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Secundaria Luis Donaldo Colosio Murrieta

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACION Y DESARROLLO DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATRIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

Observación del Proceso Escolar Gustavo Reyes Sandoval Ensayo María Vianney Sánchez González 9 de junio de 2010

Una nueva experiencia Secundaria Luís Donaldo Colosio Murrieta
La escuela es una recuperación de la funcionalidad humana y su adentramiento en el campo del saber. Por lo tanto es una tarea conjunta e interdisciplinaria luchar por la formación de cada individuo. Labor que requiere compromiso y responsabilidad e involucra a alumnos, docentes, padres, autoridades y demás eslabones del sistema social para su concreción. Durante el segundo semestre en la normal, realizamos la visita a la secundaria Luís Donaldo Colosio Murrieta, en donde debíamos estar en un mismo grupo por tres días consecutivos, sin embargo las circunstancias nos lo impidieron. Las dudas que cada uno tiene acerca del trabajo que se realiza en la escuela secundaria poco a poco se van aclarando con estas visitas. A través de este texto podremos darnos cuenta de cómo se llevo acabo dicha observación, los conflictos que enfrentan los profesores y directivos con los alumnos, y el comportamiento de estos en la escuela. Esto con la ayuda de lo visto en el salón de clases, complementando lo teórico con la parte practica. Como ya se ha visto, es de vital importancia el compromiso de la sociedad en su conjunto para con el ámbito escolar. Es por ello que cada quien desde su espacio puede y debe contribuir con su aporte en las escuelas que visitamos, la ayuda a los profesores en estas nos acercaran cada vez mas a lo que será nuestro futuro como docentes. Los procesos de cambio en la adolescencia no presentan un carácter siempre idéntico, sino que muestran notables diferencias entre unos adolescentes y otros, como hemos observado en las distintas escuelas visitadas, aunque existen elementos comunes entre ellos. Tales diferencias dependen de los recursos de partida con que cada adolescente afronta la transición, y las formas de relación e interacción entre el adolescente en desarrollo y las personas que le rodean, según el contexto en que se encuentre.

Datos de identificación de la escuela “La observación no es más que una ayuda técnica destinada a hacer adquirir una práctica, pero permite una forma de irse apropiando personalmente de la función docente”1, por lo que se tiene que empezar por lo elemental, que en este caso es ubicando a la escuela y saber así el ámbito en el que se desarrolla. La secundaria Luís Donaldo Colosio Murrieta se encuentra ubicada en la 4 norte # 600 colonia Libertad de la ciudad de puebla, es general y cuenta con turno matutino y vespertino. La observación se llevo a cabo en el turno vespertino del 10 al 12 de marzo

Características del espacio y turno escolar “El centro escolar debe ser analizado en su funcionamiento interno y en sus relaciones con el medio social circundante”2, y dicha escuela se encuentra en una ubicación suburbana, ya que no este totalmente urbanizado pero tampoco es rural el sitio, por lo que los alumnos que asisten a ella tienen lo necesario para poder estudiar. Solo se encuentra rodeada de casas, aunque a unos cuantos metros se encuentra una vía cada vez que el tren pasa provoca la distracción de los alumnos. Los grupos estaban conformados por no más de quince alumnos cuyo horario es de 2 a 7:30 p.m. Durante este tiempo se imparten siete clases, de 50 min., cada una.

1

, 2 Postic, M. y J. M. De Ketele (1998), “La observación para los profesores en formación”, en Observar las situaciones educativas, México, Narcea (Educación hoy, Estudios), pp. 201-205

2

Yo tuve la oportunidad de estar en un grupo de tercer grado y las materias que se impartieron ese día fueron dos horas de Química, una de Matemáticas y dos de Español, ya que el profesor de formación no llego y con el eran dos horas más. Durante el tiempo libre que tuvieron los alumnos salieron a jugar a la cancha con autorización de la directora, y además pudimos aprovechar para platicar con ellos acerca de las cosas de las que tienen algunas dudas o simplemente para conocerlos más; por lo que pudimos observar los alumnos en estos tiempos libres que llegan a tener no los utilizan para estudiar sino para distraerse jugando o platicando con sus amigos que en este caso todo el salón eran un solo grupo de amigos. También al proporcionarnos su horario pudimos darnos cuenta que las materias que tienen más horas son las de matemáticas y español y en segundo lugar esta ciencias. El tiempo escolar de un día por semana, según nos dijeron, es utilizado para juntar o recoger basura en los alrededores de la escuela, además en estos días que estuvimos tenían que realizar u proyecto para un concurso, el cual consistía en la elaboración de un escudo nacional hecho con materiales reciclados por los alumnos. Así que el grupo se dividió en dos para la realización de esta actividad y la primera mitad estuvo con ellos el segundo día y los ayudaron a recoger basura y separa los materiales que utilizarían el día siguiente para la construcción del escudo. La segunda mitad estuvimos ahí el tercer día y colaboramos con la construcción de la base y el escudo con botellas de plástico, tuvimos la oportunidad de ver la creatividad que algunos alumnos tenían, y como es que fueron utilizados los materiales con los que se contaba para la realización de esta actividad.

Características del edificio escolar La secundaria Luís Donaldo Colosio es pequeña y se encuentra delimitada por una barda y su frente esta limitada por una tiene una reja.

Su infraestructura está conformada por un edificio

de dos pisos, una

pequeña cancha y un espacio libre, también chico, se encuentra conformada por una dirección, baños, una biblioteca y salón de cómputo, un laboratorio, cooperativa y siete salones. El salón era muy grande para el número de alumnos, sin embargo nos comentaron que los grupos de la mañana eran mucho más grandes, por lo que el tamaño del salón era así Las pocas instalaciones con las que contaban estaban en un estado regular ya que por ejemplo el salón de computo contaba con maquinas pero no con Internet por lo que el salón era pocas veces utilizado; la biblioteca era pequeña, no cuenta con el suficiente material (libros) para que los alumnos consulten en ella sus trabajos de investigación; el laboratorio también estaba poco equipado, los alumnos no tienen todo el material necesario para realizar experimentos y otros requerimientos de biología; también la cancha con la que cuentan es muy pequeña y es utilizada para todos los deportes, y las canastas de básquetbol ya están en muy mal estado. A pesar de todo esto los alumnos no se quejaban, y lo único que pedían es que se trataran de mejorar, pero en si al ser pocos la escuela les quedaba a la perfección en tamaño.

El interior de la escuela Lo que corresponde a este punto pudimos darnos cuenta de que los y directivos se encontraban en la escuela desde tiempo antes de que los alumno comenzaran a llegar; los alumnos empezaban a ingresar desde diez minutos antes de que iniciaran las clases, ya sea para realizar algunaza actividad escolar o simplemente para platicar y jugar con sus amigos; y otros actores como lo son, intendentes, administrativos y los encargados de la cooperativa llegaban también a la misma hora que los alumnos. “En la escuela secundaria, los alumnos son considerados

declarativamente sujetos centrales del esfuerzo educativo, y bajo esta

consideración que se estructuran todas la actividades. Así, directivos, maestros y padres de familia se refieren a la importancia de sus acciones en beneficio de los alumnos” 3, por lo que las actividades que pudimos ver y realizar con ellos fueron, como ya lo mencione anteriormente, el jugar, platicar, y la realización del escudo, además claro, de las clases que los profesores impartieron; y por parte de los directivos el mantener a la institución bajo control. Los directivos juegan un papel muy importante en la escuela pues son los encargados de establecer el orden de la institución, también buscan el mejoramiento de esta, deben de ver que los profesores estén a tiempo en las clases, y tienen que realizar los horarios y demás tramites administrativos, además se encargan de dar la autorización necesaria para las juntas de padres de familia Por su parte los maestros además de impartir la sus clases, eran asesores de los grupos y tenían comisiones, por ejemplo el profesor de química era el encargado del portón a la hora de entrada, también tenían que realizar el trabajo de prefectos ya que esta escuela no contaba con uno; además organizan las juntas de padres de familia para la entraba de calificaciones y hablar con estos sobre aspectos que conllevan la educación de sus hijos. Y por ultimo los alumnos, para la llegada a la escuela primero platicaban o jugaban con sus amigos u otros realizaban tareas o trabajos por entregar; depuse de cuatro clases tomaban su receso y al termino de este tomaban otras tres clases para llegar a la hora de salida en donde se retiraban con sus amigos platicando como es que les había ido en el día. Otro actor que entra en este ámbito de la educación son los padres de familia, sin embargo no tuvimos la oportunidad de que alguno llegara a la institución.

El interior del aula El salón de clases en el que estuve se encontraba en el segundo piso, y sus condiciones eran regulares, ya que la puerta no tenia vidrios, sin embargo era amplia y con bastantes bancas y en buen estado, también contaba con un escritorio y un pizarrón.

3,

Sandoval Flores, Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en La trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 207-234.

El ambiente de trabajo era bueno, relajado, ya que los alumnos no tan inquietos solo lo normal para su edad, pero la forma de comportarse con los profesoras era de respeto y con la mayoría de ellos tenían una relación cordial y amistosa, solo exista una excepción, la maestra de de historia, que según ellos, es la que imparte una clase aburrida y tediosa; “el ambiente de trabajo es buen, se va consiguiendo cada vez un ritmo mas homogéneo. El tomo de vos se mantiene dentro de un nivel donde nos sentimos a gusto y los equipos se va configurando de manera diferente a como se empezó” 4 Los profesores que pudimos observar fueron los de química, matemáticas y español y cada uno de ellos mínimo tienen la licenciatura, pero se siguen preparando y con los años de servicio con los que cuentan, son la mejor forma de aprender mas sobro los alumnos de secundaria. Cada profesor impartir su clase de forma diferente, el de química primero paso lista, después explico el tema a tratar e hizo que los alumnos participaran dando sus opiniones o conocimientos acerca de este y después puso ejercicios para que los realizaran con lo ya explicado, califico los ejercicios y si no los terminaron los dejo de tarea; la profesora de matemáticas primero hizo un repaso de lo visto la clase anterior, haciendo participar a todos para que al mismo tiempo pasara lista, luego explico el tema a ver ese día y puso ejercicios que califico ese mismo día y por ultimo dejo tarea; por ultimo el profesor de español, no trabajo en el salón sino en la biblioteca, paso lista y primero realizo un lectura ajena a la clase para posteriormente retomar aspectos de la clase pasada y exponer el tema de la clases en turno y dejar algunas actividades y por ultimo dejar tarea. Las actividades que los alumnos llegan ha realizar dentro del aula es simple y sencillamente el estudiar poner atención a la clase y participar en ella, con la utilización de materiales didácticos, por ellos y el maestro, como pueden ser los libros, y por lo que nos comentaron en ocasiones, con cañones o proyectores

4

Porlán, Rafael y José Martín (1998), “Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto”, en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula, Sevilla, Díada (Investigación y enseñanza. Serie Práctica, 6), pp. 21-25.

Los adolescentes La observación nos sirvió para darnos cuenta de que loa alumnos van cambiando conforme pasa el tiempo, que ya no son como nosotros lo fuimos en esa etapa de la vida, sin embarbo las actividades que realizan antes y después de clases no varían tanto, ya que primero platican y juegan y después ponen atención a la clase. La existencia de las actitudes al entrar a una nueva institución diferente a la que durante seis años tuvieron, hace que los adolescentes se sientan atrapados en un montón de reglas que les desagradan, y por lo que se ponen a la defensiva, sin embargo “desde el principio, los estudiantes tienen conocimiento de la existencia de un reglamento escolar, que deben firmar en el momento de su inscripción, al igual que su tutor y donde ambos se comprometen a cumplirlo……, no obstante, si bien los alumnos leen el reglamento al momento de ingresar a la escuela y lo vuelven a firmar cada año consecutivo muy pocos lo conocen en realidad” 5, y a pesar de de esto buscan la manera de solo cumplirlo a medias o imponer su voluntad no llevándolo a cabo. Otro aspecto que se encuentran de nuevo son las materias que llevaran en cada grado, ya que los planes de estudio han mantenido una constante en la excesiva cantidad de materias, “por ello en secundaria, los alumnos se encuentran con la exigencia de responder a once o doce maestros distintos que consideran que “su materia” es muy importante en su formación” 6 Durante el receso cada alumno ingiere sus alimentos y realiza actividades deportivas, o simplemente se encuentra como observador de las actividades que otros realizan. Después de este la hora que más les gusta es la hora de salida en la cual se van con sus amigos a dar la vuelta o simplemente se ponen a platicar de lo que hicieron ese día. Además de todo esto lo único que piden es ser tratados con respeto y que los maestros no dejen tanta tarea, que tengan una escuela mejor en la que puedan aprender mucho para poder seguir estudiando, que los maestros estén mejor capacitados y que impartan sus

clases de una forma dinámica y no tediosa y como ellos mismo lo dijeron como un catecismo. En conclusión podemos decir que la jornada de observación en esta escuela nos sirvió de mucho porque ya no fue un día solamente sino dos, y por lo cual empezamos ya a familiarizarnos con lo que en un futuro será nuestro centro de trabajo, además de que nos damos cuenta de cómo es que se trabajo, por parte de todos los actores de la secundaria. También nos ayuda a que sepamos cono manejar actividades donde se vean involucrados todos los alumnos de la escuela, y saber atender situaciones de conflicto. Las platicas con los maestros y alumnos, nos dejan ver cosas que solo aprenderemos con la experiencia de ya estar frente a un grupo, y ser tu quien lo controle y lo lleve a superarse.

5, 6

Sandoval Flores, Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en La trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 207-234.

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