 - nneso (hombro), OTUY- xo-ry, YJlHY,hI - qaCbI, !lex - Be'lep (tarde);

2. 3TO COBhcKJlW COHn. Mocxsa -CTOJlHUa CCCP. Mansunx 3aHHMaeTcSI. Mam.xa« (chico) JI neaosxa (chica) yqaTCSI xopouro,

1. 'law -maxMaTbI, XOqy - nmuy, yqH - nmna, osem, -unecrs;

2. 4TO TbI mnneurs? 4TO Tbl Y'lHWh? 3TO BaIlIJI '1aChl?

1. Marna - nnourans, xopouro - euie, nnury - HIl(Y, MaIlIHHa - Il(H;

2. - 4TO TbI mnems? - 51 HIl(Y rrnaur, BOT tuamca, urapdi Ii nnaui, Cam a - MOW TOBapJlIl(. Tbl eun, OBOIl(H H Il(H.

1. Caura +urocce, MawHHa - '1aChl, Tbl CTOHWb.

2. - 3TO BaIlI CbIH? Ero 30BYT Caura? 4TO runner Bam CblH?- Caura nmner nHCbMO. Cama, Tbl XopOWO rosopaun, nO-PYCCKJI?

53

[n] - [n']

[T]-[T']

[C]-[C']

[r]-[r'] [K] -[K'] [x] - [x']

[n] - en']

[n]-[n']

54

I. rtozcanyiicra - saaon, )!(enThIii: - TeneBil3op, )!(YPHan - 3y6, Y)!(HH (cena) - Sl3bIK;

2. - Csasorre, nO)!(anYHCTa, KaK nac 30BYT? - MeHH 30BYT )J(eHSI. )J(YPHan ne)!(liT sztecs.

Repasemos cOmo se pronuncian 185 consonantes duras y blandas.

I. Kyna-nHnSI-cynbH (juez), nOM-HneT, nbIM-onllH- cyzn.a;

2. - Kyzta BbI HneTe? - 51 Hny nOMOH. OH TO)!(e HneT Tyna. - Tne saaonu? - 3aBonbI 3neCb.

I. KOMHaTa -ceHTH6pb-cTaTbH, nanbTO-TeTSl- nnarse, TbI - HnTHcrarsn, cryn-cxocrtow=crarsro;

2. 3neCb BHCHT KOCTlOM H nam.ro. BOT Koqna H nnari,e. OH XO'leT ecrs.

I. sazranae - Henb3H - npysss, 30SI - rasera, SI3bIK - Mara3HH

2. - KaK sac 30BYT? - MeHH 30BYT 3HHa . .l1:PY3bH 3aHHMa}()TCSI.

OHH H3Y'la}()T PYCCKHH SI3bIK. CeH'IaC 3HMa.

I. xonfiaca - MecSIU, conb - necer (lIeva), CbIH - CHHHH (azul), cyncrena, cen (se ha sentadoj=csen (ha cornido);

2. 3necb cHnHT MOH CbIH. OH eCT cyn, OH aecer COK. CeH'IaC cenrsfips.

I. KHHra-KHHDI, aora= nora, cYMKa-cYMKH, pYKa-pYKH, PycCKHH SI3bIK, ~HXO (sigilosamentej=crnxa;

2. BOT KHHra. 3TO PYCCKHe CTHXH.

I. naMna-HenenSI-cTynbSI (sillas), nO)!(Ka-CaMoneT-nbeT (echa, vierte), cnyuraro - mofimo - nb}() (echo, vierto), cronsr - crornrua, crorr+com-, Men (tizal+mo.ns, ncnxa=nam.ro:

2. BOT cons H MonOKO. BOT nO)!(Ka, BunKa H rapensa (plato). 51 rnofimo cnyurars panao. BOT nnaut H nansro:

I. MaMa-HMSI-ceMbH, MOH-Men (rniel), Men-ceMbe, MbI-MHPceMbu;

2. MeHH 30BYT Mama. MOH <l>aMunHSI J1BaHoBa. Y MeHH ecrs ceMbH. MOH ceMbH ManeHbKaSI.

1. 3HaeT - SI 3aHSIT (estoy ocupado), KHHO - Hec (llevaba), MamHHbI - OHU - HeT - socxpecease;

2. OHU 3Ha}()T MeHH (a rni). OH 3aHHMaeTcSI. BOT KHura H )!(YPHan.

MeHH 30BYT HUHa.

1. nana - nSITb, nonxa - ileTp - nser, nbInb (polvo) - nHcbMO - neeHSI, noro - nb}();

2. Ilana mnner nacssro. 51 noro necna. Ilerp nser COK.

[p] - [p']

1. parrao=rcsops-r, rpOMKO-Cepe)f(a-Cepbe3HbIH, zrpyr rOBOpIO, pbI6a - pHC (arroz)- zrepesna, rearp -CJIOBapb, TeJIeBil3oplIHBapb;

2. BOT pbI6a H pHC. 5[ rOBOpIO no-pYCCKH. OH roaopnr 6bICTpO.

BOT pyfiaurxa H 6pIOKH.

Repasemos como se pronuncian las combinaciones de letras CORSOnantes. Procure no pronunciar vocalcs al principio de las palabras ni intercalarlas entre las consonantcs.

1. CTOJll1ua, crojrr, CTaKaH, nO)f(aJIYHCTa, CTOJI, CTyJI, cTYLleHT, CTYLleHTxa, CTeHa (pared), KOCTIOM, eCT, cecrpa, 6bICTPO, 3LlpaBCTBYHTe, cnacafio, cnpaumsars:

2. nesosxa, nocxa, uncarp, uramca, JIOLlKa, BHJIKa, rapenxa, -raurxa, pyfiaunca, CYMKa, 6YKBa, MOCKBU, socxpecease;

3. YQe6HHK, KHHra, secaa, MO)f(HO, HY)f(HO, BTOPHHK, )f(YPHUJI, nepesaa, nOHeLleJIbHHK, narnaua, QepHbIH, 3HaTb;

4. cnyurars, CJIOBapb, CJIOBO, nnoxo, nnaui, nnarse. urnsna, xJIe6, 6H6JIHOTexa, JII06JIIO, npennoxenne (oracion);

5. rposrxo, xpacaso, npaBHJIbHO, anpem., 6bICTPO, Tehp, cerrrsfips, OKTSr6pb, HOSr6pb, LleKa6pb.

Repasemos cOmo se pronuncian las oraciones con diferentcs tipos de entonacion.

tipo de entonacion:

-; - -~ "'7~ ----;- -; -0-" 3ro MOll KHHI'a. 51 H3yqaJO PYCCKHH 1I3b1K.

3TO KOMHaTa. 3Llech CTOH1 CTOJI H CTYJI. TaM CTOHT urxadi, TaM BHch naJIbTO H KOCTIOM. 3TO nOJIKa. 3LleCh JIe)f(UT KHHrH H rerpana,

II tipo de entonacion:

-;~ - - -~

Kro :no? I'ne Bbi )f(HBe~?

KTO 3TO? - 3TO CTYLleHT.

KaK ero 30BYT? - Ero 30BYT Cama. liTO :ho? - 3TO 6n6JInOTeKa.

55

- Kyna H~ih cTy~eHT?- OH nner ryzta. qTO OH zienaer TaM?- OH 3aHHMaeTCH. - r~e OH )1<HBeT? - OH )l(HBeT B MOCKBe.

III tipo de entonaci6n:

- - - f- -"'\ ....

BbI roaopare nO-PycCI<H?

Bsr H1YlfaeTe PYCCKHU H3hIK? - .Aa, H3Y'IaeM.

- Bsr H3Y'IaeTe PYCCI<HH H3hIK? - .Aa, PYCCKHH.

Rbi mysaere PYCCKHU H3hIK? - .Aa, MbI. Y sac ecrs Y'le6HHK? - .Aa, ecrs.

Bsr Y)l(e xopomo roaopnre no-pyccxa? - .Aa, Mbl Y)l(e xopow6 rosopasr no-pyccxn.

IV tipo de entonaci6n:

-...I

A BbI?

- 51 )l(HBY B JliIMe. A BbI? - 51 )l(HBY B Mocxne.

- Meas 30BYT Kapnoc. A Bac?- Meas 30BYT Aunpeii.

- BbI roaopare nO-HcnaHcKH?- .Aa, SI rOBopIO no-acnaacxa.

- A rro-PyccKH?- H no-pyccxa.

V tipo de entonaci6n:

_, --"\ KaK XOpOIIlO!

3~paBCTBYHTe! (jBuenos dias!) .A66poe YTpO! (jBuenos dias!) KaK xpacnaol (jQue bonito!) CrraciI6o! (jGracias!)

.Ao cBH~aHHSI! (jHasta la vista!) .A66pb1H ~eHb! (jBuenas tardes!) KaK xopow6! (jQue bien!) Iloxanyricral (jPor favor!)

(Le aconsejamos que recuerde estas expresiones para poder utilizarlas en la conversaci6n con rusos.)

i Y ahora hablemos un poco!

Lea la conversacion que manticnen Carlos y Victor. Procure aprcndcrse de memoria las expresiones que ellos emplean. Tarnbien usted las podra usar cuando se encuentre con sus amigos rusos.

56

- 3,n:p{lBCTBYH, BHKTOp!

- )J;06pbIH ziens, Kapnoc! KaK TBOH nena?

- Bee B I10pSIAKe. A TBOH?

CIIacH60, xoporno.

Escuche 10 que dicen Miguel y Natasha y siga su conversacion por el li bro.

Ha r ain a:

MUreJIb:

Ha r aura:

MUreJIb:

Ha r arua:

MUreJIb:

Ha r am a:

MUreJIb:

Ha r ama:

MUreJIb:

Ha.ra ma:

Mare.n s:

Ha r aura:

MUreJIb:

Ha r aui a:

MUreJIb:

Ha r aui a:

MUreJIb:

Ha ra ma:

MUreJIb:

Ha rarua:

MUreJIb:

Ha r a m a:

MUreJIb:

Ha r aiu a:

KTO BbI?

.sf CTYAeHT.

KaK naura <jJaMHJIUji? KaK sac 30BYT?

MOSI <jJaMHmfji CaH'IeC. MeHSI 30BYT Marens, A KaK aac 30BYT? MeHSI 30BYT Haraura. .sf TO)J(e cTYAeHTKa. MUreJIb, Bbl xopouro rOBopHTe I10-PYCCKU?

HeT, ji erne I1JIOXO rOBopIO I10-PyCCKU.

A BbI xOTI1Te xopouro rOBOpHTb I10-PYCCKU? KOHe'lHO, ji XO'lY xopouio rOBOpHTb I10-PyCCKU. Bsr asysaere PYCCKUH jj3hIK?

)J;a, u3Y'IalO.

Y nac ecrt, ,n:PY3bSI?

)J;a, Y MeHSI ecri, APY3bSI.

OHH TO)J(e u3Y'Ia1OT PYCCKUH jj3hlK? )J;a, OHH TO)J(e u3Y'Ia1OT PYCCKUH ji3hIK. Ba )J(uBhe B Mocxse?

)J;a, MbI )I<J.fBeM B Mocxse.

MUreJIb, Y eac ecrs fipar?

HeT.

A cecrpa? Cecrpa ecrs. KaK ee 30BYT?

Ee 30BYT Kapsrea. Fne OHa )J(UBeT?

OHa )J(UBeT B MeKCUKe.

MUreJIb, Bbl Y)J(e HeIlJIOXO roaopare I10-PYCCKU!

Diga, l.estim hablando en ruso Miguel y Natasha? l.Qui: esta preguntando Natasha? l.Y que Ie contesta Miguel?

bY como contestaria usted a estas preguntas? l.Qui: preguntas haria usted a su nuevo conocido ruso?

Familia

Horizontales: I. marido. 2. hijo. 3. madre. 4. hija. 5. hermana.

Venicales: 6. esposa, 2. familia. 7. padre. 8. hermano.

.:Que necesita usted para estudiar el ruso?

Horizon tales: I. papel. 2. pluma. 3. diccionario. 4. cuaderno. 5. lecci6n. 6. libro.

Verticales: I. letra. 7. manual. 8. lapiz, 9. periodico, 10. palabra.

Y ahora descanse un pocO, compaginando 10 agradable con 10 util. Seguro que a usted Ie gusta resolver crucigramas, zverdad?l

6

58

I Las soluciones a estos crucigramas las encontrara al final del Ii bro. (Vease la "Clave para los ejercicios".)

Su habitacien

Horizon/ales: I. televisor. 2. him para. 3. armario. 4. habitacion,

Verticales: 5. ventana. 6. telefono. 7. puerta. 8. mesa. 9. radio. 10. silla.

Ciudad

Horizon/ales: I. mar. 2. cine. 3. calle. 4. estadio. 5. tienda. 6. fabrica, 7. casa.

Verticales: I. autom6vil. 5. puente. 8. teatro. 9. plaza. 10. ciudad. II. rio. 12. museo.

Tiempo

Horizon/ales: I. invierno. 2. primavera. 3. verano. 4. otofio. 5. semana.

Verticales: 6. dia. 7. afio, 8. meso 9. hora.

59

Ropa y accesorios

Horizontales: I. falda. 2. gabardina. 3. camisa. 4. traje. 5. sombrero. 6. vestido. 7. blusa. 8. bufanda.

Verticales: 9. bolsa. 10. pantalon. 2. abrigo.

Comida y bebidas

Horizontales: I. sopa. 2. huevo. 3. pan. 4. teo 5. cafe. 6. Icchc.

Verticales: I. sal. 2. manzana. 7. agua.

VajiIJa y cubiertos

Horizontales: I. vaso. 2. cuchara. 3. tenedor. 4. taza.

Verticales: 5. plato. 6. cuchillo.

60

Dias de la semana

Horizontales: I. sabado. 2. jueves. 3. miercoles. 4. domingo. 5. martes, 6. viernes.

Verticales: 7. lunes.

Pues bien, estimado amigo, usted ha dado los primeros pasos en el estudio del idioma ruso. Si ha seguido todas nuestras indicaciones, ya puede leer y hablar un poco en ruso y comprenderlo.

Ahora se encontrara con dificultades de otra indole, y es que la mayoria de las voces rusas poseen multitud de formas. Asi, la palabra CTOJI puede tener las formas siguientes: CTOJI, CTOJIll, CTOJ1Y, CT0J10M, CTOJIe, CTOJ1ld, CTOJIOB, CTOJIllM, CTOJIllMH, o CTOJIllX, y el verba qYlTaTb: qHTalO, qHTaeWb, qHTaeT, qHTaeM, qHTaeTe, qHTaIOT, qHTaH, qYlTaHTe, qYlTaJ1, qYlTaJ10, qIHaJ1H, qHTaIOIUHH, qHTaBWHH, qHTaH.

Para comprender la estructura y, consiguientemente, eI significado de la oraci6n rusa, usted debera aprenderse dichas formas. EI caso es que, si en el espafiol las relaciones entre las palabras en la oraci6n se expresan principalmente con el orden de las palabras 0 mediante otras voces, en ruso el orden de las palabras es relativamente libre y las relaciones entre elIas se expresan con diferentes formas adoptadas por una misma palabra.

Para saber las formas de los vocablos rusos, us ted debera iniciarse en la qramatica, 10 que haremos seguidamente. Mas en las siguientes lecciones no encontrara una descripci6n detallada y exhaustiva de la grarnatica rusa, como en otros manuales 0 prontuarios especiales. La tarea que se Ie plantea a us ted es otra, y consiste en que logre dominar practicamente el ruso. Por eso, el contenido del presente volumen se ofrece en la sucesi6n, volumen y profundidad que sus autores consideran suficientes para aprender a hablar y leer en ruso 10 mas pronto posible.

Antes de empezar a estudiar las lecciones posteriores, Ie aconsejamos repasar y aprender de memoria las siguientes palabras y frases (ya conocidas a usted).

I. HMlI, cpaMHJlHlI.

2. Mars, MaMa, oren, narta, CblH, .n;O%, fipar, cecrpa, MylK, lKeHa, npyr, .nPY3bH, ceMbH, CTy.neHT, CTy.n;eHTKa, npenonaaarens, spa-r, MaJlb'!HK, neaosxa.

3. EYMAra, PY'IKa, xapannaur, cnoaaps, KHHra, Y'le6HHK, TeTpa.n;b, YPOK, 6YKBa, CJlOBO, rasera. lKypHaJl, nHcbMo. PYCCKHH 1I3b1K, HCnliHCKHH 1I3b1K.

61

4. TCJ1eBI130p, reneoon. MarHlHo<jloH, panao. miMna, wKa<jl, KOMHaTa, OKHO, IlBCPb, CTOJ1, CTYJ1.

5. Fopon, nepeans, cronaua, nnouians. 1l0M, Mara3MH, aason, crannon, MawMHa, MOCT, TC<iTp, MY3~iI, KIIHO, pexa, MOpC.

6. J06Ka, nnaui, pyfiaurxa. KocTIOM, urnsna, nnan,e, xodrra, uraprp, cYMKa, 6pIOKII, naJ1bTO, uranxa.

7. Cyn, ~iluo, xJ1c6, '1ail, KO<jlC, COK, M0J10KO, BOlla, COJ1b, il6J10KO, csrp, pbl6a.

8. CTaKaH, _10lKKa, BMJ1KlI, HOlK, '1<1mKa, 'rapenxa.

9. 311M<I, accaa, ,1CTO, OCCHb, 'lac, IlCHb, HClleJ1l1, MCC~U, ron,

10. 51HB{lpb, <pCBp{IJlb. M<!PT, anpens, Mail, IlIOHb, IlIOJ1b, aBrYCT, CCHTil6pb, OKTil6pb, Hoil6pb, IlCKa6pb.

II. nOHcrlc.lbHIIK, BTOPHHK, cpcna, '1CTBepr, nsraaua. cy660Ta, BOCKPCCCHbC.

12. OIlIIH, )IBlI, rpa, '1CTbIPC, ns n.. WCCTb, CCMb, BOCCMb, neasrs, llec~Tb.

13. KTO'? 'ITO'? rnc? KYlla? KaK? xorzia?

14. K a K? . XOPOIIIO, nnoxo, HCnJ10XO, npaBIIJ1bHO, xpacaso, 6bICTPO, no-ncnancxa, no-pyccxa:

K 0 r n a? ccronas, a-repa. saa rpa; r n C'! 3IlCCb, TaM, TyT, 1l0Ma; K y n a? --lloMOil.

15. )J,a. HCT, TOlKC. HJ1I1. HC. a, BOT, TaKlKc.

16. 51, Tbl, OH, ona. Mbl, RbI, OHH.

17. liTO ~ ztcnaro? (liTO Tbl nenaeurs? liTO OH nenacr? liTO MblllenaCM? liTO BbI IlCJ1aCTC? liTO OHM ne.ta lOT'')

51 OTBC'lalO (Tbl OTBC'I<lCIIIb, OH/OHa OTRC'IaCT, Mbl OTBC'IaCM, Bbl OTBC'IaCTC, OHII OTBC'IaIOT).

51 cnpaumaaio (Tbl cnpaumaaems. OH/OHa cnpamasaer. Mbl cnpannraacv, Bbl cnpaumnaere. OHM cnp{uIIIlBaIOT).

51 nOHIIMalO (Tbl nOHIIMaclllb, oH/oHa nOHIIMaCT, Mbl nOHIIMacM. BbI nOHIIMacTc, OHM 1l0HIIMUIOT). 51 cnyrnaio pa)1110 (Tbl CJ1YIIIaclllb, oH/om\ cnymaer, Mbl cnyurae», Bbl cnyuraere, OHII CJ1YmaIOT). 51 113Y'lalO PYCCKllii 1I3blK (Tbl 113Y'lUCWb, OH/OH<I 113Y'laCT, Mbl 113Y'laeM, Bbl 113Y'laCTe, oHll 113Y'laIOT). 51 'IIHalO no-pyccxu (Tbl '1HTaCIIIb, ou/ona '1HT<lCT, Mbl '1HT<lCM, Bbl '1I1TaCTC, OHM '1HTUIOT).

51 rORopIO no-acnaacxa (Tbl roeopnurs. OH/OHU rOBopMT, Mbl rOBopMM, RbI rOBopMTC, OHM roaopsr). 51 XO'lY XOPOIIIO ronopsm, no-pyccxa (rsr XO'lCWb, OH/OHU XO'lCT, Mbl XOTHM, Bbl XOTHTC, OHH XOTiIT). 51 C:vJOTPIO TCJ1CBM30P (Tbl CMOTPHlIJb, OH/OHa CMOTPIIT, Mbl CMOTPIIM, Bbl CMOTpIITe, OHII CMOTp~T). 51 lKlfBY R MocKRC (Tbl lKIIBCIIIb, oH/oHa lKHBCT, Mbl lKIIBCM, Bbl lKIIRCTC, oHll lKIIBYT).

18. 3IlpiIBCTByilTC! )J,o CBIIIlUHII~! CnacM60. Iloxanyticra. KTO asr? KaK aac 30BYT? KaK saura <pUMM,lllll'! liTO 'ho'? KTO :'lTo? )J,a, y MCHR CCTb ... }' sac (y MeHR, y Tc6i1, Y Ijcro, Y HCe, Y Hac, Y HHX) CCTb fipar. OHa YlKC Hcn;lOXO rOBopMT no-pYCCKH. 3TO rasera liJlH »cypaan? 3TO HC rasera. a lKYPH{IJ1. ·51 XOPOlIIO rosopro nO-lIcnaHCKII, a OH XOPOlUO rOBopMT no-pYCCKII. Msr XOPOIlIO rOBopHM no-pYCCKH 11 nO-lIcnaHCKII. 51 lKHBY B MocKBC. OHa TOlKC lKHBeT B MOCKo!!.

LECClon9

En esta lecci6n usted aprendera:

a) a formular preguntas del tipo KTO 31,:0? KTO on? lI1'o 3TO? liTO RbI nenaere? y contestar a ellas con oraciones del tipo '3TO Kapnoc, '3TO WK(Wa. On cTYJleHT. Sf 1fHTalO.

b) a hablar sobre los siguientes temas: "Presentacion", "Mi persona", "Estudio el idiom a ruso".

Para ello, usted debe conocer la estructura de la oraci6n rusa simple, el significado y las formas de los verbos rusos en presente.

En el estudio de las partes A y B necesitara las palabras siguientes:

6YIIYIUHii futuro (lII(i.) Be'lCpOM por la tarde l'ymiTb pasear

IIHeM por el diu 1aHHMBTbCH cstudiar

1HaKoMHTbCH preseruarse, entablar eonocimicnto HcmiHKa espanola

KOHC'IHO clare, por supuesto JII06HTb gustar, amar MaTeMBTHK maternatico MCKCHKilHCU mexicano o6CJlaTb comer (al rnediodia) OTllblxaTb dcscansar ncpcBoII'lHK traductor nCPYHHcU pcruano

IICTb canlar

1I0BTOPRTb repetir

nOJl'laca media hora

1I0TOMY 'ITO porque

pa60TaTb lrabajar

CnpHTbCH aplicarse

YTpoM por la manana Y'IHTbCH estudiar

"'H1HK fisico (11.)

XHMHK quimico (II.)

,lJ,aBaiiTc 1HaKoMHTbCH! i Prcscnternonos!

H1Y'lHTb PYCCKHii Il1blK caMOCTORTCJlbHO estudiar el idioma ruso por via autodidacta KalKllblii )leHb todos los dias

HOBbie CJlOB3 nuevas palabras

cTapblc CJlOBa palabras aprendidas

POIIHOii HJbJK lengua materna

Y'ICOHHK pyccsoro HJblKa manual de idioma ruso Y'IHTb HOBbie CJlOBa aprenderse nuevas palabras Y'IHTbCH B MOCKBC estudiar en Moscu

4TO BbI! [Que va!

63

Mas abajo Ie ofrecemos dos textos: uno en ruso y otro igual en espafiol, Tape el texto espafiol con una tira de papel y lea el texto ruso. Luero, compruebe como ha comprendido su contenido leyendo el texto en espafiol,

)l,ABAI1TE 3HAKOMI1TbC5I!

3,npaBcTByihe! MeHR 30BYT AHTOH I1BaHoBHQ. MOR cpaMilJlHlI HOBHKOB. 51 npenonasarem, pyccxoro 1I3bIKa.

A :ho Kapnoc. Ero cpaMWJlHlI AJlOHCO ne na Pocca, OH crynear. OH rrepyaHeu. CeMQaC OH YQHTCli B Mocxse B YHHaepcnrere". OH rosopar rro-HcrraHcKH H HeMHoro no-pyccxa,

jPRESENTEMONOS!

Buenos dias. Me lIamo Anton Ivanovich, Me apellido Novikov. Soy profesor de ruso.

Y este es Carlos. Su apellido es Alonso de la Rosa. Es estudiante. Es peruano. Ahora estudia en la universidad de Moscu.2 Habla el espafiol y un poco el ruso.

I Le rccomcndamos que trabaje prccisamcnte de esta forma en todos los textos que ticnen traducci6n paralela.

2 En ruso hay forma especial del caso prepositivo para designar ellugar de ubicaci6n. La explicacion al respecto la hallara en la Leccion 13. Mientras tanto, recuerde estos modelos:

OH Y'lIlTCH B YHHBepcHTCTe. EI estudia en la universidad.

OHl1 lKlIBYT B JIHMe. Ellos viven en Lima.

OHa lKlIBeT B MocKBe. Ella vive en Moscu,

64

3TO TO)!(e CTYAeHT.

OH MeKCHKaHeu. Ero 30- BYT MHreJIh. Ero <j>aMMJIHH Can-tee. OH TO)!(e yqHTCH B YHHBepCHTeTe B MOCKBe. OH TO)!(e rOBOpar no-acnaacxn H HeMHoro no-pyccxa,

A :ho cTYAeHTKa. Ee 30BYT MapMH. OHa HCnanxa. OHa, KaK MHreJIh H Kapnoc, aay-raer pycCKHM H3bIK.

Kapnoc, MHreJIh H MapRH - CTYAeHThI. OHM 6YAymHe nepeaozrtaxa. OHM )!(HBYT H yqaTCH B Mocx Be. OHR asysaror PYCCKHM H3bIK, rrOTOMY qTO OHR XOTSn xopomo qHTaTh, nacart, H rOBOPRTh no-pYCCKH.

Este es tam bien estudiante. Es mexicano. Se llama Miguel. Se apellida Sanchez. EI tam bien estudia en la universidad de Moscu. EI tambien habla el espafiol y un poco el ruso.

Y esta es una estudiante. Se llama Maria. Es espanola. Como Miguel Y Carlos, ella tambien estudia eI idioma ruso.

Carlos, Miguel Y Maria son estudiantes. Son futuros traductores. Viyen Y estudian en Moscu, Estan aprendiendo el ruso porque quieren leer, escribir y hablar bien en este idioma.

Pues bien: usted sabe ya quienes son Anton Ivanovich, Carlos, Miguel y Maria, donde viven y que ocupaciones tienen.

Y ahora pasemos a estudiar un poco de gramatica,

§ 1. Detengiimonos a examinar la estructura de la oracion rusa simple.

I. Igual que en espafiol, el tipo mas extendido de la oracion rusa comprende el sujeto (una palabra que contesta a las preguntas lITo? "~quien?" 0 'ITO? "~que?") y el predicado, cornunmente, una forma verbal que concuerda con el sujeto, 0 sea: si el sujeto esta puesto en singular, el verbo tambien debe ir en singular:

Sasha esta aprendiendo eI espafiol,

Si el sujeto esta en plural, el verbo (predicado) ha de ponerse tambien en plural:

Los estudiantes estan aprendiendo el ruso.

65

EI sujeto y el predicado son los elementos centrales de la oraci6n, en torno de los cuales se agrupan todas las dernas partes de la misma. Por regia general, el sujeto y sus complementos se colocan en primer puesto y despues el grupo de elementos del predicado.

2. A veces, la oraci6n consiste en un sujeto expresado por un substantivo y en un predicado que es tam bien un substantivo. En ruso no existen actualmente verbos copulativos correspondientes a los espafioles "ser" y "estar", Para ello, a menudo se coloca una raya entre el sujeto y el predicado: KapJ10C-cTY.D.eHT. "Carlos es estudiante". OH CTY.D.eHT. MHreJ1h H KapJ10C-cTY.D.eHThI. "Miguel y Carlos son estudiantes." OHii cTY.D.eHThI.

3. Algunas oraciones van encabezadas por la palabra :lTO seguida por un nombre sin verbo.

Comparese: 3TO CTY.D.eHT Kapnoc. Es el estudiante Carlos.

4. Oraciones que consisten exclusivamente en un sujeto y un predicado son bastante raras. Comunmente, una oraci6n comprende muchas mas palabras, pero los elementos centrales en torno de los cuales se agrupan las otras partes de la oraci6n siempre son el sujeto y el predicado.

CTY.D.eHT CTY.D.eHT

, CTY.D.eHT

, 3TOT CTY.D.eHT :jTOT HHocTpaHHhIM CTY.D.eHT 3TOT HHocTpaHHhIM CTY.D.eHT

'1HTaeT.

'1HTaeT no-pyccxa.

xopouro '1HTaeT no-pyccxa. xopoiuo '1HTaeT no-pyccxn. xoporn6 '1HTaeT no-pyccxa.

xopouro '1HTaeT H rnnuer no-pyccxa:

§ 2. Lea estos dialogos, encontrara en ellos verbos en presente y en infinitivo.

- 4TO TbI .lI.CJlaelUb, Kapnoc? -l,Que estas haciendo, Carlos?

- 4TO H .lI.cJlalO? $I 'IHTalO. -l,Que estoy haciendo, dices? Estoy

A ThI? Tbl T6)J(e 'IHTaelUb? leyendo. l,Y tit? l,Estas leyendo tit tambien?

- )J,a, H T6)J(e 'IHTalO. A 'ITO nenaer MHrCJlb?

-- Ou T6)J(e 'IHTaeT.

- 4TO BbI nenaere, .D.PY3hS!?

- 4TO Mbl .lI.CJlaeM? Mbl 'IHTaeM.

- Mapas, Bbl 'IHTaeTe no-pyccxa?

- )J,a, H 'IHTalO no-pyccxn.

- A MHreJ1b H Kapnoc? 1..ITo ouit

.lI.CJlaIOT?

- Ouit 'IHT3IOT. Ouit 'IHT3IOT no-pyccxa. Ouit XOTHT xopouro 'IHT3Tb. "HeaTb H rOBopitTb rro-pYCCKH.

66

-Si, tarnbien estoy leyendo. i,Y que esta haciendo Miguel?

- EI tam bien esta leyendo.

=t. Que estan haciendo, amigos? -l,Que estamos haciendo? Estamos leyendo.

- Maria, i, esta us ted leyendo en ruso?

- Si, estoy leyendo en ruso.

-i,Y Miguel y Carlos? l,Que estan

haciendo ellos?

- Estan leyendo. Ellos estan leyendo en ruso. Ellos quieren aprender a leer, escribir y hablar bien en ruso.

En los dialogos anteriores se emplean los verbos xarart, y nncars. Ademas, en las lecciones anteriores usted aprendio los verbos rOBOpHTb "hablar", cnyurari, "escuchar", OTBelJaTh "contestar", cnpaurasars "preguntar", rroHIiMaTh "comprender", H3YlJaTh "aprender", TaHl.~eBaTh "bailar", )I(liTh "vivir", CTOS!Th "estar parado (en su sitio)", xorers "querer, desear", ecrs "comer", patiorari, "trabajar". Todos ellos estan en infinitivo (forma inicial en que los verbos aparecen en los diccionarios) con la terrninacion -rs, Un grupo mucho mas reducido de verbos acaban en infinitivo en -TH (Ii.LITH) "marchar" y otro grupo aim mas pequefio se terminan en -'Ib (ness) "tumbarse".

A diferencia del espafiol, en ruso solo existe una forma del infinitivo. Este ultimo no posee significado de substantive verbal ni puede emplearse con una preposicion 0 un complemento. Igual que en espafiol, el infinitivo ruso puede usarse despues de una serie de verbos, por ejemplo: xorers "querer" y mo6HTb "gustar, amar".

OH XO'leT xopouro roBOPHTb Quiere aprender a hablar bien en

no-acnaacxn. espafiol.

OH mo6HT eMoTpeTb TeJIeBH30p. Le gusta mirar la television.

En los dialogos que acaba de leer, la mayoria de los verbos tienen la forma del tiempo presente. En los dos idiomas el empleo de este tiempo, fundamentalmente, coincide.

EI tiempo presente en ruso se usa para denotar:

a) acciones que se realizan en el momento de hablar: Ceii'lae ona xaraer.

"Ahora ella esta leyendo". El momento en que se habla puede no mencionarse, si ella queda claro por el contexto:- liTO ona eeii'lae .LIeJIaeT?-OHa lJliTaeT. "-i,Que esta haciendo ella ahora? - Ella esta leyendo."

b) acciones que se realizan permanentemente: OHa MHoro lJliTaeT. "Ella lee mucho".

c) acciones duraderas: OH xaraer nOJI'Iaea. "EI lleva leyendo media hora".

Ona YlJaTCli B yansepcirrere ron, "Ellos llevan estudiando en la universidad un afio",

d) acciones que se realizaran en un futuro proximo: - liTO Thl nenaeun, CerO.LIHlI BelJepoM?

- CerO.LIHlI aesepoi« II H.LIY B KIiHO.

Jgual que en espafiol, las formas del presente en ruso se determinan facilmente por las terminaciones de los verbos. En ruso no hay mas que dos tipos de conjugacion:

I conjuqacion II conjuqacion
"HeaTb Y'lHTb
II -y II -y
Thl -eun, Thl -aun,
OH, oHa -er oH,oHa -ar
Mhl TIMIli -eM Mhl yq -liM
Bhl -ere Bhl -are
OHii -yT OHH -ar
67 'IHTaTL· roBOpitTL
~ -10 ~ -10
TbI -eun, Tbl -HIlJb
oH,oml MeT OH,OHO -HT
Mbl lI11TA -eM Mbl rOBOP -HM
Bbl -ere Bbl -HTe
OHM: -lOT OHM: -~T Para poder emplear correctamente todas las formas verbales en presente, basta con aprender de memoria las formas correspondientes a los pronombres H, TLI Y OHit:

nacars

- H 'IHTalO, TLI 'IHTaeWL, OH xaraer

Mbl 'IHTlieM, Bbl saraere, OHit 'IHTaIOT

-H UHliY, TLI uitwewL, OH IIM:IlJeT

MbI nHIlJeM, Bbl IIHIlJeTe, OHit nitmYT

-H Y'lY, TLI Y'lHWL, OH Y'IHT,

Mbl Y'IHM, Bbl Y'IHTe, OHit Y'IaT

- H rOBopro, TLI rOBopitmL, OH rOBopHT

MbI rOBopHM, Bbl rosopare, OHit rOBOpl1T

ronopjrrs

En la conjugacion de algunos verbos se observa permutacion de sonidos: a) consonantes: nHcinb-rUJ:wy, XOTeTb-XO'lY 0 b) vocales: nera= noro.

En el idioma ruso hay verbos que en infinitivo acaban en -TLCH: Y'lHTLCH, 3aHHMaTLcH, craparscs, que se conjugan igual que los demas, con la sola diferencia de que se les afiade despues de las terminaciones personales, la particula -CR (despues de consonante) 0 -CL (despues de vocal).

Y'IitTLCR 3aHHMaTLCR
~ -y-Cb . ~ -IO-Cb
Tbl -HIlJb-C~ Tbl -eurs-cs
oH,oHa -nT-CX oH,oHa -eT-CX
Mbl Yll -HM-C~ Mbl 3AH11MA -eM-C~
Bbl -HTe-Cb Bbl -ere-cs
OHM: -aT-C~ OHM: -IOT-C~ § 3. Construcclen de las oraciones interrogativas con la palabra KYo? Ilpenonasarens 'IHTaeT. Crynearsr CJIYIlJaIOT.

-KTO 'IHTaeT?-npeno~aBaTeJIb 'IHTaeT.

- KTO CJIYIlJaeT? - CTy~eHTbI CJIYIlJaIOT.

En este tipo de oraciones el verbo se usa solo en 3a persona del singular, indistintamente de si se refiere a un sujeto 0 a varios.

68

Ahora comprobemos si usted ha comprendido bien todo 10 que acabamos de explicarle aqui. Para eso, haga los ejercicios dados a continuacion y verifique el resultado por la clave (al final del libro).

Ejercicio I. En cada columna halle los verbos que puedan ser utilizados con los pronombres OH
(el) 0 OBa (ella).
M odelo: I e - rOBOpl1T
a b C d e f g
l. rOBO- rOBOpSIT rOBopRM rOBOpRTh rOBopHT roaopare rOBOp!O
PRWb
2. )!(HBelllb )!(HBeT )!(HTb )!(HBeM )!(HBeTe )!(HBYT )!(HBY
3. pa6oTaTbpa6oTaeM patio- pafio'raro'r pafioraer patioraere pafioraro
raeun,
4. xnraere qHnieT qHTaeM qHTaeWb qHThb qHTalOT qHTalO
5. nmuy nRIllYT nHllleM nHcaTb nnureun, runner mnnere
6. H3yqaeT H3yqaeM 113YQalOT H3YQaeTe asyxaeun, H3YQalO H3YQaTh
7. XOTHM XOQeT XOTt!Tb XOQY XOTSn xOTHTe xoseun,
8. CJ1YlllalOT cnyura Tb cnynraere cnymaio cnynraexr cnynraeun. cnyuraer
9. csrorperscerorpar CMOTP!O CMOTPHIllb CMOTPHT CMoTpHTe CMOTPHM
10. CTORM cronurs CTOHT CTOHTb CTO!O cronre CTOHT
11. J]}06~T Jl!06HT JlW6HM Jl!06HIllb Jl!06HTe Jl106Jl!O Jl106HTh Ejercicio 2. Entre los verbos recogidos en el Ejercicio I halle aquellos que puedan emplearse con los pronombres siguientes: a) II; b) OHM; c) MbI; d) BbI; e) Tbl.

Ejercicio 3. Entre los verbos del Ejercicio I halle aquellos que puedan emplearse a) para contestar a la pregunta lfTO nenaer? b) para contestar a la prcgunta lfTO Bbi aeaaere?

Ejercicio 4. Lea atentamente una vez mas los dialogos en el §2. Tapelos con una hoja de papel y procure formular esas mismas preguntas y contestarlas de la misma manera que 10 hacen los personajes de los dialog os.

Ejercicio 5. Diga que usted hace 10 mismo que su interlocutor. Este significado sc expresa por la palabra TOlKe.

Modelo:

- Ceii'!:!c Oiler '!HTaeT. A Bbl? - R TOlKe '!HT31O.

69

1. Cell,!.k Orrer 'IlmieT. A BbI? 2. Cell'IaC MbI CJIYIlIaeM panao, A BbI? 3. Cell'IaC OJISI rYJIHeT. A BbI? 4. Be'IepOM SI cMoTPIO 'rerteaaaop. A BbI? 5 . .AHeM MbI pafioraesi. A BbI? 6. 51 XOPOIlIO rOBopIO I10-PyCCKIf. A BbI? 7. Oaa If3Y'IalOT PYCCKIfll SI3bIK caMoCTOHTeJIbHo. A BbI?

Ejercicio 6. Con teste a las preguntas segun el modelo que se ofrece.

Mode/o:

- CeH'IaC HroPb '1HTaeT. A asr? - .R He '1HT{UO, a naury.

I. Cell'IaC I1roPb 'IIfTaeT. A BbI? (I1IfCaTb) 2. YTpOM nera rYJIHlOT. A BbI? (3aHIfMaTbCSI) 3. Be'IepOM OH pafio raer. A BbI? (ornsrxars) 4. Ceasac OH Y'IIfT HOBbIe CJIOBa. A BbI? (CJIYIlIaTb panao)

Ejercicio 7. Componga sus propios dialogos segun los model os dados, escogiendo las palabras convenientes de los bloques marcados con cifras.

a) Mode/o:

- KTO :iTO?

- 3TO Kapnoc, (I)

.. OH (2) CTYJ.leHT? (3)

- ,[la, OH CTYJ.leHT. (3) (HeT, OH He cTYJ.leHT.)

1.

2.

3.

AHTOH I1BaHoBI1'I Marem, If Kapnoc KarSI

HaTl:1IlIa

AH.npell

OJIer

MapM:S! HIfKOJIaeBHa

OH OHa OHM:

IfH)!(eHep CTy.neHT npenonasarens Bpa'I MaTeMaTIfK nepeBO.n'IIfKIf XM:MIfK

<pM:3IfK crynearsi

6) Mode/o: - liTO Tbl (I) nenaems? (2) - lIHTalO. (3)

1. 2. 3.
OH .neJIaeTe rOBopHT
TbI nenaior I1IfIlIY
OHM: zienaeun, I1M:IlIeT
BbI neriaer I1M:IlIYT
OTBe'IalO
cnpaumaaer
Y'IIfTCSI
70 CJIYIlIalO panno CMOTPIfM TeJIeBM:30p 113Y'IalOT PYCCKIfll S!3bIK If3Y'IaeM PYCCKIfll S!3bIK rOBopIO nO-pYCCKIf

Ejercicio 8. Escuche el dialogo sostenido entre Maria y su nueva amiga Ana. AI realizar este tipo de ejercicio siga las indicaciones que damos a continuacion.'

I. Escuche el dialogo hasta el final siguiendolo por el libra.

2. Escuche el dialogo y lealo por partes (I, 2, y asi sucesivarnente), tratando de aprenderlo de memoria.

3. Escuche las preguntas del dialogo y con teste a elias en las pausas (parando la grabadora).

4. Formule usted mismo preguntas en las pausas, parando el magnetofono y escuche las respuestas a esas preguntas.

1. A. - BbI 113Y'Hl.eTe PYCCKHW }!3bIK?

M. - .iJ:a, 51 H3Yt.t{UO PYCCKHW H3bIK.

2. A. - BbI Y)I(e -nrraere H rnnnere no-pyccxn?

M. - .iJ:a, 51 Y)I(e HeMH6ro t.tHTalO H naury no-pyccxa,

3. A. - BbI Y)I(e xoporn6 rosopnre no-pyccxa,

M. - LITO BbI! 51 eme nnoxo rOBOpfO no-pYCCKH. A. - A nO-HcnaHcKH?

M. - A nO-HcnaHCKH, xoae-mo, xopouio. 3TO MOW PO.L(HOW H3bIK.

4. A. - BbI MHoro 3aHHMaeTeCb Ka)l(.L(bIii nens?

M. - .iJ:a, 51 3aHHMalOCb MH6ro.

5. A. - Y eac ecrt, YQe6HHK pyccxoro H3bIKa?

M. - KOHeQHO, ecrs.

A. - A PYCCKO-HCrulHCKHW CJ10Bapb?

M. - CJ10BapH T6)1(e ecrs. 11 PYCCKO-HcnaHCKHW, H HcnaHCKO-PYCCKHW.

6. A. - BbI nonropsere crapsre CJIOBa?

M. - .iJ:a, 51 yt.ty HOBbIe CJ10Ba H nOBTopRlO crapsre Ka)l(.L(bIW .L(eHb.

Ejercicio 9. a) Oiga: ~q ue averiguo Ana acerca de Maria? Comience asi: Map"!! asysaer PYCCKHH !!3bIK. OHa...

b) i,Que podria usted decir acerca de como estudia el idioma ruso?

c) i,Que preguntas haria usted si quisiera enterarse de como estudia su amigo cI idioma ruso?

d) i,Que Ie responderia usted a el?

Asi pues, usted se ha aprendido de memoria todas las replicas del dialogo y ahora podra servirse de elias en la conversacion con sus amigos rusos.

1 Le aconsejamos que se cjcrcite de la misma manera con todos los dialogos que usted encuentre en las partes 6 de las lecciones posteriores.

71

npollOJllK3T1. continuar HHlKeHejl ingeniero nOCTOHHHO permanentemente

Y ahora lean el siguiente texto.

MbI TIPO.llOJDKAEM 3HAKOMHTbC5I

3TO ceMbH AJI6HCO rte JIa P6cca. 3TO censop JIyHC.

OH HH)KeHep. OH )KHBh rroCToHHHO B JIHMe, HO CeH'lllc Y)Ke ron OH )KI1BeT 11 pafioraer B Mocxae, OH H3Y'IaeT PYCCKHH S13bIK. Y nero ecrs npenonaaarens, Censop JIYHC HeMH6ro 'IHTaeT, mnuer 11 rOBopHT no-pyccxa,

72

3TO censopa Knapa. Ona T6)Ke )KI1Bh B Mocxse.

OHa He patioraer. Censopa Knapa T6)Ke H3Y'IaeT PYCCKHH S13bIK. OHa asysaer PYCCKHH S13bIK caMOCTOHTeJIbHO.

3TO JUIH.lla.

am! nayxaer PYCCKHH Sl3bIK B llIK6J1e.

A Kapnoca BbI Y)l(e saaere.

Censopa Knapa, censop J1YMC, KapJ10c H J1MH.lla H3YlfaIOT PYCCKHH Sl3bIK. OHM xorar xopouio rosopan, rro-pYCCKH, HO .ll6Ma OHM rosopar no-acrrancxa.

U1KOJla escuela, colegio

Cetisac Belfep. OTeIJ, lfHTaeT. Man T6)1(e lfHTaeT.

CbIH H .llO'lb cM6TPSIT TeJ1eBM30p H rpowxo CMeKJTCSI

Ceii'lRC aesep ha caido la tarde

"POMKO ruidosamente cMeHTbcH reirsc

73

Tarea 1. Halle en el texto de arriba oraciones que correspond an a las siguientes:

I. EI senor Luis vive permanentemente en Lima, pero ahora lleva ya un afio residiendo y trabajando en Moscu,

2. La senora Clara estudia el idioma ruso individualmente.

3. En casa, ellos hablan en espafiol.

Tarea 2. Lea las oraciones. Sen ale aquellas que contradicen a 10 que usted ha leido en el texto. I. Cej;j'lac CeMbS! zte na P6cca )!(HBeT He B MOCKBe, a B JlHMe.

2. Ma n., oreu H CbIH H3Y'laJOT PYCCKHH ~l3bIK.

3. Ceusop JlYHC H3Y'laeT PYCCKHH ~l3blK caxrocroarerrsno.

4. Cem.op JlYHC HH)!(eHep, a KapJloc-6Y.n:YWHH nepesonsax.

5. OHH roBOPSIT .n:oMa TOJlbKO no-pyccxa.

6. JlHH.n:a Y'IIiTCH B ynasepcarere.

Tarea 3. Con teste a las prcguntas.

I. Fne pafioraer censop JlYHC? 2. Fne CeH'IaC )!(IiBeT ceMbS! AJlOHCO ne na Pocca? 3. Oren H3Y'laeT PYCCKHH H3bIK caMOCTOS!TeJlbHO? 4. KaK 1i3Y'laeT PYCCKHH H3bIK censopa Knapa? 5. Fzte Y'IIiTCH Kapnoc? 6. KaK OH 3HaeT PYCCKIiH H3bIK? 7. I'ne asysaer PYCCKIiH ~l3bIK Jlanna? 8. Be-rep, 4TO zrenaror OTeU H MaTh? 9. 4TO ztenaror CbIH H noss?

jVamos a hablar un poco!

BbI pafioraere HJlH Y'IHTecb? Bbl asyxaere PYCCKIiH H3bIK caMOCTOSITeJlbHo?

BbI XOTI1Te xopouro rosopjrn, no-pyccxn? 4TO Bbl ztenaere sesepovr?

j Y ahora, descansemos!

Complete las oraciones con los pronombres convenientes.

Horizontales:

I. MaJlb'lliK 'IIiTaeT . ... J1I06HT 'IIiTaTb.

2. ... nrparor B wax-

MaTb!.

3 .... orzrsrxaev.

4. 4TO ... .n:eJlaewb? 5 .... 3aHHMaJOcb.

Verticales:

I . .n:eBO'IKa 1i3Y'laeT

IicnaHcKHH ~l3bIK. y)!(e HeMHoro rOBopHT nO-HcnaHCKH.

6. 4TO ... rtenaere?

74

4

9

12 14

13

2

10

3

zComo se dice en ruso ... ?

Horizon tales:

1. hablar. 2. trabajar. 3. hacer. 4. escribir. 5. bailar. 6. leer. 7. estar parado.

Verticales:

4. cantar. 8. aplicarse. 9. preguntar. 10. comer. 11. trabajar. 12. jugar. 13. beber. 14. vivir.

zComo se dice en ruso ... ?

Horizon tales:

1. gustar, amar. 2. contestar. 3. comprender. 4. reir.

Verticales:

5. estudiar. 6. querer, desear. 7. comer.

75

LECClonlD

En esta leccion aprendera a hablar de los temas siguientes: "Las clases", "La familia", "La ciudad" y "El pais".

Para ello debera saber la composicion de 1a palabra rusa y las formas iniciales de los substantivos masculinos, femeninos y neutros en singular y plural.

Para ejercitarse en los textos de las partes A y Ii, usted necesitara conocer las palabras siguientes.

aurIlH'IaHHH Ingles (n.) aY~HTOpHII aula

Be~b pues

BeUlb f objeto, cosa nenynnca m. abuelito ~eHbrH dinero

nepeao arbol

~i:TH nifios

.u'OlK~b m. lluvia

~H~II m. tio

lKeHUlHHa mujer

3~ilHHe edificio aaocrpaneu cxtranjero KalleH~apb m. calendario Klly6 club

KIIW'I Have

KowKa gata

KpeCTbHHHH campesino 1II0)1.H gente

MeCIIQ mes

MOIIO)1.elKb f. juventud, jovenes

MYlK'IHHa m. hombre MblWb f raton

HaBepHoe quiza, seguramente He~eJlII semana

O'iKH gafas

napK parque

nepyaHKa peruana

1I0pTcJ!eJlb m. portafolios pOOeHOK nino

pO)1.HHa pat ria

PO)1.HTeJlH padres

CaHaTOpHH sanatorio

c06aKII perro

TeTII ua

TOBapHIlI compaiiero TpaMBaii tranvia

Y'IHTeJlb m. maestro, profesor c1wTorpacJ!HII fotografia

'1acM reloj

'1eJlOBeK persona

waxMaTbi ajedrez

'1C110BeK lIelKHT la persona esta echada KHHra lIelKHT el libro esta (encima)

Tbi He 3HaeWb, rne ... ? = Tsr 3HaeWb, rne ... ? /,No sabes donde ... ? = Sabes donde ...

76

§ 1. Hablemos de la composlclen de la palabra rusa.

Lea los dos textos siguientes. (Usted ya sabe como y en que orden se hace eso.)

Ceasop Jlyac=nepyaaeu. Ero )KeHanepyaaxa. OHH nepyam . rsr. OHH xoPOIllO rosopsr nO-HcnaHcKH. HcnaHCKH" Sl3bIK - HX PO.n:HOH 513bIK. Ho HX poaaaa=ne HcnauHH, a Ilepy.

EI senor Luis es peruano. Su esposa es peruana. Son peruanos. Ellos hablan bien el espafiol. EI espafiol es su idiom a vernaculo. Pero su patria no es Espana, sino Peru.

Las palabras dadas en negrilla poseen diferentes formas, mas todas elias tienen

la misma raiz: HcnaH-.

En la palabra rusa entran los elementos siguientes:

a) raiz: Henaa-aa, HcnaH-cKHH, HCnaH-eQ, acnaa-xa, HCnaH-QbI, no-acnsn-cxa; 6) terminacion (desinencia): I1crraH-HH, HcrraHCK-H", ncnanx-a, nO-HcrraHCK-H;

c) sujijo (pueden ser varios): acnan-eu, ncnaa-cs-na, acnaa-x-a;

d) prefijo: no-acnaacxa.

Todos los elementos de la palabra, a excepcion de la terrninacion, forman la radical de esa palabra: HcnaHcK-HH, no-acnaaex-a, HcnaHK-a.

En ruso, la radical de la palabra puede ser dura 0 blanda. La dura acaba en consonante dura ()KYPHaJl, OKH-O) y la blanda, en consonante blanda (CJIOBapb [CJIABap'], TeT5I [r'or'aj)

§ 2. Ahora pasamos a estudiar las formas iniciales de los substantivos rusos, es decir, las formas con las que nos encontramos en los diccionarios.

3TO Kaprroc. Ou JIelkHT H lfHTaeT.

Este es Carlos. Esta echado y leyendo.

3TO J1HH.n:a. Oua JIe)KHT H lfHTaeT.

Esta es Linda. Esta echada y leyendo.

3TO xapannaur. OH JIe)KHT aztecs. 3TO KHHra. OHa JIe)KliT snecs. 3TO rrHcbMo. OHO JIe)KHT sztecs.

Esto es un lapiz, Esta aqui. Es un Iibro. Esta aqui. Esto es· una carta. Esta aqui.

77

Todos los substantivos se dividen en tres grupos: substantivos masculinos (que pueden substituirse por el pronombre OR); substantivos femeninos (que pueden substituirse por el pronombre ORa) Y los substantivos neutros (que pueden substituirse por el pronombre ORO). Como usted ya sabe, en ruso no existe el articulo.

EI genero de los substantivos se determina por la letra final de la forma inicial de cada palabra.

Mire este cuadro:

Masculino Letra final Fcmenino Letra final N'cutro Letra final
crorr consonante ra3i:Ta -3 nHCbMO -0
dura ,nepeBH~ -R Mope -e
xapannaui -UJ ,nO'll. -'II. 3,nUHHe -e
KnlQ'I -'I MbIWb -UJb
HOlK -lK Mono,nelKb -lKb
nnaui -Ill seuu- -1111.
MY3eH -il TCTpa,nb -b
CnOBaPb -b Los substantivos acabados en -b pueden ser tanto del genero masculino como del femenino (cnosaps - OH, 'rerparn, - OHa).

Usted ya conoce algunos substantivos del genero masculino terrninados en -b: nens, npenozraaarem.; nombres de meses: aasaps, rpespans, etc., y algunos substantivos femeninos: MaTb, rmeps. I1J10ma.nb, COJlb, 'rerpans.

Todos los substantivos que acaban en -'1b, -UJb, -lKb, - .... b, (no-n., MbIlllb, MOJlo.ne)l(b, aeun.) son del genero femenino.

Los substantivos que terminan en -a 0 -H son, por regia general, de genero femenino, a excepcion de un reducido grupo de nombres masculinos: MY)l('IilHa "hombre", .ne.nYlllKa "abuelito", .nil.nSI"tio", 0 diminutivos de nombres masculinos:

Caura: dim. de Anexcannp; BOJlO.nSI, BOBa: dim-so de BJla.nHMHp.

Ejercicio l. Precise el genera de los substantivos por la letra final de cada uno de cllos y agrupelos segun el modelo.

Modelo:

OH _. sapaanam ... ; OHa - rasera ... ; OHO f1HCbMO ...

a) I. xapaanaur. 2. KHHra. 3. I1HCbMO. 4. pyxxa. 5. rasera. 6. YPOK.

7. Y'Ie6HHK. 8. OKHO. 9. CJlOBO. 10. 6YKBa.

b) 1. ropon. 2 . .nepeBHSI. 3. ynnna. 4. MalllHHa. 5. Mope. 6. pexa. 7. MOCT.

8. aaaaae. 9. Mara3HH. 10 . .nOM. II. MY3eH. 12. TpaMBaH.

c) I. CTOJlHua. 2. pozmna. 3. Mocxsa. 4. I1CI1aHHSI. 5. Mexcnxa. 6. CoBhcKHH COHl3. 7. JIHMa. 8. ApreHTHHa. 9. KOJIYM6HSI. 10. KY6a.

d) 1. MecSIU. 2. nenens. 3. rozi. 4. MapT. 5. MaH. 6. asrycr.

e) 1. KOCTIDM. 2. I1J1am. 3. I1aJIbTo. 4. pytiannca. 5. ID6Ka. 6. I1J1aTbe.

7. cYMKa. 8. ruaprp.

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f) 1. HO)l(. 2. Biu1Ka. 3. 'rapemca. 4. craxan. 5. 'IaIlJKa.

g) I. xJIe6. 2. 1I6J10KO. 3. ~HUO. 4. 'IaH. 5. MonoKo. 6. nona. 7. cyn. 8. csrp.

h) I. cecrpa, 2. fipar. 3. ChIH. 4. MY)l(. 5. ceMhll. 6. )l(eHa. 7. ztpyr. 8. nepyaneu.

Modelo:

Ejcrcicio 2. Con teste a las preguntas segun cI modelo.

I. BhI He snaere, rne nHchMo? 2. BhI He saaere, rzte MY3eH? 3. BhI He anaere, rzte Mara3ilH? 4. BhI He saaere, rzte nam.ro? 5. BhI He anaere, rzte KHwra?

§ 3. ;, Y que form as tienen los substantivos en plural?

l..{TO 3T0? ~TO »cypnan. ~TO Y'le6HHK. 3TO rasera. ~TO CJIOBaph. 3TO rerpazn.,

Es una revista.

Es un manual.

Es un periodico. Es un diccionario. Es un cuaderno.

3TO Y'le6HHKH, rasersr, »cypaarna H nWchMa. OHW nescar aaecs.

l..{ TO 3TO? ~TO »cypnansr, ~TO Y'le6HHKH. 3TO rasersr ~TO cnosapa. 3TO rerpana

Son revistas.

Son manuales. Son periodicos, Son diccionarios. Son cuadernos.

Son manuales, periodicos, revistas y cartas. Estan aqui.

Usted ya ve que los substantivos en plural se pueden substituir por el pronombre OHW "ellos" y tienen solo dos terminaciones: -hl/-H 0 -a/-H.

Terminan en -hI los substantivos masculinos y femeninos con radical dura: »cypaan-sr, raser-sr; en -a los substantivos neutros con radical dura: fIwchM-a; en -H los substantivos con radical blanda: TeTpa,ll.H, CJIOBapn, y en -H los substantivos tambien con radical blanda: nnart.a,

Ahora veamos ciertas excepciones (sin las cuales, como se sabe, no puede haber reglas).

I. EI plural de algunas palabras de genero masculino no tiene la terrninacion -bl, sino -a/-H, siempre acentuadas: ropon - ropozia, Y'lwTeJ1h - Y'lHTenH.

2. Las palabras con el sufijo -eu en plural pierden la -eo: HHocTpaHeU-HHocTpanusr, OTCIJ, - OTlJ,bI, nepyanen - nepyaauu, ncnaneu - HCrraHUhI.

3. Ciertos substantivos solo poseen la forma plural: ,ll.eHhrH, 6p..oKH, 'IaCbI, O'lKW, ponnrenn, IlJaXMaThI. Sin embargo otros, unicarnente la forma singular:

COJIh, Kocj>e, MOJIOKO, ChIP, M0J10,ll.e)l(h.

4. Existen casos de forrnacion especial del plural, por ejemplo:

a) '1eJIOBeK -n..o,ll.ll; pefienox - zrera; b) 6paT- 6pitTh~; CTYJ1 - CTyJ1h~; ,ll.pyr,ll.PY3hll, nepeso - ,ll.epeBh~; ChIH - csmoass,' My)l( - MY)l(hll; c) MaTh - MarepH, ,ll.0'lh - ,ll.O'lepH; d) aHrJIll'laHllH - aHr JIll'laHe, KpecThllHHH - xpecrsaae,

79

Ejercicio 3. Forme eI plural de los siguientes substantivos segun el modelo.

Mode/a:

a) I. Mara3ilH. 2. ynnsepcarer. 3. KOCTIOM. 4. CTOJI. 5. CTaK{m. 6. 3aBO,U.

7. 'rertesuaop. 8. )!(ypmlJI. 9. CTy,UeHT. 10. HH)!(eHep.

b) 1. KOMHaTa. 2. miMna. 3. WKOJIa. 4. yJIH~a. 5. rasera. 6. 6YKBa. 7. Maunma, 8. )!(eHlUHHa.

c) I. noprrpens. 2. CJIOBapb. 3. ,UeHb. 4. npenonasarens. 5. rerpans.

6. nneps. 7. nnourans. 8. MblWb. 9. KpOBaTb. 10. xanennaps.

d) I . nepeeaa. 2. aenens. 3. ceMbSJ. 4. ayzurropaa. 5. <poTorpaqmll.

e) I. TpaMBaH. 2. MY3eH. 3. canaropaa.

f) 1. YPOK. 2. YlIe6HHK. 3. nepeaonxax. 4. napx. 5. MaJIbllHK. 6. nesossa.

7. nocxa. 8. pysxa. 9. KHlira. 10. pyfiaunca. II. cYMKa. 12. BH:JIKa. 13. JIO)!(Ka.

14. KOwKa. 15. cofiaxa.

g) I. TOBapHm. 2. xapaanaur, 3. nnatn, 4. HO)!(. 5. spa-r.

h) 1. nHcbMo. 2. CJIOBO. 3. OKHO. 4. Mope. 5. 11JIaTbe. 6. 3,UaHHe. 7. ynpaxHeHHe.

Ejercicio 4. Lea una vez mas el texto del § I y cuentelo,

Ejercicio 5. Escriba dentro de las casillas los nombres de los objetos que ve en el grabado. Todas estas palabras se usan s610 en plural.

80

Ejercicio 6. Escriba dentro de las casillas los nombres de los objetos que ve en el grabado. Todas estas palabras acaban en -b. Hay entre ellas 5 palabras del genero masculino y otras tantas del genero femenino. i,Quc palabras son? (Compruebe el resultado por la clave 0 por las listas de palabras dadas en la presente lcccion.)

Ejercicio 7. Escuche la grabaci6n de los dialogos y ejercitese en ell os como sc indica en la Lecci6n 9.

J. M. - Karx, ThI rosopaun, rrO-JlCrraHCKH?

K. - ,na, SI HeMH6ro rosopio rrO-HCrraHCKI,L Bezn, SI H3Y'lalO HcrraHcKHH SI3bIK. A Thl, MapHSI, aaeepao, y)((e nennoxo ronopaun, no-pyccxa?

M. - ,na, KOHe'lHO.

2. K. - TBOH ):{PY3hH-HcrraHUhI?

M. - HeT. Kapnoc=rtepyaneu, a MHreJlh-MeKCHKaHeu. Ho MhI ace rOBopHM no-acnancxn. Bens HcmlHcKHH SI3bIK - :lTO Haw pO):{H6H SI3bIK.

81

Usted ya sa be que Carlos, Miguel y Maria viven en Moscu, En Lima, Mexico y Madrid tienen a sus familiares y amigos, quienes, por supueslo, estan ansiosos por conocer mas y mejor la Union Sovietica, de saber como viven alii sus amigos y como es la vida de los sovieticos.

Cuando se marchaban, Carlos, Miguel y Maria promelieron a sus amigos, que esludian ruso en distintos cursillos, escribirles carlas y enviarles fotografias y dibujos (Carlos es un buen dibujanle).

He aqui las primeras cartas que escribieron Carlos y Maria.

Jloporoii q uerido TbilHaeWb, 'ITO ... sabes que MOCKOBCKHH de Moscu rocYJlapcTBeHHblH estatal HHocTpaHHble CTy JlCHTbI estudiantcs extranjcros caMblii BalKHblH el mas irnportante

npcJlMCT asignalura MeKcHKaHcKHH mexicano CHJlCTb estar sentado

82

MOCKBa 10 ceHTSl6pSJ

3tJ:paBCTBYW, noporoji Xyaa!

TbI y)((e auaeun., 'ITO SI Y'lyCb B Mf'Y (3M-f3-Y).

Mf'Y -3TO MOCKOBCKHW rocynapcrnenasra ynaaepCHTh.

3TO naura aytJ:HTOpHSI. 3tJ:eCb MbI, HHOCTpaHHble crynear sr, H3Y'laeM PYCCKHW, S13bIK. Cew'Iac 3TO y Hac caMbIH Ba)((HbIH npenjaer. 3TO Haw npenonaaarens AHTOH HBilHOBH'I HOBHKOB H MOW npyr - MeKCHKaHCKHW CTytJ:eHT MHreJIb.

Ilpenonasarem, CHtJ:HT. MHreJIb He CHtJ:HT, a CTOHT.

OH nmner. KaK OH runner? OH mnner npaBMJIbHO,

6bICTPO H KpaCRBO. MhI BCe XOTRM nacari, rrpaBHJIhHO, 6bICTPO H KpaCRBO.

IloT()M AHT6H I1BaHoBH'I cnpaumsaer, a MHreJIh orsexaer. OH oraexaer rp6MKO H rrpaBHJIhHO. MhI ace BHHMaTeJIhHO CJIYwaeM.

Bo BpeMSI nepepsrsa MhI He II11WeM, He '1HTaeM, a ornuxaev. MhI ornuxaev H ceil:'1ac paaroaapasae« He rro-pYCCKH, a no-ncnancxn, rrO-<ppaHL(Y3CKH, no-anrrndtCKH, no-aexreuxa, B Mf'Y 16 <PaKYJIhThoB, H TaM Y'laTCSI cosercxae H HHOCTpaHHhIe CTY.lleHThI.

BOT noxa H BCe. ,1l;0 CBH.llaHHSI.

Tson Kapnoc.

MOCKBa 10 ceHTSI6pSi

3.llpaBCTByil:Te, MOR noporne MaMa, nana, fipar H cecrpal

51 Y)I(e 10 (necars) .llHeil: )I(HBY B M oCKBe H Y'IyCh B MfY. BhI snaere, 'ITO MOCKBa-CTOJIl1L(a CCCP. 3.lleCh YHHBepCHThhI H HHCTHTYThI, WK6JIhI, MY3eH, rearpsr, BbICTaBKH, <p,'!6PHKI1. 3aB6Jlhi.

3'1"0 ueirrp. 0.3-1"0 YJIHua I'opsxoro. 3.lleCb Mara3HHbI, rearpsr, pecropansr, Ka<pe. I1.llYT aBT66ychI, TpOJIJIeil:- 6YChI, TaKeR.

Mbi ace todos nosotros BHHMaTeJlbHO atentamente nepepblB intervalo, recreo BO BpeMIi nepepLma en el intervalo (entre clase y clase) no-4lpaHuY1CKH en frances no-anr JlltiiCKH en ingles nO-HeMeItKH en aleman cjlaKYJlbTh facultad cOBeTcKHii sovietico

BoT nOKa H BCe. Esto es todo de memento.

TBOii tuyo

Molt neporee. Mis queridos

YlKe 10 )lHeii ya durante 10 dias

HHCTHTYT instituto (centro docente superior) BbiCTaBKa exposicion cjla6pHKa fa brica

uearp centro pecropaa restoran Kacjle cafeteria aBTo6yc autobus

H)lYT aBTooycbI circulan autobuses

TpoJlJleii6yc trolebus TaKCIt taxi

83

6yJlbBap bulevar MOCleBN .. moscovita HrpaTb j ugar

KPRCH811 RJlOIll811b Plaza

Roja

KpeMJlb Kremlin Ceplll1C coraz6n M8BlOJleii mausoleo

HeJUiBHO haee poco

Bbi YlKe 0 HHX lHRCTC. Ustedes ya los conocen, nOMonlTb Ilpy" IlPY"Y ayudar mutua mente

ry JlRTb BMeCTe pasear juntos

paaroeapasars eonversar 06HHMRTb abrazar

l1eJlYIO de UCJlOBRTb besar BaUla suya

3TO MOCKBa-peKa. BOT MOCTbI. A :lTO 6YJ1bBapbI.

MOCKBH'ni mo6HT ornsrxari, snecs. 3~ecb 'faCTO or-

pafOT ~eTO. ,

3TO KpaCHaSI IIJ10Ina~b. 3TO cepnue MOCKBbI. 3~ecb KpeMJ1b Ii MaB30J1eH B. 11. JIeHoHa.

Y MeHH ecrs ~py3bH: Kapnoc, Mnrem., AH~peH, KaTS[ 0 Haraura, KapJ10c 0 MOreJ1b, KaK 0 SI, )I<HBYT B MOCKBe He~aBHO. BbI y)!(e 0 HOX saaere. A KarSI, AH~peH 0 Haraura=cosercxae crynenrsr.

AH~peH-6y~yInOH qHf30K, KaTSl-6y~yInOH XUMOK, a Haraura - 6y~yInOH MaTeMaroK. OHU asysaror ncmlHCKI{H Sl3bIK 0 HeMHoro rOBopHT no-acnancxa. 3TO O'feHb xopouro: Mbl nosroraes, npyr npyry, MbI 'faCTO rYJIHeM BMeCTe 0 MHoro paarosapaaaesa.

BOT noxa I{ BCe. 06HoMafO sac I{ uenyro,

Barna Mapas.

Tarea 1. Halle en las cartas de Carlos y de Maria frases (0 partes de elias) correspondientes a las que se dan abajo,

I. En este momento, el idiorna ruso es para nosotros la asignatura mas

importante.

2. En los intervalos nosotros descansamos.

3. Ustedes saben que Moscu es la capital de la URSS. 4, Esto es el corazon de Moscu.

5. Como yo, ellos viven en Moscu desde haee poco,

6. Nos ayudamos mutuamente.

84

j Vamos a hablar un poco!

a) Kapnoc If Xyaa - )J;PY3bH? OHit: )KHByT B MOCKBe? Xyaa asyxaer PYCCKIfM jl3bIK? OH usysaer PYCCKIfM jl3bIK B Mf'Y? J1JIIf B KpY)KKe (circulo)? A Kapnoc? B Mf'Y YlfaTCjI T6JIbKO cosercxae CTY)J;eHTbI?

b) BM xorare xopomo rosopart, IIO-PYCCKIf? A lfIfTclTb If nncars? BM aaysaere PYCCKIfM l13bIK B ynasepcarere, B KpY)KKe "JIIf caMoCTORTeJIbHo? BbI Y)Ke mnuere HeMH6ro IIO-PyceKIf? BbI xpacaso If 6bICTPO nmuere IIO-PYCCKIf? BbI scerna IIpaBIfJIbHO mnuere IIO-PYCCKIf? )J,6Ma BbI rOBOp"Te IIO-PYCCKIf it:JIIf IIo-IfcIIaHcKIf?

c) Mocxaa -60JIbm6M ropozt? [lolfeMY BbI TaK )J;YMaeTe? Kapnoc, Marens, Mapas, AH)J;Peu, Harama If Kan-)J;PY3bR? Fne OH" ceMlfac )KIfBYT? Tne OH" ceMlfac YlfaTCjI? OHit: rOBopRT T6JIbKO IIO-PYCCKIf?

jY ahora, descansemos un poco!

;,Como es el singular de estas palabras?

Horizontales:

I. JI10)J;If. 2. CTYJIbjl. 3. KpeCTbHHe.4. )J;eTIf. 5. OTI~bI. 6. zroxepa.

Verticales:

6. )J;PY3bR. 7. nnart.a. 8. CbIHOBbR. 9. nepem.s. 10. ropona, II. )J;HH.

LECClon JJ

En esta leccion usted aprendera:

a) a formular preguntas del tipo 4: e H :ho CJIOBaph? 4: h 51 3TO rerpazis? 4: he :ho nlichMo? 4: h Ii 3TO CJIOBapw? y a contestarlas; b) a conversar sobre los temas siguientes: "La familia" y "~Como soy yo?"

Para ello, usted debe conocer las formas iniciales del pronombre interrogativo "leu? ("IbH? "Ibe? "IbH?) y de los pronombres posesivos MOU, TBOU, Ham, Bam, ere, ee, HX en singular y en plural y como estes concuerdan con el singular y el plural de los substantivos.

Para ejercitarse en los textos de las partes A y 6, us ted necesitara conocer las palabras siguientes:

a"pOHOM agr6nomo aatu suyo

Ballla suya

BaWe suyo

BalUH suyo(a)s aonpoc pregunta ,'ocTiIHHQa hotel }lHBaH sofa

ere su (de el]

ce su (de ella)

HX su (de eHo(a)s) KpeCJlO butaca MaJlCHI.KHii pcqueiio MaJ,eHI.Kag pequefia Moii mi, mio

MOR mi, mia

MOe mi, mio

MOH mis, mio(a)s

OH lKeHaT esta casado

OHa laMYlKeM esta casada

Haw nuestro HaWa n ues t ra HaWe nuestro HaWH nuestro(a)s

06111elKHTHe residencia (de estudiantes) pa60'IHii obrero

PHlloM junto a

CJleBa a la izquierda

cnpasa a la derecha

TBOii tuyo

TBOH tuya

TBoe tuyo

TBOH tuyo(a)s

I.IBeTOK nor

'1eii, '11.g, ""e i,de quien? '11.H i,de quienes? WKOJ'I.HHK escolar m, WKOJll.HHQa escolar f

OTBe'laTI. ua BonpOc responder a una pregunta KaK saure 1IlopOBI.e? i,C6mo esta usted de salud?

§ 1. Ahora pasamos a hablar de las palabras que cali fie an a los substantivos.

4eu 3TO oren? 41.H 3TO MaTh? 41.H 3TO pOLlWTeJIIi?

BOT KaK OTBe'lalOT na 3TOT sonpoc Kapnoc Ii JIwHLla:

86

~De quien es padre? ~De quien es madre? [De quien son padres?

He aqui como contestan Carlos y Linda a estas preguntas:

Kapnoc rosopar: «3TO MOB oreu, :ho Carlos dice: "Es mi padre.

MOB MaMa, :ho MOlt poznrrena», , Es mi madre. Son mis padres".

JHIH.na roaopar TO )I(e caxroe: <<3TO Linda contesta de la misma manera:

MOB oreu, 3TO MOB MaMa, 3TO MOlt "Es mi padre. Es mi madre. Son mis

poznrrernr». , padres".

Kaprroc W JHIH.na rOBopHT: «3TO uaru Carlos y Linda dicen: "Es nuestro

oreu, 3TO nama MaMa, 3TO HalllH po- padre. Es nuestra madre. Son nuestros

,lJinemm. padres".

3TO 06me)l(l1Twe. 3.necb )I(WBYT CTy- Esto es una residencia. Aqui viven

nearsr. estudiantes.

L[be 3TO ofiuiexirrne? Mnrern, OTBe- iDe quien es esta residencia? Miguel

xaer: «3TO MOe 06me)l(HTwe». contesta: "Es mi residencia".

Marem, W ero .nPY3bl'l roaopxr: Miguel y sus amigos dicen:

<<3TO Hallie 06me)l(Hnle». "Es nuestra residencia".

Las palabras dad as en negrilla (pronombres posesivos) van antepuestos a los substantivos, los califican, y como en espafiol, concuerdan con ell os en genero y nurnero (es decir, tienen el mismo genero y nurnero que esos substantivos) y corresponden a sus equivalentes espafioles,

Se observa la siguiente correspondencia entre los pronombres personales y posesivos rusos:

KTO?

H Tbl Mbl Bbl OH OHa OHH

MOH, Moil, MOe, MOH TBOH, TBOil, T80e, TBOH aaur, nama, Hallie, aaun:

Balli, saura, saure, saura

ero (vease el §2 de la presente leccion) ee

I1X

Ejercicio l. Seiiale las palabras que pueden emplearse: a) con el pronombre Moil "mio"; b) con el pronombre TROH "tuya"; c) con el pronombre mime "nuestro"; d) con el pronombre BaWH "suyos, de ustcdcs".

I. Y'le6HwK. 2 . npyr. 3. )I(YPHaJl. 4. UBeTOK. 5. ceMbil. 6. xaurxa. 7. MaTb. 8. oreu, 9. cecrpa, 10. poznma. II. IlWCbMO. 12. poznrrerm. 13. <i>a6pwKa. 14 . .nerl1. 15. MY)l(. 16. )I(eml. 17. rocnmaua. 18 . .neHbrH. 19. Ka<i>e. 20. TaKcH.

Ejerclelo 2. Formule preguntas y respuestas segun el modelo.

l.JbH -JTO KOMHaTa? 3TO nauru KOMHaTa? HeT, 'lTO He Moil (uarua) KOMHaTa.

I. KOMHaTa. 2. rasera. 3. Y'le6HwK. 4. KJlJO'I. 5. 06me)l(HTwe. 6 . .nOM. 7. CTOJI. 8. rerpaas. 9. cnoaaps, 10. nna n,e. II. OKHO. 12 . zipyr. 13. CTYJl.

Modelo:

KOMHaTa.

§ 2. Continuamos analizando el tema de los pronombres posesivos.

L[eB :ho oren? 1.J.bH 3TO MaTb? 1.J.bH :ho poznrrena?

iDe .quien es padre? iDe quien es madre? iDe quiensot: padres?

87

KaK OTBeqaJOT aa :hOT BOnpOC KapJIOC Ii Jhrana, Bh) saaere. A BOT KaK OTBeqaJOT na 3TOT BOnpOC AH.ll.peii Ii Kars.

AH.ll.peH rosopar: «Y MeHSt ecrr, ztpyr J5.apJIOc. 3TO ern oren Ii ern MaTh. 3TO ern pomrrena».

KaTS! ropopnr: «Y Hero ecrs cecrpa Jhmna. 3TO ee oreu Ii ee MaTh. 3TO ee ponarena»,

AH.ll.peii H Karx rosopsr: «Y Hac ecrt, .ll.PY3hSt Kapnoc H JIllH.ll.a. 3TO HX oren H HX MaTh. 3TO HX pornrrena».

Usted sabe como contestaron Carlos y Linda a estas preguntas. Y he aqui las mismas respuestas de Andrei y Katia.

Andrei dice: "Tengo un amigo que se llama Carlos. Este es su padre y esta es su madre. Son sus padres."

Katia dice: "EI tiene una hermana que se llama Linda. Este es su padre y esta es su madre. Son sus padres."

Andrei y Katia dicen: "Tenemos unos amigos que se llaman Carlos y Linda. Este es su padre y esta es su madre. Son sus padres."

Pronombres posesivos

Singular Plural
Perso- Genero Genero Genero neutro Generos mas-
na masculino femenino culino, feme-
nino y neutro
KTO? 4 e H )){YPHilJI? 4 h SI KHllra? 4he nacsxro? 4 hH aeura?
SI MOil. } ~yp na .n MO' } MO' } MOM}
Th) TBOil. TBOSt KHura T~oe IIHChM6 T~OU BeIUH
Mb) Ham nama Harne uaura
Bb) Barn sauia aaure aaura
OH er'o } er6 } er6 } er6 }
OHa ee lKYPHaJl ee KHura ee IIHChM6 ee BeIUH
OHU HX HX HX HX Los pronombres que se dan en la parte superior del cuadro ya los conoce usted. Ahora mire la parte inferior del mismo, donde se enumeran los pronombres de la 3" persona ero (de OH), ee (de ona) y HX (de ona), que pueden calificar cualquier substantivo tanto en singular como en plural, esto es, no varian en genero y numero. Por consiguiente, el empleo de dichos pronombres es igual que el de los espafioles "su", "sus".

En ruso no existe la forma individual de los pronombres correspondiente a la espanola.

Comparese:

~TO MOH )){YPHaJI. Es mi revista.

3TOT )){YPHaJI MOH. Esta revista es mia.

Para mas detalles, vease la Leccion 12.

88

Ejercicio 3. Con teste a las preguntas segun el modelo.

:ho AH,lIpeii. Y Hero ecrs fipa r. - 4eii :ho 6paT? - 3TO ero fipar.

1. 3TO MHreJIb. Y Hero ecrs fipar. 4eH 3TO fipar? 2. 3TO Kapnoc. Y Hero ecrs cecrpa, 4pH 3TO cecrpa? 3. 3TO KhH. Y nee ecrs poznrrerra. 4bH 3TO pO):(lfTeJIH? 4. 3TO MapHH H MHreJ1b. Y HHX ecrt, npenonasarens. 4eH 3TO npenonaaarens? 5. 3TO KapJ10c H J1HH):(a. Y HHX ecrs po):(HTeJ1H. 4bH 3TO pO):(HTeJ1H? 6. 3TO MapHH H ee po):(HTeJ1H. Y HHX ecrt, ):(OM. 4eH 3TO ):(OM?

Modelo:

Ejercicio 4. Lea una vez mas los textos de los §§ I Y 2, Y diga como contestan Carlos, Linda; Carlos y Linda juntos, a las preguntas: lfen :ho OTCII? lfbll :ho lIIaTl.? lfbH :ho poJ1ilTeJIH? L Y como contestan a esas mismas preguntas Andrei y Katia?

Ejercicio 5. Componga dialogos segun los model os. a) Modelo: A. =Baur OTCII (1)·-HHlICeHcp? (2)

E. -Aa, MOH OTCII (l)-HHlICeHcp. (2) A. -A aauia MaTb? (I)

Ii. . OHa Bpa'l. (2)

1.

2.

OTeu MaTb 6paT ztpyr

CbIH ):(0% cecrpa ):(e):(YlllKa

pa60'lHH HH)I(eHep npenonaaarens lllKOJ1bHHK urxonsaaua

nepeBO):('IHK Bpa'l cTy):(eHT cTy):(eHTKa arpOHOM

b J M odelo: - lfen (1) :ho nO)lTtjleJlb? (2) Bam? (3)

- HeT, 'ITO BbI! 3TO He Mon (3) nOpTrjleJib. (2)

- A 'len? (I)

- R He 3HalQ, 'len (I) :JTO nopTtjleJib. (2)

1.

2.

3.

'IeH naJ1bTO 06I..Ue)l(HTHe MOH Moil MOe MOH
'IbH J1aMna JIaMnbl TBOH TBoil TBOe TBOH
%e CJ10Bapb CJ10BapH nam naura name HalllH
'IbH nHcbMo nHcbMa aaui saura saure aaum
.rerpam, rerpaaa

89 Ejercicio 6 -, Lea el texto y cuentelo de tal forma que todo 10 que se dice en el se refiera a us ted.

Comience asi: 3TO Moil J\OM. 3J\CCb ...

3TO ,nOM. 3,neCb )l(MBYT poznrrena M H. Bpar M cecrpa roxe )l(MBYT aziecs. BOT KOMHaTa. Cnpasa croar CTOJI. 3,neCb nexar Y'le6HMKM, KHlfrlr, 'rerpazrs, pY'IKa, CJIOBapb. CJIeBa crojrr KpOBaTb, a pi!,nOM KpeCJIO . .H rnofimo caners snecs M 'IMTaTb.

Ejercicio 7. Escuche la grabacion de la conversacion que sostuvieron Miguel y su nuevo amigo Victor y siga el texto por el libro. Ejercitese en el segun esta indicado en la Leccion 9.

I. B. - BbI CTy,neHT?

M.- ,a:a, H crynenr. A BbI?

B. - .H roxe CTy,neHT. Cxaxorre, nO)l(aJIYMCTa, KaK sac 30BYT?

M.- MeHS! 30BYT MMreJIb. MoS! cpaMHJIMH Cansec. A KaK nac 30BYT?

B. - MeHS! 30BYT BHKTOp. MoS! cpaMHJIMH Ilerpos. MMreJIb, y aac ecrs

ponarerm?

M.- ,a:a, y MeHi! ecrs oren M MaTb.

B. - Barna po,nHTeJIM )l(MBYT B MeKCMKe?

M.- ,a: a , OHH )l(MBYT B MeKcMKe. Bem, H MeKcMKaHeu. A saura po,nHTeJIH )l(MBYT B Mocxae?

B. - ,a:a, OHH )l(HBYT B Mocxae.

3. M.- BHKTOP, Barn OTeU-HH)I(eHep?

B. - HeT, MOM oTeu-pa6o'lMM. A KTO Barn oren? M.- OH HH)I(eHep.

B. - A Barna MaMa rosce paficraer? M.- HeT, OHa He pafioraer.

4. B. - MMreJIb, y aac ecrt, 6paT?

M.- ,a: a , ecrs.

B. - Barn fipar pafio raer HJIH Y'IHTCH?

M.- MOM fipar pafioraer. OH )l(eHllT. Y Hero ecrt, MaJIeHbKaH ,n0%.

Ee 30BYT ,a:OJIOpec.

B. - Y MeHS! rosce ecrs fipar. OH euie He pafioraer. OH Y'IHTCH B rnKOJIe.

5. M.- A cecrpa y eac ecrs?

B. - ,a:a, y MeHS! ecrs cecrpa, OHa He pafio raer H He Y'IHTCH. OHa eute

MaJIeHbKaH. A y sac TO)l(e ecrt, cecrpa?

M.- ,a:a, ecrs. Ee 30BYT Kapsren, B. - A Barna cecrpa 3aMY)l(eM?

M.- HeT, ona ente He 3aMY)l(eM. OHa Y'IHTCH B rnKOJIe.

b) Diga l.CJ..ue averiguo en el transcurso de esta conversacion Victor acerca de Miguel y su familia?

Comience asi: 3TO Marens. OH ... 1. Y que averiguo Miguel acerca de Victor? Comience de la misma manera: 3TO BHKTOp. OH ...

c) I.Que preguntas haria us ted a sus amigos para que Ie hablen de si mismos?

d) I.Y como responderia usted mismo a esas preguntas?

90

Y ahora lea el texto.

,lJ,PY3hR PACCKA3bIBAlOT 0 CEDE

Ha ypoxe AHT6H I1BaHOBI.fl1 cnpaunrsaer:

Mapas, KTO saura pO):(IiTeJIIi?

Mow OTeLl,-KpeCThSIHIiH. MOH MaTh T6)J(e KpeCThHHKa. M OH pO,UHTeJIIi - xpecrsane. A y sac ecrt, 6phhSi Ii C(!CTphI?

,lJ,a, Y MeHH ecrt, cecrpa Ii fipar.

K TO Barna cecrpa?

MOH ceCTpa-CTy,UeHTKa. A Barn fipar?

Mow 6paT-rnK6JIhHIiK. A KTO Barna )J(eHa, AHT6H I1BaHoBJ{tI? KaK ee 30BYT?

MOH )J(eHa-Bpa'l. Ee 30BYT HHHa TIeTp6BHa. Ee OTeLl, - JIeT'IIiK, a MaTh - Y'l~lTeJIhHHLI,a.

- OHH ellie pafioraror?

- HeT. OHH ceasac He pa66TalOT. OHH na rreHCHH.

Mapus cew'Iac )J(IiBeT B Mocxse. Ee pO,UHTeJIIi, 6paT H cecrpa )J(HBYT B Hcnanaa. Ee OTeLl, KpeCThHHIiH. Ee MaTh-KpeCThHHKa. Ee po,UHTeJIH-KpeCThHHe. Ee fipar - rnK6JIhHHK, a cecrpa - CTy,UeHTKa.

AHT6H I1BaHoBH'I H6BHKOB - npenonasarens. Er6 )J(eHa HHHa TIeTp6BHa - npas. Ee OTeLl, - JIeT'IHK, a ee MaTh-Y'lHTeJIhHIiLl,a. Cew'Iac ee pO,UHTeJIH He pa66- TaIOT. OHH cew'Iac aa rreHCHH.

KpeCTI.HHI~a campesina

KpecTbHHe campesinos, campesinado

ni!T'IHK piloto Y'IilTenbHHua maestra (de escuela)

neHCHA jubilacion, retiro

OH" Ha neHCHH ellos estan jubilados

Tarea l. Diga i,que sabe usted ahora de: a) Maria y b) la esposa de Anton lvanovich?

jVamos a hablar un poco!

a) KaK Barna <paMil:JIIi~? KaK nac 30BYT? Fzte )J(IiBYT sarua pO,UHTeJIH? KTO Barn OTeLl,? KTO Barna MaTh? Barna pO,Uil:TeJIIi cew'Iac pa66TalOT il:JIH OHH Y)J(e aa nencaa? Barn fipar pafio raer HJIIi Y'IIiTC~? A Barna cecrpa?

91

b) Y sac ecrs fipar? Y aac ecrs ero Q>oTorpaQ>IHI? Y Hero ecru )l(eHa? Y nac ecrs ee Q>OTorpaQ>ml? Y HHX ec'rs nern? Y sac ecrs HX Q>OTorpaQ>HH?

i Y aflora descansemos un poco!

En lugar de los puntos suspensivos, intercale los pronombres convenientes.

H orizontales:

I. Bu )l(HBeTe snecs? 3TO ... KOMHaTa? 2. Mu 3aHHMaeMcSI snecs. 3TO aY.llHTOpHSI. 3. Y sac ecrs CJ10Baph? 3TO ... CJ10Baph? 4. MhI )l(HBeM anecs. BOT ... .q;OM. 5. BOT MOH 6parhSl. 3TO ... KHHrH. 6. 3TO Moil cecrpa, A 3TO ... MY)I(. 7. 3TO Mon fipar. A 3TO ... IIHchMa.

Verticales:

1. Bhl )l(HBeTe snecs. A rne )l(HBYT ... pO.llHTeJ1H? 2. JIHH.lla rOBopHT: «Mu )l(HBeM B Mocxne .... pO.llHTeJ1H TO)l(e )l(HBYT B MOCKBe». 3. KaK Bhl )l(HBeTe? KaK ... snopoese? 4. Msr )l(HBeM TaM. BOT ... OKH6.

LECCIOn IZ

En esta lecci6n usted aprendera:

a) a formular preguntas del tipo K a K 6 i1: :ho CJ10Bapb? K a K a SI :ho rerpans?

K a K 6 e 3TO IUICbM6? K a K H e 3TO CJ10BapH? y a contestarlas;

b) a componer oraciones del tipo MapHSI MH6ro 3aHHMaeTcSl, nOTOMY 'ITO X6QeT xopo1ll6 rOBopHTb no-py~cKH;

c) a hablar de los siguientes temas: "La familia", "Como soy yo", "Yo estudio el idiom a ruso", "EI tiempo".

Para ello, usted debera saber:

a) las formas iniciales de los pronombres interrogativos KaKoii? (KaKaH?

KaKoe? KaKHe?) "l.que?, l.cual?, l.cuales?"; de los pronombres demostrativos :hOT (3Ta, 3TO, 3TH), TOT (ra, TO, Te) Y de los adjetivos en singular y en plural y c6mo estos concuerdan con los substantivos en singular y en plural;

b) la estructura de las oraciones compuestas con las palabras conjuntivas nOTOMY 'ITO "porque" y n03TOMY "por eso",

Para ejercitarse en los text os de las partes A y B, usted necesitara conocer las palabras siguientes:

aneJlLCHH naranja

6eJlblH blanco

6PWKH pantal6n

BeceHHHH prima veral BTOpOH segundo (nurn. ord.) rOJlyooH azul celeste lKeJlTblH amarillo

leJJeHblH verde

HHTepecHo es interesante KaKoH que, cual KopH'!HeHblH marr6n KpacHblii rojo

JlmHH estival, veraniego JlHCTLII (pl. de JlHCT) hoja MaJlO poco

Me.QJleHHO despacio MJla.umHii menor MOJlO.QOH joven (adj.) Heoo cielo

opaHlKeBblH de color naranja oceHHHii otoiial

nepBblH primero

nep'!3TKH guan tes

nOMH.Qop tomate

nOCJJe.QHHH ultimo

nOToMY 'ITO porque

no'!eMY por que

no'!eMY-To no se sabe por que n03ToMY por eso paCCKa3b1B8TL relatar, con tar cepblii gris

caer nieve

CNHHii azul

CTaplllHH mayor

TOT aquel

T8 aquella

TO aquello

TpaBa hierba

TpeTHii tercer(o)

yrOJIL rn. carb6n

XOpOlllHH bueno

I(BeT color

'!eMo.QHH maleta

'!epHblH negro

'!eTBepTblH cuarto

'!HCJJO numero; fecha

1ll0KOJlH.Q chocolate

nOT este

3T3 esta

no esto

3TH esto(a)s

K8Koro I(BeT3? i, De que color?

KaKoe cero.QHII '!HCJlO? i,Que fecha es oy?

93

§ 1. Sigamos adelante con el tema de las palabras (adjetivos) que califican el substantivo.

3TO uncadi. 3,ll,eCb BHeirr KOCTIDM, pytiaurxa 11 nnari,e.

- KmcoH 3TO KOCTIDM? IiCJlhIH?

- HeT, 3TO He 6eJIhIH KOCTIDM, a elllln".

KaKaH 3TO pyfiannca? IiCJlaH?

HeT, 3TO He 6CJlaH pytiaiuxa, a ctIHHH.

KaKoe 3TO nnarse? Benoe?

HeT, 3TO He 6eJloe nnari,e, a COHee.

KaKoe 3TO KOCTIDMbI? Kmme 3TO pyfiaurxa? KaKoe 31'0 nna n,a?

- 3TO 6eJlLle H cOHne KOCTIDMbl. 3TO 6eJlbie 11 COHne pyfiaunca. 3TO 6eJlbie H cOHne nna n,s.

Esto es un armario. En el estan colgados un traje, una camisa y un vestido.

- i,De que color es este traje?

i,Es blanco? No, este traje no es bianco, sino azul.

i., De que color es esta camisa?

i,Es blanca?- No, esta camisa no es blanca, sino azul.

i.,Que vestido es este? i.,Es blanco?No, esto vestido no es blanco, sino azul.

- i,Que trajes son estes? i.,Que camisas son estas? i.,Que vestidos son estes?

- Estos trajes son blancos y azules. Estas camisas son blancas y azules. Estos vestidos son blancos y azules.

Como usted ve, los adjetivos 6eJIbIM, CHHHH "blanco, azul" contestan a la pregunta K a K 6 H? y concuerdan con los substantivos de la misma manera que los pronombres que usted ya conoce: tleM? MOH, TBOM, Haw, sam. Por regia general, los adjetivos, en la oracion, van antepuestos a los substantivos (como tam bien los pronombres MOH, TBoM, aaui, saru).

Las terminaciones de los adjetivos se ofrecen en el cuadro de abajo.

Singular Plural
Masculino Femenino Neutro x a x n e?
K a K 6 i1? K a K it l!? K a x o e?
Radical 6CJlLlil -Mil 6eJlall -as 6eJloc -oe 6CJlLIC -Lie
dura MOJlonoil -oil MOJlOnall MOJIo):(oe MOJlO):(LIC
Radical PYCCKHil -nil pyeeKall -as PYCCKOC -oe pyccxae -ae
acabada
en r, iC, xopownil XOPOlll911 xopouree -ee xopourue
x, *', HI,
III
Radical elmHil -nil cffHlIlI -IIR caaee -ee CHHne -ae
blanda 94

La mayo ria de los adjetivos rusos pertenecen al grupo de los adjetivos del tipo 6e.lJhIll "blanco" (radical dura) y solo un numero reducido de ellos pertenecen al grupo del tipo ciUlHll "azul" (radical blanda). Los adjetivos tipo MOJIO,nOll (con la terminacion -on acentuada) se declinan en todas las demas form as, como el adjetivo 6eJIhIH.

Los adjetivos del tipo PYCCKMH "ruso" Y XOPOUIMll "bueno" en masculino y plural acaban, respectivamente, en -un, -ue, y en femenino y neutro en -as, -oe.

Los adjetivos rusos en plural poseen una forma unica, indistintamente del genero de los substantivos que ellos califican. (Compareselos con los adjetivos en espafiol.)

En los diccionarios, los adjetivos vienen dad os en forma masculina.

§ 2. ;,Que otras paJabras califican el substantivo?

3TO xanenzraps.> K a K 0 e ceronna qMCJIO? - Ceronas 'feTBepToe anperrs.

- KaKoll cerorms .ueHh?-Cero,nHlI noaenem.anx.

Mecauu: nepBhln MeCllL\ -lIHBaph,

BTOPOH MecslU - <i>eBpaJIh, TpeTHu

MeClIL\ - MapT.

Esto es un calendario.- i,Que fecha es hoy?- Hoy es cuatro de abril.

- i,Que dia es hoy? - Hoy es lunes.

Meses: primer mes: febrero,

mes: enero, segundo tercer mes: marzo.

Como usted puede ver, los numerales ordinales (0 sea, los que contestan a las preguntas K a K 0 H? K a K a lI? K a K 0 e? i,cual?, i,que?) tienen la misma forma que los adjetivos, y pueden cumplir la funcion de calificativos.

Cuando se responde a la pregunta Kaxoe cerozma qMCJIO?, el numeral que designa la fecha, posee la forma del gencro neutro (<<qHCJIO» - OHO) Y el mes se pone en qenitivo (del genitivo hablaremos mas adelante en la Leccion 22). Mientras tanto, aprendase de memoria que el mes en este caso tiene la terminacion -a/-H:

Ceroztus nepnoe MapTa, nropoe anpena, y asi sucesivamente.

Ejercicio l. Precise la prcgunta.

M odelo: - Fnc Balli 6paT? -- KaKoil? MmilllllHH (11m CT<iPIlIHH?

I. Tne BaW fipar? (MJIa.uWMll, CTapWI1H) 2. Fzte saura cecrpa? (MJIa,nuIHH, crapuma) 3. Fne aaur yqe6HMK? (PYCCKMll, McnaHCKHH) 4. I'ne ee nnarse? (KpacHhIll, 3eJIeHhIH) 5. Trre BaWM xacsr? (HOBhIH, crapsni) 6. Fne naure naJIhTO? (qepHhIll, KOpHqHeBhIH) 7. Fne sam qeMo.uaH? (60JIhWOll, MaJIeHhKlfll) 8. Fne aaui KOCTIOM? (CHHHll, cepsnt) 9. Fne ee nepxarxa (KopHqHeBhIll, 6eJIhIll)

95

§ 3. Tambien ciertos pronombres-adjetivos demostrativos pueden calificar los substantivos.

- liTo :ho?-3TO )!(ypmiJ1bl, KHHnI, l1HCbMa.

- I'ne nexar 3TH (K a K He?) seuur?

- 3TOT (K a K 0 H?) xcypaan, 3T3

(K a K all?) KHHra, 3TO (K a K 0 e?)

l1IlCbMO nezcar anecs,

TOT (K a K 0 H?) »cypnan, 'ra (K a K all?) KHHra, TO (K a K 0 e?) l1IlCbMO nescar TaM.

- Que es esto? - Son revistas, libros, cartas.

- l,Donde se encuentran estos

(l,cuates?) objetos?

- Esta (l,CUiW) revista, este (l,cuizn) libro y esta (l,cuizn) carta se encuentran aqui.

- Aquella (l,cuizn) revista, aquel

(l,cuiln) libro y aquella (l,cuiln) carta estan alii.

Como puede usted ver, los pronombres-adjetivos demostrativos 3TOT (TOT), :ha (ra), 3TO (TO), 3TH (re) como los adjetivos, contestan a la pregunta K a K 0 H? (K a K all? K a K 0 e? K a K He?) y califican el substantivo. Fijese en que la palabra 3TO puede corresponder a "esto es",

- liTO 3TO? - 3TO l1IlCbMO.

Kaxoe nllcbMo J1e)!(HT snecs? - 3.ll.eCb J1e)!(HT 3TO nllcbMo.

- l,Que es csto? - ESfO es una carta.

- Que carta esta aqui?

- Aqui esta esta carta.

Modelo:

Ejercicio 2. Lea las oraciones y luego ampliclas ariadicndo los pronombrcs-adjetivos :lTOT, :In, 3'1'0 0 3TH.

1. KHHra J1e)!(HT 3.ll.eCb. 2. MaJ1bt(HK rOBopHT no-pyccxn .. 3 . .ll.eTli H3yt(a1OT HcnaHcKHH 1I3h1K. 4. M0J10.ll.0H spas pafioraer snecs, 5: ITHCbMO Jle)[(HT TaM. 6. MaJ1bt(HKH nrparor B napxe.

Ejercicio 3. Traduzca al fUSO.

I. Esto es una carta. Esta carta esta aqui. 2. Esto es un cuaderno. Estos cuadernos tam bien estan aqui. 3. Esto es un chico. Este chico juega bien al ajedrez. 4. Estos son nifios, Estos nifios estudian bien.

§ 4. Y ahora detengamonos en las oraciones introducidas por las palabras conjuntivas nOTOMY 'ITO "porque" y n03TOMY "por eso",

- l,Por que Maria estudia mucho?

- Maria estudia mucho porque quiere

hablar bien en ruso.

- ITOqeMY Mapas MHOro 3aHHMat!TCll?

- Mapna MHoro 3aHIiMaeTcll, nOTOMY

'ITO ona XOqeT xopouro rosopim, no-pyccxn.

- Mapas XOqeT xopouro roBOPHTb l10-PyCCKIl, n03TOMY ona MHoro 3aHHMaeTcll.

Las oraciones con nOTOMY 'ITO expresan la causa y con n03ToMY, la consecuencia. Son oraciones compuestas, ya que constan de dos partes.

96

- Maria quiere hablar bien en ruso, por eso estudia mucho.

Ejercicio 4. De dos oraciones simples componga una compuesta empleando las palabras conjuntivas nOTOMY 'ITO 0 nohOMY.

1. .ll:O'lb SHHMclTeJ1bHO CJ1YwaeT. OTe1\ HHTepeCHO paccxaasrsaer. 2 . .ll:PY3b5t CMOTPllT TeJ1esil3op. OHM OT.n:bIXaI{)T. 3. Ceronns socspecem,e. Ceronns OHi1 rYJT5tW1' no Mocxne. 4. Censop JlYMC CeH'IaC pafioraer S Mocxse. Ero CeMb5t :)f<HSeT B M OCKse.

Ejercicio 5. Componga dialogos scgun los model os.

a) Modele A. Y Tc6i1 CCTb l'OJ1y6aH (I) pytiaunca? (2) 1>. HCT, Y Melli! ccr s TOJlhKO 6eJ1aH. (I)

1. 2.
rOJ1y6oH rOJ1y6all ronyooe ronyoue pytiaurxa
'lepHbIH 'leplIall '1epnoe '1epHhle KOCTIDM
KpaCHbIH xpacnas xpacnoe xpacnue nJ1aTbe
3eJ1eHblH serreuaa senenoe senenue 6pIDKM
KopM'lHeShIH xopn-nreaas KOpH'IHeBOe KopMIlHeshle nep'lUTKM b) M odelo A. CKalKinc, nOqCMY Bhl H3y'ulc-re PYCCKHil 1I1LIK? (I)

h. nOTOMY 'ITO H XO'IY XOPOIlIO rosopirn, 1l0-PYCCKH. (2)

1.

2.

113Y'laeTe PYCCKHH 113bIK MHOrO 3aHl1MaeTeCb '1MTaeTe :')1'01' Y'le6HI1K

XO'lY XOpOWO rOBOpHTh nO-pYCCKI1 XO'lY '1MTaTb no-pYCCKM

xovy ronopirrs H 'IMTa-rb no-pYCCKM XO'lY cnymart, MOCKOSCKOe panao

Ejcrcicio 6. a) Lea el texto.

Kaxoro usera He60? Jleruee lIe60 ronyfioe, a- ocermee, He60 cepoe, BeCeHHSI}l rpasa seneaas, OCeHHMC JIHCTMI )({eJlThle. Cner 6eJlhIH. YroJlb '1epHhIU.

3'ro anenscna. OH OpaH)({eBhIH. 3TO WOKOJla.n:. 011 KopM'lHeBbIH. A xaxoro 1\BeTa noxrnnop? OH KpacHhlH.

b) Halle en cl tcxto adjctivos que dcsignan el color. Ustcd, claro, habra adivinado cl significado de estas palabras. Cornpruebalo en el diccionario.

97

Lea ef texto que trata de la familia de Natasha. Probablemente Ie ayude a poder contar en ruso algo sobre su propia familia.

IlPYlKHLlH unido 6a6yw~a abucla HCM0J10Il0ii no es tan joven

llo6pblH bondadoso BCCCJ1bIH alegre

cnopTCMCH deportista BHllen vcr

~a~ Bbl BHIlHTC como ustcd vc

BOT ~a~all y uac CCMbir! [Que familia tenemos!

arpoHoM agronorno

98

HATAwA PACCKA3bIBAET

, BOT nanra ceMbH. Y Hac 60JlbrlJ(11I H .uPY)I(lIalI ceMbH. 3TO 1I. Bu suaere, '}TO MellH 30BYT Haraura. MOH <j>aMiulHll DeTp6Ba. 3TO MOH 6a6ywKa H nenyuma. OHll, Y)I(e crapue H He pafioraror.

31'0 MOH oren, Er6 30BYT BOPHC DeTp6BH'1. 011 pa66'IHH. OH Y)I(e HeMOJlo.u6H senosex. 3TO MOH M{IM:1. OWl T6)1(e pafioraer aa aasone. Ona 6'IeHb nofipaa H aecenas. Ee 30BY1' Bepa <De.u0poBHa.

31'0 MOH fipart.a, MOH CTapulHH 6paT BaJlerHHH He )I(eHclT.OH cryneirr, 6Y.uYUIHH HH)I(enep. BaJleH1'HHXOp6WHH cnoprcsren. MOH MJla.uWHH fipar De1'lIU1K6JlbHHK.

A :'lTO MOH crapuras cecrpa JlfO.uMHJla, ee My)I( Banepmi H ee .uO% Jleaosxa. M611 cecrpa ceii-rac He paooraer, n01'OMY qTO ee JlO% eure MaJleHbKalI. MOH cecrpa, KaK BHJlHTe, 3aMY)I(eM: pitJlOM ee MY)I(. OIl arpoaoxr. BOT KaKalI Y Hac ceMbit!

Tarea 1. Halle en el texto oraciones 0 partes de ellas correspondientes a las que se dan a continuacion.

I. Somos una familia grande y unida.

2. Ella es muy bondadosa y alegre.

3. Mi hermano mayor no esta casado.

4. Mi hermana mayor esta casada.

5. La abuela y el abuelo ya son viejos y no trabajan.

6. Mi hermana no trabaja porque tiene una hija todavia muy pequefia,

Tarea 2. Sefiale los No. No. de las oracioncs que no corresponden a las leidas.

I. Y HaTaWH MaJIeHhKa~ ceMbH. 2. Y Hee ecrr, 6P<lTb~ H CeCTpbI. 3. Ee nenyunca euie pafioraer. 4. Ee 6a6ywKa He pafioraer. 5. Ee oren=xpecrsanan. 6. Ee MaTh pafio raer na saaone. 7. Ee MaTb osem, no6pa~ H BeCeJIa~ JKeHIl(HHa. 8. Ee MJIanUlHH 6paT-CTyneHT. 9. Ee CT{lpWHH 6paT-WKOJIhHHK. 10. Ee MJIanllla~ cecrpa 3aMYJKeM.

Tarea 3. Diga que sabc ustcd ahora de la familia de Natasha. Comicncc asi: Y Haraum 6001bllJaH H !l.p)IJKHaH CCMbL.

jVamos a hablar un poco!

Y nac 60JlhIJJ<I}l ceMbH? Y sac JWYJK!la}l ceMb5i? KTO Bam OTeI~? KaK ero 30BYT? OH pafioraer iI:Jm OH YJKe aa nencnn? A KTO aaura MaMa? Y aac ecrs 6pa-rb}l? A cecrpu? 3TO MJIa.llWHe rlJm crapume 6P<lTh}l H cecrpu? Bam crapunra fipar »ceuar? BaUIa crapuras cecrpa 3aMYJKeM? Y nee ecrt. .llCTH? Y nee 60JIhIJJI1e tlJm M,lJICBbKHe .uCTn?

j Y ahora, descansemos un poco! i.De que color son estos objetos?

6

5

8

Horizontales:

I. nernee Be60.

2. oceHHHe JI~CTb}l.

3. rpasa. 4. LUOKOJIan. 5. nosnutop.

Verticales:

6. ocennee lIe60.

7. BaCHJIeK (aciano).

8. yro.m.. 9. ane.ns-

cilH. 10. cner.

LECCIOn 13

En esta lecci6n usted aprendera:

a) a formular preguntas del tipo r l1, e BbI pafioraere? 0 K 0 M BbI l1,YMaeTe? y a contestarlas;

b) a expresar un deseo 0 una orden;

c) a hablar de los siguientes temas: "Presentacion", "Como soy yo", "La familia", "En casa", "En la calle", "Sus gustos y aficiones".

Para ella debera conocer:

a) el sistema de los casos en el idioma ruso, las formas del caso prepositivo de los substantivos en singular y de los pronombres personaies, el empleo de las preposiciones, B, sa y 0;

b) las formas del imperativo.

Para ejercitarse en los textos de las partes A y 1>, usted necesita conocer las palabras siguientes:

a3pOJlPOM aerodrome 6aHI< banco

6eCII01<0HTI.CII preocuparse 60Jll.Ilitlla hospital 60JII.HOO enfcrrno (n.) BitlleT!. vel'

BliceTb colgar. pender BOl<3aJl estaci6n ferroviaria BClloMHllan. recordar AaJlcl<o lejos

AYMaTb pcnsar

lKH3111. f vida

3a6ilTHTbCII prcocuparsc 3a6bIBitTb olvidar

HI'paTb jugar

HHor wi a veccs

HCI<YCCTBO artc

icapraua cuadro

I<HHoTeiITp cine

icnacc clase

I<OBCP alfombra

I<OJlX03 kolj6s (hacienda colectiva) KpeMJlb /II. el Kremlin

xypc curso

nee bosque

JlY'lwe mejor

MC'IT;lTb sonar, tener ilusion MHHIlCTepcTBO rninisterio

RaJlCBO a la izq uierda

HanpHMep por ejemplo lIaCTOO'lHBO con aplicacion HaxolluTbCII encontrarse, situarse HCBccTa novia

100

uy pucs, bien, bueno ocrauoaxa parada o'mblx descanso naMATIIHI< monumento naccassap pasajero

II0Jl piso, suclo

nomca cstantc, anaquel II0'lTa olicina de Corrcos IIPRMO dircciamcntc pa60ra trabajo

pam.me antes paJl'08apHBaTI. hablar PHCOBan. dibujar

PORJlb Ill, piano de cola PHI10M al lado, cerca call. jardin

C08CCM muy (ccrca) CIIOPHTb discutir CIIOPT deportc

C'bC311 congrcso TCJlCl'palj! Telegrafos YI'OJI rincon; csquina YMCTb saber

6oJlblllOC cnacatio. Muchas gracias. 60JlblIlC BCCI'O 111<15 que nada

KSI< lIaJblBaCTco :ha IIJ10Ina)lb? i.Como se llama

esta plaza?

Ij!YT60JlbHbi0 Man partido de futbol orpan. B Ij!YT6ol1 jugar al Iutbol arpars B lIIaXMaTbI jugar al ajedrcz arpa n, ua rurape tocar la guitarra COBCCM PHI\OM muy corea

)1.BOpell C'bC31l0B Palacio de los Congrcsos paccicaasraart, 0 cefie hablar de si mismo

§ 1. Ya hemos dicho que en ruso una misma palabra puede tener varias form as que difieren unas de las otras, en general, por sus terminaciones.

Compare las oraciones rusas y espaiiolas que se dan a continuacion,

I. Kapnoc 3aHl-lMileTcH. Carlos esta estudiando.

2. jJ 'IHT{no flHChM6 Kapnoca, Estoy leyendo la carta de Carlos.

3. jJ 'IHTalO flMChM6 Kapnocy. Estoy leyendo la carta a Carlos.

4. jJ BH)KY Kapnoca, Veo a Carlos.

5. jJ paarosapasaio c KapJIOCoM. Estoy hablando con Carlos.

6. jJ J~YMalO 0 Kapnoce. Estoy pensando en Carlos.

Las palabras tienen distintas terminaciones (suelen ser una 0 dos letras) que cambian al final de la palabra dec1inada segun lafundon que curnple esa palabra dentro de la frase. Por eso, hay que fijarse en la terminaci6n de la palabra para poder comprender su papel en la frase dada. Por eso en los ejemplos anteriores la palabra KapJIOC se presenta bajo formas distintas (unas veces con preposicion, otras, sin ella), segun el sentido que Ie quiere dar el hablante,

A diferencia del espafiol, en ruso existe un sistema de casos segun el cual se modifican las terminaciones de los substantives (~OM), los adjetivos (xpacasra), los numerales (seriape, 'IeTBepThlif) y los pronombres (H, Moif, xaxoii). Ese sistema tiene 6 casos.

En los manuales de grarnatica teorica y otros libros de texto para rusos, dichos casos se estudian segun el orden siguiente: I. nominativo; 2. genitivo; 3. dativo; 4. acusativo; 5. instrumental; 6. prepositivo.

Pero cuando se estudia el idiorna con fines practices, como ocurre con usted, es mils conveniente aprender los casos rusos segun un orden un tanto distinto. Esto es 10 que Ie proponemos en esta leccion,

§ 2. Usted ya conoce el caso nominativo, forma inicial de los substantivos, que se ofrece en los diccionarios. (Ver la Leccion 10.)

EI substantivo en nominativo contesta a las preguntas K T o? 'I T o? Empezarem os a explicarle los casos rusos hablandole del prepositivo, una de cuyas funciones es expresar el lugar; contesta a la pregunta r ~ e? "i,d6ndeT'.

r ~ e J1e)KHT KHHra'?

KHHra Jle)KHT TaM.

KHHra Jle)KHT ua noprrpene.

KHHra J1e)KHT B 1l0PT<j>eJ1e.

101

Como usted ve, a la pregunta r J1.e? se puede contestar de dos maneras: a) mediante un adverbio (3J1.eCb, TaM, TyT, J1.0Ma ... ) y b) mediante un substantivo en caso prepositivo empleado junto con las preposiciones B 0 aa,

La preposicion na se usa cuando se trata de un objeto que se encuentra sobre fa superficie de otro objeto (na noprtpe.ne "sobre el portafolios"), y la preposicion B se usa cuando el objeto dado se encuentra en ef interior de otro objeto (B noprrpene "en (dentro) el portafolios"). No obstante, el uso de dichas preposiciones no obedece siempre a la regIa indicada. Algunas veces su empleo pod ria ser considerado como excepcional. Estos casos deben aprenderse de memoria ya que su uso viene dictado por la tradicion, unicamente,

Por ejemplo:

OH pafio raer

B Mara3iIHe B 6aHKe

B My3ee

B Tehpe

pero: aa <pa6pHKe aa 3aBOJ1.e na nOQTe

na TeJIerpa<pe sa BOK3aJIe

na a3pOJ1.pOMe na BhlcTaBKe

B llIKOJIe B KJIaCCe

B YHHBepCHTt:Te

pero: aa <paKYJIbTt:Te aa xypce

Formas de los substantivos en prepositivo singular

Genero Caso nominativo Caso prepositivo Terminaci6n
(KTo/'ITO ?) (r .lle?)
Masculino CTOJI B CTOJIe
TpaMBaH B rpaxrsae
CJIOBapb B CJIOBape
Femenino ra3t:Ta B rasere
nepesna B J1.epeBHe -e
Neutro nHcbMo B nHCbMe
Mope B Mope
Masculino caHaTopHH B canaropaa
Femenino l1cnaHHSI B Hcnanaa -H
TeTpaJ1.b B TeTpaJ1.H
Neutro 3aJ1.aHHe B 3aJ1.aHHH 102