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Reparacion Radio Audio

Reparacion Radio Audio

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Pagina de Franklyn Garcia

Matemática aplicada

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Reparación de Radio y Audio

Nacional

Industrial

Electricidad y Electrónica

Mantenimiento electrónico

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Perito o Tecnólogo o Maestro Técnico en equipos de Audio y Video

Manejo de Programas de oficina ( Windows, Excel, PowerPoint, Internet)

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INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL ITINERARIO DE FORMACIÓN MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO BASADO EN NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL(BNCL) SALIDA PLENA: TÉCNICO (A) EQUIPOS DE AUDIO Y VIDEO

Electrónica Básica {300 Hrs] (H)

Electrónico Ensamblador de Productos Básicos

Reparación de Equipos de Radio y Audio [245 Hrs] (C)

Electrónico Reparador de equipos de Radio y Audio

Reparación de Televisión . [235 Hrs] ( C )

Electrónico Reparador de Televisión .

Pruebas Teórico / Pràcticas

Técnico(a) en Reparación Equipos de Audio y Video

LEYENDA

= ENTRADA AL SISTEMA

= MODULO OCUPACIONAL

= SALIDA PARCIAL

=PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICAS

=SALIDA PLENA

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-

3-Despejar fórmulas utilizadas en electricidad aplicando propiedades igualdad

-Trabajo eléctrico ( Voltio x amperes x segundo Criterios de operaciones inversas : - Operación Inversa a la adición, a la multiplicación, y a la potenciación -Igualdad : concepto - Introducción al despeje de fórmulas eléctricas : . Variables y constantes, . Variable dependiente . Variable independiente - Despeje de las fórmulas : . LEY DE OHM . 1era y 2da Ley de Kirchoff . Potencia eléctrica

- Utilizar criterios de operación en el despeje de fórmulas -Despejar fórmulas eléctricas

-Responsabilidad

-Fórmulas utilizadas en electricidad despejadas correctamente aplicando propiedades igualdad

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Lectura comentada Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2

Sistema de Numeración Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de aplicar los conocimientos básicos sobre las leyes del álgebra de boole N/A Matemática aplicada

1- Realizar operaciones aritméticas lógicas según propiedades numéricas

Introducción - Propiedades generales - Clasificación de los sistema de numeración: . Binarios . Hexadecimal . Octal - Conversión: . Binario/Decimal . Decimal/Binario . Decimal/Octal Decimal/Hexadecimal Hexadecimal/Decimal Operaciones aritméticas . Suma . Resta . Multiplicación de binarios

-Identificar diferentes tipos de sistema de numeración -Realizar operaciones de conversión

-Responsabilidad

-Principios básicos de numeración analizados. -Operación de conversión realizadas

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. División de binarios - Operaciones lógicas: . OR . AND NO Introducción 2- Comprobar teoremas - Álgebra de Boole de De Morgan según - Resolución de problemas conocimientos con operadores NOR Y adquiridos NAND 3- Realizar ecuaciones según postulados - Operaciones conjuntos - Operaciones de conversión -Axiomas prácticos para la resolución de ecuaciones lógicas 4- Simplificar funciones - Método del mapa booleanas según - Mapa de dos, tres y cuatro propiedades variables - Simplificación de producto - Simplificación de ecuaciones

-Identificar operaciones aritméticas -Realizar operaciones

-Iniciativa

-Operaciones aritméticas lógicas realizadas según propiedades

-Identificar compuertas -Responsabilidad lógicas -Cooperación -Comprobar teorema de De Morgan -Resolver ecuaciones -Orden -Responsabilidad

-Teorema de De Morgan comprobado según conocimientos adquiridos -Ecuaciones realizadas según postulados

-Identificar mapa de diferentes variables -Simplificar funciones booleanas

-Responsabilidad

-Se verificará si la simplificación de funciones booleanas se ha realizado correctamente a través de pruebas escritas

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Lectura comentada Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos, y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3

Montaje con circuitos combinacionales Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de efectuar montajes con circuitos combinacionales Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad Sistema de Numeración

1- Verificar funcionamiento de las compuertas lógicas según tipos

- Clasificación de las compuertas lógicas - Combinaciones de compuertas - Tablas de verdad -Circuitos con compuertas

-Verificar funcionamiento

-Responsabilidad

-Funcionamiento de las compuertas lógicas verificados correctamente según tipos

2- Interpretar funcionamiento de los circuitos aritméticos según diagramas

Elementos aritméticos -Interpretar funcionamiento -Compromiso digitales - Semisumador y sumador - Restador - Unidades multiplicadora y divisoras -Generadores y detectores de paridad

-Funcionamiento de los circuitos aritméticos interpretados según diagramas

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3- Analizar funcionamiento de los codificadores, decodificadores y multiplexores según estructura 4- Realizar proyectos prácticos con circuitos combinacionales según instrucciones facilitador

- Introducción - Clasificación - Tabla de verdad - Diagrama de tiempo - Verificación de la señal de entrada y salida - Interpretación de las -Realizar proyectos especificaciones de los dispositivos - Uso del osciloscopio, contadores analizadores e inyectores de señales

-Responsabilidad

-Funcionamiento de los codificadores, decodificadores y multiplexores analizados correctamente según estructura -Proyectos prácticos con circuitos combinacionales realizados según instrucciones facilitador

-Trabajo en equipo

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Lectura comentada - Ejercicios prácticos Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4

Montaje circuitos Secuenciales Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de aplicar los conocimientos generales sobre circuitos secuenciales Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad Montaje con circuitos combinacionales

1- Analizar funcionamiento de los circuitos basculantes (Flip-Flop) según manual

- Introducción - Tipos de flip-flop - Tablas de verdad - Señal de reloj -Señal de set y reset Tipos de registros - Principio de funcionamiento - Contadores síncronos y asíncronos - Funcionamiento de los contadores - Diagrama de tiempo -Señal de reloj

-Responsabilidad

- Funcionamiento de los circuitos slip-flop analizados según manual

2- Analizar funcionamiento de los registros de desplazamiento según manual

-Responsabilidad

-Funcionamiento de los registros de desplazamiento analizados según manual

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3- Realizar proyectos con circuitos secuenciales según instrucciones del facilitador

4- Analizar familias lógicas según tecnología

Identificar tecnología de fabricación de los IC - Introducción - Tecnología: . SSI . MSI . LSI . VLSI - Familias lógicas . DTL . TTL . DCTL . ECL - Dispositivos 74xx - TTL standar - TTL de baja y alta velocidad - TTL Shottky -Serie 54xx

-Iniciativa

- Proyectos con circuitos secuenciales realizados correctamente según instrucciones del facilitador

-Tecnología de fabricación Identificada según tipo - Familias lógicas analizadas según tecnología

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Lectura comentada - Ejercicios prácticos Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5

Circuitos Conversores y de Memoria Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de aplicar los conocimientos de circuitos conversores y de memoria Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad Montaje circuitos Secuenciales

1- Utilizar convertidores (A/D) y (D/A) según circuito 2- Interpretar parámetros eléctricos y tecnología de fabricación según diagramas

- Introducción - Principio de funcionamiento - Clasificación -Utilización -Identificación tipos de memorias según Tecnología: - Introducción - Memorias de semiconductores . Bipolares . Mos . Cmos - Memorias RAM . Estáticas . Dinámicas - Memorias ROM . PROM . EPROM . EAPROM

-Identificar tipo de convertidor -Utilizar convertidores

-Orden

-Se verificará la forma en la cual se utilizan los convertidores A/D y D/A según el circuito -Tipos de memorias identificadas correctamente según tecnología - Parámetros eléctricos y tecnología de fabricación interpretados según diagramas

-Iniciativa -Responsabilidad

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3- Analizar funcionamiento de las memorias según características de las señales

- Dispositivos GAL, PAL y FPLA - Parámetros eléctricos - Tecnología de fabricación - Velocidad -Capacidad de almacenaje Característica de las señales de: . Lectura . Escritura . Reloj - Ciclo de lectura y escritura - Señales RAS y CAS - Decodificadores de fila y columna - Variables de entrada de los microcontroladores (MC) -Variables de salida de los microcontroladores

-Responsabilidad

-Funcionamiento de las memorias analizadas según características de las señales -Variables de entrad y salida de microcontroladores identificadas según características

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Ejercicios prácticos Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos, y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 6

Señales electromagnéticas Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de analizar señales electromagnéticas Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad

1- Analizar modulación de señales electromagnéticas según manual del facilitador

-Señales y espectros: - Onda electromagnética - Origen de la radio - Espectro - Señales y armónicos - Señal Modulante -Señal Portadora -Modulaciones y bandas laterales: - Modulación de: . Amplitud . Frecuencia . Fase - Ancho de banda - Banda lateral superior - Single Side Band -Índice de Modulación

-Responsabilidad

-Modulación de señales electromagnéticas analizadas correctamente según manual del facilitador

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2- Analizar generación conformación y amplificación de señales según manual del facilitador

-Diagrama en bloques de amplificadores de señales: Amplificadores de señales - Diagrama de circuitos y bloques -Proceso de la señal - Funcionamiento de los circuitos conformadores de señal: Moduladores balanceados - Circuitos mezcladores - Modulador directo e indirecto - Modulador AM - Modulador FM - Circuito integrador y diferenciador -Circuito de varactor y reactancia - Circuitos osciladores: Criterio para la oscilación - Osciladores: . Hartley . Colpitts .Oscilador controlado por Cristal . De salida

-Compromiso

-Generación conformación y

amplificación de señales analizadas correctamente según manual del facilitador

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Ejercicios prácticos - Lectura comentada Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 7

Receptores de AM y FM Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
verificar funcionamiento y corregir averías en receptores de AM y FM

Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad Señales electromagnéticas

1- Verificar funcionamiento - Amplificador de radio de un receptor de AM y FM frecuencia (RF) según diagramas - Oscilador local -Mezclador -Analizar diagrama esquemático de AM y FM - Señal en los circuitos de FI: Amplificadores FI -Identificación de bobina de FI - Funcionamiento del detector de FI y el control de volumen: Detector de AM - Detectores de FM - Detector discriminador

- Verificar funcionamiento de la sección de radio frecuencia (RF) en el receptor Trazar señal en los circuitos de FI - Verificar funcionamiento del detector de FI y el control de volumen

-Responsabilidad

-Funcionamiento de un receptor de AM y FM verificado correctamente según diagramas

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2- Verificar funcionamiento de la sección de audiofrecuencia según instrumentos de medición

- Detector de relación FM -Detección de FM por haz controlada Detección de FM stereo - Preénfasis y desénfasis -Sistema de control discriminador - Control automático de volumen (CAV o CAG) -Funcionamiento del preamplificador: Sistema de filtros - Control de volumen y de tonos - Utilización de IC como pre amplificador - Factor señal/ruido -Tipos de preamplifidores -Amplificadores de potencia: Amplificadores - Tipos de amplificadores -Amplificadores clase A, B,AB, C, Transistorizado, con IC

- Verificar funcionamiento del preamplificador - Clasificar amplificadores de potencia

-Trabajo en equipo

-Funcionamiento de la sección de audiofrecuencia verficado correctamente según instrumentos de medición

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3-Analizar diagrama esquemático de AM y FM según simbología

-Diagrama esquemático de AM: - Etapas de AM - Etapa sintonizadora - Conversor-mezclador - Etapa de FI -Etapa de detectores --Diagrama esquemático de FM: - Etapas de FM - Etapa sintonizadora - Conversor-mezclador - Etapa de FI - Etapa de detectores

-Responsabilidad

-Diagrama esquemático de AM y FM analizados correctamente según simbología

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Ejercicios prácticos Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 8

Amplificadores de audio Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
construir e instalar amplificadores de audio frecuencia de baja y alta potencia

Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad Receptores de AM y FM

1- Verificar funcionamiento del amplificador de potencia según instrumentos de medición

- Características - Verificar parámetros estaticos y dinamicos - Amplificador PUSHPULL - Amplificador en cascada - Amplificador en montaje Darligton -IC STK -Fuente de alimentación: - Transistores, capacitores y resistencias - Fuente monopolar -Fuente simétrica

-Verificar funcionamiento

-Trabajo en equipo

-Funcionamiento del amplificador de potencia verificado correctamente según instrumentos de medición

2- Montar fuente de alimentación para amplificadores de potencia y circuito drive amplificador según diagramas

-Montar fuente de alimentación -Montar circuito drive amplificador

-Trabajo en equipo

-Fuente de alimentación para amplificadores de potencia y circuito drive amplificador montados correctamente según diagramas

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3- Instalar etapa de potencia según diagramas

4- Montar dispositivo en pantalla acústica según diagramas

-Circuito drive amplificador: -- Características - Ganancia de entrada/salida - Ajuste - Medida de corriente y tensión en la salida -Circuito de protección : . Tipos . Usos -Corto circuito Selección de transistores y -Instalar etapa de potencia circuitos integrados - Tipos de aislantes -Tipos de disipadores de calor -Montar pantalla acústica Bocinas y Altavoces . Woffler . Medium . Twister . Super twister . Croosover, protección y conectores - Construcción y tipos de pantallas -Averías de amplificadores y altavoces

-Trabajo en equipo

-Etapa de potencia instalada correctamente según diagramas

-Compromiso -Trabajo en equipo

-Dispositivo en pantalla acústica montado según diagramas

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Ejercicios prácticos - Estudio de casos Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos, simulaciones y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 9

Reparación de sistema de grabación y Reproducción de Audio Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de reparar sistemas de grabación y reproducción de audio asi como unidades de disco compacto Reparar sistema de grabación y reproducción de audio de acuerdo a las normas de calidad vigentes Amplificadores de audio

1- Reparar sistema de grabación y reproducción de cintas magnetofónicas según manual del fabricante

- Partes del mecanismo: . Motor . Cabrestante . Rolo presor . Carro portacabeza . Rodillo de Rewid . Rodillo de Forward - Funcionamiento de los circuitos que componen una casetera magnetofónica: - Servomecanismo - Sensor de grabación - Contador de cintas - Switch de prevención contra borrado

- Identificar las partes que componen la casetera magnetofónica - Reparar sistema de grabación y reproducción de cintas magnetofónicas

-Trabajo en equipo

- Sistema de grabación y reproducción de cintas magnetofónicas reparadas correctamente según manual del fabricante

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2- Reparar unidad reproductora de disco compacto según manual del fabricante

- Sensor de posición - Sistema de freno - Oscilador de borrado - Preamplificador de grabación - Conmutador de modo -Sistema dolby - Vumetro de grabación - Servo control - Cabeza de grabación - Cabeza de borrado - Uso de Osciloscopio - Uso de contadores de frecuencia y generadores - Interpretación de diagramas esquemáticos -Uso de manuales - Funcionamiento de los circuitos de mando y control de la unidad: Principio de funcionamiento de la unidad de disco compacto - Microcontrolador de funciones - Procesador de señales - Teclas de mandos - Circuito decodificador de funciones -Sensores ópticos y electromecánicos

-Diagnosticar fallas y/o averías en la unidad - Reparar averías en los circuitos de mando, control y servomecanismo de la unidad

-Trabajo en equipo -Responsabilidad

-Unidad reproductora de disco compacto reparada correctamente según manual del fabricante

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-Funcionamiento del servomecanismo Servo-amplificadores - Circuito MDA - Funcionamiento de . Sistema de carga . La unidad móvil de lectura . Mecanismo de giro del disco Tipos de averías - Pasos para la detección de averías - Uso del osciloscopio y generador de pulsos - Prueba del lector láser Sincronización del sistema - Reparación del sistema mecánico - Reparación de los circuitos de mando y control - Pulir lente de la unidad

Averías en la unidad:

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: - Exposición del docente con participación activa de las personas que participan - Ejercicios prácticos Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias: -Ejercicios prácticos, simulaciones y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Aula con el espacio pedagógico indicado(23 m2) y un espacio para taller de 50 m2 iluminación y ventilación adecuada. Taller Mesas - Silla Escritorio para el instructor Computadora -

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DESCRIPCIÓN

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DESCRIPCION

43

DESCRIPCION

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1-ENCICLOPEDIA ELECTRÓNICA

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El presente documento corresponde al Programa de en la modalidad Complementación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

DISEÑADO POR

:

Ing. Dionicio García Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular Oficina Nacional. INFOTEP

REVISADO POR

:

Lic. Bernardo Orlando Almonte Encargado Departamento de Desarrollo y Vinculación curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR

:

Lic. Maura A. Corporán Solano Gente de Normas y Desarrollo Docente. INFOTEP

VALIDADO POR

:

Julián Martinez Encargado Taller Electrónica Regional Central INFOTEP Robinsol Capellan Instructor Electrónica Regional Norte INFOTEP

46

Ramón Gutierrez Instructor Electrónica Regional Norte INFOTEP Tirso Antonio Familia Instructor Electrónica Regional Sur INFOTEP Jaime Peña Instructor Electrónica Regional Central INFOTEP

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