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Habilidades del pensamiento y pensamiento crítico

Habilidades del pensamiento y pensamiento crítico

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Habilidades del pensamiento y

pensamiento crítico
Introducción
y Actualmente es importante conocer acerca de las
habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico
en el área de la educación debido a que permite
elaborar estrategias de aprendizaje más adecuadas al
paradigma de aprendizaje.
y Por ende, se busca no sólo la adquisición de
conocimientos, sino también la adquisición de
habilidades que permitan al estudiante aprender a
aprender.
y Este paradigma hace énfasis
en la instrucción, no se
preocupa por el aprendizaje
del alumno, sino por la
enseñanza misma.
y Se entiende como el modelo
tradicional de enseñanza-
aprendizaje.
y El docente elige e introduce la
información en los alumnos
Enseñanza Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje
y Este paradigma se centra en
el aprendizaje del alumno.
y Utiliza cualquier medio,
instrumento o técnica para
que el alumno aprenda.
y El alumno es el principal
actor de la construcción de su
aprendizaje.
y El docente es un moderador
dentro del grupo.
Paradigmas
Habilidades del pensamiento
y Estas se pueden definir como conjunto de facultades
que forman parte de comportamientos o aptitudes
que se relacionan con el procesamiento de la
información a través de procesos mentales.
Habilidades de pensamiento
Literal
‡ Secuenciar (ordenar)
Recordar
Identificar ± detalles
Emparejar
Nombrar ± identificar
Discriminar
Observar
Percibir
Inferencial
‡ Resolución de problemas
‡ Generalizar
‡ Resumir sintetizar
‡ Analizar
‡ Predecir ± estimar
‡ Identificar causa ± efecto
‡ Describir ± explicar
‡ Categorizar ± clasificar
‡ Comparar contrastar
‡ Inferir
Crítico
‡ Metacognición
‡ Evaluar
‡ Criticar / juzgar
Habilidades de pensamiento literales
‡ Ser consciente de algo a través de los
sentidos
Percibir
‡ Advertir o estudiar algo con
atención, con cualquier sentido.
Observar
‡Reconocer una diferencia, separar las
partes o los aspectos de un todo
Discriminar
‡Utilizar una palabra para designar
algo, persona, fenómeno, etc.
Nombrar
Habilidades de pensamiento literales
‡ Identificar dos objetos con características
similares, unir por parejas.
Emparejar
‡ Distinguir las partes o aspectos específicos
de un todo.
Identificar
‡ Extraer datos de la memoria. Traer a la
conciencia información del pasado.
Recordar
‡ Poner cosas o ideas en un orden de acuerdo
a un criterio (lógico, cronológico, etc.)
Secuenciar
Habilidades de pensamiento inferenciales
‡ Utilizar la información que tenemos para
utilizarla de forma diferente. Inferencia.
Inferir
‡ Reconocer en los objetos los atributos que los
hacen iguales o diferentes.
Comparar
‡ Agrupar ideas u objetos con base en un criterio
determinado
Categorizar -
clasificar
‡ Enumerar las características de un objeto, hecho o
persona. Comunicar cómo es o cómo funciona
algo.
Describir -
explicar
Habilidades de pensamiento inferenciales
‡ Vincular la condición en virtud de la cual algo sucede o existe con
la consecuencia de algo
Identificar causa -
efecto
‡ Utilizar los datos que tenemos a nuestro alcance para formular
con base en ellos sus posibles consecuencias.
Predecir - estimar
‡ Separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un
plan o de acuerdo con determinado criterio.
Analizar
‡ Exponer el núcleo de una idea compleja de manera concisa.
Resumir
‡ Ser capaz de aplicar una regla, principio o fórmula en distintas
situaciones. Cuando se entiende una regla se aplica a nuevas
situaciones.
Generalizar
Habilidades de pensamiento crítico
‡ Habilidades en la resolución
de problemas, para ello se
requiere de todas las
habilidades de pensamiento.
Resolución
de
problemas
‡ Requiere el análisis de datos y
diversas habilidades básicas
del pensamiento para elaborar
juicios con base en un criterio.
Evaluar
PENSAMIENTO
CRÍTICO
Procedimiento que
nos capacita para
procesar la
información.
Procedimiento que
permite obtener
provecho la gran
cantidad de
información que
actualmente se
encuentra al alcance
del alumno
Tiene lugar
dentro de una
secuencia de
etapas
Enseñanza tradicional Enseñanza tradicional
Enseñanza del
pensamiento crítico
Enseñanza del
pensamiento crítico
y Memorístico
y Irreflexivo.
y Sin aplicación o en
laboratorio,
condiciones irreales.
y Crítico
y Reflexivo.
y Aplicación en
situaciones de la vida
diaria.
Orientación.
Características básicas del pensamiento crítico
Autocorrectivo
‡ Capaz de
corregirse a sí
mismo, aceptar
fallas y
enmendarlas para
mejorar.
Sensible al
contexto
‡ Comprende las
condiciones, las
circunstancias y a
las personas y es
capaz de identificar
el momento y la
manera adecuada
de manifestarse de
manera
constructiva
Refiere a un
Parámetro
‡ Sabe claramente
señalar e
identificar en qué
marco se hace una
afirmación para
que sea
pretendidamente
válida.
El alumno en el pensamiento crítico
y Los capacita para
integrar las estrategias
de procesamiento de la
información.
y Los hace capaces de
procesar, pensar y
aplicar la información.
y Les proporciona
herramientas necesarias
para ser aprendices
exitosos.
y Les permite aprender,
comprender, practicar, y
aplicar nueva
información.
Disposición
para el
pensamiento
crítico
Las disposiciones son
actitudes que se
encuentran presentes
en el pensamiento
crítico.
y Inquisitivo
y Sistemático Juicioso
y Buscador de la verdad
y Analítico
y De mente abierta Confía en
el razonamiento
Características del pensador crítico
y Claridad al enunciar una pregunta o preocupación.
y Orden al trabajar con asuntos complejos.
y Diligencia para buscar información pertinente.
y Muestra sensatez para seleccionar y aplicar criterios.
y Centra la atención en la preocupación que enfrenta.
y Persistencia aún encontrando dificultades,
y Precisión en que el tema y las circunstancias lo
permitan.
Conclusión.
y Las habilidades del pensamiento y el pensamiento
crítico, tienen un nexo fundamental, esto es debido a
que el desarrollo de las primeras son las que dan
acceso al pensamiento crítico.
y El pensamiento crítico ha sido estudiado y definido
por muchos expertos, lo que ha permitido reconocer
que el pensamiento crítico es algo que se puede
aprender.
Conclusión.
y El pensamiento crítico es tan amplio que, quien lo
posee, lo muestra en todo, no sólo en la resolución de
problemas, sino también en su actitud hacia la vida,
en su forma de responder a situaciones y por ende,
en su forma de vivir.
y Los nuevos paradigmas de enseñanza deben
favorecer el desarrollo del pensamiento crítico para
que el ser humano pueda poseer la oportunidad de
continuar con un desarrollo civilizatorio.

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