Diplomado

disCapacidad Intelectual

• Comorbilidades y otras aspectos

Dr. Guillermo Gosebruch

Contigo, Mejor salud.

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 Enfermedades

Las personas con DI, tienen mayor

posibilidad de desarrollar
trastornos psiquiatricos dos o tres
veces mas que la poblacion
general(trast del afecto,
desordenes de ansiedad, y
problemas de conducta)
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 Continuacion

• Esta vulnerabilidad puede llevarlos

hasta síntomas psicóticos, los que
pueden ser secundarios al estrés
que se desarrolla por las demandas
excesivas en la escuela, en la
familia, en los social

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 Otras enfermedades

• Podríamos encontrar otras

enfermedades psiquiátricas
aunque estas no se relacionen
con la vulnerabilidad, tales
como : Esquizofrenia, Epilepsia,
TDAH, Parálisis Cerebral.

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 Recordar

• El objetivo principal de la terapia

es la normalización de la
conducta acorde con las normas
y reglas socialmente aceptadas
• Cuanto mas temprano iniciemos
las intervenciones, mas pronto
lograremos el objetivo. Contigo, Mejor salud.
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 Mas….

Entre los 0 y 2 a, podemos

encontrar problemas motores y
en el tono muscular que nos
pueden impedir la integración a
la terapia , así como los
problemas de lenguaje.
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 ALTERACIONES ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD

• ALTERACIONES FÍSICAS:
• Retraso en las destrezas motoras
• Escaso equilibrio
• Locomoción deficitaria
• Dificultades en las coordinación de movimientos complejos
• Retraso en la destreza y manipulación
• Discapacidad auditiva y visual
• Signos específicos físicos (ej: pers. con Síndrome de Down)
• Epilepsia en caso de discapacidad grave .
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 ALTERACIONES EN ASPECTOS DE LAS
PERSONALIDAD

• Baja autoestima o sobreestima de sus

capacidades.
• Mayor grado de ansiedad
• Conductas anómalas como estereotipias
(ej: balanceo) y agresiones
• Dificultades de autocontrol

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 ALTERACIONES EN LOS PROCESOS
COGINITIVOS

• Déficit en los procesos cognitivos, en la

memoria.
• Déficit en la generalización de aprendizaje
(logopeda: caramelo)
• Déficit en la solución de problemas.
• Déficit en el conocimiento serial: presentan un
retraso en el juego, en el ocio y en el rol sexual.
• Déficit en el desarrollo de las habilidades
sociales.

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 ALTERACIONES LINGÜÍSTICAS:

• Déficit en la competencia comunicativa y en el manejo de los actos

del habla. Ej: el tartamudeo, las disfemias (los niños que no
pronuncian la “R”), dislalia (alteraciones en los niños mayores de 5
años que no pronuncian ciertos fonemas)

• EJEMPLOS DE TRASTORNOS DEL HABLA:

• -Disartria- Trastorno causado por lesiones del sistema nervioso
central o por alteraciones en los músculos al no responder a
movimientos ordenados por las áreas motoras del cerebro.
• -Disfemia- tartamudo
• -Disglosia- cuando, por defectos físico en la cara(boca) no puedes
hablar
• -Dislalia
• -Afonia Contigo, Mejor salud.
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 COCIENTE INTELECTUAL (CI)

• MEDIA 100
• Discap. Intelectual > 70
• SUPERDOTADO 120/130
• GENIO >130

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 CADA UNO DE LOS NIVELES DE DI

• La AAMP clasifica en:

• CI entre
• LEVE
• 50-55 Y 70
• MODERADO
• 35-40 Y 50-55
• GRAVE
• 20-25 Y 35-40
• PROFUNDO
• Inferior a 20-25

• Esta clasificación sirve para la hora de clasificar recursos.

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 LEVE:

• Incluye a la mayoría de personas afectadas por DI (85%)

• Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación
durante los años preescolares.
• Presentan insuficiencias mínimas en las áreas sensoriomotoras.
• Pueden adquirir conocimientos que les sitúan,
aproximadamente, en un 6º curso de primaria.
• Durante la vida adulta poseen habilidades sociales y laborales
adecuadas para una autonomía ( pueden necesitar supervisión,
orientación y asistencia)
• Con los apoyos adecuados pueden vivir satisfactoriamente en la
comunidad, o bien, en servicios supervisados

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 MODERADO:

• CI entre 35-40y 50- 55.

• Constituye alrededor del 10% de la población con DI.
• Pueden adquirir habilidades de comunicación durante los primeros años de la
niñez.
• Pueden aprovecharse de una formación laboral.
• Con supervisión moderada pueden atender a su propio cuidado personal.
• Pueden beneficiarse de adiestramiento en habilidades sociales y laborales.
• Es improbable que progresen más allá de un 2º de primaria en materias
escolares.
• Pueden aprender a trasladarse independientemente por los lugares que le
son familiares.
• Durante la adolescencia, sus dificultades para reconocer las convenciones
sociales pueden inferir en las relaciones con otros muchachos/as.
• Contigo,
En la etapa adulta son capaces de realizar trabajos no cualificados, Mejor salud.
siempre
con supervisión. HSP
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 GRAVE:

• Incluye el 3, 4% de las personas con DI

• Durante los primeros años de la niñez adquieren un lenguaje comunicativo
escaso o nulo.
• Durante la edad escolar pueden aprender a hablar.
• Pueden ser adiestrados en habilidades de autonomía personal.
• Seria limitaciones académicas. Pueden dominar ciertas habilidades como
el aprendizaje de la lectura global de algunas palabras o cálculo simple.
• En la etapa adulta pueden ser capaces de realizar tareas simples
estrechamente supervisadas.
• En su mayoría se adapta bien en la comunidad (hogares protegidos o
familias)

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 PROFUNDO:

• Constituyen aproximadamente el 1, 2% de las personas con DI.

• La mayoría presentan una enfermedad neurológica identificada.
• Durante los primeros años de niñez presentan considerables
alteraciones del funcionamiento sensoriomotor.
• El desarrollo motor, las habilidades para la comunicación y el
cuidado personal pueden mejorar si se les somete a un
adiestramiento.
• Algunos pueden realizar tareas simples en instituciones
protegidas y estrechamente vigiladas

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Muchas Gracias

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