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Justificación

Todos los mecanismos cognoscitivos del niño reposan en la motricidad (Piaget, 1969).

A todo desarrollo de las capacidades cognitivas, lingüísticas, afectivas, de inserción social, contribuyen las adquisiciones sucesivas
que el niño realiza en el ámbito motor (Espinosa y Vidanes, 1991).

La vida como campo de nuestras experiencias adquiridas, supone una sucesión de actitudes corporales y de movimientos
expresivos (da Fonseca, 2000).

Por tanto, un niño sin movimiento es como un río sin agua, un árbol sin hojas, una bicicleta si ruedas. El movimiento manifiesta “un
auténtico medio de expresión y comunicación, en él se exteriorizan todas las potencialidades: orgánicas, motrices, intelectuales y
afectivas”.
La motricidad es el control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo, la suma importancia de la motricidad reside en
que la mayor necesidad de cada niño es aprender a controlar sus movimientos y a funcionar hábil y eficientemente en el mundo.
Los materiales de vida práctica están diseñados para facilitar el desenvolvimiento del niño. Adquieren independencia y
responsabilidad, desarrollan su autoestima y aprenden destrezas útiles como: manipular objetos, escribir o abrocharse un botón.
Estas tareas de la vida diaria son el fundamento para todo aprendizaje futuro.
Nombre de la Aspecto a Desarrollo de al actividad Material Tiempo Tallerista
actividad desarrollar
No te pierdas. Esquema corporal Formar a los niños de 4 o 5 filas separados Grabadora 40 min. Mayra
con una distancia aproximada de 50cm de Extensión
manera que no choquen entre ellos, el CD audio
tallerista se pondrá en la parte de enfrente
de forma que sea completamente visible
para lo s niños. El tallerista dará las
siguientes instrucciones para que los niños lo
imiten.
Brazo derecho: Extenderlo hacia la derecha
y después a la izquierda, levantarlo arriba y
después dirigirlo hacia abajo.
Brazo izquierdo: Extenderlo hacia la
izquierda y después a la derecha, levantarlo
arriba y después dirigirlo abajo.
Darán una vuelta hacia la derecha y después
una hacia la izquierda, se agacharan y se
levantaran, dos pasos a la derecha y dos a la
izquierda, dos adelante, dos atrás. En el
transcurso el tallerista realizara la
coreografía nombrando en voz alta
“Derecha, izquierda, arriba, abajo, adelante,
atrás” según los pasos de la coreografía
para que los niños imiten el movimiento. Se
repetirán lo pasos asta que todos los niños
lo logren solos y sin equivocarse.
Nota: Pueden utilizar alguna canción para
que los niños sientan el ritmo y la diversión.
Nombre de la Aspecto a Desarrollo de al actividad Material Tiempo Tallerista
actividad desarrollar
Mi Obra de Esquema corporal A los niños se les dará una bolita de masa Receta Realización Mayra
arte. (porcelana fría) la cual se elaborará con un porcelana de masa 10 o
día de anticipación (para evitar que se fría (se 20min.
endurezca se refrigera en una bolsa de encuentra en
plástico para que se encuentre en buenas los anexos Realización
condiciones el día de la aplicación). Con la junto con los de figura de
cual van a hacer una figura del animal que ingredientes). 20 a 30 min.
mas les guste o la persona que mas Bolsas de
importante sea para ellos, se trabajara sobre plástico. Pintura de 5 a
una mesa cubierta con plástico y se les Mesas. 10 min.
aplicara la crema en las manos para que no Grabadora.
se les pegue, la figura se realizara en un Extensión.
abate lenguas (La figura estará insertada en CD audio
el abate lenguas como una paleta). Se
dejara secar la figura aproximadamente 5 a
10 hrs. Al otro dia los niños la pintaran como
ellos quieran con acuarelas. Es
recomendable utilizar música instrumental
para elevar la imaginación y concentración
en el grupo mientras realizan esta actividad.
Nombre de la Aspecto a Desarrollo de al actividad Material Tiempo Tallerista
actividad desarrollar
Sálvalos Lateralidad Los niños se colocaran por parejas sujetando Rebozos (por 30 a 40 min. Mayra
un rebozo de extremo a extremo (a lo largo) pareja)
y otra pareja en su lado derecho también con Globos
un rebozo con una distancia aproximada de
un metro o pueden colocarse de forma que
puedan atrapara los globos, una pareja
pondrá un globo con agua en su reboso y lo
lanzaran al rebozo de la otra pareja la cual
tiene que atraparlo sin que caiga al suelo y
reviente (procura tener los suficientes globos
llenos de agua antes de comenzar la
actividad) o si lo prefiere los niños pueden
llenar sus propios globos de agua.
Confundizate Lateralidad Se formaran los niños en 4 o mas filas el Mayra
tallerista se pondrá al frente de todos donde Ninguno 30 a 40 min.
lo puedan ver el tallerista realizara unos
ejercicios y los niños tendrán que hacer lo
contrario. El tallerista da dos pasos a la
derecha y los niños lo tienen que hacer ala
izquierda, el tallerista da dos o los pasos que
desee a la izquierda y ellos lo tienen que
hacer a la derecha, el tallerista se puede
agachar y ellos tienen que brincar, si el
tallerista brinca ellos se agachan, si se
agarra el hombro derecho ellos el izquierdo,
si se agarra el ojo izquierdo ellos el derecho,
si alza la mano izquierda ellos la derecha…
etc.
Nombre de la Aspecto a Desarrollo de al actividad Material Tiempo Tallerista
actividad desarrollar
Laberinto Espacio Se dibujara un camino con un gis con un Gis 40 a 50 min. Jorge
ancho de 50cm con muchas curvas, Botellas
esquinas y rectas sobre el piso, en el cual lo bacías
niños tendrán que recorrer sin salir de el, Sillas
uno por uno ó uno detrás del otro pero en el Aros
camino habrá diferentes obstáculos para el Cajas de
cual se necesitaran otras 3 o mas personas zapatos
adultas que ayudaran a poner los obstáculos Cuerda
a lo largo del recorrido. En el camino (puede ser
podemos poner botellas bacías de refresco ó listón
llenas con agua esparcidas por todo el mecahilo o
camino las cuales tendrán que esquivar sin estambre)
tocarlas ya sean acostadas o paradas en
una parte del camino puede colocarse una
pareja de talleristas tomando de dos cuerdas
las cuales atravesaran el camino una mas
alta que otra para que en una tengan que
agacharse y en otra tendrán que saltar. Otra
tallerista puede colocar dos aros que
también tendrán que estar uno mas alto que
otro en el que tendrán que atravesar,
también podemos poner pilas de cajas de
zapatos esparcidas por todo el camino para
que las brinquen y dos o tres sillas para que
pasen debajo o arriba de ellas asta que
lleguen al final del camino.

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