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Variabilidad y Adaptación de los Seres Vivos

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INTRODUCCIÓN

La asignatura Variabilidad y adaptación de los seres vivos da continuidad a los conceptos básicos de
la teoría evolutiva que se introducen en el curso. La ciencia de la vida y tiene como principal
propósito que el futuro docente adquiera una plataforma conceptual básica en torno a la teoría de
Darwin, que le permita comprender el proceso de la evolución biológica para orientar su aprendizaje
en los alumnos de la escuela secundaria.

El curso se inicia con el análisis de algunos fragmentos de los trabajos originales de Darwin y
Wallace. Con esta actividad se pretende que el estudiante normalista elabore sus propias
interpretaciones, las exponga y contraste, tanto con las de sus compañeros, como son las que se
incluyen en algunos libros de texto. Además se retoma y profundiza el estudio de la selección
natural y los conceptos básicos que se asocian a ésta, como son la variabilidad, la supervivencia y la
adaptación.

La selección natural, piedra angular del pensamiento darviniano se presenta en dos fases: en la
primera se abordan aspectos acerca de la variabilidad y su origen. En la segunda se establece que el
cambio en las especies es el producto de la adaptación y supervivencia diferenciada en la variedad
de ambientes que pueden ocupar. El desarrollo del tema inicia con una actividad en la que se
recuperan las ideas previas de los estudiantes acerca de la variabilidad y su origen, para pasar
después a un análisis de los capítulos “La variación en la naturaleza”, “La lucha por la existencia” y
“Selección natural o la supervivencia de los más aptos”, del libro El origen de las especies, de
Darwin. Así mismo, se analiza el concepto moderno de “selección natural” en términos genéticos y
se ilustra con ejemplos como la anemia falciforme, la resistencia a la malaria, el mecanismo
industrial y la resistencia de los insectos.

Una vez que los estudiantes identifican el esquema evolutivo propuesto por Darwin, se discute la
teoría sintética de la evolución y se aclara que aun cuando existen otras propuestas, ésta se
conserva como la base de toda explicación para entender el cambio en los organismos vivos y su
diversidad.

La última parte del curso se dedica a la identificación de las ideas equivocadas y explicaciones
alternativas acerca de la evolución, que son frecuentes en el pensamiento de los alumnos en la
escuela secundaria. En esta parte también se presentan algunas propuestas para favorecer la
reestructuración de conocimientos y promover el cambio conceptual. también se incluyen
sugerencias para desarrollar el tema de la evolución biológica en el salón de clases y los recursos
didácticos que se pueden aprovechar para apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

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