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La Ciencia Geográfica

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Primera Separata de Geografía
Contenido
1 Introducción 3
2 Desarrollo histórico 3
2.1 La geografía premoderna 4
2.1.1 La geografía antigua: Grecia y Roma 4
2.1.2 La geografía en la Edad Media 5
2.1.3 La geografía en los siglos XV al XVIII 5
2.1.4 Los antecedentes de la geografía moderna 6
2.2 La geografía moderna 7
2.2.1 La institucionalización de la geografía 7
2.2.2 El proyecto de una geografía científica: Geografía física y Antropogeografía 8
2.2.3 La geografía clásica: regiones y paisajes 9
2.2.4 La geografía teorético — cuantitativa 11
2.2.5 La geografía del comportamiento, la geografía radical y la geografía humanista 13
2.2.6 Nueva Geografía Regional y otras líneas de investigación emergentes 14
2.2.7 La geografía a comienzos del siglo XXI 15
3 Objeto de estudio y definición actual 15
4 El carácter científico: Los principios geográficos 15
4.1 Principio de localización y distribución 16
4.2 Principio de universalización, comparación o generalización 16
4.3 Principio de conexión o coordinación 17
4.4 Principio de evolución y dinamismo 17
5 El pensamiento en la Geografía: Escuelas Geográficas 18
5.1 El pensamiento Clásico 18
5.1.1 La escuela determinista-positivista 18
5.1.2 La escuela posibilista-regionalista 18
5.1.3 La escuela anarquista 19
5.2 El pensamiento Moderno 19
5.2.1 El Neopositivismo geográfico o Geografía cuantitativa 19
5.2.2 La escuela de la percepción y el comportamiento 19
5.2.3 La Geografía radical 20
5.2.4 La Geografía humanista 20
5.3 Tendencias ectuales 20
6 División de la Geografía 21
7 Bibliografía 23
7.1 Referencias físicas 23
7.2 Referencias virtuales 23
Primera Separata de Geografía
Contenido
1 Introducción 3
2 Desarrollo histórico 3
2.1 La geografía premoderna 4
2.1.1 La geografía antigua: Grecia y Roma 4
2.1.2 La geografía en la Edad Media 5
2.1.3 La geografía en los siglos XV al XVIII 5
2.1.4 Los antecedentes de la geografía moderna 6
2.2 La geografía moderna 7
2.2.1 La institucionalización de la geografía 7
2.2.2 El proyecto de una geografía científica: Geografía física y Antropogeografía 8
2.2.3 La geografía clásica: regiones y paisajes 9
2.2.4 La geografía teorético — cuantitativa 11
2.2.5 La geografía del comportamiento, la geografía radical y la geografía humanista 13
2.2.6 Nueva Geografía Regional y otras líneas de investigación emergentes 14
2.2.7 La geografía a comienzos del siglo XXI 15
3 Objeto de estudio y definición actual 15
4 El carácter científico: Los principios geográficos 15
4.1 Principio de localización y distribución 16
4.2 Principio de universalización, comparación o generalización 16
4.3 Principio de conexión o coordinación 17
4.4 Principio de evolución y dinamismo 17
5 El pensamiento en la Geografía: Escuelas Geográficas 18
5.1 El pensamiento Clásico 18
5.1.1 La escuela determinista-positivista 18
5.1.2 La escuela posibilista-regionalista 18
5.1.3 La escuela anarquista 19
5.2 El pensamiento Moderno 19
5.2.1 El Neopositivismo geográfico o Geografía cuantitativa 19
5.2.2 La escuela de la percepción y el comportamiento 19
5.2.3 La Geografía radical 20
5.2.4 La Geografía humanista 20
5.3 Tendencias ectuales 20
6 División de la Geografía 21
7 Bibliografía 23
7.1 Referencias físicas 23
7.2 Referencias virtuales 23

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MATEMÁTICAS AGUILA®

Primera Separata de Geografía

Contenido
1 2 Introducción ...................................................................................................................................... 3 Desarrollo histórico .......................................................................................................................... 3 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 3 4 La geografía premoderna ......................................................................................................... 4 La geografía antigua: Grecia y Roma............................................................................... 4 La geografía en la Edad Media ...........................................................................................5 La geografía en los siglos XV al XVIII ................................................................................5 Los antecedentes de la geografía moderna ....................................................................... 6 La institucionalización de la geografía ..............................................................................7 El proyecto de una geografía científica: Geografía física y Antropogeografía ............... 8 La geografía clásica: regiones y paisajes .......................................................................... 9 La geografía teorético — cuantitativa .............................................................................. 11 La geografía del comportamiento, la geografía radical y la geografía humanista ....... 13 Nueva Geografía Regional y otras líneas de investigación emergentes ......................... 14 La geografía a comienzos del siglo XXI ........................................................................... 15

La geografía moderna ................................................................................................................7

Objeto de estudio y definición actual ............................................................................................... 15 El carácter científico: Los principios geográficos ........................................................................... 15 4.1 4.2 4.3 4.4 Principio de localización y distribución ................................................................................... 16 Principio de universalización, comparación o generalización ............................................... 16 Principio de conexión o coordinación ...................................................................................... 17 Principio de evolución y dinamismo ........................................................................................ 17 El pensamiento Clásico ............................................................................................................. 18 La escuela determinista-positivista .................................................................................. 18 La escuela posibilista-regionalista ................................................................................... 18 La escuela anarquista ....................................................................................................... 19 El Neopositivismo geográfico o Geografía cuantitativa .................................................. 19 La escuela de la percepción y el comportamiento ............................................................ 19 La Geografía radical ........................................................................................................ 20 La Geografía humanista .................................................................................................. 20

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El pensamiento en la Geografía: Escuelas Geográficas ................................................................. 18 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4 5.3

El pensamiento Moderno.......................................................................................................... 19

Tendencias ectuales ................................................................................................................. 20

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División de la Geografía .................................................................................................................. 21 Bibliografía ..................................................................................................................................... 23 7.1 7.2 Referencias físicas.................................................................................................................... 23 Referencias virtuales ............................................................................................................... 23

La Ciencia Geográfica
1 Introducción
La Geografía es la ciencia que describe la tierra, en el sentido etimológico más estricto; el termino proviene del griego y se compone de las palabras γεω (geo: tierra) y γραφε (graphe: descripción). En la descripción científica del hábitat humano intervienen diversos factores contemplados por la geografía; esto implica la necesidad de un análisis en el que otras ciencias y disciplinas aportan datos valiosos. Todo ello plantea el hecho de que la geografía no es una ciencia aislada, sino que entronca con la geología, la astronomía, la historia, la economía política y las ciencias naturales. Pese a que la geografía en un principio se dedicaba al estudio y descripción de la topología de la superficie del planeta Tierra, a partir del siglo XIX se iniciaron numerosas investigaciones que ampliaron notablemente los conocimientos hasta entonces adquiridos; como consecuencia de estas nuevas concepciones, la geografía dejo de ser una mera disciplina para convertirse en la ciencia aplicada que conocemos hoy en dia.

2 Desarrollo histórico
La geografía es una de las disciplinas más antiguas, pero también hay que señalar que ha experimentado un desarrollo muy complejo a lo largo de toda su historia. Básicamente, esta evolución se puede dividir en dos grandes periodos: un periodo premoderno que comenzaría en Grecia, y un periodo moderno a partir del siglo XIX donde se produce su institucionalización universitaria, lo que tuvo una influencia enorme en su desarrollo.

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2.1 La geografía premoderna
2.1.1 La geografía antigua: Grecia y Roma

La cultura griega es la primera en desarrollar un conocimiento ordenado sobre un conjunto de fenómenos que atañen, en sentido amplio, a la Tierra. Esta descripción de la Anaximandro de Mileto ⇓ Tierra, desde la antigüedad, ha podido entenderse de dos formas: bien como descripción y estudio de toda la Tierra en cuanto cuerpo físico y celeste, o bien como descripción y estudio de alguno de sus territorios, incluyendo en éstos tanto sus características físicas (ríos, montañas…) como los pueblos que los habitaban. Existe así desde la Grecia clásica una perspectiva general y otra particular o regional, la primera más próxima a la matemática, a la astronomía y a la cartografía y la segunda a la historia, a la política y a lo que hoy se entiende por etnografía. Es en Mileto donde los conocimientos que podrían calificarse de geográficos comienzan a sistematizarse y a tratarse de un modo más metódico y racional. Los periplos o descripciones de las costas realizadas por los marinos se convierten en una fuente de conocimiento fundamental. Anaximandro de Mileto elaboró, seguramente, uno de los primeros mapas del mundo conocido por los griegos, además de varios cálculos sobre los equinoccios y solsticios. Hecateo de Mileto mejoró el mapa de Anaximandro y escribió sobre las costas y pueblos que bordeaban el Mediterráneo. Heródoto de Halicarnaso realizó varios viajes que le acercaron a los confines del mundo conocido por los griegos. En su Historia describe con gran detalle territorios como Egipto,Persia o Asia menor. Eratóstenes de Cirene es considerado propiamente como el padre de la geografía, pues fue el primero en acuñar el término, aplicándolo a una de sus obras (Hympomnemata geographica). Para Eratóstenes este término identificaba el objetivo esencial de su trabajo, la elaboración de una representación gráfica del mundo conocido, es decir, lo que hoy se entiende por cartografía. Partía para ello de la búsqueda de las dimensiones de la Tierra, tarea que llevo a cabo con sorprendente aproximación. Estrabón realizó en cambio una geografía plenamente corográfica o regional. Estrabón recoge de forma sistemática un gran número de informaciones acumuladas sobre los diversos territorios de la ecúmene. Su obra tenía un claro fin práctico pues interesaba sobre todo, para los fines de gobierno. Estrabón identificaba los distintos territorios y los caracterizaba de acuerdo a sus rasgos físicos, étnicos y económicos. En esta misma línea, Pomponio Mela realizó su obra Chorographia donde relata diversos viajes por las costas conocidas de la época describiendo las características físicas y humanas de los diversos territorios. Claudio Ptolomeo (90-168 d. E.), astrónomo y matemático realizó también una obra geográfica, Geographike hyphegesis. Esta obra se sitúa en la tradición de la geografía matemátiEl mundo según Hecateo de Mileto ca y cartográfica. Proporcionaba tablas de posiciones que permi-

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tían realizar un mapa de la Tierra basado en la longitud y latitud de los lugares. También realizó cálculos sobre la dimensión de la Tierra.

2.1.2 La geografía en la Edad Media Durante la Edad Media el conocimiento geográfico, al menos en las sociedades europeas, se vio prácticamente interrumpido con la decadencia y desaparición del Imperio romano. Dominó una cosmografía religiosa en la que la Tierra se representaba como un disco circular y los continentes (África, Europa y Asia) se disponían en forma de T con centro en Jerusalén. En las sociedades árabes en cambio, se conservaron en gran medida los cono(⇑)Estabón, quien realizó la pricimientos clásicos. Las necesidades de gobierno y el activo co- mera medición conocida de la mercio dentro de los territorios árabes facilitaron la recopilación circunferencia de la tierra. de nuevos datos geográficos. Estos datos fueron sintetizados por grandes viajeros como Ibn Battuta, Ibn Jaldùn o sobre todo Al-Idrìsì que realizó El libro de Rogerio donde reunió gran número de informaciones sobre las tierras conocidas y sobre diversos lugares, capitales y ciudades. 2.1.3 La geografía en los siglos XV al XVIII El siglo XV representa un cambio radical en las condiciones de desarrollo de los conocimientos geográficos. Se recuperaron los conocimientos clásicos y además se conocieron nuevos territorios y pueblos. Autores muy distintos intervienen en la labor descriptiva de estos nuevos territorios. El modelo que se sigue es el proporcionado por Estrabón, cuya obra Geographiká se redescubre y se reedita. Al mismo tiempo fue necesario modificar también la imagen cartográfica del mundo. Juan de la Cosa es el primero que recoge en su mapa las tierras americanas conocidas del área del Caribe (1500). Además la obra de Ptolomeo es corregida y ampliada y posteriormente superada por el Atlas de Mercator (1595) que encontró también nuevas soluciones al problema de proyectar la superficie esférica de la Tierra en una superficie plana. En el siglo XVII, la geografía tuvo un lugar destacado en la revolución científica que sentó
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Mapa de Mercator de 1569.

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las bases de la ciencia moderna. La geografía como ciencia que se ocupaba de la descripción y de la representación cartográfica de la Tierra, formaba parte de las matemáticas. Era una ciencia matemática mixta al igual que la astronomía o la óptica. La Geografía General en la que se explican las propiedades de la Tierra de B. Varenius publicada en 1650 representa muy bien esta concepción. Según Varenius la geografía es la ciencia matemática mixta que explica las propiedades de la Tierra y de sus partes. Varenius dividía la Geografía en General y Especial, estudiando la primera la Tierra como cuerpo físico y celeste y la segunda la constitución de cada una de las regiones. En cada región Varenius consideraba tres tipos de propiedades: las celestes (la distancia del lugar desde el Ecuador y desde el polo, la inclinación del movimiento de las estrellas sobre el horizonte en el lugar, la duración del día más largo y más corto…), las terrestres (límites, montes, aguas, selvas y desiertos, animales…) y las humanas (trabajos y técnicas de la región, costumbres, formas de expresarse, ciudades…). A lo largo del siglo XVIII se produce el desarrollo de las ciencias especializadas de la Tierra, lo que supuso una pérdida de contenido para la geografía como ciencia general. La geología, la botánica y la química pasan a estudiar problemas que antes eran objeto de la geografía general. Al mismo tiempo, el aumento en la complejidad de las tareas cartográficas dio lugar a la aparición de corporaciones profesionales especializadas, con lo que la geodesia y la cartografía se configuran también como disciplinas independientes. La geografía, en definitiva, se divorcia progresivamente de las disciplinas matemáticas y el geógrafo se identifica con las tareas corográficas de descripción de países y regiones. 2.1.4 Los antecedentes de la geografía moderna La primera mitad del siglo XIX será fundamental para el desarrollo de la geografía moderna y para su institucionalización universitaria. Varios autores han señalado diversas condiciones de posibilidad en su desarrollo: Los viajes de exploración que proporcionaron todo un caudal de nuevos datos y experiencias. La expansión colonial europea, muy vinculada con las sociedades geográficas que popularizaron los conocimientos geográficos y crearon un estado social de opinión favorable hacia la geografía. El desarrollo del nacionalismo, que dará a la disciplina una función social y política vinculada a la consolidación del sentimiento nacional. La elaboración de los proyectos conceptuales para la geografía desarrollados por Humboldt y Ritter. El reconocimiento de la geografía como una disciplina escolar que conllevará la creación de cátedras de geografía para formar profesores. Para algunos autores (como H. Capel) es esta última condición el factor principal en el desarrollo de la geografía a finales del siglo XIX.

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Alexander von Humboldt será reivindicado posteriormente como uno de los fundadores de la moderna geografía, aunque es dudoso que él se considerara a sí mismo como geógrafo. Humboldt pretendía fundar lo que él mismo denomina como “Descripción física de la Tierra”, es decir, lo que hoy se entiende como una geografía física integrada. Una disciplina capaz de integrar los distintos elementos del mundo natural. Este proyecto se plasmará en su gran obra Cosmos. Carl Ritter por su parte esbozará un proyecto muy diferente. Ritter ocupó un puesto de catedrático de geografía en la Universidad de Berlín desde 1820 hasta su muerte. Su obra principal la Geografía General Comparada constaba de 21 volúmenes con una ingente masa de informaciones. Para Ritter el objetivo de la geografía científica es la organización del Friedrich Heinrich von Humboldt espacio en la superficie terrestre y su papel en el devenir histórico (del hombre), un proyecto que se situaba en el marco de la tradición intelectual alemana de la filosofía de la historia desarrollada por Herder y Hegel. La obra de ambos autores aun teniendo gran importancia y ejerciendo una fuerte influencia posterior en muchos geógrafos, no tuvo continuidad en el tiempo. Autores como Paul Claval han señalado el fuerte retroceso que experimento la investigación geográfica entre la muerte en 1859 de estos dos grandes intelectuales y la década de 1870 cuando comienzan a crearse múltiples cátedras de geografía en Alemania.

Carl Ritter

2.2 La geografía moderna
2.2.1 La institucionalización de la geografía En Alemania es donde la geografía experimentará un fuerte impulso, principalmente asociado a la enseñanza primaria y secundaria. En 1870 sólo existían en este país tres cátedras de geografía. Sin embargo para 1890 prácticamente todas las universidades alemanas poseían enseñanza especializada en geografía gracias a la decisión del Ministerio de Educación de Prusia. Alemania configurará en este aspecto un verdadero modelo para Europa, especialmente para Francia. Las cátedras serán ocupadas por estudiosos de diversa formación. Por ejemplo F. von Richthofen era un prestigioso geólogo, al igual que O. Peschel. Friedrich Ratzel era farmacéutico por formación y zoólogo por su trabajo posterior. A. Kirchoff era historiador y filólogo.

Friedrich Ratzel

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En Francia la institucionalización de la geografía seguirá los pasos de Alemania. Sin embargo, la geografía en Francia será desarrollada principalmente por historiadores como Paul Vidal de La Blache, Bertrand Auerbach o Émile Berlioux. En Gran Bretaña, la institucionalización universitaria será más tardía con fuerte oposición de geólogos e historiadores. En este proceso desempeño un papel fundamental la Royal Geographical Society que ofreció a las universidades de Oxford y Cambridge una ayuda económica para la creación de plazas de profesor. Halford Mackinder, historiador de formación, ocupará el puesto en la universidad de Oxford logrando una gran popularidad. F.H Guillemard, médico y zoólogo lo hará por la de Cambridge.

Paul Vidal de La Blache

2.2.2 El proyecto de una geografía científica: Geografía física y Antropogeografía La geografía moderna no surge por lo tanto como una disciplina formada y definida. Las diversas propuestas que aparecen para delimitar el campo de la geografía no son coincidentes ni compartidas, hecho que se prolonga hasta la actualidad. En un primer momento, la geografía científica que se desarrolla en las universidades alemanas comienza a definirse sobre todo como geografía física y más concretamente como fisiografía o geomorfología. El trabajo de los geólogos y geógrafos alemanes, Richthofen, Peschel y Penck será fundamental en esta línea. De hecho será F. von Richthofen el primero en definir la geografía como la ciencia de la superficie terrestre con lo que eliminaba de la geografía moderna los temas preinstitucionales de la geografía astronómica, de la geografía matemática y de la cartografía. Así mismo la geografía dejaba de ser la ciencia que estudia el planeta entero, para centrarse en su superficie. Sin embargo será el proyecto de F.Ratzel (1844-1904) el que alcanzará un mayor calado y difusión. Ratzel en el marco del positivismo de finales del siglo XIX y muy influido por la obra de Darwin, de Haeckel y de Ritter, realizará la propuesta de una disciplina centrada en las influencias del medio físico sobre el hombre, a la que denominará como Antropogeografía (1882). Será una disciplina puente entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, una explicación naturalista de los hechos sociales centrada en estudiar la naturaleza de las sociedades y sus diferencias y en describir la difusión de los rasgos culturales y los movimientos migratorios de los grupos humanos. En definitiva la Antropogeografía de Ratzel intentaba encontrar las causas naturales de los hechos humanos. El éxito de esta propuesta para la geografía será bastante grande al menos en un primer momento. Influyo tanto en la Ferdinand von Richthofen geografía francesa a través de J. Brunhes y Vidal de la Blache como en la geografía inglesa a través de H. Mackinder y sobre todo en la naciente geografía estadounidense, hasta entonces fundamentalmente física y desarrollada por científicos de
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formación naturalista como William Morris Davis o R.Salisbury, a través de una discípula directa de Ratzel, Ellen Churchill Semple. En Francia Élisée Reclus (1830-1905), discípulo de Ritter, realizará una obra profundamente personal y popular, pero que paradójicamente no obtendrá reconocimiento por parte de las instituciones oficiales francesas ni tendrá continuidad hasta su redescubrimiento por parte de los geógrafos radicales en la década de los 70. Desde una ética anarquista, Reclus se centrará en las relaciones entre los grupos humanos y el medio natural, en “reconocer el lazo íntimo que reúne la sucesión de los hechos humanos y la acción de las fuerzas telúricas”. 2.2.3 La geografía clásica: regiones y paisajes En los últimos decenios del siglo XIX comienza a surgir una reacción contra el positivismo y el naturalismo. En geografía esto coincide con una fuerte crítica de las hasta entonces exitosas ideas ambientalistas provenientes de autores como F. Ratzel. La separación conceptual entre naturaleza y espíritu y correlativamente entre ciencias naturales y ciencias sociales se acentúa, lo que afecto al núcleo de la formulación geográfica como una ciencia puente centrada en las relaciones hombre – medio. Como alternativa comienza a configurarse una nueva geografía que tendrá como conceptos centrales los de región y paisaje. Se afirma el carácter concreto (idiográfico) de la geografía frente a las pretensiones generalizadoras (nomotéticas) del ambientalismo y cobran mayor fuerza las explicaciones de tipo historicista y el inductivismo como método de conocimiento. Los protagonistas de esta verdadera transformación conceptual serán Alfred Hettner en Alemania, Paul Vidal de la Blache y Lucien Febvre en Francia y más tardíamente Carl Sauer y Richard Hartshorne en Estados Unidos, donde la tradición ambientalista tuvo un mayor arraigo.

Alfred Hettner

Sin embargo la geografía regional y la geografía del paisaje se configuraron de forma independiente y en parte enfrentada. Puede decirse que mientras la geografía ambientalista configuraba una ciencia – relación centrada en la interacción entre los grupos humanos y el medio físico, la geografía regional configuraba una ciencia – método (la geografía como punto de vista). La geografía del paisaje se desarrollaría en cambio de una forma más ortodoxa como una ciencia – objeto (el paisaje como producto material o reflejo de un grupo humano). Alfred Hettner es quien da forma, de modo más sistemático, a la geografía regional. Para Hettner el estudio de la historia de la geografía mostraba la existencia de dos conceptos de esta ciencia. La de Erdkunde, es decir, la geografía como geografía general, y el de la Landerkunde o enfoque regional o corológico. Si anteriormente había sido posible aceptar a la geografía como una ciencia general de la Tierra, el nacimiento de disciplinas como la geología, la geofísica o la geodesia, hacían imposible esta formulación, con lo que el enfoque regional era
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el único posible. Así mismo Hettner criticó la definición de Richthofen de la geografía como ciencia de la superficie terrestre, ya que "estudios de la superficie terrestre como tal, es decir, sin tener en cuenta las diferencias locales, no son todavía geográficos". También descarto otras posibles visiones de la geografía como la propuesta de una ciencia del paisaje puesto que “la homogeneidad de la geografía […] no puede, por consiguiente, basarse en la unidad de paisaje, sino que sólo puede ser establecida a partir de la naturaleza interna de regiones, paisajes y localidades” y tampoco era partidario de entender la geografía como una ciencia de las distribuciones espaciales dado que “el dónde de las cosas es –al igual que su cuando, que la distribución y difusión local […]-, una característica, una cualidad de las cosas o fenómenos […] y tiene que ser por fuerza abarcada por las ciencias sistemáticas”. Así pues para Hettner: “únicamente cuando concibamos los fenómenos como propiedades de los espacios terrestres, estaremos haciendo geografía” y la geografía no era por lo tanto ni una ciencia natural ni una ciencia social, sino ambas cosas a la vez ya que “la naturaleza y el hombre forman parte inseparable de la caracterización de las regiones”. En Estados Unidos R. Hartshorne (1899-1992) introducirá, aunque tardíamente las ideas hettnerianas en su influyente obra The Nature of Geography (1939). Será sin embargo en Francia con Vidal de la Blache (1845-1918) y sus múltiples discípulos (A. Demangeon, E. de Martonne, J.Sion, M.Sorre...) donde se popularizará en mayor medida esta nueva visión de la geografía. La geografía se transformaba en disciplina de los espacios únicos o regiones; en una ciencia de síntesis o en una ciencia que no se definía por objeto sino por su punto de vista. La geografía general se integraba como un simple instrumento preparatorio para realizar la síntesis regional como caracterización de los elementos inorgánicos (morfología, hidrografía, climatología…), orgánicos (fauna y flora) y humanos (poblamiento, población, organización política y económica…) de las distintas regiones. Además esta geografía regionalista será bastante crítica Émile Durkheim con la geografía ambiental de estirpe ratzeliana aunque Vidal no dejará de reconocer y apreciar la obra de Ratzel por “reconstruir la unidad de la ciencia geográfica, sobre la base de la naturaleza y la vida”. Por lo tanto la geografía vidaliana no renunció en absoluto a la tradición ecológica, es decir, a ver al hombre inserto en el medio natural ya que según Vidal “la geografía humana no se opone en sí misma a una geografía de la que excluido el elemento humano; tal cosa no ha existido sino en las mentes de unos pocos especialistas exclusivos”, hecho que se concretó en la propuesta de L. Gallois de conceptualizar las regiones como regiones naturales sobre las que los grupos humanos desarrollarían sus géneros de vida. Un importante historiador L. Febvre (1878-1956) será el que se encargará de “triturar” finalmente el ambientalismo en su obra La tierra y la evolución humana (1922). Febvre además será el introductor de la doctrina posibilista, es decir, se encargará de remarcar la libertad relativa de los grupos humanos frente al medio físico y realizará también una importante defen-

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sa de la geografía frente a la naciente sociología francesa liderada por E. Durkheim que pretendía sustituir a la geografía por una subdisciplina sociológica denominada morfología social. Paralelamente a la configuración de la geografía regional, se propone la formulación de la geografía paisajística e incluso para muchos geógrafos se producirá una identificación entre los conceptos de paisaje y región. La propuesta del paisaje como objeto de la geografía está muy vinculada con una profunda corriente cultural del ámbito alemán con precedentes por ejemplo en Hegel. Su incorporación a la geografía se inicia en Alemania, con autores como S. Passarge y O. Schlüter. La geografía del paisaje se preocupa sobre todo por el resultado material de las transformaciones humanas en la superficie terrestre. En Francia fue el discípulo de Vidal, Jean Brunhes (1869-1930) el que primero incorporó a su obra el estudio del paisaje. Brunhes fue el autor del primer manual sistemático de geografía humana publicado en lengua francesa en 1910. En éste, Brunhes centra la atención en los productor materiales y visibles de la interacción entre hechos físicos y humanos: la casa, el camino, el campo de cultivo y la devastación animal y vegetal como resultados del trabajo serían el objeto de la geografía humana. En Estados Unidos las ideas alemanas fueron introducidas en 1925 por Carl O. Sauer. Éste veía a la geografía como una ciencia que estudiaba la morfología del paisaje y especialmente la transformación de los paisajes naturales en paisajes culturales por la acción de las diversas culturas. 2.2.4 La geografía teorético — cuantitativa A partir de la década de 1950, la geografía conoció una profunda crisis en Inglaterra y Estados Unidos que desemboco en la creación de la denominada geografía teorético – cuantitativa o simplemente “nueva geografía”. La aparición de esta nueva geografía coincide con tendencias parecidas de crisis y cambio en otras disciplinas, especialmente dentro del campo de las ciencias sociales. La base común de todos esos cambios es el retorno a un neopositivismo filosófico, es decir, se reivindica un único método científico válido para todas las ciencias con independencia de su objeto de estudio, se rechazan los procedimientos cualitativos frente a los cuantitativos, se pone el énfasis en la construcción de modelos y la búsqueda de leyes y se aboga por cierto reduccionismo naturalista y más concretamente fisicalista. Dentro de la geografía un hito significativo será la publicación en 1953 del artículo de F. K. Schaefer ExcepcionaCaricaturización del concepto de Geografía cuantitativa

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lismo en Geografía. Schaefer atacaba duramente a la concepción regional, especialmente tal y como la expuso R. Hartshorne. Frente a esta concepción a la que denominaba como excepcionalista por centrarse en lo único (la región, el paisaje), Schaefer abogaba por una geografía estandarizada, en cuanto a los métodos, con el resto de las ciencias, que tuviera por objetivo fundamental “la formulación de leyes que rigen la distribución espacial de ciertas características en la superficie de la tierra”. Otros hitos importantes en la revolución cuantitativa serán la publicación en 1962 de la obra Theoretical Geography de William Bunge. Para esta fecha la nueva geografía se había desarrollado bastante en los Estados Unidos a partir de las universidades de Wisconsin (Madison) y de Washington (Seattle), donde se formaron importantes geógrafos cuantitativos como Brian J.L. Berry y Richard L. Morrill. Desde Estados Unidos el movimiento se transmitió pronto a Gran Bretaña y a Suecia. En otros países como Francia o España, donde la concepción regionalista y paisajística tenía una fuerte influencia, la recepción de esta nueva visión de la geografía y de sus métodos fue mucho más tardía, ya que se prolongó hasta finales de los años 60 principios de los 70 y además su influencia fue considerablemente inferior. La geografía cuantitativa recuperará autores y obras más o menos olvidadas o no tenidas en cuenta antes por la geografía como la Teoría de los lugares centrales de Walter Christaller (Los lugares centrales en la Alemania meridional, 1933) o J. von Thünen (1783-1850) sobre la distribución de los usos agrícolas del suelo. Pero la geografía cuantitativa no sólo incorporó nuevos métodos y un nuevo objeto de estudio (la explicación de la distribución de fenómenos sobre la superficie terrestre) sino que influyo también en la reformulación de la tradición ecológica y de la tradición regional que siguieron, por lo tanto, estando presentes en el trabajo geográfico desde estas nuevas posiciones y desde las concepciones tradicionales. Edward Ackerman en 1963 afirmaba que el problema fundamental de la geografía era “nada menos que la comprensión del enorme sistema de interacción que comprende toda la humanidad y su medio ambiente natural sobre la superficie terrestre”, con lo que reafirmaba, de forma Johann von renovada, un campo de estudio tradicional. Así mismo Modelo de (El punto Thünen de usos del suelo agrícola. negro representa una dentro de la geografía física se explora la utilidad de ciudad). 1) Agricultura intensiva (en blanco) nuevas concepciones como la de ecosistema, geosiste- 2) Bosques para leña. ma o ecología del paisaje. El estudio de la región tam- 3) Agricultura extensiva, campos de cultivo. 4) Ganadería extensiva. bién se replantea. Aparece, en estrecha relación con el desarrollo de una subdisciplina económica, la ciencia regional, el concepto de región polarizada o funcional. La región deja de considerarse un paisaje homogéneo para empezar a caracterizarse como un sistema de relaciones funcionales, donde sus distintos elementos y muy especialmente la metrópoli regional, aparecen cohesionados por flujos de todo tipo (de gentes, bienes, capitales, información…). En el campo de la geografía urbana se dejará notar el influjo
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de la escuela de ecología humana de Chicago liderada por Robert E. Park, especialmente por su atención a la organización espacial de las ciudades (modelo zonal de Burguess y Hoyt). 2.2.5 La geografía del comportamiento, la geografía radical y la geografía humanista Durante la década de 1960, al mismo tiempo que se imponía la visión neopositivista de la geografía, comienzan a surgir las primeras críticas hacia esta visión de la geografía y empezarán a esbozarse propuestas alternativas. El eje común de todas las críticas será la aceptación, muchas veces poco reflexiva, de la filosofía neopositivista. Se criticará su excesivo formalismo, su reduccionismo fisicalista y su obsesión por buscar leyes y construir teorías generalizadoras. Las críticas comenzarán a converger en torno a tres alternativas: la geografía del comportamiento, la geografía radical y la geografía humanista. Desde dentro del propio paradigma de la geografía cuantitativa se descubre la dimensión psicológica de los agentes humanos y se pone de manifiesto la insuficiencia de los modelos teóricos elaborados para explicar la localización de actividades y usos del suelo. Se plantea el problema de las desviaciones entre los comportamientos esperados, de acuerdo con los modelos existentes de corte economicista (hombre económico racional) y los comportamientos reales que necesariamente responden a otras variables. Todo este movimiento teórico condujo a una preocupación por la percepción humana, los mapas mentales, las imágenes públicas, etc. En gran medida influidos por los movimientos sociales de finales de los 60 y principios de los 70, los geógrafos se sentirán profundamente descontentos con el estado de la geografía y su despreocupación por temas de relevancia social. Un importante teórico como David Harvey autor del manual de nueva geografía Explanation in Geography (1969) dirá en 1972 que la revolución cuantitativa ha seguido su curso y aparentemente los resultados son cada vez menos interesantes y que nuestro paradigma no está a la altura. Está maduro para un derrocamiento. Surge así la que se denominará geografía radical. Esta geografía alternativa pretende ser comprometida y contribuir a los cambios revolucionarios que la sociedad necesita. Critica la pretendida neutralidad y el cientificismo de la geograMilton Santos, famoso geógrafo radical fía cuantitativa y busca nuevos temas de estudio como brasileño. la pobreza y los pobres, los ghetos, las condiciones de vida urbana (servicios públicos, crisis de la vivienda…), el bienestar social (a través de la geografía del bienestar), el imperialismo y neocolonialismo, etc. Una revista como Antipode: A radical Journal of Geography editada por Richard Peet será fundamental en todo este movimiento renovador. Desde un plano más teórico, la geografía radical empezará a introducir el marxismo dentro de la geografía. Se configura progresivamente, una geografía marxista muy cercana a las cienLa Ciencia Geográfica 13

cias sociales. Con grandes influencias del estructuralismo marxista francés (Lefebvre, Althusser, Castells) el espacio y las configuraciones espaciales de la vida social se definirán como un producto social, es decir, como un hecho social que debe entenderse en el marco de las estructuras sociales correspondientes y por lo tanto en el contexto de una geografía entendida como ciencia social. En Francia el movimiento radical también tendrá sus repercusiones y culminará en la creación, por iniciativa personal de Yves Lacoste, de la revista de geopolítica Herodote (1976). Por último, la reacción antipositivista también inspiró otra corriente dentro de la geografía, la denominada como geografía humanista. La geografía humanista podrá el énfasis en los aspectos humanos de la geografía, es decir, en los significados, valores y propósitos de las acciones humanas. Se corresponde con las visiones centradas en el sujeto y más hermenéuticas de las ciencias sociales, frente a las visiones más estructurales de la geografía radical. La geografía humanista recibe fuertes influencias de filosofías como el existencialismo o la fenomenología de Husserl. Frente al espacio abstracto de la geografía cuantitativa o el espacio producto social de la radical, la geografía humanista se concentrará en el espacio vivido, en el lugar como ámbito afectivo de la experiencia humana. Además los geógrafos humanistas como Anne Buttimer recuperan la tradición teórica de la geografía clásica, espacialmente francesa, valorando muy positivamente las figuras de geógrafos como P. Vidal de la Blache, Jules Sion o Max Sorre. 2.2.6 Nueva Geografía Regional y otras líneas de investigación emergentes Desde mediados del decenio de 1980 se han producido diversas propuestas para renovar la geografía regional, antiguo epicentro de la geografía. Ya desde finales de los setenta, D. Gregory calificaba de tarea vital el revitalizar los estudios regionales y la reformulación del concepto de región. En palabras del propio Gregory: Necesitamos saber algo sobre la constitución de las formaciones sociales regionales, de las articulaciones regionales y de las transformaciones regionales. Pero estas propuestas de recuperación de la geografía regional son diversas. Desde los que plantean una vuelta sin más a la síntesis geográfica clásica, hasta los que buscan una nueva geografía regional fundamentada en el marco de las ciencias sociales y de la teoría social. En esta última perspectiva, se subraya el carácter de construcción social de las regiones. Las regiones ya no serán entes permanentes que el geógrafo se encarga de identificar y describir, sino auténticas formaciones socioespaciales que se construyen, cambian y pueden desaparecer. La influencia de la teoría de la estructuración de A.Giddens en estas nuevas formulaciones será bastante marcada. También durante la década de los 80 y la de los 90 se produce el surgimiento de nuevos campos de investigación geográfica. Destacan especialmente, la aparición de la geografía de género o feminista, los estudios poscoloniales, la nueva geografía cultural y la revitalización de una disciplina geográfica antigua pero largo tiempo marginada, la geografía política.

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2.2.7 La geografía a comienzos del siglo XXI En el siglo XXI la geografía se presenta como un campo amplio y variado con potencialidades y también con problemas. Tras más de cien años de desarrollo institucional, los geógrafos no han conseguido consensuar un marco teórico común ni unos objetivos generales de investigación que integre el desarrollo de las distintas subdisciplinas geográficas, por lo que muchos teóricos reconocen que más que haber geografía hay de hecho un conjunto de ciencias geográficas cada una con sus propios objetos y métodos. Persisten los dualismos y la separación tradicional entre una geografía general y una geografía regional así como entre la geografía física y la geografía humana. Las diversas concepciones de la geografía conviven en la investigación en una actitud de cierto eclecticismo. Pero, por otro lado, la geografía ha experimentado cambios importantes en su historia moderna. Se ha producido un gran desarrollo de las geografías sistemáticas, se ha profundizado en temas de investigación totalmente nuevos como el imperialismo, la desigualdad socioterritorial, la urbanización de los espacios rurales, los riesgos e impactos ambientales, etc y se han incorporado nuevas técnicas y métodos de gran valor (teledetección, SIG, estadística…).

3 Objeto de estudio y definición actual
En la actualidad la geografía es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones, que forman al relacionarse entre sí. De otra forma podría decirse que las investigaciones geográficas hacen análisis globales que integran los aspectos físicos y humanos. Es decir, los enfoques geográficos actuales pretenden explicar el entorno espacial en toda su complejidad y con todas sus dimensiones: culturales, económicas, ecológicas, físicas, tecnológicas, etc., con el fin de comprender y analizar las relaciones que se establecen entre las personas y el espacio.

4 El carácter científico: Los principios geográficos
La geografía está regida por 4 principios metodológicos fundamentales que guían su labor como ciencia, así estos principios dotan a la geografía, en cierta medida de un método de investigación científica. Resulta muy importante tener presentes en todo momento cada uno de estos principios al momento de analizar una serie de fenómenos tales como los movimientos de la Tierra y sus consecuencias geográficas; la situación exacta de un punto sobre la superficie del globo en latitud y longitud; la localización del ecuador y los trópicos, básico para trabajar con mapas de distintas escalas; la forma de leer e interpretar un mapa; los agentes que modifican el relieve terrestre; las zonas de la Tierra y aquello que las caracteriza; los conceptos de tiempo atmosférico, y de
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clima como sucesión habitual de los tipos de tiempo; los principales climas de la Tierra y áreas que abarcan; la influencia de las condiciones del medio geográfico sobre la vida de las plantas; y los principales tipos de paisaje vegetal; cómo se definen y qué porciones de superficie terrestre cubren, entre otras cuestiones geográficas. Analicemos los cuatro principios que deberían revisarse de cara a una metodología auténticamente, abordaremos estos principios y plantearemos una somera revisión.

4.1 Principio de localización y distribución
Este principio se elaboró en el III Congreso Geográfico Internacional, en Venecia, en 1881, y fue el primero y más fecundo en consecuencias. La Geografía localiza los hechos geográficos y los analiza en su distribución espacial. Sin localización no puede haber estudio geográfico. Esa tarea de localizar es imprescindible porque sin conocer la distribución de los fenómenos no cabe plantearse interrogantes. En nuestra disciplina, la localización es el mejor camino para todo análisis científico, de ahí que el mapa constituya el instrumento geográfico por excelencia, sin embargo, una Geografía simplemente localizadora se convertiría en mera descripción; no sería ciencia. La localización es uno de los principios fundamentales, es el arranque de nuestra didáctica porque lo primero que tenemos que hacer es presentar el mapa a nuestros alumnos y alfabetizarlos en su códigos, en sus signos convencionales, en el significado de las tintas hipsométricas: si hacemos esto, seguro que hemos ganado una gran parte de nuestro objetivo inicial porque habremos abierto a nuestros alumnos el gran libro de la cartografía, y esto es así por la sencilla razón de que los mapas hablan, se dirigen a nosotros como los textos de un libro pero con otros tipo de símbolos que hay que aprender; no esperemos a que pasen meses sin mostrar un mapa, localicemos en él los espacios y algún hecho geográfico, y hablemos a nuestros alumnos de los conceptos espaciales y territoriales, siempre con los mapas delante de sus ojos. Hoy las TIC nos ayudan a ello, usémoslas en este campo porque la Geografía tiene que abrirse a estas tecnologías, el campo de los SIG lo demanda.

4.2 Principio de universalización, comparación o generalización
Fue enunciado y desarrollado por P. Vidal de la Blache (1845-1918), fundador de la moderna Geografía francesa, en un sustancioso artículo publicado en la revista Anales de Géographie (años 1895-1896), por él creada y dirigida. Lo denomina principio de Geografía General. Su discípulo Emmanuel de Martonne, lo enunció así: El estudio geográfico de un fenómeno supone la preocupación constante por los fenómenos análogos que puedan darse en otros lugares de la superficie terrestre. La aplicación de este principio es muy importante: la comparación de fenómenos en diversas partes de la superficie terrestre permite individualizar, resaltar la personalidad de ciertos hechos y, sobre todo, generalizar. El estudio de los paisajes presenta necesita de la analogía y

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de la comparación, analogía porque los alumnos ven y deben aprehender sus propios paisajes que pueden ser parecidos a otros lejanos, como aquellos en los que domina un clima mediterráneo; contraste porque pueden comparar con aquellos que son diferentes, propios de otros climas como el tropical o el polar; esos paisajes “lejanos” pueden ser aproximados al estudiante a través de Internet, que actuará como inestimable medio de representación de las imágenes de los mismos, ya que las imágenes visuales son el camino más corto para comprender ideas y características que, de no ser así, necesitarían largas explicaciones.

4.3 Principio de conexión o coordinación
Se añade a los anteriores; es necesario para precisar el método, el espíritu y, en cierta manera, el contenido de la Geografía. Cabría enunciarlo así; todos los fenómenos geográficos se encuentran relacionados unos con otros. Deberán examinarse, por tanto, en sus mutuas conexiones, teniendo en cuenta sus influencias recíprocas, por tanto hay que partir de la globalización marcada por el principio de generalización para tratar de conectar hechos geográficos de manera que el alumno comprenda causas y consecuencias. A los dos grandes fundadores (Humboldt y Ritter) les animó este afán de estudiar los fenómenos terrestres en sus conexiones; poner siempre de manifiesto su interdependencia. De ahí que naciera con ellos la verdadera mentalidad geográfica. Es el principio más importante de la Geografía. Los discípulos de Ritter lo expusieron por vez primera. Y fue a partir de entonces cuando pudo progresar y abrirse paso la Geografía científica.

4.4 Principio de evolución y dinamismo
Nuestra ciencia estudia fenómenos actuales, pero éstos evolucionan. Todo cuanto existe sobre la Tierra se ve sometido a cambios. Después de tal aserto, cabe exponer el principio de la siguiente forma: para llegar a una explicación completa de los hechos actuales de la superficie terrestre, debe tenerse muy en cuenta su evolución, tanto acerca de fenómenos físicos (recurrir a la Geología) como en lo referente a la actividad humana (recurrir a la Historia). Un fenómeno geográfico es siempre un eslabón de una larga cadena. Así, por ejemplo, resulta imposible explicar los paisajes agrarios españoles sin retroceder a la desamortización de las tierras, decretada por Mendizábal en 1836.
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Pero el geógrafo, al adentrarse en el pasado, únicamente se interesará por aquello que contribuya a explicar hechos o fenómenos actuales; no debe convertirse en geólogo o en historiador. Este principio cobra especial importancia porque los paisajes son dinámicos, los usos del suelo han cambiado, las ciudades han crecido convirtiendo espacios rurales en rururbanos, etc. Apoyarnos en el campo de la Historia es más que lógico porque muchos espacios han cambiado con el tiempo y han diversificado el territorio; analizar, pues, imágenes aéreas verticales o pares estereoscópicos de hace unas décadas, ayuda a comprender la evolución sistemática del territorio.

5 El pensamiento en la Geografía: Escuelas Geográficas
Como parte del saber humano, la determinación de las perspectivas de la investigación geográfica involucra todo un proceso integrado sobre un marco filosófico el cual según sus planteamientos determinara los enfoques y objetivos de una investigación así como sus métodos a seguir. Es de esta forma que en la geografía se reconocen, al igual que en todas las ciencias, estas directrices de pensamientos como escuelas geográficas caracterizadas por la orientación filosófica que determina los parámetros de investigación, así en este contexto es que presentamos las escales geográficas que han escuelas geográficas

5.1 El pensamiento Clásico
Durante este periodo se consolida el proceso de institucionalización de la Geografía como disciplina científica, naciendo diversos planteamientos o corrientes geográficas para evitar la división entre geografía física y humana, así como para que sus contenidos no sean absorbidos por otras ciencias. Aparecen tres tipos de corrientes: determinista-positivista, posibilistaregionalista y anarquista. 5.1.1 La escuela determinista-positivista

Su principal representante es el alemán Raztel, que desde una posturapositivista (observación como fundamento de la ciencia, para formular leyes generales) ahonda en la necesidad de una geografía física y humana unida. “Antropogeografía” es el primer estudio de geografía humana. Raztel es determinista y para él el medio físico influye directamente sobre el hombre. Pero también, influido por el darwinismo, el hombre es una pieza más dentro del sistema ecológico, que está regulado por las leyes de la naturaleza. Justifica el expansionismo colonial de los pueblos superiores y expone su concepto de “espacio vital”, tan importante en la nueva nación alemana y en el posterior nazismo. 5.1.2 La escuela posibilista-regionalista Surge como reacción a la anterior y afirma que el medio ofrece una serie de posibilidades al hombre, quien es un agente activo del paisaje, que ha modelado y modificado a lo largo del tiempo según su grado de desarrollo tecnológico.
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Estas teorías fueron expuestas por Vidal de la Blanche, considerado por muchos como el “padre de la Geografía Moderna”. Centra sus estudios en la región, donde analiza las relaciones hombre-medio. Sus teorías tuvieron gran influencia en autores como Martone, Demangeon, Casas Torres o Terán. 5.1.3 La escuela anarquista Fue la que menos influencia tuvo en su momento, sobre todo tras el triunfo del posibilismo, pero que posteriormente influirá en la Geografía Radical. Proponen un modelo de desarrollo en armonía con el medio natural. Se preocupa de temas concretos del momento histórico, como los efectos medioambientales y ecológicos del desarrollo industrial. Destacan geógrafos como Kropotkin (crítica social) y Reclus (armonía entre hombre-naturaleza).

5.2 El pensamiento Moderno
Tras la II Guerra Mundial se desarrollan nuevos enfoques geográficos que, a veces, son continuadores de los anteriores:  La Geografía Cuantitativa, auténtica revolución, es herencia, en un principio, del positivismo.  Las corrientes Radical y Humanista están influidas por la geografía anarquista  La corriente regionalista francesa o española será heredera del posibilismo de Vidal de la Blanche.  Además existen otras tendencias como la Geografía del Comportamiento y de la Percepción. 5.2.1 El Neopositivismo geográfico o Geografía cuantitativa Desarrollada desde los años 40-60, e inspirada en el positivismo, se basa en la observación, en lo demostrable y utilizando un método hipotético-deductivo dar leyes generales que permitan la “explicación” y después la “predicción”. Aplican a la geografía un método científico empleando nuevas técnicas estadísticas, de representación gráfica, etc. para desarrollar leyes y modelos universales. Destacan geógrafos como Bunge o Strahler y tienen como precedente de esta corriente a Christaller y “teoría de los lugares centrales” de (1933). Pero fracasan a la hora de desarrollar grandes teorías y son incapaces de ofrecer explicaciones a los problemas económicos y ambientales de los años 60. 5.2.2 La escuela de la percepción y el comportamiento Desde los años 70 aparecen teorías basadas en la psicología conductista, interesándose por las relaciones de los individuos con su medio físico y social. Para ellos el hombre decide su comportamiento no en función del medio geográfico real, sino de la percepción que posee del mismo (“espacio vivido”). Los “mapas mentales” se convierten en el tema de investigación geográfico.

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Kevin Linch en su “Imagen de la ciudad” (1960), expone diferentes interpretaciones de una misma ciudad en función de la edad, el sexo, la clase social y la actividad desarrollada. Se critica por ser un simple “divertimento” y carecer de cimientos teóricos y depender excesivamente de teorías psicológicas 5.2.3 La Geografía radical Desde fines de los 60, a través de revistas como “Herodote” y geógrafos como Bunge (anterior cuantitativo) o Ives Lacoste, se basa en supuestos marxistas y de crítica a la geografía cuantitativa, a la que acusa de acumular excesiva información y dar explicaciones mecanicistas ajenas a la realidad socioeconómica y por considerarla un instrumento de poder al servicio del capitalismo. Surge en EE.UU. ante problemas de deterioro ecológico, segregación racial, guerra de Vietnam, conciencia de pertenecer a un país capitalista… En Europa surge en Francia tras el mayo del 68. La región es donde se producen las relaciones de producción. Están preocupados por la pobreza, la injusticia, el bienestar, la equidad en la distribución de los recursos y dan nuevos enfoques a los estudios del Tercer Mundo o de espacios marginales de la ciudad, como los guetos. Buscan una sociedad equitativa, sin miseria, ni injusticias, más libre. Se les critica su excesiva retórica, ser “geógrafos de izquierdas” y carecer de estudios empíricos sólidos. 5.2.4 La Geografía humanista Desde los años 70 es hoy en día una de las corrientes que más fuerza tiene en Europa. Se basa en teorías existencialistas (Sartre) y en la Fenomenología (Husserl, Fremont), aceptando los planteamientos de la Geografía Radical y la de la Percepción, y su objetivo es reconciliar la ciencia social con el hombre, buscando teorías globales y no abstractas, con una metodología inductiva, aunque sin excluir técnicas cuantitativas. Todo ello para diseñar una geografía antropocéntrica apoyada en el espacio vivido, donde la región es ese espacio vivido (nueva geografía regional). Máximos representantes de esta corriente son Yi Fun Taum y Harris. Se les acusa (por los positivistas) de estudios sin base científica y de una metodología poco clara.

5.3 Tendencias ectuales
La Geografía Posmoderna, Automatizada o Cibergeografía, especialidad que se apoya en los nuevos medios informáticos y que trabaja a través de modelos digitales simplificadores de la realidad. También conocida como Geografía Global (Buzai, Toudert, Abel Albert…) Hoy en día conviven muchas corrientes geográficas, lo cual es enriquecedor para la disciplina y la labor del geógrafo es cada vez más valorada y reconocida en estudios de impacto medioambiental, planificación y ordenación del territorio y solución de problemas que hagan disminuir las desigualdades sociales, tanto a nivel local, regional y global.

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6 División de la Geografía
La geografía se divide en dos grandes ramas: la geografía sistemática o general y la geografía regional. Puede decirse que la geografía general es analítica, ya que estudia los hechos físicos y humanos individualmente, mientras que la geografía regional es sintética y se ocupa de los sistemas territoriales particulares. Sin embargo la articulación entre ambas ramas ha sido tradicionalmente un tema de debate dentro de la geografía. Para los geógrafos de tradición corológica/regional, la geografía es sobre todo geografía regional y la geografía sistemática sería una propedéutica destinada a emprender el estudio regional. En cambio para los geógrafos cuantitativos defensores de la tradición espacial, la geografía general sería la única geografía científica ya que sólo ésta es capaz de formular teorías y leyes. Un tercer grupo de geógrafos cercanos a la tradición social, han defendido la primacía de la geografía regional y la visión de la geografía general como un estudio comparado y generalizador de los diversos elementos que conforman los complejos regionales. En resume podemos plantear la siguiente división Según su extensión 

Geografía General o Sistemática. Realiza estudios generales
Geografía Particular o Corología. Estudia aspectos específicos.

Según de Contenido     Geografía Matemática. Estudia las dimensiones de la Tierra. Geografía Astronómica. Estudia a la Tierra como un astro. Geografía Física. Estudia la estructura de la Tierra. Ésta se subdivide en: meteorología, litografía e hidrografía. Geografía Biológica. Estudia la distribución de los seres vivos sobre la superficie terrestre. Se subdivide en o Fitogeografía o Zoogeografía o Antropogeografía. Geografía humana se subdivide a en  Geografía Económica  Política y Social.

Esta forma de división se ve esquematizada en el cuadro 1 presentado en la siguiente página.

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División de la Geografía
Parte Geografía matemática Rama Geografía Astronómica Geocartografía Climatología Geografía Física Hidrografía Geomorfología Geobotánica Biogeografía Geozoología Geografía de la población G. Agraria Geografía económica G. Industrial G. Comercial G. de la circulación Geografía urbana Geografía rural Geografía cultural Geografía política Geografía del subdesarrollo Geografía aplicada Distribución de las especies animales. La población, su composición, su distribución y causas. Sistemas y tipos de cultivos y paisajes agrarios. Localización y tipos de industrias. Localización y tipos de comercios. Los transportes y las vías de comunicación La ciudad, su situación, su plano, su función y su población. El campo, su población y sus actividades. Culturas, lenguas y religiones. Estructura político-administrativa del mundo. Subdesarrollo y globalización en el contexto geográfico. Ordenación del territorio Objeto de estudio La Tierra como planeta en el universo. Medición y representación de la Tierra. Los distintos tipos de climas, su distribución e influencia. Las aguas (mares, ríos, lagos), su distribución e influencia. Las formas del relieve y su génesis. Distribución de las especies vegetales. Ciencias Afines Astronomía Geofísica Geodesia Cartografía Topografía Meteorología Hidrología Oceanografía Ecología Geología Botánica Ecología Zoología Ecología Demografía Etnografía Sociología Agronomía Edafología Economía Economía Economía Urbanismo Sociología Demografía Ecología Sociología Demografía Ecología Culturas y religiones comparadas. Lingüística Geopolítica Economía Urbanismo Geopolítica Urbanismo Ecología Geopolítica

Geografía humana

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7 Bibliografía
7.1 Referencias físicas
1. Asociación ADUNI (2005), Compendio de Geografía, Lima, Lumbreras Editores. 2. CAPEL, Horacio (1981), Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea. Una introducción a la Geografía, Barcelona, Barcanova. 3. BROEK, Jan O. M. (1967), Geografía. Su ámbito y su trascendencia, México, UTEHA. 4. CULTURAL S.A. (1996), AULA, Curso de orientación escolar, Geografía e Historia, Madrid, Selecciones Graficas. 5. Editorial San Marcos (2009), Compendio de Geografía, Lima, San marcos. 6. ORTEGA VALCÁRCEL, J. (2000): Los horizontes de la geografía. Teoría de la Geografía. Ariel (Geografía). 7. PLANS, P. y FERRER, M. (1993) Geografía Física, Geografía Humana. Madrid, EUNSA. 8. Salvat Editores (2004), La enciclopedia. Tomo 9, Madrid, Salvat Editores.

7.2 Referencias virtuales
1. http://es.wikipedia.org 2. http://www.educ.ar
3. http://www.monografias.org

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