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GUÍA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE UNA SESIÓN DE CLASE

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Material académico sobre Guías de Diseño Instruccional de una sesión de clase
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GUÍA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASE

Autor: Prof. MSc. Lic. Marco O. Nieto M. Noviembre, 2009

CONTENIDO
   


 


Identificación organizacional de la institución educativa Características del grupo de trabajo Área de conocimiento y temario a desarrollar La(s) competencia(s) e indicador(es) El desarrollo de la sesión de clase: Actividades de inicio Actividades de desarrollo de la clase Actividades de cierre Matrices de planificación de una sesión de clase

1.

INDICAR LA IDENTIFICACIÓN ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “XXXXXX ZZZZZZZZZ” TERCER GRADO, SECCIÓN “A”

Diseño instruccional de una sesión de clase sobre la Cantina Escolar

Docente: MXXXX LXXXX XXXX

2.

ESQUEMATIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE TRABAJO

UBICACIÓN GEOGRAFICA: Área urbana  NIVEL SOCIO-ECONÓMICO: Clase “C” y “D”  EDAD: Niños de 8 (ocho) y 9 (nueve) años.  GRADO/ NIVEL: Tercer grado (3) I Etapa.  NÙMERO DE SUJETOS: 30 (treinta) niños.

3.

INDICAR EL ÁREA DE CONOCIMIENTO Y TEMARIO A DESARROLLAR

AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza y tecnología.
TEMA: La Cantina Escolar. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO: Valore la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental.

 

3.

INDICAR EL ÁREA DE CONOCIMIENTO Y TEMARIO A DESARROLLAR
CONTENIDOS:

◦ Origen legal de las cantinas escolares
◦ ¿Qué es la cantina escolar?. ◦ Normas de Higiene en las cantinas escolares.

◦ Personal de las cantinas escolares
◦ Alimentos de la cantina escolar

4. COMPETENCIA(S) E INDICADOR(ES).
COMPETENCIA(S): Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal. INDICADOR(ES):

1. Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. 2. Analiza el valor nutritivo de los alimentos que se venden en la cantina escolar. 3. Muestra satisfacción al consumir los alimentos que se venden en la cantina.

5.
5.1.-

DISEÑAR EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES # 01: APERTURA DE LA SESIÓN DE CLASE

El docente iniciará la sesión de clase indicando la agenda de trabajo del día: Control de la asistencia Objetivos de la sesión de clase Plan de trabajo del día Motivación a los alumnos Organización de los espacios de trabajo en aula El tiempo estimado de la actividad 01: 10 minutos

     

ACTIVIDADES # 02: DIAGNÓSTICO DE INFORMACIÓN PREVIA
El docente empleará una lluvia de ideas, con el fin de diagnosticar los conocimientos y necesidades que presenta el curso sobre el tema, utilizando los esquemas de:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

Origen legal de las cantinas escolares ¿Qué es la cantina escolar?. Normas de Higiene en las cantinas escolares. Personal de las cantinas escolares Alimentos de la cantina escolar

La actividad será evaluada por medio de una escala de estimación y será incluida en el portafolio de cada estudiante. El tiempo estimado de la actividad 02: 10 minutos.

5.2.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 01:
A partir de los conocimientos previos, el alumno describirá en su cuaderno en forma individual, cuando se inicio el origen legal de las cantinas escolares en Venezuela, sin ningún error, en un tiempo no mayor de 5 minutos.

CONTENIDO:

Origen legal de las cantinas escolares

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

De aprendizaje:
◦ Construcción de conocimiento ◦ Comparación

De evaluación:
◦ Formativa: Escala de estimación

ACTIVIDAD (03): Describir el origen legal de las cantinas escolares en Venezuela.

Por medio de una actividad individual, los alumnos describirán en su cuaderno el origen legal de las cantinas escolares en Venezuela, según los conocimientos previos que presentan sobre el. Después de culminar la actividad, la maestra leerá del libro: el origen legal de las cantinas en Venezuela con el fin de que los alumnos comparen sus descripciones con los del texto. El tiempo estimado es de 10 minutos

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El docente: Libro del docente de 3 grado. Los alumnos: Cuaderno, Lápiz, Saca-punta

BIBLIOGRAFIAS. Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela.

Indicador 1

Escala valorativa
Muy alta 100% Alta Mejorable Baja No realizado 0%

Dominio

75%

50%

25%

Alumnos: A B C D . N

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela.

Indicador 1

Escala valorativa
Muy alta 100% Alta Mejorable Baja No realizado 0%

Dominio

75%

50%

25%

Alumnos: A B C D . N

OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 02:
A partir de una lectura de cinco (5) minutos sobre el contenido, el alumno construirá una definición sobre ¿Qué es la cantina escolar?; posteriormente, los alumnos participaran en un debate, donde expondrán sus razones y opiniones particulares de su definición, en un tiempo máximo de 20 minutos.

CONTENIDO:

¿Qué es la cantina escolar?

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

De aprendizaje:

De evaluación:

◦ Lectura ◦ Construcción de conocimientos ◦ Debate ◦ Formativa: Escala de Estimación y Guía de Observación

ACTIVIDAD (04): lectura y construcción de conocimiento.

El docente organizará el ambiente de trabajo. Los alumnos realizarán la lectura del contenido en la pág. 318 del libro Caracol 3 en un tiempo máximo de cinco (5) minutos. Posteriormente, iniciarán en forma individual, la construcción personal del concepto ¿Qué es la cantina escolar? En su cuaderno y las razones particulares de la definición elaborada, el tiempo estimado de esta actividad es de 10 minutos. Culminada la actividad, el docente procederá a evaluarla, utilizando para ello, el instrumento Escala de estimación en un tiempo de cinco (5) minutos. El tiempo total de la actividad 04 es de 20 minutos.

ACTIVIDAD (05): Realizar un debate para analizar las respuestas de los alumnos

Luego de culminar la actividad 04, se realizará un debate en el cual podrán participar, todos los alumnos y dar sus diferentes opiniones. El docente establecerá las reglas del debate para garantizar el orden, la participación y el respeto a las opiniones particulares de cada alumno. Así mismo, utilizará la guía de observación para realizar los registros evaluativos de las intervenciones de cada alumno durante el debate.

El tiempo estimado de la actividad 05: 20 minutos

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:

Texto de trabajo, pizarra Libro Caracol de 3 Grado, acrílica, marcador Cuaderno, Lápiz.

BIBLIOGRAFIAS: Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 04 se selecciono el Instrumento de Escala de Estimación
Indicador 1 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. Nivel de cumplimiento Alumnos A B C . N Muy alta
100%

evaluación:

Escala valorativa Alta
75%

Mejorable
50%

Baja
25%

No realizado
0%

Para la actividad 05 se selecciono el Instrumento de Guía de Observación ( ver anexo 01)

evaluación:

GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Tema expuesto: Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo

Grado:

Fecha:

Criterio
Puntualidad Aspectos generales Uso del tiempo Originalidad en la presentación Contacto visual Tono de voz Contenido Vocabulario

Rasgos

Exc

Mb

B

M

SR

Dominio del contenido Procura la atención de sus compañeros Ejemplifica Argumenta Secuencialidad

Observaciones:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 03:
A partir de una discusión dirigida sobre las respuestas dadas por los alumnos en base a un cuestionario entregado por el docente sobre las Normas de Higiene en las cantinas escolares, el alumno, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en su cuaderno las conclusiones del grupo. CONTENIDO:

Normas de Higiene en las cantinas escolares.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

De aprendizaje:
◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Análisis de textos Uso de cuestionario Discusión dirigida Lluvia de ideas Construcción de conocimiento

De evaluación:
◦ Formativa: Lista de Cotejo y Escala de Estimación

ACTIVIDAD (06): Análisis documental en Biblioteca
Por medio a una visita de observación de 20 minutos a la Cantina de la escuela, y después, 20 en la Biblioteca, los alumnos realizarán un análisis documental a materiales sobre las Normas de Higiene en las cantinas escolares.  Durante el desarrollo de las actividades en ambos sitios, el docente ira observando y evaluando el cumplimiento de la asignación con una lista de cotejo.  Luego en el aula, el docente presentará en la pizarra las siguientes preguntas:

Preguntas sobre las Normas de Higiene en las cantinas escolares

1. ¿En la cantina los alimentos se preparan y manipulan con equipos y utensilios limpios? 2. ¿Las frutas y las hortalizas son bien lavadas? 3. ¿La comida se guarda en neveras o baños de maría? 4. ¿Los alimentos son preparados para consumirlos durante el mismo día y los sobrantes no son reutilizados? 5. ¿Las comidas están protegidas contra los insectos y otros animales ? 6. ¿Los insecticidas y los productos de limpieza se guardan lejos de los alimentos ?

ACTIVIDAD (06): Análisis documental en Biblioteca

Los alumnos deberán responder el cuestionario en 20 minutos, al término del tiempo establecido, el docente debe verificar que los cuestionarios fueron respondidos totalmente y tomar nota de dicho resultado.

El docente evaluará el cumplimiento de la tarea con la Lista de Cotejo.

Tiempo estimado minutos.

de

la

actividad

06:

60

ACTIVIDAD (07): Discusión y Conclusiones
Tareas:

Luego de culminar la actividad 06, el docente organizará a los alumnos en grupos de cinco (5) y ellos, dirigidos por el instructor, discutirán sus respuestas en un tiempo no mayor de 10 minutos Después elaborarán las conclusiones del grupo en una hoja suministrado por el docente en un tiempo no mayor de 5 minutos
Posteriormente, el docente recogerá los cuestionarios individuales cada uno de los alumnos. Ellos elaboraran individualmente en su cuaderno, las conclusiones del grupo en un tiempo máximo de 3 minutos.

ACTIVIDAD (07): Discusión y Conclusiones

La maestra comparará las conclusiones de los grupos de trabajo con las conclusiones individuales de cada miembro del equipo y asentará en la Escala de Estimación, su apreciación evaluativa.


Tiempo estimado de evaluación: 12 minutos
El tiempo estimado de la actividad 07 es de 30 minutos

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:

Cantina, Biblioteca, Pizarra, Material informativo sobre Marcador hojas de control y el contenido de la actividad, evaluación Cuaderno, Lápiz.

BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 06 se selecciono el Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo
LISTA DE COTEJO O LISTA DE CONTROL Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal. Indicadores 01 Rasgos en observación Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela 1. Observa como se cumplen las normas de higiene en la catina escolar 2. Describe lo observado en el cumplimiento de las normas de higiene en la cantina 3. Busca información sobre el papel que cumplen las cantinas en la escuelas. Alumnos A B C 1 2 3 4 5 6 4. Responde preguntas en base a lo observado e investigado sobre el cumplimiento de las normas de higiene en las cantinas escolares 5. Comenta oralmente sus apreciaciones personales acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela 6. Describe en su cuaderno las conclusiones del grupo de trabajo Juicio valorativo

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 07 se selecciono el Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Indicador 1 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. Nivel de cumplimiento Alumnos A B C . N Escala valorativa Muy alta
100%

Alta
75%

Mejorable
50%

Baja
25%

No realizado
0%

OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 04:
Después de la exposición del docente de 10 minutos sobre El personal de las cantinas escolares, el alumno, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en su cuaderno, los requisitos y normativa para la manipulación, preparación y despacho de alimentos. CONTENIDO:

El personal de las cantinas escolares.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

De aprendizaje:
◦ Preguntas y respuestas ◦ Construcción de conocimiento

De evaluación:
◦ Formativa: Escala de Estimación

ACTIVIDAD (08): identificación de los requisitos y normas para el personal que labora en las cantinas escolares

Utilizando la lectura del texto, láminas y afiches, el docente en diez (10) minutos, explicará los requisitos y normas de higiene que debe cumplir El personal de las cantinas escolares. Realizará preguntas y repreguntas a los estudiantes. Después, cada alumno escribirá en su cuaderno los requisitos y normas de higiene que debe cumplir El personal de las cantinas escolares explicados por el docente, en tres (3) minutos, sin ayuda de ningún tipo. Luego en el aula, el docente revisará la tarea y procederá a su evaluación, utilizando para ello, el registro descriptivo en doce (12) minutos. El tiempo total de la actividad 08 es de 25 minutos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Pizarra, Marcador. Láminas, Afiches, Libro del docente. Los alumnos: Cuaderno, Lápiz.

BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 08 se selecciono el Instrumento de evaluación: El Registro Descriptivo

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REGISTRO DESCRIPTIVO
Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal. Indicador: Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. ALUMNOS APELLIDOS Y NOMBRES A B C Evaluado por: Marco Nieto Momento de la evaluación: En el aula de clase

Actividad evaluada: identificación de las normas de higiene del personal de la cantina escolar INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

Firma :

Fecha: 10-10-2009

OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 05:
Después de la explicación de 10 minutos del encargado de la cantina sobre los Alimentos de la cantina escolar, el alumno, en un tiempo máximo de 20 minutos, elaborará un dibujo en su cuaderno sobre cómo desearía que fuera su cantina con los alimentos que le agradaría se vendieran y su valor nutritivo. CONTENIDO:

Alimentos de la cantina escolar

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

De aprendizaje:
◦ Conferencias ◦ Expresión y representación gráfica

De evaluación:
◦ Formativa: Escala de Estimación

ACTIVIDAD (09): Dibujo sobre los alimentos de la cantina escolar y su valor nutritivo

Utilizando algunas muestras de alimentos que se venden en la cantina, el encargado de la cantina en diez (10) minutos, dará una conferencia sobre los Alimentos de la cantina escolar. El docente hará preguntas y repreguntas a los estudiantes sobre el tema. Después, cada alumno en un tiempo máximo de 20 minutos, elaborará un dibujo en su cuaderno sobre cómo desearía que fuera su cantina con los alimentos que le agradaría se vendieran y su valor nutritivo. Luego, el docente revisará la tarea y procederá a su evaluación, utilizando para ello, la escala de estimación en doce (10) minutos. El tiempo total de la actividad 09 es de 40 minutos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Pizarra, Marcador. Láminas, Afiches, Libro del docente. Los alumnos: Cuaderno, Lápiz.

BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal. Indicador 2. Analiza el valor nutritivo de los alimentos que se venden en la cantina escolar A MA B A C B D D E NL 3.Muestra satisfacción al consumir los alimentos que se venden en la cantina A MA B A C B D D E NL

Escala valorativa

Alumnos
A B C . n Evaluado por: Marco Nieto Firma: Fecha: 10-10-09

5.3.- ACTIVIDADES DE CIERRE DE LA SESIÓN DE CLASE:

ACTIVIDAD 08: CIERRE DE LA SESIÓN DE CLASE
El docente debe concluir la actividad del día, realizando los siguientes pasos:


 

Síntesis de las actividades realizadas Conclusiones y logros alcanzados de la agenda de trabajo Recordatorio de compromisos pendiente Asignación de tareas para la próxima sesión de aula Despedida

Tiempo estimado de la actividad de cierre: 15 minutos

Matriz simplificada del Diseño Instruccional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “LINO CLEMENTE” TERCER GRADO, SECCIÓN “A”

Diseño instruccional de la sesión de clase
AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza y tecnología. TEMA: la cantina escolar

Docente:
Fecha:

MATRIZ BÁSICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S): Enuncia la capacidad de desempeño del alumno cuando aplica los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para realizar en forma práctica una tarea o actividad.

INDICADOR: QUE LOGRAR

Expresa determinado resultado de la instrucción enunciado en términos de aprendizaje del estudiante. Describe, en términos generales, LA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA del dominio del nuevo conocimiento, las habilidades, destrezas y actitudes que se espera adquiera el alumno, como resultado del nivel de desempeño de la competencia.

OBJETIVOS CUANTO LOGRAR
Es el resultado esperado de las Capacidades, Competencias y Procesos que se deben potenciar en el alumno Cognitivos Motrices. Equilibrio. Autonomía Personal. Inserción Social.

CONTENIDOS QUÉ
Conocimientos que potencian las Competencias, Capacidades y Procesos a desarrollar en el alumno: Factual. Conceptual o Comprensivo. Procedimental Actitudinal. Estratégico. Dimensión Técnica. Visión sistemática de la Producción

METODOLOGÍA CÓMO
Método o modo de desarrollar los Contenidos: Trabajo. Proyectos. Análisis. Investigación Experimentación. Magistral. Juegos de Simulación.

ACTIVIDADES ACCIONES
Son las acciones, conjuntos de tareas y forma de asimilar los contenidos para alcanzar los objetivos Se programan con referencia a los objetivos.

MEDIOS Y RECURSOS CON QUÉ
Apoyan el desarrollo de las actividades, para alcanzar los objetivos.

EVALUACIÓN CUANTO SE LOGRO
Nivel de desarrollo alcanzado en las capacidades, desempeños y procesos de los alumnos respecto al indicador: Inicial o Diagnóstica. Formativa Sumativa Alternativa. Auténtica. Contextualizada. Desarrollo. Desempeño. Dinámica. Informal. Formal. Autoevaluativa Coevaluativa

      

CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO – LOGROS PARCIALES – IMPREVISTOS – EVENTOS NO PLANIFICADOS

MATRIZ BÁSICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE

INDICADOR(ES): QUE LOGRAR

1. Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela.

OBJETIVOS CUANTO LOGRAR

CONTENIDOS QUÉ

METODOLOGÍA CÓMO

ACTIVIDADES ACCIONES

MEDIOS Y RECURSOS CON QUÉ

EVALUACIÓN CUANTO SE LOGRO

Objetivo 01: A partir de los conocimientos previos, el alumno describirá en su cuaderno en forma individual, cuando se inicio el origen legal de las cantinas escolares en Venezuela, sin ningún error, en un tiempo no mayor de 5 minutos.

•Origen legal de las cantinas escolares

De aprendizaje: • Construcción de conocimiento • Comparación De evaluación: • Formativa: Escala de estimación

Actividades # 01: apertura de la sesión de clase Actividades # 02: diagnóstico de información previa Actividad (03): Descripción escrita del origen legal de las cantinas escolares en Venezuela..

El docente: Libro del docente de 3 grado. Los alumnos: Cuaderno, Lápiz Saca-punta

Instrumento de evaluación: Escala de Estimación

Bibliografías. Santillana (2007). Libro Caracol de Tercer Grado. I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321

CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO ACT01 + ACT02 + AVT03= 10 min + 10min + 10min = 30 minutos.

Gracias, les gusto, que bueno, ahora a trabajar Jajajajajajajaja

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