P. 1
unidad 04

unidad 04

|Views: 3.093|Likes:
Publicado porelizabethorba3403

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: elizabethorba3403 on Jun 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2012

pdf

text

original

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. TITULO “ PARTICIPAMOS EN NUESTRO ANIVERSARIO CUIDANDO Y PREVINIENDO DE LA CONTAMINACIÓN A NUESTRO AMBIENTE” II. JUSTIFICACIÓN: Por que algunos niños y niñas no se identifican con su I.E. Para incentivar en ellos que aprendan a valorar y aprovechar los beneficios que les brinda su I.E y sepan quererla y cuidarla.

III: CONTENIDO TRANSVERSAL: Educación para gestión de riesgos y la conciencia ambiental. VI. DURACIÓN: Del 01 de Junio al 30 de Junio. VII. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS; 1. “Cuidemos nuestro medio ambiente evitando contaminarlo” 2. “Participemos con entusiasmo en la celebración por el Aniversario de nuestra Institución Educativa.” PROGRAMACIÓN PREVIA: ¿Qué necesitan conocer mis alumnos para enfrentar el problema? • Investigar la historia de la batalla de Arica sus héroes • Conocer la historia de la creación de nuestra bandera. • Investigar sobre las consecuencias del calentamiento global y contaminación de nuestro medio ambiente. • Conocer las distintas profesiones y oficios a los que se dedican nuestros papás. • Conocer el trabajo del campesino y los beneficios que recibimos de ellos. ¿Qué les interesaría hacer a mis alumnos para investigar el problema? • Dramatizar sobre los acontecimientos que les sucedieron antes de la batalla nuestros héroes. • Elaborar poesías , acrósticos a nuestra bandera. • Elaborar un compromiso de fidelidad a nuestra bandera. • Elaborar pancartas con mensajes alusivos al cuidado de nuestro medio ambiente. • Elaborar trípticos para difundir los peligros y riesgos a los que estamos expuestos el calentamiento global. • Elaborar un trabajo para papá. • Crear poesías, canciones para papá.

• Conocer la reseña histórica de nuestra I.E

• Compartir productos típicos cultivados por nuestros campesinos peruanos. • Participar activamente en las actividades programadas por el XXIX aniversario de nuestra I.E

VII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES
AREA CURRI CU LAR COMUNI CA CIÓN ORGA NIZA DO RES 1 CAPACIDAD
1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuada al recitar poemas, trabalenguas, pregones y coplas de su medio local.

CONOCIMIENTO
1.3.1 La declamación: Técnicas de entonación y pronunciación. La postura corporal. 1.3.2 Evoca adivinanzas, cuentos. 1.3.3 La conversación, temas de interés y pautas para opinar y conversar. 2.5 Textos poéticos y dramáticos, diferencias y estructura. Rimas. El diccionario y otras fuentes de información escrita (La noticia). Ideas principales y secundarias. Los personajes. 3.3 Gramática y ortografía: Analogías. Los diminutivos, usos de las grafías S, C y Z , 1.1 Descomposición polinómica de un número natural.

INDICADORES
1.3 Pronuncia y entona adecuadamente los textos que lee y/o expresa oralmente. Aplica las técnicas de la declamación. 2.5 Reconoce el mensaje y las ideas principales de textos poéticos, dramáticos y periodísticos. 3.3 Muestra coherencia, buena redacción, ortografía y caligrafía en sus escritos al aplicar sus conocimientos sobre gramática y ortografía.

2
2.5 Comprende textos poéticos, dramáticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación. 3.3 Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para escribir su texto. 1.1 Interpreta relaciones "mayor que", "menor que", "igual que" y ordena números naturales de hasta seis cifras (CM). 1.3 Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones combinadas de números naturales usando la calculadora u otro recurso de las TIC.

3

1

1.1 Descompone, compara y ordena números naturales de hasta 6 cifras. 1.2 Resuelve operaciones y ordena números de hasta seis cifras. Utiliza las TIC como recursos para mejorar sus aprendizajes. 1.2 Resuelve problemas con unidades de tiempo.

2 MATE MATICA

1.12 Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas. 2.2 Identifica y grafica

1.3.1 Ordenamiento de números naturales de hasta seis cifras. 1.3.2 Operaciones combinadas de suma y resta con números naturales. 1.3.3 Aproximaciones a la decena, centena o millar más cercano en el cálculo con números. 1.12.1 Referentes temporales: segundos, minutos, horas, días, semanas.

2.2 Rectas secantes y

2.2 Compara, establece diferencias y ubica en su medio entre rectas secantes y paralelas. 2.3 Define y grafica ángulos

rectas secantes y paralelas.

paralelas.

2.3 Mide, identifica y clasifica ángulos. 3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

2.3 Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo. 3.1.1 Tablas de doble entrada. 3.1.2 Gráfico de barras, pictogramas y gráfico de líneas.

de diversos tipos. 3.1 Interpreta la información contenida en la tablas de doble entrada y sus respectivos gráficos (de barras, de líneas y pictogramas).

PERSO NAL SOCIAL

1

1.7 Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos sanciones para contribuir a su cumplimiento. 1.10 Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva mediante hechos concretos. 2.2 Relata hechos de la historia de su colegio y distrito (urbanización, asentamiento, etc.) y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo. 1.8 Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas de la salud.

Escuela 1.7 Normas de convivencia en la escuela: estímulos y sanciones. Orientación espacio temporal 2.2.1 Nociones temporales: pasado, presente y futuro 2.2.2 categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo. 2.2.3 Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.

1.7 Participa en la elaboración de las normas del sus estímulos y sanciones y las cumple. 2.2 Conoce la historia de su colegio y del lugar donde vive y la comparte con sus compañeros.

CIENCIA 1 Y AMBIEN TE

3.16 Identifica problemas de contaminación en su comunidad y participa en la elaboración de normas y realización de campañas de prevención.

Tecnología y salud 1.8 El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud. Tecnología y conservación del ambiente 3.16 el calentamiento global. 3.17 Contaminación ambiental en la comunidad. Estrategias y técnicas para la elaboración de normas y la realización de campañas de prevención. Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Gesto, postura, expresión vocal.

1.8 Conoce los efectos nocivos del alcohol, tabaco y drogas y las rechaza.

3.16 Aplica normas de conservación del medio ambiente

ARTE

1

1.4 Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, región o país. 1.4. Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.

EDUCA CIÓN RELIGIO SA

1 2

1.4.1 Jesús llama a todos a formar parte de la Iglesia 1.4.2 La Biblia nos muestra el camino de salvación mediante ejemplos ( Zaqueo)

Representa diferentes Situaciones dadas e imaginadas; a través del teatro de títeres del juego de roles y de la pantomima. *Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático. .4.1 Valora y practica las enseñanzas de la palabra de Dios contenidos en la Biblia para nuestra salvación. 1.4.2 Ora y canta agradeciendo a Dios.

1.4.3 Reconoce y valora su plan de vida diseñada por Dios Padre. 2.2 Asume compromisos de los sacramentos de la reconciliación . 2.2. Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros. 2.2 Jesús el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor.

EDUCA CIÓN FÍSICA

1

1.1 Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen. 3.1 Interactúa con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos.

1.1 Nociones de las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. 3.1 Juegos pre-deportivos: - Mini fútbol. - Mini voleibol.

Reconoce que necesita realizar actividades físicas para vivir, crecer y desarrollarse integralmente. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas. Acata y respeta las reglas de los juegos colectivos. Coopera y práctica diversos juegos tradicionales respetando las reglas.

3
3.2 Practica juegos predeportivos respetando a sus compañeros y las reglas establecidas.

3.2 Juegos tradicionales de la región.

IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionarios Pupiletras Mapas conceptuales Pruebas escritas y orales Observación Participación

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 01:

“Cuidemos nuestro medio ambiente evitando contaminarlo “

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Motivamos A los niños con un texto referente a la contaminación ambiental.

RECURSOS Hojas fotostática

Leen el texto en forma individual y grupal. Responden a preguntas de comprensión lectora. 1. ¿Cuál fue el tema que trataron la tierra, el agua y el aire.? 2. ¿De quién fue el pedido de evitar los humos tóxicos, y el uso de los aerosoles? 3. ¿Qué elementos forman parte de nuestro medio ambiente? 4. ¿Quiénes crees que deben proteger el medio ambiente?¿Por qué? 5. ¿Qué acciones podrías realizar para proteger nuestro planeta? Subrayan las palabras significativas en cuya escritura contengan las letras s, c, z
lloroso empezaron desapareciendo reciclen voz sencillo

Carteles Resaltadores

Escriben algunas reglas del uso de las letras s, c, y z… USOS DE LA “S”

USOS DE LA “Z” Dibujos Papelotes Plumones

USOS DE LA “C”

Hojas de aplicación Forman oraciones con las palabras significativas. Resuelven hojas de aplicación. Extraen palabras que en su escritura tengan s. c. z del libro del MED pag N°20  Recordando un aniversario más de la batalla de Arica los niños leen un texto sobre la batalla , responden a interrogantes sobre lo leído. Texto del MED

Seguidamente los niños dramatizan sobre la batalla recordando el diálogo que sostuvieron nuestros héroes coMo: Francisco Bolognesi, Alfonso Ugarte, con los chilenos.

Alumnos

Resaltamos el valor que tuvieron nuestros héroes el sacrificio al ofrendar sus vidas por defender nuestra patria. Presentamos a los niños un texto referente al sacrificio. TINTIN, EL NIÑO AVISPA Titín volvía otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores se la había quitado, amenazándole con pegarle una buena zurra. De camino, Titín paró en el parque y se sentó en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco rato lo había olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces, revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asustó. Al quitarse de allí, un pensamiento pasó por su cabeza. ¿Cómo podía ser que alguien muchísimo más pequeño pudiera hacerle frente y asustarle? ¡Pero si eso era justo lo que él mismo necesitaba para poder enfrentarse a los niños mayores! Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando llegó a casa, ya tenía claro el truco de la avispa: el miedo. Nunca podría luchar con una persona, pero todos tenían tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. Así que Titín pasó la noche pensando cuál sería su "picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos grandullones. Al día siguiente, Titín parecía otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos. Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras". Así, el niño que le quitó el bocadillo se comió un sandwich de chorizo picantísimo, tan picante que acabó llorando y tosiendo, y nunca más volvió a querer comer nada de Titín. Otro niño mayor quiso pegarle, pero Titín no salió corriendo: simplemente le dijo de memoria los teléfonos de sus padres, de su profesor, y de la madre del propio niño; "si me pegas, todos se van a enterar y te llevarás un buen castigo", le dijo, y viéndole tan decidido y valiente, el chico mayor le dejó en paz. Y a otro abusón que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con miedo, le dió una tarjetita escrita por un policía amigo suyo, donde se leía "si robas a este niño, te perseguiré hasta meterte en la cárcel". La táctica dió resultado. Igual que Titín tenía miedo de sus palizas, aquellos grandullones también tenían miedo de muchas cosas. Una sola vez se llevó un par de golpes y tuvo que ser valiente y cumplir su amenaza: el abusón recibió tal escarmiento que desde aquel día prefirió proteger a Titín, que así llegó a ser como la valiente avispita que asustaba a quienes se metían con ella sin siquiera tener que picarles.

Copias fotostáticas

Aunque seamos más débiles podemos defendernos de quienes abusan aprovechando aquellas cosas a las que tienen miedo Contextualizamos el valor del sacrificio. VALENTÍA: Valor, energía y voluntad para afrontar situaciones difíciles o adversas.  Dialogamos con los niños que en la batalla de Arica hubieron muchos heridos que murieron por falta de auxilio.  Los niños conocen que en estas situaciones es importante conocer sobre como brindar los primeros auxilios a las personas que sufren accidentes de diferentes circunstancias de riesgo de perder la vida y conocer además los instrumentos y medicamentos necesarios.

Láminas

Dialogamos: 1. ¿Alguna vez has visto una situación parecida en tu colegio o en tu barrio? 2. ¿Qué otros accidentes pueden ocurrir en un colegio?

Textos de consulta

láminas

 Resuelven hojas de aplicación . 1. Elabora con tus compañeros de grupo, una lista de medicamentos que deben estar siempre en un botiquín. 2. Dramatiza con tus compañeros un tipo de accidente. 3. Observa las situaciones y escribe como actuarías en este caso.  Refuerzan con el libro del MED Pág. N°  Así mismo también conversamos con los niños que también ponemos en riesgo nuestras vidas si no cuidamos nuestro medio ambiente.  Los alumnos y alumnas exploran los diferentes lugares de la institución educativa para identificar los focos de contaminación atmosférica.  Luego se les presenta una hoja de aplicación para que observen y diferencien los tipos de contaminación. DILE ¡NO A LA CONTAMINACIÓN! Observa las imágenes. • ¿Qué está sucediendo? • ¿Quiénes están involucrados? • ¿Quiénes se están afectando? • Dibuja y describe en tu cuaderno que consecuencia tiene cada una de las acciones observadas.

Hojas de aplicación

Texto del MED

Imágenes

ME INFORMO Toda acción de acumular basura, desperdicios, agua sucia e incluso depositarlos en lugares que puedan perjudicar el desarrollo de la vida de todo ser vivo, se llama CONTAMINACIÓN. Cada vez crece más y más por efecto del humo de vehículos y fábricas, el aumento de la basura no es tratada y reciclada, sino solo tirada en diversos lugares de las ciudades. Además arrojan sus desperdicios, sin interesarse en la salud de quienes viven cerca.  Los niños conocen algunas formas de contaminación y formas de prevenir.

Textos de consulta

Hojas de aplicación

Reflexionamos y tomamos conciencia del peligro en el cual se encuentra nuestro planeta a consecuencia de la contaminación para ello ingresamos al

Aula de Innovación y observamos el video en la siguiente dirección. http://www.youtube.com/watch?v=SuCZCb4VCdM&feature=player_embedded Profundizamos nuestro aprendizaje sobre los diferentes tipos de contaminación en la siguiente dirección http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/contamiaire.html A partir de sus investigaciones sacan sus conclusiones y elaboran cuadros comparativos sobre los tipos de contaminación. Elaboran carteles con acciones aseguir para mejorar la problemática de la contaminación en la escuela. En forma grupal, los estudiantes indagan sobre los efectos de la contaminación atmosférica en la salud del ser humano y elaboran un panel  Resuelven hojas de aplicación.

Texto del MED

Refuerzan con el MED Pág. N° 198 al 202 de C y A

 Dialogamos con los niños que nuestro planeta cada día se contamina más y más debido a esto centenares de miles de vidas se pierden en el mundo.  Con apoyo de la maestra los niños conocen los números naturales hasta la centenas de millar o sea hasta el sexto orden . Papelotes Plumones

-

¿Cuántas cifras tiene la extensión del Parque Nacional del río Abiseo? ¿En qué departamento se encuentra ubicado el Parque Nacional del río Abiseo? ¿Qué otros parques existe? ¿Qué podrías hacer para cuidar esas áreas?

Tizas de colores  Ubican los números en el tablero de valor posicional.

 Comparan los números usando los símbolos <,> ó =.<  Descomponen en unidades.  Los niños escriben en forma literal y numeral los números hasta el orden de las centenas de millares.

Hojas de aplicación

 Así mismo los niños conocen algunas reglas para las aproximaciones de determinados números.

Biblia Cancionero

Mapa conceptual

Resuelven hojas de aplicación.

 Dialogamos con los niños que los peruanos hemos superado las diferencias con nuestros adversarios en la batalla de Arica para no estar en discordia y estar viviendo en pecado porque Dios quiere que vivamos amándonos.

 Los niños conocen que: cuando cometemos un pecado destruye al que lo comete y hace sufrir al que perjudica.

• • •

Analizamos detalladamente las imágenes con los alumnos. Comentamos las intenciones que se tienen cuando se realiza una acción buena y otra mala. Tras revisar la lectura ¿Cuándo cometemos pecado? , les hacemos notar la diferencia entre las malas acciones que son cometidas con intención y las que no lo son.

¿Qué es el pecado? Pecado es pensar, desear, decir, hacer u omitir algo en contra de la lay de Dios o de los hombres de manera consciente. El pecado es una ofensa a Dios. Es faltar al amor verdadero para con Dios, nosotros y el prójimo.

Hojas de aplicación

 

Los niños elaboran compromisos para mejorar sus actitudes negativas. Resuelven hojas de aplicación .

 Conversamos con los niños que todos nosotros nos preocupamos por tener una vida saludable por tanto debemos cuidarnos practicando ejercicios físicos.  Los niños salen al patio a realizar ejercicios de calentamiento, luego realizan practicas de juegos deportivos preparándonos para la competencia deportiva que debe ser respetándonos.

 Al termino de los entrenamientos los niños se asean utilizando útiles de aseo.

San Hilarión, Junio del 2010

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->