P. 1
Final de Autoevaluación de Enfermeria

Final de Autoevaluación de Enfermeria

|Views: 4.067|Likes:
Publicado porvalepri4710
Documento Final de Autoevaluación de la Carrera de Enfermería de la Universidad Autonoma Gabriel Rene Moreno.
Documento Final de Autoevaluación de la Carrera de Enfermería de la Universidad Autonoma Gabriel Rene Moreno.

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: valepri4710 on Jun 24, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/10/2013

pdf

text

original

Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´

MERCOSUR EDUCATIVO SISTEMA ARCU - SUR

Facultad de Ciencias de la Salud Humana

DOCUMENTO FINAL DE AUTOEVALUACIÓN
CEUB ± SNEA

UAGRM

CARRERA DE ENFERMERÍA

PROCESO DE ACREDITACIÓN MERCOSUR SISTEMA ARCU-SUR
CARRERA ENFERMERIA

SANTA CRUZ - BOLIVIA Marzo 2010

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS Rector UAGRM Vicerrector UAGRM Director de Autoevaluación y Acreditación

Abg. Reymi Ferreira Justiniano Lic. Oscar Callejas Saldias. Lic. Jorge Salas Vargas

AUTORIDADES FACULTATIVAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD HUMANA Dr. Haroldo Méndez de la Fuente Dra. N. Lourdes Molina de Guzmán M.Sc Lic. María Hilda Peredo de Gonzales M.Sc Lic. María Elena Rocha M.Sc Dr. William Pedro Rivero Márquez Dr. Héctor Soliz Perez Lic. Silvia Yucra Falon M.Sc Lic. Patricia Lazo Vargas Decano Vicedecana Directora de Carrera de Enfermería Directora del Instituto de Investigación Coordinador de Extensión Director de Postgrado Coordinadora de Laboratorio Académico Coordinadora de Laboratorio de Servicios

AUTORIDADES DE LA CARRERA Lic. María Hilda Peredo de Gonzales M.Sc Lic. Alicia Estela Revilla Vargas Lic. Mónica D¶Alvia Fonseca Lic. Mabel E. Eguez Justiniano Lic. Carmen Lilian Rivas Vargas Lic. María Judith Mollinedo Mallea Directora de Carrera de Enfermería Coordinadora de Acreditación y Académica Coordinadora de Laboratorio Coordinador de Extensión Coordinador de Investigación Coordinadora del Centro Médico Estudiantil

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

COORDINADORES DE ÁREA Coordinadora de Salud Pública Coordinadora del Área Clínica Coordinadora de 1er. Año Coordinadora de 2do. Año Coordinadora de 3er. Año Coordinadora de 4to. Año Coordinadora de 5to. Año

Lic. Ruth Mary Gálvez Rioja Lic. Mara Virginia Luna Ponce Lic. Casta Ayala de Señoranis M.Sc Lic. C. Mireiza Salvatierra Pantoja Lic. Sandra Nieves Zeballos Sanchez Lic. Norma Oporto de Oquendo Lic. Ana María Rodríguez Barrón

EQUIPO DE ACREDITACIÓN DE LA CARRERA Dra. Liliana Morenza Padilla Lic. Rosa María Gutiérrez Núñez Lic. María Hilda Peredo de Gonzales M.Sc. Lic. Alicia Estela Revilla Vargas Lic. María Maidy Garrido de Crespo Lic. Mabel E. Eguez Justiniano Lic. Mónica D¶Alvia Fonseca Lic. Carmen Lilian Rivas Vargas Lic. María Judith Mollinedo Mallea M.Sc. Lic. Ruth Mary Gálvez Rioja M.Sc. Lic. Mara Virginia Luna Ponce Lic. Casta Ayala de Señoranis M.Sc Lic. C. Mireiza Salvatierra Pantoja Lic. Sandra Nieves Zeballos Sanchez Lic. Norma Alicia Oporto de Oquendo Lic. Ana María Rodríguez Barrón Lic. Salomé Ruth Gómez Bazoberry Lic. Mery Maita Soliz Lic. Rosa Calatayud Silva Dr. William Pedro Rivera Márquez M.Sc. Dr. Víctor Hugo Zambrana Barrón M.Sc. Tec. Sup. Valentín Prieto Saucedo Univ. Janeth Cadenas Betancourt Univ. Vanessa E. Fuentes Soliz

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

INFORME DE AUTOEVALUACION CARRERA DE ENFERMERIA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA GRABRIEL RENE MORENO MERCOSUR SISTEMA ARCUSUR
DIMENSIÓN I: CONTEXTO INSTITUCIONAL Componente Características de la Carrera y su Inserción Institucional Criterio  La carrera debe dictarse en un ámbito universitario-académico donde se desarrollan actividades de docencia, investigación y extensión, en un clima institucional de libertad intelectual y de compromiso social. La Carrera de Enfermería se encuentra inserta plenamente en el Contexto: Jurídico - Legal del país, Sistema Universitario Nacional, así como en el ámbito de la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ (UAGRM) de acuerdo con la normativa vigente, como consta a continuación: y La Nueva Constitución Política del Estado Boliviano en su Art. 91, 92 y 93, reconoce a las Universidades Públicas de Bolivia, entre las que se encuentra la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ (UAGRM). (Anexo. Nueva Constitución Política del Estado). La UAGRM, en fecha 2 de Abril del 2008 promulga su nuevo Estatuto Orgánico, el mismo que en su Capítulo Quinto, Artículo 88 reconoce a la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, en la que se encuentra la Carrera de Enfermería. (Anexo Art. 13,14, 88, 89 y 90, del nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM.) Creación de la UAGRM (Anexo Documento de Creación de la UAGRM). De acuerdo al acta y en conformidad de la Resolución 37/92 del 13 de Agosto de 1992 años, el ILUSTRE CONSEJO UNIVERSITARIO (ICU), resuelve la creación de la Carrera de Enfermería, dependiente de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, y el día 25 del mismo mes y año, tiene lugar la apertura de sus actividades, hecho que determinó el inicio de un proceso de desarrollo del área de la Salud Humana en la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´. Como se puede evidenciar en el Anexo de Creación de la Carrera Resolución ICU 37/92 del 13 de Agosto de 1992. Reconocida también como Carrera oficial en el IX Congreso Nacional de Universidades, (Anexo Documentos del IX Congreso Nacional de Universidades listado de Carreras oficiales pág. 172)

y

y y

y

La Carrera de Enfermería tiene como propósito, formar profesionales con calidad académica y científica con competencias que respondan al encargo social y coadyuven con las políticas de salud del país; desarrollando actividades con valores éticos y morales con ciencia crítica y reflexiva en los diferentes niveles de atención de salud, teniendo en cuenta los perfiles epidemiológicos en la región y en el país. Cuenta con un claustro de 35 docentes idóneos, con formación en educación superior y especialidad en el área de desempeño; el 100% de los docentes cuentan con el Diplomado y Especialidad, 11 docentes (cambiar en %) cuentan MERCOSUR - ARCUSUR

1

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

con el Nivel de Maestría que corresponde a un 31.4% y dos docentes doctorantes (en proceso de tesis). La Carrera, desde los años 2004 al 2008 reporta un total de 510 titulados a nivel licenciatura en Enfermería. El ingreso a la Carrera de Enfermería desde el 2004 al 2008 es de 892 PSA, 1.587 por el PAB y 498 por ingreso directo (destacados), total en esta gestión 2.977 alumnos ingresaron. Los estudiantes de la Carrera desarrollan su currículo en el ámbito académico, investigación y extensión desde el 1er. año de su formación profesional, incursionando en todos los niveles de salud y áreas de competencia; desarrollando actividades de extensión en educación para la salud con proyección en la comunidad como ser: diagnósticos comunitarios, programas de educación para la salud de acuerdo a perfil epidemiológico regional, ferias de salud con participación de la comunidad, visitas domiciliarias, seguimiento de pacientes, visita a instituciones sociales y otros. La investigación se realiza desde el 1er año como transversal de todas las asignaturas, como ser incidencias, prevalencias, diagnóstico comunitario, presentación de casos con el método científico PROCESO APLICADO EN ENFERMERÍA (PAE), donde se tiene el pensamiento enfermero con las cinco etapas del PAE: Valoración, Diagnóstico de Enfermería, Elaboración de Objetivos, Planeación-Ejecución y Evaluación, método que tiene como característica de ser científico, teórico, creativo, continuo, flexible e innovador. La asignatura de metodología de investigación se desarrolla en el 3er. Año, donde profundizan el método científico y concluyen con un perfil de investigación, el mismo que se ejecuta y se defiende en el 4to. año. La mayoría de las investigaciones son operativas y útiles para las instituciones donde se realiza. Investigación de docentes: Implementación de un Sistema de Seguimiento a Egresadas de la Carrera de Enfermería de la UAGRM, Gestión 1997 ± 2007, por el Docente, Dr. Víctor Hugo Zambrana.

Componente Características de la Carrera y su Inserción Institucional

Criterio  La misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la institución y la carrera deben ser explícitos, con metas a corto, mediano y largo plazo, ser coherentes entre sí y deben estar aprobados por las instancias institucionales correspondientes. La misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la Institución y la Carrera existen de forma explícita, con metas a corto, mediano y largo plazo y coherentes entre sí. Estos han sido aprobados por las instancias institucionales correspondientes. La misión de la Universidad autónoma ³Gabriel René Moreno´ ³de formar profesionales integrales éticos, morales con pensamiento reflexivo y crítico; solidarios con responsabilidad social capaces de generar y adecuar conocimientos relevantes e interactuar con éxito en escenarios dinámicos´, y sobre todo («) ³estar al servicio de la sociedad´ («), es el la base para la elaboración de los planes de desarrollo institucional a todos los niveles. Además se refleja en los planes de desarrollo la autonomía y los principios que rigen la vida universitaria (Anexo Art. 4 y 5, del nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM.)

MERCOSUR - ARCUSUR

2

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Para la elaboración del la misión, los objetivos y el Plan de Desarrollo de la Carrera en marcha, se tomaron en cuenta los documentos siguientes: y Estatuto Orgánico de la UAGRM. y Plan de Desarrollo Universitario de la UAGRM y Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana y Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera, 2002 ± 2007 Los principios, objetivos, misión, visión y proyecciones de la Carrera de Enfermería corresponden al Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM, punto de partida para planificar la integración del futuro profesional en Enfermería. En todos los niveles en los que se definieron la misión, la visión y los objetivos que rigen el accionar institucional participaron los miembros de la comunidad universitaria, de acuerdo con los principios de cogobierno paritario docente estudiantil que ³consiste en la participación paritaria, democrática, responsable y transparente de docentes y estudiantes en todos los órganos de decisión y gestión universitaria´ Componente Características de la Carrera y su Inserción Institucional Criterio  Los mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación y desarrollo del plan o de las orientaciones estratégicas, deben estar explicitados y ser conocidos por ella. El Plan Estratégico 2008-2012 de la UAGRM es el instrumento en el que se materializa la aplicación del pensamiento estratégico de la Universidad, en el que se realiza un ajuste continuo a las nuevas condiciones del entorno académico y sienta las bases para delinear acciones estratégicas, para situar a la Universidad en posición de afrontar su futuro. Este Plan conjuga realidades y proyecciones, con el fin de ofrecer, a las diferentes dependencias de la Universidad, una herramienta de trabajo, que facilite enfrentar con éxito una gestión del conocimiento con calidad, pertinencia y equidad. (Anexo Plan de Desarrollo Universitario de la UAGRM). La Carrera de Enfermería cuenta con un Plan de Desarrollo Estratégico 2002 2007 y en la actualidad direcciona su nuevo plan de desarrollo en el resultado de un nuevo proceso de autoevaluación, enmarcado dentro de las líneas de acción de la universidad y en los Planes Operativos Anuales (POAs). Estos son seguidos y controlados en su cumplimiento por las instancias correspondientes de la U.A.G.R.M. (Anexos Manual de Autoevaluación y Manual de elaboración de Planes de Desarrollo Estratégicos de la UAGRM y Plan Estratégico de Desarrollo de la Carrera 2002 2007) Existe la participación activa de estudiantes, docentes y autoridades en la elaboración del Plan de Desarrollo de la MERCOSUR - ARCUSUR

3

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Carrera, y que el mismo se somete a discusión en el Consejo de Carrera, en el que participan de acuerdo a los lineamientos del cogobierno representación de los estudiantes y de los docentes. El Consejo de Carrera, en el que participan docentes y estudiantes, es la instancia del cogobierno docente estudiantil, que jerárquicamente se encuentran después del Consejo Facultativo y constituyen la máxima autoridad en el gobierno de las Carreras. En esta instancia se toman las decisiones referentes a las planificaciones sobre las actividades académicas y proyectos de infraestructura que se desarrollan en la Carrera. (Anexo Libro actas del Consejo de Carrera.) También existen jornadas académicas, seminarios y talleres de consulta y socialización de planes, programas y proyectos, tanto en su fase de diseño como en las fases de seguimiento y evaluación. (Anexo Planificación calendario académico.)

Componente Características de la Carrera y su Inserción Institucional

Criterio  La carrera debe participar en programas y proyectos de investigación y extensión cuyas líneas y política general serán definidas por la institución. La UAGRM tiene políticas claras en sus líneas estratégicas referidas a la investigación y la extensión. Estas son: y Fomentar la innovación y la investigación en todos los niveles. y Fortalecimiento de la interacción de la universidad-sociedad a nivel regional, nacional e internacional. (Anexo Plan de Desarrollo Universitario) El programa de Formación por competencias de la Carrera de Enfermería está diseñado en todos sus niveles con la transversalizacion de la investigación, de tal manera que se contribuya a la investigación y solución de los problemas en salud, garantizando la formación de profesionales con competencias especificas e investigativas que aporten en el mejoramiento continuo en la calidad de vida y salud. Este logro se objetiviza considerando que el 30% del plantel docente de la Carrera posee formación investigativa, como diplomados, especialidades y maestrías. (Anexo Prácticas Horizontales y Verticales) Para el logro de estas metas la carrera de Enfermería, cuenta con una coordinadora de investigación, que coordina con el plantel docente los diagnósticos, temas y desarrollo de investigaciones en aula a nivel de pregrado, como la selección y presentación de los mismos en ferias facultativas internas (Feria Científica en Salud), Expociencias de la UAGRM y participación en eventos regionales, departamentales científicos de sociedades científicas estudiantiles, docentes y colegios de enfermería. Así mismo, se realiza la coordinación de actividades con la Dirección de Investigación Facultativa respondiendo todas investigaciones ejecutadas a la línea de Salud Publica. (Anexo Organigrama de la Carrera y Informe de la Dirección de Extensión de la Carrera)

MERCOSUR - ARCUSUR

4

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Por las características de la profesión en enfermería la extensión se realiza desde el primer año en la Red de Servicios de Salud, así mismo se cuenta con un Centro de Salud Estudiantil", que cumple funciones de prestación de servicios a Universitarios de la UAGRM, investigación y apoyo Académico. Se cuenta con un Centro de salud Estudiantil, que fue creado en la gestión 1999, con el principal objetivo de determinar el estado de salud de los estudiantes que se incorporan anualmente a la nuestra Universidad, dada la importancia de la promoción, prevención y educación para la Salud. (Anexo Informe del Centro Estudiantil) Dentro de sus funciones tiene la principal acción de prestación de servicios, apoyo académico en asignaturas propias de la profesión e investigación en salud. Los servicios prestados en el Centro de Salud Estudiantil son: Medicina interna, ginecología, salud ocular, orientación en salud sexual reproductiva, educación para la salud de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y se dota de medicamentos en patologías más comunes. Cubre también la atención de salud en las Unidades Académicas dependientes de la UAGRM (Montero, Yapacaní, Charagua, San Julián, Mairana y Vallegrande) se coordina con las diferentes facultades donde dependen estas unidades. Para la prestación de algunos servicios de salud se coordina con las Instituciones como ser: APRECIA en salud ocular, SEDES con el programa de Salud Sexual y Reproductiva, con la Dirección de la Carrera de Enfermería y docentes para Ferias de Salud y campañas de acuerdo al perfil epidemiológico prioritario en caso de epidemias. (Anexo informe de la Carrera) (Anexo Informe Facultativo) Anexo Resolución de convenio interinstitucional

MERCOSUR - ARCUSUR

5

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCIÓN INSTITUCIONAL Aspectos Favorables Se cuenta con las bases legales para que la Carrera se inserte en el Sistema Nacional de Universidades y en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Los documentos legales que establecen la autorización de funcionamiento de la carrera han sido debidamente acopiados y clasificados. El Nuevo Estatuto Orgánico con la reciente reelaboración y aprobación facilita una mejor inserción y desarrollo de la carrera en el ámbito institucional. La existencia del Plan de Desarrollo Universitario, que plantea entre sus líneas priorizadas ³impulsar el mejoramiento continuo de la calidad en los procesos y resultados de las funciones sustantivas de la universidad´. Existe una alineación de la misión, la visión, los principios y los objetivos, de modo tal que son coherentes a todos los niveles institucionales. (Universidad y Carrera). Participación de docentes y estudiante en los procesos de autoevaluación y planificación estratégica, de acuerdo con la normativa existente. Ausencia de actualización de la totalidad de reglamentos que normen la vida institucional acorde al Nuevo Estatuto Orgánico. La participación en programas de investigación es insuficiente. Los reglamentos del Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM, se encuentran en proceso de redacción y aprobación. Conclusión de un nuevo Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera.

y y y y y y

Aspectos Desfavorables

y y

Acciones en marcha

y y

MERCOSUR - ARCUSUR

6

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Organización, gobierno, gestión y administración de la Carrera.

Criterio  Debe evidenciarse coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional, de gestión y administrativa, los mecanismos de participación de la comunidad universitaria y los objetivos y logros del proyecto académico. Existe coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional, de gestión y administración, los mecanismos de participación de la comunidad universitaria así como también los objetivos y logros del proyecto académico. El gobierno de la UAGRM, lo ejercen los docentes y los estudiantes, dentro del régimen paritario de representación, por medio de los siguientes órganos y autoridades: A) Órganos de cogobierno paritario (El Congreso Universitario, El Ilustre Consejo Universitario, El Consejo Facultativo y el Consejo de Carrera. B) Autoridades universitarias (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano y Director de Carrera). El Congreso Universitario, es el máximo órgano del co-gobierno docente estudiantil, de carácter deliberante y resolutivo. Constituido paritariamente, por delegados docentes y estudiantiles y por representantes administrativos, en caso de asuntos de la competencias de estos últimos. Se instala ordinariamente cada 5 años y extraordinariamente, de acuerdo a necesidad y será convocado por Resolución expresa del Ilustre Consejo Universitario. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Art. 20). Los miembros del Congreso Universitario serán elegidos mediante voto universal, directo y secreto de sus respectivos estamentos. Teniendo como atribuciones: Organizar su Directiva y aprobar su Reglamento de Debates. Establecer los lineamientos generales de las políticas de la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´. Reformar parcial o totalmente el Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ por dos tercios de votos de los delegados presentes en sala. En caso de no existir los dos tercios, se recurrirá al referéndum universitario vinculante. y Ser un foro universitario donde se presenten y analicen ideas y propuestas sobre la problemática nacional, regional y universitaria en general. El Ilustre Consejo Universitario (ICU), es el órgano permanente del co-gobierno paritario docente ± estudiantil, con funciones normativas y de fiscalización al interior de la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´. Está constituido por consejeros, que son delegados elegidos mediante voto universal, directo y secreto por sus respectivos estamentos. Ejercerán sus funciones por un período de dos años, pudiendo ser reelegidos por una sola vez. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección III) y y y El Consejo Facultativo, es el órgano permanente del co-gobierno paritario docente estudiantil, con funciones normativas y de fiscalización dentro de una Facultad. Está constituido por consejeros, que son los delegados elegidos mediante voto universal, directo y secreto de sus respectivos estamentos. Permanecerán en sus funciones dos años, pudiendo ser reelegidos por una sola vez. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VI)

MERCOSUR - ARCUSUR

7

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

El Consejo de Carrera, es la instancia de cogobierno Docente-Estudiantil, que jerárquicamente se encuentra después del consejo facultativo y constituye la máxima autoridad en el gobierno de la carrera. Los Consejos de Carrera están integrados por: a) b) c) El Director de Carrera que lo preside con derecho a voz. Tiene derecho al voto cuando le corresponda dirimir empates. Dos delegados docentes titulares y dos delegados estudiantes titulares, con sus respectivos suplentes, elegidos de acuerdo a la Reglamentación de cada estamento. Los delegados docentes y estudiantes al Consejo Facultativo integran el Consejo de Carrera con derecho a voz y voto. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección IX)

Para la elección de las autoridades universitarias se aplica los reglamentos vigentes establecidos: el Rector será elegido en el Claustro Universitario eleccionario por el voto estamentario de docentes y estudiantes y se lo declarará ganador, después de haber ganado en los dos estamentos por mayoría absoluta de docentes y estudiantes. En caso de que ningún candidato gane en los dos estamentos, se realizará una segunda votación en la que participarán sólo los que ocuparon el primer lugar en cada estamento, bajo la modalidad del voto ponderado. Será elegido, por un período de cuatro años, sin derecho a reelección continua al mismo cargo. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VI). El Vicerrector, elegido por estudiantes y profesores, es la segunda autoridad institucional de representación universitaria, con la misión de cooperar al Rector de manera solidaria en su gestión, siendo el principal responsable de la gestión y proyección académica, de investigación científica y extensión universitaria, tiene potestad para regular las actividades académicas y el desenvolvimiento de la docencia universitaria, mediante resoluciones expresas, en el marco de las disposiciones que emanen de los órganos del cogobierno. El Vicerrector ejercerá el Rectorado cuando su titular se encuentre con licencia o en comisión. En caso de acefalia, asumirá la titularidad hasta la conclusión del mandato para el que fue elegido el titular. Al igual que el Rector, el Vicerrector no podrá postularse a la reelección en el mismo cargo, de forma continua. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección V) La Facultad de Ciencias de la Salud Humana y la Carrera de Enfermería aplican y acatan los reglamentos vigentes, establecidos para la designación de Autoridades Facultativas. El Decano es la máxima autoridad ejecutiva de la Facultad y su representante legal ante los órganos competentes. Será elegido en el Claustro Facultativo por votación estamentaria de docentes y estudiantes, para lo cual, el candidato debe ganar en los dos estamentos por mayoría absoluta. En caso de no haber un ganador en ambos estamentos, se realizará una segunda votación entre los que ocuparon el primer lugar en cada uno de los estamentos y será declarado ganador el que obtenga la mayoría, bajo la modalidad del voto ponderado, será elegido por un período de cuatro años, sin derecho a reelección de forma continua en el mismo cargo. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VII) MERCOSUR - ARCUSUR

8

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

El Vicedecano, elegido por votación estamental de estudiantes y docentes, es la segunda autoridad institucional de representación facultativa y coopera al Decano en su gestión Facultativa, como responsable de la gestión y proyección académica, investigación científica, extensión e interacción universitaria, en el ámbito de su Facultad, en su calidad de autoridad Facultativa, tiene potestad para conducir el desarrollo de la docencia, mediante resoluciones expresas en el marco de las políticas y disposiciones que emitan en materia académica los órganos superiores del cogobierno universitario. Así también ejercerá la decanatura cuando su titular se encuentre con licencia o en comisión. En caso de acefalía asumirá la titularidad hasta la conclusión del mandato para el que fue elegido el titular. Los Decanos y Vicedecanos de las Facultades, podrán ser removidos de sus cargos, por Resolución del Consejo Facultativo, previo dictamen del Tribunal de Justicia Universitaria, concordante con las leyes de la República de Bolivia. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VIII) Las condiciones de elegibilidad del Director de Carrera, la forma de elección y la duración de su período son las mismas que las del Decano, al igual que la dedicación exclusiva e incompatibilidades establecidas anteriormente. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Art. 76) Anexo Organigrama de la Estructura de la Universidad Anexo Organigrama de la Estructura de Gobierno de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana. Anexo Organigrama de la Estructura de Gobierno de la Carrera de Enfermería. La gestión y la administración está a cargo del Director de Carrera, el mismo que de acuerdo al manual del funciones administra las actividades, académicas, de investigación y extensión, asignando los recursos económicos y recursos humanos en coordinación con las autoridades Facultativas y Universitarias. (Anexo Libro de actas de los Consejos de Carrera). Existe coherencia entre el Estatuto Orgánico de la Universidad y los Reglamentos: del Profesor Universitario, Escalafón Docente con el logro del Proyecto Académico. (Anexo Reglamentos Institucionales) y (Reglamentos de la Carrera).

Componente Organización, gobierno, gestión y administración de la carera.

Criterio  Los sistemas de información de la institución deben ser conocidos y accesibles para toda la comunidad universitaria y el público en general. Asimismo, deben existir mecanismos eficaces de comunicación y difusión de la información. La universidad cuenta con mecanismos establecidos de: comunicación, recolección y sistematización para la difusión de la información, que se requiere en la coordinación entre las distintas áreas de la institución, la toma de decisiones y la función de control. Estos mecanismos son precisos, eficaces, veraces y están al servicio de las personas que la

MERCOSUR - ARCUSUR

9

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

requieren. La UAGRM cuenta con una página WEB donde se encuentra la información actualizada de cada estudiante de la carrera, como se puede evidenciar en el Anexo Pagina Web UAGRM (www.uagrm.edu.bo). Además tiene información referente a sus autoridades, dirección y actividades que se realiza. Así como también cuenta con un canal de televisión universitario (Canal 11) donde se da a conocer los avances científicos y tecnológicos realizados en los distintos centros de investigación de la Carrera. (Anexo Canal Universitario 11). Los docentes cuentan con direcciones electrónicas emitidas por la institución, que permite una comunicación inmediata y oportuna. La biblioteca de la Carrera de Enfermería es facultativa concentrando las carreras de Enfermería, Bioquímica y Farmacia, donde se encuentra la documentación de todas las actividades que se realiza en investigación, así como también los trabajos de tesis y otras investigaciones desarrolladas en la misma. (Anexo material de difusión de la Carrera)

Componente Organización, gobierno, gestión y administración de la Carrera.

Criterio  Los procedimientos para la elección, selección, designación y evaluación de autoridades, directivos y funcionarios de la institución y de la carrera deben ajustarse a lo reglamentado. Las Autoridades (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano y Director de Carrera) son elegidas en el Claustro Universitario eleccionario por el voto del estamento de docentes y estudiantes y se lo declarará ganador, después de haber ganado en los dos estamentos por mayoría absoluta de docentes y estudiantes. En caso de que ningún candidato gane en los dos estamentos, se realizará una segunda votación en la que participarán solo los que ocuparon el primer lugar en cada estamento, bajo la modalidad del voto ponderado. El Rector es elegido, por un periodo de cuatro años, sin derecho a reelección continua al mismo cargo. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Capítulo III (Art. 34, 35,41, 57, 58, 64 y 76). La Carrera de Enfermería aplica y acata los reglamentos vigentes, estatutariamente establecidos para la designación de Autoridades Facultativas y de la Carrera. La elección de las autoridades académicas se encuentra reglamentada en el Estatuto Orgánico de la UAGRM vigente, además de que la (Federación Universitaria de Profesores) FUP actúa como veedor en la designación de las Autoridades Facultativas. La aplicación de estas normas se encuentra registrada en las actas de escrutinio y posesión de las Autoridades democráticamente elegidas. La elección de Director de carrera es en base a elecciones paritarias entre el estamento docente y estudiantil en función a un plan de trabajo presentado por los candidatos. (Anexo Acta de elección y designación de las Autoridades Facultativas y de la Carrera)

MERCOSUR - ARCUSUR

10

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Organización, gobierno, gestión y administración de la Carrera.

Criterio  El perfil académico de los responsables de la carrera debe ser coherente con el proyecto académico. Las condiciones de elegibilidad del Director de Carrera y la duración del mismo se realizan de acuerdo al Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM (Anexo Estatuto Orgánico Art. 77) La Directora de Carrera cumple con los requisitos establecidos en el artículo 77 del estatuto Orgánico de la UAGRM, y fue elegida por los profesores y estudiantes de la Carrera. El Perfil del Director es el siguiente: y La Directora de la Carrera de es Lic. en Enfermería y Lic. en Derecho, con una amplia trayectoria y experiencia en docencia universitaria, tiene formación en educación superior de especialidad en Diseño Curricular, un diplomado en Investigación y Maestría en Salud Pública y Gerencia de Servicios. (Anexo Currículo de la Directora de Carrera).

Es profesor titular y ha participado en el planteamiento y concreción del ³Nuevo Programa de Formación Profesional basado en competencias´ y en los Proceso de Autoevaluación y Planificación Estratégica de la Carrera. Como se observa, el titulo de grado, la experiencia tanto en la docencia, como en la investigación y la producción, así como su trayectoria como profesor, su capacitación en Educación Superior y su participación en diversas actividades académicas confieren idoneidad al Lic. en Enfermería en el ejercicio de sus funciones como Directora de la Carrera, le avalan para llevar adelante el Proyecto Académico de la Carrera. Así como también de los demás responsables de la carrera, como se puede evidenciar en los anexos de los curriculum de: y y y y y Componente Organización, gobierno gestión y administración de la carrera Currículo Vitae del Decano de la Facultad Currículo Vitae de la Vicedecana de la Facultad Currículo Vitae de la Coordinadora de Acreditación de la Carrera Currículo Vitae de la Coordinadora de Investigación de la Carrera.

Criterio  Las previsiones presupuestarias y las formas institucionales de su asignación deben ser explícitas. El presupuesto universitario anual es elaborado de acuerdo a los plazos, políticas y directrices presupuestarias establecidas en el Régimen Administrativo y Financiero y el Reglamento Especial del Sistema de Inversión pública (RESIP), en el marco de la programación de operaciones y el Plan de Desarrollo Institucional. (Anexo Presupuesto Universitario TGN y Presupuesto Proyectos IDH 2009). Anexo Presupuesto de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana El presupuesto es asignado a la Carrera por el Tesoro Universitario. En las últimas gestiones la Carrera contó con un presupuesto de: 411.294.00 Bs. (Anexo Presupuesto Asignado a la Carrera). Los proyectos de equipamiento mejoramiento de la calidad y construcciones (infraestructura y laboratorios) se ejecutan mediante los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) (Anexo proyectos IDH 2006 -2009).

MERCOSUR - ARCUSUR

11

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Organización, gobierno gestión y administración de la Carrera

Criterio  El financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo, para el desarrollo de los planes de mantenimiento, expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca debe estar garantizado para, al menos, el término de duración de las cohortes actuales de la carrera. La Carrera cuenta con un presupuesto para el pago de sueldos del personal académico y administrativo, como se expresa en el documento del (Anexo Presupuesto Universitario) El financiamiento de las actividades académicas y administrativas, de investigación y extensión, para el desarrollo del proyecto académico, así como el pago de salarios es con recursos institucionales que provienen del Tesoro General de la Nación, dicho presupuesto es aprobado por el Ilustre Consejo Universitario y distribuido a nivel de las Facultades en función de los requerimientos de cada una de ellas. (Anexo POA Carrera de Enfermería) La Facultad y la Carrera de Enfermería captan recursos propios por prestación de servicios a través del Centro de Salud Estudiantil y Laboratorio de análisis Clínico, lo que permite apoyar la realización del proyecto académico. (Anexo Recursos propios de la Carrera). La compra de insumos, reactivos y antisépticos se realiza con recursos propios de la Carrera, los mismos que apoyan al desarrollo de las actividades prácticas en los laboratorios y las redes de servicios de salud. Se debe destacar que mediante los recursos de IDH se realizan las inversiones para ejecutar los proyectos en cuanto a expansión de la infraestructura y equipamiento de laboratorios. La siguiente lista detalla los proyectos que beneficiaron y benefician a la carrera y a la facultad: Equipamiento del laboratorio Médico Quirúrgico del área Clínica de la Carrea de Enfermería. Fortalecimiento del equipamiento del laboratorio y sala de audiovisuales, de la carrera de enfermería de la ciudad de Santa Cruz y Implementación de Laboratorio de Salud Publica (Anexo proyectos IDH 2006 -2009). y y Si bien se cuenta con recursos asignados por el Tesoro Universitario y por la Facultad, así como recursos IDH, que garantizan al menos, el término de duración de las cohortes actuales, estos son insuficientes para el desarrollo a plenitud el proyecto académico Es necesario destacar que la contratación de personal de apoyo resulta difícil, porque el sistema de contratación está centralizado y burocratizado, además, no se cuenta con recursos, en ocasiones para la contratación de este personal.

MERCOSUR - ARCUSUR

12

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Organización, gobierno gestión y administración de la Carrera

Criterio  Los procesos de admisión deben ser explícitos y conocidos por los postulantes. Las Autoridades (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano, Director de Carrera), y delegados (Congreso Universitario, ICU, Consejo de Carrera, Facultativos y de Carrera, Directivas de Asociaciones de profesores y estudiantes; Federación de Profesores y Estudiantes), como hemos señalado anteriormente son elegidos de acuerdo a normas vigentes, estos procesos son explícitos y conocidos por los postulantes. Del mismo modo son explícitos y conocidos los procesos de admisión (Concurso de méritos) de los Directores Universitarios y Facultativos. (Anexo Estatuto Orgánico Capítulo III Sección IV.)

MERCOSUR - ARCUSUR

13

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ORGANIZACIÓN, GOBIERNO, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA CARRERA Aspectos Favorables y Existe cogobierno en todas las instancias institucionales, que garantiza la participación paritaria de estudiantes y docentes y Las autoridades son electas, por estudiantes y profesores a todos los niveles institucionales, incluido el nivel de la c y Carrera. y La Carrera cuenta con una estructura que responde a las necesidades del Proyecto Académico y El perfil profesional del Director de Carrera se enmarca en los requerimientos del cargo. y Las autoridades electas están plenamente identificadas con el Proyecto Académico de la Carrera. y Si bien se cuenta con recursos asignados por el Tesoro Universitario y por la Facultad, así como recursos IDH, que garantizan al menos, el término de duración de las cohortes actuales, estos son insuficientes para el desarrollo a plenitud el proyecto académico y La contratación de personal de apoyo resulta difícil, porque el sistema de contratación está centralizado y burocratizado, además, no se cuenta con recursos, en ocasiones para la contratación de este personal. y Desde el 2006 existe incertidumbre, malestar y una cierta desmotivación en el estamento docente por la aplicación de la Ley Financial. y Aprobación de una nueva estructura universitaria que deberá agilizar los procesos y procedimientos y desburocratizar la gestión institucional. y Desarrollo de manuales de funciones que delimiten claramente las tareas a desarrollar en los cargos administrativos. y Captar una mayor asignación de recursos de la Facultad para el mantenimiento de los estándares de calidad alcanzados y Expansión de la infraestructura con recursos IDH

Aspectos Desfavorables

Acciones en M marcha

MERCOSUR - ARCUSUR

14

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Sistema de evaluación del proceso de gestión

Indicadores  Debe existir información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los procesos de gestión de la carrera. Se cuenta con información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los procesos de gestión de la carrera. (Anexo Tríptico de difusión de la carrera) La Carrera cuenta con diferentes Unidades que se encargan de realizar distintas actividades. Una de ellas es la unidad de Extensión de Carrera que periódicamente publica boletín informativos con las actividades que realiza la carrera dentro de la Institución y las obras que se ejecutan. El Vicerrectorado, informa sobre el inicio de cada gestión académica previa aprobación por el Ilustre Consejo Universitario del Calendario Académico. Para estudiantes nuevos existen Jornadas Académicas sobre las características de la Carrera, donde participa la Carrera de Enfermería, dando a conocer su Misión, Visión, Malla Curricular y Plan de Estudios y otras características propias. A los Docentes y estudiantes, se les da a conocer la información referida al calendario académico y actividades propias del proyecto académico a través de reuniones informativas de inicios de gestión y a los estudiantes a través de boletines impresos y panel informativo. Anexo Boletines Informativos. Anexo Calendario Académico

Componente Sistema de evaluación del proceso de gestión

Criterio  Deben existir mecanismos de evaluación continua de la gestión, con la participación de todos los estamentos de la comunidad académica, los que deben ser a su vez periódicamente evaluados. La directora de Carrera presenta un informe de gestión, en una asamblea docente donde da a conocer los logros obtenidos durante la gestión. (Anexo de Informe de Gestión de la Directora de Carrera) La Jefatura Administrativa y Financiera, realiza seguimiento y evaluación semestralizado al POA de la Carrera. (Anexo seguimiento al POA). Al final de cada gestión se presentan los informes por parte de las diferentes coordinaciones de la carrera para ser aprobados por el Consejo de Carrera y homologado por el Consejo Facultativo, lo que nos permite evaluar el logro de los objetivos planteados.

MERCOSUR - ARCUSUR

15

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

La evaluación del desempeño docente se realizó a través de formularios en los que opinan los estudiantes, la Dirección de Carrera y los Docentes. En la presente gestión se está ejecutando la evaluación bajo un sistema informático vía internet. De acuerdo al Estatuto Orgánico y siguiendo el principio de cogobierno paritario se puede solicitar evaluación de la gestión de cualquier Autoridad a pedido expreso del estamento estudiantil o del estamento docente.

Componente Sistema de evaluación del proceso de gestión

Criterio  La autoevaluación, la mejora continua y el planeamiento deben ser partes integrantes del plan de desarrollo o programa de administración. La Carrera de Enfermería desarrolla procesos de autoevaluación que se orientan a la toma de decisiones para el progreso, el fortalecimiento y la capacidad de autorregulación de la misma. Los procesos de autoevaluación en la Carrera tienen un carácter continuo y permanente. El mismo que se inicia desde el año 1997; la primera autoevaluación fue realizada en conjunto con CEUB (Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana), en noviembre de 1997 en la Ciudad de Trinidad, se reunieron 8 Carreras de Enfermería del Sistema Universitario del País, con el objetivo de de evaluar los diseños curriculares de todas las Carreras del País; en esta evaluación a nivel Nacional se determino un desfase cualitativo y cuantitativo de todas las Carreras en relación a: cargas horarias, planes de estudios, modalidad de admisión, reglamento de traspasos y modalidad de titulación. El segundo proceso de autoevaluación se realizó en el año 2000 la misma que permitió realizar el plan de desarrollo estratégico 2002 ± 2007, que utilizo la carrera para direccionar su administración. Una tercera autoevaluación se realizó el año 2009, donde se ha podido mostrar el mejoramiento de la Carrera con relación a la de años anteriores. (Anexo Informe de Autoevaluación 2009). Los resultados obtenidos en dicho proceso nos marcan los lineamiento parar plantear el nuevo Plan de Desarrollo estratégico de la Carrera 2009 ± 2013, el cual se encuentra en fase de elaboración. La mejora continua de la Carrera está contemplada en el Plan de Desarrollo Estratégico, el Diseño Curricular y el presente proyecto de autoevaluación. Anualmente se elabora el plan de acción que permite trazar metas a corto plazo designando responsables, otros instrumentos de programación anual son los POAs. Además también existen procedimientos reglamentados para evaluar periódicamente al cuerpo docente, considerando entre otros su interés por desarrollar estrategias de enseñanza aprendizaje más efectivo, la formación de recursos humanos, la investigación y la extensión. (Anexo plan de de desarrollo Estratégico de la Carrera 2002 2007). (Anexo Informe de autoevaluación 2000 y Manual de Autoevaluación)

MERCOSUR - ARCUSUR

16

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE GESTIÓN Aspectos Favorables y Los Planes de Desarrollo de la Universidad, la Facultad y la Carrera contemplan la autoevaluación y el mejoramiento continuo de la calidad. y El Proyecto Académico y en especial el Perfil Profesional, son los ejes centrales del mejoramiento continuo de la calidad.. y La carrera cuenta con un proceso de autoevaluación actualizado y Los mecanismos de evaluación del desempeño de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de gestión no son suficientes. y Los mecanismos de difusión de la información que garanticen su actualización permanente no son suficientes. y Aplicar el sistema de evaluación, del desempeño de las autoridades, docentes y coordinadores de áreas en la carrera, a partir de la nueva estructura de la UAGRM, manuales de funciones y reglamentos. y Diseñar un sistema de información de la carrera por medio de boletines y otros medios de información, tales como páginas WEB y Canal Universitario.

Aspectos Desfavorables

Acciones en Marcha

MERCOSUR - ARCUSUR

17

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Políticas y programas de bienestar institucional

Criterio  La institución así como la carrera deben poseer programas de financiamiento de becas constituyendo organismos o comisiones de supervisión curricular y apoyo pedagógico a los estudiantes, así como instancias de atención a alumnos. La institución tiene un presupuesto asignado para otorgar becas a los estudiantes destacados con un buen desempeño en el estudio y a los que tienen bajos recursos. Las becas consisten: La UAGRM, la Facultad de Ciencias de la Salud y la Carrera de Enfermería cuentan con servicios de apoyo académico como becas, tutorías y otros. Las becas con las que se cuenta son:  Becas Comedor  Becas Auxiliar de Docencia.  Becas Trabajo.  Becas de matricula (gratuidad en la matricula a los mejores estudiantes) Becas Comedor. Los estudiantes destacados en sus notas son premiados mediante una beca comedor que está distribuido en las categorías A (que tienen alimentación gratuita), la categoría B (depositan el 50% del costo de la alimentación) y categoría C (estudiantes que depositan el 75% del costo de la alimentación). La Dirección Universitaria de Bienestar Social, con su departamento de Trabajo Social en coordinación con el Centro de Procesamiento de Datos (CPD), y con los Centros Internos a través del Consejo de Bienestar Social, es la encargada de la admisión, selección y categorización de los postulantes al servicio becas-comedor. (Anexo. Reglamento del Comedor Universitario). Becas Auxiliar de Docencia. Este tipo de beca fue establecida para los estudiantes destacados en las diferentes materias. Ellos son invitados a participar de una prueba de selección para optar por una beca. Los estudiantes que califican prestan apoyo en las prácticas de diferentes materias y son remunerados económicamente. (Anexo: Reglamento de Auxiliar de Docencia. y listados de Auxiliares de Docencia de la Carrera del semestre 1/2008). Becas Trabajo. Con este tipo de beca se beneficia a los estudiantes que tienen un buen promedio académico. Este tipo de apoyo es convocado por el Rectorado. Los estudiantes son remunerados y pueden acceder a becas tiempo parcial o tiempo completo. Estos estudiantes cumplen funciones de apoyo a las actividades de laboratorios, biblioteca, salas de cómputos y oficinas de administración académica. (Anexo Reglamento Beca Trabajo). Becas matricula. Los mejores estudiantes son eximidos del pago de la matricula o se les reduce el costo de la misma. (Anexo Resolución 082-2006 Matrícula Gratuita)

MERCOSUR - ARCUSUR

18

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Políticas y programas de bienestar institucional

Criterio  Deben realizarse acciones que ayuden al estudiante a ingresar a la vida universitaria con un conocimiento de sus derechos, obligaciones, la propia institución, sus servicios y características generales de la carrera. La Dirección de Carrera realiza conferencias denominadas ³Conociendo mi Carrera´, donde el nuevo estudiante universitario recibe información sobre sus derechos, obligaciones y beneficios que recibe de la Institución universitaria. (Anexo Informe de Vicerrectorado sobre orientación vocacional de la universidad). En estas charlas también se hace referencia a la misión, visión, perfil profesional y sobre los principios y valores del Profesional en Enfermería. (Anexo Tríptico de conociendo mi carrera) En este mismo contexto informativo se reparten trípticos y materiales cuya lectura orienta a los estudiantes en su ingreso a la vida universitaria, indicando sus derechos y obligaciones, los que se encuentran establecidos en el Estatuto Orgánico de la Universidad. Los Centros Internos de la Carrera, tienen participación paritaria Docente Estudiantil y ellos participan en actividades de orientación, donde presentan los trabajos más relevantes que desarrollan en los semestres con el objetivo de motivar a los bachilleres a elegir la carrera. También se les explica que la Universidad tiene costo cero de acuerdo al Estatuto Orgánico en su Art. 1, cuentan con comedor universitario y servicio de salud y para los más destacados y en base a un estudio socioeconómico se los puede becar con albergue. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM. Sección IV, V y VI).

Componente Políticas y programas de bienestar institucional

Criterio  Deben desarrollarse en la institución programas y sistemas de promoción de la cultura en sus diversas expresiones, de valores democráticos, de solidaridad y responsabilidad social. Los profesores y estudiantes, participan en actividades como el Corso Universitario, Ferias Nacionales y Departamentales, evidencias de su participación en actividades culturales y científicas. (Anexo Fotografías). La Expo Ciencia de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana se realiza anualmente con la participación de profesores y estudiantes, donde se desarrollan eventos artísticos de carácter folklóricos, los mismos que contribuyen a promocionar la cultura nacional, mostrando sus trajes típicos, danzas, música y costumbres en general de las diferentes zonas del país. Por ejemplo: Cueca, chacarera, saya, taquirari, etc. (Anexo Fotos) También existen diferentes capacitaciones que realizan los estudiantes mediante la Dirección de Extensión Facultativa en los diferentes municipios del departamento de Santa Cruz. (Anexo Informe Facultativo) y (Anexo Informe de Carrera)

MERCOSUR - ARCUSUR

19

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Políticas y programas de bienestar institucional

Criterio  En la institución deberían desarrollarse programas para el bienestar de la comunidad universitaria que incluyan programas de salud, locales de alimentación, servicios, áreas para deporte, recreación, cultura y otros. La Dirección Universitaria de Bienestar Social es el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes, docentes y administrativos. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico Art 169) Por los resultados de la encuesta e información documental se verifica la existencia y el funcionamiento de programas y sistemas de bienestar de la comunidad universitaria. Los Profesores y sus familiares gozan de los servicios del Seguro Social Universitario, que presta amplia cobertura gratuita a las necesidades de salud y bienestar de gran parte de la comunidad universitaria. El Departamento Universitario de Bienestar Social (DUBS) ha tenido como logro más importante en las últimas décadas, la dotación de los servicios de salud para los estudiantiles. Estos incluyen: servicios auxiliares de diagnóstico y tratamiento, emergencias y odontología Además, servicio de farmacia, servicio de enfermería, servicios quirúrgicos, y servicio del laboratorio de análisis clínico de la UAGRM (Anexo Informe DUBS) Para la realización de deportes los estudiantes cuentan con una Cancha poli-funcional reglamentaria para prácticas de básquet, voleibol y fútbol de salón ubicados al lado sur de los módulos. Cancha de fútbol reglamentaria ubicada al lado sur del nuevo módulo de laboratorio. Cancha de voleibol de playa que se encuentra ubicada al lado sur del módulo 611. Coliseo techado Marcelo Quiroga, ubicado en los predios del campus universitario. En los jardines de la Carrera de Enfermería se encuentran la plazuela de enfermería construida por los mismos estudiantes y son aptas para realizar lectura o simplemente descansar. (Anexo Fotografías) Los Centros internos cuentan con un ambiente nuevo para sus actividades, tanto académicas e investigación el mismo cuenta con un centro de computo e Internet. Además, los estudiantes y profesores de la Carrera aprovechan todos los espacios que el campus universitario central ha construido para su esparcimiento y práctica del deporte. Así como una Sede Social, con canchas deportivas, piscinas, churrasqueras para la recreación familiar. (Anexo Fotografías)

MERCOSUR - ARCUSUR

20

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL

Aspectos Favorables

y La Carrera cuenta con políticas, programas e instalaciones al servicio de la comunidad universitaria que garantizan el bienestar de la misma y que comprenden: alimentación, salud, deportes y recreación, así como eventos de carácter cultural. y Los programas de inserción de los nuevos estudiantes a la vida universitaria son insuficientes y La capacidad del comedor no cubre las demandas de los estudiantes. y El desarrollo de actividades culturales no tiene un desarrollo sistemático, es decir que éstas no cuentan con un cronograma establecido, y no hay coordinación interfacultativa. y Se organizan talleres con el objetivo de perfeccionar los procesos de inserción de los estudiantes a la vida universitaria y la ampliación de la documentación que se entrega a los estudiantes. y Diseño de un programa de las actividades culturales a desarrollar durante la gestión, incluidas las que se desarrollan a propósito de los aniversarios de las facultades y carreras, promover la participación de los estudiantes y establecer relaciones interfacultativas.

Aspectos Desfavorables

Acciones en marcha

MERCOSUR - ARCUSUR

21

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSIÓN I. CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Carrea de Enfermería desarrolla sus actividades en el ámbito de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana de la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´. Se evidencia la existencia de los documentos que constituyen las bases legales para el funcionamiento de la Carrera de Licenciatura en Enfermería y su inserción institucional. La Misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la Institución y la Carrera son explícitos, entre ellos existe alineación (coherencia) y aparecen reflejados en diversos documentos que rigen el accionar de la institución, tales como Estatuto Orgánico, Reglamentos Universitarios, Planes de Desarrollo y otros, aprobados por las instancias institucionales correspondientes. No obstante, algunos de los reglamentos existentes no se adecuan al Nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad y se encuentran en fase de ajuste y reformulación. Se cuenta con mecanismos institucionales tanto para dar a conocer los planes de desarrollo universitario en las diferentes instancias institucionales, también con mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación de los mismos, de acuerdo con la normativa vigente, aunque estos mecanismos son aún insuficientes. La Carrera participa en programas y proyectos de investigación y extensión cuyas líneas y política general son definidas institucionalmente. Sin embargo, su participación en programas y proyectos de investigación es aún insuficiente. Por la naturaleza misma de la Carrera, su participación en los procesos de extensión es una de las fortalezas de la Carrera, participando profesores y estudiantes en los programas priorizados del Sistema de Salud. La forma de gobierno es el Cogobierno, que garantiza la participación paritaria de estudiantes y docentes en todas las instancias institucionales. Esta forma de gobierno es coherente con los logros del proyecto académico. Los procedimientos para la elección, selección, designación y evaluación de autoridades, directivos y funcionarios de la Institución y de la Carrera se encuentran claramente explicitados en diferentes documentos normativos en especial en el Estatuto Orgánico de la Universidad. Las autoridades electas, a todos los niveles institucionales están plenamente identificadas con el Proyecto Académico de la Carrera. El perfil académico del coordinador de la carrera es coherente con el proyecto académico, tal y como se evidencia en su curriculum vitae. Las previsiones presupuestales y las formas institucionales de su asignación son explícitas. La Facultad cuenta con recursos propios que permiten cubrir ciertas demandas del proyecto académico. Existe financiamiento a partir de los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) para el desarrollo mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca. Si bien se cuenta con recursos asignados por el Tesoro Universitario y por la Facultad, así como recursos IDH, que garantizan al menos, el término de duración de las cohortes actuales, estos son insuficientes para el desarrollo a plenitud el proyecto académico y el mantenimiento de los estándares de calidad alcanzados hasta el presente. La contratación de personal de apoyo resulta difícil, porque el sistema de contratación está centralizado y burocratizado, además, no se cuenta con recursos, en ocasiones para la contratación de este personal. MERCOSUR - ARCUSUR

22

Dimensión I

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Desde el 2006 existe incertidumbre, malestar y una cierta desmotivación en el estamento docente por la aplicación de la Ley Financial. Se cuenta con sistemas de comunicación y difusión de las informaciones accesibles a toda la comunidad académica. Aunque existe información que facilita los procesos de gestión de la Carrera, los mecanismos de difusión son aún insuficientes. Los Planes de Desarrollo de la Universidad, la Facultad y la Carrera contemplan la autoevaluación y el mejoramiento continuo de la calidad, los que toman en cuenta como eje central el Proyecto Académico, en especial el Perfil del Profesional. La Carrera cuenta con un proceso de autoevaluación actualizado. Sin embargo, los mecanismos de evaluación del desempeño de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de gestión no son suficientes. La Carrera cuenta con políticas, programas e instalaciones al servicio de la comunidad universitaria que garantizan el bienestar de la misma y que comprenden: alimentación, salud, deportes y recreación, así como eventos de carácter cultural. Existen programas de becas-comedor, pero los mismos no satisfacen el total de las demandas de los estudiantes. Los programas de inserción de los nuevos estudiantes a la vida universitaria son insuficientes. El desarrollo de actividades culturales no es suficiente.

MERCOSUR - ARCUSUR

23

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componente 2.1 Plan de Estudio. Criterio Existe un Plan de Estudio que otorga un título de grado académico en enfermería, con reglamento aprobado por la estructura correspondiente. Indicadores  Existe un Plan de Estudios que otorga el título de grado académico de licenciatura en enfermería. Este Plan de Estudios ha sido presentado para su aprobación en las diferentes instancias que establece el reglamento de la UAGRM (Anexo Resolución de aprobación del Nuevo Programa de Formación Profesional por Competencias). El otorgamiento del título de Licenciado en Enfermería se encuentra debidamente reglamentado. Dos son los reglamentos aprobados por las instancias correspondientes para la graduación y titulación de este profesional. En el Reglamento General de Graduación consta de cuatro capítulos, que se enumeran a continuación: Disposiciones Generales, De los tipos de niveles de formación, De la acreditación de los niveles y grados académicos, De los requisitos de graduación. (Anexo Reglamento General de Graduación). El Reglamento General de Titulación con Mención, que pretende dinamizar el talento y las capacidades clínica o de gestión, de los futuros titulados de la Carrera de Enfermería. Este reglamento explicita la metodología mediante la cual las egresadas pueden acceder a la titulación con mención. (Anexo Reglamento de Titulación con Mención) El criterio de asignación de la carga horaria se organiza según el proceso de enseñanza aprendizaje en el tránsito curricular, El criterio de asignación de la carga horaria se organiza según el proceso de enseñanza aprendizaje. Las cargas horarias que se asignan a los profesores respetan y se acomodan a las exigencias del Plan de Estudios de acuerdo con los lineamientos existentes en la UAGRM. Esta asignación de carga horaria cubre los diferentes espacios curriculares propuestos en el Programa de Formación Profesional del Licenciado en Enfermería. (Anexo Distribución de la Carga Horaria certificada por el Centro de Procesamiento de Datos).  El perfil del egresado responderá a las necesidades de salud del país (local o regional) al desarrollo disciplinar y ocupacional de la profesión. La carrera de Enfermería cuenta con un perfil profesional coherente con el propuesto para las Carreras de Enfermería de los países de MERCOSUR, y Estados asociados (Chile y Bolivia). En términos generales el perfil elaborado para la Licenciatura plantea: Formación científico-técnica que le permita desarrollar capacidades y competencias que abarquen los siguientes aspectos de su formación: Conocimiento y compresión de la dimensión biológica, psicológica y social de la enfermedad, conocimiento y comprensión de la situación socio-económica-cultural del paciente para enfrentar la enfermedad, compromiso ético que incluye la relación con el paciente, la familia y su MERCOSUR - ARCUSUR

24

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

entorno. El Perfil Profesional del Licenciado en Enfermería se ha elaborado siguiendo los lineamientos conceptuales y metodológicos establecidos en la UAGRM para estos fines, por lo tanto: (Anexo Perfil Profesional de la Carrera) y El punto de partida de la elaboración del perfil profesional es el capítulo I del documento Programa de Formación Profesional del Licenciado en Enfermería, es decir, el estudio del contexto y los fundamentos, que incluye el análisis acerca de las necesidades de formación de este profesional. En este acápite se hace un estudios acerca de las necesidades de salud del país, así como del desarrollo disciplinar y ocupacional de la profesión. (Anexo Contexto y Fundamentos) En la elaboración del Perfil Profesional se tomaron en cuenta los resultados de las consultas realizadas en el mundo del trabajo: encuestas a empleadores, graduados, colegios, agrupaciones profesionales y expertos en Enfermería. (Anexo Encuestas a empleadores Graduados) El Perfil Profesional comprende: escenarios de actuación, áreas ocupacionales y competencias. Los escenarios de actuación son los principales espacios de inserción en el mundo del trabajo de los Licenciados en Enfermería (Anexo Escenarios de Actuación Profesional). Las áreas ocupacionales son espacios de actuación profesional que aglutinan funciones y tareas comunes, con desempeños recurrentes y exigencias similares. (Anexo Áreas del ejercicio de la Profesional). Las competencias se conceptualizan como capacidades para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea. Es la demanda, actividad o tarea la que define la estructura interna de la competencia, incluyendo las actitudes, valores, conocimientos y destrezas que en forma interrelacionada hacen posible la acción efectiva. Las competencias se expresan en términos específicos, competencia genérica, y desagregadas por áreas ocupacionales.

y

y y y

y

y 

El Plan de Estudios deberá ser coherente con los propósitos y objetivos de la Carrera. En el Capítulo Contexto y Fundamentos del Plan de Estudios se declaran la misión, la visión y los objetivos de la Carrera, que son en parte el punto de partida para la elaboración del Perfil Profesional y del Plan de Estudios (Anexo Capítulo I ³Contexto y Fundamentos´ del Programa de Formación Profesional por Competencias).

MERCOSUR - ARCUSUR

25

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente 2.1 Plan de estudios

Criterio Perfil y Competencias. El graduado en Enfermería es un profesional con competencia científico técnica, humanística, ética, legal, social y política. Proporciona, en diferentes contextos cuidados integrales de enfermería con actitud crítica y reflexiva a las personas de todas las edades, familias, grupos y comunidades.

Indicadores y Las competencias identifican las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que deben poseer los egresados. Como se observa en capítulo II del programa de Formación Profesional las competencias definidas para el Graduado de la Licenciatura en Enfermería identifican las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de este profesional. (Anexo Perfil Profesional) En las competencias del Perfil Profesional, expresadas por áreas ocupacionales, es evidente que las competencias específicas entrelazan los diferentes tipos de saberes: saber conocimiento, saber hacer, saber ser y saber convivir. Como es conocido el saber conocimiento es equivalente a las habilidades cognitivas, el saber hacer a las habilidades procedimentales, y los saberes ser y convivir a las habilidades actitudinales. (Anexo Competencias por Áreas Ocupacionales) y Existe coherencia entre el perfil y las competencias formuladas con la Misión, Visión y Objetivos de la Carrera. En el Programa de Formación Profesional en el Capítulo I ³Contexto y Fundamentos´ se consignan la Misión, la Visión, los principios, valores y objetivos de la Carrera, los que se constituyen en fundamentos del Perfil Profesional. (Anexo Misión, Visión, Princípios y Objetivos de la Carrera) Tanto en la Misión como en los objetivos de la Carrera se plantea la formación de profesionales con conciencia crítica y reflexiva. Este componente de la misión, consignado también en los objetivos y principios de la carrera es uno de los fundamentos más importantes del Perfil Profesional. Además, en la misión, la visión, los principios y los objetivos de la Carrera se destaca el componente ético de la formación profesional, que luego está fuertemente representado en el perfil profesional. La Misión de la Carrera de Enfermería es la formación integral y continua de los futuros profesionales de enfermería, generando conciencia crítica, analítica, reflexiva y creativa, para que sean útiles a la sociedad, que tengan, como centro de su formación el ser humano y su dignidad; que respondan al encargo social de nuestro país y a los retos y desafíos del presente milenio; que preserven la diversidad cultural y promuevan el desarrollo económico-social del país con equidad y justicia para alcanzar niveles óptimos de salud. No está ausente en los objetivos el componente científico técnico, que también es un elemento que se resalta en el perfil profesional. Formación científico-técnica que le permita desarrollar capacidades y competencias que abarquen

MERCOSUR - ARCUSUR

26

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

los siguientes aspectos de su formación: Conocimiento y compresión de la dimensión biológica, psicológica y social de la enfermedad, conocimiento y comprensión de la situación socio-económicacultural del paciente para enfrentar la enfermedad, compromiso ético que incluye la relación con el paciente, la familia y su entorno. Con la relación a la visión podemos señalar que el centro de la misma es el perfeccionamiento continuo de los procesos formativos del Licenciado en Enfermería, (Anexo Resumen de carga horaria por área) y Existe mecanismo de monitorización del perfil y competencias declaradas en comunicación oral y escrita. Existen coordinadores de prácticas de área clínica, del área de salud pública, Además de coordinadores por cada uno de los cursos. Estos coordinadores tienen la función de dar seguimiento a las diferentes actividades que se realizan como parte del proceso de formación profesional y por ende, dar seguimiento al proceso de formación de las competencias declaradas en el perfil profesional. Estos coordinadores rinden informes periódicos de su gestión. (Anexo Informe de los Coordinadores de Área y de Cursos) y Existencia de información verificable que demuestre coherencia entre el perfil propuesto y el efectivamente logrado. Como parte del programa de formación profesional en la Carrera de Enfermería, los estudiantes en la última etapa de su formación deben realizar una práctica integrada, que comprende las áreas siguientes: urgencia médica y terapia intensiva, administración de servicios de salud y enfermería, materno infantil avanzado y salud pública avanzada que se constituye en el servicio social rural obligatorio. El monitoreo permanente de las actividades pre-profesionales que realizan los estudiantes de las Carrera en escenarios reales se convierten en espacios idóneos para verificar si el perfil propuesto se logra efectivamente. Se cuenta con profesores de la Carrera responsables de cada área y además los estudiantes están sujetos a monitoreo por parte de ³docentes asistenciales, que son profesionales de los servicios de salud. Se cuenta con informes tanto de los estudiantes como de los docentes encargados de dar seguimiento a estas actividades. (Anexo informe de los docentes encargados de dar seguimiento a las actividades de Las práticas integradas y guias de supervisión y roles de Práticas) y En el currículum se establece período de evaluación, mecanismos y responsables. Al principio de cada gestión, y antes del inicio de las clases, se realizan reuniones de análisis del comportamiento del Curriculum con la finalidad de evaluar el comportamiento del mismo y hacer las correcciones pertinentes. Se realizan en ocasiones jornadas pedagógicas con estudiantes y

Participa en la promoción de la salud, prevención de las enfermedades, curación, rehabilitación y en etapa final de la vida en todos los niveles de complejidad y/o en forma independiente.

Gestiona y provee cuidados de enfermería, MERCOSUR - ARCUSUR

27

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

administra, investiga y educa en diferentes áreas, ejerciendo su rol con liderazgo en beneficio de la equidad, solidaridad y desarrollo humano.

profesores con el fin de mejorar el Plan de Estudios y su implementación. (Anexo Informes y Actas de inicio de gestión y actas de jornadas realizadas con el objetivo de mejorar el Plan de Estudios) y Existe coherencia entre la estructura y la organización curricular con el perfil profesional y las competencias enunciadas. Existe coherencia entre la estructura y la organización curricular con el perfil profesional y las competencias enunciadas en el Perfil profesional. El Programa de Formación Profesional de la Licenciatura en Enfermería comprende los siguientes capítulos: Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV Capítulo V Contexto y Fundamentos Perfil Profesional por Competencias Lineamientos Generales del Plan de Estudios Disposiciones de Ejecución Plan de Viabilidad.

Los Capítulos II y III, Perfil Profesional y Plan de Estudios se formulan sobre las base de la información recogida y analizada en el Capítulo I (Contexto y Fundamentos), en este último se incluyen los Objetivos y Propósitos de la Carrera. El plan de estudios es lineal y se organiza por asignaturas o materias. La formación del Licenciado en Enfermería comprende 23 asignaturas obligatorias, y el internado clínico y rural obligatorio que se realiza en el último año El plan de estudios de la Carrera de Enfermería se estructura por áreas de formación profesional: área de formación básica instrumental, área básica específica o troncal, área específica, aplicada o del ejercicio de la profesión y área complementaria ÁREA BÁSICA Ó BÁSICA INSTRUMENTAL. Asegura una sólida formación declarativa procedimental, sustentando el conocimiento que se desarrolla en las disciplinas básicas ± especificas. Al mismo tiempo, el área provee las herramientas que van a permitir que el profesional en formación opere en determinados ámbitos propios de las aplicaciones de las disciplinas especificas la Carrera de Enfermería. Las materias que conforman esta área han sido diseñadas de manera que ofrezcan un fortalecimiento de capacidades básicas y del fundamento científico y técnico acorde al nivel de calificación que exige la formación del Licenciado en Enfermería. Esta área deberá garantizar los procesos de auto aprendizaje y de actualización permanente. Esta área comprende 9 Materias y ellas se desarrollan en 1260 horas MERCOSUR - ARCUSUR

28

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

para un 22 % del total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería. ÁREA BÁSICA ESPECÍFICA Ó TRONCAL. El área de las ciencias enfermeras, propias de la disciplina profesional en Enfermería, provee de un sólido desarrollo de las competencias que son el fundamento de las aplicaciones propias del ejercicio de profesión. Esta área comprende 5 materias y ellas se desarrollan en 1836 horas, para un 31,4 % del total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería. Comprende las competencias troncales, que son conocimientos generales relacionados con la Carrera de Enfermería. Aporta los conocimientos científicos y humanistas que permitirán al estudiante de enfermería comprender e interpretar al hombre actual y el medio en que se desenvuelve; valorar el rol social de su profesión y establecer relaciones armónicas con los demás. ÁREA APLICADA O DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN El área de la ciencia enfermera aplicada, está constituida por los conocimientos declarativos y procedimentales propios del ejercicio de la profesión. Esta área comprende los saberes específicos que sustentan las disciplinas. Las materias que componen esta área han sido diseñadas tomando en cuenta directamente las competencias que caracterizan el perfil del egresado en diferentes áreas ocupacionales, comprende 5 materias y ellas se desarrollan en 1296 horas, para un 22% de total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería. A esta área corresponde también el Internado Rotatorio, que se desarrolla en 1080 horas que equivalen al 18,5%, lo que corresponde a un total de 2376 horas con 41%. ÁREA COMPLEMENTARIA. El área complementaria abarca aquellos conocimientos que permiten poner en práctica la profesión en el contexto social y económico en que esta se desenvuelve. Estos conocimientos no son parte de las materias asociadas a las ciencias enfermera y sus aplicaciones. Esta área comprende 4 materias, con 360 para un 6 %. Comprende las competencias generales que hacen referencia a la formación de cualquier universitario independientemente de los estudios que cursen. TRANSVERSALES. Se trata de conocimientos actitudinales, es decir saberes relacionados con el ser y el estar o convivir, que contribuyen al desarrollo personal social de los futuros profesionales. Los conocimientos transversales son contenidos culturales relevantes necesarios para la vida, la convivencia y la empleabilidad. MERCOSUR - ARCUSUR

29

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

En este nuevo plan de estudios los conocimientos transversales plasman de manera especial la formación humanística del profesional que se quiere formar y que deberá responder, con un compromiso libremente asumido, a las necesidades del desarrollo de la sociedad, por tanto, se transversaliza el conocimiento de las realidades económicas, sociopolíticas y tecnológicas que caracterizan al mundo de hoy, en particular en los ámbitos, local, nacional y regional internacional, así como las realidades propias al ejercicio de la profesión. En este nuevo plan de estudios las transversales dan cuenta de la educación para la democracia y la ciudadanía, en la diversidad cultural y lingüística de Bolivia, así como para la conservación del medio ambiente y la equidad de género y la salud sexual y reproductiva. Además las transversales dan cuenta del conocimiento de las realidades y de las habilidades que condiciona la empleabilidad propias del sector salud, en el cual se desempeñará el futuro profesional. Los saberes hacer de carácter instrumental como la Investigación Científica la Salud Pública y la Ética, son en este plan objeto de transversalización. En este plan de estudios la ³transversalidad´, recorre e impregna todo el currículo, y va desde los propósitos y las competencias hasta las decisiones más concretas sobre las actividades a desarrollar en los diferentes escenarios de aprendizaje. ESPACIOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR. En el nuevo plan de estudios de la Carrera de Enfermería se plasman espacios de integración curricular, en los cuales se diseñan experiencias de aprendizaje que dan cuenta de las competencias consideradas como un todo. EL PRÁCTICUM. El Prácticum adquiere una identidad propia en el currículum de la Carrera de Enfermería, que lo convierte en un contexto fuertemente educativo integrando la teoría y la práctica y facilitando la participación del estudiante con los equipos intra e interdisciplinarios de los entornos profesionales. Es una situación pedagógica pensada y dispuesta para la tarea de aprender, en la que los estudiantes de enfermería, aprenden a cuidar, ejerciendo en un contexto laboral. Es la representación de los rasgos más esenciales del mundo de la práctica profesional, de una práctica que existe, que hay que aprender y que se puede aprender; es un conjunto de actividades dirigidas al estudiante que lo pone en contacto con el mundo laboral, para: y MERCOSUR - ARCUSUR Interrelacionar los conocimientos académicos con la práctica.

30

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y y y

Adquirir habilidades y competencias propias de enfermería en determinados campos profesionales. Transferir las competencias adquiridas a otros ámbitos. Construir nuevos conocimientos y aportar distintos puntos de vista de la relación teóricopráctica desde su experiencia de aprendizaje.

El Prácticum Inicial en el contexto educativo del Plan de estudios de La Carrera de Enfermería introduce al estudiante a la praxis enfermera, iniciándolo en el dominio de las habilidades y actitudes profesionales, permitiéndole identificar la vocación de servicio propio de la profesión, realizando los conocimientos adquiridos, aprendiendo la naturaleza de los cuidados básicos enfermeros y capacitándolo para la toma de decisiones y para la resolución de situaciones concretas. Este Prácticum se desarrolla en la asignatura de Introducción a la Enfermería. El Prácticum Hospitalario en el contexto educativo del Plan de Estudios de la Carrera de Enfermería permite aprender los cuidados enfermeros dirigidos a personas con alto riesgo de enfermar y a personas con problemas de salud agudos o crónicos agudizados, que necesitan ser diagnosticadas, recibir tratamientos y/o cuidados enfermeros específicos, estando ingresados en un entorno hospitalario durante un tiempo limitado, hasta el momento de poder ser dados de alta a su domicilio o a un centro de cuidados especiales. Este Prácticum se desarrolla en las asignaturas de Fundamentos de Enfermería, Enfermería Medico quirúrgica. El Prácticum de Cuidados Especiales en el contexto educativo del Plan de Estudios de la Carrera de Enfermería representan los rasgos esenciales de la asistencia enfermera individualizada. Estos cuidados se realizan en entornos terapéuticos específicos y van dirigidos a personas con problemas de salud que afectan de forma temporal o definitiva, su vida y la de su familia, modificándola significativamente ya que generan diferentes y nuevas necesidades básicas y respuestas humanas diversas. Este Prácticum se desarrolla en las asignaturas enfermería Gineco obstétrica, enfermería pediátrica, enfermería de urgencias médicas y terapia intensiva, enfermería psiquiátrica. El Prácticum Comunitario en el contexto educativo del Plan de Estudios de la Carrera de Enfermería el estudiante tomará contacto con las personas de una comunidad susceptibles de recibir atención en su propio entorno, como: promoción de la salud, prevención de enfermedades, seguimiento y control de enfermos crónicos, atención en su domicilio, grupos específicos de riesgo, y a grupos que comparten características específicas y/o a la comunidad. Este prácticum se desarrolla en las asignaturas de Enfermería en Salud Pública I, II y III. El nuevo plan de estudios de la Carrera de Enfermería ha considerado el prácticum como una de las estructuras organizativas fundamentales que garantiza la formación del estudiante con arreglo a un MERCOSUR - ARCUSUR

31

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

proyecto curricular basado en competencias. El prácticum se ha concebido como un espacio de integración curricular de familiarización y entrenamiento profesional. Se ha diseñado de modo tal que a lo largo de la carrera el estudiante trabaja fuera de la universidad, en diferentes escenarios, como profesional de su sector. Al prácticum se dedican 2196 horas, lo que significa el 37,6 %. (Anexo Lineamientos Generales del Plan de Estudios) El Plan de estudios se representa en la Malla Curricular, en ella aparecen todas las asignaturas del plan de estudios, así como las diferentes relaciones entre ellas. (Anexo Malla Curricular). A partir del análisis de las relaciones entre el Perfil Profesional y el Plan de Estudios, podemos afirmar que existe coherencia entre el Perfil Profesional y la estructura y organización del Plan de Estudios. Alrededor de 20 profesores de la Carrera se formaron en el área de diseño curricular por competencias, alcanzado el título postgradual de Especialistas en Diseño Curricular. Estos profesores participaron activamente en las Primeras Jornadas Pedagógicas de la UAGRM, y en la elaboración del perfil profesional. (Anexo Listado de Profesores con Diplomado y Especialidad en Diseño Curricular) Cuando se hace un análisis comparativo del Perfil Profesional del Licenciado en Enfermería de la UAGRM y del Perfil Profesional propuesto por MERCOSUR para esta carrera se observa que ambos perfiles enfatizan: y La visión humanista del profesional y su compromiso con la realidad. y Las formación ético profesional y La gestión, prestación de servicios y cuidados y El desarrollo personal-social del profesional y La participación del Licenciado en Enfermería en los equipos de salud El PERFIL PROPUESTO es coherente con el MERCOSUR por que considera en términos generales las mismas competencias que define ARCUSUR, aunque en ocasiones se expresan con otros términos. Así, el Licenciado en Enfermería que se forma en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana de la UAGRM desarrolla competencias: y Científico-técnicas con una visión humanística, que es capaz de proporcionar cuidados integrales de enfermería en diferentes contextos.

MERCOSUR - ARCUSUR

32

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y y

En el ámbito de la promoción y la educación para la salud Gestiona y provee cuidados de enfermera y está preparado para la investigación en los temas de sus disciplinas.

El Perfil del licenciado en Enfermería desarrolla competencias en ámbitos y áreas planteadas por ARCUSUR: y y y y Área ETICA PROFESIONAL Gestión ± Prestación de Servicios y Cuidados Desarrollo Profesional Integrante del Equipo de Salud

MERCOSUR - ARCUSUR

33

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE PLAN DE ESTUDIOS Aspectos Favorables y y y y y y Existe un Plan de Estudios que otorga un título de grado académico en enfermería, con reglamento aprobado por la estructura correspondiente. El criterio de asignación de la carga horaria se organiza según el proceso de enseñanza aprendizaje en el tránsito curricular, Se cuenta con un perfil diseñado por competencias que es coherente con el planteamiento de ARCUSUR Se cuenta con investigaciones de seguimiento curricular Si bien se establecen mecanismos de seguimiento y evaluación del currículum, estos resultan aún insuficientes y requieren de sistematización. Diseño de un sistema que permita el seguimiento y la evaluación sistemática del Programa de Formación de la Licenciatura en Enfermería de la UAGRM

Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha

MERCOSUR - ARCUSUR

34

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente Criterio 2.2 Procesos 2.2.1. Organización de Enseñanza pedagógica: Aprendizaje. El proceso de Enseñanza y Aprendizaje contempla la siguiente organización pedagógica:

Indicadores  La organización pedagógica del plan de formación profesional basado en competencias de la Carrera de Enfermería corresponde a su estructuración por áreas de formación profesional que son: AREAS DE FORMACIÒN PROFESIONAL DEFINICIÓN Asegura una sólida formación declarativa procedimental, sustentando el conocimiento que se desarrolla en las disciplinas básicas ± especificas. Al mismo tiempo, el área provee las El área básica o básica herramientas que van a permitir que el profesional en formación instrumental. opere en determinados ámbitos propios de las aplicaciones de las disciplinas especificas la Carrera de Enfermería. Esta área está constituida por 9 asignaturas con una carga horaria de 1260 horas. El área de las ciencias enfermeras (básicas propias de la El área básica especifica disciplina que domina la Carrera) provee de un sólido desarrollo (Troncal) de las competencias que son el fundamento de las aplicaciones propias del ejercicio de profesión. Está constituida por 5 asignaturas con una carga horaria anual 1836 horas. El área de la ciencia enfermera aplicada, está constituida por los conocimientos declarativos y procedimentales propios del El área aplicada (o del ejercicio de la profesión. Esta área comprende los saberes ejercicio de la profesión) específicos que sustentan las disciplinas. Esta área está constituida por 5 asignaturas con una carga horaria anual de 2512 horas. En está área se encuentra comprendido el internado rotatorio con una carga semanal de 30 horas. El área complementaria abarca aquellos conocimientos que El área complementaria permiten poner en práctica la profesión en el contexto social y económico en que esta se desenvuelve. Esta área está constituida por 4 asignaturas con una carga horaria anual de 324 horas. (Anexo lineamientos generales del plan de estudios) AREA

MERCOSUR - ARCUSUR

35

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM 

Los ejes integradores están explicitados en el currículo, los programas y en el planeamiento y desarrollo de las actividades curriculares. Los ejes integradores están presentes en el currículo a través de las áreas ocupacionales. 2.2.1.1. Estructura curricular y La currícula se elabora a través de ejes curriculares centrales que definen el diseño del plan, entre otros: 1) Cuidado humano: cuidado de Enfermería. 2) Persona, familia y comunidad. 3) Contexto social, cultural, económicopolítico y 4) sanitario. 5) Salud, vida, proceso de salud. Enfermedad ± 6) Atención. 7) Educación (persona, familia, comunidad) AREAS OCUPACIONALES CONTENIDO Esta área comprende 6 Materias y ellas se desarrollan en 684 horas para un 11,7 % del total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería. Corresponde a las competencias básicas, que son las que se refieren a los conocimientos generales a nivel de Facultad, para todas las carreras. Conduce al estudiante de enfermería adquirir los fundamentos científicos, que le permitan comprender al hombre normal a través de los diferentes períodos de su vida en sus aspectos morfológicos, funcionales psíquicos y sociales, así como en sus interrelaciones con el medio ambiente, con los agentes de la enfermedad y las respuestas que estos provocan en él. Esta área comprende 4 materias y ellas se desarrollan en 1368 horas, para un 23,4 % del total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería. Comprende las competencias troncales, que son conocimientos generales relacionados con la Carrera de Enfermería. Aporta los conocimientos científicos y humanistas que permitirán al estudiante de enfermería comprender e interpretar al hombre actual y el medio en que se desenvuelve; valorar el rol social de su profesión y establecer relaciones armónicas con los demás. Las materias que componen esta área han sido diseñadas tomando en cuenta directamente las competencias que caracterizan el perfil del egresado en diferentes áreas ocupacionales, comprende 5 materias y ellas se desarrollan en 1656 horas, para un 28,3 % de total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería. Busca dotar al estudiante de enfermería de los conocimientos, MERCOSUR - ARCUSUR

AREA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS

AREA SALUD PÚBLICA.

ÁREA CLINICA

36

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y La estructura curricular está organizada en espacios curriculares (asignaturas / áreas/ cursos/ módulos/disciplinas u otras denominaciones), según el interés del aprendizaje y el proyecto institucional.

habilidades y destrezas necesarias para proporcionar atención de enfermería integral a los individuos sanos o enfermos, familia y comunidad. Comprende, las competencias específicas relacionadas con la habilidad y capacidad en determinada área ocupacional dentro de la Carrera de Enfermería. Competencias con las que el titulado enfrenta el mundo del trabajo. Estos conocimientos no son parte de las materias asociadas a ÁREA METODOLÓGICA. las ciencias enfermera y sus aplicaciones. Esta área comprende 8 materias. (Anexo: Perfil profesional y Lineamientos generales del Plan de Estudios)  Los programas de los espacios curriculares contemplan: 1) Definición de objetivos o competencias 2) Contenidos 3) Metodología de enseñanza 4) Metodología de evaluación 5) Bibliografía básica y complementaria. La estructura curricular está organizada básicamente en 1) Las competencias están expresadas en cada asignatura en los diferentes niveles (Macro competencia, competencia del área, competencia de la asignatura y elementos de competencia) 2) Los contenidos ³saberes´ responden a las competencias expresadas. 3) La metodología utilizada responde a las necesidades de las competencias y están expresadas en los programas de cada asignatura elaborada por los docentes. 4) La metodología de evaluación responde a las necesidades (exigencias) de las competencias. 5) La bibliografía básica y complementaria está expresada en todos los programas de asignaturas. Además la planificación básica de cada asignatura se contemplan en las cartas descriptivas ( Anexo Modelo de Programa Analítico y de Carta descriptiva)  Los espacios curriculares optativos no superarán el 7% a 10% del total de horas del currículo.

y Se pueden ofrecer espacios MERCOSUR - ARCUSUR

Los espacios curriculares optativos están considerados con un 4% en la Mención otorgada después de una práctica intensiva, la misma que permite al estudiante desarrollar de forma integra los conocimientos adquiridos a lo largo de toda la carrera.

37

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

curriculares optativos tendientes a la formación integral del estudiante. y La duración de la Carrera asegura una adecuada adquisición de competencias y La organización curricular contempla la definición de áreas de conocimiento a partir de campos disciplinares afines que abordan ejes conceptuales integradores que tienden al cumplimiento de objetivos comunes.

(Anexo lineamientos generales del plan de estudios)  La carga horaria mínima no debe ser menor de 3.500 horas reloj. La carga horaria de la Carrera de Enfermería se desarrolla con una carga horaria de 4374 horas, de las cuales el 40% corresponde a la teoría y el 60 % corresponde a la práctica (Anexo lineamientos generales del plan de estudios) 

El currículo tiene explicitado las áreas de conocimiento que lo integran, así como la carga total y su distribución teórica práctica. Como ya hemos señalado anteriormente el currículo se estructura por áreas de formación. Estas son las siguientes: AREAS DE FORMACIÒN PROFESIONAL AREA DEFINICIÓN Asegura una sólida formación declarativa procedimental, sustentando el conocimiento que se desarrolla en las disciplinas básicas ± especificas. Al mismo tiempo, el área provee las herramientas que van a permitir que el profesional en formación opere en determinados ámbitos propios de las aplicaciones de las disciplinas especificas la Carrera de Enfermería. Esta área está constituida por 9 asignaturas con una carga horaria de 1260 horas. El área de las ciencias enfermeras (básicas propias de la disciplina que domina la Carrera) provee de un sólido desarrollo de las competencias que son el fundamento de las aplicaciones propias del ejercicio de profesión. Está constituida por 5 asignaturas con una carga horaria de 1836 horas.

El área básica o básica instrumental.

El área básica especifica (Troncal)

MERCOSUR - ARCUSUR

38

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

El área aplicada (o del ejercicio de la profesión)

El área de la ciencia enfermera aplicada, esta constituida por los conocimientos declarativos y procedimentales propios del ejercicio de la profesión. Esta área comprende los saberes específicos que sustentan las disciplinas. Esta área está constituida por 5 asignaturas con una carga horaria anual de 2512 horas. En está área se encuentra comprendido el internado rotatorio con una carga semanal de 30 horas. El área complementaria abarca aquellos conocimientos que permiten poner en práctica la profesión en el contexto social y económico en que esta se desenvuelve. Esta área está constituida por 4 asignaturas con una carga horaria de 324 horas.

El área complementaria

En estas áreas se distribuyen de diferente forma los conocimientos declarativos (saber conocimientos) y procedimentales (saber hacer). Así por ejemplo en el área de formación básica encontramos más conocimientos declarativos, mientras que en el área aplicada se comprende más conocimientos procedimentales. Los conocimientos actitudinales (saber ser y saber convivir) se constituyen básicamente en transversales.(Anexo lineamientos generales del plan de estudios)  El plan de estudios prevé una carga académica que permita a los estudiantes una autoformación y desarrollo personal. La transverzalización se trata de conocimientos actitudinales, es decir saberes relacionados con el ser y el estar o convivir, que contribuyen al desarrollo personal social de los futuros profesionales. Los conocimientos transversales son contenidos culturales relevantes necesarios para la vida, la convivencia y la empleabilidad. El plan de estudios de la carrera de enfermería considera en su carga académica la autoformación y desarrollo personal a través de la transversalidad de los conocimientos que plasman de manera especial la formación humanística del profesional que se quiere formar y que deberá responder, con un compromiso libremente asumido, a las necesidades del desarrollo de la sociedad. El conocimiento de la realidad económico social y política se encuentra transversalizado en el ámbito local, nacional y regional, tomando en cuenta las transversales de la educación para la democracia, en la diversidad cultural y lingüística de Bolivia y la equidad de género y la salud sexual y reproductiva. MERCOSUR - ARCUSUR

39

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y El currículum garantiza la formación práctica del estudiante con una carga horaria de actividades prácticas en equilibrio con las horas asignadas para el abordaje teórico.

Los saberes hacer de carácter instrumental como la investigación científica también son objeto de transversalización. La ³transversalidad´, recorre e impregna todo el currículo, y va desde los propósitos y las competencias hasta las decisiones más concretas sobre las actividades a desarrollar en los diferentes escenarios de aprendizaje.(Anexo lineamientos generales del plan de estudios)  La estructura del Plan de Estudios debe garantizar la formación clínica, integral intra y extra mural, en coherencia con el perfil declarado. La estructura del plan de estudios garantiza la formación clínica integral intra y extra mural, en coherencia con el perfil profesional. Esto se hace evidente en la distribución de las materias por año, por áreas de formación profesional y por áreas disciplinares. Al mismo tiempo, la distribución de horas teóricas y horas prácticas garantizan la formación clínica integral. La Carrera de Enfermería en la estructura de su plan de estudios considera la realización de prácticas tanto en el área clínica como en el área comunitaria, con una carga horaria de acuerdo al nivel de competencia del estudiante. CARGA HORARIA PRÁCTICA CURSO H. S. H. M. H. A. Primer año 8 32 288 Segundo año 15 60 540 Tercer año 16 64 576 Cuarto Año 22 88 792 Quinto año 30 120 1080 HS= Horas semanales HM= horas mensuales HA= horas anuales 

El desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje es llevado a cabo también en laboratorio, para tal efecto existe un rol asignado por cada grupo de estudiantes. (Anexo Rol de Uso de laboratorio) y Las prácticas se realizan en instituciones de salud con las cuales se tienen convenios inter institucionales, estas prácticas son supervisadas directamente por los docentes de cada asignatura y los docentes asistenciales. (Anexo Convenios Interinstitucionales y Decreto

MERCOSUR - ARCUSUR

40

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Supremo) y Las prácticas se desarrollan de acuerdo al nivel de complejidad de las competencias: CURSO Primer año ASIGNATURA Introducción a la enfermería Fundamentos de enfermería Salud Pública I Enfermería médico quirúrgico Salud Pública II Enfermería gineco obstetricia Enfermería pediátrica Salud Pública III Internado Rotatorio AREA Hospital y Centro de Salud De primer nivel Hospital Centros de Salud ACTIVIDADES Acercamiento al área laboral Acciones básicas de atención al paciente.(higiene y confort) Acciones de atención en enfermería de mayor complejidad Atención especializada al paciente Aplica de forma integrada todos sus conocimientos

Segundo año

Tercer año

Hospital Centro de Salud

Hospital Centro de Salud Hospital y centro de salud

Cuarto año

y Las actividades de enseñanza práctica deben ser desarrolladas en múltiples escenarios de aprendizajes, laboratorios, comunidades, unidades de servicio asistencial de diferentes niveles de complejidad y dependencias, escuelas, fábricas, MERCOSUR - ARCUSUR

Quinto año

(Anexo Record de procedimientos)  El plan prevé la realización de una práctica donde se articula, aplica e integra los conocimientos teóricos y prácticos desarrollados y experiencias del ejercicio profesional. Como se observa en la tabla anterior, las prácticas que se realizan durante la formación del licenciado en enfermería van ganando en complejidad, y al mismo tiempo la realización de las mismas obliga a integrar conocimientos adquiridos en diferentes espacios curriculares. Esto nos permite afirmar que las prácticas en mayor o menor medida siempre son espacios de integración de saberes. No obstante, el proceso formativa de este profesional comprende una práctica que por sus características y alcance se ha denominado ³práctica integradora´

41

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. y El currículo establece las organización de una práctica integral, a fin de realizar una práctica pre profesional concentrada, controlada o supervisada en hospitales, servicio comunitario y otros ámbitos vinculados a la atención de salud y La curricula prevé procesos de evaluación permanente de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo rendimiento del estudiante, contenidos, estrategias educativas, desempeño docente, infraestructura y equipamiento. MERCOSUR - ARCUSUR

La práctica integradora constituyen uno de los ejes fundamentales del programa de formación profesional por competencias a lo largo de la carrera estas se conciben como practicas (clínicas y comunitarias) y por excelencia la practica integradora es la realizada al finalizar la carrera cual es el Internado rotatorio el mismo que comprende cuatro grandes áreas que son: y y y y Urgencias médicas y terapia intensiva (Área hospitalaria) Administración de servicios de salud y enfermería (Área hospitalaria) Materno infantil avanzado (área de salud Pública, Centros de salud) Servicio social rural obligatorio (Área de salud pública, área rural)

Está práctica es supervisada directamente por la docente de área respectiva y los docentes asistenciales de las instituciones involucradas. Otro momento de práctica integradora es la Mención, la misma que es optativa y diferenciada en dos áreas. y Área de salud pública y Área clínica Esta prácticas al cumplirse de manera integradora contribuyen al logro del perfil profesional propuesto. (Anexo, record de prácticas)  Existen mecanismos de evaluación curricular. Existen diferentes modos mediante los cuales se realiza el seguimiento curricular: y y y y Informes de coordinares de curso Informes de coordinadores de área Informe de gestión académica Encuestas a estudiantes.

Estos modos de seguimiento curricular han comenzado a implementarse en la gestión 2008, 2009, coincidiendo con la implementación del nuevo plan de estudios, que no es más que parte del perfeccionamiento continuo del plan anterior. (Anexo Formulario de opinión del Estudiante) Los informes de coordinadores de curso permiten evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, manifestando el grado de coordinación entre asignaturas, las posibles medidas de

42

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

mejoramiento en el desempeño académico. (Anexo informe de coordinadores de curso). El informe de coordinadores de área nos permite identificar todas las fortalezas y las debilidades que se presentaron en la gestión académica. (Anexo informe de coordinadores de área) El informe docente de la gestión académica es de elaboración individual y por cada grupo, en él se puede identificar el porcentaje de abandono de los estudiantes, de reprobados, lo mismo que la utilización de recursos didáctico. (Anexo informe de gestión académica) También se registra la asistencia o no del estamento administrativo de la Carrera. En el formulario de opinión del estudiante sobre el desempeño docente, las encuestas a los estudiantes nos permiten valorar el desempeño docente durante toda la gestión académica. En la gestión 2008 podemos observar que en los resultados obtenidos la opinión de los estudiantes es positiva en relación al desempeño docente en las diferentes preguntas los porcentajes de excelente y muy bueno suman más del 70%. (Anexo Formulario de opinión del Estudiante)  Están descritos los mecanismos de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. Cada asignatura cuenta con una ³carpeta pedagógica´, que contiene; y Programa analítico y Cartas descriptivas y Planificación de clases y Metodología utilizada y Modalidades de evaluación y Plan de evaluación y Cronograma y Aspectos favorables y negativos Los mecanismos de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se encuentran incluidos en los programas analíticos de cada materia. Es importante destacar, que a partir de los últimos años se han diversificado las técnicas y los procedimientos de evaluación, habiéndose incluido, el portafolio, los mapas conceptuales, las matrices de evaluación y listas de cotejo. Estas dos últimas se aplican fundamentalmente en las prácticas. (Anexo Carpeta Pedagógica) Los mecanismos de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se encuentran en proceso de validación a través de un proyecto llevado a cabo por un docente y un grupo de estudiantes. El trabajo investigativo se realizó con la participación de estudiantes del tercer año, las mismas que MERCOSUR - ARCUSUR

43

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y El plan cuenta con un claro diseño de los espacios curriculares, evita vacíos y duplicaciones, y se difunde a la comunidad.

fueron guiadas por una docente en lo que se refiere a la recolección de datos y al análisis e interpretación de los resultados. La investigación realizada arroja como conclusiones que: y La implementación del nuevo diseño curricular por competencias ha sido favorable para mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje. y Los estudiantes perciben que el rol del docente y de ellos ha cambiado significativamente. Entre las recomendaciones del trabajo investigativo figuran las siguientes: y Las autoridades institucionales deben priorizar la dotación de aulas para teoría y laboratorios. y Se debe buscar estrategias para ampliar las horas prácticas en la signatura de medico quirúrgico. y Mantener reuniones de coordinación con las docentes asistenciales para obtener cooperación hacia los estudiantes. y La evaluación del estudiante se dificulta por la masificación de estos sobre todo en las asignaturas troncales. (ANEXO INVESTIGACIÖN ³Evaluación y seguimiento de la implementación del diseño curricular basado en competencias en la Carrera de Enfermería UAGRM).  Existen mecanismos de difusión para los estudiantes y comunidad interesada Cada año la Carrera edita material informativo para los estudiantes y toda la comunidad universitaria La Carrera cuenta con trípticos para la difusión tanto al estudiantado y comunidad en general.(Anexo trípticos) Se promueve y difunde la Carrera a través de ferias organizadas por la Universidad denominadas ³Conociendo mi Carrera´ en las cuales se hace una explicación completa de toda la carrera y los campos ocupacionales. La Universidad cuenta con un Canal de TV, una radio que se utilizan como medios de difusión de información a la comunidad universitaria. Además, se cuenta con una página Web de la Universidad en la que se cuelga información que pueden consultar estudiantes y profesores y también el personal de apoyo. (Anexo http://www.uagrm.edu.bo) Se utiliza también como medio de difusión de la información el tablero informativo que es muy utilizado por profesores y estudiantes. Se cuenta con banners informativos de la misión, visión y plan de estudios.de la Carrera de

2.2.1.2. Contenidos y Los contenidos curriculares contemplan los aspectos éticos, legales, técnicos y psicosociales indispensable para la práctica profesional.

MERCOSUR - ARCUSUR

44

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Licenciatura en Enfermería. (Anexos Fotografías Misión, Visión y Plan de Estudios de la Carrera)  Existe coherencia e integración entre las actividades curriculares del área del conocimiento. Existe coherencia e integración entre las actividades curriculares del área del conocimiento. En cada espacio curricular (asignaturas básicamente) existe coherencias e integración con las áreas que estructuran el plan de estudios. Asignaturas por áreas de formación: Área básica a básica instrumental: - Anatomia y fisiologia - Microbiologia y parasitologia - Bioquímica - Nutrición y dietética - Farmacologia - Epidemi9ología y enfermedades tropicales - Investigación en Enfermería I y II - Psicologia del desarrollo humano Área básica específica o Troncal - Introducción a la Enfermería - Fundamentos de Enfermería - Enfermería Salud Pública I, II y III Área aplicada o del ejercicio de la profesión - Enfermería psiquiatría y de salud mental - Didáctica y pedagogía aplicada a la enfermería - Enfermería médico quirúrgico - Enfermería pediátrica - Enfermería gineco obstetricia - Internado rotatorio Área complementaria - Idioma ingles y nativo - Bioestadística en enfermería y computación - Estrategias de aprendizaje - Legislación y ética profesional.

MERCOSUR - ARCUSUR

45

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASIGNATURA

Introducción a la enfermería

Fundamentos de enfermería

COMPETENCIA Ejecuta acciones Atención Primaria de Salud (APS) tomando en cuenta las políticas nacionales de salud, aplicando el PAE al individuo familia y comunidad identificando sus problemas de salud, reales y/o potenciales, mediante la valoración y ejercicio, confort e higiene, ingreso y egreso, primeros auxilios y bioseguridad. Aplica el Proceso de Enfermería basado en Teorías y Modelos de Enfermería en la atención integral que se otorga al individuo, familia y comunidad a través del ciclo vital, en los diferentes niveles de atención de salud en el área clínica. Diseña y ejecuta planes de cuidados de enfermería, medico quirúrgicos en base a los problemas identificados en la valoración al paciente

ACTIVIDADES Primera etapa del PAE (Valoración) control de constantes vitales, higiene y confort, utilización de la mecánica corporal, todo en el área clínica. En el área comunitaria realiza diagnóstico comunitario.

Identifica los problemas y necesidades, realiza la atención que incluye constantes vitales, procedimientos de control de infecciones, oxigenación, necesidades de líquidos y electrolitos, eliminación, administración de medicamentos. Cuidados especializados de enfermería, Administración de medicamentos, canalización de vía colocación de sondas diversas instrumentación quirúrgica, asistencia pre y post operatoria Control prenatal, atención de enfermería durante el proceso reproductivo: embarazo, paro y puerperio,

Enfermería médico quirúrgico

Enfermería gineco obstetricia MERCOSUR - ARCUSUR

Elabora y ejecuta planes de cuidados de enfermería en mujeres durante el embarazo, parto y puerperio.

46

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Enfermería pediátrica

Salud pública I, II, III

y Se asegura que el estudiante adquiera las competencias básicas de la enfermería, existiendo correspondencia entre la formación, la denominación del título que se otorga y el perfil que la institución ha definido para la MERCOSUR - ARCUSUR

Aplicando las cinco etapas del PAE Aplica el PAE en la atención integral que otorga al niño, familia y comunidad, valora y aplica diferentes técnicas, procedimiento y cuidados específicos, formulando diagnósticos para desarrollar habilidades en el cuidado pediátrico con normas de bioseguridad Realiza acciones prevención, promoción protección y rehabilitación de la salud del individuo familia y comunidad. Responde por el correcto funcionamiento de los servicios y participa en la definición de políticas locales de salud. Administra servicios de enfermería y de salud en los diferentes niveles, promueve la participación de la comunidad en la defensa de sus derechos legítimos de salud.

atención del recién nacido Cuidados y tratamiento de las principales patologías pediátricas para la resolución de problemas reales y potenciales en el niño mediante el PAE

Brinda educación en salud, aplica el PAI. Aplica la estrategia AIEPE, atención al adolescente, atención a la mujer gestante y no gestante. Participa en el sistema de información logística SNIS II Manejo de formulário e instrumentos de registros.

(Anexos programas analíticos) Las actividades prácticas que se realizan en el marco de las diferentes áreas de formación (básica instrumental, básica-específica, aplicada y complementaria). son coherentes con relación a las competencias a desarrollar en estas áreas. Así por ejemplo, las actividades curriculares del área de formación básica instrumental están determinadas por los saberes propios de las materias incluidas en esta área de formación, mientras que, las actividades curriculares del área aplicada están fuertemente vinculadas al ejercicio de la profesión.

47

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Carrera.  Adecuación de la distribución de la carga horaria según las tres áreas del conocimiento (propuesto por ARCUSUR) y su jerarquización acorde a las competencias que se quieren desarrollar. CARGA HORARIA ÁREA DE CONOCIMIENTO H.T. H.P. DISCIPLINAR 42 87 BIOLÓGICO 12 4 HUMANISTICO 10 4

y Los contenidos se integran en áreas de conocimiento Área de conocimiento disciplinar de ENFERMERIA: Esta área permite la conceptualización esencial de la disciplina enfermera, la meta el cuidado. y De las personas, familias, grupos y comunidad y Énfasis en la promoción, prevención, protección específica y el auto cuidado. y Se aborda el cuidado de las personas en distintas etapas del ciclo vital. y Se desarrollan contenidos de gestión del cuidado, investigación y MERCOSUR - ARCUSUR

H.T.= Horas teóricas

H.P.= Horas prácticas 

Los planes de estudios contemplan las siguientes áreas de contenidos El plan de estudios contempla prácticamente las mismas áreas de contenidos propuestos por el MERCOSUR como detallamos a continuación AREAS DE CONOCIMIENTO DISCIPLINAR DE ENFERMERÌA MERCOSUR Epistemología de la disciplina Tecnologías del cuidado Enfermería Enfermería del Adulto y Adulto Mayor Enfermería en salud mental Enfermería Materno Infantil Enfermería del niño y adolescente Enfermería comunitaria Enfermería de cuidados críticos Investigación en Enfermería UAGRM Introducción en Enfermería Fundamentos de Enfermería Enfermería Médico Quirúrgico Enfermería Psiquiatrita y de salud mental Enfermería Gineco -obstetricia Enfermería Pediátrica Salud Publica I ±II ± III SSRO Enfermería en urgencias médica y terapia intensiva Investigación en Enfermería I - II

48

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

educación Educación en Enfermería Área de conocimiento biológica: y Esta área permite a los estudiantes obtener fundamentos sobre las bases morfológicas y funcionasles normales y alteradas que mantiene la vida en relación e intercambio con el medio ambiente Área de conocimiento humanístico: y Permite al estudiante la comprensión integral de la persona, la sociedad, las diferentes culturas y de la profesión y Los contenidos curriculares se integran horizontal y verticalmente Gestión de los servicios de Enfermería, Hospitalarios y comunitarios

Estrategias de Aprendizaje Didáctica y Pedagogía aplicada a la Enfermería Administración de servicios de salud y Enfermería.

AREAS DE CONOCIMIENTO BIOLÓGICO MERCOSUR Ciencias biológicas Microbiología y parasitología Nutrición y dietoterapia Farmacología PFPBC Anatomía y Fisiología Microbiología y parasitología Nutrición y dietética Farmacología

AREAS DE CONOCIMIENTO HUMANISTICO MERCOSUR Ciencias sociales y de la conducta: Sociología y antropología Psicología Filosofía, Ética y Deontología PFPBC Introducción en Enfermería Psicología del desarrollo humano Legislación Profesional y ética

En la malla curricular se muestran las relaciones entre materias en función a los requisitos, integrándose de manera tanto horizontal como vertical. Como se observas algunas asignaturas se constituyen en pre requisitos para avanzar, estos pre requisitos sobre todo se observan en las asignaturas troncales. (Anexo Malla Curricular) 

Se planean actividades educativas intra y extra áulicas, individuales y grupales, basadas en prácticas problematizadoras y reflexivas. En la Carrera de Enfermería las actividades educativas son planeadas para desarrollarlas tanto en

MERCOSUR - ARCUSUR

49

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

2.2.1.3. METODOLÓ GICA y Se utilizan estrategias pedagógicas que aseguren la adquisición de las habilidades expuestas en el perfil y competencias del egresado, teniendo en cuenta el tiempo necesario para el aprendizaje.

aula, laboratorio y centros de práctica hospitalaria y comunitaria. La metodología utilizada en cada asignatura está explicitada en los programas de cada una de ellas y también en las cartas descriptivas. Se problematiza en función de temáticas de actualidad y de relevancia para la educación y prevención de la salud. Por ejemplo, en las actividades prácticas en los hospitales y comunidades se realizan investigaciones, en las cuales se promueve la problematización y la reflexión, acerca de temas relevantes para los pacientes y la comunidad. (Anexo Carpeta pedagógica) Las actividades prácticas realizadas en la comunidad responden a las necesidades priorizadas en relación a los indicadores socio sanitario y económico que se encuentran clasificados dentro de la mortalidad infantil y materna respondiendo a nuestro perfil epidemiológico regional y nacional.  Existen talleres integradores en torno a problemas contextualizados en la realidad en cada uno de los espacios curriculares. Talleres planes de cuidados de enfermería estandarizados Estos talleres están dirigidos a docentes, profesionales y estudiantes. En ellos se capacita en la implementación de la nueva taxonomía NANDA Talleres farmacología de utilización de medicamentos de alto riesgo Estos talleres buscan capacitar al estudiante en el manejo de medicamentos de alto riesgo, para prevenir posibles complicaciones que deriven de su mal manejo. Talleres en valores humanos para el ejercicio de la enfermería Dentro de nuestra malla curricular se hace hincapié en el saber ser y saber convivir, por eso la importancia de la realización de estos talleres los mismo que promueven el uso de valores que son clave en nuestra profesión. Talleres en el marco del manejo de los programas nacionales de salud. En el área de a Salud Pública es necesario que el estudiante conozca en detalle todos los programas de salud del estado, toda vez que este se constituye en nuestro mayor empleador. Talleres sobre cuidados de enfermería en pacientes preoperatorios Un área que no podemos descuidar el área quirúrgica es el área en el que el paciente requiere de mayor cuidado por parte del personal de enfermería, es en este sentido que se desarrollan talleres que capaciten de manera especial al estudiante en los cuidados peri operatorios. Especial interés presentan los talleres que se desarrollan en el área de la salud sexual y reproductiva, en ellos se problematiza y reflexiona acerca del seguimiento y acompañamiento del

MERCOSUR - ARCUSUR

50

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

parto humanizado. Este programa es de sumo interés por tratarse de una transversal que responde a nuestra la realidad nacional. (Anexos Programas y Fotos)  Cada espacio curricular prevé la lectura crítica de informes de investigación y bibliografía pertinente actualizada. En todos los programas analíticos está declarada la bibliografía en su mayor parte actualizada. Los estudiantes realizan investigación bibliográfica con guía en todas las asignaturas, la misma que se encuentra explicita en los informes entregados por el estudiante y en los portafolios. Las asignaturas propias de la profesión dentro de la metodología utilizada aplican el ³Proceso de atención de enfermería´, al ser éste la fundamentación científica de nuestra profesión el estudiante debe realizar una amplia investigación y revisión bibliográfica. (Anexos programas analíticos)  Las experiencias prácticas son seleccionadas y supervisadas por los docentes. Las experiencias prácticas son seleccionada y supervisadas por los docentes de cada asignatura. Al tratarse de una carrera eminentemente práctica el estudiante está en contacto con su campo laboral desde el primer año y por lo tanto asisten a sus campos de práctica bajo una estricta supervisión del docente de cada asignatura. Los estudiantes realizan prácticas desde el primer año. (Anexos Rol de práctica)  Existencia de criterios para la selección de los escenarios de aprendizaje. La selección de los escenarios de aprendizaje responde a los criterios de las competencias propuestas en cada nivel. Los escenarios de práctica son: Aulas, laboratorios, anfiteatro y hospitales y centros de salud Las aulas son los lugares donde el estudiante alcanza la teoría y son lugares donde se desarrolla la actividad educativa grupal. Los laboratorios se utilizan para actividades de simulación donde el estudiante se prepara para solucionar problemas que se presentaran en su campo laboral. El anfiteatro permite al estudiante conocer la anatomía del ser humano de forma directa. Los hospitales son los lugares en los que el estudiante pone en práctica los saberes adquiridos tanto en el aula como en el laboratorio para solucionar problemas reales en el individuo enfermo. Los centros de salud son los lugares que le permiten al estudiante ponerse en contacto directo con la familia y la comunidad y aplicar todos los conocimientos sobre las políticas de salud de nuestro país. La Carrera de Enfermería elige los campos de práctica tomando en cuenta la situación de cada centro de práctica, seleccionado aquellos que son acreditados o en proceso de acreditación. MERCOSUR - ARCUSUR

y Existen estrategias pedagógicas orientadas a promover el auto aprendizaje, la consulta bibliográfica relativa al programa y a la actualización en los conocimientos más recientes, así como el uso de la biblioteca como espacio educativo.

51

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

(Anexos de acreditación de centros de práctica)  Existe la utilización de la información de diferentes fuentes bibliográficas válidas. Existe utilización de información de diferentes fuentes bibliográficas válidas. Contamos con bibliografía especializada por áreas, que se encuentran reportadas en los programas analíticos. En la mayoría de las materias se utiliza más de una fuente. Los programas de salud y la bibliografía que se utiliza son la más actualizada, porque existe una estrecha coordinación con las instituciones estatales responsables de las políticas de salud de nuestro país. (Anexos programas analíticos) El practicum es una situación pedagógica pensada y dispuesta para la tarea de aprender, en la que los estudiantes de enfermería, aprenden a cuidar, ejerciendo en un contexto laboral, se ha concebido como un espacio de integración curricular de familiarización y entrenamiento profesional. Se ha diseñado de modo tal que a lo largo de la carrera el estudiante trabaja fuera de la universidad, en diferentes escenarios, como profesional de su sector. Al practicum se dedican 3744 horas, lo que significa el 58.7 % del total de horas de formación. Está dividido en : El Prácticum Inicial introduce al estudiante a la praxis enfermera, iniciándolo en el dominio de las habilidades y actitudes profesionales y se desarrolla en la asignatura de Introducción a la Enfermería. El Prácticum Hospitalario permite aprender los cuidados enfermeros dirigidos a personas con alto riesgo de enfermar y a personas con problemas de salud agudos o crónicos agudizados, que necesitan ser diagnosticadas y se desarrolla en las asignaturas de Fundamentos de Enfermería y Enfermería Medico quirúrgica. 3. Las prácticas están en correspondencia con la práctica profesional. El Prácticum de Cuidados Especiales representa los rasgos esenciales de la asistencia enfermera individualizada. Estos cuidados se realizan en entornos terapéuticos específicos y van dirigidos a personas con problemas de salud que afectan de forma temporal o definitiva, su vida y la de su familia, modificándola significativamente ya que generan diferentes y nuevas necesidades básicas y respuestas humanas diversas y se desarrolla en las asignaturas enfermería gineco obstétrica, enfermería pediátrica, enfermería de urgencias médicas y terapia intensiva., enfermería psiquiatrica. El Prácticum Comunitario el estudiante tomará contacto con las personas de una comunidad susceptibles de recibir atención en su propio entorno, como: promoción de la salud, prevención de MERCOSUR - ARCUSUR

y La metodología utilizada garantiza el contacto precoz del estudiante con los problemas de salud comunitaria y de las personas, la oportunidad para participar en proyectos de investigación, gerencia y educación.

52

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

enfermedades, seguimiento y control de enfermos crónicos, atención en su domicilio, grupos específicos de riesgo, y a grupos que comparten características específicas y/o a la comunidad. Este Prácticum se desarrolla en las asignaturas de Enfermería en Salud Pública I, II y III. (Anexo Lineamientos Generales del plan de Estudios) Componente 2.2 Procesos de Enseñanza Criterio Sistema de evaluación  Los criterios de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes están claramente explicitados y son conocidos oportunamente 2.2.2. Indicadores  Coherencia entre el sistema de evaluación del aprendizaje, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y recursos. El sistema de evaluación es coherente con los objetivos de cada asignatura, los contenidos detallados en el plan de estudios, con las estrategias implementadas en el nuevo plan de formación profesional de acuerdo a los recursos existentes. En los últimos años se observa una diversificación de las técnicas e instrumentos de evaluación. Así se ha extendido el uso del portafolio, las matrices de evaluación y las listas de cotejo Según los resultados de la encuesta de información académica del docente, 69 grupos de estudiantes de 75 manifiestan que se les hizo conocer el programa de asignatura, de la misma manera se dio a conocer el objetivo de la asignatura, de estos 69 grupos, 61 manifiestan que se les hizo conocer las actividades de la asignatura. La coherencia entre el sistema de evaluación objetivos, contenidos y estrategias están explicitados en el programa de la asignatura. (Anexo Encuesta de información académica del docente) El mismo informe refleja que los recursos más utilizados son los tradicionales (tiza, marcadores) y siguen en porcentaje los equipos informáticos  Estan explicitados los mecanismos de evaluación del proceso enseñanza aprendizaje en cada espacio curricular  Cada espacio curricular diseña e implementa evaluaciones de proceso y final de todos los elementos del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Cada espacio curricular cuenta con evaluaciones diseñadas por cada docente de acuerdo a las competencias que se pretenden alcanzar, de la misma manera la evaluación final permite medir el logro o no de las competencias y por ende el éxito del proceso enseñanza aprendizaje. (Anexo carpeta pedagógica)  Cada uno de ellos son coherentes con el perfil y competencias descritas del egresado. La coherencia de las evaluaciones con el perfil del egresado se evidencia en las evaluaciones de los aspectos teóricos de los diferentes espacios curriculares, y muy especialmente se verifican en la observación del desempeño en actividades prácticas

MERCOSUR - ARCUSUR

53

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM 

Los mecanismos e instrumentos de evaluación del proceso Enseñanza aprendizaje son conocidos por toda la comunidad educativa 

El estudiante realiza auto evaluación de sus logros La auto evaluación de sus logros por parte de los estudiantes se la verifica en entrevistas personalizadas al concluir el periodo de prácticas.  En la evaluación del proceso participan directivos, docentes y estudiantes. La oficina de seguimiento curricular realiza evaluaciones al desempeño docente a través de los formularios Formulario OE 01, Opinión del Estudiante sobre el Desempeño Docente. En este formulario el estudiante tiene la posibilidad de emitir su opinión en los aspectos de: y Asistencia y puntualidad y Formación del profesor y planificación del progreso educativo. y Comunicación. y Desarrollo del programa. y Desarrollo de las prácticas de laboratorio (Si la signatura cuenta con horas prácticas). y Evaluación y Y por último emite su apreciación global. Formulario DC 01, Informe del Director de Carrera Sobre el Desempeño Docente En este formulario el Director de Carrera realiza la evaluación al desempeño docente a través de: y Datos generales, la carga horaria del docente. y La planificación de la asignatura. y Cumplimiento. y Participación en actividades de actualización, jornadas académicas, etc. y Actividades de investigación y extensión y Y por último su apreciación global y algunas observaciones si fuera necesario. Formulario ID 01, Informe Académico del Docente En este formulario el docente hace un informe de la gestión académica y al mismo tiempo se constituye en una auto evaluación, los ítems y Identificación y Actividades docentes. y Actividades de titulación y Actividades de Investigación y Actividades de dirección y representaciones oficiales y Otras actividades Todas estas actividades deben tener explícitas la carga horaria dedicada por el docente. (Anexos Formularios de la Evaluación Docente).

MERCOSUR - ARCUSUR

54

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Aspectos Favorables

Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha

y La organización del plan de estudios está basada en competencias y Se cuenta con campos de práctica acreditados o en proceso de acreditación y Los docentes cuentan con una carpeta pedagógica que incluye todos los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje y Las prácticas son supervisadas por los docentes y El proceso de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje todavía presenta lagunas debilidades y Las actividades de las coordinaciones deben ser informadas de manera más frecuente y Propuesta de elaboración de portafolio docente el mismo que debería implementarse en la siguiente gestión

MERCOSUR - ARCUSUR

55

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente 2.3. Investigación y Desarrollo Tecnológico.

Criterio 2.3.1. Se promueve la investigación a través de núcleos y líneas de investigación que contribuyan a estimular o desarrollar el espíritu crítico reflexivo y la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes. 2.3.2. Las actividades de investigación están orientadas a la producción de conocimiento de la propia disciplina, de la educación y de la practica.

Indicadores  Existencia de adecuada proporción de docentes investigadores con formación El programa de Formación por competencias de la Carrera de Enfermería está diseñado en todos sus niveles con la transversalizacion de la investigación, de tal manera que se contribuya a la investigación y solución de los problemas en salud, garantizando la formación de profesionales con competencias especificas e investigativas que aporten en el mejoramiento continuo en la calidad de vida y salud. Este logro se objetiviza considerando que el 30% del plantel docente de la Carrera posee formación investigativa, como diplomados, especialidades y maestrías. (Anexo Informe Unidad de Postgrado)  Existencia de una unidad de coordinación de las actividades de coordinación Para el logro de estas metas la carrera de Enfermería, cuenta con una coordinadora de investigación, que coordina con el plantel docente los diagnósticos, temas y desarrollo de investigaciones en aula a nivel de pregrado, como la selección y presentación de los mismos en ferias facultativas internas (Feria Científica en Salud), Expociencias de la UAGRM y participación en eventos regionales, departamentales científicos de sociedades científicas estudiantiles, docentes y colegios de enfermería. Así mismo la coordinación de actividades con la Dirección de Investigación Facultativa respondiendo todas investigaciones ejecutadas a la línea de Salud Publica. (Anexo Organigrama de la Carrera y Certificados de participación en eventos nacionales)

2.3.3. Se incentiva la participación de los estudiantes como consumidores de investigación y en los proyectos. 

Los estudiantes realizan investigaciones tendientes a reconceptualizar la práctica respondiendo a las líneas de investigación definidas. Como se observa en el informe de ³Gestión Integral de la Investigación´ en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, los estudiantes de la Carrera de Enfermería realizan trabajo de investigación en el marco de sus actividades formativas, lo cual le permite reconceptualizar la práctica en Salud Pública, como línea de investigación priorizada. (Anexo informe de ³Gestión Integral de la Investigación´ en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana)  Los estudiantes se integran a los proyectos de investigación con tutorías docentes. Como se observa en el Informe´ de ³Gestión Integral de la Investigación´ en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, los estudiantes elaboran proyectos de investigación con tutoría docente, desarrollando investigaciones aplicadas que constituyen un aporte a la operacionalizacion de las actividades académicas y desempeño profesional. La investigación que realizan los estudiantes con tutoría docente en las diferentes áreas y

MERCOSUR - ARCUSUR

56

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

centros de salud, responde a problemáticas actuales en el ámbito de la salud por lo tanto tienen pertinencia social. Esta actividad permite actualizar al docente e interactuar con el estudiante mejorando notablemente el PEA. (Anexo informe de ³Gestión Integral de la Investigación´ en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana) Las investigaciones ejecutadas se encuentran disponibles en la biblioteca de la FCSH, como fuentes de información, registrándose según detalle (Anexo 1 Listado de investigaciones de pregrado) Gestión 2004 4 trabajos de investigación Gestión 2005 21 trabajos de investigación Gestión 2006 16 trabajos de investigación Gestión 2007 16 trabajos de investigación Gestión 2008 16 trabajos de investigación Gestión 2009 23 trabajos de investigación Los registros de las investigaciones concursadas en la I y II Feria Científica en Salud se encuentran en la Dirección de Investigación DUI e instituto de Investigación FCSH (Anexo Informe de ³Gestión Integral de la Investigación´ en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana)  La producción investigativa investigación de los estudiantes se relacionan con las líneas de

Los proyectos elaborados por los estudiantes se encuentran dentro de la línea de Salud Pública y los programas facultativos, desarrollados en los diferentes centros de salud, municipios, barrios marginales, comunidades rurales y otros, aportando en la investigación de diagnostico de necesidades prioritarias de salud, estudios de morbi-mortalidad materno infantil, prevalencia de enfermedades infecciosas, prevalencia de enfermedades emergentes (Diabetes, hipertensión, obesidad, diagnósticos en la organización de los sistemas de salud, calidad de atención sanitaria, violencia en grupos Vulnerables, investigación y prevención de la adicciones (Alcoholismo y estupefacientes),orígenes de enfermedades pandémicas cuyos resultados permitan adecuar programas de extensión y educación. El programa por competencias, permite al estudiante elegir una mención en el área clínica o en salud pública, culminando con la defensa de un trabajo de investigación monográfico. (Anexo Trabajos realizados por los estudiantes durante el pregrado y en las menciones). Los estudiantes de la Carrera de Enfermería se gradúan (se titulan) después de haber concluido en Internado Rotatorio, el mismo que exige la permanencia en servicio de MERCOSUR - ARCUSUR

57

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

enfermería comunitarios (programa materno infantil avanzado y servicio social rural obligatorio) y hospitalarios (urgencias médicas y terapia intensiva, administración de servicios de salud y enfermería). Al terminar cada área el estudiante realiza exámenes de desempeño teórico-prácticos, una vez concluido el internado el estudiante pude optar por una mención, esto último no es obligatorio. Los que eligen hacer una mención deben presentar y defender un Informe que presentan a los docentes responsables de las menciones. y Los estudiantes deben realizar un trabajo de investigación como requisito de egreso  Existencia de publicaciones en revistas con referato y participación en actividades científicas de docentes y estudiantes. La Facultad de Ciencias de la Salud como política de mejoramiento académico y en cumplimiento a parámetros de evaluación para la acreditación ha Instituido a partir de la gestión 2008 la I Feria Científica en Salud, con la finalidad de incentivar el desarrollo de la investigación en las categorías monografía, exposición, maquetismo, producción artesanal e investigaciones aplicadas. Habiendo obtenido la Carrera de Enfermería el primer lugar en concurso docentes en las categorías exposición y monografía, con los temas: ´Formación de estudiantes de enfermería con el apoyo de simuladores anatómicos´ e ³Implementación de cuidados estandarizados de enfermería´ y en el concurso estudiantes, en la categoría exposición, siendo preseleccionados en la categoría estudiantes los temas: Infecciones Nosocomiales Intrahospitalarias, Malaria, Enfermedades de Transmisión Sexual, Enfermedad de Lyme y otros para su participación en la EXPOCIENCIAS 2008. (Anexo del informe de ³Gestión Integral de la Investigación´ en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana) En la gestión 2009, el primer lugar concurso docentes en la sub modalidad validación de campo: Educación y promoción de la salud para estilos de vida saludables por televisión. Concurso estudiantes sub modalidad monografía primer lugar huesecillos del oído medio y la clasificación de otros trabajos. (Anexo 3 Registro listado de ganadores). Cabe destacar que esta actividad permite seleccionar los trabajos que se habilitan para el concurso en EXPOCIENCIAS 2009 de la UAGRM, correspondiendo del total de la premiación el 35% para la FCSH y un 12% para la Carrera de Enfermería. (Anexo Registro ganadores EXPOCIENCIAS 2009). Con relación a las Publicaciones se puede señalar que en la gestión 2008, en coordinación con la autoridades, crea el comité editorial y revisor constituido por profesionales con grado de Maestría y Doctorado, para la coordinación y revisión de la primera revista científica ³Ciencia en Salud´, con la principal finalidad de difundir las actividades de investigación de pre y postgrado a partir de la Carreras de Bioquímica, MERCOSUR - ARCUSUR

2.3.4. Se fomenta la difusión de los resultados de las investigaciones.

58

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Farmacia, Enfermería y la unidad de postgrado como una forma de interacción con la sociedad. Siendo competencia de la Dirección de Investigación motivar la formación de equipos multidisciplinarios que proyecten mejores condiciones de vida a partir de la aplicación del conocimiento científico, la innovación y la transferencia de tecnología en todos los ámbitos de la salud en general. Encontrándose en la actualidad en proceso de calificación para su indexación. (Anexo 4 Revista Ciencia en Salud Nº1, Nº2, donde publican investigaciones y temas de actualidad algunos docentes de la Carrera de Enfermería.) También cuenta en la gestión 2008, con la publicación de la ³Guía práctica para el empleo de las taxonomía NANDA-NIC-NOC´, en coordinación con la Universidad de AlmeríaEspaña. ISBN 978-99954-03966. (Anexo Publicación ³Guía práctica para el empleo de las taxonomía NANDA-NIC-NOC). La investigación que realizan los docentes y estudiantes de la Carrera en los diferentes Centros de Salud, es muy importante ya que permite al docente actualizar sus conocimientos y mejorar el contenido, la calidad y la pertinencia del Proceso de EnseñanzaAprendizaje (PEA). La Carrera promueve el desarrollo de investigación formativa, que el docente incorpora como parte de los contenidos del programa analítico de su asignatura. Esta investigación formativa, permite mejorar el PEA y simultáneamente desarrollar competencias investigativas en el estudiante. La investigación formativa es una forma de transversalizar las competencias Los proyectos de investigación han permitido; y y y y y Elevar el nivel académico de formación Coadyuvar con el desarrollo de competencias investigativas Implementar el centro de salud en la FCSH Ser referente para la planificación y ejecución de programas de prevención y promoción de salud Las investigaciones académicas a cargo de docentes en las gestiones 2008 y 2009 han permitido determinar acciones correctivas en el programa de formación por competencias

MERCOSUR - ARCUSUR

59

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Aspectos Favorables y La Facultad y la Carrera cuentan con coordinadores de la actividad evaluativa y La Carrera promueve la inserción de los estudiantes a la investigación, y las competencias propias de esta área se transversalizan a lo largo del proceso formativo. Aspectos Desfavorables y El nivel de dedicación de los profesores a la investigación científica es pobre y Se registra un bajo nivel de publicaciones científicas Acciones en marcha y Diseño de un sistema de incentivos para promover el trabajo de investigación de los profesores y Diseño de un sistema de incentivos para promover la publicación de los productos de la investigación científica

MERCOSUR - ARCUSUR

60

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componente 2.4. Extensión Vinculación y Cooperación. Criterio  Las actividades de extensión, complementan y enriquecen el proceso de Enseñanza y Aprendizaje y es interactiva con la comunidad.. Indicadores  Existencia de una unidad de coordinación para la extensión. La Unidad de Coordinación para la Extensión de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana ejecuta actividades de extensión en coordinación con la Dirección Universitaria de Extensión a través del proyecto Interacción Universitaria en Municipios Rurales del Departamento de Santa Cruz en la que participan docentes y estudiantes de las carreras dependientes de la Facultad, entre ellas la carrera de Enfermería. La función de la Unidad de Coordinación para la Extensión Universitaria de la Facultad es la de garantizar la participación de docentes y estudiantes de las distintas carreras en las actividades de atención integral a la salud que se realizan en los Municipios Rurales del Departamento de Santa Cruz. También se participa directamente en la ejecución de las actividades y se realiza el informe de los resultados obtenidos con cada actividad. Entre las actividades que se ejecutan en el marco del mencionado proyecto, se encuentran las de atención integral a la salud de las poblaciones que viven en las comunidades más alejadas y con mayores problemas de salud de cada Municipio priorizado por el proyecto. Las estudiantes de enfermería participan en actividades de atención médica, atención de enfermería, educación a la comunidad y en investigación epidemiológica.  Existe articulación entre las actividades curriculares y la extensión. En la Carrera los estudiantes de diferentes años realizan prácticas vinculadas a su desempeño laborar futuro, en las cuales se interactúa con la sociedad, de manera tal de responder al encargo social de la universidad pública y así elevar los niveles de salud de los segmentos poblacionales más vulnerables. Las prácticas de los estudiantes de los diferentes cursos están concebidas como actividades de extensión. Primer año: La praxis de la teoría a la práctica se la realiza desde el primer curso, en la asignatura introducción en enfermería, que permite al estudiante relacionarse con el primer y segundo nivel de la red de servicios de salud. La interacción comunitaria permite realizar actividades de Atención Primaria de Salud y aplicar la ficha familiar para elaborar un diagnóstico comunitario y así conocer certeramente los problemas y necesidades de la comunidad. (Anexo Diagnostico Comunitario). MERCOSUR - ARCUSUR

61

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

En el segundo nivel de la Red de Servicios de Salud las prácticas están dirigidas a conocer las normas hospitalarias, bioseguridad, valoración de constantes vitales, necesidades de higiene confort y comodidad, aplicando el proceso de atención de enfermería, que permite ejecutar investigaciones básicas. (Anexo Diagnóstico de salud). Segundo año: Las estudiantes de segundo año de la Carrera de Enfermería, realizan actividades de extensión cada año en el mes de Noviembre en el ³DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES´, integrándose en el programa realizado por la Sociedad de Endocrinología Filial Santa Cruz. En este evento las estudiantes participan con la comunidad en la Caminata, en la Feria de la Diabetes donde realizan toma de muestra para el control de la Glicemia, exposición de cuadros informativos sobre la Diabetes, control de medidas antropométricas, conferencias educativas y talleres. Los beneficiarios aprovechan al máximo la capacitación que se realiza. (Anexo Feria de La Diabetes) Tercer año: También los estudiantes realizan trabajos de extensión con las Ferias de Salud que se realiza en los diferentes Centros de Salud, donde realizan capacitación a la comunidad sobre: nutrición, controles médicos, control crecimiento y desarrollo, vacunación, métodos anticonceptivos. Cuarto año: Se realiza en la Carrera de Enfermería el proyecto de preparación psicoprofilactica, dirigido a mujeres gestantes en el último trimestre del embarazo. (Anexo Seguimiento del embarazo, parto y puerperio). Este proyecto se realiza en la infraestructura de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana (Carrera de Enfermería) con la participación de otras Carreras ( Derecho y Psicología) con el objetivo de aumentar el conocimiento sobre Embarazo, parto, puerperio de contribuir en la disminución del índice elevado de cesáreas y con el fin que la estudiante de Enfermería debe jugar un rol protagónico, que permita establecer dentro de la misma universidad acciones, estrategias para lograr que la población estudiantil en su conjunto tenga a su alcance toda la información sobre los beneficios del parto natural y así pueda afrontar la situación de estrés durante el parto. El siguiente proyecto tiene como objetivos, fortalecer los conocimientos teóricos sobre el embarazo, parto, puerperio de las estudiantes, estimular la participación activa de la estudiante de 4to año con la gestante durante el trabajo de parto y puerperio disminuyendo el temor. Captar el mayor número de gestantes que acudan a la preparación y orientación sobre aspectos del embarazo, parto y puerperio. Dentro de los temas de la preparación se toman en cuenta los siguientes: - Cambios físicos y emocionales durante el embarazo - Cambios fisiológicos del embarazo. - Trabajo de parto en sus tres periodos. - Ejercicios respiratorios. MERCOSUR - ARCUSUR

62

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

-

Complicaciones durante el embarazo. Puerperio Metodología anticonceptiva.

El curso se realza en forma grupal, con apoyo de medios audiovisuales e información documentada. Las conferencias son reforzadas por la docente de la asignatura. El control prenatal se realiza en el consultorio del Centro. Quinto año: Internado rotario, también tiene características propias de las actividades de extensión comunitaria. INTERNADO RURAL EN PROVINCIAS CRUCEÑAS Los procesos de desarrollo de los países de América Latina y en particular el momento histórico que vive Bolivia, exigen de las instituciones de Educación Superior una acción cada vez más fuerte y explicita con la función social que cumplen, por diversas vías, muchos agentes sociales exigen transformaciones de la Universidad Boliviana. La Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ ante el desafío de formar profesionales con una sólida base científica técnica y humanística, capaces de solucionar los problemas desde su actividad laboral, con eficacia y eficiencia de acuerdo a nuestra realidad, se ha preocupado permanentemente por cualificar los recursos humanos de las diferentes Carreras y por ende de Enfermería, realizando ajustes o modificaciones a los planes de estudios orientados hacia la búsqueda de la pertinencia social. La Carrera de Enfermería de la UAGRM ha identificado que una de las estrategias más importantes para afrontar los cambios y las dificultades inherentes a la formación de recursos humanos, es el aprendizaje; pero ese aprendizaje debe valorar la creatividad humana y siempre debe ir relacionada la teoría y la práctica y además que su ejercicio sea permanente. Los modelos de Estudio ± Trabajo deben ser el resultado de un modelo de educación en servicios más óptimos en los tiempos actuales. Esto responde a una oportunidad concreta para reeditar la filosofía, teoría, tecnología y la utilización del método científico de enfermería. (Anexo Actividades en el Servicio de Salud Rural Obligatorio y Decreto Supremo Nº 26217) El Internado Rural evaluado, se constituye en una práctica laboral, de extensión operativa, que consolida el proceso de formación, atendiendo el principio de "educación en el trabajo", permitiendo al estudiante integrarse al proceso de trabajo real, en los servicios de salud y la comunidad, con la metodología enseñanza-aprendizaje en los Hospitales de segundo nivel y Centros de salud de primer MERCOSUR - ARCUSUR

63

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

nivel de área con infraestructura adecuada para el efecto.(Anexo Servicio de Salud Rural Obligatorio).  Existencia de programas de extensión que responden a las necesidades del entorno. Centro de salud estudiantil. Existe el Centro de Salud estudiantil que coordina técnicamente con la Carrera de Enfermería y administrativamente con la Decanatura, presta servicios de extensión a la Comunidad Universitaria con diferentes programas como ser atención preventiva, asistencial mediata a los estudiantes nuevos que ingresan a la UAGRM. en los servicios de: Medicina Interna: en el control de la salud a los nuevos estudiantes que ingresan a la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, participan el médico internista y personal profesional de enfermería. Salud ocular: coordina con el centro de salud PRECIA (Salud Ocular), para la atención del examen ocular a los estudiantes del PSA , PAB y traspasos de otras Universidades; esta atención incluye : (Anexo medición de agudeza visual, visión calorimétrica, presión ocular y diagnóstico médico. Atención en salud ocular) Salud sexual y reproductiva: La orientación está enfocada en las enfermedades de transmisión sexual (blenorragia sífilis, VIH/ SIDA), para lo cual el personal de enfermería elabora las siguientes ayudas audiovisuales: y Rotafolio de Salud Sexual Reproductiva. y Rotafolio de enfermedades de transmisión sexual. y Carteles sobre metodología anticonceptiva. y Proyección de videos educativos en forma permanente en los horarios de atención. Educación para la Salud: se brinda educación para la salud a todos los estudiantes nuevos y antiguos que requerían dicha orientación priorizando las siguientes eventualidades: y Mal de Chigas y Fiebre amarilla y Tuberculosis y Malaria y Alimentación adecuada ± estilos de vida saludable y Higiene personal Para realizar estas actividades de orientación, el personal de enfermería realiza material audiovisual educativo de acuerdo a los temas y necesidades específicas de los estudiantes. MERCOSUR - ARCUSUR

64

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Dotación de medicamentos: según los resultados de laboratorio, se dota de medicamentaos a los estudiantes, tomando en cuenta las Patologías más comunes (parasitosis, anemia), consistentes en antiparasitarios (mebendazol), hierro (sulfato ferroso) y vitaminas. Laboratorio de Análisis Clínicos: se realizan los análisis clínicos de los estudiantes, los mismos que incluyeron: y Hemograma, y Baciloscopia, y Coproparasitológico, y Pruebas de V.D.R.L (Anexo. Informes de gestión del Centro de Salud Estudiantil, y Actividades de atención médica a estudiantes que ingresan a la UAGRM)  Existencia de actividades de extensión, (prestación de servicios, asesorías, transferencia de tecnología, participación en campañas, educación para la salud, otras.) Las estudiantes participan en las Campañas de Vacunación organizadas por el SEDES en los diferentes Centros de Salud y barrios de la ciudad, realizando la administración de vacunas a menores de 5 años sobre la BCG, pentavalente, sarampión, y tétanos a las mujeres embarazadas. Esta actividad se realiza 3 veces al año. (Anexo Informes de participación en campañas de salud)  Convenios y actividades de cooperación En la esfera de Extensión, Vinculación y Cooperación la Carrera ha desarrollado convenios de colaboración con diferentes instituciones nacionales y extranjeras.  CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL La UAGRAM a través de la Carrera de Enfermería y por otra parte el IPAS ± BOLIVIA representada por su directora Lic. Eliana del Pozo. Establecieron un convenio de colaboración con el objetivo de coordinar acciones entre ambas instituciones para insertar el Modelo Integral de Atención a las Hemorragias de la Primera Mitad del Embarazo con Aspiración Manual Endouterina (AHPME/AMEU) en el currículo de la Carrera de Enfermería de La Universidad. Las actividades que se realizan en este convenio son: el asesoramiento técnico académico en el diseño curricular por competencias, talleres de capacitación sobre el AMEU, dirigido a docentes de la Carrera y docentes asistenciales de los diferentes hospitales. Dotación y manejo del material y del modelo pélvico.

MERCOSUR - ARCUSUR

65

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

CONVENIO DE COLABORACION ENTRE EL MUNICIPIO DE SANTA CRUZ OFICIALÍA DE DESARROLLO HUMANO (BOLIVIA) Y LA FUNDACION SALUD Y SOCIEDAD-ENFERMERAS PARA EL MUNDO (ESPAÑA). Enfermeras para el Mundo es una fundación que tiene como objeto propiciar y potenciar programas y acciones que contribuyan a dar solución a los problemas de salud de la sociedad con especial incidencia en las personas más deprimidas, promoviendo la creación de grupos de voluntariado, la formación en ciencias de la salud y la realización de actividades relacionadas con los principios y objetivos de la cooperación internacional para el desarrollo. En el marco de los objetivos de esta institución la Facultad de Enfermería la Carrera de Enfermería de la UAGRM, se ha convertido en una entidad encaminada a la atención de las comunidades más deprimidas. CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD DE ALMERÍA-ESPAÑA Y LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA ³GABRIEL RENÉ MORENO´. El objetivo del convenio fue estrechar vínculos culturales, científicos, académicos y de extensión entre ambas universidades UAL ± ESPAÑA Y UAGRM- BOLIVIA. El tiempo de duración de éste convenio fue de un año a partir del 25/06/08, una vez cumplido el plazo se renovó por un periodo similar. (Anexo Evidencia de la implementación de intercambio docente) Obtenido el convenio se procedió a realizar un Programa de Cooperación Ínter universitaria, denominado ³Reforzamiento de Planes de Cuidados Estandarizados en el área Clínica y de Salud Pública.´. De Bolivia a España cuatro docentes de la UAGRM visitaron la Universidad de Almería en Abril de 2007, en su visita se realizó un diagnóstico cualitativo en base al análisis estratégico de la situación de la Carrera de Enfermería de la UAGRM, además las docentes, participación en la sesión de presentación de los estudiantes españoles que ingresan a prácticas en el Hospital Torre Cárdenas, y visitaron los diferentes servicios del mencionado Hospital. En el intercambio del mencionado proyecto se han realizado las siguientes actividades: - Análisis de la docencia sobre Metodología Enfermera y Planes de Cuidados Estandarizados de Enfermería, enseñanza y su aplicación en los diferentes cursos de primero a quinto año. Se analizó la situación actual en el ámbito hospitalario y comunitario de !a ciudad de Santa Cruz de la Sierra, sobre la existencia de planes de cuidados estandarizados de enfermería, uso de taxonomías respectivamente, principalmente en hospitales con los cuales la UAGRM tiene convenios para la realización de las practicas clínicas: Hospital universitario -Japonés, Centro de Salud María Cecilia, Hospital Hernández Vera de la Villa 1 ° de Mayo, y planificación de

MERCOSUR - ARCUSUR

66

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

actualización del personal asistencial y comunitario. Se formó en primer término la Unidad de Planes de Cuidados Estandarizados (UPCE) en la Carrera de Enfermería la cual posteriormente se encargó de la organización piloto de las Unidades de Planes de Cuidados Estandarizados (UPCE) en 4 hospitales mencionados de la ciudad de Santa Cruz. Formadas las nuevas unidades de planes de cuidados estandarizados en hospitales y unidades académicas, se realizaron seminario- talleres sobre actualización del Proceso de Atención de Enfermería, para luego introducirse en el tema principal de las taxonomías Nort American Nursing Diagnosis Associatión (NANDA), Clasificación de las Intervenciones de Enfermería( NIC), NOC.(Clasificación de los resultados esperados) (Anexo. Taller de Taxonomia NANDA , NIC, NOC) Se analizó y planificó la actualización sobre el Proceso de Atención de Enfermería (PAE) tradicional previo a la introducción de las taxonomías NANDA, NOC, NIC en los hospitales): Hospital Universitatio-Japonés, Centro de Salud María Cecilia, Hospital Hernández Vera de la Villa 1 ° de Mayo

-

-

. La ejecución del programa se inició con la capacitación de los docentes de la Carrera de Enfermería sobre en Proceso de Atención de Enfermería tradicional en primer término. Para los diagnósticos se ha adoptado la taxonomía Il de la Nort American Nursing Diagnosis Associatión (NANDA), para los resultados esperados, la taxonomía( NOC ) y para las intervenciones la taxonomía (NIC), que se complementan con una hoja estándar para la valoración, y la inclusión de cuestionarios, test e índices de uso multidisciplinar. (Anexo Taller sobre las taxonomias) Para el diseño de la hoja de valoración integral, fueron utilizados los modelos de Necesidades Básicas de Virginia Henderson y los Patrones Funcionales de Salud de M. Gordón. (Anexo sobre valoración a través de los patrones funcionales de la salud de Gordon) Todo este proceso apunta a la normalización de la actividad de los profesionales de enfermería, a través del establecimiento de un lenguaje común y una metodología homogénea que facilita la identificación de las intervenciones a aplicar a cada cliente, familia y comunidad (entorno). Posteriormente, con la visita de los docentes de Almería ± España, MERCOSUR - ARCUSUR se realizó la Jornada

67

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Internacional de Enfermería titulada ³Interrelación de las Taxonomías NANDA, NOC, NIC,´, que se realizó en el Hotel Santa Cruz para dar mayor cobertura, y cuyo objetivo fue actualizar a docentes y enfermeras(os) asistenciales.de los diferentes Centros hospitalarios y comunitarios . Actualmente se puede afirmar que los objetivos del proyecto con la construcción /desarrollo de Planes de Cuidados Estandarizados adaptados a la realidad sanitaria / cultural regional , por parte de docentes, enfermeras(os) asistenciales y comunitarios respectivamente, está en fase de desarrollo, y se espera que contribuirá al fortalecimiento del desempeño académico de los docentes de la carrera de enfermería y mejoramiento en la formación de los futuros profesionales, lo cual repercutirá en la mejora de los cuidados de salud a los clientes, familia y comunidad con una atención de calidad. En el marco de este mismo convenio se desplazaron, de España a Bolivia, cuatro 4 profesores de la Universidad de Almería a la UAGRM de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia en Julio de 2007. El convenio estuvo financiado por La Agencia Española de Cooperación Interamericana (AECI).(Anexo Proyecto AECI, Informe Almería- España) CONVENIO DE COOPERACIÓN ACADÉMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD DE JAEN DE ESPAÑA Y LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA ³GABRIEL RENÉ MORENO´ ( BOLIVIA) Este presente convenio se realiza para intercambio de experiencias y conocimientos científicos entre profesionales, y alumnos de ambas universidades, así mismo fomenta el intercambio de estudiantes, docentes e investigadores entre ambas universidades, facilitando la docencia, pasantías, post grados con acceso a sus servicios académicos, científicos, culturales , difusión de publicaciones, encuentros entre docentes, realización de congresos , seminarios, talleres, cursos con objeto de intercambiar experiencias y conocimientos, así como para facilitar su colaboración en proyectos comunes. Las docentes que se desplazaron de Bolivia a España fueron 4, las mismas que se fortalecieron en contenidos de Geriatría o Gerontóloga con la metodología enfermera de las asignaturas del área clínica y de Salud Pública, para generar cambios en la atención a los ancianos que acuden a los diferentes niveles de atención. Así mismo se realizó el desplazamiento de España a Bolivia de 1 docentes de la Universidad de JAEN, para capacitar a los estudiantes en el Curso Internacional ³Proceso de Envejecimiento como construcción Social´ donde participaron enfermeras de los diferentes Hospitales y Centros de Salud. (Anexo curso de Gerontología). MERCOSUR - ARCUSUR

68

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE EXTENSIÓN, VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN Aspectos Favorables y Existencia de una unidad de coordinación de la extensión a nivel facultativo y de una coordinadora de extensión a nivel de la Carrera. y Existe una muy buena articulación entre las actividades del proyecto académico y las actividades de extensión. y Los programas de extensión se vinculan a las actividades del medio. y Se participa activamente (profesores y estudiantes) en campañas de salud. Coordinadas con los servicios de salud del departamento. y Se tienen proyectos de cooperación internacional que ha permitido la movilidad de los profesores y el enriquecimiento del proyecto académico. y La respuesta a las necesidades de salud del medio son aún insuficientes, si se toma en cuenta el potencial de la Carrera. y Establecer un plan de prioridades con relación a las actividades de extensión a realizar en la gestión 2010

Aspectos Desfavorables Acciones en marcha

MERCOSUR - ARCUSUR

69

Dimensión II

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

DIMENSIÓN II PROYECTO ACADÉMICO COMPENDIO EVALUATIVO

Existe un Programa de Formación Profesional (Proyecto Académico) diseñado por competencias, debidamente aprobado por las instancias correspondientes, que otorga el título de grado académico de Licenciatura en Enfermería. El Proyecto Académico cuenta con un Perfil por competencias que es coherente con el perfil propuesto por ARCUSUR. Las modalidades de titulación están debidamente reglamentadas. La carga horaria se organiza de acuerdo con las exigencias del Proyecto Académico. Se cuenta con estudios de seguimiento curricular. Si bien se establecen mecanismos de seguimiento y evaluación del currículum, estos resultan aún insuficientes y requieren de sistematización. El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje es coherente con el logro del Perfil profesional propuesto. En los programas analíticos de cada una de las materias se explicitan las competencias a desarrollas, los saberes a construir, así como las metodologías de enseñanza y de evaluación; en los mismos también se consigna la bibliografía. Todos los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje son coherentes entre ellos y su implementación conduce a la formación y desarrollo de las competencias que deberá exhibir el estudiante una vez graduado. Se le da prioridad a las prácticas de campo, se cuenta con centros de práctica o en fase de acreditación por el sistema de salud boliviano. Las prácticas son supervisadas por docentes de la Carrera y por profesionales que trabajan en los centros en los cuales se realiza las prácticas. Se cuenta con innovaciones en el campo de la pedagogía: cada docente debe confeccionar la carpeta pedagógica de su materia, la que incluye todos los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se emplean diferentes métodos y técnicas de evaluación de los aprendizajes, aunque este proceso presenta aún algunas debilidades. Se cuenta con coordinadores de área, aunque se debe sistematizar el trabajo de los mismos, así como el rendimiento de cuentas de su actividad, mediante informes periódicos. La Facultad y la Carrera cuentan con funcionarios (docentes) que dirigen las labores de investigación y extensión. Se promueve la participación de los estudiantes en las actividades de investigación y extensión. Existe una buena articulación entre las actividades docentes y de investigación, coherentes con el logro del perfil profesional. El desarrollo de diversas actividades de extensión, en las que participan estudiantes y docentes, vinculadas a planes de salud pública priorizados en la región, es una de las fortalezas más destacables de la Carrera. Se participa activamente en campañas de salud, coordinadas con el Servicio ±Departamental de Salud, sin embargo, las respuestas a las necesidades de salud de la región son aún insuficientes si se toma en cuenta el potencial con el que cuenta la Carrera.

MERCOSUR - ARCUSUR

70

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Componente 3.1.Estudiantes Criterio 3.1.1. Políticas de incorporación de ingreso. 3.1.1.1. La Institución posee políticas de admisión, permanencia y egreso de los estudiantes, coherentes con la calidad del aprendizaje, la equidad y no discriminación Indicadores  Existe compatibilidad entre los estudiantes admitidos y los recursos humanos, físicos y económicos asignados a la Carrera. Los mecanismos de ingreso y admisión no son los más adecuados para cumplir con el proyecto académico, debido al manejo centralizado por la UAGRM. Esto se puede comprobar con las modalidades de ingreso y admisión que tiene la Universidad y el alto índice de deserción estudiantil en el primero y segundo años de la Carrera. El proceso de masificación de la Carrera ocurre entre las gestiones 2002 a 2008, ya en el 2009 tenemos una reducción de matrícula. Como se observa en la tabla siguiente en el año 2004 la Carrera tenía tan sólo 454 estudiantes, y en el 2008 contaba con una matrícula 1742, es decir que la Carrera prácticamente cuadriplicó su matrícula en el lapso de 5 gestiones. Este aumento de la matricula estuvo determinado por el crecimiento demográfico y por la implementación de formas abiertas de ingreso, como es el caso de los 10 mejores bachilleres de todos y cada uno de los colegios, público y privados de Santa Cruz, y de los discapacitados, los indígenas y los mejores deportistas, Los cuáles ingresan de forma directa a la Universidad. Nº de estudiantes en las 6 últimos años Año 2004 Estudiantes 454 2005 529 2006 899 2007 1153 2008 1742 2009 1027 

Están establecidos los requisitos y el desarrollo del proceso de admisión de estudiantes y son de conocimiento publico Existen resoluciones de los diferentes órganos competentes y documentos de la universidad, donde se establecen los sistemas y los criterios de admisión a la Universidad. Los estudiantes ingresan a la Universidad mediante las siguientes vías: y y y y MERCOSUR - ARCUSUR Prueba de Suficiencia Académica ³PSA´ Programa de Admisión Básica (PAB) de verano. Curso preuniversitario ³PAB´ Ingreso directo a la UAGRM, de los 10 mejores bachilleres de cada Colegio Secundario del Departamento de Santa Cruz a partir de la Gestión 2007.

71

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y Exención (Ingreso Directo) Profesionales Universitarios de nivel Licenciatura, Técnico Superior. Maestros Normalistas. Oficiales Militares y Policías. y Ingreso directo a Bachilleres de los pueblos indígenas (Mójenos, Guaraníes, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo y Yuracaré). y Ingreso directo a la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ para estudiantes con Discapacidad. y Ingreso Directo sin ninguna prueba de admisión (PAB/PSA) en todas las Unidades Académicas Provinciales de la UAGRM, a partir de la Gestión 2007. Este ingreso directo no admite traspaso, a ninguna Carrera en la ciudad capital, solo Cambio de Carrera Interprovincial. Podrán postular a las modalidades de admisión con evaluación previa, los estudiantes que hubieran obtenido el Bachillerato en unidades educativas, de acuerdo al siguiente detalle: y Colegio: particular, fiscal, de convenio y de educación alternativa. y CEMA: medio común y medio superior. Los bachilleres que obtengan el puntaje mínimo requerido en la Prueba de Suficiencia Académica podrán inscribirse a la correspondiente carrera para la siguiente gestión. Por lo que podemos concluir que la UAGRM tiene establecido los mecanismos de ingreso y admisión y son de conocimiento público. Esto se puede verificar mediante el Estatuto Orgánico de la UAGRM y en resoluciones que establecen los sistemas y criterios de admisión. (Anexo: Estatuto Orgánico, Resolución Rectoral Nº 06/2004 - PSA, Res. ICU Nº 84/1993 - PAB, Res. ICU Nº 147/2006 Bachilleres Destacados, Resolución Rectoral No 103 del Año 2008 Pueblos Indígenas y Resolución Rectoral No 104 del Año 2008 Discapacidad). Como se puede observar en los documentos antes anexados, los mecanismos de ingreso y admisión aseguran la no discriminación y el respeto por la interculturalidad, la libertad de opiniones y creencias y el fomento a la solidaridad. Los mecanismos de admisión e ingreso son de conocimiento público. Se informa de ellos a partir de diferentes medios de comunicación: la prensa local, la TV (Canal Universitario), además de la página Web de la Universidad.(Anexo www.uagrm.edu.bo) La UAGRM realiza anualmente Jornadas de Orientación Vocacional, para orientar, a la población en general y sobre todo a los bachilleres, sobre las opciones educativas de que oferta esta Universidad. La Carrera de Enfermería y la Facultad de Ciencias de la Salud Humana participan activamente en MERCOSUR - ARCUSUR

72

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

estas jornadas.  La institución establece mecanismos de seguimiento, permanencia y egreso de sus estudiantes La institución establece mecanismos de seguimiento permanencia y egreso de sus estudiantes. El Centro de Procesamiento de Datos Facultativo establece mecanismos de seguimiento de los estudiantes, estos mecanismos de acceso a toda la comunidad universitaria permiten conocer el desenvolvimiento del estudiante en la Carrera. Se puede conocer las materias inscritas, cursadas, aprobadas, las calificaciones obtenidas en las mismas, así como aquellas materias reprobadas y pendientes de calificación. El mismo mecanismo permite conocer el Promedio Ponderado Acumulado (PPA). Estos mecanismos de procesamiento permiten conocer cuando los estudiantes han cursado y aprobado todas las materias y están pendientes de los ejercicios de grado. Esto se certifica a partir de un documento que se conoce como Vencimiento de Plan de Estudios. (Anexos Datos del CPD Facultativo de seguimiento, permanencia y egreso de los estudiantes)  Existe relación ingreso ± egreso en la misma cohorte/ según políticas de admisión de cada institución porcentaje de graduados en el tiempo previsto. Número Total de titulados en los últimos cinco años Años No. de Titulados 2004 37 2005 37 2006 71 2007 74 2008 61

Como se puede ver en el cuadro el número de titulados en estos últimos cinco años oscilo entre 37y 74 según los datos obtenidos del CPD. REGISTROS DE LA CARRERA QUE CERTIFICAN EL NÚMERO DE TITULADOS POR AÑO EL CPD NO PUEDE DISCERNIR EL NUMERO DE TITULADOS DE SANTA CRUZ, EN EL DATO QUE NOS FACILITA ES DE TODA LA UNIVERSIDAD LO QUE INCLUYE CAMIRI. Por eso es que se utiliza ese dato de la Carrera.

MERCOSUR - ARCUSUR

73

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Numero de Titulados según la modalidad de graduación Años Internado rotatorio Graduación directa TOTAL 2004 2005 2006 2007 2008 2009 37 37 37 37 71 71 74 74 61 61

Como se puede ver en el cuadro anterior la modalidad de graduación, preferentemente es el internado rotatorio desde la gestión 2004, por las características propias de nuestra profesión y además de estar establecido en el Ministerio de Salud y Deportes esta modalidad para todos los egresados de las universidades públicas y privadas del país para las carreras de enfermería y medicina. (Anexo Lista de Titulados por Años 2004 ± 2008) 3.1.3.3. Relación proporcional graduados-inscritos Numero de graduados y estudiantes inscritos en las últimas cinco gestiones. Años 2004 2005 Gestión Nro. De 37 37 Titulados Total de estudiantes 454 529 inscritos Estudiantes 95 145 Nuevos Inscritos Relación 8.1 % 7% proporcional 2006 71 899 245 8% 2007 74 1153 425 6.4% 2008 61 1742 773 3.5% 2009

Como podemos evidenciar en el cuadro la relación proporcional entre los titulados y los estudiantes inscritos en las últimas cinco gestiones es de 8.1 %, a 3.5%de acuerdo a los registros de admisión del Centro de Procesamiento de Datos de la UAGRM (Anexo Lista de Graduados).

MERCOSUR - ARCUSUR

74

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM 

Tiempo de permanencia de los estudiantes en la carrera. Se considera suficiente un tiempo de titulación menor o igual a 1,6 la relación entre la duración real y duración nominal medida por la moda o mediana.

Gestión 2004 2005 2006 2007 2008

Índice de permanencia

1.83 1.72 2.24 2.53 1.62

El índice de permanencia entre los años 2004 y 2008 oscilo entre 1.62 y 1.2.53. La mediana y moda del tiempo de titulación de las últimas cinco gestiones es de 1.99 por lo que se lo considera insuficiente, pero este hecho se da por que la única forma de titularse de la carrera en mediante el Internado Rotatorio. (Anexo Datos de CPD de Titulados) De acuerdo a los informes finales presentados por los docentes de la Carrera del año 2008 es del 40 % teoría y 60 % a la práctica, caso contrario el estudiante reprueba la asignatura.  La institución posee estatutos y reglamentos que conciernen a los estudiantes debidamente difundidos. Las normas institucionales se encuentran debidamente expresadas en el Estatuto Orgánico de la UAGRM y además se cuenta con un reglamento que norma la actividad de los estudiantes y esclarece sus deberes y derechos durante su permanencia en la universidad. (Anexo Estatuto Orgánico UAGRM y Reglamento del Régimen Estudiantil) Estos documentos reglamentarios están a la disposición de los estudiantes en la página Web de la Universidad. www.uagrm.edu.bo En la materia de Introducción a la Enfermería se introdujo en el Nuevo Programa de Formación Profesional una unidad dedicada al conocimiento de la Universidad, la Facultad y la Carrera, así como a sus derechos y deberes cono estudiantes. Se incluye en esta unidad el conocimiento de la profesión sus escenarios de actuación y el Perfil profesional. (Anexo Programa Analítico de la materia MERCOSUR - ARCUSUR

75

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

3.1.1.2. Los estudiantes conocen los propósitos, objetivos, plan de estudios y disposiciones explicitas y públicas que regulan las actividades universitarias estudiantiles

Fundamentos de Enfermería) En la actualidad se conforma el programa de información y familiarización de los estudiantes con la estructura, funcionamiento y normas que rigen el quehacer universitario, que se impartirá con carácter experimental en algunas carreras por la Cátedra Libre ³Gabriel René Moreno´ (Anexo Programa Estructura y Funcionamiento de la UAGRM)  Existencia de material y espacios para conocimiento y difusión de los propósitos, objetivos, plan de estudios de la Carrera: condiciones de regularidad, correlatividades, sistemas de evaluación. La Carrera elabora material informativo, que hace llegar a los estudiantes, ejemplo el tríptico, que permiten dar a conocer y difundir de los objetivo, la misión, la visión, las funciones principales de la enfermería, sus campos de trabajo, el perfil del postulante y las materias que componen el plan de estudio. Estos trípticos se reparten anualmente a todos los estudiantes de la Carrera, con énfasis en los primeros años. Además, esta información está replicada en banners que se encuentran expuestos en las áreas comunes de la Carrera. (Anexo Trípticos y fotografías) En las áreas comunes de la Carrera, pasillos, frontis de los módulos existen vitrinas que permiten la difusión de informaciones de interés para los estudiantes. En los programas analíticos de cada una de las materias del Plan de Estudios, se consigna el Nombre de la materia, su sigla y código, así como las horas teóricas y prácticas y los créditos; aparecen, también en los mismos programas, los pres requisitos de cada materia, así como las coordinaciones de las mismas con otras asignaturas de la carrera. Además, en los Programa Analíticos de cada materia se expresa claramente cómo se va a llevar a cabo la evaluación. (Anexo Carpeta Pedagógica)  Existencia de mecanismos de difusión de las reglamentaciones vigentes. Cómo ya se ha señalado en este informe, en la UAGRM y en todos los niveles institucionales, la forma de gobierno es: el cogobierno paritario docentes-estudiantil. Es decir, que los estudiantes participan en todos los órganos de dirección de la Universidad, en los que se debaten y dan forma a las diferentes normativas institucionales. Luego, una vía para la difusión de las reglamentaciones vigentes es mediante los delegados a las diferentes instancias del cogobierno. Los representantes de los estudiantes dominan la información y son los encargados de hacerlas llegar a sus respectivas bases. También los reglamentos se difunden en la página .Web de la Universidad (www.uagrm.edu.bo)

3.1.1.3.- El número de estudiantes por año / asignatura coherente con los objetivos de la Carrera y plan MERCOSUR - ARCUSUR

76

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Estudios y metodologías utilizadas. 

Número de estudiantes por año / asignatura debe ser Proporcional al cuerpo docente. Gestión 2004 Primer Año 166 estudiantes Promedio Nº de de Grupos materias estudiantes por grupo 1 4 41 5 3 55 1 2 83 Segundo Año 87 estudiantes 1 6 14 3 2 43 2 1 87 Tercer Año 68 estudiantes 1 4 17 4 2 34 Cuarto Año 56 estudiantes 3 3 19 2 2 28 Quinto Año 77 estudiantes 3 3 26 Gestión 2008 Primer Año 1253 estudiantes Promedio Nº de de Grupos materias estudiantes por grupo 1 10 125 2 7 179 1 6 209 3 5 250 1 4 313 Segundo Año 244 estudiantes

MERCOSUR - ARCUSUR

77

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

2 6 40 1 5 49 1 4 61 2 3 81 Tercer Año 87 estudiantes 1 6 14 2 4 22 1 3 29 1 2 43 Cuarto Año 55 estudiantes 2 4 14 1 3 18 1 2 27 Quinto Año 103 1 4 26 En las tablas anteriores se muestra la distribución de estudiantes por grupo/año, asignatura. Como se puede observar existe una diferencia entre la gestión 2004 y 2008, por el incremento de matricula observado entre las gestiones antes mencionadas. También, se puede observar que los grupos son más numerosos en los primeros años, en los cuáles se observa un mayor número de repitentes y de estudiantes que abandonan la Carrera. En los últimos años, los grupos de hacen menos numerosos y más manejables desde el punto de vista pedagógico. Como se observa en la tabla anterior, con el propósito de garantizar el proyecto académico, las materias centrales de enfermería se organizan con una mayor cantidad de grupos que hagan más viable el manejo pedagógico de los grupos. En la gestión 2008, con el objetivo de garantizar una formación de calidad los profesores de grupos numerosos, sobre todo en los primeros años, subdividieron los grupos incrementando sus horas de trabajo sin remuneración adicional. Los profesores de la Carrera se apoyan, para la realización de las actividades prácticas, en los auxiliares de docencia, los cuales, bajo la supervisión de los propios docentes realizan el monitoreo de estas actividades con los estudiantes. La relación materia-grupo a partir del tercer año es proporcional al número de miembros del cuerpo MERCOSUR - ARCUSUR

78

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

docente. No ocurre lo mismo en los dos primeros años, en los cuales para garantizar un manejo pedagógico adecuado los profesores se ven obligados a incrementar los grupos con el consiguiente incremento de horas de trabajo sin remuneración.  Se estimula la participación de los estudiantes en actividades vinculadas a la docencia, investigación, extensión universitaria y de desarrollo profesional. Durante la permanencia de los estudiantes en la Carrera se estimula su participación en las diferentes actividades sustantivas de la Universidad: Docencia, investigación y extensión. 3.1.1.4.- Se fomenta en los estudiantes una actitud proclive al aprendizaje permanente A los estudiantes de la Carrera se les exige el 80% de asistencia a las clases teóricas y el 100% a las actividades prácticas, con el fin de garantizar su formación y estimular su compromiso con la profesión. También se estimula a los estudiantes para que se presenten a las convocatorias de auxiliares de docencia. Todos los años los estudiantes de Carrera de Enfermería participan activamente en las Ferias Científicas de la Facultad y de la Universidad. Para participar en las mismas se estimula el trabajo de investigación, ya sea en el contexto de una materia o de modo extracurricular, mediante la conformación de grupos de investigación dirigido por docentes de la Carrera. (Anexo Programas, memorias de Ferias) En el área de la extensión se estimula a los estudiantes a participar en campañas de salud comunitaria, como también a integrarse a los programas nacionales de salud tales como Atención Integral en Enfermedades Prevalentes de la Infancia, Programa de Control de la Tuberculosis, Atención Integral a la madre y el niño entre otros. También se estimula la participación de los estudiantes en programas de salud emergentes como es el caso del programa de Hipertensión, Obesidad y Diabetes. Participan también los estudiantes en Proyectos de extensión de la Dirección de Extensión Universitaria (DUE), como la atención a la salud en comunidades rurales desfavorecidas. (Anexo. Proyectos de Extensión de la DUE en los que participan o han participado estudiantes de la Carrera) La Carrera se destaca por su participación en las actividades deportivas de carácter competitivo que se realizan en la Universidad. (Anexo Fotos de Actividades Deportivas de la Carrera)  Existencia de estudiantes en funciones de ayudantías y / o programas de iniciación científica y otros similares. La Carrera de Enfermería cuenta con 27 estudiantes, auxiliares de docencia, los mismos que atienden MERCOSUR - ARCUSUR

79

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

3.1.2.- Políticas de apoyo 3.1.2.1 Los estudiantes tienen suficiente apoyo bienestar, financiamiento y orientación para lograr los objetivos que la Carrera se propone. 3.1.2.2 Existen espacios curriculares de desarrollo personal. 3.1.2.3 La institución promueve el acceso y participación de los estudiantes en actividades deportivas, recreativas y culturales

54 grupos de estudiantes, a razón de 2 grupos promedio por cada a uno de ellos. Los auxiliares de docencia participan en el monitoreo de diferentes actividades prácticas bajo la supervisión de los profesores. Estos cumplen un total de 1080 horas prácticas, en las materias de: y Enfermería Médico-Quirúrgica, y Introducción a la Enfermería y Investigación de Enfermería I y II y Nutrición y Dietética y Enfermería gineco-obstetricia y Anatomía y Fisiología y Fundamentos de Enfermería y Enfermería Pediátrica y Enfermería Salud Pública I, II y III (Anexo Nómina de los Auxiliares de Docencia)  Existencia de servicios de apoyo (tutorías , becas, otros) La UAGRM, la Facultad de Ciencias de la Salud Humana y la Carrera de Enfermería cuentan con servicios de apoyo académico como becas, tutorías y otros. Las becas con las que se cuenta son: y Becas Comedor y Becas Auxiliar de Docencia. y Becas Trabajo y Becas de matricula (gratuidad en la matrícula a los mejores estudiantes) Becas Comedor. Los estudiantes destacados en sus notas son premiados mediante una beca comedor que está distribuido en las categorías A (que tienen alimentación gratuita), la categoría B (depositan el 50% del costo de la alimentación) y categoría C (estudiantes que depositan el 75% del costo de la alimentación). La Dirección Universitaria de Bienestar Social, con su departamento de Trabajo Social en coordinación con el Centro de Procesamiento de Datos (CPD), y con los Centros Internos a través del Consejo de Bienestar Social, es la encargada de la admisión, selección y categorización de los postulantes al servicio becas-comedor. La evaluación académica y socioeconómica se la realizará a través de tablas y parámetros elaborados por la Dirección de Bienestar Social, excepto algunos casos cuya situación socioeconómica crítica, problemas graves de salud previamente certificados por un informe social de Trabajo Social y/o un informe Médico, respalden el beneficio de la beca en una de las categorías establecidas en el Reglamento del Comedor Universitario. En la última gestión (2009) la Carrera de Enfermería tuvo 144 becas-comedor asignadas. (Anexo. Lista de Becados del comedor Universitario).

MERCOSUR - ARCUSUR

80

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Becas Auxiliar de Docencia. Este tipo de beca fue establecida para los estudiantes destacados en las diferentes materias. Ellos son invitados a participar de una prueba de selección para optar por una beca. Los estudiantes que califican prestan apoyo en las prácticas de diferentes materias y son remunerados económicamente. La convocatoria para este tipo de becas la realiza el vicerrectorado, exigiendo requisitos tales como: Ser alumno regular de la UAGRM, con dos semestres o un año vencido como mínimo. No haber atentado contra la Autonomía Universitaria, ni haber sido sancionado por conducta irregular. y Haber aprobado la asignatura a la que postula o su equivalente, con una nota mínimo de 55 puntos o la establecida por el Consejo Directivo de cada Facultad siempre y cuando sea superior a la nota mínima. y Haber aprobado todas las materias hasta el nivel de la asignatura a la que se postula. y No haber reprobado la asignatura a la que postula más de una vez. y No haber reprobado alguna asignatura más de 5 veces en su carrera universitaria. y Tener Certificado de Evaluación de Méritos, para la asignatura, emitido a la fecha. y No tener una permanencia mayor a los 8 años como estudiante en función a su año de ingreso a la universidad. (Anexo: Reglamento de Auxiliar de Docencia y listados de Auxiliares de Docencia de la Carrera del semestre 1/2008). y y Becas Trabajo. Con este tipo de beca se beneficia a los estudiantes que tienen un buen promedio académico. Este tipo de apoyo es convocado por el Rectorado. Los estudiantes son remunerados y pueden acceder a becas tiempo parcial o tiempo completo. Teniendo en cuenta la reglamentación interna existente pueden acceder a este tipo de beca, los estudiantes que cumplan con los requisitos siguientes: y Ser alumno regular de la UAGRM con cuatro semestres o dos años vencidos como mínimo. y No haber atentado contra la Autonomía Universitaria, ni haber sido sancionado por conducta irregular. y No haber reprobado alguna asignatura más de 5 veces en su carrera universitaria. y Tener Certificado de Evaluación de Méritos emitido a la fecha. y No tener una permanencia mayor a los 8 años como estudiante en función a su semestre de ingreso a la universidad. y No haber sido Auxiliar de Docencia en gestiones anteriores. Estos estudiantes cumplen funciones de apoyo a las actividades de laboratorios, biblioteca, Salas de MERCOSUR - ARCUSUR

81

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Cómputos y oficinas de administración académica. (Anexo Reglamento Beca Trabajo). Becas matricula. Los mejores estudiantes son eximidos del pago de la matricula o se les reduce el consto de la misma. (Anexo Resolución 082-2006 Matrícula Gratuita) También, se los apoya a los estudiantes que se encuentran cursando el internado rotatorio con la tutoría de profesores de la Carrera y profesores asociados que laboran en diferentes instituciones de salud.  Existencia de Programas de Atención de salud estudiantil Existen programas de atención de salud de los estudiantes. La Dirección de Bienestar Social es el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes. (Anexo: Estatuto Orgánico Art. 169). Asimismo en coordinación con la Carrera de Enfermería se cuenta con el Centro de Salud Estudiantil,que brinda servicios de Salud no sólo a los estudiantes de enfermería sino a todos los estudiantes de la UAGRM (Anexo. Documento Funciones y Servicios que brinda el Centro de Salud estudiantil de la Carrera de Enfermería) También los estudiantes gozan de la atención médica que le provee el Seguro Social Universitario. (Anexo. Programa SUME). ,  Existencia de acompañamiento psicopedagógico al estudiante. Existe un programa de acompañamiento psicopedagógico para los estudiantes, a cargo de las Carreras de Psicología y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades. Además, el Plan de Estudios de la Carrera cuenta una materia denominada ³Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje´ que capacita al estudiante para seleccionar la estrategia de aprendizaje más adecuada a su individualidad.  Accesibilidad a programas de actividades. extracurriculares de bienestar psicofísico de la Universidad, la Facultad y la Carrera. Cómo ya se ha señalado en los criterios anteriores los estudiantes de la UAGRM, incluidos los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana y los de la Carrera de Enfermería tienen acceso a las diferentes actividades de carácter extracurricular de bienestar psicofísico que oferta la institución. 3.1.3 Políticas de movilidad e MERCOSUR - ARCUSUR  Existencia de mecanismos de difusión de los programas de apoyo. Estos programas de apoyo a los estudiantes son difundidos por diferentes medios de comunicación y

82

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

intercambio deberían existir políticas de movilidad e intercambio de los estudiantes.

tratados por los profesores en las aulas y por los Centros Internos de Estudiantes de la Carrera. La Universidad cuenta con una página Web (www.uagrm.edu.bo) en la que aparecen estos programas, con una Canal de TV, que difunde los mismos, así como con la edición de boletines, trípticos y otros que permiten a los estudiantes informarse acerca de los programas que apoyo que brinda la Universidad.  Existencia de movilidad e intercambio. Aún cuando la Carrera de Enfermería cuenta con dos buenos convenios con dos universidades españolas (Almería y Jaén) que han facilitado la movilidad intercampus de profesores de la misma Carrera, no ha ocurrido igual para los estudiantes. Es necesario destacar que el Plan de Estudios contempla espacios curriculares para el desarrollo personal, tales como en la Materia de Ética. (Anexo Programa Analítico de Ética) Sin embargo, lo más novedoso del Nuevo Programa de Formación por Competencias es que contempla y trata de diferenciar cuatro tipos de conocimientos o saberes: y Saber conocimientos o conocimientos declarativos y Saber hacer o conocimientos procedimentales y Saber ser (desarrollo personal) y Saber convivir (desarrollo social) Los dos últimos saberes enfocados en el desarrollo personal-social de los estudiantes de la Carrera de Enfermería, comprenden los conocimientos actitudinales: actitudes, valores y normas. Estos conocimientos se consideran transversales del programa de formación (proyecto académico) y no se circunscriben a una materia sino que impregnan todas las materias y todo el proceso de enseñanzaaprendizaje.(Anexo Programa de Formación Profesional) El Programa de Formación Profesional de la Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, ha sido diseñado por competencias, con el objetivo no sólo de garantizar los conocimientos teóricos-prácticos que los estudiantes han de construir a lo largo de sus estudios sino que se incluyen espacios curriculares (Estrategias de Aprendizaje, por ejemplo) con el objetivo de que los estudiantes desarrollen las herramientas que le permitan estudiar y aprender durante toda la vida. (Anexo Programa Analítico de la materia Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje)

MERCOSUR - ARCUSUR

83

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ESTUDIANTES
y y La Institución posee políticas de admisión, permanencia y egreso de los estudiantes que promueven la equidad y la no discriminación. Se realizan diferentes actividades tendientes a que los estudiantes conozcan los propósitos, los objetivos, el plan de estudios, y las disposiciones que regulan las actividades universitarias estudiantiles. El número de estudiantes por materia/grupo/año es coherente con los objetivos de la Carrera, el Plan de Estudios y las metodologías utilizadas a partir del tercer año de la carrera. La Institución cuenta con servicios de apoyo a los estudiantes. El desarrollo personal social de los estudiantes está contemplado en el proyecto académico, tanto por la presencia de espacios curriculares para este fin, así como por el desarrollo de valores, actitudes y normas que se transversalizan durante todo el proceso de formación. El centralismo de las políticas de admisión de la Universidad no favorece Los mecanismos de información existentes no son suficientes No existe movilidad e intercambio estudiantil Los mecanismos de ingreso y admisión no son los más adecuados para cumplir con el proyecto académico, debido al manejo centralizado por la UAGRM. Se producen reprobaciones, traslados y abandono en los primeros años, en especial en el primero año de la Carrera, esto determina que el número de graduados sea pequeño con respecto a los estudiantes que ingresan en la carrera Diseñar un sistema de información de la Carrera por medio de boletines y otros medios de información, tales como páginas Web y su actualización permanente y Canal Universitario que garantice que la información llegue a todos y cada uno de los estudiantes de la Carrera. Diseño de una estrategia que permita a los estudiantes acceder a los programas de movilidad e intercambio. Diseñar estrategias para lograr mayores índices de retención en los estudiantes en los dos primeros años. Contribuir mediante la participación de la Facultad en el Ilustre Consejo Universitario y el Comité Técnico Académico a la descentralización de los programas de admisión a la Universidad.

Aspectos Favorables

y y y

Aspectos Desfavorables

y y y y y

y Acciones en marcha
y

y y

MERCOSUR - ARCUSUR

84

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente
3.2 Graduados

Criterio
3.2.1 La unidad Académica realiza estudios de sus egresados, con el propósito de verificar el cumplimiento de los objetivos de formación.

Indicadores 
Existencia de estudios sobre el seguimiento del graduado La Carrera de Enfermería cuenta con encuestas de seguimiento a los graduados. Estos estudios tienen como objetivos los siguientes: mantener vínculos efectivos carrera/graduados que garanticen la difusión de información relevante acerca de ofertas de trabajo, becas, invitaciones a seminarios y a todo tipo de eventos. Así mismo, el seguimiento a los graduados está encaminado al mejoramiento profesional en el marco de la educación permanente humanizada. (Anexo Formato de la Encuesta). El estudio de seguimiento a los graduados se realizó con una muestra de 185 egresado lo que representa el 46% del total de egresados de la Carrera (404). Los encuestados se encuentran en su mayoría trabajando en entidades públicas y privadas como Clínicas, Centros de Salud y Hospitales. De los 185 titulados, encuestados, que se encuentran trabajando en instituciones de salud (públicas y privadas) 32 están realizando estudios de postgrado de nivel de maestrías lo que representa el 17%. La muestra encuestada presenta un alto nivel de colegiatura. Con el fin de sistematizar el seguimiento a los graduados y dar continuidad a las encuestas realizadas se está diseñando una base de datos con los campos de información pertinentes. Es necesario señalar que el alto grado de inserción de los estudiantes con tutoría de profesores de la Carrera y externos, en los centros de salud, permite vínculos permanentes con los graduados de la carrera.

3.2.2. Se prevén mecanismos para la actualización formación continua y perfeccionamiento de los graduados 

La Institución posee estatutos y reglamentos de graduados en los que se definen sus derechos deberes y obligaciones Hasta el momento la UAGRM no cuenta con estatutos y reglamentos de graduados en los que definan sus derechos, deberes y obligaciones.  Se establecen estrategias para la actualización, formación continua y perfeccionamiento profesional de graduados. La Dirección de las Carrera y sus diferentes coordinadores y los profesores en general vinculados a la actividad profesional constantemente están en contacto con los titulados y se sigue como estrategia mantenerlos informados acerca de las oferta de curso de postgrado que ofrece la facultad de Ciencias de la Salud. Los cursos de actualización ofrecidos por la Unidad de Postgrado de la Facultad de Ciencias de la

MERCOSUR - ARCUSUR

85

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Salud Humana para los graduados son los siguientes: Programas de Maestría. y Medicina Crítica y Terapia Intensiva y Ginecología, Obstetricia y Neonatología en Enfermería y Salud Pública con mención en Gerencia Programa especialidad y maestría y Medicina Crítica y Terapia Intensiva en Enfermería. y Educación Superior en Salud. y Salud Pública con mención Salud Sexual y Reproductiva. y Gerontología y Geriatría (Anexos Mallas curriculares de programas de: Maestría en Salud Pública con mención en Gerencia, Diplomado, y Especialidad en Salud Pública con mención de Salud Sexual y Reproductiva., Especialidad y/o Maestría en Medicina Crítica y Terapia Intensiva., Ginecología, Obstetricia y Neonatología en Enfermería Especialidad y Maestría en: Gerontología y Geriatría) La Unidad de Post - grado de la Universidad también ofrece varios cursos de actualización para los graduados, a continuación mencionaremos algunos de los cursos que se dictan y que están más relacionados con la Carrera: Programa diplomado y Educación Superior en Salud y Métodos de Investigación en Salud y Toxicología Clínica y Ambiental con énfasis en Plaguicidas (Anexo Diplomado en: Educación Superior en Salud, Diplomado en. Toxicología Clínica y Ambiental con énfasis en Plaguicidas. Diplomado en: Métodos de Investigación en Salud),

MERCOSUR - ARCUSUR

86

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE GRADUADOS
Existe un estudio reciente de seguimiento a los titulados Existen cursos de postgrado para los graduados de la Licenciatura en Enfermería. No se cuenta con reglamentos establecidos por la Universidad en el que se establezcan los deberes, derechos y obligaciones de los graduados. Si bien se han realizado estudios de seguimiento a los graduados, estos no tienen un carácter sistemático. Elaborar un sistema de seguimiento al graduado.

Aspectos favorables Aspectos desfavorables

y y y y

Acciones en marcha

y

MERCOSUR - ARCUSUR

87

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente 3.3. Docentes

3.3.1

Criterio Calificaciones, cantidad y dedicación

Indicadores  Posee reglamentos y/o estatutos, documentos de caracterización docente, en los que se definen entre otros aspectos sus derechos y deberes. La UAGRM cuenta con reglamentos de caracterización del docente en los que se definen sus derechos y deberes. Este reglamento consta de 10 Capítulos: Cap. I Conceptos y requisitos básicos para el ejercicio del profesor universitario Cap. II De las categorías de los profesores Cap. III Del régimen de ingreso y admisión a la carrera del Profesor universitario. Cap. IV De los profesores según su tiempo de dedicación a la Carrera Cap. V De los derechos y obligaciones del Profesor Universitario Cap. VI De la carrera, la evaluación y el escalafón del profesor universitario. Cap. VII De la reincorporación del profesor universitarios Cap. VIII De los traspasos de profesores universitarios Cap. IX De las licencias y declaratorias en comisión. Cap. X De la remoción del profesor universitario (Anexo Reglamento General del Profesor Universitario)  Existe un perfil de ingreso docencia disciplinar en los diferentes grados. El perfil de ingreso a la docencia disciplinar en la Carrera de Enfermería responde a los artículos 1 y 2 del Capítulo I del Reglamento General del Profesor Universitario. Como se observa en este capítulo existe un perfil que consta de dos artículos en uno de los cuales se detallan los requerimientos para el ejercicio de la docencia universitaria. (Anexo Reglamento General del Profesor Universitario)

La Carrera cuenta con un cuerpo académico con título de grado universitario en número, composición y régimen de trabajo a acorde a las misiones institucionales para desarrollar las actividades de docencia, asistencia cuando corresponda, investigación y extensión programada. 

El plantel académico está en conformidad con la misión, visión, la especificidad de la carrera. El plantel académico de la Carrera de Enfermería responde a la misión y visión elaborada a través del consenso docente estudiantil para cumplir con nuestro plan de estudio. En la elaboración del nuevo Programa de Formación Profesional participaron alrededor de 22 docentes de la Carrera, ellos diseñaron la misión, la visión y dieron especificidad a la carrera. Estos elementos del programa de Formación Profesional fueron socializados y consensuados con el resto de los profesores. (Actas de Socialización del Nuevo Programa de Formación Profesional Anexo, Nuevo Programa de Formación Profesional Basado en Competencias)  El cuerpo académico está distribuido según funciones y responsabilidades académicas. La Carrera de Enfermería cuenta con un claustro de 35 profesores experimentados que, además, de su dedicación a la actividad docente y de investigación se han formado como

MERCOSUR - ARCUSUR

88

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

académicos, ya que para ello han cursado el Diplomado y la Especialidad en Diseño curricular, otros el Diplomado en la Educación Superior y algunos ostentan el título de Especialistas, preparando actualmente sus tesis de Maestría en aspectos relacionados con el procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel superior. El total de docentes ejerce la función de profesor y están distribuidos por cátedras acorde a su especialización. Además, realizan funciones de investigación y extensión para satisfacer las demandas del proyecto académico. La Carrera de Enfermería cuenta con coordinaciones en diferentes niveles y Coordinadores de cursos. (5) y Coordinadora académica (1) y Coordinadora de laboratorio (1) y Coordinadora de extensión comunitaria (1) y Coordinadora de investigación y rediseño académico (1) y Coordinadora consultorio estudiantil (1) y Coordinadora de área clínica (1) y Coordinadora área de salud pública (1) (Anexo: Actividades y funciones de los coordinadores)  Los docentes del área disciplinar de enfermería, deben poseer el título de grado en enfermería el que corresponda por área del conocimiento. NIVEL DOCTORADO MASTERADO ESPECIALIDAD DIPLOMADO Otros cursos Ninguno TOTAL NRO. 0 3 4 8 13 7 35 % 0 9 11 23 37 20 100 

El cuerpo académico tiene MERCOSUR - ARCUSUR

Como se puede ver en el cuadro que se encuentra a continuación el 0 % de los docentes no cuenta con doctorado, el 9 % con el grado de máster en ciencias, el 11 % han realizado cursos de especialización el 23 % con diplomado, el 37 % hizo otros cursos cortos en diferentes áreas del conocimiento el 20%. De acuerdo con el área de formación los profesores se ubican en unos u otros cursos.

89

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

niveles de grado de formación y competencia profesional relativos al objetivo de la Carrera, experiencia y capacitación en actividades de enseñanza universitaria. 

Los docentes además del título profesional universitario poseen formación pedagógica o post graduación. . EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL NRO. % MASTERADO 2 6 ESPECIALIDAD 9 26 DIPLOMADO 11 31 ACTUALIZACIONES 13 37 TOTAL 35 100 En cuanto a la capacitación pedagógica el 6 % tiene el grado de maestría, el 26 % especialidad, el 31 % Diplomado en Educación Superior el 37 % tiene otros cursos cortos y experiencia docente. La UAGRM cuenta con un sistema de actualización permanente de sus docentes en el área psicopedagógica, mediante los cursos que imparte la Unidad de Desarrollo de la Educación Superior. Estos cursos son gratuitos para los profesores y financiados con recursos del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH). Además, los profesores pueden optar por los cursos que el ámbito de la Salud Humana oferta la Unidad de Postgrado de la Facultad, cuya matrícula es financiada en la mayoría de los cursos en un 50% por la propia Facultad. Otros cursos de postgrado son financiados en un 100% ya que se realizan con recursos del IDH. (Anexo Programación de Cursos de la UDES)  Composición del cuerpo docente según su dedicación La composición del cuerpo docente de la Carrera de Enfermería según su dedicación es la siguiente: DOCENTES SEGÚN TIEMPO DEDICACIÓN DOCENTES Docentes a tiempo completo Docente a tiempo Nº 6 29 % 17 83 

La unidad debería contar con un sistema de desarrollo docente que permita la actualización de sus docentes tanto en aspectos pedagógicos como los disciplinarios y profesionales.

MERCOSUR - ARCUSUR

90

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

parcial % Total

35

100 

Asignación, distribución y proporción de la dedicación horaria- carga- horaria ± de acuerdo a las políticas para las diferentes actividades académicas. El cuerpo docente de la carrera está distribuido de la siguiente manera: De los 6 docentes a tiempo completo, la ±Directora de la Carrera comparte sus funciones entro lo administrativo, docencia y extensión; y los 5 restantes se dedican básicamente a actividades docentes que se interrelacionan con otras actividades de investigación y extensión. Además, 3 de estos últimos realizan funciones administrativas como coordinadores de curso, laboratorios y otros. El resto del total de los docentes se encuentra contratado en la modalidad tiempo horario, dedicándose básicamente a actividades docentes que interrelacionan con actividades de investigación y extensión dada las exigencias del proyecto académico.  Relación del número de docentes de todas las categorías con tiempo completo, de acuerdo al número de estudiantes y área de conocimiento. El número, composición y dedicación del cuerpo académico es adecuado al proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando las actividades teórico ± prácticas propias de la Carrera y el tiempo destinado a investigación, extensión y perfeccionamiento contínuo u otras actividades relevantes Curso Primero Segundo Tercero Docentes tiempo completo 2 2 2 Nº de estudiantes 156 grupo 35 grupo 14 grupo Área del conocimiento Básica especifica o troncal Básica especifica o troncal Básica especifica o troncal 

Relación del número de docentes con dedicación horaria parcial de 20 o más horas semanales. Docentes Tiempo horario 29 Carga horaria Más de 20 horas semanales

Este número de docentes trabaja en los diferentes cursos de la Carrera..

MERCOSUR - ARCUSUR

91

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM 

La relación docente estudiante será entre 10 y 15 para las experiencias prácticas debiéndose modificar según tramo curricular, modalidades de enseñanza y complejidad del cuidado. Relación proporcional docente equivalente- estudiantes desde la Gestión 2004-2008.

CANTIDAD INSCRITOS POR AÑO DE LA CARRERA 131 ± 2 Año Estudiantes Docentes Relación 2004 454 32 1/14 2005 529 31 1/17 2006 899 34 1/26 2007 1153 36 1/32 2008 1742 32 1/54

La relación proporcional que se presenta en el cuadro anterior, es una relación global, en realidad las cifras se modifican durante el curso de los estudios, ya que los primeros años son los más recargados y esta situación mejora en los últimos años, ya que disminuye el número de estudiantes en los cursos superiores. No obstante, el número de estudiantes asignados a los profesores en las actividades prácticas supera la cifra de 15 estudiantes en algunos grupos. Sin embargo, la incorporación de estudiantes auxiliares de cátedra que realizan funciones de cómo monitores de las prácticas permite mejorar esta relación.  La existencia de distribución de profesores suficientes con las áreas de conocimiento disciplinar. Los profesores están distribuidos por las cátedras de acuerdo con sus especialidades. Como la mayoría de los profesores de la Carrera son a tiempo horario, trabajan además en instituciones de salud, lo que permite que su experiencia sea compartida con los estudiantes. Existe coherencia entre la experiencia profesional de estos docentes con su actividad docentes (teórica y práctica)  Existencia de un procedimiento reglamentado y conocido de selección, promoción y permanencia docente que considere los antecedentes académicos y profesionales. El proceso de selección, promoción y permanencia docente esta normado en el Reglamento MERCOSUR - ARCUSUR

92

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

General del Profesor Universitario y Reglamento del Escalafón Docente de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Con relación a la selección de los profesores el Reglamento General del Profesor Universidad plantea en su artículo 2 ³Para ejercer el profesorado Universitario se requiere´: a) Tener grado académico de nivel igual o superior en el cual se aspire a ejercer el profesorado. b) Podrán acceder excepcionalmente al profesorado universitario aquellas personas que demuestren calidad y capacidad excepcionales como expertos o científicos en un área especial del conocimiento. En estos casos el Ilustre Consejo Universitario evaluará y determinará su ingreso al profesorado. c) Poseer vocación docente, capacidad científica, pedagógica e investigativa, así como vocación de servicio, cualidades que se verificaran mediante los procedimientos de selección establecidos en el presente Reglamento. d) Poseer conducta ética-social y jurídica intachable; no haber atentado contra la autonomía y no tener sentencia condenatoria ejecutoriada por delitos de orden público. En la actualidad, se exige nivel de maestría en la especialidad o en temas afines a la Educación Superior. En los procesos de selección del personal docente el Reglamento General del Profesor Universitario plantea: y La unidad académica debe contar con mecanismos de selección, promoción, perfeccionamiento y evaluación docente. Art. 25º.- Los procedimientos de selección y admisión docentes, se sujetarán a: a) Concurso de méritos b) Examen de competencia; c) Prueba vocacional y de aptitud docente. Art. 26°.- CONCURSO DE MERITOS, consiste en el estudio exhaustivo de los títulos, diplomas académicos, certificados y otros, que acrediten el nivel profesional, la capacidad intelectual y los méritos del postulante. Art. 27º.- EXAMEN DE COMPETENCIA, consiste en: a) Presentación de un proyecto de investigación, sobre un tema importante de la materia a la que se postula, el mismo que deberá contener Título, Introducción (Antecedentes, justificación, planteamiento del problema). Marco Teórico, Objetivos y/o hipótesis: Metodología (tipo de investigación, procedimientos, recursos para la recolección de datos, etc.). Limitaciones del MERCOSUR - ARCUSUR

93

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

estudio; Capitulaje probable, Bibliografía. b) Presentación de un Proyecto del Programa de la materia a la que se postula. Dicho proyecto deberá contener: - Objetivos básicos de la asignatura. - Contenido (Unidades de Aprendizaje). - Los métodos y técnicas a emplearse. - El Sistema y el Tipo de instrumento de evaluación del rendimiento académico del estudiante. Ambos trabajos deberán exponerse y defenderse en forma pública ante el Tribunal de la Unidad Académica correspondiente, dentro de los 10 días después de la calificación de méritos. Art. 28º.- Ingresará a la prueba vocacional o de aptitud docente el que haya alcanzado mayor puntaje acumulado en el concurso de méritos y en el examen de competencia. (Anexo Reglamento General del Profesor Universitario) Durante la permanencia de los profesores de la universidad en función de su antigüedad y los resultados alcanzados pueden optar por las siguientes categorías docentes: Art. 5º.- A los efectos de promoción en la Carrera de profesor se reconocen los siguientes niveles de profesores ordinarios: a) Profesor Adjunto; b) Profesor Asociado: c) Profesor Titular, Actualización disciplinaria profesional pedagógica. Art. 6º.- Son PROFESORES ADJUNTOS, los que aprobados con este carácter por el Consejo Directivo y Universitario de acuerdo con el Art. 43º.- del presente Reglamento, trabajan en cursos paralelos en estrecha cooperación con los profesores Asociados y los Titulares de la Cátedra. Art. 7º.- El PROFESOR ADJUNTO durará en sus funciones máximo dos años, al cabo de los cuales, podrá ser declarado Profesor Asociado, siempre que haya alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón en base a la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente y de sus méritos acumulados. En caso de no haber alcanzado el puntaje el profesor perderá el derecho a la Cátedra, debiendo el Consejo Directivo declararla vacante. Art. 8º.- Son PROFESORES ASOCIADOS, los que después de haber ejercido la Cátedra como MERCOSUR - ARCUSUR

y

y

94

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

La Carrera estimula la actualización disciplinaria profesional y pedagógica de los docentes.

Profesor Adjunto son declarados como tales por el Consejo Directivo y Universitario, para trabajar en cursos paralelos en estrecha cooperación con los Profesores Titulares. Podrán asimismo asumir las funciones en forma interina de la Cátedra en caso de ausencia del Titular, Art. 9º.- El PROFESOR ASOCIADO durará en sus funciones máximo dos años al cabo de los cuales podrá ser declarado profesor titular, siempre que haya alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón y en base a la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente, as¡ como de sus méritos acumulados. En caso contrario se procederá en la forma prevista en el Art. 72. Art. 10º.- Son PROFESORES TITULARES, los que después de haber ejercido la Cátedra como profesor Asociado, son declarados como tales por el Consejo Directivo y Universitario, siempre que hayan alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón. Declarado Titular el profesor asumirá la dirección de la Cátedra con la responsabilidad de hacer la programación del proceso enseñanza-aprendizaje incluyendo en dicho proceso, la investigación y extensión o interacción social, según los permita la materia. Tendrá asimismo a su cargo la administración académica de la misma, de acuerdo con el sistema curricular de cada carrera. Art. 11°.- Los PROFESORES TITULARES deberán renovar su titularidad cada cinco años, de acuerdo con los siguientes requisitos: a) Haber alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento de Escalafón Docente y en base a los resultados de la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente, b) La elaboración de un trabajo de investigación, proyecto o de una propuesta de reforma institucional, de carácter universitario o estatal, la que deberá exponerla públicamente ante un Tribunal en la forma establecida pare el examen de competencia por el presente Reglamento. Alternativamente, podrá presentar un libro de texto en el área de la materia y preferentemente sobre la que dicta, de acuerdo a normas didácticas que será revisado y evaluado por una comisión constituida en la misma forma que el tribunal antes indicado. Art. 12º.- La renovación quinquenal de la titularidad, dará derecho al ascenso de categoría de acuerdo al Reglamento del Escalafón. 

Políticas investigación extensión

de y

Cómo se constata en el Reglamento General del Profesor Universitario existen procedimientos reglamentados y conocidos de selección, promoción y permanencia docente que considere los antecedentes académicos y profesionales. (Anexo Reglamento General del Profesor Universitario)

MERCOSUR - ARCUSUR

95

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM 

Existe un mecanismo reglamentado y conocido de selección y promoción de los docentes. Existen mecanismos que permiten aplicar de modo sistemático los procedimientos expuestos en el indicador anterior de selección y promoción de los docentes. Para la selección de los profesores se siguen mecanismos que van desde la publicación en la prensa y otros medios de la convocatoria que invita a los profesionales del medio a aplicar al proceso de selección para determinadas cátedras universitarias, hasta el cronograma de presentación de documentos y los ejercicios que deberá realizar el aspirante como parte del proceso de selección. Estos mecanismos se han ido sistematizando en los últimos años. La permanencia y otorgamiento de categorías docentes está sujeto a las normas establecidas en el Reglamento del Escalafón Docente el cual es conocido por los profesores de la Carrera. (Anexo Reglamento del escalafón docente) El Reglamento General del Profesor Universitario, y el Reglamento del escalafón Universitario están pendientes de reformulación y ajuste al Nuevo Estatuto Orgánico (2008) y la introducción de procesos de procesos de evaluación del docente.  Existencia de un sistema de evaluación periódica del desempeño de los docentes de verificación del cumplimiento de funciones claramente establecidos y conocidos. El Departamento de seguimiento y Evaluación Curricular de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, realiza la evaluación sobre el desempeño Docente: Este sistema de evaluación del docente, que se realiza anualmente, incluye: la Autoevaluación del Docente, La Evaluación del Director de Carrera, así como, la Evaluación que realizan los estudiantes. Esta información es analizada por la oficina de seguimiento curricular del UAGRM. (Anexos de Evaluación a Docentes)  Participación de los docentes en actividades programadas de formación disciplinar profesional. Los docentes participan en actividades programadas de formación disciplinar tanto a nivel interno institucional como internacionalmente con proyectos firmados con universidades europeas. No se deja de lado la participación en los programas ofertados por El Colegio Departamental de Enfermeras y Sociedades Científicas de las diferentes áreas. MERCOSUR - ARCUSUR

Existen políticas para las actividades de extensión de la carrera/Escuela

96

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Actualmente, docentes de la Carrera se encuentran cursando especialidad y maestría en diferentes áreas disciplinares  Existencia de un plan y opciones de capacitación profesional y actualización pedagógica para los docentes ± Carrera docente. Existen cursos de capacitación profesional y actualización pedagógica para los docentes ofertados por la escuela facultativa de pos grado y la Unidad de Desarrollo para la Educación Superior (UDES) de la UAGRM. Cursos de capacitación tales como: Diseño de Evaluación de Proyectos Educativos. Diseño Curricular. Estrategias de Enseñanza y evaluación de los Aprendizajes Gestión en Instituciones de Educación Superior. Evaluación y acreditación de Instituciones de Educación Superior. (Anexo Contenido de Cursos UDES)  Existe un programa de capacitación de los docentes en el área de Educación en Ciencias de la Salud. Además de los Cursos referidos a Psicopedagogía, Diseño Curricular y Desarrollo Educativo que oferta la Unidad de Desarrollo de la Educación Superior de la UAGRM (UDES) existen un programa de Capacitación para los docentes en el área de Educación Superior en Ciencias de la salud, que oferta la Unidad de de Postgrado de la FCSH, (Anexo Programa de Postgrado en Educación Superior en Ciencias de la Salud)  Existencia de apoyo para la participación en congresos y eventos similares. La Facultad de Ciencias de la Salud Humana apoya la participación de eventos y congresos relacionados con la actividad docente. Congresos  Otros profesionales de Enfermería con actividades docentes practicas debieran ser MERCOSUR - ARCUSUR Segundo Congreso de Enfermería del Mediterráneo. Humanización del Nacimiento y la Muerte. Almería. España. 2007. Participantes 4 docentes de la Carrera de Enfermería de la UAGRM. Jornada Departamental Proceso de Envejecimiento como construcción Social´. Organizada por la Carrera de Enfermería y la Universidad de Jaén. Santa Cruz. Septiembre de 2008 

Políticas de movilidad Existen políticas de movilidad e intercambio de los docentes

97

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

vinculados formalmente a la Carrera de Enfermería.

Seminarios de Organización y de divulgación de los Planes de Cuidados Estandarizados en Enfermería. 2008- Montero Octubre 2009 I Convención Latinoamericana de Enfermería, II Jornadas Nacionales de Salud Pública. La Paz. Bolivia. Noviembre 2009. Participantes 1 docente de Enfermería Congreso Nacional de Salud Pública. Santa Cruz. Octubre-Noviembre de 2009 Participantes 4 docentes de la Carrera de Enfermería Congreso Nacional e Internacional de Bioseguridad. Santa Cruz. Diciembre. 2009 Reuniones Sectoriales de la Carrera de Enfermería del Sistema de Universidades Autónomas Bolivianas. Ver con Alicia Estas reuniones se realizan de acuerdo a las demandas de las Carreras de Enfermería. En la ciudad de Cobija se realizó la ³Reunión Nacional de Evaluación y Acreditación de Carreras de Enfermería´ en el mes de Junio de 2006 con la asistencia de tres docentes de la UAGRM, en el mes de Octubre del mismo año se realizó la ³Reunión sectorial de Carreras de Enfermería´ en la Cuidad de Sucre a la que asistieron dos docentes y una representante del estamento estudiantil,  Existencia de líneas y programas de investigación uni e interdisciplinaria. Los docentes de la Carrera de Enfermería realizan trabajo de Investigación en las líneas de la Facultad, especialmente en el área de Salud Pública mediante la tutoría a los trabajo de investigación de los estudiantes, aportando con su investigación al diagnostico de las necesidades prioritarias de salud, estudios de morbi-mortalidad materno infantil, prevalencia de enfermedades infecciosas, prevalencia de enfermedades emergentes (Diabetes, hipertensión, obesidad, diagnósticos en la organización de los sistemas de salud, calidad de atención sanitaria, violencia en grupos vulnerables, investigación y prevención de la adicciones (Alcoholismo y estupefacientes), También los profesores han realizado investigaciones en el área de la Educación entre ellas se pueden señalar: y Proyecto de Seguimiento de la Implementación del Diseño Curricular Basado en

MERCOSUR - ARCUSUR

98

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y y

Competencias en la Carrera De Enfermería de la U.A.G.R.M.´ de Santa Cruz de la Sierra. El Portafolio docente como estrategia formativa de desarrollo profesional y un instrumento de acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Seguimiento a titulados de la Carrera de Enfermería. 

Actividades desarrolladas por los docentes indicando si hubiera sido publicada A través de los convenios y proyectos existentes con universidades europeas, los docentes de la Carrera de Enfermería diseñaron una hoja de valoración integral utilizando los modelos de Necesidades Básicas de Virginia Henderson y los Patrones Funcionales de Salud de M. Gordón, la misma que fue socializada para su aplicación en distintos centros asistenciales. De la misma manera se publicó en coordinación con la Universidad de Almería - España el libro: ³Estandarización del lenguaje enfermero- Guía práctica para el empleo de las taxonomias NANDA, NIC, NOC´ (Anexo Publicación ³³Guía práctica para el empleo de las taxonomía NANDA-NIC-NOC).  Existencia de publicaciones de divulgación en programas de educación para la salud, asistenciales o de prestación de servicios. Existen publicaciones de divulgación en programas de educación para la salud, elaborados por los docentes de las diferentes asignaturas relacionados con su actividad docente, los mismos que son utilizados por los estudiantes en el desempeño de sus prácticas. (Anexos Manuales, textos y protocolos por asignaturas)  Actividades en asesorías y consultorías. Tiene conocimiento de la misión, propósitos y objetivos de la Carrera y de los programas en los que participa. Las actividades de asesoría y consultoría se cumplen en la estrecha relación que existe entre los docentes de planta y los docentes asistenciales de las diferentes instituciones de salud los mismos que tienen conocimiento de la misión, propósitos y objetivos de la Carrera. Los docentes asistenciales participan con los docentes de planta en diferentes actividades que permiten la actualización permanente de los docentes asistenciales. Además, todos los docentes de la Carrera realizan asesorías a los estudiantes en sus trabajos de investigación de acuerdo a su especialidad. (Anexo listado de profesores que realizan actividades de tutoría, acta de defensa y guía de evaluación)  Existencia de políticas de intercambio de los docentes Existen políticas de intercambio de docentes a través de los convenios de colaboración entre Universidad de Almería (España) y la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ (UAGRM MERCOSUR - ARCUSUR

99

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

en Bolivia) y el cconvenio de cooperación académica entre la Universidad de Jaén (España) y la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ (Bolivia), auspiciados por la Agencia de Cooperación Española (AECI) A razón de estos proyectos 11 docentes de la carrera y docentes asistenciales (Jefes de Dpto. de Enfermería de 2 hospitales de la Ciudad de Santa Cruz) realizaron visitas de capacitación a las universidades antes citadas, de la misma manera nos visitaron 9 docentes de las mismas universidades, fortaleciendo las relaciones interinstitucionales entre ambos países. (Anexo Convenios Internacionales) Es de destacar que como producto de estos intercambios se realizó una investigación de gran impacto para la comunidad de profesionales de la enfermería tanto bolivianos como españoles. Esta investigación realizada por docentes de la UAGRM y de la Universidad de Almería fue publicada con el título de ³Estandarización del Lenguaje Enfermero´. Esta publicación se utiliza como material bibliográfico en la asignatura ³Enfermería Médico Quirúrgico. (Anexo Publicación ³Guía práctica para el empleo de las taxonomía NANDA-NIC-NOC).  Existencia de políticas de integración y capacitación de los profesionales que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje Existen políticas de integración y capacitación de los diferentes profesionales que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ejemplo: se realizó la Jornada Internacional de Enfermería titulada ³Interrelación de las Taxonomías NANDA, NOC, NIC.´ cuyo objetivo fue actualizar a (docentes y enfermeras(os) asistenciales.de los diferentes Centros hospitalarios y comunitarios ., así mismo se realizó el Curso Internacional ³Proceso de Envejecimiento como construcción Social´ donde participaron enfermeras de los diferentes Hospitales y Centros de Salud. (Anexo curso de Gerontología e interrelación de las taxonomías NANDA, NIC, NOC). También, los docentes de la Carrera se actualizan en aspectos referentes a la gestión de conocimiento; diplomados, especialidades y maestrías en Educación Superior, como parte de las políticas institucionales de mejoramiento continuo de la calidad  Caracterización de otros profesionales vinculados a la actividad docente: dedicación, composición, formación, antecedentes profesionales. La Carrera cuenta con los profesionales, no licenciados en enfermería, siguientes: 8 Médicos especialistas, con dedicación tiempo horario que imparten las materias de: Anatomía y Fisiología, Epidemiología, Farmacología, Bioestadística y Computación, y Metodología de la Investigación. MERCOSUR - ARCUSUR

100

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

4 Bioquímicos-farmacéuticos, con dedicación tiempo horario, que imparten las materias de: Bioquímica y Microbiología y Parasitología. 1 Nutricionista, con dedicación tiempo horario que imparte la materia de Nutrición. 1 Ingeniero en Alimentos con dedicación tiempo horario. Imparte la materia de Idioma Inglés y Quechua. 1 Licenciado en Ciencias Jurídicas (Abogado) con dedicación tiempo horario. Imparte la materia de Pedagogía y Didáctica. Del total de profesores (35), el 43% tiene formación en Medicina, Bioquímica y Farmacia, Nutrición e Ingeniería de Alimentos. La totalidad de estos profesionales son profesores a tiempo horario, y aproximadamente un 87% imparte la docencia en el ámbito de su especialidad. (Anexo Maestro de Oferta)

MERCOSUR - ARCUSUR

101

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE DOCENTES
y y Aspectos Favorables y y y y y y y y Acciones en marcha y y Se evidencia la existencia y aplicación de sistemas de concurso para ingreso, promoción y criterios de permanencia. Se evidencia que los profesores concentran su actividad en materias de grado acorde a su formación pos gradual. Superación permanente tanto en áreas especificas y en educación superior Ampliación de las políticas de fomento a la capacitación del docente en cursos de posgrado, tanto en esta Universidad como en todas las Universidades del Sistema Nacional e internacional. Se cuenta una oficina para la asesoría de la implementación a nivel departamental de las taxonomía NANDA; NIC; NOC Fortalecimiento de la relación con el docente asistencial en las diferentes instituciones de salud. No contamos con un número suficiente de profesores a tiempo completo La incorporación de los profesores a la investigación es relativamente baja Insuficientes publicaciones en revistas indexadas y no indexadas Diseño de un plan que posibilite la incorporación de los docentes a las líneas de investigación priorizadas por la Facultad y la Universidad. Diseño de un plan de estimulación que promueva las publicaciones tanto en revistas indexadas como no indexadas. Conformación del Comité Editor de una Revista de Enfermería de la Carrera.

Aspectos Desfavorables

MERCOSUR - ARCUSUR

102

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente 3.4. Personal de Apoyo

Criterio 3.4.1.- Calificación y cantidad 3.4.1.1 La Institución dispone de recursos humanos de apoyo a la docencia, y administración académica. 3.4.1.2- La Unidad Académica debería contar con mecanismos de selección, promoción y capacitación de personal de apoyo a la docencia.

Indicadores  Caracterización del personal técnico, administrativo y de servicios generales, composición, nivel de formación y régimen de trabajo. La Facultad de Ciencias de la Salud Humana cuenta con personal administrativo que presta servicio a todas sus Carreras incluidas la Licenciatura en Enfermería. Nº 1 Decanato 2 Decanato 3 Decanato 4 Decanato 5 Decanato 6 Vicedecanato 7 Vicedecanato 8 Vicedecanato 9 Secretaría General UNIDAD APELLIDOS Y NOMBRES Méndez De la Fuente D. Haroldo Castro Melgar Liliana Bartocci Lopez Rolando Xavier Medina Vaca Aida Acuña Arteaga Juana Molina de Guzman N. Lourdes Quiroga Coca Claudia Verónica Ortiz Illescas Mayi Rossio Rojas Justiniano Richard

MERCOSUR - ARCUSUR

103

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

10 Secretaría General 11 Secretaría General 12 Secretaría General 13 Secretaría General 14 Secretaría General 15 Secretaría General 16 Secretaría General 17 Secretaría General 18 Jefatura Administrativa y Financiera 19 Jefatura Administrativa y Financiera 20 Jefatura Administrativa y Financiera 21 Jefatura Administrativa y Financiera

Araya Ponce Luis Suarez Victor Ferrufino Campos Isidro Moreno Vidal Teresa Montenegro Camargo Angélica Saavedra Morales Ronald Saavedra Rodriguez Lucio Velasco Carlos Terrazas Cardona Alberto Higueras Solis Felicidad Fajardo Chavez Yuliana Hellen Llanos Cortez Fanny

MERCOSUR - ARCUSUR

104

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

22 Jefatura Administrativa y Financiera 23 Jefatura Administrativa y Financiera 24 Instituto de Investigación 25 Unidad de Postgrado 26 Unidad de Postgrado 27 Unidad de Postgrado 28 Unidad de Postgrado 29 Unidad de Postgrado 30 Unidad de Postgrado 31 Unidad de Postgrado 32 Unidad de Postgrado 33 Unidad de Postgrado

Lopez Ayllon Luis Alberto Gutierrez Medina Silvia Eugenia Rocha María Elena Soliz Perez Hector Ramirez Ribera María Cesilia Rios Molina Yerco Ulises Avendaño Orellana Elionor Calzadilla Gomez Julio Alberto Vaca De la Jaille Jaime Vaca Coimbra Bartolomé Ayala Costas Giovanna Bustos Soliz Luis Manuel

MERCOSUR - ARCUSUR

105

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

34 Laboratorio de Análisis Clínico 35 Laboratorio de Análisis Clínico 36 Laboratorio de Análisis Clínico 37 Laboratorio de Análisis Clínico 38 Laboratorio de Análisis Clínico 39 Laboratorio de Análisis Clínico 40 Laboratorio de Análisis Clínico 41 Laboratorio de Análisis Clínico 42 Laboratorio de Análisis Clínico 43 Laboratorio de Análisis Clínico 44 Laboratorio de Análisis Clínico 45 Laboratorio de Análisis Clínico

Lazo Vargas Patricia Rivero Jimenez Viviana Montaño Sanabria Liliana Janeth Claudio Gutierrez Carmen Rosa Laime Ruiz Elizabeth Ester Vallejos Alba Sabina Ribera Garcia Marlene Choque Navarro Marcela Corcuy Duran Nela Elfy Ortiz Monzón Rosario Alvarez Rodriguez Mayra Fermín de Bustamante Juliana

MERCOSUR - ARCUSUR

106

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

46 Laboratorio de Análisis Clínico 47 Laboratorio de Análisis Clínico 48 Laboratorio de Análisis Clínico 49 Centro de Salud Estudiantil 50 Centro de Salud Estudiantil 51 Centro de Salud Estudiantil 52 Centro de Salud Estudiantil 53 Centro de Salud Estudiantil 54 Laboratorio Académico 55 Laboratorio Académico 56 Laboratorio Académico 57 Laboratorio Académico

Sanchez Justiniano Marleny Mejía Mercado Karen Katherine Arteaga Campos Wendy Karina Mollinedo Yudith

López Moreira Martha Yucra Falón Silvia Rodriguez Ovando Giovana Marlene Jimenez Cabezas Ivana Sandra Pari Quispe Elizabeth

(Anexo Curriculum Vitae del Personal de Apoyo de la FCSH) MERCOSUR - ARCUSUR

107

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Habilidades y nivel de formación del personal no-docente con relación a la función que desempeñan:

UNIDAD 1 Decanato Decano

CARGO

APELLIDOS Y NOMBRES Méndez De la Fuente D. Haroldo

2 Decanato

Asesora Legal

Castro Melgar Liliana

3 Decanato

Relacionador Público

Bartocci Lopez Rolando Xavier

4 Decanato

Secretaria

Medina Vaca Aida

5 Decanato

Portera Mensajera

Acuña Arteaga Juana

6 Vicedecanato

Vicedecana

Molina de Guzman N. Lourdes

7 Vicedecanato

Encargada de C.P.D.

Quiroga Coca Claudia Verónica

8 Vicedecanato Secretaría General

Secretaria

Ortiz Illescas Mayi Rossio

9

Secretario General

Rojas Justiniano Richard

MERCOSUR - ARCUSUR

108

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

10

Secretaría General Secretaría General Secretaría General Secretaría General Secretaría General Secretaría General Secretaría General Secretaría General

Chofer

Araya Ponce Luis

11

Chofer

Suarez Victor

12

Encargado de Biblioteca

Ferrufino Campos Isidro

13

Bibliotecaria

Moreno Vidal Teresa

14

Bibliotecaria

Montenegro Camargo Angélica

15

Bibliotecario

Saavedra Morales Ronald

16

Bibliotecario Encargado de medios audiovisuales Jefe Adm. y Financiero

Saavedra Rodriguez Lucio

17

Velasco Carlos

Jefatura 18 Administrativa y Financiera Jefatura 19 Administrativa y Financiera Jefatura 20 Administrativa y Financiera MERCOSUR - ARCUSUR

Terrazas Cardona Alberto

Contadora

Higueras Solis Felicidad

Encargada de contrataciones

Fajardo Chavez Yuliana Hellen

109

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Jefatura 21 Administrativa y Financiera Jefatura 22 Administrativa y Financiera Jefatura 23 Administrativa y Financiera 24 Instituto de Investigación Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado

Auxiliar Contable

Llanos Cortez Fanny

Encargado de caja

Lopez Ayllon Luis Alberto

Cajera Directora del Instituto de Investigación Director de Postrado Coordinadora Académica Científcia Coordinador Administrativo Apoyo a la coordinación académica Auxiliar Administrativo

Gutierrez Medina Silvia Eugenia

Rocha María Elena

25

Soliz Perez Hector

26

Ramirez Ribera María Cesilia

27

Rios Molina Yerco Ulises

28

Avendaño Orellana Elionor

29

Calzadilla Gomez Julio Alberto

30

Auxiliar Administrativo

Vaca De la Jaille Jaime

31

Auxiliar Administrativo

Vaca Coimbra Bartolomé

MERCOSUR - ARCUSUR

110

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

32

Unidad de Postgrado Unidad de Postgrado

Secretaria

Ayala Costas Giovanna

33

Mensajero

Bustos Soliz Luis Manuel

Laboratorio de 34 Análisis Jefe de Laboratorio de Servicios Clínico Laboratorio de 35 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 36 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 37 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 38 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 39 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 40 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 41 Análisis Bioquímica Clínico Laboratorio de 42 Análisis Técnico de laboratorio Clínico MERCOSUR - ARCUSUR

Lazo Vargas Patricia

Rivero Jimenez Viviana

Montaño Sanabria Liliana Janeth

Claudio Gutierrez Carmen Rosa

Laime Ruiz Elizabeth Ester

Vallejos Alba Sabina

Ribera Garcia Marlene

Choque Navarro Marcela

Corcuy Duran Nela Elfy

111

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Laboratorio de 43 Análisis Técnico de laboratorio Clínico Laboratorio de 44 Análisis Secretaria Clínico Laboratorio de 45 Análisis Secretaria Clínico Laboratorio de 46 Análisis Recepcionista Clínico Laboratorio de 47 Análisis Recepcionista Clínico Laboratorio de 48 Análisis Personal de limpieza Clínico Centro de 49 Salud Estudiantil Centro de 50 Salud Estudiantil Centro de 51 Salud Estudiantil Centro de 52 Salud Estudiantil Centro de 53 Salud Estudiantil MERCOSUR - ARCUSUR Jefe del Centro de Salud

Ortiz Monzón Rosario

Alvarez Rodriguez Mayra

Fermín de Bustamante Juliana

Sanchez Justiniano Marleny

Mejía Mercado Karen Katherine

Arteaga Campos Wendy Karina

Mollinedo Yudith

Médico

Médico

Enfermera

Enfermera

López Moreira Martha

112

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

54

Laboratorio Académico Laboratorio Académico Laboratorio Académico Laboratorio Académico

Jefe Laboratorio Académico

Yucra Falón Silvia Rodriguez Ovando Giovana Marlene Jimenez Cabezas Ivana Sandra

55

Técnico de laboratorio

56

Técnico de laboratorio

57

Técnico de laboratorio

Pari Quispe Elizabeth

(Anexo Curriculum Vitae del Personal de Apoyo de la FCSH)

Componente 3.4. Personal de Apoyo

Criterio 3.4.1.2 La Unidad académica debería contar con mecanismos de selección, promoción y capacitación de personal de apoyo a la docencia

Indicadores  La institución cuenta con mecanismos de selección y promoción del personal administrativo, técnico y de servicios generales El Departamento de Recursos Humanos de la UAGRM cuenta con los mecanismos de selección y promoción del personal administrativo, técnico y de servicios generales. La Carrera solo puede presentar la solicitud de requerimiento de personal, especificando el perfil del postulante requerido para el desempeño del cargo. Este Departamento de Recursos Humanos asigna personal de acuerdo al sistema establecido para la selección y contratación del personal que está contenido en el Reglamento Interno de Personal de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. En el capítulo II, artículos 4 al 6 (sistema de selección y contratación del personal administrativo), en el capítulo III, artículos 7 al 19 (condiciones para el ingreso (contratación de personal) a la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´), en el capítulo IV, artículos 20 al 22 (Detalles del Contrato), estos pueden ser: Por tiempo limitado (Plazo Fijo), Por realización de obra o servicio (Venta de servicios), a destajo según la naturaleza del servicio a prestarse (Eventuales), en el capítulo VII, Artículos 33 al 37 (Rescisión y del Retiro). (Anexo Reglamento Interno de Personal de la UAGRM) Sistema de selección del personal administrativo: Como hemos señalado anteriormente en el capítulo II, artículos 4 al 6 del Reglamento Interno de Personal de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, se reflejan aspectos relevantes del sistema de selección y contratación del personal administrativo, en estos artículos señalan que:

MERCOSUR - ARCUSUR

113

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

y

y y

El modelo de clasificación del personal administrativo y su Reglamento servirá de base para la selección y contratación del personal, exámenes, concurso de meritos y determinación de las escalas saláriales Los cargos serán clasificados por niveles y puntos con la nominación expresa de los cargos. La Dirección Administrativa y Financiera a través del Departamento de Personal, será la única encargada de la selección y contratación de personal administrativo, con sujeción al reglamento del escalafón administrativo. (Anexo: Reglamento Interno de Personal). 

Existencia de políticas y reglamentos de ingreso, de evaluación y actividades del personal de apoyo En el Reglamento Interno de Personal de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.en su capítulo III, artículos 7 al 19, se revela la política de la Institución con relación a la evaluación y actividades del personal de apoyo. y Los requerimientos de los ingresantes son: autorización de tutores o Inspector del Trabajo si son menores de edad, haber sido declarado apto para el trabajo por el Seguro Social Universitario, no estar acogida la renta de vejez, y carta de postulación, demostrar competencia e idoneidad, cumplir los requisitos del manual de Organización y el Método de Clasificación del Personal, suscribir un contrato de trabajo, no haber sido inhabilitado por proceso universitario y .En el concurso de meritos y examen de competencia se procederá a la revisión de la documentación por medio de un tribunal, y exámenes escritos en base a cuestionarios preparados para tal efecto. y El postulante si no es profesional será contratado a prueba por un periodo de tres meses, si los servicios no convienen a la institución, podrán ser retirados sin derecho a indemnización ni desahucio. y En su capítulo IV indica que el contrato puede ser: por tiempo limitado o a plazo fijo, por realización de obra o servicio, a destajo según la naturaleza del servicio a prestarse. El Reglamento Interno de Personal (de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, estipula los sistemas antes mencionados de incorporación del personal no docente, sin embargo, existe un cumplimiento parcial de admisión. Existe el funcionamiento de un sistema de evaluación y promoción del personal no-docente, a cargo de MERCOSUR - ARCUSUR

114

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

la unidad de Planificación en coordinación con el Departamento de Recursos Humanos, normado por el Reglamento Interno de Personal de la Universidad, Capitulo XVI, artículos 80 al 82 (clasificación y certificación de trabajo). (Anexo: Reglamento Interno de Personal).  Existencia de programas de capacitación La UAGRM cuenta con el Sindicato de Trabajadores Universitarios que constantemente realizan cursos de capacitación y actualización del personal administrativo. Los cursos fundamentales que se ofertan al personal de apoyo son de manejo de programas de computación, contabilidad y manejo de formación general para el personal administrativo (Relaciones Humanas, Conocimiento mi Institución, Etiqueta y Protocolo). (Anexo: Certificación de Cursos auspiciados por el Sindicato).  Existencia de carrera administrativa ± técnica La Universidad por medio de su Instituto de Capacitación Popular (ICAP) oferta cursos propios de la carrera administrativa-técnica. (Anexo Cursos de Capacitación del ICAP) Se ofertan además cursos de idioma inglés y computación, organizados por las Facultades de Humanidades y Ciencias Exactas y Tecnología.  Existencia de carrera administrativa La UAGRM cuenta con carreras en el área administrativa: Licenciaturas Administración de Empresas, Finanzas, Contabilidad entre otras. Los administrativos son estimulados a superarse mediante el estudio de licenciaturas en las diferentes carreras administrativas que oferta la UAGRM. Por ejemplo: la secretaria de la Carrera de Licenciatura en Enfermería es actualmente estudiante de la Carrera Contaduría Pública

MERCOSUR - ARCUSUR

115

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

DIMENSIÖN III Componente 4 PERSONAL DE APOYO ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE

y Aspectos Favorables y y y y y

Aspectos Desfavorables Acciones en marcha

La Institución cuenta con personal técnico, administrativo y de servicios generales que contribuyen al mejor desarrollo del Proyecto Académico. La Universidad cuenta con mecanismos de selección y promoción del personal administrativo Técnico y de servicios generales Se ofertan cursos de capacitación para el personal de apoyo. Procesos centralizados y burocratizados de contratación de personal de apoyo. Rotación de personal que no favorece la permanencia en un puesto de trabajo. Contribuir con la participación en los Consejos de Carrera o para la disminución de la rotación del personal de apoyo.

MERCOSUR - ARCUSUR

116

Dimensión III

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSIÓN III COMUNIDAD UNIVERSITARIA
La autoevaluación de esta dimensión y sus componentes muestra que la Institución Universitaria en la que se inserta la Carrera de Enfermería cuenta con mecanismos de ingreso y admisión de los estudiantes, los cuales están claramente establecidos, son de conocimiento público y garantizan la no discriminación intercultural, la libertad de opinión y de creencias, y fomenta la solidaridad. Existen reglamentos que norman los mecanismos de ingreso y admisión para toda la universidad, pero no existen reglamentos específicos que normen el ingreso en la Carrera. La relación proporcional docentes/estudiantes es adecuada en los últimos años, no así en los dos primeros años. Para mantener la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en los primeros años, sobre todo en las actividades prácticas, se recurre al apoyo de los auxiliares de docencia. No todos los estudiantes logran completar el Plan de Estudios en los tiempos previstos, se observa retención, repitencia y abandono en los dos primeros años de la Carrera. Existen reglamentos que norman la vida de los estudiantes en la universidad, los mismos que son divulgados y conocidos Estos últimos cuentan con servicios de apoyo académico, financieros y de salud, tales como, becas, ayudantías, tutorías y otras que facilitan el tránsito de los estudiantes por la Universidad. Los estudiantes se incorporan a las actividades investigación y de extensión No se cuenta con programas de movilidad estudiantil. Se cuenta con reglamentos que norman el ingreso, promoción y permanencia de los docentes en la Universidad. Existen políticas de educación permanente que garantizan la capacitación de los docentes. Los profesores concentran su actividad en materias relacionadas con su formación postgradual. Se destaca el hecho del alto grado de docentes con estudios postgraduales en el área de la Educación Superior El número de profesores a tiempo completo es relativamente bajo, pero contamos con profesores a tiempo horario, que combinan su actividad asistencial en Hospitales y Centros de Salud con la actividad docentes, lo que permite una actualización permanente de los mismos y asegura la calidad de las prácticas hospitalarias y de las actividades de extensión. Se cuenta con una oficina para la asesoría de la implementación a nivel departamental de las taxonomías NANDA; NIC; NOC Fortalecimiento de la relación con el docente asistencial en las diferentes instituciones de salud. La Facultad cuenta con personal de apoyo. Existen reglamentos que norman el ingreso, la evaluación, la permanencia, y actividad de este personal. El personal de apoyo disfruta de los beneficios del Seguro Social Universitario y de cursos de capacitación.
Los docentes de la Carrera que realizan sus prácticas y otras actividades docentes en Hospitales, Centros de salud y otros, están en permanente contacto con los graduados, lo que garantiza la retroalimentación del Proyecto Académico. La Carrera cuenta con opciones de actualización y formación continua para sus graduados, lo que permite la retroalimentación del proyecto académico. Se han realizado estudios de seguimiento a los titulados de la Carrera, pero los mismos carecen de sistematización. Se encuentra en fase de creación una base de datos como inicio del sistema de seguimiento al graduado. MERCOSUR - ARCUSUR

117

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

DIMENSIÓN IV INFRAESTRUCTURA
Componente
4.1 Infraestructu ra Física y Logística

Criterio
4.1.1. Infraestructura y Apoyo docente 4.1.1.1. La Carrera dispone de una infraestructura edilicia que permite el desarrollo de las funciones sustantivas y de bienestar de la comunidad educativa.

Indicadores 
Evidencia de la disponibilidad física, acceso, funcionalidad y seguridad de las aulas en relación al número de estudiantes, bibliotecas, salas de informática, oficinas, instalaciones sanitarias para docentes, administrativos y personal de apoyo. La Carrera de Licenciatura en Enfermería es parte integrante de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana. Esta Facultad cuenta con una infraestructura edilicia que permite el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Módulos propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana. Campus Viejo: Módulos: 112,117, 145, 146, 150-04, 150-03, 153-05. Campus Nuevo: Módulos. Pabellón 221, aulas 01, 02 y 03 Para uso exclusivo de la Carrera de Enfermería se cuenta con el módulo 145 y 150-04, 150-03, 15305. En el primero (145) se encuentran las aulas, con ambientes adecuados y provistos de pupitres, pizarra acrílica, aires acondicionados, multimedia, proyectores de slides, extinguidores y otros, que facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje. Estos ambientes cumplen con los estándares de calidad establecidos para la atención a estudiantes tanto en cantidad como en calidad. En 150-03 se encuentra ubicado el Laboratorio de Anatomía, 150-04 la Sala de Audiovisuales y en el 1 Pabellón 153-05 se encuentra ubicado el Laboratorio de Prácticas de Enfermería. (Anexo Fotos Infraestructura actual y Planos infraestructura) El área administrativa cuenta con oficinas, de apoyo académico. Ésta área tiene 4 oficinas, 1 sala de trabajo para docentes, 2 ambientes para la Dirección de la carrera y una sala para la Unidad de Planes de Cuidados Estandarizados. (Anexo fotografías área administrativa) La sala de trabajo para los docentes cuenta con; equipo informático, acceso a la red de computación, mobiliarios, equipo de oficina. La Facultad de Ciencias de la Salud cuenta con una biblioteca, dónde los estudiantes de la Carrera de Enfermería pueden realizar la búsqueda de información. Esta infraestructura se adecua al número de estudiantes. La biblioteca cuenta con dos sistemas de búsqueda, uno mediante catálogo impreso y otro computarizado. (Anexo fotografías Biblioteca) En la nueva infraestructura para laboratorios está diseñado una biblioteca más amplia y con mayores facilidades para que el estudiante pueda realizar la búsqueda de bibliografía con mayor facilidad.

4.1.1.2. El acceso y uso de los espacios está garantizado por su propiedad o por convenios formalmente suscriptos

MERCOSUR - ARCUSUR

118

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Se cuenta con dos salas de informática, una de la Facultad (12 computadoras) y otra propia de la carrera ubicada en el Centro Interno de Enfermería (6 computadoras), ambas cumplen con las condiciones y requisitos necesarios, para su funcionamiento. Para docentes cuentan también con dos ambientes uno con 8 máquinas en la sala de docentes y otra con 4 en la Asociación de Docentes de Salud. (Anexo fotografías salas de informática) Instalaciones Sanitarias. El Campus universitarios cuenta con 5 módulos de servicios sanitarios que abastecen la comunidad universidad universitaria.  Existe una política del uso y mantenimiento de la planta física en relación a las necesidades de la institución La Facultad de Ciencias de la Salud, así como la Carrera de Licenciatura en enfermería cuentan con políticas de uso y mantenimiento de las instalaciones. (Anexo Distribución de Ambientes de la gestión 2009) (Anexo POA 2009) Además, la infraestructura de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana se encuentra en fase de expansión. Actualmente está en proceso de conclusión un moderno edificio de laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana dónde la Carrera de Enfermería cuenta con un piso, para la organización de los laboratorios, los mismos cumplen con todos los requisitos para la formación de los futuros profesionales, de primero a quinto año para el área clínica y comunitaria. (Anexo fotos y Plano) En la nueva infraestructura para uso exclusivo de la Licenciatura en Enfermería se cuenta con dos áreas: área de laboratorios dotado de 10 laboratorios académicos, 1 sala para docentes, 3 para primer año Introducción a la Enfermería, 2 para segundo año Fundamentos de Enfermería, 1 laboratorio quirófano para tercer año de médico quirúrgico, 1 laboratorio para cuarto de materno infantil, 1 laboratorio de urgencias y terapia para quinto año , 1 para salud pública, 1 baño para estudiantes (masculino y femenino) y área para la nueva biblioteca. (Anexo planos y fotografías)  Existen ámbitos para las actividades deportivas, culturales y alimentación. Existe disponibilidad física y funcionalidad de las construcciones para recreación, deportes y bienestar. Se cuenta con: y Cancha poli-funcional reglamentaria para prácticas de básquet, voleibol y fútbol de salón MERCOSUR - ARCUSUR

119

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ubicados al lado sur de los módulos. (Anexo Fotografías cancha poli funcional) y Cancha de fútbol reglamentaria ubicada al lado sur del nuevo módulo de laboratorio. Anexo Fotos y Cancha de voleibol de playa que se encuentra ubicada al lado sur del módulo 611. (Anexo Fotografías cancha Volibol de Playa) Cancha de fútbol reglamentaria ubicada en el Campus Universitario saliendo por el puente segundo anillo. (Anexo Fotografía cancha de futbol) y Coliseo techado Marcelo Quiroga, ubicado en los predios del campus universitario. (Anexo (Anexo Fotografías cancha poli funcional) y y En los jardines de la Carrera de Enfermería se encuentran la plazuela de enfermería construida por los mismos estudiantes y son apta para realizar lectura o simplemente descansar. (Anexo Fotos Plazuela de Enfermería) y Existe en las instalaciones de la Facultad una sala de TV. (sala de docentes) (Anexo Fotos de sala de docentes) y Los Centros internos tienen espacios asignados para sus actividades. (Anexo Fotos del Centro interno) Además, los estudiantes y profesores de la Carrera usufructúan todos los espacios que el Campus Universitario central ha construido para su esparcimiento y práctica del deporte. Salud y Bienestar de la Comunidad Universitaria El Departamento Universitario de Bienestar Social (DUBS) ha tenido como logro más importante en las últimas décadas, la dotación de los servicios de salud para los estudiantes. Estos incluyen: servicios auxiliares de diagnóstico y tratamiento, emergencias y odontología Además, servicio de farmacia, servicio de enfermería, servicios quirúrgicos, y servicio del laboratorio de análisis clínico de la UAGRM. (Anexo Fotografías cancha poli funcional) También la Universidad Autónoma ³Gabriel René Moreno´ tiene un Seguro Social Universitario denominado Servicio Universitario Médico Estudiantil (SUME.), que brinda atención médica a estudiantes de la ciudad y provincias. Las prestaciones de servicio que realiza el SUME. son: Consulta externa, Cirugías, Laboratorio de análisis clínico, Servicio de farmacia, Servicio de enfermería, Atención de emergencias y Odontología. Los estudiantes tienen acceso directo a las especialidades de: Traumatología, Medicina General, Cardiología y Otorrinolaringología. Las siguientes atenciones necesitan autorización del Jefe Médico del Seguro Social Universitario: Biopsias, Endoscopía, Eco cardiografía, Electroencefalograma, Tomografías de tórax, Ecografías y MERCOSUR - ARCUSUR

120

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Radiografía y Electrocardiograma. Contando con atención de emergencia en una clínica particular reconocida en la ciudad (Clínica Nuclear). (Anexo Informe del La Unidad de Bienestar Social y Orientación Educativa (UBSOE ± FCSH) y Reglamento del SUME). La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, cuenta con un Centro de Salud Estudiantil a cargo de la Carrera de Enfermería cuyo objetivo es brindar atención integral a los estudiantes que ingresan a la Universidad, para dar servicios de promoción de la salud (educación en salud), prevención de las enfermedades (campañas de vacunación) y curación (consulta médica, atención de enfermería y emergencias médicas a docentes, administrativos y personas particulares. (Anexo Fotografías y Documentos del Centro Estudiantil de Salyd) Los Estudiantes de la Carrera gozan de un comedor universitario amplio equipado especialmente para la atención en forma cómoda a 200 estudiantes. El comedor cuenta con un área de cocina, un ambiente utilizado para depósito, un ambiente para Docentes y un área de atención a los estudiantes donde se sirve todo tipo de alimentos. También el comedor universitario cuenta con su área destinada a cafetería, donde los estudiantes pueden servirse diferentes tipos de refrigerios. Gran parte de un la comunidad estudiantil que usufructúa del comedor universitario lo hace en calidad de becado categorizado de acuerdo a un estudio socioeconómico del estudiante. Además, los estudiantes tienen acceso a servicios de comida rápida que se sirven en los restaurants y cafés en el interior del campus universitario. También, en los predios de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana existen kioscos donde se expenden alimentos (desayuno, refrigerios, y otros) (Anexo Fotografías y documentos del comedor y Fotos del restaurant y cafés) Existen áreas de parqueo de vehículos. Estas áreas de parqueo se encuentran arborizadas y vigiladas. (Anexo Fotos de los Parques)  Cumplimiento de las normas de salubridad correspondientes El cumplimiento de las normas de seguridad está garantizado en todos los ambientes de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana y de hecho en los ambientes de la Carrera de Licenciatura en Enfermería.

La infraestructura existente no garantiza el acceso para las personas con limitaciones. Se hace necesario revisar los planos de las nuevas construcciones para garantizar el acceso de personas discapacitadas a las instalaciones de la Carrera y la Facultad.
MERCOSUR - ARCUSUR

121

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM 

Medios de Comunicación y Audiovisuales de Apoyo a las actividades académicas. La Carrera cuenta con medios de comunicación y equipamiento como apoyo para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. La Carrera cuenta con medios de comunicación: internet, intranet y acceso a las páginas WEB de la Universidad, trípticos y afiches de divulgación de eventos y actividades. (Anexo www.uagrm.edu.bo) (Anexo Trípticos de la Carrea de enfermería y afiches de eventos y actividades) Complementan la información los Banners y tableros informativos tanto para estudiantes como para docentes. Se cuenta también con el canal televisivo universitario (Canal 11), radio y periódico universitario, para realizar diferentes difusiones correspondientes a la Carrera. (Anexo Fotografías del Canal 11) La Carrera a pesar de que la tecnología evoluciona permanentemente cuenta con una aceptable cantidad, de medios modernos y funcionales de comunicación y educación, que sirven para atender las necesidades del proyecto académico. La Carrera cuenta con los siguientes medios de comunicación y educación: 6 proyectores de acetatos. 1 proyector de slides. 5 televisores a color. 4 DVD 6 multimedia. 2 cámaras digitales 4 computadoras portátiles (Anexo Inventario de medios audiovisuales)

MERCOSUR - ARCUSUR

122

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y LOGÍSTICA
y La Carrera dispone de una infraestructura edilicia que permite el desarrollo de las funciones sustantivas y de bienestar de la comunidad educativa. El uso de los espacios está garantizado por la propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana La designación de espacios para laboratorios resulta un proceso muy pesado y burocrático. En ocasiones la cantidad de estudiantes rebasa las capacidades de las instalaciones. La infraestructura existente no garantiza el acceso para las personas con limitaciones. En fase de terminación se encuentra la construcción de un módulo propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, en el mismo se ha designado un piso para laboratorios para la Carrera de Enfermería. Revisar los planos de las nuevas construcciones para garantizar el acceso de personas discapacitadas a las instalaciones de la Carrera y la Facultad.

Aspectos Favorables

y y y y y

Aspectos Desfavorables

Acciones en marcha

y

MERCOSUR - ARCUSUR

123

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente 4.2 Bibliotecas

Criterio 4.2.1. Apoyo de Biblioteca 4.2.1.1 Infraestructura de la biblioteca con espacio adecuado para estudio individual y grupal. 4.2. 1.2. Coherencia del acervo bibliográfico con el proyecto académico. 4.2.1.3 Coherencia de los servicios informatizados con el Proyecto Académico.

Indicadores  Existe un espacio físico amplio con ventilación, iluminación y aislamiento sonoro, propio o de la facultad accesible a estudiantes y docentes. La Facultad cuenta con una biblioteca cuyo espacio físico con ventilación, iluminación y aislamiento sonoro está habilitado para prestar servicios de calidad a la comunidad universitaria en general. La biblioteca tiene una superficie donde el lector puede consultar la bibliografía libremente sin restricciones en el horario de atención. También puede llevar a domicilio previa presentación de la tarjeta de lector que es proporcionada a los estudiantes al inicio de su carrera. (Anexo Fotografías Biblioteca FCHS) Los estudiantes de la Carrera de Enfermería usufructúan de toda la información que la universidad pone a disposición de los estudiantes. Por ejemplo: utilizan la biblioteca de la Facultad de Humanidades en el área de comunicación utilizan recursos informativos de las Facultades de Ciencias Económicas y Financieras, Ciencias Jurídicas y otras. El crecimiento de la Facultad en los últimos años ha obligado a proyectar la ampliación de la biblioteca, para que pueda abastecer las demandas de la comunidad estudiantil. (Anexo Fotografías y Plano de la Nueva Biblioteca)  Existe personal especializado en bibliotecología y personal entrenado en el manejo de la biblioteca. La biblioteca de la facultad de Ciencias de la Salud Humana cuenta con cuatro funcionarios con dedicación a tiempo completo para el manejo de la biblioteca.  Se garantiza horario adecuado de funcionamiento La biblioteca de la facultad de Ciencias de la Salud Humana funciona diariamente de lunes a viernes con el horario siguiente de 08:00 a 21:30, lo cual satisface de las demandas esenciales de los usuarios de la comunidad universitaria.  El material bibliográfico es pertinente, y compatible con el proyecto académico. Se puede decir que el material bibliográfico es pertinente y compatible con el proyecto académico. Existe en la Biblioteca un acervo bibliográfico compuesto por, 3.378 libros para estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana. Para el área de enfermería son 570 libros y (1000 Tesis), Proyectos de Tesis ( 2007 a 2009) , 128 Revistas Panamericanas

MERCOSUR - ARCUSUR

124

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

de Salud Pública, 60 Revistas de Salud Pública, 5 Revistas Medicas del IMSS y 12 revistas Piedra Libre. (Anexo Informe de Biblioteca) La Universidad cuenta con una biblioteca virtual para docentes y estudiantes con acervo especializado de 30.000 libro por área de conocimiento que presenta las siguientes características: - Se puede acceder a la biblioteca desde el domicilio o desde cualquier computadora. - Se puede imprimir todo el libro o parte del mismo. - Se tiene acceso a las aplicaciones durante la duración de la suscripción. - Posee señaladores, resaltadores, anotaciones y otras herramientas. - Se puede vincular con páginas web especializadas por área temática, revistas y banco de investigación. (Anexo http://uagrm.edu.bo)  Existen mecanismos de selección y actualización del acervo. Los recursos asignados para Biblioteca garantizan la actualización del acervo bibliográfico así como también el acceso a las publicaciones en línea. La biblioteca recibe periódicamente diferentes títulos de revistas que permiten la actualización del acervo bibliográfico. El POA de la Carrera de Enfermería contempla gastos de operación y mantenimiento y actualización del material bibliográfico de la biblioteca. (Anexo POA Carrera de Enfermería) La actualización del acervo bibliográfico la realiza el responsable de la biblioteca en coordinación con los directores de Carrera. (Lic. María Hilda Peredo, Dra. Elizabeth Hidalgo y Dra. Blanca Saldaña. Los mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico están basados en las sugerencias escritas o verbales que realizan los docentes y las coordinaciones de las materias que se imparten. Esto se puede verificar en los programas analíticos de cada asignatura.  Existen disponibilidad, calidad y funcionamiento de los servicios informatizados Existe disponibilidad y calidad en el funcionamiento de los servicios informatizado con que cuenta la carrera. MERCOSUR - ARCUSUR

125

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

La biblioteca dispone de un Sistema de Registro Bibliográfico distribuido en dos plataformas: Consulta vía Web y administración a través de Aplicación Informix, que permite que el lector realice la búsqueda mediante este servicio informático. También cuenta con catálogo impreso de libros por Autor, Título y Tema. De igual forma se tienen catálogos de las Revistas, Proyectos y Tesis. Asimismo, mediante Internet, se tiene acceso al catálogo de tesis y publicaciones del Sistema de Información de las Universidades Nacionales, latinoamericanas, americanas y europeas. El personal de la biblioteca ha pasado por un proceso de capacitación y actualización permanente sobre bibliotecología, organizado por la OPS y otras instancias a nivel nacional.

MERCOSUR - ARCUSUR

126

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE BIBLIOTECA
Aspectos Favorables 
La Facultad de Ciencias de la Salud cuenta con una biblioteca con ventilación, iluminación y aislamiento sonoro., accesible a estudiantes y docentes. y El acervo bibliográfico existente garantiza el proyecto académico y No se cuenta con un soporte económico continuo y sistemático para actualizar el acervo bibliográfico. y A pesar de que los docentes y estudiantes tienen acceso al sistema automatizado de la biblioteca, todavía su utilización es insuficiente. y No existen procedimientos sistematizados para el incremento y actualización del acervo bibliográfico y Retraso en la implementación de la nueva infraestructura y Capacitación a los profesores y estudiantes en el uso del servicio informatizado para la búsqueda del material bibliográfico de la biblioteca. y Incluir en el POA anualmente recursos para la actualización del acervo bibliográfico. y Diseño de un sistema, con participación de la comunidad universitaria, para la actualización y enriquecimiento del acervo bibliográfico.

Aspectos Desfavorables

Acciones en marcha

MERCOSUR - ARCUSUR

127

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

Componente 4.3 Instalaciones especiales y laboratorios

Criterio 4..3.1. Laboratorio de simulación/ coherente con el proyecto:
4.3.1.1La carrera dispone de espacios con planta física funcional para la realización de las prácticas incorporando laboratorios informáticos. 4.3.1.2. La Unidad Académica dispone del equipamiento necesario para el desarrollo de las prácticas simuladas asegurando el acceso de los estudiantes a ellos.

Indicadores 
Existe espacios con equipamientos adecuados y accesibles para realizar las prácticas simuladas. Los equipos de laboratorios son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico de la Carrera. El laboratorio para prácticas simuladas, está modernamente equipado, es de apoyo académico para las asignaturas troncales de la Carrera. (Anexo Fotografías del laboratorio actual) En la nueva infraestructura de la Facultad de Ciencias de la Salud está diseñado una los laboratorios más amplios y con mayores facilidades para que se pueda desarrollar las prácticas simuladas como parte del proceso de enseñanza aprendizaje con mayor calidad y eficiencia. (Anexo planos y fotografías del futuro laboratorio). Además, como parte de las instalaciones especiales cuenta con una sala para realizar conferencias, talleres, defensas de trabajos de grado, que cuenta con mesas y sillas, aire acondicionado, ventiladores, televisor, mesa de trabajo para 8 personas. Esta acondicionada para albergar 40 participantes cómodamente situados, sin embargo se la utiliza con 100 participantes rebasando su capacidad. (Anexo Sala de audiovisuales). También, cuatro aulas fueron acondicionadas adecuadamente para el uso de multimedia, para atender las necesidades del proyecto académico. (Anexo Fotografías de las aulas equipadas) La carrera dispone de suficientes y actualizados equipos informáticos para atender las necesidades del proyecto académico. (Anexo Fotografías e Inventario de equipos informáticos) Cuenta con dos ambientes de cómputo uno corresponde a la Carrera de Enfermería con 6 equipos de computación y otro a la Facultad Ciencias de la Salud Humana con 12 equipos de computación para estudiantes. Para docentes cuentan también con dos ambientes uno con 8 máquinas y otra con 4. (Anexo Fotos de la sala de informática de docentes y de la asociación de docentes)  Existe descripción específica de los equipos en cantidad y sus características. Se cuenta con una descripción específica de los equipos del laboratorio de simulación, así como de la cantidad de los mismos. (Anexo Inventario de equipos del Laboratorio de Simulación)

MERCOSUR - ARCUSUR

128

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

En cuanto a estos equipos y materiales semestralmente los auxiliares del laboratorio elaboran un informe del laboratorio a su cargo, con la finalidad de llevar un control de la existencia, y estado de conservación de los equipos y materiales existentes en los laboratorios. Existen hospitales escuelas, otros hospitales, clínicas, sanatorios y Centros de atención primaria, educativos enLa Carrera de Enfermería si bien cuenta con la cantidad suficiente de equipos cuenta con los espacios físicos suficientes para atender las necesidades del proyecto académico: La cantidad, funcionalidad y características de los centros y campos de práctica son suficientes para atender las necesidades del proyecto La Carrera tiene convenios con Servicios de salud de primer, segundo y tercer nivel de atención para el desarrollo de las prácticas de las estudiantes. - Centros de Salud de Primer Nivel de Atención, con servicios de consulta externa ambulatorios, partos, promoción y educación en salud: Red Este con 12 Centros de Salud Red Norte con 10 Centros de salud Red Sud con 10 Centros de salud Red Centro con 15 Centros de salud - Hospitales de Segundo Nivel de atención, que cuenta con las cuatro especialidades básicas (medicina interna, cirugía, pediatría, ginecología y obstetricia): Hospital Universitario Hernández Vera Hospital Municipal Francés - Hospital de tercer Nivel de Atención, cuenta con otras sub especialidades además de las cuatro básicas: Hospital Municipal Japonés Hospital Municipal Oncológico del Oriente Boliviano Hospital Municipal de Niños Mario Ortiz Suarez Hospital Municipal San Juan de Dios Hospital Municipal de la Mujer Dr, Percy Boland Hospital Municipal El Torno Hospital Dermatológico de Jorochito (Anexo fotografías Hospitales y Centros de Salud) AREAS DE PRACTICA La carera de enfermería cuenta con convenios interinstitucionales donde las estudiantes de MERCOSUR - ARCUSUR

129

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

los diferentes años académicos realizan prácticas pre profesionales directas. (Anexos Convenios con Centros de Salud ± Hospitales) (Anexo Fotografías de Hospitales y centros de Salud) (Anexo Red de Servicios de Salud) El 1º Año que corresponde a la asignatura de fundamentos de enfermería realiza la introducción al área práctica clínica y comunitaria en los hospitales y centros de salud divididas de acuerdo a rol establecido por las docentes de la asignatura y realiza coordinación con la docente asistencial para la actividad de acercamiento hospitalario. Contiene criterios de evaluación especiales para seguimiento en la Carrera. (Anexos Roles de práctica, fotos. sistemas de evaluación ) El 2º Año con las asignatura de fundamentos de enfermería y salud pública I, inician practicas hospitalarias y comunitarias asignadas en los diferentes servicios con actividades relacionadas con las competencias requeridas en cada asignatura. (Anexo de Fotografías y Programa de Practica) El 3º Año con las asignatura de médico quirúrgico y Salud Pública II, realizan prácticas hospitalarias y comunitarias con profundidad, asignadas en áreas especiales de prevención, diagnostico y tratamiento, medicina cirugía, quirófano, esterilización y consulta externa, relacionadas con las competencias requeridas y con criterios de evaluación en coordinación con la docente asistencial. (Anexo de Fotografías y Programa de Practica) El 4º Año con las asignaturas de pediatría y gineco-obstetricia y Salud Pública III, realizan practica en los diferentes servicios de especialidad relacionadas con las competencias requeridas, con criterios de evaluación en coordinación con la docente asistencial. (Anexo de Fotografías y Programa de Practica) El 5º Año con la asignatura de internado rotatorio realiza practicas intensivas en las cuatro áreas especiales como son la terapia intensiva y urgencias medicas, Materno infantil, salud pública y administración relacionadas con las competencias requeridas y regidas a un reglamento especial, programa de rotación y sistemas de evaluación en coordinación de las docentes asistenciales de cada área. (Anexo de Fotografías y Programa de Practica Reglamento Evaluación) Mención es realizada con criterio de ingreso a la especialidad en áreas clínicas y de salud pública donde se coordina en las diferentes áreas con las docentes asistenciales y se elabora un trabajo de investigación final. (Anexo Trabajo de investigación ) MERCOSUR - ARCUSUR

130

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

El desarrollo de las Prácticas en Hospitales, Centros de Salud y otros requieren de mayor apoyo por parte de la dirección universitaria.  La carrera dispone de suficientes y actualizados equipos informáticos para atender las necesidades del proyecto académico. Cuenta con dos ambientes de cómputo uno corresponde a la Carrera de Enfermería con 6 máquinas y otro a la Facultad Ciencias de la salud Humana con 12 equipos de computación para estudiantes y dos ambiente para docentes con 8 equipos de computación. Una de las salas de cómputo con acceso a Internet son de uso exclusivo de los estudiantes de la Carrera y otra de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana

MERCOSUR - ARCUSUR

131

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE INSTALACIONES, LABORATORIOS, CAMPOS E INSTALACIONES EXPERIMENTALES
Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en marcha
y y y y y Existe espacios con equipamientos adecuados y accesibles para realizar las prácticas simuladas. Se cuenta con Centros de Salud y Hospitales de 2º y 3º Nivel de atención para el desarrollo de práctica, como parte importante en la formación de todos los estudiantes. La infraestructura actual del laboratorio de simulación no abastece totalmente las necesidades del proyecto académico. La insuficiente utilización de los recursos informáticos de la biblioteca. Construcción, propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, de un módulo para laboratorios, en el cual un piso será destinado a la Carrera de Licenciatura en Enfermería.

MERCOSUR - ARCUSUR

132

Dimensión IV

Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM

COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSIÓN IV: INFRAESTRUCTURA
La Facultad y la Carrera de Enfermería cuentan con los ambientes de aulas, laboratorios y salas de computación necesarios para garantizar el proyecto educativo, de las cuales un muchas de ellas han sido equipadas con equipos de multimedia. La Carrera cuenta con infraestructura adecuada y suficiente para la satisfacción de las necesidades básicas de deportes y recreación, en el Campus Universitario Central, Además, se cuenta con atención médica para estudiantes, docentes y administrativos en el Centro de Salud Estudiantil y el Seguro Universitario de Salud, de las cuales se beneficia la comunidad universitaria de la Facultad y la Carrera. Se cuenta con un comedor universitario que ofrece becas con un sistema de categorización para estudiantes de escasos recursos, cuenta también con cafeterías e instalaciones para satisfacer las necesidades alimentarias de la comunidad universitaria. La biblioteca cuenta con un ambiente que cumple con las necesidades esenciales del proyecto académico. Además con el personal necesario para la atención a los estudiantes, El crecimiento de la Facultad de Ciencias de la Salud ha obligado a proyectar la construcción de una nueva biblioteca que se encuentra en fase de terminación. El acervo bibliográfico con que cuenta la biblioteca de la Facultad satisface las necesidades del proyecto académico, aunque se necesita destinar recursos de forma sistemática para su actualización. La Carrera dispone del equipamiento necesario para el desarrollo de las prácticas simuladas, a las cuales acceden los estudiantes de diferentes materias. Si bien, el equipamiento es esencialmente suficiente la infraestructura se ve rebasada por la cantidad de estudiantes que asisten a este tipo de prácticas. Están en proceso de construcción (en fase de conclusión) ambientes nuevos para la organización de laboratorios para las diferentes asignaturas de todos los niveles de formación del licenciado en Enfermería. Para la formación efectiva del estudiante, parte de su formación realiza en centros de salud, hospitales y comunidades, en el marco de convenios establecidos, proceso que requiere de mayor apoyo por parte de las autoridades universitarias.

MERCOSUR - ARCUSUR

133

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->