Conclusiones?

Jordi Adell
Centro de Educacin y Nuevas Tecnologas
Universitat Jaume I
Castelln de la Plana (Espaa)
Mis conclusiones?

Jordi Adell
Centro de Educacin y Nuevas Tecnologas
Universitat Jaume I
Castelln de la Plana (Espaa)
 Mis reflexiones

Jordi Adell
Centro de Educacin y Nuevas Tecnologas
Universitat Jaume I
Castelln de la Plana (Espaa)
 Test para
inmigrantes digitales
http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/
 Temas

1. Marco general
2. La escuela y el cambio
3. Alumnos y profesores
4. La administracin educativa
5. Algunos temas de los que hemos
hablado poco.
Para terminar
1. Marco general
Vivimos una revolucin...
 Relacionada con
la informacin y las comunicaciones
 Relacionada con
la informacin y las comunicaciones
 http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269

No es Matrix!
 http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269

No es Matrix!
 Es la sociedad de
la informacin!

http://flickr.com/photos/bazik/395792175/
Cambios en la economia
y el sistema productivo
Cambios en las formas
de organizacin social
Una cultura de la
participacin
Las estructuras antiguas
han cado y las nuevas...

http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/
Dos mundos en
colisin...
La sociedad exige respuestas
del sistema educativo

Jakintza Ikastola http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512634516/in/set-72157616421275005/

2. La escuela y el
cambio
Resistencia al cambio...

http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/
 Toda institucin es
reacia a los cambios!

Un sistema es como una pila de canicas:

si movemos un elemento cualquiera de
su posicin todos los dems se vern
afectados (Rogers, 1995, pg. 419).
Pero la administracin
tiene herramientas...
 Top-Down?
Difusin de la innovacin?
Despotismo ilustrado?
3. Alumnos y
profesores
Huyamos de tpicos...
(alumnos nativos digitales)
Huyamos de tpicos...
(profesores analfabetos tecnolgicos)

http://www.flickr.com/photos/worldbank/2760560588
Sabemos todo lo que le
pedimos al profesor/a?
4. El papel de la
Administracin
educativa
Las instituciones tenemos que
escuchar, reflexionar y aprender.
ngel Gabilondo
Ministro de Educacin (Espaa)
 Contenidos

Dejemos de pensar en la
educacin como transmisin de
contenidos!
Pensemos en programaciones,
actividades y recursos
 Tienen
sentido los
libros de texto
digitales?
 La posicin
de los editores

http://www.federacioneditores.org/0_Resources/
Documentos/Los_TIC_enEnsenanza.pdf
 McGraw-Hill inventa los
cuestionarios de Moodle
Vencedores y perdedores
Cuando vea una iniciativa que utiliza
las nuevas tecnologas para dar a la
gente algo que quiere y que no haba
tenido antes, probablemente est
viendo un vencedor. Y cuando vea
algo que es una mera reaccin a la
nuevas tecnologas, en un intento de
preservar una fuente existente de
beneficios, probablemente est
viendo a un perdedor.
(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
http://www.ficodtv.es/index.php?seccion=ver_video&id=99
Ideas a debate:
 Ideas a debate:
Cunto tiempo tardar la escuela en
evolucionar hacia la actitud 2.0?
 Ideas a debate:
Cunto tiempo tardar la escuela en
evolucionar hacia la actitud 2.0?

Subvencior la administracin libros de texto

de papel en aulas llenas ordenadores
conectados a Internet? Y digitales?
 Ideas a debate:
Cunto tiempo tardar la escuela en
evolucionar hacia la actitud 2.0?

Subvencior la administracin libros de texto

de papel en aulas llenas ordenadores
conectados a Internet? Y digitales?

Existe un modelo de negocio para los editores

de libros de texto en la Escuela 2.0?
 Ideas a debate:
Cunto tiempo tardar la escuela en
evolucionar hacia la actitud 2.0?

Subvencior la administracin libros de texto

de papel en aulas llenas ordenadores
conectados a Internet? Y digitales?

Existe un modelo de negocio para los editores

de libros de texto en la Escuela 2.0?

Pueden convertirse las editoriales en empresas

de servicios y no de contenidos?
 McGraw-Hill inventa los
cuestionarios de Moodle
Vencedores y perdedores
Cuando vea una iniciativa que utiliza
las nuevas tecnologas para dar a la
gente algo que quiere y que no haba
tenido antes, probablemente est
viendo un vencedor. Y cuando vea
algo que es una mera reaccin a la
nuevas tecnologas, en un intento de
preservar una fuente existente de
beneficios, probablemente est
viendo a un perdedor.
(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
 Proyecto una
actividad al ao
Formacin
TPACK
Conocimiento Conocimiento
disciplinar pedaggico

D P

T
Conocimiento sobre
tecnologa
TPACK Conocimiento pedaggico
disciplinar

Conocimiento Conocimiento
disciplinar pedaggico

D P

T
Conocimiento sobre
tecnologa
TPACK Conocimiento pedaggico
disciplinar

Conocimiento Conocimiento
disciplinar pedaggico

D P

Conocimiento
T
tecnolgico disciplinar Conocimiento sobre
tecnologa
TPACK Conocimiento pedaggico
disciplinar

Conocimiento Conocimiento
disciplinar pedaggico

D P

Conocimiento
T Conocimiento
Conocimiento sobre tecnolgico-pedaggico
tecnolgico disciplinar
tecnologa
TPACK Conocimiento pedaggico
disciplinar

Conocimiento Conocimiento
disciplinar pedaggico

D P

Conocimiento
T Conocimiento
Conocimiento sobre tecnolgico-pedaggico
tecnolgico disciplinar
tecnologa

Conocimiento
tecnolgico-pedaggico-
disciplinar
TPACK Conocimiento pedaggico
disciplinar

Conocimiento Conocimiento
disciplinar pedaggico Contexto
D P

Conocimiento
T Conocimiento
Conocimiento sobre tecnolgico-pedaggico
tecnolgico disciplinar
tecnologa

Conocimiento
tecnolgico-pedaggico-
disciplinar
El futuro es mvil
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ac/Nokia-5800-xpressmusic.jpg
El futuro es social y
colaborativo
http://www.flickr.com/photos/torres21/843267842/
El futuro es en tiempo real
http://www.flickr.com/photos/giuliag/2271337743/
Los cursos no son la nica va

http://www.flickr.com/photos/pikaluk/2226737894/
Formacin
es ms
que
cursos

Alex Couros
Aprender=crear y compartir
Aprender=crear y compartir
 Evaluacin

Autntica (artefactos)
Rbricas
Portafolios
Exmenes con Internet
 Evaluacin

Autntica (artefactos)
Rbricas
Portafolios
Exmenes con Internet
Equipamiento
La innovacin tecnolgica no
implica innovacin didctica.
La innovacin tecnolgica no
implica innovacin didctica.
No olviden la conexin!
No olviden la conexin!
Los centros educativos
no son islas
Los centros educativos
no son islas
 http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

Cuidado con el lado oscuro

de la tecnologa
 http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

Cuidado con el lado oscuro

de la tecnologa
5. Algunos temas (de
los que hemos
hablado poco)
 La e-capacidad*
de las escuelas.
El centro como
unidad de innovacin.

* Vanderlinde, R. and van Braak, J. The e-capacity of primary schools:

Development of a conceptual model and scale from a school improvement
perspective. Computers & Education (in press).
 Premisas
Las escuelas tienen capacidad para
mejorar por s mismas.

La mejora de la escuela implica un cambio

cultural.

Hay medidas que favorecen el cambio a

nivel admn. educativa, centro y aula.

La mejora implica favorecer la capacidad

para el cambio.
Para finalizar...
Si queremos formar nios y jvenes para
la sociedad de la informacin necesitamos
centros, profesores y una Administracin
educativas de la sociedad de la
informacin.
Si queremos formar nios y jvenes para
la sociedad de la informacin necesitamos
centros, profesores y una Administracin
educativas de la sociedad de la
informacin.
Todos juntos podemos!
Todos juntos podemos!
Muchas gracias!
 Jordi Adell
<jordi@uji.es>
Centre dEducaci i Noves
Tecnologies
Universitat Jaume I
<http://elbonia.cent.uji.es/jordi>
Twitter: jordi_a
FriendFeed: jordiadell