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Libro de Dinamicas Para La Reflexion!![1]

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Dinamicas
Dinamicas

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Dinámicas de

reflexión
Estas dinámicas ayudan a los participantes a reflexionar sobre su vida y su Fe. Si se comparte en el grupo los resultados de las reflexiones les acerca a los participantes uno al otro ya que se comparten ideas que son importantes e íntimos. El facilitador debería participar plenamente con los otros miembros del grupo en las reflexiones para ser modelo y para acercarse a los miembros del grupo.

1-

CARTA A UNO MISMO
DESCRIPCIÓN BREVE: Los participantes escribirán cartas de reflexión a
si mismos, los colocarán dentro de sobres y los sellarán, y los facilitadores les mandarán las cartas después de un periodo establecido. Cuando abren sus cartas a si mismos después del periodo establecido podrán apreciar si lograron sus metas, como estaban pensando antes del periodo y ahora, etc.
NRO. DE PERSONAS: cualquier número NIVEL DE COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 10  15 min

"

OBJETIVOS: practicar la reflexión practicar como establecer metas EDADES: 10 años  adulto MATERIALES: sobres, lápices y hojas de papel

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Entregar papel, lápices, y sobres a los participantes. 2. Presentar el tema sobre la cual se va escribir. Ej: y ¿Qué esperas de este encuentro/reunión/etc.? y ¿Qué metas te propones durante este plazo? y ¿Qué vas a cambiar durante este plazo? y ¿Qué cualidad vas a practicar con más empeño en este plazo? 3. Decidir el plazo de tiempo que se guardarán las cartas antes de mandarlas de nuevo a sus dueños (el facilitador puede tomar esta decisión o el grupo en si) 4. Escribir las cartas. 5. Colocar las cartas dentro de los sobres, sellarlas y ponerles nombre y dirección. 6. Después del periodo determinado, el facilitador deberá mandar las cartas a sus dueños respectivos. Los dueños de las cartas deberán leerlas y reflexionar sobre las metas que establecieron y si lograron cumplirlas, o comparar las expectativas que tuvieron antes del periodo con la realidad que pasaron, etc.

2-

árbol DE VIDA
DESCRIPCIÓN BREVE: Los participantes llenan los espacias en blanco
en su árbol de vida con hitos importantes en sus vidas. Los hitos más antiguos se anotan más cerca de la raíz del árbol. Los hitos más recientes se anotan más cerca de las extremidades. Después, los participantes comparten los hitos de sus vidas con los demás participantes.
NRO. DE PERSONAS: Menos de 10 COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 15  20 min

"

OBJETIVOS: reflexionar sobre los hitos de la vida conocer a los miembros del grupo EDADES: 10 años  adulto MATERIALES: Lápices, copias del ³Árbol de la Vida´

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Entregar lápices y copia de ³Mi Árbol de Vida´ (página que sigue) a los participantes. 2. Llenar los espacios en blanco con los 10 hitos más importantes de su vida (Ej: colación de sexto curso, matrimonio, nacimiento de primer hijo, peregrinaje a Tierra Santa, etc.). Los hitos pueden ser positivos o negativos. Las memorias más antiguas deberían estar cerca de las raíces del árbol y las más recientes en las extremidades del mismo. 3. Compartir sus hitos con los demás miembros del grupo. Para estimular el dialogo, el facilitador puede hacer preguntas como: y ¿Qué te hizo recordar este hito? y ¿Cuál es la memoria más vivida que tienes del hito? y ¿Tus hitos se relacionan más con personas que has conocido o con cosas que has hecho? y ¿Tus hitos se relacionan uno con el otro? y ¿Qué hito quedó como finalista pero después descartaste? ¿Por qué?

MI ÁRBOL DE VIDA
10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

3-

caminar a Bahjí
DESCRIPCIÓN BREVE: Para apreciar el esfuerzo que hacía µAbdu¶l-Bahá durante su estadía en µAkka, la Más Grande Prisión, para visitar a su Padre, Bahá¶u´lláh, que se radicaba en Bahjí, los participantes caminarán la misma distancia, ida y vuelta.
NRO. DE PERSONAS: cualquier COMPLEJIDAD: sencillo DURACIÓN: 2535 min

OBJETIVOS: apreciar el sufrimiento de las Figuras Centrales de la Fe Bahá¶í EDADES: Todas las edades MATERIALES: un campo abierto

"

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Explicar el trasfondo de la dinámica: ³ 'Abdu'l-'Bahá, el hijo de Bahá'u'lláh, quien vivía en µAkka, la ciudad prisión, muchas veces, iba a visitar a Su Padre, que vivía en Bahjí. 'Abdu'l-Bahá le dijo a un grupo de bahá'ís que eran 1.400 pasos de µAkká a Bahjí. Ahora vamos a hacer un pequeño viaje ida y vuelta para comprender un poco con esta actividad lo que hacía el Maestro, 'Abdu'l-Bahá, para visitar a su Padre.´ 2. Caminar los 1.400 pasos de ida y 1.400 pasos de vuelta. Los participantes pueden tomar turnos contando los pasos. 3. (Optativo) Mientras caminan se puede compartir la historia de la vida de µAbdu¶l-Bahá que está a seguir (siguiente página) u otra historia. 4. Al terminar el viaje, los participantes deberían juntarse, refrescarse, y consultar sobre la naturaleza del sacrificio de µAbdu¶l-Bahá y las otras figuras principales de la Fe Bahá¶í y otras religiones. El facilitador podría hacer las siguientes preguntas para estimular esta consulta: y ¿Qué nos demuestra este sacrificio de µAbdu¶l-Bahá? y ¿Cuáles son otros ejemplos de sacrificio de las figuras centrales de la Fe o de otras religiones? y ¿Por qué nos sacrificamos para otros? y ¿Qué podemos sacrificar (o ofrecer) nosotros el uno p/ el otro?

´ Como Oraba µAbdu¶l-Bahá
Cuando µAbdu¶l-Bahá estaba en Nueva York, llamó a un estudiante bahá¶í y le dijo: ³Si vienes a verme mañana al amanecer, te enseñaré cómo rezar.´ Encantado, el Sr. M. se levantó a las cuatro y cruzó la ciudad, llegando a las seis para su lección. ¡Con qué alegre expectación debió de saludar esta oportunidad! Encontró a µAbdu¶l-Bahá orando ya, arrodillado al lado de su cama. El Sr. M siguió su ejemplo, cuidando de ponerse directamente al otro lado. Viendo que µAbdu¶l-Bahá estaba totalmente sumergido en su propia oración, el Sr. M. empezó a orar silenciosamente por sus amigos, su familia y finalmente por las cabezas coronadas de Europa. µAbdu¶l-Bahá no pronunció ni una sola palabra ante él. Entonces el Sr. M. repasó todas las oraciones que sabía y las repitió dos, tres veces: ningún sonido rompió el silencio expectante. Después de un rato, el Sr. M, se frotó la rodilla que le empezaba a doler y sintió una molestia en su espalda. Empezó a orar otra vez, oyendo, mientras lo hacía, los pájaros que anunciaban el amanecer al otro lado de la ventana. Pasó una hora, y finalmente dos. El Sr. M. sintió su cuerpo poniéndose duro en aquellos momentos. Sus ojos, vagabundeando por la pared, vieron una larga grieta. Se entretuvo siguiendo a la grieta en su camino por la pared pero después se volvió impaciente, y dejó pasar su mirada otra vez hasta la quieta figura al otro lado de la cama. El éxtasis que vio en µAbdu¶l-Bahá mientras oraba de repente le cautivo y bebió profundamente de la visión. De pronto quiso orar así. Se olvidaron los deseos egoístas. La pena, el conflicto, e incluso su entorno inmediato, eran como si nunca hubieran existido. Era consciente sólo de una cosa, de un deseo apasionado de acercarse a Dios. Cerrando de nuevo sus ojos, puso al mundo firmemente a un lado, y su corazón, sorprendentemente, rebosaba con la oración, una oración ansiosa, gozosa, tumultuosa. Se sintió limpio con humildad y elevado por una paz nueva. ¡¶Abdu¶l-Bahá le había enseñado a orar! El Maestro de µAkka se levantó inmediatamente y se le acercó. Sus ojos descansaron sonrientes sobre el recién humilde Sr. M. ³Cuando oras dijo, ³¡no debes pensar en tu cuerpo dolorido, ni en los pájaros que están fuera de la ventana, ni en las grietas de la pared!´ Entonces se puso serio y añadió: ³Cuando desees orar, debes saber primero que estás en presencia del Todopoderoso.´

F

4-

Qará-Guhar
DESCRIPCIÓN BREVE: Para apreciar el sufrimiento que paso Bahá¶u¶lláh,
un hijo de la nobleza, al ser encarcelado por cuatro meses en el Siyah Chal, una prisión que fue anteriormente un poso para aguas negras, los participantes levantarán por el tiempo que puedan el equivalente a 25 kilos que fue el peso de las cadenas Qará-Guhar que colocaron por su cuello.
NRO. DE PERSONAS: cualquier COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 1015 min

OBJETIVOS: apreciar el sufrimiento de las Figuras Centrales de la Fe Bahá¶í EDADES: Todas las edades MATERIALES: Pesas/ladrillos/bolsas que equivalen a 25 kilos y una forma simple y segura de levantarlas

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INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Por ser un seguidor del Báb, Baháu¶lláh fue encarcelado por cuatro meses en el Siyah Chal, una prisión conocida como el Pozo Negro, que anteriormente fue usado como un desagüe de aguas negras en Teherán, la capital de Persia. A Bahá¶u¶lláh le pusieron cadenas en el cuello que pesaban 25 kilos. Estas cadenas tenían un nombre especial; se llamaban Qará-Guhar. Eran tan pesadas que le dejaron jorobado a Bahá'u'lláh por el resto de su vida. 2. Cada uno de los participantes debe tratar de levantar el peso e imaginar como se sentirían teniendo ese peso por su cuello por cuatro meses. 3. Al terminar la actividad, los participantes deberían consultar sobre la naturaleza del sufrimiento de Bahá¶u¶lláh y de las otras figuras principales de la Fe Bahá¶í y otras religiones. El facilitador podría hacer las siguientes preguntas para estimular esta consulta: y ¿Por qué Dios permite sufrir a Sus mensajeros y Sus seguidores? y ¿Qué otros ejemplos de sufrimientos de los mensajeros de Dios y sus seguidores conocen?

y ¿Cómo podemos demostrar nuestro aprecio por los sufrimientos y sacrificios que pasaron los mensajeros de Dios por nosotros?

5-

mi LÁPIDA
DESCRIPCIÓN BREVE: Los participantes escribirán lo que les gustaría que se incluyera en su lápida si murieran (un epitafio). Ej: si fueron buenos padres, un buen compañero, un esposo fiel, etc.
NRO. DE PERSONAS: cualquier nro. COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 1520 minutos

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OBJETIVOS: reflexionar sobre las cosas importantes en la vida pedir cuentas a uno mismo EDADES: 8 años  adulto MATERIALES: lápices y copias de lápida (matriz en la página que sigue)

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. 2. Entregar lápices y copia de lápida a los participantes (matriz en la página que sigue). Escribir por la lápida lo que a uno le gustaría que se dijera sobre su persona (su propio epitafio). 3. Compartir los epitafios con los demás participantes. Para estimular la consulta, el facilitador puede hacer las siguientes preguntas: y ¿Cuál fue más importante para vos, las cosas, títulos, premios que lograste en tu vida o las amistades y relaciones especiales que formaste con otras personas? ¿Por qué? y ¿Quién quieres que este presente en tu funeral?

Fecha de Nacimiento:___________________ Fecha de Nacimiento:

Fecha de Def unción:_________________ F e c h a de De f u n c ió n :

6-

cartelera de cualidades
DESCRIPCIÓN BREVE: Los participantes anónimamente le comunicaran a sus compañeros sus cualidades espirituales escribiéndolas en hojas pegadas a sus espaldas.
NRO. DE PERSONAS: 515 personas COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 1520 min

OBJETIVOS: definir las cualidades espirituales alabar a las personas por sus cualidades espirituales EDADES: 7 años  adulto MATERIALES: bolígrafo o marcador, hojas, cinta adhesiva

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INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Decidir si se va a relatar solo las cualidades espirituales de la persona (+) o también se incluirá ³áreas en que puede mejorar´( ). Preparar las hojas con una o dos columnas dependiendo de esto (véase abajo).

+
Fui un amigo confiable que siempre estuvo cuando lo necesitaba« 

2. Pegar con cinta adhesiva las hojas en las espaldas de los participantes y entregar un bolígrafo/marcador a cada uno. 3. Escribir anónimamente sobre alguna(s) cualidad(es) de la persona (y, si se decidió así, algo que necesita mejorar). El facilitador debería animarle a los participantes a elaborar sus respuestas un poco. En vez de escribir solo: ³Es generoso´, por ejemplo, pueden escribir: ³Siempre esta listo para compartir su torta de guayaba.´

4. Cuando todos terminan de anotar, los participantes deberán quitar sus carteles, leerlos y reflexionar sobre lo que dicen.

7-

ÚLTIMA VOLUNTAD Y TESTAMENTO
DESCRIPCIÓN BREVE: Los participantes escribirán su última voluntad y testamento en que se mencionan sus herederos y las herencias que se les pasarán.
NRO. DE PERSONAS: 515 personas COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 1520 minutos

OBJETIVOS: definir las personas importantes en su vida definir los artículos de valor en su vida EDADES: 10 años  adulto MATERIALES: pluma (birome), copia de hoja de última voluntad y testamento

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INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Entregar a cada participante lápiz y copia de la última voluntad y testamento. 2. Llenar los espacios de la voluntad y testamento con las informaciones pertinentes. Ej: Yo Juan Mengano, nacido en Villarrica, en la fecha 2 de diciembre de 1978, hijo de padres Manuel Mengano y Sandra López de Mengano, hermano de Raúl, Paloma, y Pedro, estando de buena salud mental y sano cuerpo, le dejo a mi hermano Raúl mi pelota de fútbol«
..le dejo a mi hermano mi mascota«.

Yo, Fulano de Tal«

3. Cuando todos terminan, los participantes pueden compartir las voluntades y testamentos. El facilitador puede estimular la consulta con las siguientes preguntas: y ¿Cuáles son las personas más importantes en tu vida actualmente? y ¿Por qué le diste XXX a tal persona? y ¿Hay algunas personas fuera de tu familia que incluiste en tu voluntad y testamento? ¿Qué son para vos esta/s personas? ¿Por qué?

Ultima Voluntad Y Testamento
Fecha: ______________________

Y
la

o, ______________________, nacido en _____________, en

fecha

________________________, y

hijo

de

padres

_______________________ hermano

_______________________,

de __________________, __________________, y ________________________,

______________________,

estando de buena salud mental y sano cuerpo, y le dejo a ___________________________________ mi _________________________________________. y le dejo a ___________________________________ mi _________________________________________. y le dejo a ___________________________________ mi _________________________________________. y le dejo a ___________________________________ mi _________________________________________. y le dejo a ___________________________________ mi ____________________________________.

Firma: _________________

8-

optimista/pesimista
DESCRIPCIÓN BREVE: Los participantes mirarán un pedazo de papel con un punto negro en el medio y comentarán lo que ven. La idea es que las personas tienden a ver el punto negro(lo negativo) en vez del mar de blanco que lo rodea (lo blanco).
NRO. DE PERSONAS: 5-15 personas COMPLEJIDAD: sencillo DURACIÓN: 15-20 min

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OBJETIVOS: Reflexionar sobre como vemos el mundo Distinguir entre el optimismo y el pesimismo EDADES: 10 años - adulto MATERIALES: Una hoja en blanco con un punto en el medio (página que sigue)

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Mostrar el dibujo (próxima página) a los participantes y pedirles que anoten lo que ven rápidamente. 2. La mayoría de los participantes dirán que ven el punto negro en vez del papel blanco. El facilitador puede hablar con el grupo de como esto es parecido a nuestra tendencia de ver las faltas de los demás, no importa cuan chicas que sean, en vez de ver sus cualidades buenas, aunque sean abundantes. 3. Para estimular la consulta el facilitador puede utilizar las siguientes citas:

³Si quieres ver el arco iris tienes que aguantar la lluvia.´

J
³Hay un vaso con agua hasta la mitad. Lo puedes ver como un vaso medio lleno o medio vacío. Esa es tu decisión.´ ³Un pesimista ve la dificultad en cada oportunidad. El optimista ve la oportunidad en cada dificultad.´

J

J

9-

PRIORIDADES DE LA VIDA
DESCRIPCIÓN BREVE: Usando materiales sencillos, se demostrará como podemos caber todas las cosas que hacemos en el día cómodamente si priorizamos las cosas más importantes.
NRO. DE PERSONAS: 5± 15 personas COMPLEJIDAD: complejo DURACIÓN: 10 ± 15 min

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OBJETIVOS: Reflexionar sobre las prioridades de la vida; Entender porque ordenar su tiempo es importante en la vida EDADES: 8 años ± adulto MATERIALES: arroz, botella transparente, piedras o pedazos de carbón

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Esta demostración sencilla demuestra como podemos hacer todo lo que queremos si ponemos primero nuestras prioridades en la vida. Se explica que el arroz representa las cositas pequeñas con la cual llenamos nuestro tiempo a diario. Al listar las cosas, se deja caer el arroz en la botella. "Esto es comer desayuno...esto es peinarse, maquillarse, cepillarse los dientes, alistarse...esto es estar en el colectivo...esto es esperar en fila en el supermercado...esto es tomar una siesta...etc., etc.´ 2. Ahora, si pensamos primero en estas cosas pequeñas y dejamos las cosas grandes e importantes para último, miren lo que pasa. Al explicar que son las cosas grandes, se tratan de meter las piedras en la botella encima del arroz: ³Esta es la oración, la lectura diaria de los Escritos, el tiempo tomado para hablar con los padres, el tiempo enseñando la Fe, el tiempo participando de actividades bahá¶ís, etc.´ Los participantes notarán que no entra todo en la botella cuando se pone primero el arroz (cosas pequeñas de la vida) y después se colocan las piedras (cosas grandes e importantes).

3. Se vacía la botella de vuelta. Ahora se mete primero las piedras y se explica: ³Ahora, si metemos primero las piedras y nos preocupamos por las cosas importantes primero ± la oración, la lectura de los escritos sagrados, la atención a los padres, las actividades bahá¶ís, etc., y después nos preocupamos por las cosas chicas«´ ahora se llena la botella con arroz encima de las piedras, ³«notarán que entra todo dentro de nuestro día.

4. El facilitador puede dirigir una consulta sobre la demostración con las siguientes preguntas: y Nombre cada parte de la comparación y que representa. ¿Qué representa la botella? ¿Qué representa el arroz? ¿Qué representan las piedras? ¿Cuál fue la diferencia entre la primera situación y la segunda situación? y ¿Porqué fue diferente la primera situación que la segunda situación si estamos usando los mismos materiales? y ¿Cuáles son algunas otras piedras (cosas grandes) y granos de arroz (cosas chicas) en tu vida?

10-

Criaturas de costumbre
OBJETIVOS: Apreciar lo difícil que es la transformación y el cambio EDADES: 8 años ± adulto MATERIALES: ninguno

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DESCRIPCIÓN BREVE: Con un sencillo ejercicio usando sus propios cuerpos, los participantes se darán cuenta de que tan difícil es cambiar los hábitos, las costumbres y tradiciones que tenemos.
NRO. DE PERSONAS: cualquier nro. COMPLEJIDAD: sencillo DURACIÓN: 5 ± 10 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Los participantes extienden los brazos hacia el frente. 2. Cuando se da la señal, deben cruzar sus brazos rápidamente. Deben notar que brazo tienen arriba y que brazo tienen abajo. 3. Ahora deben extender sus brazos de vuelta y tratar de cruzarlos con el brazo opuesto arriba. 4. El facilitador hace una consulta con los participantes sobre la dificultad de cambiar: y ¿Por qué cruzamos nuestros brazos de cierta forma? y ¿Por qué fue difícil cruzar de la otra forma? y ¿Qué nos dice este ejercicio sobre el cambio? y ¿Si cuesta cambiar algo tan chico, qué cualidades debemos tener para poder cambiar/transformar algo más grande?

11-

¿A qué te asemejas?
OBJETIVOS: Reflexionar sobre las cualidades y características que uno tiene EDADES: 9 años ± adulto MATERIALES: lápiz, copias de hojas que siguen

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DESCRIPCIÓN BREVE: Cada participante identificará el animal, la comida, el personaje, el número, y/o la profesión que más se asemeja por sus características más resaltantes.
NRO. DE PERSONAS: 5± 15 personas COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 15 ± 30 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. El facilitador reparte lápices y las copias a los participantes. Dependiendo del tiempo que dispone puede entregar 1, 2, o todas. Si no quiere hacer fotocopias, entonces se pueden mostrar las matrices a seguir. 2. Les pide a los participantes que escojan que animal/comida/personaje/número/profesión que mejor les representa. Los participantes deben anotar las razones que le hicieron decidir por cada cosa. Deben evitar usar la palabra ³bueno´. Ej: El animal que escogí es ³bueno´, la comida que escogí es ³buena.´ 3. Cuando todos terminan, comparten su trabajo con el resto del grupo.

Cristóbal Colon

Julio Cesar

Napoleón Bonaparte

Leonardo da Vinci

Figura religiosa

Augusto Roa Bastos

Bill Gates

Madre Teresa de Calcutta

Rivaldo

Pele

Roberto Carlos

Jose Cardozo

R. Santa Cruz

Michael Jordan

David Beckham

Carlos Gamarra

Ronaldo

Shaquille O¶Neal

Chilavert

Christina Aguilera

Shakira

Jennifer Aniston

Britney Spears

Avril Lavigne

Mario Ferreiro

Oscar Acosta

Menchi Barriocanal

Sanie Lopez Garelli

Yolanda Park Otra Persona

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 22 30 33 50 88 99

12-

las cosas más valiosas
DESCRIPCIÓN BREVE: Cada participante listará las 10 cosas más valiosas de su vida.
NRO. DE PERSONAS: 5± 15 personas COMPLEJIDAD: mediano DURACIÓN: 10 ± 15 min

OBJETIVOS: Reflexionar sobre las cosas más importantes de la vida EDADES: 9 años ± adulto MATERIALES: lápiz, copias de hoja que sigue

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INSTRUCCIONES PARA LA DINÁMICA:
1. Esta actividad se puede empezar contando la historia de un mártir de la Fe (Rúhu¶lláh para los pre-jovenes y Badi para los jóvenes, por ejemplo). A continuación esta la foto tamaño grande de Rúhu¶lláh y un resumen de su historia. El facilitador explica que los mártires dieron su vida, una de las cosas más preciosas que tienen, por su Fe. Con este trasfondo, se reparten los lápices y la copia que sigue titulada ³Las 10 Cosas Más Valiosas de Mi Vida´ a los participantes. 2. El facilitador les pide a los participantes que listen las cosas más valiosas de sus vidas desde el menos valioso hasta el más valioso. Un criterio que pueden utilizar para decidir cual es más valioso que el otro es analizar cual estaría dispuesto a sacrificar por el otro si tuviera que decidir entre los dos. 3. El facilitador les pide a los participantes que reflexionen si hay algo por la cual ellos estarían dispuestos a dar sus vidas. Se comparten las respuestas.
Badi, El Maravilloso

Rúhu¶lláh (El ³Espíritu de Dios)

LA HISTORIA DE RÚHU¶LLÁH
El nombre Rúhu¶lláh quiere decir el ³Espíritu de Dios´. Rúhu¶lláh vino de una familia de ilustre bahá¶ís. Su abuelo fue un incomparable maestro de la Fe. Cuando Bahá¶u¶lláh pasaba su tumba en el camino a µAkká solía visitarlo por unos momentos. El padre de Rúhu¶lláh fue Mirza Alí Muhammad, un distinguido poeta y maestro de la Fe, y un Apóstol de Bahá¶u¶lláh quien Él bendijo con el nombre de Varqa (Paloma). Rúhu¶lláh tuvo la bendición de acompañar a su padre a la presencia de Bahá¶u¶lláh cuando el estaba encarcelado en la ciudad prisión de µAkká. Unos años después que falleció Bahá¶u¶lláh, Rúhu¶lláh y su padre visitaron a µAbdu¶l-Bahá en la ciudad prisión de µAkká para recibir instrucciones de Él. Rúhu¶lláh se puso muy feliz al llegar a la presencia del amado Maestro. µAbdu¶l-Bahá enseguida le mostró un inmenso cariño y le pidió que recitara una oración. Con una dulce voz cumplió su deseo brindándole mucha alegría. Cada día el aprecio de Rúhu¶lláh por µAbdu¶l-Bahá crecía y recíprocamente crecía el cariño y favores que el Maestro le brindaba. Un día µAbdu¶l-Bahá le pregunto a Rúhu¶lláh: ³Si el Qá¶im ± el Prometido en quien los musulmanes creen y cuya venida esperan ± viniera, ¿qué harías tú?´ Con la mayor cortesía y dignidad Rúhu¶lláh contestó: ³Maestro, yo le enseñaría con pruebas y razones lógicas que el Prometido es el Báb quien ya se ha revelado.´ µAbdu¶l-Bahá estuvo muy complacido con la inteligencia y sabiduría de Rúhu¶lláh. Lo felicitó y alabó. Rúhu¶lláh solo tenía 13 años. Al regresar a Persia, Rúhu¶lláh le acompañaba a su padre por doquier para enseñar la Causa de Bahá¶u¶lláh. Este joven ejemplar enseñaba la Fe como una persona mucho mayor lo haría. Rúhu¶lláh y su padre se encontraban en Zanjan cuando Násiri´d-Din Sháh, el rey de Persia, fue asesinado. En seguida se le culpó injustamente a los bahá¶ís de haber realizado el macabro hecho. Rúhu¶lláh y su padre fueron apresados y enviados a una prisión en Teheran, la capital de Persia. En ese oscuro y tenebroso lugar, Rúhu¶lláh y su padre fueron puesto en cadenas. Pasaron muchos días en estas condiciones hasta un día en que entró un guardia ebrio a su celda. Al solo verle, los prisioneros sabían que estaba empeñado en hacer alguna maldad. El guardia se dirigió a Jináb-i-Varqa y le dijo: ³¡Al fin lograron lo que querían!´ (se refería al asesinato del rey). Varqa respondió: ³No, no hemos cometido ninguna ofensa ni ninguna maldad.´ El guardia se enojó mucho, miró a Varqa con ojos llenos de rabia y de ira y en voz alta dijo: ³¿A ti o a tu hijo?´ Varqa respondió: ³Para mí es igual.´ El guardia, cuyos ojos estaban llenos de ira, en ese momento extrajo su cuchillo y mató brutalmente a Varqa en frente de la vista de Rúhu¶lláh. Al ver esta escena quedó espantado Rúhu¶lláh y empezó a llorar. Exclamó impacientemente: ³¡Padre querido, padre querido, llévame a mí también!´ El guardia se acercó a Rúhu¶lláh y le trató de convencer de que desistiera. Dijo: ³Hijo querido. No quisiera que te maten como a tu padre. Tú eres un niño, debes crecer y llegar a ocupar altas posiciones. Es una lastima que tan joven bebas el trago amargo de la muerte; di solamente que no eres bahá¶í«Anda, deja esa religión. Ten piedad de tu propia juventud.´ En lagrimas Rúhu¶lláh contestó: ³No quiero nada, ni cargo, ni posesiones. Quiero a mi querido padre y quiero estar cerca de él.´ El guardia se dio cuenta que de nada servia insistir. Al recibir su orden los soldados estrangularon a Rúhu¶lláh con una cuerda; el niño dejó de respirar y cayó en el piso al lado del cuerpo de su padre. Luego el guardia dio la orden de arrojar los dos cuerpos a un foso. La tumba de Rúhu¶lláh y su padre Jináb-i-Varqa, está cerca de Teherán. Este sitio es conocido como el Varqáiyyih.

Las Mi

10 Cosas Mas Valiosas de
Vida

10- La 10ma cosa más valiosa es ____________________ _____________________________________. 9- La 9na cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 8- La 8va cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 7- La 7ma cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 6- La 6ta cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 5- La 5ta cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 4- La 4ta cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 3- La 3ra cosa más valiosa es ______________________

_____________________________________. 2- La 2da cosa más valiosa es ______________________ _____________________________________. 1- Lo Mas Valioso es _____________________________ _____________________________________.

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